高教版中职语文(拓展模块)写作《应用文 简报》教案
写作《应用文-会议纪要》43张 21—22学年高教版中职语文拓展模块
提示
这是一篇分项式会议纪要。导言部分介绍了会议主题，会 议时间、地点、主持人和出席人员。文种承启语后，分条列项 地写了会议议定的四方面的事项。文章指导思想明确，层次分 明，语言明晰。
例文（增） 严厉打击制贩注水猪肉会议纪要
××××年4月3日下午，在市政府二会议室，向正副市长主持召开了严厉打击 制贩注水猪肉的专题会议。参加会议的有：市政府副秘书长李有全、姜涛，市府财 办副主任张德怀，市技术监督局局长张克勤、副局长李方侠，市公安局副局长张梁， 市工商局副局长杨纯忠，市卫生局副局长辛林平，市物价局副局长段启华，市畜牧 食品局纪检组长邓方培和市中级法院办公室副主任赵永华等。现将会议议定事项纪 要如下：
制订出今年的工作计划。
二、今年的工作重点是建立“三库”，即建立企业资产财务信息库、人力资源
库和企业基本情况数据库。
三、今年要加强集团内部管理，强化服务意识，理顺工作程序，严格考勤考核
工作，增强执行制度和各项规定的自觉性，树立企业集团的良好形象。
四、年初出台新的企业考核体系。对不同性质的企业出台不同的考核办法。
一、进一步提高认识，加强组织领导（注：复合型段旨句）。目前一些不法厂 商在猪肉中注水，以牟取暴利，危害人民群众身心健康，损害农民和消费者利益， 扰乱正常的市场秩序，破坏绵阳形象，我们要站在促进经济建设和对人民负责的高 度来认识这个问题。（注：前面文字为对“提高认识”的展开；后面文字为对“加 强组织领导”的展开。这种复合型段旨句，可概括为：“ A＋B ＝ A的展开＋B的展 开 ”）市政府要尽快调整以市府财办、市技术监督局、市工商局、市畜牧食品局、 市卫生局、市公安局等职能部门组成的市“整顿猪肉市场”领导小组；市府财办负 责领导小组的日常工作。领导小组人员名单由市府财办拟制后，报市政府审定行文。
2024中职语文人教版中职拓展模块优秀教案全册(2024)
10
表达交流：口语交际与写作
03
训练
2024/1/27
11
口语交际能力培养途径探讨
01 创设真实情境
通过模拟真实场景，让学生在实践中学习口语交 际技巧，提高应对能力。
02 强化听说训练
通过大量的听力输入和口语输出练习，提高学生 的语音、语调、语速等口语表达能力。
介绍和推荐。
影片欣赏方法
指导学生如何深入欣赏一部影片 ，包括关注剧情、人物塑造、视
听语言、文化内涵等方面。
评论角度选择
引导学生从主题思想、艺术表现 、技术创新等角度对影片进行评
论，培养学生的批判性思维。
2024/1/27
21
学生影评作品展示与评价
01
学生影评作品收集
组织学生进行影评写作，收集学生的影评作品，为展示和评价做好准备
感知文章整体
通过阅读全文，了解文章的主题、情感和 基本内容。
品味文章语言
仔细揣摩文章中的关键词语和句子，体会 其含义和表达效果。
2024/1/27
分析文章结构
理清文章的思路，把握文章的线索和层次 。
领悟文章内涵
透过文字表面，深入探究文章所蕴含的思 想、情感和文化内涵。
8
小说文本解读与人物形象分析
梳理故事情节
选用依据
本教材符合中等职业教育语文课程标准的要求，体现了职业教育语文教学的特点，适合中等职 业学校各专业学生的语文学习需求。同时，本教材在编写过程中充分征求了中等职业学校一线 教师的意见，具有较强的实用性和可操作性。
2024/1/27
6
02
阅读鉴赏：现代文篇目选读
中职语文教案：应用文写作 计划
③措施和办法（回答“怎么做”）
④步骤和程序（回答“何时成”）
3、 落款：制定单位名称、日期。
如果单位名称已在标题中出现，此处只要写日期。
（二） 表格式计划
标题、表格、文字说明组成。
标题与条文式计划的标题相同。
表格是计划的正文内容，通过填报数据来反映计划事项。
文字说明是辅助成分。一般补充说明：计划依据、计划要求、实施办法。
当表格本身已能充分说明计划事项，文字说明也可不写。
（三） 条文表格结合式计划
标题、条文、表格组成。
教学
环节
教学活动内容及组织过程
个案补充
教
学
内
容
八、 语言与数字书写和表达的要求
（一） 数字的正确书写
1、 说明数字的增减，要注意概念，用词准确。
2、 要核实数字，仔细检查推算过程，确保数字准确学校2021-2022-2教案编号：
备课组别
语文
上课
日期
主备教师
授课教师
课题：
应用文写作 计划
教学
目标
1、理解计划的概念。
2、了解计划的种类和特点。
3、初步学会计划常见类型的写作
重点
了解计划的种类和特点
难点
初步学会计划常见类型的写作
教法
情境法、讨论法、探究法
教学设备
多媒体
教学
环节
教学活动内容及组织过程
不能用“降低＊倍”或“减少＊倍”，只用“降低百分之几”或“减少百分之几”。
4、 对一些表示分界和分寸的词，要辨别清楚。
九、总结、布置作业。
板书设计
常用应用文写作 计划
计划的基本格式：
（一） 条文式计划
中职语文基础下册《写作：应用文 启事》教学设计 (一)
中职语文基础下册《写作：应用文启事》教学设计 (一)中职语文基础下册《写作：应用文启事》教学设计引言：语文作为一门重要的学科，是每一个学生必学的基础课程。
在中职教育中，语文教育的重点是培养学生的语文基础，提高学生的应用能力。
其中，应用文写作是一项重要的技能。
在下册《写作：应用文启事》教材中，启事是一个非常重要的应用文体裁，它使人们能够及时获得所需信息并向其他人传达信息，教育教材的教学和营销活动等都会用到启事，因此，本篇文章将会介绍如何设计一堂中职语文基础下册《写作：应用文启事》教学。
一、教学目标1. 了解启事，掌握启事的基本要素和特点。
2. 学习启事的书写格式和写作技巧，了解引导文化和语言规范的作用。
3. 认识启事在现实生活中的应用意义，培养学生应用启事的能力。
4. 提高学生的写作能力，能够熟练书写一份正确的启事。
二、教学内容1.启事的类型和功能2.启事的基本要素和特点3.启事的书写格式和写作技巧4.启事的语言规范指导5.班级或校园实践活动三、教学过程第一步：导入新课1. 老师以“四位同学”之事作为学生的学习背景提问，调动学生对于启事的关注。
2. 让学生阅读教材中关于启事的知识点，学生能够较快地了解通知的类型和基本要素。
3. 师生互动，引导学生思考启事在生活中的作用及其重要性。
第二步：知识讲解1.分析启事的基本要素和特点，重点讲解启事的书写格式和写作技巧，引导同学理解启事的书写与表述方式。
2. 让学生自读、互相交流，总结整理启事的语言规范指导，发现书写过程的技巧，进而提高速度和准确性。
3.老师通过给同学贴小字条，让学生强化这些规范知识，加深对启事的理解。
第三步：模板练习1.老师发放不同的范例文本，让学生分组阅读、模仿，增加稳定的写作基础。
2.分小组进行同类启事的书写，讲解各个细节的处理方法，引导学生思考启事的正确书写方式。
3.收集学生所写的范文，促进学生之间相互学习、交流，达到提高自己写作水平的目的。
《应用文写作：说明书》教学设计——中职语文人教版职业模块服务类
本章节的教学旨在培养学生的应用文写作能力，特别是说明书写作技巧。通过学习，学生将能够运用所学的写作方法，独立完成说明书的写作任务。同时，本章节还将培养学生的信息整理和分析能力，使他们在写作过程中能够准确、清晰地表达自己的观点和说明事物的特点。此外，学生还将通过小组讨论和互相评价等方式，提高沟通合作能力和批判性思维能力。总之，本章节的核心素养目标是培养学生具备应用文写作的基本能力，以及与之相关的信息处理、沟通交流和批判性思维能力。
九．作业布置与反馈
为了巩固本节课所学的应用文写作：说明书的知识，我布置了一项作业，要求学生独立撰写一篇说明书。这个作业旨在让学生将所学的写作技巧和格式要求应用于实际写作中，提高他们的应用文写作能力。
在作业批改和反馈环节，我发现大部分学生能够较好地掌握说明书的写作结构，清晰地描述产品的特点和操作方法。然而，也存在一些问题，例如部分学生在描述产品特点时，语言表述不够准确，存在一些歧义；还有一部分学生在遵循格式要求方面做得不够好，如字体、字号、行间距等方面存在一些问题。
2. 教学难点：
本节课的难点在于如何让学生掌握说明书的写作技巧，并在实际写作中灵活运用。具体来说，难点包括以下几个方面：
（1）如何准确地找出事物的特点和功能，并进行有条理的说明；
（2）如何运用恰当的说明方法和手段，使说明更加生动、形象；
（3）如何在写作过程中注意到说明书的格式要求，确保文章整洁、规范；
6. 批判性思维能力
在评价和修改说明书时，我们需要运用批判性思维。要敢于提出自己的看法，敢于对别人的作品提出批评和建议。同时，也要能够接受别人的批评和建议，不断完善自己的作品。
七、板书设计
本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解和掌握说明书的写作技巧和格式要求。板书设计将包括以下几个部分：
中职语文基础上册《写作：应用文 便条》word教案 (一)
中职语文基础上册《写作：应用文便条》word教案 (一)中职语文基础上册《写作：应用文便条》word教案一、教材分析《中职语文基础上册》中的《写作：应用文》部分，是学习如何写好各类应用文的章节，其中便条是一种常见的应用文。
本教案主要介绍如何教学便条写作。
二、教学目标1.认识什么是便条，掌握便条的基本格式；2.学习便条写作的特点，掌握写作要领；3.通过模仿便条进行写作，提高写作能力。
三、教学过程1.导入环节通过提问，引导学生回忆便条的基本格式和内容。
例如，什么是便条？便条的格式是什么？便条主要针对什么问题？2.讲解便条写作的特点和要领（1）语言简练明了，重点突出。
（2）格式简单清晰，主题清晰明了。
（3）便条是短小、简明的文体，应避免论证、解释。
（4）便条的内容要求简单明确，片刻就可以了解主题。
3.配合练习让学生分组或单独进行便条写作练习，并让他们在完成后相互交流、讨论和修改。
在这个过程中，老师要做以下的指导：（1）解释便条写作的常见错误，比如用词错误、语法错误、逻辑连接错误等。
（2）指导学生如何合理、巧妙地运用词语、语言细节等方面来增强便条的表现力。
（3）督促学生根据主题、目的、与对象的关系等方面内容进行整体改写和修改。
4.展示和总结教师从学生撰写的便条中挑选优秀的作品进行展示，让学生分析评价，从中总结便条写作的规律和特点，为下一次的写作活动做好准备。
四、教学建议1.学生在课前准备一些便条写作练习的素材，作为课上的基础。
2.老师针对学生写作时常犯的错误，做好注意点的提醒、讲解和梳理。
3.通过比较学生撰写的便条来推动学生间的交流、互动和同仁评价，从而帮助他们从互动和实践中更好地学习和提高。
中职应用文写作基础教案
中职应用文写作基础教案中职应用文写作基础教案篇一：应用文写作基础教案第一单元导论一、教学要求：让学生对应用文写作的基础知识有一个概括性认识，为下面的学习奠定良好的基础。
二、教学重点：1、理解应用文的基本概念。
2、应用文的特点三、教学过程：第一节应用文概述一、应用文的概念应用文是国家机关、企事业单位、社会团体以及公民在日常工作、学习和生活中办理公务或个人事务时所使用的、具有某些惯用格式的文章的总称。
二、应用文的种类行政公文：如公告、通告、通知、通报通用类事务应用文：如计划、总结、会议记录公务文体法律应用文：如起诉书、自诉状经济应用文：如经济合同专用类礼仪应用文：如欢迎词、欢送词、开幕词、祝词应用文涉外应用文：如涉外函电、备忘录书信类：如证明信、推荐信、感谢信、申请书()私务文体条据类：如借条、请假条其他新闻文体：如新闻、消息、通讯其他：如论文三、应用文的作用1、规范和准绳作用2、宣传和教育作用3、交流和沟通作用4、凭证和档案作用四、应用文的一般特点1、实用性2、程式性3、时效性4、朴实性的基本要求一、材料真实典型二、观点正确鲜明三、结构严谨1、层次清楚、段落分明2、过渡自然、前后照应3、开头结尾简洁明了四、语言得体1、庄重得体2、通俗易懂3、准确规范4、简明扼要五、格式规范1、广泛阅读范文2、大量实践训练作业：在本单元学习了应用文写作的基本要求后，你掌握了哪些新知识？有哪些感悟？第二单元公文一、教学目的要求：1、了解公告、通告、通知、通报、报告、请示、批复、函、会议纪要等9种公文的概念、特点、作用和使用范围。
2、掌握通知、通报、报告、请示、函、会议纪要等6种常用公文的行文关系及其具体的写作要求和方法。
3、学会仿照教材中的范文进行写作，做到格式规范。
二、教学重点：公文的格式和写法。
三、教学过程：第一节公文概述一、公文的概念从广义上讲，公文是国家党政机关、人民团体、企事业单位在进行公务活动时所使用的体式完整、内容系统的各种书面材料。
高中语文简报讲解教案模板
一、教学目标1. 知识与能力目标：- 理解简报的基本结构、内容和写作要求。
- 学会从简报中提取关键信息，提升阅读理解能力。
2. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对时事新闻的关注度，增强社会责任感。
- 引导学生学会独立思考，形成自己的观点。
3. 过程与方法目标：- 通过合作学习，提高学生的信息搜集、整理和表达能力。
- 培养学生的批判性思维和辩证分析能力。
二、教学重难点1. 重点：- 简报的基本结构和写作方法。
- 从简报中提取关键信息，分析新闻事件。
2. 难点：- 学会分析新闻事件背后的深层含义。
- 培养学生的批判性思维和辩证分析能力。
三、教学方法1. 教法：- 讲授法：讲解简报的基本结构和写作方法。
- 案例分析法：通过具体案例，引导学生分析新闻事件。
- 讨论法：组织学生讨论，培养学生的批判性思维。
2. 学法：- 自主学习：学生提前阅读简报，了解新闻事件。
- 合作学习：学生分组讨论，分享观点。
- 反思总结：学生总结学习心得，提升学习效果。
四、教学用具1. 多媒体课件2. 简报样本3. 白板或黑板五、教学课时1课时六、教学过程1. 导入新课（5分钟）- 教师简要介绍简报的定义和作用。
- 引导学生思考：为什么我们要关注简报？2. 讲解简报结构（10分钟）- 教师讲解简报的基本结构：标题、导语、正文、结尾。
- 通过多媒体课件展示简报样本，让学生了解简报的写作方法。
3. 案例分析（15分钟）- 教师选择一篇新闻事件，引导学生分析新闻事件的关键信息。
- 学生分组讨论，分享自己的观点。
4. 小组讨论（20分钟）- 教师提出问题，引导学生从不同角度分析新闻事件。
- 学生分组讨论，分享观点，互相学习。
5. 总结与反思（10分钟）- 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
- 学生分享自己的学习心得，反思自己的学习过程。
6. 布置作业（5分钟）- 教师布置课后作业，要求学生阅读一篇简报，并撰写一篇简短的分析报告。
中职语文职业模块《写作：应用文-应聘书》教案
边空两格写。
见。然后主要针对材料的组织提出
（三）分析写作内容
自己的看法和建议。想一想，材料
师：应聘书的正文应该写什么内容？
应该怎样组织才合理。学生提出来
生：（真实而准确的介绍自己；个人的学习工作 之后教师加以总结。
情况，个人的爱好、）
师：除了以上同学们说的要点外，应聘书的写
这个环节设计也可以将学生
作还应该特别注意以下几点：
了谋求一个职位。三者的结构相同，只是在正文的 料的组织提出自己的看法和建议。
内容上有所侧重。另外，写作的要求也相同。
想一想，应聘书怎样写才合理。学
2．不同点。
生提出来之后教师加以总结。
自荐信、应聘书与求职信是一个类型，同样属
于应聘文书，但三者也有不同之处。自荐信是推荐 自己担任某项工作或从事某种活动，以便对方能接 受的一种专用信件。它除了可以用来求职外，还可 以用于在职人员推荐自己从事某一活动，或担任某 一职务。求职信、应聘书一般是毕业生或待业人员 为了求得某一职位所写的谋职文书。应聘书相对求 职信而言，求职目标比较明确，对用人单位的用人 条件和相关要求心中有数，减少了求职的盲目性， 与此同时又增加了求职的被动性，即必须依照用人 单位的招聘条件有针对性地介绍自己，表达应聘请 求。一般而言，求职者呈递应聘书时是有针对性地 单独传递，不象求职信那样可以群发。
加冒号；正文另起一行空二格写；祝颂语中的“此
让学生先自己对内容的重要
致”在正文下另起一行空两格写，“敬礼”另起一行 性进行总结，根据学生的总结情
顶格写；落款中的具名和是期写在右下方，具名在 况，教师加以点拨。
上，日期在下。还要写明联系地址、邮政编码、联
这环节建议学生把自己文章交
系电话和个人电子邮箱等内容，写在落款下，在左 给同学之间互相阅读，提出修改意
中职语文高教版拓展模块(共38张PPT)
风一更，雪一更，聒碎乡心
梦不成，故园无此声。
①程： 道程，路程。 ②榆关：即山海关，古名榆关，明代改今名。 ③那畔：即山海关的另一边，指身处关外。 ④帐：军营的帐篷，千帐言军营之多。 ⑤更：gēng，旧时一夜分五更，每更大约两小时。 ⑥聒：guō，嘈杂搅人。 ⑦故园：谓京师。 ⑧此声：指风雪交加的声音。
《泊船瓜洲》——写景抒 情； 《秋思》——记事抒情； 《长相思》——写景叙事结 合。
纳兰性德， 一个才华横溢却命运坎坷的词人， 其悼念亡妻之词情真语挚，凄婉动人， 广为世人传唱。 曲折的人生经历，直接影响纳兰性德 的性格，也让他的悼亡词拥有独特的 韵味,每一首都是他血与泪的诗话。
思考
1、“千帐灯”说明了什么？ 帐篷之多，说明将士之多。声势浩大。
清寒的时节，苍凉的去处，那万丈穹庐下 安扎的营帐，望去似繁星落地，璀璨异常
2、你从“故园无此声”体会到什么？ 故乡温暖、宁静，是没有寒风溯雪之声的
表达了作者对故乡的思念之。夜的静谧更显 出了风雪的声音之聒耳，睡梦被无情地打断， 思乡之情油然而生，睡意全无。听着帐外的风 声雪声，感受着袭来的阵阵寒意，更加怀念故
写作背景
这首《长相思》是纳兰性德随康熙皇帝到东 北祭祖时路上写的。当时皇帝出行还要野营，仍 保持满族传统。一个身居京城贵族之家的青年对 这种天寒地冻风雪交加的野营生活，既不习惯， 又觉新鲜，词中写出了他的真切感受，并表达了 从军出征的人对故乡的思念。
2.抓字眼，明诗意。
长相思
纳兰性德
山一程，水一程，身向
我们喜欢一个人、一幅画、一本书、一首诗， 真正喜欢的不是那人、书、画、诗本身， 而是从中看到的我们自己， 人是一种自恋的动物， 总在别人身上寻找着适合自己的镜子， 而容若就是这样一面镜子，一面适合很多人的镜子。
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1
《基于博客的中职生现代职业技术岗位应用写作》
简 报
精品课程教案
2
授课教师 韦银艳 单位 柳州市第二职业技术学校
专业班级 授课 教材 外研社版《新职场应用文》 课时 10分钟 授课类型 微课
学情分析
简报是传递某方面信息的简短的内部小报，具有一般报纸的新闻特
点。学生目前接触较多的是没有严格的格式要求的校园简报或校园
新闻等，关注时事新闻的学生有更多的机会接触到格式严谨的简报，
但鲜有学生自己亲手撰写过这一文种，故学生对简报的整体认识水
平不高。而对于今后有意向从事行政工作尤其是文秘工作的中职生
而言，简报的撰写是不可或缺的技能。
教材分析 内容得当，符合职业学校学生特点
教学目标 掌握简报的写作知识
教学重点 1简报的结构特点及要求； 2撰写出符合要求的各类简报
教学难点 提升简报的专业性、精简性
教学方法 任务驱动、案例教学、讲授法
学习方法 合作研讨
教具准备 多媒体设备，PPT
环节时长 教师活动 学生活动 备注
3
一、情景导入（1分钟） “小简说事儿”：以业务能手小简遇上短板——不会写简报。引入“简报”这一文种。 从他人的一筹莫
展，反思自己对简
报这一文种的掌握
程度，调整学习心
态.
二、整体感知（5分钟） 简报拟人化，以“个人简历”的展示方式介绍简报的基本情况：包括其特点、性质、分类、作用和结构。重点讲解简报的结构和各部分的写作要求。 结合示例图片，明
确简报的写作认识
和编写要求，提出
疑问
三、写作要点提醒（2分钟） 要做到：抓热点、抓亮点、抓材料、简明扼要、讲究实效、内容实在等要求。 背下来，在今后写
作简报时提醒自己
四、范文赏析（2分钟） 华南简报、二职简报、经贸系简报 赏析，求同存异，
去粗取精
五、作业布置（1分钟） 练兵：请以班内近期发生的一件或几件要事为材料，撰写一篇内容为消息报道的简报，报头和报尾可根据模板自行设计。 做笔记，课后完成