幼儿园大班绘本教案：大熊有一个小麻烦
大熊有个小麻烦说课稿
大熊有个小麻烦说课稿《大熊有个小麻烦》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《大熊有个小麻烦》。
一、说教材《大熊有个小麻烦》是一本充满温暖和关爱的绘本。
这本绘本以简洁的文字和生动的画面，讲述了大熊在遇到烦恼时，通过与朋友们的交流，最终找到解决办法的故事。
该绘本不仅具有趣味性，还蕴含着深刻的教育意义。
它引导幼儿学会倾听他人、理解他人的感受，培养幼儿的人际交往能力和同理心。
同时，也让幼儿明白，在遇到困难时，勇敢地表达自己的需求和感受是非常重要的。
二、说学情我所面对的是具体年龄段的幼儿，这个阶段的孩子正处于语言发展的关键期，他们对周围的事物充满了好奇心和探索欲，但在表达自己的想法和感受方面还存在一定的困难。
因此，通过阅读这本绘本，可以帮助他们提高语言表达能力和情感认知水平。
此外，这个年龄段的孩子在人际交往中，往往更多地关注自己的需求，而忽视了他人的感受。
通过学习这个故事，可以引导他们学会关心他人，增强与同伴之间的友好互动。
三、说活动目标基于对教材和学情的分析，我将本次活动的目标设定为以下几点：1、知识目标：理解绘本内容，能够用自己的语言简单讲述故事。
2、技能目标：通过观察画面和倾听故事，提高幼儿的观察力和语言表达能力。
3、情感目标：引导幼儿学会倾听他人，理解他人的感受，培养幼儿的同理心和人际交往能力。
四、说活动重难点1、活动重点：理解绘本中大熊的小麻烦是什么，以及它是如何解决的。
2、活动难点：引导幼儿体会到倾听和理解他人的重要性，并能够在实际生活中运用。
五、说活动准备为了更好地开展本次活动，我做了以下准备：1、物质准备：《大熊有个小麻烦》的绘本、多媒体课件、头饰等。
2、经验准备：幼儿有过与朋友交流和分享的经历。
六、说教法在本次活动中，我主要采用了以下几种教学方法：1、直观演示法：通过展示绘本和多媒体课件，让幼儿更加直观地感受故事内容。
2、提问引导法：通过提问，引导幼儿思考和表达自己的想法，激发幼儿的思维能力。
大熊有个小麻烦说课稿
大熊有个小麻烦说课稿《大熊有个小麻烦》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是绘本故事《大熊有个小麻烦》。
一、说教材《大熊有个小麻烦》是一本充满温暖和关爱的绘本。
这个故事以简洁的文字和生动的画面，展现了大熊在寻求帮助解决小麻烦的过程中所经历的种种。
它不仅能够引发孩子们对友谊、倾听和理解的思考，还能够培养孩子们的情感认知和人际交往能力。
二、说学情我所面对的是具体年龄段的孩子们，他们正处于认知发展的关键时期，对周围的世界充满了好奇和探索欲望。
这个年龄段的孩子已经具备了一定的语言表达能力和初步的情感体验，但在理解他人感受和有效沟通方面还需要进一步的引导和培养。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：孩子们能够理解绘本故事的内容，认读相关的生字词。
2、过程与方法目标：通过观察画面、倾听故事、讨论交流等方式，培养孩子们的观察力、想象力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标：引导孩子们学会倾听他人的烦恼，关心他人，培养孩子们的同理心和友善品质。
四、说教学重难点1、教学重点：让孩子们理解故事中大熊的小麻烦以及它在寻求帮助过程中的心理变化。
2、教学难点：如何引导孩子们将故事中的道理应用到实际生活中，学会关心和帮助他人。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我采用了以下教学方法：1、直观演示法：通过展示绘本中的精彩画面，吸引孩子们的注意力，激发他们的学习兴趣。
2、问题引导法：通过提出一系列有针对性的问题，引导孩子们思考和探索，培养他们的思维能力。
3、讨论交流法：组织孩子们进行小组讨论和交流，让他们在互动中分享自己的想法和感受，提高他们的语言表达能力和合作能力。
六、说学法在教学过程中，我注重引导孩子们采用自主学习、合作学习和探究学习的方式，让他们在学习中积极参与，主动思考，从而提高他们的学习效果。
1、自主阅读：让孩子们自主阅读绘本，初步了解故事内容，培养他们的阅读能力。
《大熊有一个小麻烦》阅读课课堂设计方案
《大熊有一个小麻烦》阅读课课堂设计方案引读动机：在平时上课和生活中，我发现我们的孩子最缺少的是认真倾听别人的发言，其次是正确表达出自己的观点和看法。
而绘本《大熊有一个小麻烦》在这个方面能给孩子有益的启示。
绘本介绍：有时候，心会听不到别人的需要，我们送给了大熊一大堆礼物：蜂蜜、帽子、靴子等等，我们却没能送出朋友一份诚挚的关心。
关心的真正内涵是给予别人真正需要的。
有时候，心会有些困惑，不知道问题的答案在哪里。
“我有一个小麻烦，”大熊说，“我能不能……”可是，没有一个人愿意花点时间来听听他要说些什么，大家只是凭着自己的感觉去凭空猜测，大熊究竟需要什么。
就在大熊几乎再也没有勇气开口说话的时候，一只不起眼的小苍蝇出现了……这是一个关于友情和倾听的故事……同时，这本图画书的图画具有强烈的现代感，生活场景细节化的处理扩展了故事趣味，又进一步拉近了读者与故事的距离。
绘图风格与故事主题一样，充满了浓郁的生活气息，生机勃勃。
设计理念：暖暖心绘本是一套适于亲子共读的优秀图画书！为处在性格形成期的孩子准备的一份心灵成长礼物！故事主题丰富，温馨暖人心，让孩子学会倾诉与倾听，友爱与互助，感恩与知足，给予和分享！对于我们的孩子来说，让他们在活动中体验读书的快乐，激发读书兴趣是非常重要的。
因此，运用动画、交流、讲故事等学生喜欢的活动形式激发他们的读书兴趣，感受读书的快乐，并从活动中渗透一些简单的读书方法，让学生学有所获。
活动目标：1、能学会倾听，愿意说出自己与别人不一样的想法，共享阅读绘本的内容。
2、在翻阅绘本、讲故事等方式引导下，进一步理解绘本中词句所表达的意义。
3、通过活动，让孩子们喜爱读书，激发孩子的读书兴趣，让书成为朋友。
活动准备：绘本课件、绘本《大熊有一个小麻烦》活动时间：一课时活动过程：一、激发情趣1、老师知道我们班的同学最爱看书了，能告诉老师最近你们都在看什么书吗？（学生说）。
2、通过阅读各种不同的书籍，我们增长了见识，明白了道理，同时，也深深懂得帮助别人是我们每一个人都应该具有的美德，今天就有一个需要帮助的人，虽然大家都对它伸出了援助之手，可是，它为什么还在叹气呢？今天让我们一起走进绘本《大熊有一个小麻烦》。
幼儿园教案大熊有一个小麻烦
幼儿园教案大熊有一个小麻烦教案名称：帮助大熊解决小麻烦适用年龄：3-4岁教学目标：1.培养幼儿问题解决能力和合作意识。
2.培养幼儿观察、思考和判断能力。
3.增强幼儿团队合作和沟通能力。
教学准备：1.大熊玩具或图片。
2.监控画面或图片。
3.小组活动材料。
教学过程：引导故事：1.与幼儿围坐在一起，展示大熊的图片或玩具。
2.引导幼儿观察大熊的表情和姿势，询问幼儿：“大熊是不是遇到了麻烦呢？”3.逐渐介绍大熊遇到的小麻烦，例如：“大熊今天早上起床发现自己的小熊玩偶不见了，他很着急。
”4.进一步引导问题，例如：“你们觉得大熊能怎么办呢？我们能帮他吗？”5.引导幼儿表达自己的观点和建议。
团队合作活动：1.将幼儿分为小组，每个小组选出一名负责人。
2.负责人向老师描述大熊的问题和幼儿的建议，并提出小组自己的想法。
3.老师记录每个小组的建议，并给予肯定和鼓励。
4.幼儿团队合作，在小组中一起讨论并选择最佳解决方案。
5.小组负责人代表小组向其他小组展示和解释他们的方案。
6.其他小组成员提出建议和意见，共同完善和讨论解决方案。
实践解决问题：1.引导幼儿去实施小组讨论中确定的解决方案。
2.例如，在场景中创设一个大熊寻找小熊玩偶的情景，幼儿需要以小组为单位，一起寻找并解决大熊的问题。
3.观察幼儿在实践中的表现，并给予肯定和鼓励。
复盘和总结：1.回到幼儿围坐的位置，引导幼儿分享他们在实践中的体验和感受。
2.询问幼儿在寻找小熊玩偶的过程中遇到哪些困难和怎么样解决的。
3.引导幼儿总结他们是如何一起解决问题和帮助大熊的。
4.复盘整个活动，鼓励幼儿珍惜团队合作的机会，并提醒幼儿在以后的生活中也可以借鉴这种合作的方式。
拓展活动：1.鼓励幼儿在日常生活中观察和解决问题，并鼓励他们与他人合作。
2.引导幼儿创设其他故事情境，让他们在小组中一起解决问题，培养他们的问题解决和合作能力。
教学反思：通过这个教案，幼儿可以在实践中体验团队合作、解决问题的乐趣，培养他们的思考和判断能力，并同时激发了幼儿参与和主动学习的积极性。
大班优秀社会教案《大熊的小麻烦》
大班优秀社会教案《大熊的小麻烦》一、教学目标1.了解故事内容，理解大熊遇到的小麻烦以及他解决问题的过程。
2.培养幼儿合作、分享、关爱他人的品质。
3.提高幼儿的语言表达能力和人际交往能力。
二、教学重点1.让幼儿理解大熊遇到的小麻烦，并学会如何解决问题。
2.培养幼儿关爱他人、合作分享的良好品质。
三、教学难点1.引导幼儿关注大熊的心情变化，学会理解和关心他人。
2.教会幼儿在遇到问题时，如何寻求他人帮助和解决问题。
四、教学过程1.导入（1）教师出示大熊的玩偶，引导幼儿观察并提问：“你们认识这个是谁吗？他在故事里遇到了什么小麻烦呢？”2.故事讲述（1）教师讲述故事《大熊的小麻烦》，引导幼儿关注大熊遇到的小麻烦以及他的心情变化。
（2）故事讲完后，教师提问：“大熊遇到了什么小麻烦？他是怎么解决的？”3.讨论环节（1）教师提问：“大熊在遇到小麻烦时，他的朋友们是怎么帮助他的？”（2）幼儿分组讨论，分享自己在生活中遇到问题时，是如何寻求他人帮助的。
4.情景体验（1）教师设置情景，让幼儿扮演故事中的角色，体验合作、分享、关爱他人的过程。
（2）教师观察幼儿的表现，及时给予肯定和指导。
6.课后延伸（1）教师布置作业：请幼儿回家后，与家长一起讲述《大熊的小麻烦》，并分享自己在故事中学到的道理。
（2）家长参与评价，鼓励幼儿在家庭中践行合作、分享、关爱他人的品质。
五、教学反思1.本节课通过故事讲述、讨论、情景体验等方式，让幼儿深入理解故事内容，培养他们关爱他人、合作分享的品质。
2.在教学过程中，教师关注幼儿的情感体验，引导他们关注大熊的心情变化，学会理解和关心他人。
3.课后延伸环节，教师与家长共同参与，鼓励幼儿在家庭中践行所学，提高他们的社交能力。
4.教学过程中，教师应及时给予幼儿肯定和鼓励，激发他们的学习兴趣和自信心。
5.在今后的教学中，教师应继续关注幼儿的个性化需求，调整教学方法，提高教学效果。
重难点补充：一、教学重点教师：“同学们，你们知道大熊为什么会有小麻烦吗？”幼儿：“因为他没有朋友和他一起玩。
大班社会教案《大熊的小麻烦》
大班社会教案《大熊的小麻烦》教学目标：1.培养学生阅读与理解社会性绘本的能力；2.通过阅读故事，让学生明白大家要友善相处、互相关爱，成为好朋友；3.鼓励学生思考问题、讨论交流，培养合作、互助的精神。
教学准备：1.绘本《大熊的小麻烦》；2.教学课件；3.班级黑板。
教学过程：一、导入环节1.教师出示绘本《大熊的小麻烦》，提问：“大熊是一个什么样的动物？它有什么特点呢？”学生可以自由发言。
2.教师进一步引导学生回忆上一次课堂所学的内容，比如：上次我们学习了什么？学会了些什么？答：学习了如何与他人相处、互相尊重。
二、阅读绘本1.教师向学生展示绘本，并给出阅读的提示，比如教师可以指导学生观察绘本的封面、阅读前言、浏览图片、阅读故事等。
2.教师读绘本，讲解生词以及梳理故事内容。
三、活动设计1.学生自由发言，讨论关于友谊的话题，例如：朋友间互相借东西，互相帮助等。
2.小组讨论，设计“如何帮助大熊解决麻烦”的活动，鼓励学生在小组内互相讨论、协作。
3.学生在小组内进行团体写作，写出小组所讨论的问题与解决方案。
4.小组代表向全班展示其团体写作的结果，进行汇报、讨论，让其他小组学习。
5.教师采用照片或记录学生成果的方式进行评价，给予鼓励和评价。
四、总结1.整理回顾本节课所学的知识点，导出本节课总结的知识体系。
2.让学生逐一陈述自己的体会与感受，讲述自己在本次活动中的心得与收获。
五、作业1.学生通过阅读绘本，写一篇关于友谊的感悟，以及自己的愿望。
2.学生将写好的作文送给自己认为是好朋友的同学，表达对其的关心与祝福。
教学反思：在教学过程中，对于绘本《大熊的小麻烦》的讲解，我把重点放在了阅读及理解上，让学生在阅读的同时理解游戏中所包含的友谊等主题，并通过活动设计让学生学会了结合策略处理问题、实践友谊的重要性。
同时，这样的教学模式也能够让学生更好地理解和掌握写作技术和表达的方式，从而对于活动和题目更好地做出回应。
大班社会活动教案：大熊的小麻烦
大班社会活动教案：大熊的小麻烦一、教学目标1. 让幼儿理解与人分享的重要性，培养他们关爱他人的意识。
2. 通过故事和实践活动，提高幼儿的社会交往能力。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
二、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解与人分享的意义，学会关爱他人。
2. 教学重点：通过故事和实践活动，培养幼儿的社会交往能力。
三、教具与学具准备1. 教具：故事课件《大熊的小麻烦》、分享卡片、贴纸等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
四、活动过程1. 情景引入：讲述故事《大熊的小麻烦》，引导幼儿关注大熊面临的困境，以及他如何解决这些问题。
2. 讨论环节：提问幼儿关于故事中的问题，引导他们思考并表达自己的观点。
例如：“大熊为什么会有小麻烦？你们认为大熊应该如何解决这些问题？”3. 实践活动：分组进行分享游戏，让幼儿亲身参与，体验与人分享的快乐。
例如：每组挑选一张分享卡片，上面有美味的食物、玩具等，然后将卡片贴在指定的位置，大家一起分享卡片上的物品。
4. 创作环节：邀请幼儿用彩笔、剪刀、胶水等工具，创作一个关于分享的场景。
例如：画一个大熊，周围有其他动物，大家都在分享食物、玩具等。
五、活动重难点1. 活动难点：让幼儿理解与人分享的意义，学会关爱他人。
2. 活动重点：通过故事和实践活动，培养幼儿的社会交往能力。
六、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和学校中多与他人分享，培养他们的关爱意识和社会交往能力。
通过这节活动，我希望幼儿能理解与人分享的重要性，学会关爱他人，成为懂得分享、善于交往的社会人。
在活动过程中，我会关注每个幼儿的表现，及时引导和鼓励，让他们在实践中成长。
重点和难点解析1. 让幼儿理解与人分享的意义，学会关爱他人。
2. 通过故事和实践活动，培养幼儿的社会交往能力。
3. 在活动过程中，让幼儿亲身参与，体验与人分享的快乐。
为了让幼儿理解与人分享的意义，我选择了故事《大熊的小麻烦》作为活动的导入。
大班社会：大熊的小麻烦
大班社会：大熊的小麻烦(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班绘本教案：大熊有一个小麻烦 (含课件) 【设计意图】：幼小连接问题是幼儿园大班老师普遍关注的问题。
通过调查我们发觉，在众多学习习惯中，孩子们最为缺失的是良好的倾听习惯，主要表如今：缺乏耐烦，随便打断别人讲话；不认真，不能正确理解别人的意思，等等。
假如将这种习惯带入学校，很有可能使听课效率大打折扣，从而消失学习困难。
因此培育幼儿良好的倾听习惯特别重要。
培育幼儿良好的倾听习惯主要依靠各类日常活动，但幼儿园有时也会组织特地的倾听活动，以强化幼儿的倾听意识。
该活动属于特地的倾听活动。
我依据幼儿在倾听方面存在的问题和故事的特点，提出了具有针对性的、指向明确的活动目标。
在活动的前期预备中，我要求幼儿进行好习惯调查、记录，盼望以此引导幼儿细心观看家人与伙伴的一言一行。
由于大班幼儿已经具有肯定的是非观念，对生活中常见的现象能够进行好与坏、对与错的简洁评价，因此，幼儿能够查找、区分与分析哪些是好习惯。
整个活动分为三个环节：
第一环节为导入部分。
从说说生活中的好习惯人手直奔主题。
前期的调查为幼儿的表达积累了相关阅历。
其次环节为重点部分。
通过倾听、理解故事，围绕如何帮大熊解决麻烦这一问题层层深化，引导幼儿充分感受、理解故事仆人公因伴侣们都缺少倾听习惯而产生的一系列麻烦。
整个过程主线清楚，重点突出。
第三环节为结合实际生活环节。
通过观赏录像片段让幼儿回到
实际生活中，发觉问题从而来解决问题。
第四环节为稳固体验部分。
用一个嬉戏来考验幼儿的倾听力量，让幼儿进一步感悟倾听的重要性。
当然，幼儿良好倾听习惯的培育不是通过一个活动，在短时间内就能完成的，需要长期的、一贯的培育。
这个活动虽可使幼儿获得肯定的感悟，但要让感悟变成稳定的习惯还需要老师在日常生活中为幼儿创设良好的学习环境，不断引导、教育活动目标：
1．理解故事内容，懂得耐烦、认真倾听别人讲话是一种好习惯，有初步的耐烦、认真倾听别人讲话的意识。
2．大胆清晰讲出遇到的麻烦事或不快乐的事。
活动预备：
1．故事PPT(将绘本的画面拍摄下来加以编制)，改编故事。
2．幼儿进行有关好习惯的调查。
活动过程一、谈话导入：说说生活中的好习惯1．讲解并描述好习惯。
师：我们已经是大班的小伴侣了，是幼儿园的大哥哥大姐姐了，我们都养成了很多的好习惯，如今就请你们来说一说你有哪些好习惯呢？
(幼儿自由回答)师小结：我们小伴侣都有不少好习惯。
有学习中的好习惯，如爱惜图书、用心听讲等；有生活中的好习惯，如讲卫生、不迟到、讲礼貌、敬重长辈，等等。
这些好习惯不是生来就有的，而是渐渐学习、每天坚持才能养成的。
二、观赏、理解故事1．交代学习任务。
师：今日我们来听一个关于习惯的故事。
为了让小伴侣能看清晰，老师把它做成了一本大书放在了这里我们一起来看看故事的题目叫什么？
幼：《大熊有一个小麻烦》。
2．观赏、理解故事前半段。
师：大熊有个小麻烦，它找谁帮助了?
师：大熊的麻烦解决了吗?你怎么知道的?
师：大熊为什么总是不能解决麻烦呢?问题出在哪里呢?(大熊没有说清晰，别人没有让大熊把话说完。
)3．观赏、理解故事后半段。
师：谁听清晰了大熊的麻烦是什么了吗?
师：是谁关心了大熊?
师：为什么那么多人都没能帮到大熊，小小的蜜蜂却做到了?(小蜜蜂耐烦、认真地听清晰了大熊的话。
)师：要关心别人就应当像小蜜蜂那样，耐烦、认真地听清晰别人的恳求。
假如自己想请别人帮助，肯定要大胆地把事情说清晰，不能像大熊那样吞吞吐吐。
三、观赏录像片段，发觉问题师：发生在大熊身上的故事其实在小伴侣的生活中也发生过，下面我们就一起来看一段录像。
师：在录像中你看到了什么？
师小结：你们看，假如你不仔细认真听别人讲话你就不知道别人的要求，就会造成不必要的麻烦，可见仔细听别人讲话也是敬重别人的一个好习惯，老师信任咱们班的小伴侣都会养成这个好习惯的。
能做到吗？
四：嬉戏：听说接龙你喜爱我喜爱师：好，老师如今就和你们一起玩一个接龙嬉戏，看看咱们班的小伴侣能不能仔细认真地听别人讲话。
1、师交待嬉戏规章师：老师先说一下嬉戏规章，如今就要耐烦认真听哦。
我们玩这个嬉戏时要先想好你喜爱吃的一种食物，然后我们先三个人组成一组玩，第一个人先说出你喜爱的食物，其次个人接着说时先重复第一个人说过的话，再说出你喜爱的食物，第三个人接着说时要重复第一个人和其次个人说过的话，再说出你喜爱的食物。
在嬉戏时不能说别人说过的食物。
明白了吗？
2、师幼嬉戏师：好，如今老师就请两位小伴侣来和老师玩一次这个嬉戏。
3、三人一组嬉戏
4、四人一组嬉戏
5、幼儿自主嬉戏
6、五人一组嬉戏师：我们的接龙嬉戏玩的很胜利，如今我们来挑战一下请五个小伴侣来玩，这次老师又有了新要求，在他们说的时候你们要认真听，他们说完后，我看谁能当第六个人，第七个人，第八个人把这条龙越接越长。
师：为什么我们这条龙可以接这么长呢？
幼儿自由回答师小结：今日我们的的这条龙可以接这么长就是由于咱们班的小伴侣在玩嬉戏时说话的人能大声说，听话的人能认真听，以后不管在幼儿园还是家里，无论干什么事情，我们都要把这个学习的好习惯连续下去，信任我们音大班的小伴侣肯定是最棒的。
师：刚刚那条龙已经接到第X个小伴侣了，想连续接吗？
那下课以后我们再连续接着玩，争取全班小伴侣能把这条龙越接越长。