湘教版小学科学四年级下册教案
湘教版小学科学四年级下册教案
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)湘教版小学科学四年级下册全册教案第1单元植物的一生1 播撒希望的种子教学目标科学探究1．能够认真观察、记录种子的结构以及种子的萌发过程。
2．会利用对比实验研究种子萌发的条件。
3. 会正确播种，使自己的种子顺利萌发。
情感、态度与价值观感受到生命世界的神奇与伟大，体验种植的乐趣。
科学知识1.了解种子的结构特征。
2．知道种子的萌发条件。
3．了解种子的萌发过程。
教学准备教师准备：有关种子萌发的视频资料、高大种子植物与其种子的对比图片、某种植物的果实；浸泡过的种子、放大镜、培养皿、镊子；黄豆和辣椒的种子。
学生准备：不同植物的种子、花盆、透明玻璃杯。
课时分配第1课时完成活动1与活动2的教学。
第2课时完成活动3与活动4的教学。
教学过程第1课时一．教学导入春天，是个充满希望的季节。
在这个美丽的春天里，让我们一同撒播希望的种子。
（板书课题）二．活动：搜集并认识种子1、认识种子的多样性。
请学生相互介绍自己搜集的种子。
让学生感受到种子的多样性，教师可以适当指出。
2、认识种子的共同特征。
⑴激发观察兴趣。
学生观看一个过程：一粒小小的种子逐渐长成参天的大树、结出香甜的果实。
为什么种子如此奇妙？⑵观察大豆的种子。
●观察大豆种子之前，向学生讲解正确的解剖、观察方法。
●组织观察并填写记录表：让学生猜想种子内部的每一部分将来能发育成植物的哪一部分。
●观察种子记录表：（用画图的方法描述自己的发现）●描述自己的发现，说出自己的猜想。
⑶观察其它植物的种子。
其他种子里面有相同的结构吗？学生分组观察胚比较大的种子（绿豆、蚕豆）总结种子的共同特征，即种子里面都有胚。
三、研究种子萌发的条件师：在上一个活动中你们对胚的各部分将发育成植物的哪一种器官进行了猜想，那么猜想是否正确呢？可以怎么办？（用种植的方法验证）那种子萌发的条件是什么？方法一用于171班●组织学生观察图片，分析每一个培养皿中的种子分别具有什么条件？猜想哪个培养皿中的种子能够萌发？和学生共同分析在不同环境下的种子：一号种子暴露在空气中但是没有水；二号种子浸在水中但是隔绝了空气；三号、四号种子放置在湿润的环境中而且都能接触到新鲜的空气，但是三号放置在常温下，四号放置在寒冷的温度下。
湘教版四年级科学下册教案
湘教版四年级科学下册教案教学内容：湘教版四年级科学下册教学目标：1. 了解生活中的常见物质的性质和用途。
2. 掌握简单的观察、实验方法。
3. 培养学生的观察和实验能力。
教学重点：1. 生活中的常见物质的性质和用途。
2. 观察、实验方法的掌握。
教学难点：1. 观察、实验方法的运用。
2. 学生实际操作能力的培养。
教学准备：1. 教材：湘教版四年级科学下册2. 实验器材：玻璃杯、水、纸张、铁、木头等常见物品3. 实验记录表4. 多媒体设备教学过程：第一课：认识物质1. 利用多媒体设备展示生活中的常见物质，引导学生观察和描述物质的性质。
2. 通过讨论，让学生了解物质的分类和性质。
3. 带领学生进行简单的实验，观察物质的性质，如水的流动性、纸张的可燃性等。
4. 让学生记录实验结果，形成实验记录表。
第二课：物质的用途1. 继续利用多媒体设备展示生活中的常见物质，并讨论其用途。
2. 引导学生思考，生活中的物质是如何被利用的，如水的饮用、洗涤、种植等。
3. 让学生分组进行小实验，观察和记录物质的用途。
第三课：观察、实验方法1. 教师介绍观察、实验方法的基本步骤和注意事项。
2. 学生进行小组合作，设计简单的观察、实验方案，并进行实施。
3. 学生根据实验结果，总结观察、实验方法的要点。
课后延伸：1. 学生自行选择一个常见物质，设计观察、实验方案，并进行实施。
2. 学生撰写实验报告，总结实验过程和结果。
教学反思：1. 教师应引导学生在实验过程中注重安全，培养学生的实际操作能力。
2. 教师应鼓励学生勇于提出问题，培养学生的观察和思考能力。
以上教案仅供参考，具体教学过程中应根据学生的实际情况进行调整和完善。
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黄豆和辣椒的种子。
学生准备：不同植物的种子、花盆、透明玻璃杯。
课时分配
第 1 课时完成活动 1 与活动 2 的教学。
第 2 课时完成活动 3 与活动 4 的教学。
教学过程
第1
第 1 课时
节
一、教学导入
春天，是个充满希望的季节。在这个美丽的春天里，让我们一同
撒播希望的种子。（板书课题）
二、活动：搜集并认识种子
* 描述自己的发现，说出自己的猜想。 ⑶ 观察其它植物的种子。 其他种子里面有相同的结构吗？ 学生分组观察胚比较大的种子（绿豆、蚕豆） 总结：种子的共同特征，即种子里面都有胚。（胚能生长发育成一 株植物）。 三、 研究种子萌发的条件
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第3
节
2 小苗快快长 教学目标 科学探究 1、 能够管理好自己种植的植物，使其健康成长。 2、 在植物的生长过程中能够随时观察、记录植物生长数据。 3、学会用绘制曲线图的方法整理数据。 情感、态度与价值观 感受到生命世界的神奇与伟大，体验种植的乐趣。 科学知识
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建议收藏下载本文，以便随时学习！ * 观察大豆种子之前，向学生讲解正确的解剖、观察方法。
* 组织观察并填写记录表：让学生猜想种子内部的每一部分将来
能发育成植物的哪一部分。
* 观察种子记录表：（用画图的方法描述自己的发现）
观察发现（图）
猜想将来它能长
经过观察发现它原
成植物的哪一部分 来是
植物的哪一部分
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安排好观察场地，以便每一个学生都有合适观察的角度。
湘教版小学科学四年级下册教案
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)湘教版小学科学四年级下册全册教案第1单元植物的一生1 播撒希望的种子教学目标科学探究1．能够认真观察、记录种子的结构以及种子的萌发过程。
2．会利用对比实验研究种子萌发的条件。
3. 会正确播种，使自己的种子顺利萌发。
情感、态度与价值观感受到生命世界的神奇与伟大，体验种植的乐趣。
科学知识1.了解种子的结构特征。
2．知道种子的萌发条件。
3．了解种子的萌发过程。
教学准备教师准备：有关种子萌发的视频资料、高大种子植物与其种子的对比图片、某种植物的果实；浸泡过的种子、放大镜、培养皿、镊子；黄豆和辣椒的种子。
学生准备：不同植物的种子、花盆、透明玻璃杯。
课时分配第1课时完成活动1与活动2的教学。
第2课时完成活动3与活动4的教学。
教学过程第1课时一．教学导入春天，是个充满希望的季节。
在这个美丽的春天里，让我们一同撒播希望的种子。
（板书课题）二．活动：搜集并认识种子1、认识种子的多样性。
请学生相互介绍自己搜集的种子。
让学生感受到种子的多样性，教师可以适当指出。
2、认识种子的共同特征。
⑴激发观察兴趣。
学生观看一个过程：一粒小小的种子逐渐长成参天的大树、结出香甜的果实。
为什么种子如此奇妙？⑵观察大豆的种子。
●观察大豆种子之前，向学生讲解正确的解剖、观察方法。
●组织观察并填写记录表：让学生猜想种子内部的每一部分将来能发育成植物的哪一部分。
●观察种子记录表：（用画图的方法描述自己的发现）●描述自己的发现，说出自己的猜想。
⑶观察其它植物的种子。
其他种子里面有相同的结构吗？学生分组观察胚比较大的种子（绿豆、蚕豆）总结种子的共同特征，即种子里面都有胚。
三、研究种子萌发的条件师：在上一个活动中你们对胚的各部分将发育成植物的哪一种器官进行了猜想，那么猜想是否正确呢？可以怎么办？（用种植的方法验证）那种子萌发的条件是什么？方法一用于171班●组织学生观察图片，分析每一个培养皿中的种子分别具有什么条件？猜想哪个培养皿中的种子能够萌发？和学生共同分析在不同环境下的种子：一号种子暴露在空气中但是没有水；二号种子浸在水中但是隔绝了空气；三号、四号种子放置在湿润的环境中而且都能接触到新鲜的空气，但是三号放置在常温下，四号放置在寒冷的温度下。
湘科版科学四年级下册教案全册(教学设计)
湘科版科学四年级下册教案全册(教学设计)第一单元变与不变第一课泥巴变形记一、教学目标1.科学知识知道我们周围的事物会发生各种各样的变化。
其中，有些物体的形状或大小发生了变化，但材料没有发生变化，也就是构成物体的物质没有改变。
2.科学探究观察纸变成纸团、直吸管弯折成不同形状的变化，能找出共同点，进而用不同的方法捏泥人，并列举更多的变化事例，归纳出这一类变化的共同点。
3.科学态度、STSE在捏泥人的过程中，体验物体的形状变化，从而培养学生善于观察生活及物体的变化、培养学生探索事物本质的兴趣。
了解生活中有很多与此类变化相关的现象和问题。
二、教学准备教师准备：纸、吸管、陶泥、气球、牛奶、糖、教学课件。
学生准备：记录笔、活动手册。
三、教学时间1课时四、教学过程（一）讲授导入（1）看单元页画面，读小诗：形状能千变万化，状态也变化万千，混合以后再分离，变与不变找规律！（2）讲述：今天让我们一起走入物体变化的世界，探索物体变与不变的规律。
（二）新课研究1.导入举动（1）出示春季与冬季的对比图，调取生活经验。
a.我们周围的事物会发生各种各样的变化。
说一说你知道的一些变化。
b.学生汇报交换、教师引导：春天小草变绿，花儿开放、河水潺潺、天气暖和，冬天白雪皑皑、树木凋零、河水结冰。
季节在变化，事物也在变化。
（2）让纸和吸管发生变化a.将平整的纸揉捏成团，观察纸发生了甚么样的变化。
再将一根直吸管，弯折成各种形状，观察吸管发生了甚么变化？b.交换：这些变化有甚么共同点？c.小结：纸和吸管都是形状发生了改变，但是纸还是纸，吸管还是吸管，材料没有发生变化，也就是构成物体的物质没有改变。
（3）思考：你能让一块泥巴发生类似的变化吗？2.捏泥人（1）交换：先观察并说一说泥巴的样子。
（2）分组实验：用团、挖、搓等办法将泥巴捏成小泥人。
在实验过程中观察泥巴发生了甚么变化？并记录在举动手册中。
（3）讨论并汇报：比较泥巴和泥人，甚么发生了变化？甚么是不变的？（4）小结：泥巴可以捏成各种不同的形状，形状发生了变化。
湘教版科学四年级下册教案
湘教版科学四年级下册教案1、播撒希望的种子学习目标科学探究1．能够认真观察、记录种子的结构以及种子的萌发过程。
2．会利用对比实验研究种子萌发的条件。
3. 会正确播种，使自己的种子顺利萌发。
情感、态度与价值观感受到生命世界的神奇与伟大，体验种植的乐趣。
科学知识1. 了解种子的结构特征。
2．知道种子的萌发条件。
3．了解种子的萌发过程。
学习准备教师准备：有关种子萌发的视频资料、高大种子植物与其种子的对比图片、某种植物的果实；浸泡过的种子、放大镜、培养皿、镊子；黄豆和辣椒的种子。
学生准备：不同植物的种子、花盆、透明玻璃杯。
第1课时学习过程一．学习导入春天，是个充满希望的季节。
在这个美丽的春天里，让我们一同撒播希望的种子。
（板书课题）二．活动：搜集并认识种子1、认识种子的多样性。
请学生相互介绍自己搜集的种子。
让学生感受到种子的多样性，教师可以适当指出。
2、认识种子的共同特征。
⑴激发观察兴趣。
学生观看一个过程：一粒小小的种子逐渐长成参天的大树、结出香甜的果实。
为什么种子如此奇妙？⑵观察大豆的种子。
观察大豆种子之前，向学生讲解正确的解剖、观察方法。
组织观察并填写记录表：让学生猜想种子内部的每一部分将来能发育成植物的哪一部分。
观察种子记录表：（用画图的方法描述自己的发现）观察发现（图）。
猜想将来它能长成植物的哪一部分经过观察发现它原来是植物的哪一部分，描述自己的发现，说出自己的猜想。
⑶观察其它植物的种子。
其他种子里面有相同的结构吗？学生分组观察胚比较大的种子（绿豆、蚕豆）总结种子的共同特征，即种子里面都有胚。
三、研究种子萌发的条件师：在上一个活动中你们对胚的各部分将发育成植物的哪一种器官进行了猜想，那么猜想是否正确呢？可以怎么办？（用种植的方法验证）那种子萌发的条件是什么？试验方法组织学生观察图片，分析每一个培养皿中的种子分别具有什么条件？猜想哪个培养皿中的种子能够萌发？和学生共同分析在不同环境下的种子：一号种子暴露在空气中但是没有水；二号种子浸在水中但是隔绝了空气；三号、四号种子放置在湿润的环境中而且都能接触到新鲜的空气，但是三号放置在常温下，四号放置在寒冷的温度下。
湘科版四年级下册科学教案
湘科版四年级下册科学教案1.了解电路的概念，能够用语言描述电路的构成和工作原理；2. 能够分辨简单电路中电源、开关、电线、电灯等元器件；3. 了解日常生活中电能的应用和注意事项。
教学重点：1. 理解电路的构成和工作原理；2. 掌握简单电路中各元器件的名称和作用。
教学难点：1. 理解电路的工作原理；2. 区分电路中各元器件的作用。
教学方法：1. 情景教学法；2. 课件演示法；3. 互动讨论法；4. 实验探究法。
教学过程：一、导入新知识1. 通过图片、视频等多媒体手段，让学生了解电路的基本概念和组成。
2. 引导学生自主探究，观察并讨论熟悉的电器设备，找出其中的电路元器件，如电源、开关、电线、电灯等。
3. 引导学生思考，电路中各元器件的作用是什么，他们之间是如何连接的。
二、展开新课1. 通过课件演示、实物展示等方式，讲解电路中各元器件的名称、作用和连接方法。
2. 引导学生通过实验探究，了解电路中各元器件的作用和连接顺序，掌握基本的电路组合方法。
三、拓展应用1. 通过课件演示和实物展示，让学生了解日常生活中电能的应用，如电视、空调、洗衣机等。
2. 引导学生探究电器使用中需要注意的安全事项，如不接触裸露的电线、不在水中操作电器等。
四、巩固练习1. 开展团体活动，让学生分组设计简单的电路实验，并向全班同学演示。
2. 布置练习作业，巩固学生对于电路的理解和应用。
五、课堂总结1. 简要复述本节课的新知识内容；2. 强调学生需要注意电器使用中的安全问题，做到用电安全。
教学反思：本节课采用了多种教学方法，如情景教学法、课件演示法、互动讨论法和实验探究法等，让学生在多种形式的学习中更好地理解和掌握了电路的构成、工作原理和应用。
同时，通过团体活动和作业的设置，让学生在课后继续巩固和拓展知识，达到了较好的教学效果。
湘科版小学四年级下册科学教案
湘科版小学四年级下册科学教案
科学教案：
一、课题分析
1. 课题：湘科版小学四年级下册科学教案
2. 重难点：
（1）了解基本的重力定律。
（2）掌握简单的实验室知识，培养科学的思维方式和态度。
（3）体会生活中的物理学现象，培养实践能力。
3. 教学目标：
（1）能够识记重力定律，并应用到学习和实践中。
（2）认识实验室的设备及使用方法。
（3）体会生活中的物理学现象，增强科学的认知意识和分析能力。
二、教学活动
1. 互动交流
教师出示物理现象相关图片，通过观察，思考和讨论，对学生进行引导，引发学生的思想和情感，增强学生的学习兴趣。
2. 理论讲授
教师讲授重力定律相关知识，使学生能够正确理解重力定律及其应用。
3. 实践活动
课堂教学或实验室中，教师安排学生用不同物体实践重力定律。
比如
小块金属掉落，用信封做漂浮等活动，学生体会和认识物理原理，培
养实践能力。
4. 总结归纳
让学生通过总结和归纳，记忆重力定律，理解和体会实验室中的物理
学现象，使学生能够正确运用在生活中。
三、教学反思
1. 教学情况
课堂中学生集中注意力，认真听讲，踊跃参与积极讨论，大家津津有味地讨论着相关内容，能够正确使用实验仪器完成实验，说明知识点和技术操作得到掌握。
2. 教学效果
通过这堂课，学生取得了很好的学习效果，可以正确记忆重力定律，同时能够运用它们去解释各种普通物理现象，对实验室中的仪器操作也有一定的掌握能力，说明学生较好的理解了重力的概念及其应用。
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2．会利用对比实验研究种子萌发的条件。
3. 会正确播种，使自己的种子顺利萌发。
情感、态度与价值观感受到生命世界的神奇与伟大，体验种植的乐趣。
科学知识1.了解种子的结构特征。
2．知道种子的萌发条件。
3．了解种子的萌发过程。
教学准备教师准备：有关种子萌发的视频资料、高大种子植物与其种子的对比图片、某种植物的果实；浸泡过的种子、放大镜、培养皿、镊子；黄豆和辣椒的种子。
学生准备：不同植物的种子、花盆、透明玻璃杯。
课时分配第1课时完成活动1与活动2的教学。
第2课时完成活动3与活动4的教学。
教学过程第1课时一．教学导入春天，是个充满希望的季节。
在这个美丽的春天里，让我们一同撒播希望的种子。
（板书课题）二．活动：搜集并认识种子1、认识种子的多样性。
请学生相互介绍自己搜集的种子。
让学生感受到种子的多样性，教师可以适当指出。
2、认识种子的共同特征。
⑴激发观察兴趣。
学生观看一个过程：一粒小小的种子逐渐长成参天的大树、结出香甜的果实。
为什么种子如此奇妙？⑵观察大豆的种子。
●观察大豆种子之前，向学生讲解正确的解剖、观察方法。
●组织观察并填写记录表：让学生猜想种子内部的每一部分将来能发育成植物的哪一部分。
●观察种子记录表：（用画图的方法描述自己的发现）●描述自己的发现，说出自己的猜想。
⑶观察其它植物的种子。
其他种子里面有相同的结构吗？学生分组观察胚比较大的种子（绿豆、蚕豆）总结种子的共同特征，即种子里面都有胚。
三、研究种子萌发的条件师：在上一个活动中你们对胚的各部分将发育成植物的哪一种器官进行了猜想，那么猜想是否正确呢？可以怎么办？（用种植的方法验证）那种子萌发的条件是什么？方法一用于171班●组织学生观察图片，分析每一个培养皿中的种子分别具有什么条件？猜想哪个培养皿中的种子能够萌发？和学生共同分析在不同环境下的种子：一号种子暴露在空气中但是没有水；二号种子浸在水中但是隔绝了空气；三号、四号种子放置在湿润的环境中而且都能接触到新鲜的空气，但是三号放置在常温下，四号放置在寒冷的温度下。
四种不同的环境暗含两组对比试验：第一组对比实验是在相同的室温条件下，比较只有空气、只有水、又有空气又有水三种环境哪种环境适合种子萌发；第二组对比实验在同时具备空气和水的条件下，比较温度对种子萌发条件的影响。
最后通过对比实验发现种子萌发需要温度、空气、水三个基本条件。
●布置学生课下验证，并记录实验结果。
方法2用于其余三个班（学生探究法）先组织学生依据自己的生活经验猜想种子的萌发条件；再指导学生设计对比实验验证自己的猜想；最后组织同学课下验证，并记录实验结果。
组织学生总结种子萌发条件：萌发需要温度、空气、水三个基本条件。
第2课时一．复习引疑种子萌发需要哪三个条件？请依据自己的经验说说怎样播种？二．学习播种●看教材第4页提供的图片，补充完善播种过程。
●组织学生亲自把植物种子播种到花盆里。
●学生讨论播种时我们是怎样为种子的萌发创造条件的？垫瓦片的主要作用是保证水分能够缓缓流出，又使泥土不会堵塞排水孔保证空气及水分的流通。
二．观察种子破土而出师提出问题：怎样才能知道种子在土壤里发生的变化呢？怎样才能观察到种子在萌发的过程中胚的各个部分分别发育成植物的哪一器官？学生讨论找到方法：把种子种在透明杯里。
布置学生回家完成实验，观察种子破土而出的过程，提示学生注意观察完成活动1的记录表格，验证自己的猜想是否正确。
待学生观察完过程后要特别提醒：在玻璃杯里播种便于观察种子的萌发过程，但是由于杯子小，营养不够，植物很难正常开花结果，因此当种子萌发之后教师还应组织学生把幼苗移植到花盆里。
本课教学反思：2 小苗快快长教学目标科学探究1. 能够管理好自己种植的植物，使其健康成长。
2. 在植物的生长过程中能够随时观察、记录植物生长数据。
3．学会用绘制曲线图的方法整理数据。
情感、态度与价值观感受到生命世界的神奇与伟大，体验种植的乐趣。
科学知识通过观察小苗生长数据发现小苗生长规律。
教学准备学生准备：尺子教学过程一．教学导入组织学生交流种子萌发过程的记录。
适时提起的话题。
让学生感受有时猜想和事实之间是有差距的。
二．活动观察小苗的生长1、课堂指导首先，教师组织学生讨论：小苗逐渐长大将会发生哪些变化？通过讨论，使学生明确观察内容。
2.其次，组织学生讨论观察方法。
教材第6页出示的观察方法是用直尺测量小苗的高度，数叶子的数量，用绘图纸（网格纸）测量叶子的大小、宽窄。
最后，提醒大家观察的同时要记录下观察数据。
课后观察、记录注意在此教学环节中教师与学生同时栽种一盆小苗，当小苗生长到某一阶段后，教师适时提醒同学观察、记录、交流小苗的生长数据。
鼓励学生在其余时间保持自由观察的兴趣。
注意：整理数据的活动可以在小苗生长到一定阶段之后，开花结果之前，结合本单元第3课内容进行教学。
三．拓展寻找植物生长的“证据”带领学生走出教室寻找。
活动前讲清安全注意事项，给每个小组安排好观察场地，以便每一个学生都有合适观察的角度。
采用晋级制激发学生活动的兴趣与激情：发现4个植物生长的“证据”为C级，发现5~7为B级，发现8个以上为A 级。
本课教学反思：开花结果教学目标1、通过观察植物的花和果实，初步认识植物的花和果实。
2、会利用简单的图像、统计等方法整理有关植物花和果实的资料。
3、培养学生的观察能力。
教学重难点：通过观察植物的花和果实，会利用简单的图像、统计等方法整理有关植物花和果实的资料。
教学准备：一盆开花的植物、一盆挂满果实的植物等。
教学方法：小组合作进行实验探究法、观察比较法。
教学过程：一、导入师：我们的植物一天天在长大，当枝上出现第一个花蕾的时候，它带给了我们什么信息？二、新课1、花的记录（1）生交流第一次发现花蕾的日期，观察并记录花蕾的变化。
（2）填写种植记录三。
（3）师：一株植物一生中会开多少朵花？你有办法统计吗？（4）学生讨论交流，填写种植记录四。
2、观察果实。
师：植物开花一般会怎么样？我们来观察辣椒果实的生长位置和外形特点。
生观察后交流，并画出辣椒果实。
师：我们怎么统计一株植物一生中会结多少果实？3、比较花和果实的数量，并画出花和果实数量统计图。
4、数种子师：数一数，一个果实中有多少粒种子？师指导学生把辣椒切开，为学生准备好镊子、手套、白纸，指导学生用正确的方法数种子，以免伤害学生的皮肤和眼睛。
学生讨论：通过自己的观察数据，想到了什么。
5、整理我们的植物种植记录师：植物的一生要经历怎么样的过程？讨论小结：播种、发芽、长出花蕾、开花、结果、收获种子。
三、全课小结四、课外作业搜集植物一生的趣闻与同学交流。
本课教学反思单元总结与评价：一课时简要过程：教师简要总结本单元学生养植物中的表现，表扬那些能坚持长期观察记录的学生。
学生翻看个人或小组记录，完成单元评价页P65 制作变化曲线图。
用自己喜欢的方式，描述植物的一生。
学生完成单元自我评价。
教师简要总结，鼓励学生在以后的科学学习中要能坚持这种中长期的观察。
第2单元生生不息1花开花落为哪般教学目标科学探究1、会借助工具观察花。
2、会使用解剖的方法细致而有序地观察花的构造。
3、能用文字或画图的方式表述观察的结果。
情感态度与价值观1、在观察花蕾的活动中使学生获得亲近自然的情感体验。
2、激发学生观察花的变化的兴趣。
3、培养学生珍爱生命的情感。
科学知识1、知道花的各部分名称，如：萼片、花柄、花瓣、雌蕊、雄蕊等。
2、了解完全花的结构特点。
3、了解花在生长过程中发生的变化。
4、知道植物的花是植物的繁殖器官之一。
教学准备1、开花植物的花蕾（或实物、图片）；身边常见开花植物的花朵。
2、放大镜、镊子、白纸。
3、有关解剖花、植物传粉、受精的CD。
课时安排建议本课教学时间用3课时。
第1课时完成活动1的教学。
第2课时完成活动2的教学。
教学过程第1课时一．教学导入师：身边的开花植物开始长出花蕾来了，这是植物生长的又一证据。
那么植物的花蕾是什么样的？有什么共同的特点呢？让我们一起去观察吧。
二．活动观察花蕾1、观察花蕾的外形特征调动学生已有的观察经验，看一看、摸一摸并且指导学生使用放大镜来观察花蕾。
教师要提示学生可以利用照片、图画、文字等形式记录自己的观察结果。
在交流观察结果的时候，学生认识到：不同植物的花蕾颜色、大小、形状存在较大的差异，但是他们都有花柄、萼片两部分。
在观察花蕾外形特征时需要注意以下几点：①活动前教师提前考察适合学生观察的场地，注意观察地点是否安全，思考怎样合理安排才能够便于每一个学生都能够清楚地观察花蕾。
②对学生进行珍爱生命、爱护环境的教育，教育学生不要随意采摘花蕾。
③对于采用照片记录观察结果的学生教师要指导学生对于自己的重要发现照特写，避免在观察过程中不加思考的对花蕾的外形进行简单复制。
④为了落实观察活动的时效性，要求每个同学只观察一到两种植物的花蕾。
2、鼓励学生继续留心观察花蕾的变化过程。
第2课时一．谈话引入上节课我们观察了花蕾，它们在一段时间后，会竞相开放。
那么里面的构造又是怎样的呢？让我们一起来观察花的构造。
二．活动观察花的构造1、教师指导。
学生观看CD，学习解剖方法教师强调解剖时要用镊子尖夹住每一部分的根部，用力拔下，避免学生破坏花的每一部分的完整性。
2、学生解剖花，观察记录。
在观察过程中教师要注意解剖方法的指导，还要提示学生边观察边记录。
3、交流总结。
在学生交流展示自己的观察结果之后，教师要引导学生归纳总结花有哪些相同的结构，每一部分有哪些共同的特点。
4、后继激趣。
“花在生长过程中各个部分会发生哪些变化？”“植物开花就一定能结果吗？”组织学生对这些问题展开讨论，激发学生之间的认知矛盾，从而激励学生继续观察花的变化的兴趣。
拓展花的传粉学生观看CD，了解不同的传粉方式。
植物有的依靠异花传粉（如：菊花），有的依靠自花传粉（如：黑麦花、大豆花）；有的是虫媒花（如：菊花），有的是风媒花（如：黑麦花）；为了提高农作物的产量人们还经常对植物进行人工授粉。
在观看之后指导学生继续观察花授粉之后的发生的变化。
告诉学生这样能更深入地了解了花的作用。
本课教学反思：2 无心插柳柳成荫教学目标科学探究能使用扦插、嫁接的方法帮助植物繁殖后代。
情感态度与价值观1、了解植物繁殖方式的多样性。
2、关注与植物繁殖有关的生物技术问题。
科学知识1、知道植物可以通过根、茎、叶繁殖后代。
2、了解扦插、嫁接技术在农业生产中的作用。
教学准备易于利用扦插技术繁殖后代的植物的茎（如：大蒜、太阳花、马铃薯）、花盆、枝剪。
植物繁殖方式的课件。
教学建议一．教学导入通过上节课的学习我们知道了植物可以利用传粉的方式繁殖后代。