西安市2019-2020年度八年级下学期期中考试语文试题D卷

西安市2019-2020年度八年级下学期期中考试语文试题D卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、字词书写1 . 根据拼音在田字格内用正楷依次写出相应汉字。

文化是民族之根，它zhàn 放在诗词浪漫的意境里，闪烁在京剧bān lán 的脸谱中，飘yì在书法醇美的墨香内……传承文化基因，提高民族软实力。

2 . 根据语境，给下面一段话中加点的字注音。

三年的时光悄然而去，蓦（_____）然回首，数不清校园里留下多少欢乐，而今心头不免涌起缕缕怅惘（_____）。

二、现代文阅读阅读下面的文字，完成下列小题。

谁能让我带走星空迟子建①年过完了，我也要返城了。

每次离开故乡，家人都会让我带上各色绿色食品。

我这次最想带走的，不是故乡的吃食，而是星空！因为带走这样的星空，就有了蓝天，有了好空气，有了温柔的梦乡！②可是谁能让我带走星空呢？我们又是在哪里失去了灿烂星空呢？③祭灶前夜，我回到故乡。

想必半个冬天在哈尔滨为雾霾所困，没过多少有蓝天的日子，也没呼吸多少清新空气，眼睛和肺子空前亏着了，所以下了火车进了家，一顿酒肉下肚，见午后阳光甚好，窗外是白雪世界，也不顾旅途劳顿，冒着零下四十度的严寒，就去户外散步了。

④我没戴口罩，大口大口呼吸着来自山野的新鲜空气。

踩着白雪走在街上，听着“咯吱——咯吱——”的回声，如闻天籁。

抬头看天，它是那么的蓝，蓝得不真实似的，让人怀疑自己被罩在水晶玻璃里，直想用一把大锤，砸向那片蔚蓝，看它是不是天！百货商场前的小广场，成了爆竹、春联和灯笼的专卖场。

卖主们一边招揽生意，一边跺脚御寒，他们穿得再厚，也厚不过寒风的脸皮。

我心想，这红红火火的春联和灯笼，要是变成一汪炭火该多好啊！可惜我不是魔法师。

⑤腊月的街市，一派忙年的情景。

……最引人注目的，是一条拉着三轮车奔跑的大黄狗。

三轮车上载着一个老头和他采买的年货。

狗跑得一身热气，眼睑处雪茫茫的，而老头叼着烟袋，自在地吸烟。

联想起在城里看到的那些被主人打扮得漂漂亮亮的宠物狗，我对这条大黄狗，无比怜惜。

但转而一想，这狗参与了忙年的事务，有新鲜空气可吸，能为主人出力，兴许还很快乐呢。

⑥这场雪中漫步，使我受了风寒，当夜就咳起来。

咳得睡不着的时候，我关掉灯，站在窗前望星空。

窗外的山峦原野，此刻被白雪统帅着，即便下弦月的日子，半个月亮加上满天繁星，也把它们照亮了。

故乡的星空显得很低，星星仿佛枝头的花朵，花团锦簇的。

我也曾无数次站在城市窗前望星空，可那里空气一年不如一年，我见到的星月，容颜也就越来越憔悴。

月亮常常乌蒙蒙就出来了，像是多日没洗脸似的；而星星稀疏极了，混沌的大气中，有一张看不见的嘴，吞噬了太多的星星。

所以每次回乡，我最惬意的，就是望星空。

⑦第二天母亲推门而至，见我重感冒了，埋怨我不该一下火车就去散步，待她看到我夜里没拉窗帘，“啊呀——”叫了一声，说我这是犯着星星了！明明是寒风犯下的错儿，母亲非算到星星身上，我心里直为它们叫屈。

星星知道自己落了埋怨吧，我生病的那几天，它们忙碌极了，频频来我床前探视。

没有一个夜晚，我不是沐浴着星光入睡的。

这样的星光就是一味芬芳的药，很快治好了我的病。

⑧三十年前，我曾写过一篇童话《拾月光》，说是一个少年背着桦皮篓，带把小铲子，每天去冰面拾月光，把月光带到冰屋子里，当柴来烧。

那时的我无论在城市还是乡村，都被月亮朗照着，所以写出了这样的童话。

而如今身处之境越来越污浊，怕是这样的幻想，再不会在心中发芽了。

⑨如果我们不能给下一代一个美丽星空，我们眼前的繁华，都将化为尘埃。

3 . 下列对文章的理解和分析不正确的一项是A．文章标题设置了疑问，既吸引读者，引起阅读兴趣，又发人深省，引人深思。

B．文章从作者过完年离开故乡返城写起，由能带走家乡的绿色食品却带不走家乡的星空引出了文章主题。

C．第④—⑥段写一回故乡就迫切呼吸家乡的新鲜空气，以致受了风寒，为下文写母亲对我的关爱作铺垫。

D．第④段画线句子，通过刻画作者的内心感受，衬托故乡天空蓝得纯净。

4 . 本文多处将城里与故乡进行对比，请用简洁的语言补充①～④方框。

5 . 请结合自身的见闻，谈谈你对选文第⑨段的理解。

雨中背影陶诗秀在女孩的记忆中，妈妈从来没有爱过她。

妈妈是个教师，她给予她的关怀少于她的学生。

无论是节假日还是生日，妈妈从来没有单独陪过她，永远在为她的学生们忙碌。

那天，女孩微微感冒了，躺在床上。

妈妈给她吃了点药，就又带着她的学生去参加市里的数学竞赛去了。

娇气的女孩想叫住她，但叫不出。

她哀哀地想，即使自己叫了，妈妈也不会留下。

那一天，女孩哭了。

她哭累了，睡过去，梦见了在远方工作的爸爸，梦见了疼她爱她的陈老师，还梦见了一个她妈妈的学生，那学生脸上洋溢着幸福。

窗外，雨点敲打着窗户的声音惊醒了女孩。

望着空荡荡的家，她猛然觉得自己像一个置身于小舢板上的弃儿。

她决定离开家，离开这个让她伤心的地方。

走出门来，女孩却一片茫然。

去哪里呢？突然，最爱她的陈老师那张慈爱的脸又浮现在她泪水迷蒙的眼前。

鬼使神差的她撑起沉甸甸的脑袋，跌跌撞撞冲进雨中，往陈老师的家走去。

巨大的雨点砸在脸上，女孩感到头重脚轻，一头栽倒在地上。

蓦地，她恨极了妈妈。

她想，她是妈妈唯一的女儿，却不是她唯一的牵挂。

甚至比不上班上的一个孤儿更重要。

她只求她能陪她一次，爱她一次，可妈妈连这点都难。

妈妈啊，究竟什么是“血浓于水”？摸摸索索来到陈老师家，已是傍晚。

开门的陈老师被她狼狈的样子吓了一跳：全身滴着水，衣服丢了，脚上的一只鞋已不知去向。

见到老师，女孩只满足地喊了一声：“老师——”便眼前一黑，什么也不知道了。

醒来已是深夜，雨淅淅沥沥，像首摇篮曲。

女孩发现自己已躺在医院，陈老师就在她的身边。

女孩打了一针，感觉头痛好多了。

女孩已换了一身干爽的衣服，陈老师正为她敷热毛巾，擦脸，测温，像妈妈，不，比妈妈更周到。

“老师，您一夜未睡？”望着老师满眼的血丝，女孩内疚地问。

陈老师点了点头。

突然，陈老师的电话响了。

电话里说：“老陈，兰兰的手术成功了。

”女孩听出，那是陈老师爱人李叔的声音。

兰兰是陈老师的女儿。

“老师，姐姐怎么了？”屋内，突然异常地寂静。

好久，陈老师才哽咽地说：“她，她今晚动手术。

”“老师，我想回家。

”女孩说。

长这么大，她还是第一次如此强烈地想家，想妈妈。

陈老师说：“孩子，我送你。

”深夜，寂静得能听到彼此的心跳。

只有路灯发出淡淡的光，照亮着师生二人回家的路。

远方，一个人影踉踉跄跄地向她们冲过来。

是妈妈。

妈妈从老师怀里一把搂过女孩，紧紧地抱住。

此时，女孩已懂得妈妈——一个教师妈妈的心。

陈老师的女儿正动着手术，而她却守在学生的病床前。

女孩摸着妈妈冰冷的被刺破的脸，还有摔得满是泥泞的膝盖，深深的自责涌上心头。

“妈妈，我错了。

”陈老师的背影默默地在雨中远去了。

女孩知道，那也是妈妈的背影。

6 . 作为母亲和老师，文中女孩的妈妈和陈老师在性格特点上有哪些相同的地方？7 . 文中画线句子属于什么描写？指出并说明其作用。

8 . 文中塑造女孩的母亲这一人物形象，主要运用了什么写作手法？试作分析说明。

9 . 文章结尾为什么说“陈老师的背影也是妈妈的背影”？而朱自清在看到或想到父亲的背影，就忍不住流下眼泪。

是什么打动了作者？三、文言文阅读文言文阅读（甲）世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。

（韩愈《马说》）（乙）鹿畏貙⑴，貙畏虎，虎畏罴⑵。

罴之状，被发⑶人立，绝有力而甚害人焉⑷。

楚之南有猎者，能吹竹为⑸百兽之音。

寂寂持弓矢罂火⑹，而即之山。

为⑺鹿鸣以感⑻其类，伺其至，发火而射之。

貙闻其鹿也，趋而至。

其人恐，因⑼为⑽虎而骇之。

貙走而虎至，愈恐，则又为罴，虎亦亡⑾去。

罴闻而求其类，至则人也，捽搏⑿挽⒀裂而食之。

今夫不善内⒁而恃外者，未有不为罴之食也。

（柳宗元《罴说》）（注解）(1)貙(chū)：一种像狐狸而形体较大的野兽。

(2)罴(pí)：哺乳动物，体大，肩部隆起，能爬树、游水。

亦称“马熊”“人熊”。

(3)被(pī)发：披散毛发。

被，同“披”。

(4)绝：极。

害：伤害。

(5)为：模仿。

(6)寂寂：悄悄地。

罂火：装在瓦罐中的灯火。

罂(yīng)：一种小口大肚的罐子。

火：燃烧。

(7)为：模仿。

(8)感：召唤，引诱。

(9)因：于是。

(10)为：模仿。

(11)亡：逃跑。

(12)捽(zuó)：揪住。

搏：搏击，抓、扑。

(13)挽：拿来。

(14)善内：改善内部。

10 . 下列加横线字的意思与其他三项不同的一项是（）。

A．而即之山B．祗辱于奴隶人之手C．楚之南有猎者D．投诸渤海之尾11 . 下列加点词语解释有误的一项是（）。

A．伺其至（等候）B．趋而至（小步快走）C．且欲与常马等不可得（等同，一样）D．一食或尽粟一石（或者）12 . 下面句子节奏划分不正确的一项是（）。

A．寂寂持弓矢/罂火B．罴/闻而求其类C．食马者/不知其能千里而食也D．且/欲与常马等不可得13 . 根据文章，下列说法不正确的一项是（）。

A．（甲）文采用“托物寓意”的写法，将愚妄浅薄的统治者比作“食马者”，道出了封建社会中人才被埋没的原因。

B．（甲）文开篇即点明伯乐对于千里马的命运所起的决定性作用，突出了识马的重要性，概括了全文的主旨。

C．（乙）文讽刺了那些没有真正本领却只凭侥幸混日子的人，并直接影射当时的社会现实。

D．（乙）文告诉我们猎者要学会比罴更厉害的动物的声音才能摆脱被食的命运。

14 . 请将下面的句子翻译成现代汉语。

(1)策之不以其道，食之不能尽其材。

(2)罴之状，被发人立，绝有力而甚害人焉。

四、情景默写15 . 古诗文默写。

（1）《沁园春雪》中由写景转入评古论今的过渡句是：____________，_____________。

表现全词主旨的句子是：___________________。

（2）《我爱这土地》中直抒胸臆表达诗人对国土的热爱之情的句子是____________，__________。

（3）后来啊，_________________我在外头，母亲在里头。

（4）《敬业与乐业》是____________（人名）在上海中华职业学校的_________，文章节选自《____________________》。

（5）杜甫的《月夜忆舍弟》中的千古名句是___________，___________。

（6）《长沙过贾谊宅》中通过对秋日景色的描写渲染出萧条、寂寥氛围的句子是________，_________。