骨干教师措施和计划
骨干教师的培养计划及措施（精选13篇）
骨干教师的培养计划及措施（精选13篇）骨干教师的培养计划及措施（精选13篇）日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，一起对今后的学习做个计划吧。
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骨干教师的培养计划及措施篇1为了进一步加大骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，根据学校教师培养的要求，以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基础。
制定本学期骨干教师的培养计划如下：一、培养目标：使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、具有一定教育教学、科研能力，在本校范围内乃至全区具有指导、带头作用。
二、培养目标：1、建设一支真才实学，德才兼备的骨干教师队伍。
2、使本来确定的学校骨干教师向高层次发展，如市级骨干教师或名师，并充分发挥骨干教师的带头、示范作用。
3、让更多的青年教师脱颖而出而出，但做到宁缺勿滥，严格按学校规定执行。
三、培养方式：1、任职资格：学校中青年骨干教师：在工作5年以上（含5年）具备专科学历和中级以上教师职称。
学校教坛新秀：从事教师工作1—3年（含3年）的年轻教师中评选并培养。
2、工作职责：⑴贯彻国家教育方针，遵循教育规律，实施素质教育；爱岗敬业，教书育人，勇于创新，出色地做好本职工作。
⑵系统掌握现代教育理论和技能，了解本学科国内外教育改革发展动态，自觉更新教育观念，提高业务素质和教育教学水平，努力形成个人风格，成为学科教学和教育科研的带头人。
⑶坚持工作在教育教学第一线，发挥示范带头作用；承担示范课、观摩课等公开教学任务，促进学校教育教学质量的提高。
⑷根据教育教学改革的目标任务，开展教改和课题研究，善于总结经验，具有较高的教育理论水平。
2024年学校骨干教师工作计划范例（四篇）
2024年学校骨干教师工作计划范例一、预期目标：作为校级骨干教师，本学期我将严格遵守并执行学校新学期工作计划与教学计划，以课程改革为核心，以科研为引领，强化课堂常规教学的重视，致力于在持续学习与深刻反思中实现自我成长与提升。
我将致力于培养学生的“自主学习”、“探究学习”与“合作学习”能力，为学生创造有利于其全面发展的学习环境，充分展现学生个性，并全面提升其科学素养。
同时，我将加强语文教学常规管理，深化教学研究，努力开拓教学改革的新领域，进一步巩固语文教学在素质教育中的重要地位。
二、具体目标：1. 持续提升个人理论素养，积极阅读并深入研究教育教学领域的报刊、杂志及专业理论书籍，撰写高质量的读后感。
2. 强化科研意识与能力，积极参与科研工作，确保按时完成并高质量提交____年区立项课题的结题报告。
3. 成功上好校展示课，并举办相关教育教学讲座，分享教学经验与心得。
4. 树立品牌意识，形成独特的教学风格，有效指导青年教师，实现显著的教学成效。
三、具体措施：1. 本学期内，我将系统阅读教育理论相关书籍，并认真撰写读后感，以深化对教育教学理论的理解与掌握。
2. 在____月底，我将精心准备并展示一节语文公开课，同时与学科教师开展手拉手活动，通过互动研讨与反思，共同促进教学水平的提升。
3. 在日常工作中，我将更加细心地关心并指导新教师，通过相互听课、交流思想与学习经验，实现共同进步。
4. 在教学过程中，我将坚持“三反思”原则，即实践前、实践中与实践后的反思，以不断优化教学策略与效果。
5. 我将努力改变传统的教学方式，结合学生实际情况，创新教学活动形式，以激发学生的学习兴趣与主动性，促进其学会学习、乐于学习。
6. 我将采用多种形式学习教育理论与新课标内容，以理论指导实践、促进教学并提升个人素质。
7. 在课堂教学中，我将充分尊重学生的主体地位，启发与调动学生的积极性与创造力。
同时，注重面向全体学生的同时关注个别差异，加强环境保护教育并促进学生良好行为习惯的养成。
骨干教师培养计划及措施
骨干教师培养计划及措施工作目标1.提升专业素养：通过系统化的培训，促使骨干教师深化学科理论，掌握最新的教育科研成果，提高教学设计的理论水平和实践能力。
–骨干教师需要定期参加专业发展讲座、研讨会和工作坊，不断更新其专业知识库。
–组织骨干教师参与在线学习平台，鼓励其定期阅读学术文章和教学案例，使其能紧跟本领域的发展趋势。
–开展学科教学竞赛和展示活动，鼓励教师之间分享教学经验和创新实践，提升其专业技能和教学水平。
2.增强课程领导力：培养骨干教师对课程内容进行创新和优化的能力，使其能引领学科教学改革，提高教学质量。
–设置专门的课程领导力培训项目，通过模拟教学、案例分析和团队协作等活动，提升骨干教师课程设计的领导力。
–鼓励骨干教师参与或主持课程改革项目，提供必要的资源和支持，使其在实践中提升课程领导力。
–建立课程改革成果分享机制，让有经验的骨干教师传授成功经验，促进整个教师团队课程领导力的提升。
3.促进教学方法创新：激励骨干教师探索和应用新的教学方法和技术，提高教学互动性和学生的学习兴趣。
–开展新技术与教学融合的试点项目，鼓励骨干教师尝试使用多媒体教学工具和在线学习平台。
–组织教学方法创新竞赛，鼓励教师设计创新的教学活动，提升教学质量。
–定期举办教学开放日，邀请同行和专家对骨干教师的教学方法创新工作进行评价和建议。
工作任务1.定制培训计划：为骨干教师制定个性化的发展计划，确保培训内容与他们的实际需求和职业发展规划相匹配。
–通过问卷调查和面谈的方式了解骨干教师的职业发展需求和培训偏好。
–根据教师需求，与专业培训机构合作，开发针对性强的培训课程和活动。
–建立培训反馈机制，收集骨干教师对培训效果的评估，不断调整和改进培训计划。
2.建立协作网络：构建一个跨学校、跨区域的骨干教师协作网络，促进教师之间的交流与合作，共享优质教育资源。
–利用现有的教育平台，创建在线协作社区，让骨干教师可以在论坛中交流经验和资源。
–定期组织区域性的教学研讨会和工作坊，让骨干教师有机会面对面交流和合作。
市骨干教师工作计划最新5篇
市骨干教师工作计划最新5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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骨干教师培养工作计划7篇
骨干教师培养工作计划7篇骨干教师培养工作计划（精选篇1）通过专业技能、教学法及科研能力培训，使中等专业骨干教师了解职业学校教学的基本要求，熟练地掌握课堂教学的多种方法，能娴熟地运用技能技巧来达到与学生的沟通和交流;通过培训，能够自主完成专业课的教研教改等小课题，可以从理论上总结自己或他人的教学经验，撰写出具有一定水平的科研论文;在职业学校教学中体现出骨干教师作用，并能带领本专业教师整体提高教学质量。
一、培养目标：1、培养骨干教师尊师爱校，热爱教育事业,具有良好的师德修养、现代教育观念和创新改革意识。
2、培养骨干教师及时了解国内外最新的教育教学理念,了解教学的发展趋势，熟悉掌握先进的教学方法，提高教学基本技能。
3、提高骨干教师学科的专业素养，提升新理念下学科教学水平，创新教学设计，为形成独特的、个性化的教学风格奠定基础。
4、通过培养,使骨干教师在思想政治、职业道德、教学观念、专业知识、教学技能和科研能力等方面得到全面提高, 成为我校教学科研能力和教学示范能力的典范。
5、使他们成为我校一线教师骨干，承担起本专业教学的主要重担，成为学科教学的带头人。
6、使骨干教师具有较强教育科研意识和一定的研究能力,重视教育教学科研活动,能独立完成各自学科教育教学中的研究课题和教改实验。
7、促使骨干教师进一步树立终身学习的观念，自觉提升自己，带动我校教师队伍，实现学校教师共同成长的远景。
二、培养对象：1、任教3年以上，年龄在45周岁以下，重点是有培养前途的中青年教师。
2、各学科的优秀教师，学科教育教学带头人、先进工作者优先。
3、师德优良，敬业精神强，有较系统的基础理论知识和一定的教学经验，教育教学成绩优秀者。
三、选拔程序：教研组推荐，教导处审定，由学校骨干教师领导小组批准。
1、骨干教师一般每年选拔调整一次，每学期进行考核。
2、原则上，学校各学科确立一名骨干教师。
3、学校建立骨干教师信息库，后备队伍骨干教师信息库，逐层选拔培养。
骨干教师的培养计划及措施
骨干教师的培养计划及措施骨干教师的培养计划及措施「篇一」为适应推进教育现代化工程、全面实施素质教育的需要，建设一支观念先进、素质优良、业务精湛、结构合理的名师、骨干教师队伍，影响、带动我校教师队伍整体素质的提高，为鳌江十二小学教育事业的持续发展提供人才智力支持，特制定本计划。
一、培养目标。
加强骨干教师网络建设，构建由课堂教学优秀者——教学能手——学科带头人组成的骨干教师队伍，造就一批具有先进的教育思想，科学的教育理念，道德素质高尚，业务精湛，教学成绩优秀，开拓创新，科研成果闻名的特色名师。
到20xx 年，力争培养2—3名教学骨干或名教师。
二、选拔方法。
通过单位推荐，听课、说课、评课及综合评定等几个环节，认定校级骨干教师，做到成熟一个，发展一个，培养一个。
逐步形成我校的骨干教师队伍，通过树立先进典型，营造良好的气氛，带动全校教师积极进取。
三、培养方法。
1.开展“名师推动工程”。
首先，确定全国、省、市、区各级名师的基本要求，放到骨干教师中广泛讨论，然后让大家制定适于自己特点的自我实现方案。
自我实现方案包括个人业绩回顾、能力自我评价、未来发展目标、近期发展目标、方法措施五部分，促使骨干教师自觉向名师靠拢。
2.开办“骨干教师读书班”。
学习内容：有关新课程教学的理论等学习形式：以自学为主，辅以集体辅导。
采取“请进来”和“走出去”等办法。
“请进来”—邀请^专~家讲座。
“走出去”—派骨干教师外出学习观摩。
(1)学校全力支持骨干教师参加的各种形式的外出进修学习。
学习归来，一是要递交书面汇报材料，二是要进行组内或全校的经验交流，三是要上一节或两节公开课、观摩课。
(2)鼓励骨干教师积极参加三坛、优质课等各种教学评比。
另外，还要以教研组为单位组织骨干教师到兄弟学校听课。
骨干教师在听课中学习领悟，并对照教学实践写出心得体会，加强理论联系实际的能力。
3.为骨干教师“搭台子”。
为了给骨干教师提供施展才能的机会，鼓励教师大胆进行教学改革，推出示范课、创新课。
2024年骨干教师培养工作计划范本（6篇）
2024年骨干教师培养工作计划范本为强化我校核心教师团队的建设，进一步推动教育教学改革，持续提升骨干教师的综合素养，特别是增强他们在教育创新思维、学科知识拓展、信息技术应用和教育科学研究等方面的能力，以期在新课程教学实践中提升他们的教学水平，真正发挥他们在教育科研领域的引领、示范和辐射效应。
今年对于骨干教师的成长至关重要，我们将沿袭以往的探索模式和成功经验，继续秉持以研究平台、成长阶梯、辐射中心、师生益友为宗旨，参照《海南省中小学骨干教师选拔和管理办法》及《澄迈县中小学骨干教师____年度考核办法》(草案)，并结合我校骨干教师的实际情况，特制定本计划：一、培养目标1. 通过实施骨干教师培养项目，促进培养对象在政治思想、职业道德、理论素养、专业知识、教育教学实践和教科研能力等方面达到较高标准，同时在创新精神和执行能力上实现显著提升。
2. 通过____年的努力，培养一批骨干教师和教学能手，使各学科的骨干教师分布更加均衡。
二、培养方式1. 邀请专业讲师进行专题讲座。
2. 教师间进行观摩和研讨学习。
3. 安排外出听取优质课程，参与交流研讨。
4. 教师自我学习、研究、实践、总结和提升。
三、关键任务(一)、强化领导，确保实施1. 开学初，调整继续教育的组织机构及骨干教师培训小组，由校长担任组长，配备专职培训教师，明确各自职责，完善岗位规定。
2. 全力支持骨干教师的培养工作，提供充足时间，确保每一项培训所需的资金投入，学校将全力支持。
(二)、确定培养对象，明确培训方向通过对教师日常工作的评估和考核，将热爱岗位、积极进取、勇于创新的教师确定为骨干教师培养对象。
遵循重点培养、整体推进、全面提高的原则，重点加强对骨干教师的培训。
建立骨干教师名册和培养对象档案，跟踪其发展状况，发现问题及时反馈。
(三)、实施措施，提升骨干教师业务素质1. 开展教育教学科学研究活动。
2024年骨干教师培养工作计划范本（二）一、基本情况分析：我校现有教职工____名，其中中青年骨干教师占比____%，共计____人。
2024年高校骨干教师工作计划（3篇）
2024年高校骨干教师工作计划一、指导思想本行动计划秉持《基础教育课程改革纲要》的精神，紧密围绕区教育局的教学工作核心，坚定不移地推动教育创新和改革。
我们将致力于增强教研教改的力度，提升校本培训的质量，从而加强教师队伍建设，加快教育信息化进程，以实现教育事业的飞跃式发展。
本行动计划坚持“以人为本”的教育理念，旨在促进每一位学生的全面健康发展，并寻求学校发展的新机遇。
二、工作目标1. 提升新课程改革与研究水平。
以新课程理念为指导，以教学案例和反思作为切入点，聚焦课堂教学改革，深化教师对新课程的学习、解读与实践。
2. 强化师资培训，以校本研究为核心，依据学校中心课题设定教研小组的研究项目，通过有序的教研活动，逐步提高教师的理论素养和教学能力。
3. 提升教改实验的科技含量，按照既定计划执行课题研究的阶段性任务，推动教师在学科教学中进行创新性研究，促进教学工作的持续创新与发展。
4. 加强教学监控，稳定提升教学质量。
从教师的教学和学生的学习活动出发，开展多样化的教学技能竞赛和学习竞赛，全面提高学生素质。
5. 实施教学工作达标评优制度，制定和优化教学评估标准，提高管理的实效性、科学性和可操作性。
6. 持续推进名师工程，强化品牌意识，发挥名师的引领作用，提升学校的声誉和办学成效。
三、具体实施（一）以深化自主教育为突破口，推动新课程改革实验的进一步发展。
1. 积极开展新课程的改革实验，构建自主教育的创新模式，提升课堂教学质量。
2. 以课程为载体，科研为手段，活动为纽带，规范工作制度为保障，有计划地组织师生参与读书活动，加强图书馆和阅览室的建设。
3. 注重研究，不断积累经验。
各教研组应协作开展新课标的实验研究和热点问题探讨，帮助教师将课改理念与教学实践相结合，及时识别和解决课程改革过程中出现的问题。
将“十五”课题研究纳入校本研究范畴，围绕学校研究课题，设立教研组小课题，举办课改研讨会和课堂教学观摩活动，确保新教材实验研究取得实效，形成学校的教学特色。
骨干教师工作计划精选7篇
骨干教师工作计划精选7篇骨干教师工作计划篇1本学期，我校有一位从事语文教学的青年教师加入到我校数学教学的队伍当中。
我将发挥自己的骨干作用对这位教师进行帮扶。
针对这位教师的特殊情况，我特意作了以下的帮扶计划：一、三年发展目标在三年的帮扶中，我希望能达到下面的总体目标：让这位教师在学科专业知识有较大的提升；结合她从教语文的成功经验，能把数学课堂“活”起来；数学教研能力得到一定的提升；通过三年的努力，形成自己独特的教学风格，上一节镇级以上的优秀示范课；在镇级以上的刊物发表论文或获奖。
二、具体目标为了完成这三年的总体目标，特制定每一学年的具体目标：(一)第一学年1、组织教师外出多听数学课，了解数学课堂的架构，与语文教学进行区分。
2、与这位教师进行备课，尽快熟悉教材，既要备教材，又要备学生，做到上课胸有成竹，心中有数，及时对教学进行反思。
3、上一节校内的公开课。
(二)第二学年1、继续抓好课堂教学技能的培训，提高教师的课堂水平。
2、组织教师参加学校的各种教研活动，提高教学教研水平。
3、组织外出听课活动，发表自己听课的心得。
取长补短，形成自己的教学风格。
(三)第三学年1、着重提高课堂教学效率，培养学生良好的学习习惯和方法，能很好地驾驭课堂，让课堂“活”起来，形成个人独特的教学风格。
2、学习有关的理论书籍，提高教学理论水平。
3、发表一篇镇级以上的论文，上一节镇级的优秀示范课。
三、主要措施1、积极参加教育部门组织的各种教学教研活动，及时做好笔记，写好心得。
2、坚持每周与该教师进行交流，了解其教学动态，及时排忧解难，解决教学困惑。
3、团结校内的数学教师，一起帮扶这位教师成长。
4、阅读教学理论书籍，撰写教学论文。
四、保障措施争取学校领导和各位教师的大力支持，团结学校的教师队伍，希望通过这位教师自身的不懈努力和我的帮扶，使这位教师迅速成长起来。
骨干教师工作计划篇2教育科学研究是社会科学研究的一个领域，在现代社会它越来越受重视并成为教育改革的先导。
2023年骨干教师的培养计划及措施
2023年骨干教师的培养计划及措施在当前社会发展和教育改革的背景下，培养和选拔骨干教师对于提高教育质量、推动教育创新和教育均衡发展起着至关重要的作用。
为此，制定并实施2023年骨干教师的培养计划，提供有针对性的培养措施，将是一项重要且紧迫的任务。
下面将从骨干教师的培养目标、培养计划和培养措施三个方面，详细阐述2023年骨干教师的培养计划及措施。
一、骨干教师的培养目标1.专业素养培养：培养具备深厚学科知识，熟悉教学内容和教学方法的骨干教师，能够较好地掌握学科知识，并能够灵活运用不同的教学方法和策略，提高教学效果。
2.教育理论能力培养：培养骨干教师具备较高的教育理论素养，深入理解国家教育政策和法规，能够理论联系实际，以理论指导实践。
3.创新能力培养：培养骨干教师具备良好的创新能力，能够开展教育实验研究，积极探索新的教学方法和教育理念，推动教育创新和改革。
4.领导能力培养：培养骨干教师具备较高的领导能力，能够担任学科组长、教研组长等职务，对教研活动的组织、指导和评价具备一定的能力。
二、骨干教师的培养计划1.选拔机制：建立严格的选拔机制，通过评比、考试、面试等多种方式选拔出具备培养潜力的教师，作为骨干教师的候选人。
2.培养计划：制定个性化的培养计划，根据骨干教师的个人特点和需求，为其提供有针对性的培养课程和培训机会。
计划包括系统的学科知识培训、教育理论培养、创新能力培养和领导能力培养等。
3.参观交流：组织骨干教师参观一流学校或教育机构，观摩先进的教育教学模式和管理经验，培养骨干教师的教育眼界和思维方式。
4.实践锻炼：提供多种实践锻炼机会，如组织骨干教师参与教育项目的实施和研究，担任学科组长、教研组长等职务，参与教育政策的制定和研究等。
5.导师指导：为骨干教师配备专业导师，定期进行学术指导和教育教学指导，帮助骨干教师提升专业水平和教学能力。
6.定期评估：建立骨干教师的定期评估机制，评估骨干教师的学术水平、教学效果、创新能力和领导能力，为骨干教师提供持续的发展和进步的动力。
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石阡县汤山镇第一小学
骨干教师培养计划及措施
为了进一步加大青年骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，根据学校教师培养的要求，以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基础。
制定本学期骨干教师的培养计划如下：
一、培养目标：
1使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、具有一定教育教学、科研能力，在本校以及本县或地区范围内乃至全区具有指导、带头作用。
2．建设一支真才实学，德才兼备的骨干教师队伍。
3．使本来确定的学校骨干教师向高层次发展，如市级骨干教师或名教师，并充分发挥骨干教师的带头、示范作用。
4．让更多的青年教师脱颖而出，但做到宁缺勿滥，严格按学校规定执行。
二、培养方式：
1、任职资格：
学校中青年骨干教师：在工作10年以上（含10年）具备专科学历和中级以上教师职称。
学校教坛新秀：从事教师工作1—5年（含5年）的年轻教师中评选并培养。
2、工作职责：
⑴贯彻“三个代表”重要思想和国家教育方针，遵循教育规律，
实施素质教育；爱岗敬业，教书育人，勇于创新，出色地做好本职工作。
⑵系统掌握现代教育理论和技能，了解本学科国内外教育改革
发展动态，自觉更新教育观念，提高业务素质和教育教学水平，努力形成个人风格，成为学科教学和教育科研的带头人。
⑶坚持工作在教育教学第一线，发挥示范带头作用；承担示范
课、观摩课等公开教学任务，促进学校教育教学质量的提高。
⑷根据教育教学改革的目标任务，开展教改和课题研究，善于总结经验，具有较高的教育理论水平。
⑸根据教师队伍建设实际，承担培养优秀青年教师的工作，积极参加各类教育科学研究活动，承担支援教育相对落后地区或薄弱学校等工作任务。
三、培养措施及管理办法
1．加强师德师风建设。
加强教师的政治学习与师德教育，教育并督促教师自觉遵守《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国教师法》等有关法律法规。
鼓励教师爱岗敬业、勤奋工作、乐于奉献，形成过硬的思想作风和师德修养。
要创造条件让他们在实践中经受锻炼，安排他们班主任、辅导员或行政管理工作，以提高组织、管理能力，增长才干。
2．加强校本培训学习。
学校是骨干教师培养的主阵地。
校本培训具有针对性强、实效性高、受训面大等特点。
因此，校本研修是骨干教师培养的主要形式。
充分利用教育教学实践活动，按照“研培结合，以研促培”的工作思路，通过举办讲座，上研究课、观摩课，开展竞赛活动、专题活动及常规教研活动，采取“实践反思”、“同伴互助”等行之有效的方法开展培训工作。
3．在分配教学任务、承担科研课题、安排参加学术活动和社会活动方面，应优先考虑重点培养对象，为他们创造脱颖而出的条件，给他们压担子，提要求。
4．结对带徒，促进成长
为了加快学校培养骨干教师的力度，进一步促进青年教师的成长，我校选派思想素质高、业务能力强、教学经验丰富的教师与新参加工作的教师结对，指导他们的教育教学工作，开展听课学习、观摩研讨、反思总结等教学活动，不断提高教育教学的能力，促进青年教师的成长。
5．在培养过程中，应注意物色、选拔一批优秀的学科带头人，并根据他们的实际水平和能力，及时提升相应教师职称或提拔到合适的领导岗位上来，以适应我校师资队伍建设和发展的需要。
6．学校在骨干教师的培养期间，积极鼓励他们参加各级各类的培训、学习活动，积极鼓励他们参加高一层次学历进修。
骨干教师进
行进修、学习、科研等活动的经费由学校支付，学历进修的费用按教育局相关文件执行外，学校还给予一定的补贴。
7．学校定期召开骨干教师培养工作座谈会和经验交流会，并对做出较大贡献的教师给予奖励和表彰。
8、根据“注重能力、讲求实效、更新观念、发展自我、形成特色”的原则安排培养计划。
9、骨干教师的培养形式以校本研修为主，充分利用教育教学实践活动，按照“研训结合，以研促培”的工作思路，通过举办讲座、上研讨课、观摩课，开展竞赛活动、专题活动及常规教研活动，采取“实践反思”、“同伴互助”等行之有效的方法开展培训工作。
10、学校给每位校级（含）以上的学科骨干教师订阅教学刊物一份。
四、校级学科骨干教师义务
1、积极参加各种培训和学习研讨活动，主动接受学校的培训和管理，在教学中起带头和示范作用，每学期至少在校级或教研组独立开展一次教育教学专题讲座和承担一节研讨课。
2、加强学科骨干教师业务理论学习，积极提高业务素质，每学期至少研度一本理论专著或一种教育教学期刊，并做好学习笔记。
3、学科骨干教师每学期不少于10节，并写出听课反思。
4、主持一个校级课题研究，成果材料充实，具有一定的推广价值。
5、积极总结教改经验，认真撰写教科研论文，每年有两篇以上专业论文在县级（含）以上获奖。
五、管理与考核
1、各级骨干教师每年度向学校进行述职，学校管理小组进行考核，并建立管理档案。
2、骨干教师任期两年，每学年考核一次。
3、学校对骨干教师进行动态管理，定期考核，为高一级骨干教师评选储备人选，考核不合格者，学校取消其资格。
4、学校为各级骨干教师培养对象创造各种学习、进修、研究和实践的条件，为其成长提供舞台。
六、骨干教师待遇
为在培养范围内的教师提供参加高层学术交流、高效培训和外出学习、考察、研究的机会，让他们了解国际、国内先进的教育理论、教育方法、教育手段，掌握学科教育发展的新动态、新知识、新技能。
同时，各级各类的评先、评优、职称晋升将优先考虑培养对象。
1、骨干教师在任职期间内，应认真学习教育理论，积极进行教育教学方法的改革与实验，每年度进行一次考核。
每年度评选一次优秀骨干教师，纳入期末考核中。
2、优先推荐参加县级以上的学科骨干教师评选。
3、学校给骨干教师报销外出学习的费用。
4、从2012年始，以后每年学校给每位骨干教师每人订阅一份教育刊物。
5、学校中青年骨干教师：每2年组织外出参观学习考察1次。
6、学校中青年骨干教师推荐参加县、地级中青年骨干教师评选。
七、学年度学校培养各级骨干教师人员名单
经过行政研究决定，确定2011年始培养各级骨干教师名单如下：
2011年10月。