2016-2017年新冀教版数学二年级上册《认识乘法第1课时》教学建议(精品资料)
二年级上册数学教案-3.1 认识乘法(1)-冀教版
教案：二年级上册数学教案3.1 认识乘法（1）冀教版一、教学目标：1. 让学生通过实际操作，感知乘法的意义，能够初步理解乘法算式。
2. 培养学生用乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容：1. 认识乘法：通过实际操作，让学生感知到几个相同加数的和可以用乘法表示。
2. 乘法算式：学习乘法算式的读写方法，理解乘法算式的含义。
3. 乘法口诀：学习乘法口诀，能够熟练运用口诀计算乘法。
三、教学重点与难点：重点：让学生理解乘法的意义，学会用乘法解决实际问题。
难点：理解乘法算式的含义，掌握乘法口诀。
四、教具与学具准备：教具：课件、黑板、粉笔学具：作业本、文具五、教学过程：1. 导入：通过复习加法，引出乘法。
2. 探究：让学生通过实际操作，感知乘法的意义。
3. 讲解：讲解乘法算式的读写方法，解释乘法算式的含义。
4. 练习：让学生通过练习，掌握乘法口诀。
5. 应用：解决实际问题，运用乘法。
六、板书设计：认识乘法乘法算式：a×b（a乘b）乘法口诀：ab=a+a++a（b个a相加）七、作业设计：1. 完成练习册第3.1节课后练习。
2. 运用乘法解决实际问题。
八、课后反思：本节课通过实际操作，让学生感知乘法的意义，理解乘法算式的含义，掌握乘法口诀。
在教学过程中，要注意引导学生积极思考，培养学生的数学思维。
同时，要关注学生的学习习惯，培养学生的合作意识。
在作业设计方面，要注重培养学生的实际应用能力，让学生能够用所学知识解决实际问题。
教学过程是教学设计中的核心环节，它直接关系到教学目标的实现和教学质量的高低。
在教学过程中，教师需要精心组织教学活动，合理安排教学步骤，引导学生积极参与，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力。
一、导入环节：导入环节是教学过程的开端，它的目的是引起学生的兴趣，吸引学生的注意力，为新知识的学习做好铺垫。
在导入环节，教师可以通过复习旧知识，提出问题，或者通过创设情境等方式，激发学生的学习兴趣。
2016最新冀教版数学二年级上册《认识乘法》教案
乘法的初步认识教学目标知识与能力1. 引导学生把情境图的加法算式，改写成乘法算式。
2. 让学生进一步体会求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。
3. 初步学会利用乘法解决生活中的一些实际问题。
过程与方法运用直观手段，帮助学生理解乘法的含义。
情感与态度感受数学与生活的紧密联系，进一步激发学生的学习兴趣。
教学重点进一步感知乘法是相同数相加的简便算法。
教学难点进一步理解乘法的含义。
教具准备主题图教学过程一、复习1. 口算下面各题。
（1）2+2+2= （2）3+3+3+3=（3）5+5+5+5= （4）6+6+6=（5）4+4+4= （6）10+10=指名口算，并且说说每题各是几个几相加。
2. 出示3组圆片，每组5个圆片，一共有几个圆片？鼓励学生用多种方法解决，并说说其中的含义。
二、巩固练习学生先独立做，然后再全班交流。
1. 先请学生说明题意。
每盘有几个苹果？（3个苹果）这样的苹果有几盘？（有4盘）每盘3个苹果，有4盘，就有几个3？（4个3相加）求4个3相加得多少，可以用什么方法计算？（可以用连加的方法和乘法来计算）学生做，然后再订正。
2. 独立完成，再交流。
（出示题）说明题意，列式计算，说说乘数表示什么？3. 独立完成，再交流。
（出示题）说说自己是怎么想的。
三、实践活动找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，和同伴说一说。
四、总结今天的课上，我们班的小朋友能够利用刚刚学到的知识，解决简单的乘法问题，可真了不起！老师希望大家在今后的学习中，继续进步，好吗？。
最新冀教版小学二年级数学上册《认识乘法》教案(精品教学设计)
《认识乘法》教学三维目标1、使学生认识乘号，知道乘法的含义，初步掌握乘法算式读法和算式，知道乘法算式中各部分的名称。
2、培养学生初步的分析、综合、抽象、概括的能力。
教学重点理解乘法的含义。
教学难点让学生通过直观认识，从相同数相加引出乘法，理解乘法的含义。
教学准备学具。
教学过程一、导入新课我们已经学习了加法和减法，从今天开始，我们要学习一种新的算法，这就是乘法，这节课我们先来学习乘法的初步认识。
（板书课题：认识乘法）二、新授1、教学例1。
（1）出示例1图。
（2）老师：同学们你们看看，那些小朋友都在玩什么呢？学生：玩坐小火车、跳绳和碰碰车。
老师：那同学们，你们能告诉我玩碰碰车的有多少人？玩跳绳的有多少人嘛？学生：跳绳的有3＋3＝6（人）碰碰车的有2＋2＋2＋2＝6（人）（3）老师指着算式提问。
这两个算式里加数分别都是几？是几个几相加？是多少？2、教学“试一试”。
（1）出示试一试图。
提问：横着一排一排地看，每排几朵花？有这样的几排？求一共有多少朵花？怎样算？求一共的花数，就是求几个几相加？（2）学生填书，完成“试一试”，集中交流。
3、PPT案例（1）你能求出一共有多少钢笔吗？2＋2＋2＋2＝8，表示几个几相加，得几？（2）老师说明：4个2相加得8，还可以用乘法计算，写成2×4＝8，像2×4＝8这样的算式，是乘法算式，这个符号（“指×”）叫乘号（板书：乘号），可以这样写（示范写“×”）。
（3）4个2相加得8，不仅可以写成2×4＝8，还可以写成4×2＝8，谁会读这个算式？乘法算式和加法算式一样，各部分都是有名称的，谁先来说说加法算式各部分的名称？老师说明：在乘法算式中，等号前面的数叫乘数，等号后面的数叫积。
同桌同学互说乘法算式中各部分的名称。
谁能说说2×4＝8这一道乘法算式各部分的名称？（4）老师小结：求一共有多少钢笔，就是4个2相加是多少，不仅可以用加法计算，而且可以用乘法计算，可以写成“2×4＝8”或“4×2＝8”，读作：“2乘4”，“4乘2”，等号前面的叫乘数，等号后面的叫积。
新冀教版小学数学二年级上册精品教案第1课时 认识乘法(1)
第三单元表内乘法（一）第1课时认识乘法（1）【教学目标】1、了解乘法的意义。
2、认识“×”号，会读会写乘法算式，会把连加算式改写成乘法算式。
【教学重点】了解乘法的意义。
认识“×"号，会读会写乘法算式，会把连加算式改写成乘法算式。
【教学难点】鼓励学生积极参与学习活动，经历由加法算式抽象出乘法算式的过程。
教学过程一、复习铺垫师:同学们，你们喜欢儿童乐园吗?今天高老师就带领你们一起去儿童乐园里看一看。
可是我们只有算出上面的口算题才可以进去。
下面我们就一起来试试吧。
课件出示题目，找同学计算:2+8+3= 5+5+5=9+1+6= 4+4+4+4=3+7+8-= 2+2+2+2=师:咦?大门还没打开呢!原来是算式里面还藏着秘密呢!同学们观察左右两边的算式:你们发现左右两边有什么不同的地方吗?找同学回答。
师小结:右边每一个算式中的加数都是相同的。
二、创造问题情境，引导探究1、观察图画，理解图意。
初步感知几个几的含义。
图一:师提问:我们来到了儿童乐园里，首先，我们看到一群小朋友他们在做什么?（他们在跳绳）跳绳的小朋友一共有多少人?（6人）你是怎样数的?（找同学回答）我们来观察一下:有几组小朋友在跳绳?（2组）每一组里面是几个人?（3个人）师:所以我们就可以—3个3个的数。
师生一起数:1个3, 2个3.师生共同列出算式。
板书:3+3=6师生一起数算式中的3。
板书:2个3}图二:师提问:接下来我们看看还有一些小朋友他们在做什么?（他们在玩儿碰碰车）玩儿碰碰车的小朋友有几组?（4组）每一组里面有几个人?（2个）师:所以我们可以2个2个的数。
师生一起数::1个2,2个2, 3个2,谁来列算式?（找同学列算式）板书:2+2+2+2=8师生一起数算式中的2。
板书:4个2。
小结:像刚才这样的情况，每一组碰碰车里的人数是相同的，每一组跳绳的人数也是相同的。
这样我们就可以几个几个的数。
2、摆小棒，加深对几个几的理解。
二年级上册数学教案-第三单元第1课时《认识乘法》冀教版
冀教版数学二年级上册第三单元第一课时
《认识乘法》教案
2.导入新课
师：观察的真仔细！其实在我们的游乐园中也有一些这样有趣的算式，你发现了吗？3，6+6+6+6中相同的加数是6。
讲授新课
师：你们看，小朋友们玩的真开心呀！他们都
在玩什么呢？
师：在这幅图中，你们都知道了什么数学信息？
反馈：一辆碰碰车可以坐2人，他们坐了3辆碰碰车；
跳绳的有两组，每一组有3人；
一节火车车厢可以坐4人，坐了5节车厢。
师：你们想知道什么呢？
反馈：有多少人跳绳？
有多少人玩碰碰车？
有多少人玩小火车？
学生：他
们在玩碰碰
车、火车和跳
绳。
学生用自
己的话说一
说。
学生独立
思考，然后集
体交流。
结合情境，
让学生根据信息
说说数学信息，
并提出数学问
题，培养学生的
问题意识，同时
锻炼学生的思维
的灵敏性。
二年级数学上册3第1节《认识乘法》(第1课时)教学建议(新版)冀教版
《认识乘法（第2课时）》教学目标：1、结合具体情境，经历从不同角度思考、列出加法和乘法算式的过程。
2、进一步认识乘法的意义，知道乘法算式各部分名称，能根据一个具体情境和连加算式写出两个乘法算式。
3、感受加法和乘法之间的联系，激发学生学习数学的兴趣和愿望。
教学建议：◆观察情景图1、出示情境和问题，让学生根据教材要求，先写出加法算式计算，再改写成乘法算式。
2、交流学生写出的加法算式和计算结果，重点说一说改写乘法算式时是怎样想的。
3、观察、讨论：列出的算式有什么相同点，有什么不同点？让学生初步体会到：对于“一共有多少只梅花鹿”这一问题，由于观察的角度不同，写出的加法算式也不同。
但用乘法算式表示时，都可以写成4×3或3×4。
4、告诉学生乘法算式中各数的名称。
◆练一练第1题，指名读题并说出算式中各数的名称，然后让每个学生写一道算式，再交流。
第2题，让学生独立完成。
交流时，重点说一说是怎样想的、怎样写的乘法算式。
第3题，让学生独立完成。
交流时，说一说是怎样写的乘法算式。
第4题，让学生自己连一连，交流时，重点说一说是怎样想的。
◆数学游戏“数学游戏”是把连加算式改写成乘法算式的练习。
可以同桌进行，还可以鼓励学生自己写加法算式，自己改写。
《认识乘法（第2课时）》教学内容：冀教版《数学》二年级上册第18、19页。
教学目标：1、结合具体情境，经历从不同角度思考、列出加法和乘法意义的过程。
2、知道乘法算式各部分名称，能把连加算式改写成乘法算式。
3、感受加法和乘法之间的联系，激发学习数学知识的兴趣和愿望。
教学方案:（第1课时）》教学目标：1、结合具体情境和问题，经历由加法算式改写成乘法算式的过程。
2、了解乘法的意义，认识“×”，会读、写乘法算式，会把相同加数的连加算式改写成乘法算式。
3、通过生动有趣的情境，激发学生学习乘法的兴趣，感受数学学习的价值。
教学建议：◆提问题1、让学生观察情景图，说一说图中有什么，小朋友在做什么。
二年级上册数学说课稿 认识乘法 冀教版 (1)
二年级上册数学说课稿：认识乘法，冀教版（1）一、教学目标知识目标1.了解乘法的定义；2.掌握乘法的运算规律；3.能够进行简单的乘法运算。
能力目标1.发现并解决乘法问题；2.改变运算顺序，灵活运用乘法法则；3.运用乘法知识解决实际问题。
情感目标1.唤起学生对乘法的兴趣；2.培养学生的好奇心和创新思维；3.提高学生的自信心和竞争意识。
二、教学重难点教学重点1.让学生理解乘法的概念；2.掌握乘法运算法则；3.运用乘法算术知识解决乘法问题。
教学难点1.让学生从实际问题中理解乘法；2.帮助学生灵活运用乘法法则；3.培养学生解决实际问题的能力。
三、教学流程1. 导入环节引导学生回忆上一节课学习的内容，由此引出本节课的学习内容——认识乘法。
2. 新课讲解首先，教师要向学生讲解乘法的概念。
乘法就是一种简单的加法运算，只是表达方式不同。
比如说，2+2+2+2可以写成2×4，即2乘以4。
因此，我们可以将乘法理解为重复加法。
例如，2×4等于将2加4次，即2+2+2+2=8。
接着，教师要为学生演示乘法运算法则。
通过简单的算式演算，教师可以让学生理解乘法运算的基本规律：在乘法中，先乘后加，先括号后乘，先乘方后乘。
这些运算规律都是为了保证乘法运算的有效性和准确性。
最后，让学生自己动手进行简单的乘法运算，巩固所学的知识。
3. 练习环节1.本节课的主要练习是通过一些实际问题，锻炼学生灵活运用乘法法则的能力。
例如：爸爸在超市买了2包饼干，每包饼干有4个，一共有多少个饼干？妈妈给小明买了3件衣服，每件衣服花费了50元，一共花费多少钱？2.让学生自己设计问题，让其他同学进行计算。
这不仅刺激学生创新思维，还能增强班级合作氛围。
4. 实践环节将学生分成小组，让他们参与到一些实际生活问题中，例如：1.假设你要照顾一只小狗，一天要给它喂多少次饭，每次喂多少食物？2.你的家离学校有多远，如果走路要用多少时间，坐公交车又要用多少时间？3.你买了一些水果，每种水果重量不同，你需要用多少钱来买这些水果？5. 总结回顾通过课堂互动、师生互动等方式，让学生对乘法的运算规律有更深入的理解，对乘法的应用有更清晰的认识。
二年级上册数学教学设计-3.1 认识乘法(1)-冀教版
二年级上册数学教学设计-3.1 认识乘法(1)-冀教版教学目标1.了解乘法的概念，能列出简单的乘法表达式。
2.能够以加法为基础，理解乘法运算的含义。
3.能够运用所学的知识，解决乘法实际问题。
4.培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
教学内容乘法的概念1.介绍乘法的概念，并通过生动的例子引导学生深入理解。
2.让学生列举一些简单的乘法表达式，并让他们比较和分析这些表达式的特点。
乘法的含义1.引导学生利用小学数学中已学过的加法，来理解乘法运算的基本含义。
2.向学生介绍“乘法的性质”相关概念，让学生通过小组讨论理解其意义。
乘法的实际应用1.向学生提出真实的乘法问题，激发学生的思考与解决问题的能力。
2.通过练习，让学生掌握运用乘法解决实际问题的能力。
3.对学生加强观察能力与逻辑思维的训练。
教学步骤步骤一：引入乘法概念1.通过一个有趣的故事或者问题引导学生认识乘法的概念。
2.让学生列举简单的乘法表达式。
步骤二：理解乘法含义1.分组讨论乘法的思维集中，以课堂互动的形式交流。
2.通过例子和练习来让学生理解乘法的含义和特点。
步骤三：用乘法解决实际问题1.引入一个简单的实际问题，让学生探索问题解决方式。
2.让学生在小组内讨论并互相讲解问题解决方法。
3.让学生在课堂上演示每个小组的解法，并进一步加深他们对乘法理解。
步骤四：复习乘法概念和知识点1.在语言和概念上介绍乘法的性质，以强化基础知识。
2.在细节和实践上巩固概念，提高学生的掌握能力和解决问题的能力。
3.鼓励学生与其他同学合作，共同解决练习问题。
学生实践活动1.利用卡片，让学生完成乘法口算练习。
2.通过小组讲解或个人练习的形式，让学生解决多样的实际问题。
3.通过游戏或比赛来巩固对乘法知识的掌握。
教学评估与反馈1.在每个步骤完成之后，要求学生完成相应的学习记录和思考总结。
2.针对学习记录的结果，及时对学生的问题和进步进行指导和反馈。
3.定期进行对全体学生的课堂教学与学习活动的观察、评估和反馈。
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《认识乘法（第1课时）》教学建议
教学目标：
1、结合具体情境和问题，经历由加法算式改写成乘法算式的过程。
2、了解乘法的意义，认识“×”，会读、写乘法算式，会把相同加数的连加算式改写成乘法算式。
3、通过生动有趣的情境，激发学生学习乘法的兴趣，感受数学学习的价值。
教学建议：
◆提问题
1、让学生观
察情景图，说一
说图中有什么，
小朋友在做什
么。
2、在学生观
察、交流的基础
上，鼓励学生根
据图中的信息提
出数学问题，列
出加法算式并计
算。
3、引导学生
观察列出的加法
算式，看一看每
个算式中的加数
有什么特点。
在
学生充分讨论的
基础上，教师介
绍求几个相同加
数的和可以用乘
法计算。
4、认识乘
法算式，以4
＋4＋4＋4＋4
＝20为例，教
师讲解：这样
的5个4连加，
可以写成5×
4，也可以写成
4×5。
然后介
绍乘号和乘法
算式的读法。
◆试一试
1、让学生
试着把其他加
法算式改写成
乘法算式。
2、让学生
自己写出一个
连加算式，并
改写成乘法算
式。
◆练一练
第1题，先让学生独立做，再交流。
重点关注能否写出两个乘法算式。
第2题，学生写出6×2＝12或2×6＝12都正确。