沪教版小学语文一年级上册《8 小花鼓》教案
沪教版小学语文一年级上册8小花鼓教案 (1)
小学语文一年级第一学期电子教案执教：课题8 小花鼓教学目标1、在课文的语言环境中认读“面、在、哭、哥”4个生字。
在老师指导下描摹“面、在、哭”三个字。
2、认读声母“ɡ、k、h”，会拼读音节“ɡē、hē、kē”。
3、朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。
4、懂得互相爱护，互相帮助是一种美德。
教学重点在课文的语言环境中认读“面、在、哭、哥”4个生字。
在老师指导下描摹“面、在、哭”三个字。
教学难点认读声母“ɡ、k、h”，会拼读音节“ɡǔ、hǔ、kū”。
相关链接1、复习b d p n 和单韵母相拼的音节。
2、复习生字歌。
3、补充绕口令。
第一课时课件内容教学过程导入学习媒体出示课题：8 小花鼓一导入新课1、小朋友，你们看这是什么?2、教师出示实物：小花鼓3、揭示课题：8 小花鼓4、指名读，齐读课题。
儿歌学习媒体出示儿歌。
8、小花鼓一面小花鼓，鼓上画老虎。
弟弟敲破鼓，坐在地上哭。
弟弟你别哭，哥哥帮你补。
媒体出示生字：面、在、哭、哥二、学习儿歌1、听课文录音，听一听儿歌里说了些什么？2、第二遍听录音，可以跟着录音轻声读。
(有拼音的字要读准)3、谁已经会读了？指名读。
出示儿歌。
4、请读得好的小朋友做小老师，带领大家读。
5、师生配合读。
（1）教师领读：一面小花鼓，鼓上画什么？学生读：鼓上画老虎。
（2）教师领读：弟弟敲破鼓，怎么样了呢？学生读：坐在地上哭。
（3）教师领读：哥哥看了怎么说？学生读：弟弟你别哭，哥哥帮你补。
（4）出示生字：面、在、哭、哥①面：注意书空。
你在哪里看到过这个字？②哭：想像上面两个“口”像两只眼睛，下面的“大”表示哭的时候嘴巴张得很大，“点”像眼泪。
③在：读准平舌音。
这个字一竖不能漏。
句子练习：我在教室里上课。
我在家里看书。
……④哥：“歌”去掉右边部分。
注意不是两个“可”，第五笔是竖，第十笔是竖钩。
词语:哥哥 ,第二个“哥”读轻声。
6、朗读儿歌。
（1）送字宝宝回家，齐读儿歌。
（2）以小组为单位表演读。
8小花鼓
8小花鼓
教学目标：
知识与技能：
1、能在课文的语言环境中认读“画、虎、哭、哥”4个生字。
2、能认读声母“g、k、h”以及拼读带有这4个声母的音节。
3、朗读儿歌，做到不添字、不漏字，熟读成诵。
4、认识笔画“竖折”，能在老师指导下描写“画、山”两个字。
过程与方法：
1、运用图画，激发学生的学习兴趣。
训练学生说话，锻炼表达能力。
2、用各种形式让学生听、读课文，每次有要求，层次性强。
3、鼓励学生自主识字，用学过的方法识字。
4、通过比赛，激发学生的兴趣，提高学生的兴趣。
教学重点、难点：
能认读声母“g、k、h”以及拼读带有这4个声母的音节。
朗读儿歌，做到不添字、不漏字，熟读成诵。
教具准备：小黑板、生字卡片、录音机
教学时间：一课时。
沪教版小学一年级上册语文《小花鼓》教案及反思
沪教版小学一年级上册语文《小花鼓》教案及反思课程背景《小花鼓》是小学一年级上册语文课本中的一篇课文，主要讲述了小花鼓手勇敢面对困难，不断努力学习的故事。
本课程旨在通过对这篇课文的学习，让学生了解勤奋和努力对于实现梦想的重要性，同时培养学生良好的阅读能力和口语表达能力。
教学目标•了解小花鼓手面对困难时的表现及实现梦想的道路。
•通过朗读课文、听讲解、口头表达，提高学生的听说能力。
•通过讨论、绘画，培养学生的思维能力和创造性思维。
教学准备•课文《小花鼓》的课文原文和配套阅读材料。
•充分准备每道讲解的内容，注意丰富讲解方式，以提高学生的兴趣。
•准备活动材料，如画板、彩色笔、音乐鼓等。
•确认课堂环境和教学设备的完好性。
教学过程一、热身 (5分钟)通过打招呼、问候和介绍课程主题，启发学生对课程的兴趣和好奇心，为课程铺垫基础。
例如：老师问：“同学们，您今天有哪些好玩的事情做了吗？今天的课程我们将一起探讨一位勇敢的小花鼓手，在他的人生路上勇往直前。
”二、导入 (10分钟)通过阅读和展示相关图片，引导学生理解《小花鼓》的主题和情节，准确把握故事中人物和动作的特征和意义。
老师先读一遍《小花鼓》，然后问学生：课文中讲述了哪些内容？小花鼓手的哪些行为给您留下了印象？一次又一次的坚持和努力，为什么最终能取得成功？通过互动式讲解、图片展示等多种方式，共同探讨这些问题。
三、主体 (35分钟)1.口语表达 (15分钟)让学生与同桌一起复述《小花鼓》，鼓励学生从自己的经历中找到与小花鼓类似的情况，借此感受到小花鼓中所表现的勇气、毅力和创造力。
2.绘画活动 (10分钟)请学生根据各自对《小花鼓》的理解和想象，用彩色笔、画板等绘制一幅有关小花鼓的插图或画面，以展现自己所理解的这位勇敢的少年。
3.手工制作 (10分钟)以《小花鼓》为主题，给学生一组音乐鼓，让他们选择自己心目中的小花鼓形象，设计各自的鼓贴。
四、总结 (5分钟)老师做总结并邀请学生分享他们的所学和所体验的感受，内化学习成果，自我评价所学内容，同时把握自己学习的不足和需要进一步提高的方面。
沪教版 一年级 语文 上 8 小花鼓
8、小花鼓教学目标:1 能认识本课的4个生字：“面、在、哭、哥”，会描写“面、在、哭”3个字。
2 会拼读课文中所出现的音节。
3 正确朗读儿歌。
教学重点：能认识本课的4个生字：“面、在、哭、哥”，会描写“面、在、哭”3个字。
教学难点：会拼读课文中所出现的音节。
教具准备：录音、投影、卡片教学时间：1课时教学过程:一复习旧知，导入新课。
1．复习拼音。
（1）抽读单韵母：a、o、e、I、u、ü（2）抽读声母：b、p、m、f、d、t、n、l（3）辨析字母：u---n、b---d、a---o、I---l2．引出本课要学的拼音。
（1）擦去刚才的字母，留下o、l、n（2）师：老师要变戏法了，请小朋友仔细看老师在什么字母上加了什么？（3）加了几笔，黑板上三个字母变成了g、k、h（4）师：这就是我们今天要学的三个声母。
它们怎么读，学了课文就知道了。
3．揭题：8小花鼓4．齐读课题。
二学习儿歌，认识生字。
1．出示儿歌，听一遍课文录音。
2．跟老师读一遍儿歌。
3．学习生字：（1）出示生字：面、在、哭、哥（2）师：请你在儿歌中把这几个字圈出来。
（3）生读，老师帮助正音。
（4）你有什么好办法记住它？4．复习生字（1）开火车读（2）把生字交换位置读。
（3）“面”的最后一笔是“横”，“哭”的最后一笔是“点”。
5．练读儿歌（1）自由读（2）指名每人读一句（3）齐读三学习声母：g、k、h认读声母（师范读，生大面积训练）1．编顺口溜记住它：9字加弯ggg，像挺机枪kkk，像把椅子hhh。
2．出示生字：鼓、虎、哭、画。
出示音节：gǔkūhǔhuà（1）拼读：g—ǔ---gǔ（打鼓的鼓）h—ǔ---hǔ（老虎的虎）k—ǔ---kǔ（哭了的哭）（2）这些都是声母和韵母组成的叫两拼音。
（3）出示音节h—e—he 喝水的喝（1）指名拼读（2）开火车读（3）什么he？喝水的喝（4）练习四声3 拼读音节g—u—gu 咕噜的咕（1）个别拼读，开火车读，齐读。
小学语文沪教版一年级上册《8 小花鼓》优质课公开课课件省级比赛获奖课件
kǔ ( )
hǔ (√ )
gǔ
8 小花鼓
hu
一面小花ā 鼓，
huà hǔ
鼓上画老虎。
弟弟敲破鼓，
kū
坐在地上哭。
弟弟你别哭，
gē
哥哥帮你补。
gǔ
8 小花鼓
hu
一面小花ā 鼓， huà hǔ
鼓上画老虎。
弟弟敲破鼓，
kū
坐在地上哭。
弟弟你别哭，
gē
哥哥帮你补。
gē
哥哥帮你补。·
1234
面哭在哥
1234
在哥面哭
8 小花鼓
gǔ
一面小花鼓，
hǔ
鼓上画老虎。
dì
pò
弟弟敲破鼓，
dì kū
坐在地上哭。
nǐ
弟弟你别ge
gē gé gě gè
k
ke kē ké kě kè
h
he hē hé hě hè
gē (√ )
kē ( )
hé ( )
小学语文沪教版一年级上册 《8 小花鼓》
优质课公开课课件省级比赛获奖课件
8 小花鼓
一 （ 面）小 花 鼓， 鼓 上 画 老 虎。
一面 ( )
描一描：
描一描：
一面小花鼓，
hǔ
鼓上画老虎。
弟弟敲破鼓，
kū
坐在地上哭。
谁在干什么？ 谁在哪里干什么？
弟弟敲破鼓，
kū
坐在地上哭。
弟弟你别哭，
小学语文沪教版一年级上册第二单元第8课《小花鼓》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学语文沪教版一年级上册第二单元第8课《小花鼓》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案【省级名师教案】1教学目标1、能在课文的语言环境中认读“面、在、哭、哥”四个生字。
2、正确朗读儿歌,做到不添字,不漏字,熟读成诵。
3、在朗读儿歌的过程中,感受哥哥对弟弟的关爱之情。
2学情分析《小花鼓》是上海市九年制义务教育课本第一册“读儿歌识字学拼音”单元中的一篇课文。
本课由两个部分组成。
第一部分是儿歌。
这首儿歌是一则绕口令,充满童趣,朗朗上口。
儿歌主要描写弟弟敲鼓,把鼓敲破后哥哥关心他,安慰他的事,反映了兄弟之间友好的情谊。
第二部分是三个声母g、k、h和有关音节。
本课的教学分为两个课时,第一课时主要教学本课中的儿歌,第二教时安排巩固拼音和写字。
本单元开始进入“读儿歌识字学拼音”阶段,学生肩负识字、学拼音的双重任务。
在此阶段课堂教学中要整体处理阅读与巩固拼音、识字的关系。
儿歌是识字的语言环境,结合识字还要学习汉语拼音,让互为分离的拼音教学、识字教学、阅读教学融合成一体。
考虑到我的教学对象都是刚入学一个多月的小学生,学习习惯的养成是十分重要。
课堂上,我也要对学生听、说、读、写的习惯进行关注。
3重点难点在朗读儿歌的过程中,感受哥哥对弟弟的关爱之情。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】启发谈话，揭示课题，随机学习生字“面”。
1、以实物鼓引入,学习量词“面”。
(1)学习使用数量词“面”。
师:孩子们,你们看,这是什么?师评价:预设1)“鼓”请你说完整:这是鼓。
沪教版一年级语文上册教案小花鼓
沪教版一年级语文上册教案小花鼓一、教学目标1.理解课文《小花鼓》的故事情节，明确故事的主要内容和主旨；2.能正确朗读课文《小花鼓》并演唱部分歌曲；3.认识部分汉字及其部首，了解汉字的结构和构成。
二、教学重点1.理解课文《小花鼓》的故事情节，明确故事的主要内容和主旨；2.能正确朗读课文《小花鼓》并演唱部分歌曲。
三、教学内容1.导入（5分钟）出示小花鼓的图片，让学生们看图片说故事，让学生们理解小花鼓这个文化事物的来源和含义。
2.讲授（20分钟）1.课文讲授：首先，播放课文录音，让学生们听、跟读、模仿录音，群体朗读，模仿录音读，逐句分析、学习理解每句话的语言意义和情节走向；2.生字讲解：讲授生字“筛”、“簸”、“舀”，并介绍它们的部首及构造；3.语文歌曲学习：通过展示歌曲《小花鼓》的歌谱，教授歌词及儿歌演唱方法并让学生跟读和演唱。
3.操练（15分钟）通过唱歌游戏，老师引导学生进行语音操练和歌曲演唱训练。
4.巩固（15分钟）1.讲故事：要求学生们结合自己的想象，以小花鼓为主题发挥自己的创造力编写故事；2.语文实践：学生尝试写下新学的生字，然后观察汉字部首，找出与它相关的汉字，加深记忆。
5.总结（5分钟）老师让学生回顾今天学习的知识点，以对整节课程进行总结。
四、教学参考•《小花鼓》故事及课文•《小花鼓》儿歌歌谱•百度汉字部首查询五、教学反思本节课将小花鼓文化融入语文教学中，并引导学生感受来自中国独有的文化魅力，扩展学生对于汉字文化的认识与了解。
同时，通过音乐的方式让学生更好地掌握课文、生字和语言规范，提高语言综合素养。
在教学过程中，适当加入互动环节和游戏，让学生在轻松愉快的氛围下进行语言教学，增强学习兴趣，提高语言习得效果。
沪教版一年级语文上册教案小花鼓
沪教版一年级语文上册教案小花鼓一、教学目标•理解并掌握小花鼓的基本知识和技巧；•培养学生的集体协作和表演能力；•提高学生的语言表达能力和音乐感悟能力。
二、教具准备•小花鼓•教学课件三、教学过程1. 热身活动（5分钟）•老师和学生一起做体操活动，放松身体。
•唱一首欢快的歌曲，让学生跟着节奏摆动身体。
2. 导入新知（10分钟）•老师出示一张图片，图片中有小花鼓，让学生观察并描述小花鼓的外形和特点。
•引导学生思考小花鼓是用来干什么的，以及如何演奏小花鼓。
3. 学习小花鼓的演奏方法（15分钟）•老师向学生展示如何拿着小花鼓，并示范敲击小花鼓的动作和节奏。
•学生跟着老师的示范，分别用手指、手掌等部位敲击小花鼓，练习不同音调和节奏的演奏方法。
4. 小花鼓各种演奏技巧的学习（20分钟）•老师使用教学课件展示小花鼓的各种演奏技巧，如拨、搓、掌控等。
•学生观看示范后，跟着老师一起练习各种演奏技巧，培养学生的手部灵活性和协调能力。
5. 小花鼓合奏（30分钟）•将学生分成小组，每个小组由3-5名学生组成。
•每个小组分配一个小花鼓，学生按照老师的指导，一起演奏小花鼓。
•老师指挥学生不同的演奏动作和节奏，组织小组之间的合奏。
6. 小结与延伸（10分钟）•老师与学生一起回顾本节课所学内容，强调学生在操作小花鼓时需要注意的事项和技巧。
•提问学生小花鼓演奏的感受和体会，鼓励学生展示自己的演奏成果。
四、课后作业•家庭作业：请学生回家练习并准备一段小花鼓的表演，可以自由发挥，或与家人一起合奏。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对小花鼓有了一定的了解并能够进行简单的演奏。
但在合奏环节，由于学生合作能力和音乐感悟能力的差异，一些小组的合奏效果不够理想。
在今后的教学中，需要更多地进行集体合作的训练，提高学生的集体协作能力。
同时，也需要针对不同学生的能力进行差异化教学，让每个学生都能在学习中有所收获。
一年级上册语文教案小花鼓2 沪教版
一年级上册语文教案小花鼓2 沪教版教学目的：知识与技艺：1、能在课文的言语环境中认读〝面、在、哭、哥〞四个生字。
2、能正确认读声母〝g、k、h〞，会拼读相关的音节。
3、能在教员的指点下按正确的笔顺描写〝面、在、哭〞3个生字。
进程与方法：正确朗诵儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。
情感态度与价值观：经过儿歌的教学，让孩子们喜欢上语文课，喜欢学习汉语拼音。
重点和难点1 能在言语环境中认读〝画、虎、哭、哥〞四个生字。
2 能正确认读声母ɡ、k、h，会看图拼读相关音节。
教学进程：一、说话揭题1、〔出示完整的小花鼓〕师：小冤家，你们看，这是什么？它下面画着什么？预设：这是一面小花鼓，鼓下面画着一只小老虎。
2、师揭题：有个小弟弟很喜欢敲鼓。
有一天，他敲鼓时发作了不测，究竟发作什么事了呢？赶忙来学习这篇课文。
〔出示课题：8 小花鼓〕指名读课题，生齐读。
二、学习儿歌，识记生字1、翻开课本〔师：把书翻到43页〕，〔1〕像屏幕上一样圈出生字宝宝；〔2〕字字过目听录音，留意听清每个字的读音。
〔3〕自己读儿歌，留意读准生字。
2、合上书，放桌角。
3、谁情愿读给大家听？〔生眼睛看屏幕，读儿歌〕4、学习儿歌：一面小花鼓，鼓上画老虎。
〔1〕〔出示完整的小花鼓〕师：谁能用文中的话来表达这画面？指名交流。
〔2〕学习生字：面A、〔出示：一〔〕小花鼓，鼓上画老虎。
〕师：对不起，教员没记住，在〝小花鼓〞前，你用的是什么量词？生齐答：面。
师：〝面〞作为量词时，适用于扁平的物件。
你还能说出一面什么？生交流。
〔预设：一面镜子，一面红旗，一面墙壁等。
〕B、师：〝面〞除了作量词讲，还有别的义项。
你可以说说还在哪些词里见到过〝面〞？生扩词练习。
〔预设：白面、面条、拉面、方便面；脸面、面子；下面、正面等〕C、师：这个字的笔顺也值得一说？谁来说说？生交流。
〔提示最后一笔是〝横〞〕D、师：把它放入田字格，写一写。
教员写，你们书空，并说出笔画称号。
5、师：这面画着老虎的小花鼓，是弟弟的宝贝。
一年级上册语文教案小花鼓 第2课时 沪教版
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
一年级上册语文教案小花鼓 第2课时 沪教版
课后习题
四、 拓展作业
1、拓展：绕口令擂台赛
（1）今天学的儿歌，每一行的最后一个字读音都很相近，如果不专心的话，很可能会读错。我们来比一比，看看谁一口气读得又多又准确。
（2）学生准备。
（3）学生自由上台表演。
2、拓展阅读。（可以选做）
3、作业：
（1）在儿歌中找出今天学的声母（g k h），并试着读一读。
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媒体出示儿歌。
8、小花鼓
一面小花鼓，
鼓上画老虎。
弟弟敲破鼓，
坐在地上哭。
弟Hale Waihona Puke 你别哭，哥哥帮你补。媒体出示生字：
面、在、哭、哥
二、学习儿歌
1、听课文录音，听一听儿歌里说了些什么？
2、第二遍听录音，可以跟着录音轻声读。
(有拼音的字要读准)
3、谁已经会读了？指名读。出示儿歌。
4、请读得好的小朋友做小老师，带领大家读。
③在：读准平舌音。这个字一竖不能漏。
句子练习：我在教室里上课。
我在家里看书。
……
④哥：“歌”去掉右边部分。注意不是两个“可”，第五笔是竖，第十笔是竖钩。
词语:哥哥,第二个“哥”读轻声。
6、朗读儿歌。
（1）送字宝宝回家，齐读儿歌。
（2）以小组为单位表演读。
（3）用一问一答的方法读儿歌。
感受哥哥对弟弟的关心。
教学难点
认读声母“ɡ、k、h”，会拼读音节“ɡǔ、hǔ、kū”。
相关链接
1、复习b d p n和单韵母相拼的音节。
2、复习生字歌。
3、补充绕口令。
第一课时
课件内容
教学过程
导入学习
媒体出示课题：
8小花鼓
一导入新课
1、小朋友，你们看这是什么?
2、教师出示实物：小花鼓
3、揭示课题：8小花鼓
4、指名读，齐读课题。
2、拓展阅读。（可以选做）
3、作业：
（1）在儿歌中找出今天学的声母（g k h），并试着读一读。
（2）指读课文拼音部分，三遍。
板书设计
相关链接
小花鼓
一面小花ɡǔ，
鼓上画老hǔ，
宝宝敲pò鼓，
妈妈ná布补，
不知是bù补鼓，
还是布bǔ虎。
教后记
2、出示“鸽子”的图片。
（1）图上画的是什么？（鸽子）
（2）声母：ɡ
（3）教师领读，学生跟读。
（4）教学字形顺口溜：9加弯钩ɡɡɡ
（k、h教学方法类似——
顺口溜：像根水草k k k；像把椅子h h h。）
3、学生练读，左右同学相互打分。
4、做“交朋友”游戏。
“e”，分别与声母交朋友，用四声读。
gēgégěgè
媒体出示
小花鼓
一面小花ɡǔ，
鼓上画老hǔ，
宝宝敲pò鼓，
妈妈ná布补，
不知是bù补鼓，
还是布bǔ虎。
媒体出示作业要求。
四、拓展作业
1、拓展：绕口令擂台赛
（1）今天学的儿歌，每一行的最后一个字读音都很相近，如果不专心的话，很可能会读错。我们来比一比，看看谁一口气读得又多又准确。
（2）学生准备。
（3）学生自由上台表演。
媒体出示作业要求。
第二课时
复习导入
一、复习引入。
1、抽读生字卡片。
2、抽读课文。
3、师：在儿歌中藏着三个新的声母，你能找出来吗？
拼音学习
媒体出示“鸽子”的图片。声母：ɡ
媒体出示蝌蚪、喝水图片，声母k、h
媒体出示：
ge ke he四声
媒体出示：拼一拼
媒体出示：我会选
二、学习拼音
1、复习已经学过的声母，复习声母卡片。
小学语文一年级第一学期电子教案
执教：
课题
8小花鼓
教学目标
1、在课文的语言环境中认读“面、在、哭、哥”4个生字。在老师指导下描摹“面、在、哭”三个字。
2、认读声母“ɡ、k、h”，会拼读音节“ɡē、hē、kē”。
3、朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。
4、懂得互相爱护，互相帮助是一种美德。
教学重点
在课文的语言环境中认读“面、在、哭、哥”4个生字。在老师指导下描摹“面、在、哭”三个字。
（2）指导：书写规则：面：先外后里再封口；在：先外后里；哭：从上到下。
（3）示范：教师在田字格里写一个，学生在田字格里描一个。
3、小结：哥哥爱护弟弟，帮助弟弟，都是应该的，我们要像儿歌中的哥哥学习哦。
布置作业
媒体出示：
作业布置。
（1）描摹“面、在、哭”，每个3遍，注意笔顺正确。
(2)朗读儿歌3遍。
四、作业布置。
5、师生配合读。
（1）教师领读：一面小花鼓，鼓上画什么？
学生读：鼓上画老虎。
（2）教师领读：弟弟敲破鼓，怎么样了呢？
学生读：坐在地上哭。
（3）教师领读：哥哥看了怎么说？
学生读：弟弟你别哭，哥哥帮你补。
（4）出示生字：面、在、哭、哥
①面：注意书空。你在哪里看到过这个字？
②哭：想像上面两个“口”像两只眼睛，下面的“大”表示哭的时候嘴巴张得很大，“点”像眼泪。
（4）请会背的小朋友站起来背，不会背的可以看书。
小结复习
媒体出示练习
三、复习巩固
1、用小花鼓做“击鼓传花”游戏。
（1）第一轮：花传到谁，就请他大声朗读媒体上的生字。变换顺序再读。
面、在、哭、哥
（2）第二轮：花传到谁，就请他给媒体上的字找朋友。
面、花
2、写字指导：面、在、哭
（1）观察：分别观察三个字在田字格里的关键笔画。
kēkékěkè
hēhéhěhè
5、拼一拼
6、媒体出示“我会选”。
（1）自由拼读。
（2）交流。选择hègēhǔ
小结复习
媒体出示：dì、kū、hǔ、ɡǔ、ɡē、bǔ、nǐ
三、复习巩固
用小花鼓做“击鼓传花”的游戏。
花传到谁，就请他大声读读媒体上的拼音。
dì、kū、hǔ、ɡǔ、ɡē、bǔ、nǐ
拓展作业
媒体出示：课文内容