大熊有一个小麻烦
大熊有一个小麻烦读后感
大熊有一个小麻烦读后感
大熊呢，他有个小麻烦，可这小麻烦就像个小尾巴一样，让他整个人都有点焉焉的。
他到处找人诉说这个小麻烦，就像我们平时心里有点事儿就想找个人倒倒苦水一样。
但是呢，那些他遇到的小动物们啊，一个个都特别“热心”，可这热心却有点让人哭笑不得。
小蜜蜂看到大熊，就忙着给大熊推荐蜂蜜，觉得大熊肯定是想吃蜂蜜了。
这就好比你跟朋友说你有点烦恼，朋友却以为你饿了，直接塞给你一个馒头。
还有小苍蝇，嗡嗡嗡地给大熊推荐垃圾场，这可真是完全理解错了大熊的意思呀。
这就像你说你心里难受，朋友却带你去看臭水沟，觉得那里很有趣似的。
不过呢，最后小老鼠出现了，这小老鼠可真是个聪明又贴心的小家伙。
它没有像其他动物那样乱猜，而是认真地听大熊把小麻烦说出来。
原来大熊的小麻烦就是耳朵里进了个小树枝，小老鼠轻松地就帮他解决了。
这就告诉我们啊，在生活里，当别人有烦恼的时候，可不能瞎猜，得像小老鼠一样，认真地去听对方到底在说啥。
从大熊的身上呢，我也看到了自己有时候的影子。
有时候我们心里有事儿，但是周围的人可能都不理解我们真正的想法，那种感觉就有点沮丧。
不过呢，这个故事也很暖心，它让我知道，只要坚持找到那个愿意倾听的人，小麻烦总能解决的。
而且这个故事也很幽默，那些小动物们的误解就像一个个小笑话，让我读的时候忍不住笑出声来。
总之啊，这是一个很值得一读的小故事，能让我们在笑中明白一些关于倾听和理解的道理呢。
《大雄有一个小麻烦》大班绘本教学反思
《大雄有一个小麻烦》大班绘本教学反思在与幼儿的每日相处中，我发觉，在众多学习习惯中，孩子们最为缺失的是良好的倾听习惯，主要表现在：缺乏急躁，随便打断别人讲话；不认真，不能正确理解别人的意思，等等。
假如将这种习惯带入学校,很有可能使听课效率大打折扣，从而消失学习困难。
因此培育幼儿良好的倾听习惯特别重要。
在绘本《大熊有一个小麻烦》里，憨态可鞠的大熊总是被打断话语，虽然得到了一件又一件的礼物，但真正想解决的麻烦却始终还在心头萦绕。
运用了大量的重复句式，这种故事结构很适合小伴侣观赏和理解，小伴侣还可以在情境表演中体会到倾诉与倾听的重要性。
因此，我依据幼儿在倾听方面存在的问题和故事的特点，设计了语言活动《大熊有一个小麻烦》。
这个故事对于大班的幼儿来说内容较多，篇幅较长，为了避开过于频繁、高度掌握的提问会使儿童厌烦，从而降低阅读爱好，我对阅读材料进行了删减，图片也进行了修改。
在课前设计问题时，我对每个画面的提问都进行了思索，力求没有重复，层层递进，由易到难，注意孩子乐观的情感体验。
但从总的活动设计与过程来看，却也存在不少问题：一、由于环节较多，为了掌握好活动时间，我不自觉地又成了活动的主导者，依旧是“牵着孩子鼻子走”，赐予孩子思维、想象的空间还不够多，而是在“老师一问，幼儿一答”的模式中让孩子明显处于被动地位。
虽然故事已经经过删减，但活动后发觉，仍旧较长，还可以进行深层性的改编。
同时这些环节趣味性欠缺，没有很好留意动静交替。
只有从幼儿身心进展规律特点动身，留意动静交替才能避开孩子过于疲惫。
二、为了吸引幼儿的留意，激发他们参加的爱好，在活动一开头，我就出示了“大熊（带着皇冠眼镜翅膀围巾穿着靴子）的图片，让孩子们来说说这是谁？但我的教学图片的不够清楚，有的说是苍蝇，有的说是公鸡，对孩子产生了误导。
因此在预备教具时，应当更加清楚和奇妙，为活动的有效开展服务。
三、在活动设计时，考虑到动静交替，巩固和迁移幼儿的阅历，让幼儿联系实际来学会倾听，我设计了最终一个扮演角色，情境表演的环节。
宝宝睡前故事：大熊有一个小麻烦
“我有一个小麻烦，”大熊说，“我能不能……”可是，没有一个人愿意花点时间来听听他要说些什么，大家只是凭着自己的感觉去凭空猜测，大熊究竟需要什么。
就在大熊几乎再也没有勇气开口说话的时候，一只小蜜蜂出现了，一个关于友情和倾听的故事。
大熊有个小麻烦，它在街上走着，希望能找到一个朋友帮它解决这个麻烦。
大熊看见了一个卖帽子的小哥哥：“小哥哥，我能不能打扰您一会儿啊？”“当然可以！”“嗯，我有一个小麻烦，我能不能……”还没等大熊说完，小哥哥就说：“噢！你一定是想要我帮你选一顶合适的帽子，尽管放心，我挑选的帽子你一定喜欢！”刚说完，小哥哥就飞快地从架子上取了一顶皇冠帽，将它扣在了大熊的头上。
“额….”大熊张大了嘴巴，愣了很久，什么也没说，继续往前走。
大熊看见了一个礼品店的叔叔：“叔叔，我有一个小麻烦，我能不能……”“不用说了，我已经知道你想要什么了。
这个项链呀，你戴最漂亮了！送给你了！”“额……这个……”大熊叹了口气，什么也没说，继续往前走。
大熊看见了一个卖眼镜的阿姨：“阿姨，我有一个小麻烦，我能不能…..”还没等大熊说完，阿姨就说：“哈，你是想要一副眼镜吧，我帮你挑一副，一定让你满意！”还没等大熊回过神，眼镜的阿姨已经给大熊戴上了一副大红色的眼镜。
“额……”大熊叹了口气，也还是什么都没说，继续往前走。
大熊看见了一个卖鞋子的姐姐：“姐姐，我有个小麻烦，我能不能……”还没等大熊说完，姐姐说：“嗨！实在是太巧了！我这里正好有一双长筒靴，别人穿都嫌大了，你穿一定合适！来来来，穿上试一试！”大熊愣了一会，还是什么都没说，继续往前走。
大熊走累了，坐在树底下，摘掉了帽子和眼镜，解开了项链，脱掉了长筒靴，长长地叹了一口气，“唉…………”“咦，你怎么了？”飞来一只小蜜蜂问道。
“哼，别提了。
没有一个人愿意听我说。
”大熊不开心地说道。
“你有什么不高兴的事情吗？”小蜜蜂担心地问。
“我有一个小麻烦，晚上我害怕一个人睡在黑乎乎的山洞里，我想找个朋友陪陪我。
《大熊有个小麻烦》绘本读后感
《大熊有个小麻烦》绘本读后感
今天我看了《大熊有个小麻烦》这本绘本，觉得特别有趣！故事讲的是一只大熊，他呀，遇到了一个小小的麻烦。
他的麻烦是什么呢？嘿嘿，原来他想要摘到一颗好高好高的苹果，可是不管怎么努力，他就是够不着。
大熊试过跳起来摘苹果，可是每次跳得高高的，又“咚”地一下摔了个屁股墩儿！他还想用一根长长的棍子去打苹果，可棍子太短了，结果只能碰到苹果叶子，“沙沙沙”地抖了几下，苹果还是没有掉下来。
大熊皱着眉头，急得“哼哼”直叫，真不知道该怎么办才好。
森林里的小动物们都来了，小兔子、小松鼠和小鸟们，他们一起想了个好办法。
他们叠起了一个高高的动物梯子，大熊站在最顶上，终于把那颗红彤彤的苹果摘下来了！大熊高兴得不得了，对大家连声说谢谢。
我觉得这个故事告诉我们一个道理：遇到困难的时候，不要害怕去找朋友帮忙。
因为大家一起努力，就能把大麻烦变成小麻烦，最后变成一点儿也不麻烦啦！嘿嘿，这本绘本真是太好看了，让我学到了很多！
—— 1。
大班语言幼师教案《大熊有一个小麻烦》含课件
大班语言幼师教案《大熊有一个小麻烦》含课件（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《大熊有个小麻烦》读后感(精选多篇)
《大熊有个小麻烦》读后感(精选多篇)目录第一篇：《大熊有个小麻烦》读后感第二篇：《大熊有个小麻烦》读后感第三篇：《大熊有个小麻烦》读后感第四篇：大熊有个小麻烦第五篇：大熊有一个小麻烦更多相关范文正文第一篇：《大熊有个小麻烦》读后感今天我们看了<<大熊有个小麻烦>>，讲了一只孤独的大熊为了有个朋友，四处去寻找朋友，可是每当他说出“我有一个小麻烦，我能不能。
”话还没有说完的时候就被没有耐心倾听的朋友们打断了，大家只是凭着自己的感觉去凭空猜测帮助大熊，却没有真正解决大熊的小麻烦。
最后是一只有耐心、爱倾听的小苍蝇真正帮助了大熊，成了他的好朋友。
我觉得我们大家无论是在学习还是在生活中，都要学会耐心地倾听朋友的话语，并且能把自己遇到的困难对朋友、老师和自己的爸爸妈妈及时交流沟通，大家互相帮助，共同迎接困难，共同战胜困难，我们生活才会更加美好。
第二篇：《大熊有个小麻烦》读后感《大熊有个小麻烦》读后感今天我们看了<<大熊有个小麻烦>>，讲了一只孤独的大熊为了有个朋友，四处去寻找朋友，可是每当他说出“我有一个小麻烦，我能不能。
”话还没有说完的时候就被没有耐心倾听的朋友们打断了，大家只是凭着自己的感觉去凭空猜测帮助大熊，却没有真正解决大熊的小麻烦。
最后是一只有耐心、爱倾听的小苍蝇真正帮助了大熊，成了他的好朋友。
我觉得我们大家无论是在学习还是在生活中，都要学会耐心地倾听朋友的话语，并且能把自己遇到的困难对朋友、老师和自己的爸爸妈妈及时交流沟通，大家互相帮助，共同迎接困难，共同战胜困难，我们生活才会更加美好。
第三篇：《大熊有个小麻烦》读后感今天我们看了<<大熊有个小麻烦>>，讲了一只孤独的大熊为了有个朋友，四处去寻找朋友，可是每当他说出“我有一个小麻烦，我能不能。
”话还没有说完的时候就被没有耐心倾听的朋友们打断了，大家只是凭着自己的感觉去凭空猜测帮助大熊，却没有真正解决大熊的小麻烦。
幼儿园中班教案《大熊有一个小麻烦》含反思
幼儿园中班教案《大熊有一个小麻烦》含反思一、教学目标1.了解不同动物的名称，如熊、绵羊等。
2.能够自我评价，找出本身的问题并找寻解决方法。
3.提高语言表达本领，能够用简单的语言描述一个小问题。
二、教学内容绘本故事《大熊有一个小麻烦》。
三、教学过程1.引入引导孩子们思考，假如他们碰到了小麻烦，他们会怎么做。
让孩子们畅所欲言，老师可以供给一些小建议和解决方法。
2.讲故事叙述《大熊有一个小麻烦》的故事。
让孩子们听完后，简单复述一下故事情节，明确重要角色及问题。
3.提问、解答问孩子们故事中大熊碰到了什么小麻烦？该如何处理？或者孩子们在日常生活中是否也碰到过这样的问题？假如碰到了该怎么做？4.角色扮演教室里准备一些大熊、小绵羊、老鼠等手偶，让孩子们自由选择角色，编排剧情，呈现他们的想象力和表演本领。
老师也可以依据故事情节供给一些启发和引导。
5.小组讨论将孩子们分成小组，让他们交流本身的想法。
问孩子们假如本身在碰到麻烦的时候，首先会从哪些方面入手，如本身分析原因、自动求助、试图通过本身的努力解决麻烦等等。
提示孩子们，在日常生活中，碰到麻烦不要畏惧、捉住自动，面对麻烦要想方法解决。
6.自我评价询问孩子们对今日的活动的感受，孩子们是否学到了什么，是否帮忙了别人，是否发觉了本身的不足，是否尝试去改正，并激励孩子们连续努力，不断提升本身。
四、反思这次教案的设计重点放在了开放性、个性化、情景化的教学上，给孩子们营造了一个放松自由的教学氛围。
通过角色扮演和小组讨论，使孩子们能够自动思考，积极交流，加强了孩子们的团队协作本领、语言表达本领以及问题解决方法的思考方式，也为以后更加贴近实际生活的教学奠定了基础。
同时，还需要注意的是，在教学中应当注意给孩子们充分的时间去思考和互动，在孩子们表达时要注意倾听，耐性等待他们表达完毕，并尽可能予以激励和认可。
幼儿园教案大熊有一个小麻烦
幼儿园教案大熊有一个小麻烦教案名称：帮助大熊解决小麻烦适用年龄：3-4岁教学目标：1.培养幼儿问题解决能力和合作意识。
2.培养幼儿观察、思考和判断能力。
3.增强幼儿团队合作和沟通能力。
教学准备：1.大熊玩具或图片。
2.监控画面或图片。
3.小组活动材料。
教学过程：引导故事：1.与幼儿围坐在一起，展示大熊的图片或玩具。
2.引导幼儿观察大熊的表情和姿势，询问幼儿：“大熊是不是遇到了麻烦呢？”3.逐渐介绍大熊遇到的小麻烦，例如：“大熊今天早上起床发现自己的小熊玩偶不见了，他很着急。
”4.进一步引导问题，例如：“你们觉得大熊能怎么办呢？我们能帮他吗？”5.引导幼儿表达自己的观点和建议。
团队合作活动：1.将幼儿分为小组，每个小组选出一名负责人。
2.负责人向老师描述大熊的问题和幼儿的建议，并提出小组自己的想法。
3.老师记录每个小组的建议，并给予肯定和鼓励。
4.幼儿团队合作，在小组中一起讨论并选择最佳解决方案。
5.小组负责人代表小组向其他小组展示和解释他们的方案。
6.其他小组成员提出建议和意见，共同完善和讨论解决方案。
实践解决问题：1.引导幼儿去实施小组讨论中确定的解决方案。
2.例如，在场景中创设一个大熊寻找小熊玩偶的情景，幼儿需要以小组为单位，一起寻找并解决大熊的问题。
3.观察幼儿在实践中的表现，并给予肯定和鼓励。
复盘和总结：1.回到幼儿围坐的位置，引导幼儿分享他们在实践中的体验和感受。
2.询问幼儿在寻找小熊玩偶的过程中遇到哪些困难和怎么样解决的。
3.引导幼儿总结他们是如何一起解决问题和帮助大熊的。
4.复盘整个活动，鼓励幼儿珍惜团队合作的机会，并提醒幼儿在以后的生活中也可以借鉴这种合作的方式。
拓展活动：1.鼓励幼儿在日常生活中观察和解决问题，并鼓励他们与他人合作。
2.引导幼儿创设其他故事情境，让他们在小组中一起解决问题，培养他们的问题解决和合作能力。
教学反思：通过这个教案，幼儿可以在实践中体验团队合作、解决问题的乐趣，培养他们的思考和判断能力，并同时激发了幼儿参与和主动学习的积极性。
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《大熊有一个小麻烦》教学设计
【教材内容】
一年级课外阅读绘本《大熊有一个小麻烦》。
【教材分析】
《大熊有一个小麻烦》是“暖暖心绘本”系列图画书中的一本，
【学情分析】
一年级的孩子故事内容讲的是：大熊有一个小麻烦，可是没有一个人愿意花点时间来听听他要说些什么，大家只是凭着自己的感觉去凭空猜测大熊究竟需要什么。
就在大熊几乎再也没有勇气开口说话的时候，一只不起眼的小蜜蜂出现了……
这是一个关于友情和倾听的故事……
【教学目标】
1.通过听老师讲绘本，知道故事内容。
2.懂得与人交往，倾诉时要大胆，倾听时要有耐心。
【教学过程】
一、课前谈话导入
同学们，今天老师给大家带来一位朋友，它是谁呢？——（PPT出示：大熊图片）
对，它就是大熊。
大熊遇到了一个小麻烦，它想找人倾诉。
它究竟遇到了一个怎样的麻烦，你们想知道吗？那就听老师告诉你吧！
二、倾听故事
1.（PPT出示：大熊来到发明家工作室）
“我有一个小麻烦，”大熊说，“我能不能打扰您一会儿？”
“当然可以，欢迎你来到我的工作室！”小发明家说，“我一看就知道，您要的是什么。
一只像您这样身体超重的大熊，肯定需要点东西来让自己的旅途更轻松。
给，这里就有一个现成的好装备。
”说着，就将一双翅膀安在了大熊的背上。
“啊……”大熊愣了一会儿，什么也没说出口。
然后，他迈开小步，继续往前走。
教师版贴“翅膀”词卡。
2.（PPT出示：大熊来到裁缝铺）
“我有一个小麻烦，”大熊说，“我能不能……”
“请进，请进！”小裁缝招呼着，“啊，您已经有了这么一副漂亮的小翅膀，又个性又时尚！不过，要是有一条围巾和翅膀搭配会更棒，我这就给您添补上。
”她熟练地做了一条红围巾，用它围住了大熊的粗脖子。
“啊……”大熊愣了一会儿，什么也没说出口。
然后，他迈开小步，继续往前走。
教师版贴“围巾”词卡。
3.（PPT出示：大熊来到帽子店）
“我有一个小麻烦，”大熊说，“我能不能……”
“您不知道要选哪顶帽子！嘿，一看您的样子，我就知道您需要的什么帽子！”小帽商一遍大叫，一遍在店里东翻西找，“您适合哪个款式，我全知道！这样一个脑袋，绝对需要精心照顾好。
”他飞快地从架子上翻出一顶皇冠形状的大帽子，扣在大熊的头上。
“啊……”大熊愣了一会儿，什么也没说出口。
然后，他迈开小步，继续往前走。
教师版贴“帽子”词卡。
4.（PPT出示：大熊来到诊所）
“我有一个小麻烦，”大熊说，“我能不能……”
“我的朋友啊，这个还用再问？不管谁看到您，都知道您肯定得了什么病！”小医生喊道，“赶紧吞下这些药丸，连吃三天，您就会有一张红扑扑的漂亮脸蛋，谁看了都会喜欢。
”他往大熊嘴里塞了三颗药丸，又往大熊怀里塞了一大盒药片。
“啊……”大熊愣了一会儿，什么也没说出口。
然后，他迈开小步，继续往前走。
教师版贴“药丸”词卡。
5. （PPT出示：大熊来到首饰摊）
“我有一个小麻烦，”大熊说，“我能不能……”
“别说这种见外的话，我的流浪汉朋友。
”小贩说，“我知道您的日子很不好过，今天这儿，明天那儿，诗中找不到个落脚的地儿。
对您来说，最需要的就是交点
好运，那还有什么比这个独一无二、闪闪发光的幸运坠更适合您！”他拿出一根吊着沉甸甸的坠子的项链，放在大熊的手里。
“啊……”大熊愣了一会儿，什么也没说出口。
然后，他迈开小步，继续往前走。
教师版贴“幸运坠”词卡。
6.（PPT出示：大熊来到眼镜店）
“我有一个小麻烦，”大熊说，“我能不能……”
“不用担心！不用客套！要配一副合适的眼镜，您找我就算走对了门！”小验光师给他套上了一幅红色眼镜。
“啊……”大熊愣了一会儿，什么也没说出口。
然后，他迈开小步，继续往前走。
教师版贴“眼镜”词卡。
7. （PPT出示：大熊来到杂货店）
“我有一个小麻烦，”大熊说，“我能不能……”
“干嘛说得我们好像不认识一样！做生意归生意，朋友才是最好的客户，客户就是我们的上帝！”杂货店的老板娘从店里拿出了一个金黄色的罐子，“天然蜂蜜！来自世界上最棒的天然牧场！新口味，新感觉！您可一定要尝尝！”她把罐子交到大熊手上，就消失在杂货店门后。
“啊……”大熊愣了一会儿，什么也没说出口。
然后，他迈开小步，继续往前走。
教师版贴“蜂蜜”词卡。
8. （PPT出示：大熊来到鞋店）
“我有一个小麻烦，”大熊说，“我能不能……”
“要是我一眼看不出您的心里在怎么想，我就不能再做这一行！”小店员举着一叠高塔似的鞋盒，从里面抽出一双皮靴来，“我一打量就知道，您需要的是这个——最好的熊皮长靴。
真正的熊都该有一双这样的皮靴！”
“啊……”大熊愣了一会儿，什么也没说出口。
然后，他迈开小步，继续往前走。
教师版贴“皮靴”词卡。
9. （PPT出示：大熊来到小山上）
大熊走到一座小山上，停下了步子。
他看看草地，看看原野，还有山脚下的城市，它看了几个小时，觉得有点累了。
三、故事停止，思考
1.大熊有个小麻烦，它找谁帮忙了?
大熊找了很多人，有发明家、小裁缝、小帽商、医生、小贩、验光师、杂货店的老板娘、鞋店的小店员等等。
2.大熊的麻烦解决了吗? 你怎么知道的?
大熊的麻烦没有解决。
因为没有一个人愿意听他说完话，都不知道它的麻烦是什么。
3. 大熊为什么总是不能解决麻烦呢?
大熊没有说清楚，别人没有让大熊把话说完。
四、继续倾听故事
1.（PPT出示：大熊卸下所有东西）
大熊卸下了他的小翅膀，摘掉了脑袋上的帽子和鼻梁上的眼镜，解开了脖子上的围巾和幸运项链，脱下了脚上的长靴，还把手里装着蜂蜜的盒子和装着彩色药丸的盒子也放到了一边。
然后，他轻轻发出一声长叹。
（随着慢慢地述说，老师把词卡一个一个移到黑板下方。
）
2.（PPT出示：小蜜蜂对话大熊）
“你怎么啦？”一只小蜜蜂坐在草叶上，好奇地望着大熊的眼睛。
“别提了。
”大熊说，“没有谁乐意听我说些什么。
”
“我乐意听，我正在听。
”小蜜蜂说，“那么，究竟出了什么事？”
“我有一个小麻烦。
”大熊说，“我害怕独自一个，睡在黑乎乎的山洞里面。
可是，这周围没有一只我认识的熊，也没有一个朋友，愿意和我一起住在山洞里。
我一整天都过得不安心，就怕黑夜早早降临。
”
3.（PPT出示：小蜜蜂坐在大熊肩膀上）
“这可的确是个麻烦。
”小蜜蜂说，“可你既然遇到了我，这事情也很好办。
我正巧在找一个可以安家的新房子，而大熊的山洞，听上去非常有意思。
那好，就算上我这个房客！你觉得好不好呢？”
4.（PPT出示：大熊带小蜜蜂回家）
“啊……”大熊愣了一会儿，终于开口说，“现在，我觉得心情好多了。
有你陪着我，这可真不错！”
它们哼起轻快的歌曲，一起有说有笑，往回家的方向走去。
五、继续思考
1.大熊的小麻烦是什么?
（大熊的小麻烦是它怕黑怕孤单。
）
2.是谁帮助了大熊?
（小蜜蜂帮助了大熊。
）
3.师：为什么那么多人都没能帮到大熊，小小的蜜蜂却做到了?
(小蜜蜂耐心、仔细地听清楚了大熊的话。
)
师：要帮助别人就应当像小蜜蜂那样，耐心、仔细地听清楚别人的请求。
如果自己想请别人帮忙，一定要大胆地把事情说清楚，不能像大熊那样吞吞吐吐。
六、小结
生活中每个人都会遇到一些小麻烦，或者一些不开心的事情，我们都需要相互的倾诉和倾听。
听了这个故事，我们知道了倾诉时要大胆地把事情说清楚。
倾听时要耐心、仔细地听清楚。
七、小游戏
我们来玩一个小游戏“口耳相传”，就是考验我们倾诉和倾听的能力。
游戏规则是：选一组同学，老师悄悄地对第一个同学说一句话，然后第一个同学又悄悄地传给第二个同学，这样口耳相传，传话到最后一个同学后，请最后那名同学把他听到的话说出来，看看与老师传的话是不是一样。
第一组：蜻蜓驮着小蚂蚁飞呀飞，飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪，来到一座花坛前。
第二组：阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。
谁也捉不住阳光，阳光是大家的。
板书：
大熊有一个小麻烦
倾诉大胆
倾听耐心
翅膀围巾帽子药丸幸运坠眼镜蜂蜜皮靴。