中职语文拓展模块教学计划
中职教材语文(拓展模块)教学设计-鸿门宴.docx
1.得知项王旦日发兵的消息后，刘邦两度问张良“为之奈何”？作为主帅，他为什么要这样问？两次问的语气有何不同，请示范读出。
2,问项伯的年龄为什么要说“孰与君少长？”，而不说"孰与吾少长？”
3.张良为什么要问"谁为大王为此计者？”张良真的不知道吗？
其三，请组内的一名代表，结合组内的分析，归纳出这一部分中的人物性格。）
借鉴写作
总结提升
5分钟
1.请同学们将本节课所分析的人物性格写在答题板上。
2.请同学概括自己是如何得出这些人物性格的。
3.教师和同学共同完成描人物性格
t
矛盾冲突
学生在题板上回答老
师的问题。
总结提升，帮助
（沛公）谢罪一（项王）留饮一（范增）不意一（项庄）舞剑
（樊哙）闯帐一（项王）赐酒一（樊哙）陈辞
（张良）留谢一（刘邦）脱身一（项羽）
学生填写题板并填空。
这个环节为分析人物做铺垫。
梳理情节是分析人物的基础，了解鸿门宴发生前的双方实力也是深刻分析人物行为的前提。
受璧一（范增）破斗
教师示范
分析人物
（品读）
（8分钟）
2,修改完善自己的画作。
学生笔记
完善练笔，因为课上人物较重，不能全面顾及学生的写作，完善练笔可以把能力目标的完成迁移到课下。由于设计班的同学高职专业考试时要有''素描命题默写”的考试任务，完善画作，可以提高学生的人物摹形能力，服务学生的专业课学习。
教学反思
本课有以下几个特点：其一，结合学生的专业资源展开教学，提升学生的学习兴趣。同时，在布置作业时，为学生的专业课学习提供帮助，体现"新大纲”文化课教学服务学生专业学习的精神。其二，结合“新大纲”对文言文阅读量的调减、对文言文阅读能力的调低，从人物描写、写作方法的借鉴上，为文言文教学开辟新的能力阀，从而有效提高学生的文言文学习兴趣，做到学以致用。其三，读、析、写相结合，沟通教材各板块的能力侧重，以文章为范本，提高学生的写作能力。体现"新大纲”在语文学科教学任务中所表述的“培养学生日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力和写作能力”。第四，从“教师以提问为手段的示范分析”到"同学以小组活动为形式的自主分析”到“归纳写作技巧，提升理性认识”最后到"以课堂练笔为方式的写作拓展训练”，逻辑清晰，突出重点，突破难点，有利于学生的能力提升。
中职教材高二语文拓展模块教学工作计划
中职教材高二语文拓展模块教学工作计划下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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中职教材语文(拓展模块)教学设计-荷塘月色1
回答问题
巩固新知
布置作业
（2分钟）
学生带着感情，自由朗读第四段，背诵第四段。
1.“这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。”作者触景生情，由眼前景物联想到江南采莲的情景，作者说这是一个“热闹”和“风流”的季节，并引用梁元帝的《采莲赋》描写当时“嬉游”的光景，作者有没有被这种光景所感染呢？文章中的哪个句子可以表明？
明确：没有。“可惜现在我们早已无福消受了。”依然是“热闹是他们的，我什么也没有”。
设计意图
课前预习
给加点字注音，并解释下列词语：
闰（rùn）纤（xiānபைடு நூலகம்腰
船棹（zhào）煤屑（xiè）
敛裾（jū）媛（yuàn）女
袅娜（niǎonuó）鹢（yì）首
踱（duó）颤（chàn）动
脉脉（mòmò）蓊蓊（wěngwěng）郁郁
学生课前预习解决，给字词注音、释义，学生齐读。
疏通生字词，扫除学生阅读障碍，增加词汇的积累。
学生根据自己的理解，用自己喜欢的方式自由朗读，回答问题
理清思路，是学习散文首先必须解决的问题。
品读课文
品味语言
（20分钟）
教师指导学生分析“月下荷塘”部分，解决以下问题：
1.美读本段
2.本段采用了哪些修辞手法？
3.从哪些角度描摹了荷塘的美景？
把学生分为四个小组，赋予他们不同角色和任务。第一小组是“朗诵者”，负责朗诵；第二小组是“朗诵观察员”，负责对“朗诵者”的情况进行评价；第三小组是“修辞观察员”，负责观察“朗诵者”朗诵内容中蕴含的修辞方法；第四小组是“角度观察员”，负责观察“朗诵者”朗诵内容中写景的角度。
语文拓展模块教学计划
语文拓展模块教学计划语文拓展模块教学计划语文拓展模块是依据教育部2009年颁布的《中等职业学校语文教学大纲》(2009)编写的，适用于中等职业学校各专业最后一个学期顶岗实习前的语文教学。
小编收集了语文拓展模块教学计划，欢迎阅读。
一、指导思想坚持以“服务为宗旨，以就业为导向，以技能为核心，面向市场，面向现代化，面向全国”，强化学生的实践能力，提高学生的实际动手能力。
确保语文教学目标的实现。
二、教学目标1、知识目标：让学生能够独立鉴赏文章，掌握疑难字词了解各文体的特点，了解基本的文学常识。
2、能力目标：有流利的口头表达能力，熟悉各文体的写作能读懂文言文。
能独立鉴赏文学作品。
3、情感目标：让学生有一课细腻的心，体会生活中的'丝丝温暖养成阅读与写作的好习惯。
（这两种方式最有助于释放心灵）4、价值观目标：让学生在冷漠和理性的社会中感受到“善”静默而巨大的力量。
三、情况分析（一）教材分析职业中专的文化课没有过大的应试压力，所以应该把全部的力量放在素质教育上。
只有提升学生的素质和能力才能得到他们的认可，让他们真正学有所得。
而语文这门课具有先天的优势——学语文能提升学生的文化素养；改善他们的气质；让他们善于听、说、读、写；以恰当的方式展现自我。
语文课不仅是文化课，它也是一门德育课，它可以帮助学生树立正确的价值观，懂得品味生活中淡淡的馨香，让心灵变得多彩、敏感、有活力。
这本教材具备以下特色：1、结构新颖，体现职教特色。
设置“古典诗文诵读”，建立诵读系统，以古汉语精品固其本；设置“现代诗文阅读”，建立阅读系统，以现代汉语精品立其标；设置“实用语文操练”，建立操练系统，以现代汉语实用交际语言通其用。
2、以学生为主体，“教本”“学本”统一。
（1）结合具体课文，指点学习方法。
（2）提供范例，可旁批可点评。
（3）降低难度，提高学习古典诗文的兴趣。
（4）适应学习心理，有利于激发学生的学习欲望。
3、品诵结合，突出语文感悟。
2024中职语文人教版中职拓展模块优秀教案全册(2024)
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表达交流：口语交际与写作
03
训练
2024/1/27
11
口语交际能力培养途径探讨
01 创设真实情境
通过模拟真实场景，让学生在实践中学习口语交 际技巧，提高应对能力。
02 强化听说训练
通过大量的听力输入和口语输出练习，提高学生 的语音、语调、语速等口语表达能力。
介绍和推荐。
影片欣赏方法
指导学生如何深入欣赏一部影片 ，包括关注剧情、人物塑造、视
听语言、文化内涵等方面。
评论角度选择
引导学生从主题思想、艺术表现 、技术创新等角度对影片进行评
论，培养学生的批判性思维。
2024/1/27
21
学生影评作品展示与评价
01
学生影评作品收集
组织学生进行影评写作，收集学生的影评作品，为展示和评价做好准备
感知文章整体
通过阅读全文，了解文章的主题、情感和 基本内容。
品味文章语言
仔细揣摩文章中的关键词语和句子，体会 其含义和表达效果。
2024/1/27
分析文章结构
理清文章的思路，把握文章的线索和层次 。
领悟文章内涵
透过文字表面，深入探究文章所蕴含的思 想、情感和文化内涵。
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小说文本解读与人物形象分析
梳理故事情节
选用依据
本教材符合中等职业教育语文课程标准的要求，体现了职业教育语文教学的特点，适合中等职 业学校各专业学生的语文学习需求。同时，本教材在编写过程中充分征求了中等职业学校一线 教师的意见，具有较强的实用性和可操作性。
2024/1/27
6
02
阅读鉴赏：现代文篇目选读
中职语文拓展模块第四版教案
中职语文拓展模块第四版教案教学目标：1.学习和理解中职语文拓展模块第四版的内容。
2.培养学生的阅读理解能力和写作能力。
3.提高学生的语言表达能力和思维逻辑能力。
教学重点：1.学习和掌握教材中的关键词汇和表达方式。
2.培养学生的阅读理解能力和写作能力。
3.提高学生的语言表达能力和思维逻辑能力。
教学准备：1.教材《中职语文拓展模块第四版》。
2.教学课件和教具。
3.学生的作业和练习册。
教学过程：Step 1 导入新课教师呈现中职语文拓展模块第四版的教材封面和目录，引导学生了解本学期的学习内容和学习目标。
Step 2 阅读训练1.教师出示一篇有关现代科技的文章，让学生阅读并理解文章的主题和意图。
2.学生分组进行小组讨论，回答问题：你们是否同意文章中的观点？为什么？给出理由和例子支持你的观点。
3.学生进行展示和讨论，教师引导学生扩展思路，提出不同的观点和看法。
Step 3 补充阅读1.教师指导学生阅读教材中的一篇补充阅读文章，并让学生对文中的重要信息进行概括和总结。
2.学生进行小组讨论，回答问题：你对这篇文章有什么看法？你是否同意文章的观点？为什么？3.学生进行展示和讨论，教师引导学生分析文章的结构和语言特点。
Step 4 写作训练1.教师出示一篇议论文的范文，让学生阅读和分析文章的结构和论据。
3.学生进行展示和讨论，教师引导学生提出自己的观点和论据，并指导学生写一篇类似的议论文。
Step 5 练习与巩固学生进行课后练习和作业，巩固所学内容。
教师进行检查和解答学生的问题。
Step 6 总结与评价教师总结本节课的教学内容和学习收获，帮助学生理解和巩固所学知识。
学生进行自我评价和互评，教师进行辅导和指导。
Step 7 课堂延伸教师可设计一些与本节课内容相关的拓展活动，如辩论赛、写作比赛等，帮助学生进一步加深对所学知识的理解和运用。
教学方式：1.教师讲授和指导。
2.学生独立阅读和理解。
3.学生小组合作讨论和展示。
中职语文拓展模块《兰亭集序》教学设计 (一)
中职语文拓展模块《兰亭集序》教学设计(一)中职语文教学中，教师要注重学生的综合素养培养，提高他们的语文修养。
其中，拓展模块的设置十分重要，能够增加学生的学习兴趣和潜力。
本篇文章将重点介绍一下《兰亭集序》这篇古文的教学设计。
一、教学目标1.通过学习《兰亭集序》这篇古文，让学生了解唐代文化典范的艺术价值。
2.掌握兰亭笺排版与诗书画协调的技巧。
3.学习兰亭集序中的优美语言，让学生体会语言的魅力与艺术美感。
二、教学步骤1.导入通过放映兰亭集序的相关图片和视频，观察其艺术特点和排版技巧，激发学生的学习兴趣。
2.学习《兰亭集序》首先，教师介绍《兰亭集序》的作者，及其文化背景，阅读篇章，理解诗意和意境，学习文化知识，感悟文化内涵。
其次，介绍笺的概念和历史背景，介绍唐代的兰亭笺的技法及用笔方法，让学生抄写《兰亭集序》。
最后，学习《兰亭集序》的优美语言，引导学生欣赏其中的美学价值，让他们感受语言的美感和艺术魅力。
3.拓展引导学生在学习完兰亭集序后，自行选择某篇文章或诗文，仿照笺体排版，自己体验文化的艺术魅力。
4.总结在学习完毕之后，进行相应的考核测试。
同时，让学生自己评价这次教学的效果，提出自己的建议和意见，以便于改进。
三、教学策略1.活泼的课堂使课堂生动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2.多元化的教学方式采用多种教学方式，不仅演讲，还包括讨论、小组互动、课堂互动等，让学生在实际中学习、巩固、应用，增强学生的学习兴趣与激情。
四、教学效果这次的教学设计有效地引导了学生感受文化的魅力，增加了学生的知识面，提高了他们的语文修养，激发了他们的艺术创作潜力，增强学生的学习激情与兴趣。
中职语文拓展模块教学计划
中职语文拓展模块教学计划教学目标：1.培养学生的语文修养，提高学生对语言文字的感知能力和表达能力。
2.培养学生的阅读理解和综合运用能力。
3.培养学生的文化艺术素养和人文关怀意识。
教学内容：1.文言文的阅读与鉴赏2.散文、诗歌的欣赏和讲解3.古代文人的名言佳句欣赏与背诵4.作品创作与鉴赏5.习作放大与改编教学方法：1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解文言文的阅读技巧和鉴赏方法。
2.研究法：让学生自主研读文言文和散文、诗歌，通过小组合作和讨论的方式发现其中的美和思想。
3.创新法：鼓励学生进行创作和改编作品，发挥自己的想象力和创造力。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）通过播放一段名人名言的视频，引起学生对语文拓展模块的兴趣，并通过问题引导学生思考名言的意义。
第二步：文言文的阅读与鉴赏（20分钟）选择一篇简短但有代表性的文言文让学生阅读，并对其中的句式和意义进行解读和分析。
然后，让学生就文言文的特点和美进行讨论，并通过小组合作完成一道文言文理解与鉴赏的问答题。
第三步：散文、诗歌的欣赏和讲解（30分钟）选择一篇经典的散文或诗歌让学生欣赏，并通过教师的讲解进行深入理解和探讨。
然后，让学生进行诵读和模仿，通过小组合作创作一首散文或诗歌。
第四步：古代文人的名言佳句欣赏与背诵（20分钟）选择几个古代文人的名言佳句，让学生进行欣赏和背诵，并通过小组讨论分享自己对名言佳句的理解和感悟。
第五步：作品创作与鉴赏（25分钟）让学生选择自己最喜欢的一首散文或诗歌，进行创作和改编，并通过小组合作进行互评和鉴赏。
教师对学生的作品进行评价和指导，鼓励学生勇于创新和表达自己的想法。
第六步：习作放大与改编（30分钟）让学生选择一篇自己写过的习作，进行放大和改编，通过增加细节和修饰语言，使习作更加优美和生动。
然后，让学生进行交流和分享，互相学习和提出改进建议。
第七步：总结与展示（10分钟）教师对本节课的教学进行总结，让学生进行自我评价，并选择几个优秀的作品进行展示。
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xxxx职专中专语文拓展模块教学计划（2017---2018学年度第一学期）xxxx一、指导思想坚持以“服务为宗旨，以就业为导向，以技能为核心，面向市场，面向现代化，面向全国”，强化学生的实践能力，提高学生的实际动手能力，确保语文教学目标的实现。
二、教学目标1、知识目标：让学生能够独立鉴赏文章，掌握疑难字词了解各种文体的特点，了解基本的文学常识。
2、能力目标：有流利的口头表达能力，熟悉各文体的写作特点，能读懂文言文，能独立鉴赏文学作品。
3、情感目标：让学生有一颗细腻的心，体会生活中的丝丝温暖养成阅读与写作的好习惯。
（这两种方式最有助于释放心灵）4、价值观目标：让学生在冷漠和理性的社会中感受到“善”静默而巨大的力量。
三、情况分析（一）教材分析职业中专的文化课没有过大的应试压力，所以应该把全部的力量放在素质教育上。
只有提升学生的素质和能力才能得到他们的认可，让他们真正学有所得。
而语文这门课具有先天的优势——学语文能提升学生的文化素养，改善他们的气质，让他们善于听、说、读、写，以恰当的方式展现自我。
语文课不仅是文化课，它也是一门德育课，它可以帮助学生树立正确的价值观，懂得品味生活中淡淡的馨香，让心灵变得多彩、敏感、有活力。
这本教材具备以下特色：1、结构新颖，体现职教特色。
设置“古典诗文诵读”，建立诵读系统，以古汉语精品固其本；设置“现代诗文阅读”，建立阅读系统，以现代汉语精品立其标；设置“实用语文操练”，建立操练系统，以现代汉语实用交际语言通其用。
2、以学生为主体，“教本”“学本”统一。
（1）结合具体课文，指点学习方法。
（2）提供范例，可旁批可点评。
（3）降低难度，提高学习古典诗文的兴趣。
（4）适应学习心理，有利于激发学生的学习欲望。
3、品诵结合，突出语文感悟。
（1）着力于文本品读，重在出声地读。
（2）着力于语言积累，积累好词好句。
（3）着力于语文操练，形成语文应用能力。
4、练习设计，符合文本学习规律。
为体现职业性强的特点，每篇课文后均设置“主旨把握”、“语言品味”、“义理探究”三个题干并设计了相应的练习题，以树立其职业意识，培养其职业情感和职业道德，提升其科学精神和人文精神。
（二）学情分析：1.学生基础薄弱，学习兴趣不浓目前，我校中职学生的语文基础较为薄弱，对语文的学习兴趣不浓。
课堂上，学生成了“低头一族”睡觉者居多。
常常是老师提问，学生沉默，一个简单的问题要重复很多遍，学生仍是茫然，课堂成为老师的独幕剧，偶尔有少数学生在语文课上玩手机，听歌等与语文不相关的活动，这显然与当前的语文课堂正常教学背道而驰。
从学生角度来看，我认为原因主要有以下几点：（1）学生基础薄弱。
学生的字、词、句、段、篇的知识积累很少，少数学生还不如小学高年级的的学生的平均水平。
学生在“听说读写”方面也较差：从学生的“写”来看，字迹潦草，规范书写的不多；习作时，能按要求表达的不多。
在“说”方面，学生能力最差：平常交流用方言，在课堂上发言也常用方言，即使是普通话，也有很浓家乡的方音，这对学生将来面试、外出就业来讲很难与人有效沟通。
（2）缺乏正确认识。
学生厌学语文，从根本上讲是因为缺乏对语文的正确认识，没有正确的学习导向。
很大多学生表示读中学时即存在语文偏科现象，对语文学习兴趣不高。
（3）语文素养与高中生应具有的语文素养相差甚远。
我所在任教的专业为汽修和护理，对于语文练习册上的题目是没答案不做的现象，他们是为了完成任务去做作业，缺少自主性学习习惯，即使抄答案过程中也不会去阅读题目或者阅读文章。
作为语文老师，仔细讲解语文作业上的每道题目成了学生的必修课。
2.认识不足现在是知识经济飞速发展的时代，当今社会需要专业知识过硬、综合素质较高的全面发展的人才。
社会是在不断向前发展的，而人们的学习也永无止境。
中职学校的学习不是学习的终止阶段，而是需要每个学生以学习为契机，与社会建立更紧密的联系，也就是能够快速融入社会，成为推动社会发展的新型人才。
中职学校重专业课轻文化课一现象普遍存在，学校很难让专业课与文化课两翼齐飞，学生认识存在误区。
在很多学生的认识当中，考上中职学校就是为了学得一技之长，将来走上社会后能找到一份跟自己特长相匹配的工作就行。
语文这门学科不是技能课，实用性不如技能科目。
在这种错误的认识下，学生不愿花费更多的精力在语文课的学习上，使语文学习变得索然无味。
另外在学生心目当中，语文课不如专业课更贴近实际，所以他们对语文的学习不够重视。
没有积极学习的良好态度，导致他们在语文的实际学习中即使是遇到非常小的困难，也会觉得像一座大山一样，学生无法或者根本不寻求解决的办法。
长此以往，造成了恶性循环：学生不愿意学，无法走近语文的知识宝库中，困难越积累越多。
四、具体措施面对中职二年级语文教学的现实情况和诸多问题，需要我们开动脑筋，查找问题出现的根源，然后制定切实可行的方法和措施，以积极乐观的态度看待中职语文的前景，竭尽全力改变陈旧的教学方法，努力提高学生学习语文的兴趣和素养，想尽办法扭转当今中职语文教学的不良状况，才能给中职语文的教学注入新鲜的生命和活力。
（一）树立因材施教的理念对中专二年级的学生来说，与进入高中的学生素质不能同日而语，因此在教学中我们应树立因材施教的理念。
针对目前学生实际情况，我设想：我们首先应将教书和育人结合起来。
这里的育人不是扳起脸来说教，而是结合教学内容和采用学生喜闻乐见的形式进行贴心教育，逐步端正学生的学习态度，提高学生的学习兴趣，使学生喜欢上我们，喜欢上我们的课。
其次，对一些基础差的学生，应放慢教学进度，必要时补缺补差，补上他们在初中阶段落下的课。
(二)注重基础知识，稳步有序教学。
在实际教学过程中，我们要注意教材中特色的“职场”类单元，但又不能过于重视职业技能的传授而忽视了语文的原有特点。
如《合欢树》《荷塘月色》等课文，如果语文教师只注重对学生进行技能训练，只是为以后的就业考虑，那就忽视了语文学科的人文性。
另外，中职语文教师在教学中要注意教材的难易分配，做到因材施教，因人而异，注意循序渐进，逐步突破重点难点。
针对学生基础知识薄弱、理解能力很差等问题，教师在教学中尤其不能忽视语文基础知识的传授。
要加强学生对生字生词的认知和理解，在听、说、读、写的基础上进行综合能力的培养和提高。
如教学《荷塘月色》一课时，将“蓊蓊郁郁、苍茫弥望、袅娜、羞涩、渺茫、颤动、霎时、凝碧、酣眠、参差、斑驳、旋律、空隙、丰姿”等生字词结合课文原句，让学生充分理解，为学生的知识积累奠定坚实的基础，也为培养正确理解和书面表达的能力打好基础。
(二)开展各种活动。
激发学习兴趣由于中专二年级的学生没有过多的升学压力，所以要开展多种形式的活动，从而有效地促进学生自主合作竞争，提高其对语文的学习兴趣。
如可以组织辩论会，锻炼学生的口头语言表达能力和逻辑思维能力；开展语文基础知识竞猜活动，促进学生对语文基础知识的重视和理解；还可以举办作文比赛，切实提高学生的书面表达能力。
教师在上课的时候可以组织一些有意义的主题班会，培养学生良好的道德情操。
如在教学《长江三峡一课时，可以让几名学生当导游，为大家介绍三峡的特点和优美风景。
老师多一些鼓励，同学多一些支持，使教和学相得益彰。
(四)教师之间多交流．共同提高进步从学校角度来说，要从上到下注意教学教研，多听课、评课，形成浓厚的教研氛围。
从教师角度来说，教师之间要多一些经验交流，真诚地给别的老师提出一些建议和意见，同时，虚心接纳别人的建议，课下注意反思和总结。
有经验的教师多给予年轻教师一些帮助，作为年轻教师要多跟有经验的教师学习，取别人之所长，补己之短，共同为提高教师的整体水平奠定良好的基础。
综上所述，中职语文教学的现状不容乐观，然而，只要我们找出问题的根源，然后对症下药，拿出有效的解决办法，在教学方法、活动、教研等方面制定相应的应对策略，中职语文教学的前景将是辉煌而灿烂的!五、教学进度计划教学计划进度表周次时间教学内容课时备注1 2.20——2.22 开学第一课、《胡同文化》 32 2.25——3.1 《废墟的召唤》、《过万 4重山漫想》、《内蒙访古》《把栏杆拍遍》、写作、4 3 3.4——3.8语文综合实践活动4 3.11——3.15 《过秦论》、《鸿门宴》 4《寡人之于国也》、《兰亭4 5 3.18——3.22集序》《阿房宫赋》、写作、语文6 3.25——3.294综合实践《想北平》、《肖邦故园》、7 4.1——4.54《中国画与西洋画》《古希腊的石头》、《奥林8 4.8——4.124匹克精神》口语交际：辩论、写作、语9 4.15——4.194文综合实践10 4.22——4.26 期中复习期中考试 411 4.29——5.3 试卷讲评及练习、《祝福》 4《春之声》、《一个人的遭12 5.6——5.104遇》《老人与海》、《微星小说13 5.13——5.174两篇》、写作语文综合实践活动、《文学14 5.20——5.244的趣味》15 5.27——5.31 《米罗的维纳斯》、《爱因斯坦与艺术世界》、《获得教养的途径》416 6.3——6.7《中国艺术表现里的虚和实》、写作、语文实践417 6.10——6.14 《六国论》、《游褒禅山记》 418 6.17——6.21 《国殇》、《孔雀东南飞》 419 6.24——6.28 《陈情表》、复习 420 7.1——7.5 期末考试 3。