第1课时 读童谣《找朋友》
新人教版小学一年级上册音乐读童谣《找朋友》优秀教案
新人教版小学一年级上册音乐读童谣
《找朋友》优秀教案
新人教版小学一年级上册音乐读童谣《找朋友》优秀教案
教学内容
读童谣《找朋友》
教学目标
1．学习以音乐的方式与老师、同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。
第三单元我们都是好朋友35
2．学习童谣，初步学习用声势参与童谣表演。
3．学生集体讨论、合作，在拍手、跺脚处设计其他动作参与表演。
4．在教学过程中，培养学生的协作与创新精神。
教学过程
1．导入新课
（1）教师可提问学生：同学们会读童谣《找朋友》吗？请会的同学为大家表演。
（2）教师按教科书所呈现的方式表演童谣，以引起学生的学习兴趣。
2．分组学习
（1）教师带领学生按教科书所呈现的方式，按节奏读童谣。
（2）将学生分组，一个组按节奏读童谣，另一个组跺脚（第一拍起，单数拍跺脚）。
（3）一个组按节奏读童谣，另一个组拍手（注意拍手是从第二拍起，双数拍拍手）。
（4）两个组合作读童谣并用声势参与表演（一个组跺脚，另一个组拍手）。
（5）在此基础上，逐步过渡到学生能同时完成读童谣、跺脚、拍手。
3．合作表演
（1）学生围成一个圆圈，一位同学站在中间。
（2）游戏开始，全体学生拍手、跺脚，中间的同学在圆圈内随节拍边拍手边转圈。
（3）童谣结束，中间的同学站在一名同学对面，两人互换位置。
（4）游戏继续。
4．编创表演
（1）学生可分组编创其他动作，边读童谣《找朋友》边表演。
（2）学生分组选择小组同学熟悉的童谣，编创动作表演。
小班语言教案及反思《找朋友》2篇
小班语言教案及反思《找朋友》 (2) 小班语言教案及反思《找朋友》 (2)精选2篇（一）教案：《找朋友》教学目标：1. 学习并掌握表达寻找朋友的句型结构。
2. 通过角色扮演以及游戏活动，培养学生的口语表达能力和合作能力。
3. 通过绘本阅读，培养学生的阅读理解能力。
教学重难点：1. 教学重点：学习并掌握寻找朋友的句型结构。
2. 教学难点：培养学生的口语表达能力和合作能力。
教学准备：1. PPT演示和图片。
2. 绘本《找朋友》。
3. 学生小组卡片。
教学过程：Step 1：导入新课1. 与学生谈论关于朋友的话题，引发学生兴趣。
2. 出示图片，让学生小组讨论并描述图片中的朋友关系。
Step 2：新课呈现1. 出示图片，教授句型“我在找我的朋友。
”2. 指导学生理解并模仿句型，进行口语练习。
Step 3：角色扮演1. 分成小组，每个小组的学生扮演一个角色。
2. 每个角色口头描述自己的朋友，其他小组的学生根据描述，猜测是哪个角色的朋友。
Step 4：游戏活动1. 准备卡片，上面写有不同的朋友描述。
2. 学生抽取卡片，根据卡片上的描述，找到对应的“朋友”。
Step 5：绘本阅读1. 分发绘本《找朋友》，让学生阅读。
2. 学生回答问题，检查阅读理解能力。
Step 6：总结反思1. 对学生进行小组反思，让学生讨论学习中遇到的困难和收获。
2. 教师进行总结，并给予适当的鼓励和指导。
反思：通过这节课，学生能够学习到寻找朋友的句型结构，并在不同的活动中进行实践，培养了他们的口语表达能力和合作能力。
角色扮演和游戏活动的设计能够让学生更加主动积极地参与课堂，增加了互动性和趣味性。
绘本阅读则能够培养学生的阅读理解能力，提升他们的整体语言水平。
在教学过程中，可以加入更多的口语练习和互动环节，使学生更加自信地表达自己的意见和观点。
同时，教师在课堂中要及时给予学生鼓励和肯定，激发学生学习英语的兴趣和动力。
此外，教师还应及时调整教学策略，根据学生的实际情况，进行个别辅导和指导，帮助学生更好地掌握课堂内容。
《第三单元我们都是好朋友读童谣找朋友》教案
《第三单元我们都是好朋友》读童谣找朋友章节，核心素养目标如下：培养学生语言表达能力，通过朗读、背诵童谣，感受语言的韵律美，提高学生的语感和表达能力；强化学生的人际交往能力，通过童谣中朋友间的互动，引导学生体验友谊，学会互相尊重、团结合作；增强学生的文化意识，了解童谣背后的传统文化，激发对民族文化的兴趣；提升学生的思维品质，通过分析童谣中的角色形象，培养观察力、想象力和逻辑思维能力。以上目标紧密贴合新教材要求，有助于学生全面发展。
《第三单元我们都是好朋友读童谣找朋友》教案
一、教学内容
《第三单元我们都是好朋友》之读童谣找朋友。本章内容以趣味童谣为载体，围绕‘朋友’主题展开，包括以下内容：《小老鼠，上灯台》、《好朋友，手拉手》、《大家一起唱》三首童谣。通过学习，让学生感受语言的韵律美，培养他们在生活中发现朋友、珍惜友谊的品质。同时，结合童谣中的内容，引导学生认识简单的社会交往原则，如互相帮助、团结友爱。教学内容与教材紧密相关，旨在提升学生的语言表达和人际交往能力。
五、教学反思
在本次教学活动中，我发现学生们对童谣这种形式表现出浓厚的兴趣。他们在朗读、背诵过程中，能够逐渐体会到语言的韵律美，这对于培养他们的语感有着积极作用。然而，我也注意到在讲解童谣背后的文化内涵时，部分学生显得有些吃力。这说明在今后的教学中，我需要更加注重对学生文化意识的培养。
此外，在小组讨论环节，学生们围绕“童谣中朋友间的互动在实际生活中的应用”这一主题展开了热烈的讨论。他们能够结合自己的生活经验，提出一些有趣的观点。但在引导讨论时，我发现自己在提问技巧上还有待提高，以便更好地激发学生的思考。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“童谣中朋友间的互动在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
《找朋友》中班音乐教案（通用7篇）
《找朋友》中班音乐教案《找朋友》中班音乐教案（通用7篇）作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的《找朋友》中班音乐教案（通用7篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《找朋友》中班音乐教案篇1活动目标1、能完整演唱歌曲，掌握歌曲的间奏。
2、大胆用动作表现歌曲，掌握节奏型XXXX￤X—￤。
3、能遵守游戏规则，体验游戏带来的乐趣。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备白板课件《找朋友》，大灰狼胸饰。
活动过程一、熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容。
1、学习第一段歌曲，初步了解歌曲旋律。
2、熟悉第二段歌曲，练习节奏XXXX￤X—￤。
3、学唱第三段歌曲，大胆用动作表现歌曲。
二、完整演唱歌曲，掌握歌曲的间奏。
1、教师完整示范，了解歌曲间奏。
教师：三层楼的小动物都找到了好朋友。
我们把它一起来唱一唱吧！教师：每段唱完以后还有一个敲门的节奏，这是歌曲的间奏，等会儿你们唱的时候不要忘记哦！2、幼儿学唱歌曲，掌握间奏。
3、个别幼儿演唱歌曲，了解幼儿掌握情况。
教师：这首歌曲你最喜欢唱哪一段？你能来试试吗？教师：你在演唱时有没有什么困难？需要帮助吗？三、游戏“找朋友”，遵守游戏规则。
1、和幼儿一起游戏，了解游戏玩法。
教师：我们在3楼都找到好朋友啦，还有4楼没有去呢，想到四楼去吗？2、再次游戏，提出相关游戏规则。
教师：小朋友逃回去的时候不能碰到小朋友，也不能碰到小椅子。
3、完整游戏，能遵守游戏规则。
教师：（出示大灰狼胸饰）等会儿大灰狼挂在谁的脖子里，谁就是大灰狼了。
等小动物敲好门，大灰狼就要去抓小动物啦！活动延伸区域活动：在音乐区投放动物头饰，幼儿尝试创编歌曲，进行表演唱。
教学反思：通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。
小学一年级音乐上(第三单元我们都是好朋友：读童谣找朋友)教学设计
小学一年级音乐上（第三单元我们都是好朋友：读童谣找朋友）教学设计一. 教材分析《小学一年级音乐上》第三单元的主题是“我们都是好朋友：读童谣找朋友”。
本单元通过学习童谣，让学生感受音乐的韵律和节奏，培养他们的音乐欣赏能力和合作意识。
教材中包含了多个童谣，如《小星星》、《小燕子》、《两只老虎》等，这些童谣都是学生熟悉和喜爱的，有利于激发他们的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探究欲望，他们喜欢通过游戏和活动来学习。
在音乐方面，学生对节奏和韵律有一定的感知能力，但音乐理论知识较薄弱。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的音乐欣赏能力和合作意识，同时适当介绍一些音乐理论知识。
三. 教学目标1.让学生掌握几个简单的童谣，培养他们的音乐欣赏能力。
2.通过合作演唱、节奏模仿等活动，培养学生的团队协作能力。
3.引导学生感受音乐的韵律和节奏，提高他们的音乐素养。
4.让学生了解一些音乐基础知识，如音高、节奏等。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱童谣，掌握基本的音乐节奏。
2.教学难点：引导学生感知音乐的韵律和节奏，理解音高、音长等概念。
五. 教学方法1.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
2.模仿法：让学生跟随老师一起模仿节奏和唱腔，提高他们的音乐表现力。
3.互动法：鼓励学生之间相互交流、合作，培养团队协作能力。
4.讲解法：适时向学生介绍音乐理论知识，帮助他们更好地理解音乐。
六. 教学准备1.准备童谣歌谱和伴奏音乐。
2.准备相关音乐道具，如打击乐器、手偶等。
3.准备教学PPT，包括童谣歌词、图片等。
4.安排教学场地，确保空间足够进行音乐活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用童谣《小星星》导入课堂，让学生跟着音乐一起唱，感受音乐的韵律。
然后简要介绍本节课的主题和目标。
2.呈现（10分钟）呈现童谣《小燕子》，让学生听一听、唱一唱，感受音乐的节奏。
引导学生关注歌词中的动物形象，激发他们的学习兴趣。
托班音乐教案：找朋友
托班音乐教案：找朋友教案名称：找朋友（幼儿托班音乐教案）教学目标：1. 学习并掌握歌曲《找朋友》。
2. 培养幼儿的合作意识和社交能力。
3. 培养幼儿的音乐感知、节奏感和动作表达能力。
教学准备：1. CD或录音机。
2. 幼儿喜欢的玩具或图片。
教学内容和步骤：步骤一：热身活动（5分钟）1. 带领幼儿做一些简单的音乐热身活动，如拍手、摇头、鼓掌等，以激发幼儿的音乐兴趣和活跃气氛。
步骤二：学习歌曲《找朋友》（15分钟）1. 准备好CD或录音机，播放歌曲《找朋友》。
2. 播放歌曲时，老师示范动作，包括伸手、转圈、跳跃等。
鼓励幼儿跟随动作，并边做边跟唱歌曲。
3. 反复播放歌曲，使幼儿熟悉歌曲的旋律和节奏。
步骤三：分组游戏（20分钟）1. 幼儿分成若干个小组，每个小组选出一位“领队”。
2. 老师把每个小组的玩具或图片分别放在教室的不同角落。
3. 老师高声播放歌曲《找朋友》，每个小组的“领队”带领小组成员跳着找到自己小组的玩具或图片，并带回到小组所在位置。
4. 第一个找到玩具或图片的小组获胜，可以给予奖励。
步骤四：自由活动（10分钟）1. 老师放松音乐，鼓励幼儿根据自己的想法和喜好进行自由舞动和表演。
2. 老师可以提供一些简单的动作指导，如挥手、摇头、踏脚等，以帮助幼儿更好地表达自己的情感和想法。
步骤五：反思总结（5分钟）1. 老师与幼儿一起回顾音乐教学内容，询问幼儿对歌曲的感受和理解。
2. 引导幼儿思考歌曲中的社交主题，比如朋友之间的互动和合作。
3. 鼓励幼儿分享自己在活动中的体验和收获，以及对音乐的理解和喜爱。
教学延伸：1. 继续进行幼儿喜欢的音乐活动，如跳舞、敲打乐器等，以进一步培养幼儿的音乐感知和表达能力。
2. 鼓励幼儿自己编创一段小舞蹈，并与其他幼儿分享和表演。
教学评估：1.观察幼儿是否能够跟随音乐的节奏进行动作，并能够表达歌曲所传达的社交主题。
2.了解幼儿对音乐教学内容的理解和喜爱程度。
教学反思：本教案通过引入歌曲《找朋友》和分组游戏的形式，旨在培养幼儿的合作意识和社交能力，同时加强幼儿对音乐的感知和表达能力。
一年级第三单《我们都是好朋友》音乐教案
第三单元我们都是好朋友（一）单元总要求：1、进一步激发和培养学生对音乐的兴趣，在演唱、演奏、歌表演、音乐游戏等各项音乐活动中继续开发学生的音乐感知力、体验音乐的美感。
2、通过音乐实践活动，培养学生乐观的生活态度和团结友爱的合作精神。
（二）具体要求:1、学唱歌曲《好朋友》《各族小朋友在一起》和《两只小象》。
2、能背唱《快乐小舞曲》的歌谱。
3、认识并能运用三角铁、双响筒、铃鼓等打击乐器为《好朋友》等歌曲伴奏。
(三）课时安排：五课时第一课时教学内容：读童谣《找朋友》。
教学目标：1、学习以音乐的方式与老师、同学交流,使学生乐于参与音乐实践活动。
2、学习童谣,初步学习用声势参与童谣表演。
3、在教学过程中培养学生相互协作的精神和创造精神。
教学过程:(一）导入新课师：小朋友,你们在小学里是否找到新的好朋友了？教师按教材的方式读童谣,引起学生兴趣.(二）分组学习1、按节奏领读童谣2、将学生分两组，一组读童谣，一组跺脚,然后交换。
3、两组合作读童谣并用声势参与表演.(三）合作表演1、学生围成一个圈，一个学生站在中间2、游戏开始，中间的学生随节奏边拍手边转圈，其他同学边跺脚拍手边读童谣3，童谣结束，中间的同学站在谁面前，两人就换位置继续（四）小结第二课时教学内容：欣赏钢琴独奏曲《洋娃娃的梦》。
教学目标：1、欣赏钢琴曲《洋娃娃的梦》.2、根播音乐创编洋娃娃的故事,并随音乐表演。
教学过程:（一）导入新课。
告诉学生本堂课欣赏的乐曲与洋娃娃有关，认真聆听，洋洋娃娃在做什么？（二）欣赏音乐《洋娃娃的梦》。
1、听录音，《洋娃娃的梦》。
2、启发学生思考，乐曲表现了洋娃娃几种不同的情绪，或洋洋娃娃身边发生了哪些故事情节。
3、请学生随着音乐讲述自己联想到的内容。
（三）听音乐，创编洋娃娃的故事。
（四）在《洋娃娃的梦》的音乐背景下表演.（五)分组表演整个单元的四项内容（五个故事）,结束全课。
教学反思:欣赏乐曲是富有想象力，学生愿意参与到表演活动中。
小学一年级音乐上(第三单元我们都是好朋友：读童谣找朋友)说课稿
小学一年级音乐上（第三单元我们都是好朋友：读童谣找朋友）说课稿一. 教材分析《小学一年级音乐上》第三单元的主题是“我们都是好朋友：读童谣找朋友”。
本节课通过学习童谣，让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣，同时，通过合作、互动的方式，让学生体验到与同伴共同完成任务的喜悦，增进同学之间的友谊。
二. 学情分析一年级的学生好奇心强，活泼好动，喜欢模仿和表现。
他们对音乐有着天然的喜爱，通过音乐教学，可以进一步激发他们的兴趣。
同时，这一阶段的学生合作意识逐渐增强，通过小组活动，可以培养他们的团队精神。
三. 说教学目标1.让学生掌握一首童谣的歌词，能够熟练地唱出来。
2.培养学生对音乐的兴趣，激发他们学习音乐的积极性。
3.通过合作、互动的方式，增进同学之间的友谊，培养他们的团队意识。
4.培养学生读童谣、唱童谣的能力，提高他们的音乐素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握童谣的歌词，能够熟练地唱出来。
2.教学难点：培养学生对音乐的兴趣，让他们在唱童谣的过程中，感受到音乐的快乐。
五. 说教学方法与手段1.采用游戏教学法，让学生在游戏中学习童谣，提高他们的学习兴趣。
2.运用分组合作法，让学生在小组活动中，共同完成学习任务，培养他们的团队精神。
3.利用多媒体教学手段，播放童谣歌曲，让学生在聆听中感受音乐的韵律美。
六. 说教学过程1.导入：教师播放一首欢快的童谣，引导学生跟着音乐一起唱，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：教师向学生介绍本节课的学习内容，让学生了解将要学习的一首童谣。
3.歌词学习：教师带领学生一起读歌词，让学生熟悉童谣的歌词。
4.歌曲学唱：教师指导学生唱童谣，让学生在唱的过程中，感受音乐的快乐。
5.小组活动：学生分组，每组选择一首童谣，进行演唱和表演，培养他们的团队精神。
6.总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调童谣的学习方法和重要性。
7.拓展：教师向学生推荐一些类似的童谣，让学生课后进行自主学习。
《第三单元读童谣找朋友》教案
（3）童谣朗读中的情感表达：学生在朗读童谣时，往往难以把握情感表达，需要教师引导学生体验童谣中的情感，提高朗读水平。
举例：《拍手歌》中欢快的节奏，教师引导学生用愉悦的情感进行朗读。
（4）小组合作中的有效沟通：学生在小组合作中，可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，教师需引导学生学会有效沟通，提高合作效果。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解拼音的基本概念。拼音是汉字的发音表示，它是学习语文的基础，帮助我们正确阅读和写作。
2.案例分析：接下来，我们来看一首童谣《找朋友》。这首童谣中包含了我们要学习的拼音“b、p、m、f”，通过朗读童谣，我们能更好地掌握这些拼音。
3.重点难点解析：在讲授过程中于难点部分，我会通过对比和举例来帮助大家理解。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了拼音的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对拼音“b、p、m、f”等知识的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在上完《第三单元读童谣找朋友》这节课后，我对教学过程进行了认真的思考和总结。首先，我发现学生们对童谣的学习兴趣非常浓厚，他们积极参与课堂活动，课堂氛围活跃。这一点让我深感欣慰，也让我认识到激发学生兴趣的重要性。
《第三单元读童谣找朋友》教案
一、教学内容
《第三单元读童谣找朋友》教案，本节教学内容选自小学语文一年级第三单元。主要包括以下几篇童谣：《找朋友》、《拍手歌》、《小鸭子》、《开火车》。通过学习这些童谣，使学生掌握基本的拼音知识，提高他们的语言表达能力，同时培养他们的团队合作意识。以下是具体教学内容：
《第三单元 读童谣 找朋友》作业设计方案-小学音乐人教版12一年级上册
《读童谣找朋友》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 学生在课堂上学习并理解《读童谣找朋友》这首童谣的音乐性和趣味性。
2. 通过课后作业，学生能够熟练地演唱并表演这首童谣，同时能够与同学进行互动。
3. 培养学生的音乐兴趣和合作意识，增强班级凝聚力。
二、作业内容：1. 熟读并理解《读童谣找朋友》这首童谣，掌握其中的歌词和韵律。
2. 在课后，寻找与同学一起排练这首歌谣的机会，共同探讨如何表演这首歌谣，增强彼此之间的合作意识和能力。
3. 每个学生根据自身的能力，为这首歌谣设计一个表演动作或道具，以增加表演的趣味性。
4. 鼓励学生在课堂上与同学分享这首歌谣的表演，并邀请其他同学一起参与表演，增强班级的互动和凝聚力。
三、作业要求：1. 学生在完成作业时，要认真对待每一项任务，确保准确理解和掌握歌词和韵律。
2. 学生在寻找排练机会和设计表演动作或道具时，要与同学共同探讨和协商，确保彼此之间的合作愉快和有效。
3. 学生在课堂上分享表演时，要积极参与并与其他同学互动，营造出活跃的课堂氛围。
四、作业评价：1. 教师对学生的作业完成情况进行评价，包括对歌词和韵律的理解程度、表演动作或道具的设计是否有趣、课堂分享的表现等。
2. 教师根据学生的表现给予相应的评价和反馈，包括表扬、建议和鼓励等，以帮助学生更好地完成作业和提高自己的能力。
3. 教师可以将学生的作业完成情况作为评价学生音乐学习成果的一部分，激励学生更加积极地参与音乐学习。
五、作业反馈：1. 学生可以在课后将作业完成情况反馈给教师，包括自己在完成作业过程中的困难和收获，以及对教师评价的看法等。
2. 教师可以通过反馈了解学生的学习情况和需求，及时调整教学策略和方法，以提高教学质量和效果。
3. 教师可以鼓励学生之间的相互反馈和交流，如分享彼此的表演经验和技巧等，以促进班级凝聚力和互动氛围的提升。
通过本次作业的设计，旨在通过《读童谣找朋友》这首童谣的学习，让学生在掌握音乐知识的同时，培养合作意识和班级凝聚力。
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人教版小学音乐（一）年级上册教学设计
课题
第1课时 读童谣《找朋友》
主备人
宁忠臣
授课日期
2017年月日
教材
分析
在童谣《找朋友》中，第一次出现了“声势”。“声势”的运用，是一二年级教材修订的一项主要内容，也是对学生进行节奏训练的一种有效手段。
《找朋友》是一首二拍子的童谣。教科书在呈现方式上，以一个格子代表一拍的时值，形象、直观。这首童谣朗朗上口，通俗易懂；节奏对称、规整，充满童趣，在少年儿童中广泛流传。
读童谣《好朋友》，是本套教科书第一次正式出现“声势”。“声势”的运用，是一二年级教材修订的一项主要内容。
教学
目标
1.学习以音乐的方式与老师、同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。
2.学习童谣，初步学习用声势参与童谣表演。
3.学生集体讨论、合作表演，在拍手、跺脚处设计其他动作参与表现。
4.在教学过程中，培养学生的协作与创新精神。
教学
重难点
1.学生集体讨论、合作表演，在拍手、跺脚处设计其他动作参与表现。
2.在教学过程中，培养学生的协作与创新精神。
教学
准备
多媒体，电子琴，课堂打击乐器
教
学
过
程
1.导入新课
(1）教师可提问学生：哪位同学会读童谣《找朋友》？请为大家表演。
(2）教师按教科书所呈现的方式表演童谣，以引起学生的学习兴趣。
3．合作表演
(1）学生围成一个圆圈，一位同学站在中间。
(2）游戏开始，全体学生拍手、跺脚，中间的同学在圆圈内随节拍边拍手边转圈。
(3）童谣结束，中间的同学站在一名同学对面，两人互换位置，游戏继续。
4.编创表演
(1）学生可分组编创其他动作，边读童谣《找朋友》边表演。
(2）学生分组选择小组同学熟悉的童谣，编创动作表演。
2．分组学习
(1）教师带领学生按教科书呈现的方式，按节奏读童谣。
(2）将学生分组，一个组按节奏读童谣，另一个组跺脚（第一拍起，单数跺脚）。
(3）一个组按节奏读童谣，另一个组拍手（注意拍手是从第二拍起，双数拍拍手）。
(4）两个组合作读童谣并用声势参与表演（一个组跺脚，另一个组拍手）。
(5）在此基础上，逐步过渡到学生能同时完成读童谣、跺脚、拍手。
本单元的设计安排是在第一、第二单元学习和积累的基础上，着重激发学生参与各项音乐活动的兴趣。
读童谣《找朋友》、唱歌《好朋友》、歌表演《两只小象》都是通过学生熟悉的游戏活动，进行音乐节奏和节拍的学习；欣赏钢琴独奏《洋娃娃之梦》，感受洋娃娃纯真可爱的音乐形象和奇幻梦境；歌表演《彝家娃娃真幸福》是通过学习少数民族的舞蹈动作，表达各族少年儿童的快乐心情；学乐器“三角铁和铃鼓”则是在教师指导下，学生自主探究三角铁和铃鼓的音色特点及演奏技法，并用这两种打击乐器为歌曲伴奏。
游戏是低年级学生最喜爱的活动方式之一，教师可先设计好游戏规则，通过游戏的不断反复，强化节奏记忆。
第三行“名叫”后面的两个空格，是请学生填上自己朋友的名字。
设计
理念
本单元教学内容由读童谣《找朋友》、唱歌《好朋友》《各族小朋友在一起》、欣赏《洋娃娃之梦》、歌表演《两只小象》、学乐器“三角铁和铃鼓”、歌表演《彝家娃娃真幸福》组成。其主题是增进友谊，培养合作精神。