大班绘本教案《大熊有一个小麻烦》
大熊有个小麻烦说课稿
大熊有个小麻烦说课稿《大熊有个小麻烦》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是绘本故事《大熊有个小麻烦》。
一、说教材《大熊有个小麻烦》是一本充满温暖和关爱的绘本。
这个故事以简洁的文字和生动的画面，展现了大熊在寻求帮助解决小麻烦的过程中所经历的种种。
它不仅能够引发孩子们对友谊、倾听和理解的思考，还能够培养孩子们的情感认知和人际交往能力。
二、说学情我所面对的是具体年龄段的孩子们，他们正处于认知发展的关键时期，对周围的世界充满了好奇和探索欲望。
这个年龄段的孩子已经具备了一定的语言表达能力和初步的情感体验，但在理解他人感受和有效沟通方面还需要进一步的引导和培养。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：孩子们能够理解绘本故事的内容，认读相关的生字词。
2、过程与方法目标：通过观察画面、倾听故事、讨论交流等方式，培养孩子们的观察力、想象力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标：引导孩子们学会倾听他人的烦恼，关心他人，培养孩子们的同理心和友善品质。
四、说教学重难点1、教学重点：让孩子们理解故事中大熊的小麻烦以及它在寻求帮助过程中的心理变化。
2、教学难点：如何引导孩子们将故事中的道理应用到实际生活中，学会关心和帮助他人。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我采用了以下教学方法：1、直观演示法：通过展示绘本中的精彩画面，吸引孩子们的注意力，激发他们的学习兴趣。
2、问题引导法：通过提出一系列有针对性的问题，引导孩子们思考和探索，培养他们的思维能力。
3、讨论交流法：组织孩子们进行小组讨论和交流，让他们在互动中分享自己的想法和感受，提高他们的语言表达能力和合作能力。
六、说学法在教学过程中，我注重引导孩子们采用自主学习、合作学习和探究学习的方式，让他们在学习中积极参与，主动思考，从而提高他们的学习效果。
1、自主阅读：让孩子们自主阅读绘本，初步了解故事内容，培养他们的阅读能力。
《大熊有一个小麻烦》阅读课课堂设计方案
《大熊有一个小麻烦》阅读课课堂设计方案引读动机：在平时上课和生活中，我发现我们的孩子最缺少的是认真倾听别人的发言，其次是正确表达出自己的观点和看法。
而绘本《大熊有一个小麻烦》在这个方面能给孩子有益的启示。
绘本介绍：有时候，心会听不到别人的需要，我们送给了大熊一大堆礼物：蜂蜜、帽子、靴子等等，我们却没能送出朋友一份诚挚的关心。
关心的真正内涵是给予别人真正需要的。
有时候，心会有些困惑，不知道问题的答案在哪里。
“我有一个小麻烦，”大熊说，“我能不能……”可是，没有一个人愿意花点时间来听听他要说些什么，大家只是凭着自己的感觉去凭空猜测，大熊究竟需要什么。
就在大熊几乎再也没有勇气开口说话的时候，一只不起眼的小苍蝇出现了……这是一个关于友情和倾听的故事……同时，这本图画书的图画具有强烈的现代感，生活场景细节化的处理扩展了故事趣味，又进一步拉近了读者与故事的距离。
绘图风格与故事主题一样，充满了浓郁的生活气息，生机勃勃。
设计理念：暖暖心绘本是一套适于亲子共读的优秀图画书！为处在性格形成期的孩子准备的一份心灵成长礼物！故事主题丰富，温馨暖人心，让孩子学会倾诉与倾听，友爱与互助，感恩与知足，给予和分享！对于我们的孩子来说，让他们在活动中体验读书的快乐，激发读书兴趣是非常重要的。
因此，运用动画、交流、讲故事等学生喜欢的活动形式激发他们的读书兴趣，感受读书的快乐，并从活动中渗透一些简单的读书方法，让学生学有所获。
活动目标：1、能学会倾听，愿意说出自己与别人不一样的想法，共享阅读绘本的内容。
2、在翻阅绘本、讲故事等方式引导下，进一步理解绘本中词句所表达的意义。
3、通过活动，让孩子们喜爱读书，激发孩子的读书兴趣，让书成为朋友。
活动准备：绘本课件、绘本《大熊有一个小麻烦》活动时间：一课时活动过程：一、激发情趣1、老师知道我们班的同学最爱看书了，能告诉老师最近你们都在看什么书吗？（学生说）。
2、通过阅读各种不同的书籍，我们增长了见识，明白了道理，同时，也深深懂得帮助别人是我们每一个人都应该具有的美德，今天就有一个需要帮助的人，虽然大家都对它伸出了援助之手，可是，它为什么还在叹气呢？今天让我们一起走进绘本《大熊有一个小麻烦》。
幼儿园教案大熊有一个小麻烦
幼儿园教案大熊有一个小麻烦教案名称：帮助大熊解决小麻烦适用年龄：3-4岁教学目标：1.培养幼儿问题解决能力和合作意识。
2.培养幼儿观察、思考和判断能力。
3.增强幼儿团队合作和沟通能力。
教学准备：1.大熊玩具或图片。
2.监控画面或图片。
3.小组活动材料。
教学过程：引导故事：1.与幼儿围坐在一起，展示大熊的图片或玩具。
2.引导幼儿观察大熊的表情和姿势，询问幼儿：“大熊是不是遇到了麻烦呢？”3.逐渐介绍大熊遇到的小麻烦，例如：“大熊今天早上起床发现自己的小熊玩偶不见了，他很着急。
”4.进一步引导问题，例如：“你们觉得大熊能怎么办呢？我们能帮他吗？”5.引导幼儿表达自己的观点和建议。
团队合作活动：1.将幼儿分为小组，每个小组选出一名负责人。
2.负责人向老师描述大熊的问题和幼儿的建议，并提出小组自己的想法。
3.老师记录每个小组的建议，并给予肯定和鼓励。
4.幼儿团队合作，在小组中一起讨论并选择最佳解决方案。
5.小组负责人代表小组向其他小组展示和解释他们的方案。
6.其他小组成员提出建议和意见，共同完善和讨论解决方案。
实践解决问题：1.引导幼儿去实施小组讨论中确定的解决方案。
2.例如，在场景中创设一个大熊寻找小熊玩偶的情景，幼儿需要以小组为单位，一起寻找并解决大熊的问题。
3.观察幼儿在实践中的表现，并给予肯定和鼓励。
复盘和总结：1.回到幼儿围坐的位置，引导幼儿分享他们在实践中的体验和感受。
2.询问幼儿在寻找小熊玩偶的过程中遇到哪些困难和怎么样解决的。
3.引导幼儿总结他们是如何一起解决问题和帮助大熊的。
4.复盘整个活动，鼓励幼儿珍惜团队合作的机会，并提醒幼儿在以后的生活中也可以借鉴这种合作的方式。
拓展活动：1.鼓励幼儿在日常生活中观察和解决问题，并鼓励他们与他人合作。
2.引导幼儿创设其他故事情境，让他们在小组中一起解决问题，培养他们的问题解决和合作能力。
教学反思：通过这个教案，幼儿可以在实践中体验团队合作、解决问题的乐趣，培养他们的思考和判断能力，并同时激发了幼儿参与和主动学习的积极性。
大班优秀社会教案《大熊的小麻烦》
大班优秀社会教案《大熊的小麻烦》一、教学目标1.了解故事内容，理解大熊遇到的小麻烦以及他解决问题的过程。
2.培养幼儿合作、分享、关爱他人的品质。
3.提高幼儿的语言表达能力和人际交往能力。
二、教学重点1.让幼儿理解大熊遇到的小麻烦，并学会如何解决问题。
2.培养幼儿关爱他人、合作分享的良好品质。
三、教学难点1.引导幼儿关注大熊的心情变化，学会理解和关心他人。
2.教会幼儿在遇到问题时，如何寻求他人帮助和解决问题。
四、教学过程1.导入（1）教师出示大熊的玩偶，引导幼儿观察并提问：“你们认识这个是谁吗？他在故事里遇到了什么小麻烦呢？”2.故事讲述（1）教师讲述故事《大熊的小麻烦》，引导幼儿关注大熊遇到的小麻烦以及他的心情变化。
（2）故事讲完后，教师提问：“大熊遇到了什么小麻烦？他是怎么解决的？”3.讨论环节（1）教师提问：“大熊在遇到小麻烦时，他的朋友们是怎么帮助他的？”（2）幼儿分组讨论，分享自己在生活中遇到问题时，是如何寻求他人帮助的。
4.情景体验（1）教师设置情景，让幼儿扮演故事中的角色，体验合作、分享、关爱他人的过程。
（2）教师观察幼儿的表现，及时给予肯定和指导。
6.课后延伸（1）教师布置作业：请幼儿回家后，与家长一起讲述《大熊的小麻烦》，并分享自己在故事中学到的道理。
（2）家长参与评价，鼓励幼儿在家庭中践行合作、分享、关爱他人的品质。
五、教学反思1.本节课通过故事讲述、讨论、情景体验等方式，让幼儿深入理解故事内容，培养他们关爱他人、合作分享的品质。
2.在教学过程中，教师关注幼儿的情感体验，引导他们关注大熊的心情变化，学会理解和关心他人。
3.课后延伸环节，教师与家长共同参与，鼓励幼儿在家庭中践行所学，提高他们的社交能力。
4.教学过程中，教师应及时给予幼儿肯定和鼓励，激发他们的学习兴趣和自信心。
5.在今后的教学中，教师应继续关注幼儿的个性化需求，调整教学方法，提高教学效果。
重难点补充：一、教学重点教师：“同学们，你们知道大熊为什么会有小麻烦吗？”幼儿：“因为他没有朋友和他一起玩。
大班社会教案《大熊的小麻烦》
大班社会教案《大熊的小麻烦》教学目标：1.培养学生阅读与理解社会性绘本的能力；2.通过阅读故事，让学生明白大家要友善相处、互相关爱，成为好朋友；3.鼓励学生思考问题、讨论交流，培养合作、互助的精神。
教学准备：1.绘本《大熊的小麻烦》；2.教学课件；3.班级黑板。
教学过程：一、导入环节1.教师出示绘本《大熊的小麻烦》，提问：“大熊是一个什么样的动物？它有什么特点呢？”学生可以自由发言。
2.教师进一步引导学生回忆上一次课堂所学的内容，比如：上次我们学习了什么？学会了些什么？答：学习了如何与他人相处、互相尊重。
二、阅读绘本1.教师向学生展示绘本，并给出阅读的提示，比如教师可以指导学生观察绘本的封面、阅读前言、浏览图片、阅读故事等。
2.教师读绘本，讲解生词以及梳理故事内容。
三、活动设计1.学生自由发言，讨论关于友谊的话题，例如：朋友间互相借东西，互相帮助等。
2.小组讨论，设计“如何帮助大熊解决麻烦”的活动，鼓励学生在小组内互相讨论、协作。
3.学生在小组内进行团体写作，写出小组所讨论的问题与解决方案。
4.小组代表向全班展示其团体写作的结果，进行汇报、讨论，让其他小组学习。
5.教师采用照片或记录学生成果的方式进行评价，给予鼓励和评价。
四、总结1.整理回顾本节课所学的知识点，导出本节课总结的知识体系。
2.让学生逐一陈述自己的体会与感受，讲述自己在本次活动中的心得与收获。
五、作业1.学生通过阅读绘本，写一篇关于友谊的感悟，以及自己的愿望。
2.学生将写好的作文送给自己认为是好朋友的同学，表达对其的关心与祝福。
教学反思：在教学过程中，对于绘本《大熊的小麻烦》的讲解，我把重点放在了阅读及理解上，让学生在阅读的同时理解游戏中所包含的友谊等主题，并通过活动设计让学生学会了结合策略处理问题、实践友谊的重要性。
同时，这样的教学模式也能够让学生更好地理解和掌握写作技术和表达的方式，从而对于活动和题目更好地做出回应。
大熊有个小麻烦说课稿
大熊有个小麻烦说课稿11 说教材《大熊有个小麻烦》是一本富有教育意义的绘本。
它以温馨的画面和简洁的文字，讲述了大熊在寻求帮助过程中的经历，蕴含着深刻的人际交往和情感表达的主题。
111 教材的地位和作用本绘本适合幼儿阅读，对于培养幼儿的沟通能力、情感认知和社会交往意识具有重要作用。
它能够引导幼儿理解他人的感受，学会主动表达自己的需求和情感。
112 教学目标知识与技能目标：幼儿能够理解绘本的主要内容，认识到表达自己和倾听他人的重要性。
过程与方法目标：通过观察画面、讨论交流等活动，提高幼儿的观察力、语言表达能力和思维能力。
情感态度与价值观目标：培养幼儿的同情心和关爱他人的意识，激发幼儿积极主动与人交往的愿望。
12 说学情幼儿正处于语言发展和社会交往能力形成的关键时期，但他们在表达自己的想法和感受时可能存在困难，也需要学会倾听和理解他人。
121 幼儿的已有经验幼儿在日常生活中已经有了一定的与他人交往的经验，但对于如何有效地表达和理解还需要进一步引导。
122 幼儿的学习特点幼儿以形象思维为主，喜欢色彩鲜艳、生动有趣的画面，对故事充满好奇心。
13 说教法根据幼儿的特点和教学目标，我将采用以下教学方法：131 直观演示法通过展示绘本的图片，让幼儿直观地感受故事的情节和人物形象。
132 提问引导法通过有针对性的提问，引导幼儿思考和表达，激发他们的思维能力。
133 讨论交流法组织幼儿进行小组讨论和交流，促进幼儿之间的互动和合作，提高他们的语言表达和社会交往能力。
14 说学法为了让幼儿更好地学习和理解，我将引导幼儿采用以下学习方法：141 观察法让幼儿仔细观察绘本的画面，获取信息，理解故事内容。
142 表达法鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受，提高语言表达能力。
143 合作学习法组织幼儿进行小组合作学习，培养幼儿的合作意识和能力。
15 说教学过程151 导入部分通过展示大熊的图片，引起幼儿的兴趣，提问幼儿：“你们觉得大熊会有什么烦恼呢？”引发幼儿的猜测和思考，从而导入绘本。
幼儿园大班社会《大熊的小麻烦》教案
幼儿园大班社会《大熊的小麻烦》教案一、教学目标2.培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
3.培养幼儿的团队协作精神和解决问题的能力。
二、教学重难点2.教学难点：引导幼儿运用已有经验，解决大熊的小麻烦。
三、教学准备1.教学课件：大熊的小麻烦故事图片。
2.玩具熊一个。
3.彩色卡片若干。
四、教学过程（一）导入1.教师出示玩具熊，引导幼儿观察熊的特征，引发幼儿兴趣。
2.教师讲述大熊的故事背景，为大熊遇到的小麻烦做铺垫。
（二）故事讲述1.教师根据课件，讲述《大熊的小麻烦》故事。
2.故事讲述过程中，引导幼儿关注大熊遇到的小麻烦，以及大熊如何解决麻烦。
3.故事结束后，教师提问：大熊遇到了哪些小麻烦？他是如何解决的？（三）讨论环节1.教师组织幼儿分组讨论，每组选择一个代表发言，讲述本组讨论的结果。
2.讨论内容包括：大熊遇到的小麻烦、解决办法、以及如何关心他人等。
（四）实践活动1.教师将幼儿分为若干小组，每组分配一个任务，要求幼儿合作完成。
2.任务内容：每组用彩色卡片制作一个关于大熊的故事场景，要求包含大熊遇到的小麻烦及解决办法。
3.教师巡回指导，帮助幼儿完成任务。
（五）分享环节1.各小组展示本组制作的彩色卡片，讲述故事场景。
3.教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
2.教师提醒幼儿在日常生活中，要关心同伴，学会解决遇到的问题。
五、教学反思本节课通过讲述《大熊的小麻烦》故事，让幼儿了解关心他人、团结协作的重要性。
在教学过程中，教师注重引导幼儿观察、讨论、实践，培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
实践活动的设计，让幼儿在合作中解决问题，培养了团队协作精神。
整体教学效果良好，达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，仍有个别幼儿表现不够积极，需要教师在今后的教学中，更加关注每一个幼儿，提高他们的参与度。
重难点补充：一、教学重点1.通过故事引导幼儿关注大熊遇到的小麻烦，理解大熊的感受。
2.教学对话示例：教师：“同学们，大熊遇到了什么麻烦呢？”幼儿A：“大熊的蜂蜜被蜜蜂抢走了。
幼儿园大班社会教案《大熊的小麻烦》
幼儿园大班社会教案《大熊的小麻烦》教学目标1.让幼儿了解个人卫生对健康的重要性；2.培养幼儿的自我安全意识；3.提高幼儿对环境整洁的认识和保护意识；4.培养幼儿的团体意识和团队精神。
教学材料1.绘本《大熊的小麻烦》；2.清洁用品（拖把、扫帚、毛巾等）。
教学内容【前期准备】•导入新课，问幼儿是否听过《大熊的小麻烦》，询问幼儿是否知道卫生和环保的重要性。
【核心内容】【情境引入】讲述绘本《大熊的小麻烦》，让幼儿参与情节，带领幼儿一起看书。
并介绍主人公大熊为何把家里和周围的环境弄的乱七八糟。
【主要内容】1.带领幼儿一起观察大熊家的混乱环境，让幼儿感受到脏乱差对自己的生活带来不便，提出维护卫生的重要性，引发幼儿的保持自身清洁，爱护自己环境的意识。
2.通过实际操作让幼儿体会打扫卫生的意义，教给孩子们如何正确洗手、咳嗽口罩的正确佩戴方式，同时也可以教授一些简单的清洁用品使用方法。
3.带领孩子们一起进行环境整洁任务，让孩子们一起感受整洁和卫生带来的快乐，同时提升幼儿的团队意识和合作能力。
【情境还原】通过情境还原，引导孩子们在模拟生活环境中学会更好的维护卫生环境，并同时营造出学习和娱乐并重的氛围。
【课后总结】根据本节课的教学情况，对一些小细节进行总结。
如如何防范感染病毒、清洁方法等，提醒幼儿们随时注意卫生和保护环境。
教学后记通过本节课的教学，孩子们进一步认识到了卫生和环境的重要性，课堂气氛也更加轻松活泼。
同时孩子们通过参与洗手、夹杂扫地等实际操作感受到了环保的快乐，让孩子们知道了应该如何正确地维护自己和环境的清洁。
教师在课堂上也同样提高了自我卫生保护的意识，以更加积极的态度推进教学的顺利开展。
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大班绘本教案：大熊有一个小麻烦
活动目标：
1．理解故事内容，懂得耐心、仔细倾听别人讲话是一种好习惯，有初步的耐心、仔细倾听别人讲话的意识。
2．大胆清楚讲出遇到的麻烦事或不开心的事。
活动准备：
1．故事PPT(将绘本的画面拍摄下来加以编制)，改编故事。
2．幼儿进行有关好习惯的调查。
活动过程
一、谈话导入：说说生活中的好习惯1．讲述好习惯。
师：我们已经是大班的小朋友了，是幼儿园的大哥哥大姐姐了，我们都养成了许多的好习惯，现在就请你们来说一说你有哪些好习惯呢？
(幼儿自由回答)师小结：我们小朋友都有不少好习惯。
有学习中的好习惯，如爱护图书、专心听讲等；有生活中的好习惯，如讲卫生、不迟到、讲礼貌、尊敬长辈，等等。
这些好习惯不是生来就有的，而是慢慢学习、天天坚持才能养成的。
二、欣赏、理解故事
1．交代学习任务。
师：今天我们来听一个关于习惯的故事。
为了让小朋友能看清楚，老师把它做成了一本大书放在了这里我们一起来看看故事的题目叫什么？
幼：《大熊有一个小麻烦》。
2．欣赏、理解故事前半段。
师：大熊有个小麻烦，它找谁帮忙了?
师：大熊的麻烦解决了吗?你怎么知道的?
师：大熊为什么总是不能解决麻烦呢?问题出在哪里呢?(大熊没有说清楚，别人没有让大熊把话说完。
)3．欣赏、理解故事后半段。
师：谁听清楚了大熊的麻烦是什么了吗?
师：是谁帮助了大熊?
师：为什么那么多人都没能帮到大熊，小小的蜜蜂却做到了?(小蜜蜂耐心、仔细地听清楚了大熊的话。
)师：要帮助别人就应当像小蜜蜂那样，耐心、仔细地听清楚别人的请求。
如果自己想请别人帮忙，一定要大胆地把事情说清楚，不能像大熊那样吞吞吐吐。
三、欣赏录像片段，发现问题师：发生在大熊身上的故事其实在小朋友的生活中也发生过，下面我们就一起来看一段录像。
师：在录像中你看到了什么？
师小结：你们看，如果你不认真仔细听别人讲话你就不知道别人的要求，就会造成不必要的麻烦，可见认真听别人讲话也是尊重别人的一个好习惯，老师相信咱们班的小朋友都会养成这个好习惯的。
能做到吗？
四：游戏：听说接龙
"你喜欢……我喜欢……"师：好，老师现在就和你们一起玩一个接龙游戏，看看咱们班的小朋友能不能认真仔细地听别人讲话。
1、师交待游戏规则师：老师先说一下游戏规则，现在就要耐心仔细听哦。
我们玩这个游戏时要先想好你喜欢吃的一种食物，然后我们先三个人组成一组玩，第一个人先说出你喜欢的食物，第二个人接着说时先重复第一个人说过的话，再说出你喜欢的食物，第三个人接着说时要重复第一个人和第二个人说过的话，再说出你喜欢的食物。
在游戏时不能说别人说过的食物。
明白了吗？
2、师幼游戏师：好，现在老师就请两位小朋友来和老师玩一次这个游戏。
3、三人一组游戏
4、四人一组游戏
5、幼儿自主游戏
6、五人一组游戏师：我们的接龙游戏玩的很成功，现在我们来挑战一下请五个小朋友来玩，这次老师又有了新要求，在他们说的时候你们要仔细听，他们说完后，我看谁能当第六个人，第七个人，第八个人……把这条龙越接越长。
师：为什么我们这条龙可以接这么长呢？
幼儿自由回答师小结：今天我们的的这条龙可以接这么长就是因为咱们班的小朋友在玩游戏时说话的人能大声说，听话的人能仔细听，以后不管在幼儿园还是家里，无论干什么事情，我们都要把这个学习的好习惯继续下去，相信我们音大班的小朋友一定是最棒的。
师：刚才那条龙已经接到第X个小朋友了，想继续接吗？
那下课以后我们再继续接着玩，争取全班小朋友能把这条龙越接越长。