中职语文拓展模块教学计划
2024中职语文人教版中职拓展模块优秀教案全册(2024)
10
表达交流：口语交际与写作
03
训练
2024/1/27
11
口语交际能力培养途径探讨
01 创设真实情境
通过模拟真实场景，让学生在实践中学习口语交 际技巧，提高应对能力。
02 强化听说训练
通过大量的听力输入和口语输出练习，提高学生 的语音、语调、语速等口语表达能力。
介绍和推荐。
影片欣赏方法
指导学生如何深入欣赏一部影片 ，包括关注剧情、人物塑造、视
听语言、文化内涵等方面。
评论角度选择
引导学生从主题思想、艺术表现 、技术创新等角度对影片进行评
论，培养学生的批判性思维。
2024/1/27
21
学生影评作品展示与评价
01
学生影评作品收集
组织学生进行影评写作，收集学生的影评作品，为展示和评价做好准备
感知文章整体
通过阅读全文，了解文章的主题、情感和 基本内容。
品味文章语言
仔细揣摩文章中的关键词语和句子，体会 其含义和表达效果。
2024/1/27
分析文章结构
理清文章的思路，把握文章的线索和层次 。
领悟文章内涵
透过文字表面，深入探究文章所蕴含的思 想、情感和文化内涵。
8
小说文本解读与人物形象分析
梳理故事情节
选用依据
本教材符合中等职业教育语文课程标准的要求，体现了职业教育语文教学的特点，适合中等职 业学校各专业学生的语文学习需求。同时，本教材在编写过程中充分征求了中等职业学校一线 教师的意见，具有较强的实用性和可操作性。
2024/1/27
6
02
阅读鉴赏：现代文篇目选读
中职语文拓展模块第四版教案
中职语文拓展模块第四版教案教学目标：1.学习和理解中职语文拓展模块第四版的内容。
2.培养学生的阅读理解能力和写作能力。
3.提高学生的语言表达能力和思维逻辑能力。
教学重点：1.学习和掌握教材中的关键词汇和表达方式。
2.培养学生的阅读理解能力和写作能力。
3.提高学生的语言表达能力和思维逻辑能力。
教学准备：1.教材《中职语文拓展模块第四版》。
2.教学课件和教具。
3.学生的作业和练习册。
教学过程：Step 1 导入新课教师呈现中职语文拓展模块第四版的教材封面和目录，引导学生了解本学期的学习内容和学习目标。
Step 2 阅读训练1.教师出示一篇有关现代科技的文章，让学生阅读并理解文章的主题和意图。
2.学生分组进行小组讨论，回答问题：你们是否同意文章中的观点？为什么？给出理由和例子支持你的观点。
3.学生进行展示和讨论，教师引导学生扩展思路，提出不同的观点和看法。
Step 3 补充阅读1.教师指导学生阅读教材中的一篇补充阅读文章，并让学生对文中的重要信息进行概括和总结。
2.学生进行小组讨论，回答问题：你对这篇文章有什么看法？你是否同意文章的观点？为什么？3.学生进行展示和讨论，教师引导学生分析文章的结构和语言特点。
Step 4 写作训练1.教师出示一篇议论文的范文，让学生阅读和分析文章的结构和论据。
3.学生进行展示和讨论，教师引导学生提出自己的观点和论据，并指导学生写一篇类似的议论文。
Step 5 练习与巩固学生进行课后练习和作业，巩固所学内容。
教师进行检查和解答学生的问题。
Step 6 总结与评价教师总结本节课的教学内容和学习收获，帮助学生理解和巩固所学知识。
学生进行自我评价和互评，教师进行辅导和指导。
Step 7 课堂延伸教师可设计一些与本节课内容相关的拓展活动，如辩论赛、写作比赛等，帮助学生进一步加深对所学知识的理解和运用。
教学方式：1.教师讲授和指导。
2.学生独立阅读和理解。
3.学生小组合作讨论和展示。
中职语文拓展模块教学计划
中职语文拓展模块教学计划教学目标：1.培养学生的语文修养，提高学生对语言文字的感知能力和表达能力。
2.培养学生的阅读理解和综合运用能力。
3.培养学生的文化艺术素养和人文关怀意识。
教学内容：1.文言文的阅读与鉴赏2.散文、诗歌的欣赏和讲解3.古代文人的名言佳句欣赏与背诵4.作品创作与鉴赏5.习作放大与改编教学方法：1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解文言文的阅读技巧和鉴赏方法。
2.研究法：让学生自主研读文言文和散文、诗歌，通过小组合作和讨论的方式发现其中的美和思想。
3.创新法：鼓励学生进行创作和改编作品，发挥自己的想象力和创造力。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）通过播放一段名人名言的视频，引起学生对语文拓展模块的兴趣，并通过问题引导学生思考名言的意义。
第二步：文言文的阅读与鉴赏（20分钟）选择一篇简短但有代表性的文言文让学生阅读，并对其中的句式和意义进行解读和分析。
然后，让学生就文言文的特点和美进行讨论，并通过小组合作完成一道文言文理解与鉴赏的问答题。
第三步：散文、诗歌的欣赏和讲解（30分钟）选择一篇经典的散文或诗歌让学生欣赏，并通过教师的讲解进行深入理解和探讨。
然后，让学生进行诵读和模仿，通过小组合作创作一首散文或诗歌。
第四步：古代文人的名言佳句欣赏与背诵（20分钟）选择几个古代文人的名言佳句，让学生进行欣赏和背诵，并通过小组讨论分享自己对名言佳句的理解和感悟。
第五步：作品创作与鉴赏（25分钟）让学生选择自己最喜欢的一首散文或诗歌，进行创作和改编，并通过小组合作进行互评和鉴赏。
教师对学生的作品进行评价和指导，鼓励学生勇于创新和表达自己的想法。
第六步：习作放大与改编（30分钟）让学生选择一篇自己写过的习作，进行放大和改编，通过增加细节和修饰语言，使习作更加优美和生动。
然后，让学生进行交流和分享，互相学习和提出改进建议。
第七步：总结与展示（10分钟）教师对本节课的教学进行总结，让学生进行自我评价，并选择几个优秀的作品进行展示。
中职语文拓展模块教学计划
中职语文拓展模块教学计划一、教学目标：本教学计划旨在通过中职语文拓展模块的教学，使学生能够扩大词汇量，学习更多的常用词组和固定搭配，提高写作能力和阅读理解能力，培养学生良好的写作习惯和阅读习惯，以提升学生的语文综合素养和应用能力。
二、教学内容：1. 扩大词汇量：通过课堂教学和课外阅读，引导学生学习并掌握一些高频词汇和常用词组，培养学生的词汇运用能力。
2. 学习写作技巧：分析不同类型的作文题目，教授如何写好记叙文、议论文、说明文等不同篇章类型，培养学生的写作能力和创作思维。
3. 阅读理解能力：通过阅读各类文章，提高学生的阅读理解能力，培养学生独立思考和分析问题的能力。
4. 传统文化学习：了解和学习中国的传统文化，包括古诗词、文言文等，培养学生的文化底蕴和审美能力。
三、教学方法：1. 讲授方法：通过教师讲解、示范等方式，向学生传授写作技巧和阅读理解策略。
2. 互动交流：鼓励学生参与课堂讨论，提出问题并与教师和同学们进行交流，以提高学生的思维能力和表达能力。
3. 个性化指导：根据学生的实际情况，针对性地进行个别辅导和指导，帮助学生解决学习中的问题。
四、教学流程：1. 课前准备：师生对教材内容进行预习，了解课堂要求和目标。
2. 课堂教学：a. 导入：通过引入生活实例或小故事，激发学生学习兴趣。
b. 讲解词汇和词组：教师讲解并示范一些新的词汇和常用词组，学生跟读和记忆。
c. 分析写作题目：分析常见的写作题目，讲解写作思路和结构。
d. 阅读文章：选择适当的文章让学生进行阅读，并组织讨论。
e. 写作练习：给学生布置写作练习任务，鼓励学生动手实践。
3. 课后作业：a. 完成写作练习：要求学生按时完成写作任务，并互相批改和评价。
b. 阅读扩展：引导学生进行额外的阅读，提高阅读广度和深度。
c. 复习总结：要求学生复习已学知识，做好笔记，提出问题并解答。
五、教学评估：1. 课堂表现：通过观察学生的课堂表现，包括学习态度、参与度等，对学生进行评估。
中职语文拓展模块教案
中职语文拓展模块教案中职语文拓展模块教案【篇一：中职语文拓展模块《祝福》word教案】《祝福》教案【导入设计】人物的塑造，鲁迅先生可谓高手而且还有高论：画人物，最有效的莫过于画他的眼睛。
今天，我们就一起来探究这位高手是怎样通过画眼睛来画出栩栩如生的人物的。
第一课时【教学目标】一、识记：作者、作品等相关文学常识。
二、理解：1.梳理文章情节结构；2.初步了解祥林嫂的人生悲剧；3.认识封建社会对人性的迫害。
【使用说明】１．１０分钟课前独立完成导学案．２．２０分钟讨论、交流、质疑，老师点拔．３．１０分钟当堂训练．４．５分钟巩固、记诵、小结．【预习热身】一．知识链接1、作者简介鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，中国新文学的奠基人。
主要作品有：小说集：《呐喊》、《彷徨》；历史小说集《故事新编》；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；杂文集《南腔北调集》、《坟》、《热风》等十五部。
《呐喊》收录了他自1918至1922年间所写的《故乡》《社戏》《孔乙己》《药》《阿q正传》等14篇作品，此时的作品保留着“五四”“祝福”是旧时浙江绍兴一带曾经流行过的一种迷信习俗。
每当旧历年底，地主和有钱人家举行年终大典，杀鸡、宰鹅、买猪肉，并将三牲煮熟作为“福礼”，恭请天神和祖宗享用，感谢他们保佑当年“平安”，并祈求来年“幸福”。
补充：封建思想的几个主要组成部分：（1）贞节从宋代起，中国封建社会走向衰落，封建思想越加保守、僵化、反动。
此时理学出现了，主张“存天理，灭人欲”。
夫权自然是“天理”，而寡妇再嫁，就是以正常的“人欲”破坏了这个“天理”。
理学提倡妇女守节，“饿死事小，失节事大”，寡妇再嫁当然不可以，就连未婚夫死了，也要为他守一辈子。
最后更残忍地提出妇女要为死去的丈夫甚至未婚夫自杀殉葬，并为这样的妇女立牌坊。
封建思想已经发展到灭绝人性的地步。
（2）秩序封建思想的核心是维护封建秩序，讲“君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲”，任何人都不允许破坏封建社会的尊卑秩序。
中职语文拓展模块《鸿门宴》教学设计 (一)
中职语文拓展模块《鸿门宴》教学设计 (一)中职语文拓展模块《鸿门宴》教学设计近年来，中职教育的发展趋势要求我们不仅要传授专业技能知识，还需要培养学生的人文素质和综合能力。
语文教育成为中职课程的重要一环，而拓展模块则为我们提供了更多发挥的空间。
本文将以拓展模块《鸿门宴》为例，探讨如何在中职语文教学中让学生更好地领略中华文化的博大精深。
一、教学目标1.了解鸿门宴的历史背景、过程及影响。
2.培养学生的历史意识和文化自信心。
3.提高学生的语文阅读能力和文化素养。
二、教学内容1.鸿门宴的历史背景及过程。
2.《鸿门宴》的创作背景及意义。
3.相关名人故事及文化传承。
三、教学方法1.多媒体辅助教学法。
通过PPT、视频等多媒体资料的介绍，让学生感受鸿门宴的历史氛围，理解当时的政治、经济和文化背景，引导学生分析鸿门宴对整个社会和历史的影响。
2.小组合作学习法。
组织学生进行小组讨论，分享各自对鸿门宴的认识和感受，互相学习，培养学生合作学习和团队合作的能力。
3.阅读互动教学法。
通过对《鸿门宴》中的经典语句和情节的解析和分析，提高学生文本阅读能力和对传统文学的欣赏和理解。
四、教学过程1.引入教学：通过图片、PPT等介绍鸿门宴的背景和历史沿革，引发学生的兴趣和好奇心。
2.课堂探究：教师让学生根据自己的理解，回答问题如何评价范增□和项羽□之间的友谊？……3.巩固提高：进行小组合作讨论，组织学生分享收获，通过互动提升学生的语言表达和交流能力。
4.课堂总结：教师带领学生进行课堂总结，通过提问、梳理等方式，让学生感受到历史传承的重要性及文化自信心的培养。
五、教学评价1.选取适当的课外阅读材料，让学生加深对历史和文化的认识。
2.考试方式灵活多样，可以设置课堂讨论、小组报告、诗歌朗读等形式进行评价。
3.学生自我评价和教师评价相结合，让学生进一步感受到历史文化的内涵和价值。
总之，拓展模块《鸿门宴》的教学设计旨在引导学生对历史文化进行全面深入的认识，增强学生的历史意识和文化自信心，提高学生的语文阅读能力和文化素养。
中职拓展模块第二学期语文教学进度表(2024))
学期授课计划
2023－2024学年度第二学期
课 程 名 称语文（拓展模块）
运 用ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ班 级二年级
任 课 教 师
教 研 组 长
系（部）主 任
学期授课计划编写说明
课程
名称
语文
总课
时数
75
理论
课时
实训
课时
教学大纲名称、版本
《中等职业学校语文教学大纲》
采用教材名称、版本
语文（拓展模块、职业模块）
拟采取的教学方法和措施：
积极倡导自主、合作、探究的学习方式，尊重学生在教学中的主体地位。因材施教，运用各种方法引导学生自主学习，发挥学生的学习主动性和创造性。
授课计划表
周次
时间段
课次
授课内容
授课方式
用多
媒体
作业安排
备注
1
2.29-3.3
开学考试 《想北平》
使用
2
3.4-3.8
《世界是平的》
作文
3
3.11-3.15
12
5.13-5.17
《侍坐》
13
5.20-5.24
《劝学》
作文
14
5.27-5.31
复习
15
6.3-6.8
高考
16
6.10-6.14
复习
17
6.17-6.21
复习与考试
18
6.24－6.28
中招
《中国画与西洋画》
4
3.18- 3.22
《古希腊的石头》
5
3.25-3.29
《六国论》
作文
6
4.1-4.4
中职高二语文拓展模块教学工作计划5篇
中职高二语文拓展模块教学工作计划5篇语文教师制定教学计划时，要根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。
利用课外实行培优辅差,力争整体提高。
下面是小编为大家收集有关于中职高二语文拓展模块教学计划，希望你喜欢。
#335801中职高二语文拓展模块教学计划1一、教学思想与教学目标：遵循教育部制定的《全日制义务教育语文课程标准》，高举新课改理论旗帜，以其鲜明的教育理想和浓郁的时代创新气息，进行语文教育与教学的改革。
语文教师应尽快转变传统教学理念，确立适应新课改的教学理念，树立大语文教育观，要克服语文课程孤立、封闭、凝固、僵化等种.种弊端，在大语文教育观的指导下，实行课程内容、课程实施等的根本变革，构建开放而富有活力的语文课程体系。
充分引导学生关注社会与人生。
逐步做到课堂教学、语文活动、综合性学习相结合，学校、家庭、社会语文教育相结合，使语文教学将变得更加开放、创新，教学过程中要紧密结合三维目标，即从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个方面出发设计课程目标，改革课程内容、结构和实施机制。
教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下，主动地、富有个性地学习。
促进学生语文综合素质的全面提高。
二、教学设想与教材处理：本学期要完成“必修三”与“必修四”的讲授，“阅读鉴赏部分共计27篇课文。
约70课时完成。
“表达交流”、“梳理探究”，“名著导读”约10课时完成。
本期学习时间约为18周，教学任务应完成必修3与必修4两本教材。
新编语文教材与传统语文教材有所不同，它以实现不同能力层级目标而划分“单元”，着重知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。
因此，教师在使用新教材过程中，要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”，还应注意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式(穿插)教学，避免单一的直线式重复性教学。
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xxxx职专中专语文拓展模块教学计划
（2017---2018学年度第一学期）
xxxx
一、指导思想
坚持以“服务为宗旨，以就业为导向，以技能为核心，面向市场，面向现代化，面向全国”，强化学生的实践能力，提高学生的实际动手能力，确保语文教学目标的实现。
二、教学目标
1、知识目标：让学生能够独立鉴赏文章，掌握疑难字词了解各种文体的特点，了解基本的文学常识。
2、能力目标：有流利的口头表达能力，熟悉各文体的写作特点，能读懂文言文，能独立鉴赏文学作品。
3、情感目标：让学生有一颗细腻的心，体会生活中的丝丝温暖养成阅读与写作的好习惯。
（这两种方式最有助于释放心灵）
4、价值观目标：让学生在冷漠和理性的社会中感受到“善”静默而巨大的力量。
三、情况分析
（一）教材分析
职业中专的文化课没有过大的应试压力，所以应该把全部的力量放在素质教育上。
只有提升学生的素质和能力才能得到他们的认可，让他们真正学有所得。
而语文这门课具有先天的优势——学语文能提升学生的文化素养，改善他们的气质，让他们善于听、说、读、写，以恰当的方式展现自我。
语文课不仅是文化课，它也是一门德育课，它可以帮助学生树立正确的价值观，懂得品味生活中淡淡的馨香，让心灵变得多彩、敏感、有活力。
这本教材具备以下特色：
1、结构新颖，体现职教特色。
设置“古典诗文诵读”，建立诵读系统，以古汉语精品固其本；设置“现代诗文阅读”，建立阅读系统，以现代汉语精品立其标；设置“实用语文操练”，建立操练
系统，以现代汉语实用交际语言通其用。
2、以学生为主体，“教本”“学本”统一。
（1）结合具体课文，指点学习方法。
（2）提供范例，可旁批可点评。
（3）降低难度，提高学习古典诗文的兴趣。
（4）适应学习心理，有利于激发学生的学习欲望。
3、品诵结合，突出语文感悟。
（1）着力于文本品读，重在出声地读。
（2）着力于语言积累，积累好词好句。
（3）着力于语文操练，形成语文应用能力。
4、练习设计，符合文本学习规律。
为体现职业性强的特点，每篇课文后均设置“主旨把握”、“语言品味”、“义理探究”三个题干并设计了相应的练习题，以树立其职业意识，培养其职业情感和职业道德，提升其科学精神和人文精神。
（二）学情分析：
1.学生基础薄弱，学习兴趣不浓
目前，我校中职学生的语文基础较为薄弱，对语文的学习兴趣不浓。
课堂上，学生成了“低头一族”睡觉者居多。
常常是老师提问，学生沉默，一个简单的问题要重复很多遍，学生仍是茫然，课堂成为老师的独幕剧，偶尔有少数学生在语文课上玩手机，听歌等与语文不相关的活动，这显然与当前的语文课堂正常教学背道而驰。
从学生角度来看，我认为原因主要有以下几点：（1）学生基础薄弱。
学生的字、词、句、段、篇的知识积累很少，少数学生还不如小学高年级的的学生的平均水平。
学生在“听说读写”方面也较差：从学生的“写”来看，字迹潦草，规范书写的不多；习作时，能按要求表达的不多。
在“说”方面，学生能力最差：平常交流用方言，在课堂上发言也常用方言，即使是普通话，也有很浓家乡的方音，这对学生将来面试、外出就业来讲很难与人有效沟通。
（2）缺乏正确认识。
学生厌学语文，从根本上讲是因为缺乏对语文
的正确认识，没有正确的学习导向。
很大多学生表示读中学时即存在语文偏科现象，对语文学习兴趣不高。
（3）语文素养与高中生应具有的语文素养相差甚远。
我所在任教的专业为汽修和护理，对于语文练习册上的题目是没答案不做的现象，他们是为了完成任务去做作业，缺少自主性学习习惯，即使抄答案过程中也不会去阅读题目或者阅读文章。
作为语文老师，仔细讲解语文作业上的每道题目成了学生的必修课。
2.认识不足
现在是知识经济飞速发展的时代，当今社会需要专业知识过硬、综合素质较高的全面发展的人才。
社会是在不断向前发展的，而人们的学习也永无止境。
中职学校的学习不是学习的终止阶段，而是需要每个学生以学习为契机，与社会建立更紧密的联系，也就是能够快速融入社会，成为推动社会发展的新型人才。
中职学校重专业课轻文化课一现象普遍存在，学校很难让专业课与文化课两翼齐飞，学生认识存在误区。
在很多学生的认识当中，考上中职学校就是为了学得一技之长，将来走上社会后能找到一份跟自己特长相匹配的工作就行。
语文这门学科不是技能课，实用性不如技能科目。
在这种错误的认识下，学生不愿花费更多的精力在语文课的学习上，使语文学习变得索然无味。
另外在学生心目当中，语文课不如专业课更贴近实际，所以他们对语文的学习不够重视。
没有积极学习的良好态度，导致他们在语文的实际学习中即使是遇到非常小的困难，也会觉得像一座大山一样，学生无法或者根本不寻求解决的办法。
长此以往，造成了恶性循环：学生不愿意学，无法走近语文的知识宝库中，困难越积累越多。
四、具体措施
面对中职二年级语文教学的现实情况和诸多问题，需要我们开动脑筋，查找问题出现的根源，然后制定切实可行的方法和措施，以积极乐观的态度看待中职语文的前景，竭尽全力改变陈旧的教学方法，努力提高学生学习语文的兴趣和素养，想尽办法扭转当今中职语文教学的不良状况，才能给中职语文的教学注入新鲜的生命和活力。
（一）树立因材施教的理念
对中专二年级的学生来说，与进入高中的学生素质不能同日而语，因此在教学中我们应树立因材施教的理念。
针对目前学生实际情况，我设想：我们首先应将教书和育人
结合起来。
这里的育人不是扳起脸来说教，而是结合教学内容和采用学生喜闻乐见的形式进行贴心教育，逐步端正学生的学习态度，提高学生的学习兴趣，使学生喜欢上我们，喜欢上我们的课。
其次，对一些基础差的学生，应放慢教学进度，必要时补缺补差，补上他们在初中阶段落下的课。
(二)注重基础知识，稳步有序教学。
在实际教学过程中，我们要注意教材中特色的“职场”类单元，但又不能过于重视职业技能的传授而忽视了语文的原有特点。
如《合欢树》《荷塘月色》等课文，如果语文教师只注重对学生进行技能训练，只是为以后的就业考虑，那就忽视了语文学科的人文性。
另外，中职语文教师在教学中要注意教材的难易分配，做到因材施教，因人而异，注意循序渐进，逐步突破重点难点。
针对学生基础知识薄弱、理解能力很差等问题，教师在教学中尤其不能忽视语文基础知识的传授。
要加强学生对生字生词的认知和理解，在听、说、读、写的基础上进行综合能力的培养和提高。
如教学《荷塘月色》一课时，将“蓊蓊郁郁、苍茫弥望、袅娜、羞涩、渺茫、颤动、霎时、凝碧、酣眠、参差、斑驳、旋律、空隙、丰姿”等生字词结合课文原句，让学生充分理解，为学生的知识积累奠定坚实的基础，也为培养正确理解和书面表达的能力打好基础。
(二)开展各种活动。
激发学习兴趣由于中专二年级的学生没有过多的升学压力，所以要开展多种形式的活动，从而有效地促进学生自主合作竞争，提高其对语文的学习兴趣。
如可以组织辩论会，锻炼学生的口头语言表达能力和逻辑思维能力；开展语文基础知识竞猜活动，促进学生对语文基础知识的重视和理解；还可以举办作文比赛，切实提高学生的书面表达能力。
教师在上课的时候可以组织一些有意义的主题班会，培养学生良好的道德情操。
如在教学《长江三峡一课时，可以让几名学生当导游，为大家介绍三峡的特点和优美风景。
老师多一些鼓励，同学多一些支持，使教和学相得益彰。
(四)教师之间多交流．共同提高进步从学校角度来说，要从上到下注意教学教研，多听课、评课，形成浓厚的教研氛围。
从教师角度来说，教师之间要多一些经验交流，真诚地给别的老师提出一些建议和意见，同时，虚心接纳别人的建议，课下注意反思和总结。
有经验的教师多给予年轻教师一些帮助，作为年轻教师要多跟有经验的教师学习，
取别人之所长，补己之短，共同为提高教师的整体水平奠定良好的基础。
综上所述，中职语文教学的现状不容乐观，然而，只要我们找出问题的根源，然后对症下药，拿出有效的解决办法，在教学方法、活动、教研等方面制定相应的应对策略，中职语文教学的前景将是辉煌而灿烂的!
五、教学进度计划
教学计划进度表。