幼儿课件中班语言绘本《大熊有一个小麻烦 》PPT课件 幼儿园优质课ppt 一等奖幼儿园名师优质课获奖公开课
(优秀PPT)-大班社会教案《大熊的小麻烦》
活动目标：1。
理解故事内容，懂得耐心、仔细倾听别人讲话是一种好习惯，有初步的耐心、仔细倾听别人讲话的意识。
2。
大胆清楚讲出遇到的麻烦事或不开心的事。
3。
初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
4。
考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
目前中国的独生子女已是第二代，由于家中只有一个宝宝，养育者又不一定具备正确的教育理念，难免对孩子有所溺爱和娇纵，最直接的后果就是孩子表现出许多不良的行为习惯。
在家庭这个小环境中，家长对孩子的行为已习惯成自然，但孩子一旦进入幼儿园这个社会环境后，孩子所暴露出来的不良行为习惯就会引起小朋友间、家长与教师间或家长之间的矛盾。
对此大家都抱怨重重又苦无良策。
我们只有意识到孩子所表现的不良行为习惯会对孩子今后的身体、学业、人际关系有多么重要的负面影响，才能明白矫正孩子不良行为的重要性，才能痛下决心采取行动。
孩子在成长过程中出现不良行为是正常现象，简单粗暴的打骂不仅不解决问题反而可能使情况恶化。
正确的矫正手段有以下几个方面：1认真对待第一次很多家长往往意识不到孩子某种不良行为的第一次出现而没有认真对待。
我的孩子在一岁半左右，上街第一次哭着要买糖，第一次打小朋友或拿别人东西，我都非常严肃地先告诉他这样不对，同时给予小小惩戒，比如让他独自站在一边或大家不理睬他一段时间。
然后抱着他再次认真地告诉他这样做为什么不好，应该怎样做才能达到自己的目的。
孩子的不良行为第一次就被及时责罚，即使以后二次出现，稍作劝阻孩子就听从了，出现三次、四次的可能性更少，甚至不会再出现。
但遗憾的是很多家长总抱以孩子还小不懂事，现在讲没用的态度，错过了第一次最佳教育机会，导致以后的矫正确实困难重重。
下面再介绍几个经心理学研究证实有效的方法，可以用于孩子不良行为的矫正。
2及时惩罚不良行为一旦出现必须立即施以惩罚，千万不要采用有些家长的口头威胁等你爸(或其他人)回来收拾你。
学前儿童的思维能力只能了解眼前的直接后果，不能想象更不能顾及将来的可能结果。
中班绘本《大胸有个小麻烦》活动设计
中班绘本《大熊有一个小麻烦》活动设计活动目标：1．能学习倾听，共享阅读绘本的内容。
2．在翻阅绘本、观看演示文稿和实物、共同表演等方式引导下，进一步理解绘本中词句所表达的意义。
3．鼓励幼儿学会倾听，愿意说出自己与别人不一样的想法。
活动准备：物质准备——故事录音磁带、演示文稿、绘本、实物；经验准备——有绘本阅读的经验，会一页一页阅读。
活动过程：一、出示绘本，引起幼儿阅读的兴趣。
1.将绘本的封面展开，师：图书封面上有谁啊？他遇到麻烦了？2.师：他可能会有什么麻烦、烦恼呢？你们猜猜看？（追问：麻烦是什么？就是不高兴不开心的事）二、播放故事录音磁带和翻阅绘本，进一步理解故事内容。
1.（翻到绘本正页图片一）师：他来到了发明家的工作室，发明家给了小熊什么样的物品？师：他为什么“啊”，愣了一会儿？2.（翻到绘本正页图片二）师：大熊来到了什么地方？看到了谁？（追问：小裁缝是什么样的人呢？和我们现在什么人的工作是一样的？）3.（翻到绘本正页图片三）师：猜猜看，这是什么地方？给了他什么帮助？4.（翻到绘本正页图片四）师：大熊又到哪里去了？师：医生会对他说什么?5.（翻到绘本正页图片五）师：大熊又遇到了一个小贩，卖给了他一个幸运坠?(出示教师脖子上的项链，追问：为什么？)师：这是大熊需要的吗？大熊到底需要什么呢？（教师不露出绘本的最后页和内容）师：不是吃的喝的，那大熊到底需要什么呢？三、播放故事录音磁带和幼儿观察实物、演示文稿，让幼儿完整欣赏一遍师：我们一起再来听听故事，说说故事。
教师边出示实物或演示文稿边将难懂的词语一一询问幼儿。
师：不是吃的喝的，那他到底要什么？（幼儿先说，教师后说）小结：原来大熊需要一个温暖的家，需要一个可以聊聊天的朋友呀！四、玩游戏“熊妈妈找宝宝”师：我是妈妈，你们是我的小熊，我们有个温暖的家，中二班，你们需要什么呢？师：今天我们玩个倾听和表达的游戏。
教师交代规则（“妈妈”在收拾房间，小熊要轻轻的躲，不让妈妈听到声音，“妈妈”问我调皮的小熊在哪里呢？听到话语迅速出来，站在班级老师的身边围成圈，和老师说话：我们有个温暖的家，我们有烦恼，会对妈妈说，会对朋友讲，也会愿意听别人说。
幼儿园中班语言活动教案：《大熊有一个小麻烦》
幼儿园中班语言活动教案：《大熊有一个小麻烦》作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的幼儿园中班语言活动教案：《大熊有一个小麻烦》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园中班语言活动教案：《大熊有一个小麻烦》1活动目标1、体验生气的情绪，学习用合理的方式发泄不良情绪。
2、知道生气是一种正常的情绪。
3、学会用适当的方式表达自己生气的情绪。
活动准备幼儿用书、课件。
活动过程一、故事导入教师将图书内容编成小故事讲给幼儿听，然后与幼儿讨论：小兔为什么生气？你有生过气吗？什么事让你生气？教师小结：生气是一种正常的情绪，每个人都会有生气的时候。
二、学习处理生气的正确方法师：生气的时候你想干什么？请幼儿翻阅图书内容《我的感觉生气》，请幼儿看图说一说，小兔生气了会做什么？它做得对不对？如果是你，你会怎么做？三、开心游戏：教师表演生气后做的事情，请幼儿判断正确与否四、改编歌曲《幸福拍手歌》：假如生气的时候，你可以做开心的事……活动应变活动导入可以使用本班实际发生的事例。
活动延伸教师跟幼儿一起讨论制定本班“公约”，如生气的时候不可以打人、大声吵闹，可以做自己喜欢的事情等，然后用简单的绘画表示这些内容，在正确的行为图画旁边打对号，错误的行为图片旁边打错号。
区角活动主题区：在主题活动区贴上一起制作的班级“公约”，鼓励幼儿用正确的方式处理负面情绪。
家园同步1、请幼儿和家长一起阅读幼儿用书，说一说自己生气了可以怎么做。
2、家长和幼儿制定家庭“公约”。
随机教育当幼儿在日常生活中产生负面情绪时，教师或家长引导幼儿回忆“公约”内容，请幼儿用正确的方式发泄情绪。
相关链接请幼儿观看动画电影《无敌破坏王》以及电视节目《爸爸去哪儿》片段（情绪化解、小伙伴互助等），感受正确发泄负面情绪的好处，学习与小伙伴相处的简单方法。
附录：班级公约十大生气不可以一、生气不可以打人。
幼儿园中班教案《大熊有一个小麻烦》含反思
幼儿园中班教案《大熊有一个小麻烦》含反思一、教学目标知识目标：1.学生能够辨认出不同的动物，并用简单的语言描述它们；2.学生能够理解和掌握如何在遇到麻烦时请人帮助。
能力目标：1.提高学生听、说的能力；2.培养学生倾听和尊重他人、勇于求助的意识和习惯。
德育目标：1.培养学生自信、勇敢、合作的精神；2.培养学生守望相助、互帮互助的价值观。
二、教学重点与难点教学重点：1.能够让学生认识到如何接受他人的帮助；2.能够让学生正确地看待麻烦。
教学难点：1.能够让学生感受到自己在遇到麻烦时需要向他人寻求帮助的必要性；2.能够让学生在课后思考并记忆课堂所讲的故事。
三、教学内容及教学方法教学内容：本节课将以故事《大熊有一个小麻烦》为主要内容，通过讲述大熊和小动物们的故事引出讨论，让孩子们了解什么是麻烦，当我们遇到麻烦的时候需要怎样做。
教学方法：1.听故事：通过计算机投影仪和音响来展示故事内容；2.讨论：通过老师手把手指着有关问题，让孩子说出自己的看法与答案，并进行讨论，加深孩子们对故事的理解。
四、教学过程1. 热身学生集中在教室，老师向学生简单介绍今天的故事，并预测将出现哪些动物角色。
2. 新知引入老师带领学生一起观看故事视频，通过故事内容，引导学生了解大熊和小动物们的故事，并思考什么是“麻烦”，当碰到麻烦时，我们应该怎样做。
3. 导入讨论老师设计问题引导学生思考和讨论：1.大熊为什么会被困在山洞里？2.大熊遇到麻烦时，他是怎么想的？他有什么办法解决这个问题？3.小动物们怎么发现了大熊被困住了？他们有什么办法帮助大熊？4. 总结老师让小朋友分享自己今天学到的内容，听取小朋友的反馈和建议。
五、反思在这个活动中，我感受到了故事的魅力。
故事以生动的人物形象、独特的情节和言简意赅的表达方式给我们带来了很多启示。
在这个故事中，我想让孩子们认识到一个人遇到麻烦时，求助他人并不是软弱的表现，恰恰相反，这显示了勇气和责任心。
同时也希望逐渐培养孩子们互帮互助、寻求帮助的意识。
《大熊有一个小麻烦》阅读课课堂设计方案
《大熊有一个小麻烦》阅读课课堂设计方案引读动机：在平时上课和生活中，我发现我们的孩子最缺少的是认真倾听别人的发言，其次是正确表达出自己的观点和看法。
而绘本《大熊有一个小麻烦》在这个方面能给孩子有益的启示。
绘本介绍：有时候，心会听不到别人的需要，我们送给了大熊一大堆礼物：蜂蜜、帽子、靴子等等，我们却没能送出朋友一份诚挚的关心。
关心的真正内涵是给予别人真正需要的。
有时候，心会有些困惑，不知道问题的答案在哪里。
“我有一个小麻烦，”大熊说，“我能不能……”可是，没有一个人愿意花点时间来听听他要说些什么，大家只是凭着自己的感觉去凭空猜测，大熊究竟需要什么。
就在大熊几乎再也没有勇气开口说话的时候，一只不起眼的小苍蝇出现了……这是一个关于友情和倾听的故事……同时，这本图画书的图画具有强烈的现代感，生活场景细节化的处理扩展了故事趣味，又进一步拉近了读者与故事的距离。
绘图风格与故事主题一样，充满了浓郁的生活气息，生机勃勃。
设计理念：暖暖心绘本是一套适于亲子共读的优秀图画书！为处在性格形成期的孩子准备的一份心灵成长礼物！故事主题丰富，温馨暖人心，让孩子学会倾诉与倾听，友爱与互助，感恩与知足，给予和分享！对于我们的孩子来说，让他们在活动中体验读书的快乐，激发读书兴趣是非常重要的。
因此，运用动画、交流、讲故事等学生喜欢的活动形式激发他们的读书兴趣，感受读书的快乐，并从活动中渗透一些简单的读书方法，让学生学有所获。
活动目标：1、能学会倾听，愿意说出自己与别人不一样的想法，共享阅读绘本的内容。
2、在翻阅绘本、讲故事等方式引导下，进一步理解绘本中词句所表达的意义。
3、通过活动，让孩子们喜爱读书，激发孩子的读书兴趣，让书成为朋友。
活动准备：绘本课件、绘本《大熊有一个小麻烦》活动时间：一课时活动过程：一、激发情趣1、老师知道我们班的同学最爱看书了，能告诉老师最近你们都在看什么书吗？（学生说）。
2、通过阅读各种不同的书籍，我们增长了见识，明白了道理，同时，也深深懂得帮助别人是我们每一个人都应该具有的美德，今天就有一个需要帮助的人，虽然大家都对它伸出了援助之手，可是，它为什么还在叹气呢？今天让我们一起走进绘本《大熊有一个小麻烦》。
幼儿园教案大熊有一个小麻烦
幼儿园教案大熊有一个小麻烦教案名称：帮助大熊解决小麻烦适用年龄：3-4岁教学目标：1.培养幼儿问题解决能力和合作意识。
2.培养幼儿观察、思考和判断能力。
3.增强幼儿团队合作和沟通能力。
教学准备：1.大熊玩具或图片。
2.监控画面或图片。
3.小组活动材料。
教学过程：引导故事：1.与幼儿围坐在一起，展示大熊的图片或玩具。
2.引导幼儿观察大熊的表情和姿势，询问幼儿：“大熊是不是遇到了麻烦呢？”3.逐渐介绍大熊遇到的小麻烦，例如：“大熊今天早上起床发现自己的小熊玩偶不见了，他很着急。
”4.进一步引导问题，例如：“你们觉得大熊能怎么办呢？我们能帮他吗？”5.引导幼儿表达自己的观点和建议。
团队合作活动：1.将幼儿分为小组，每个小组选出一名负责人。
2.负责人向老师描述大熊的问题和幼儿的建议，并提出小组自己的想法。
3.老师记录每个小组的建议，并给予肯定和鼓励。
4.幼儿团队合作，在小组中一起讨论并选择最佳解决方案。
5.小组负责人代表小组向其他小组展示和解释他们的方案。
6.其他小组成员提出建议和意见，共同完善和讨论解决方案。
实践解决问题：1.引导幼儿去实施小组讨论中确定的解决方案。
2.例如，在场景中创设一个大熊寻找小熊玩偶的情景，幼儿需要以小组为单位，一起寻找并解决大熊的问题。
3.观察幼儿在实践中的表现，并给予肯定和鼓励。
复盘和总结：1.回到幼儿围坐的位置，引导幼儿分享他们在实践中的体验和感受。
2.询问幼儿在寻找小熊玩偶的过程中遇到哪些困难和怎么样解决的。
3.引导幼儿总结他们是如何一起解决问题和帮助大熊的。
4.复盘整个活动，鼓励幼儿珍惜团队合作的机会，并提醒幼儿在以后的生活中也可以借鉴这种合作的方式。
拓展活动：1.鼓励幼儿在日常生活中观察和解决问题，并鼓励他们与他人合作。
2.引导幼儿创设其他故事情境，让他们在小组中一起解决问题，培养他们的问题解决和合作能力。
教学反思：通过这个教案，幼儿可以在实践中体验团队合作、解决问题的乐趣，培养他们的思考和判断能力，并同时激发了幼儿参与和主动学习的积极性。
幼儿园大班绘本教案：大熊有一个小麻烦
幼儿园大班绘本教案：大熊有一个小麻烦 (含课件) 【设计意图】：幼小连接问题是幼儿园大班老师普遍关注的问题。
通过调查我们发觉，在众多学习习惯中，孩子们最为缺失的是良好的倾听习惯，主要表如今：缺乏耐烦，随便打断别人讲话；不认真，不能正确理解别人的意思，等等。
假如将这种习惯带入学校，很有可能使听课效率大打折扣，从而消失学习困难。
因此培育幼儿良好的倾听习惯特别重要。
培育幼儿良好的倾听习惯主要依靠各类日常活动，但幼儿园有时也会组织特地的倾听活动，以强化幼儿的倾听意识。
该活动属于特地的倾听活动。
我依据幼儿在倾听方面存在的问题和故事的特点，提出了具有针对性的、指向明确的活动目标。
在活动的前期预备中，我要求幼儿进行好习惯调查、记录，盼望以此引导幼儿细心观看家人与伙伴的一言一行。
由于大班幼儿已经具有肯定的是非观念，对生活中常见的现象能够进行好与坏、对与错的简洁评价，因此，幼儿能够查找、区分与分析哪些是好习惯。
整个活动分为三个环节：第一环节为导入部分。
从说说生活中的好习惯人手直奔主题。
前期的调查为幼儿的表达积累了相关阅历。
其次环节为重点部分。
通过倾听、理解故事，围绕如何帮大熊解决麻烦这一问题层层深化，引导幼儿充分感受、理解故事仆人公因伴侣们都缺少倾听习惯而产生的一系列麻烦。
整个过程主线清楚，重点突出。
第三环节为结合实际生活环节。
通过观赏录像片段让幼儿回到实际生活中，发觉问题从而来解决问题。
第四环节为稳固体验部分。
用一个嬉戏来考验幼儿的倾听力量，让幼儿进一步感悟倾听的重要性。
当然，幼儿良好倾听习惯的培育不是通过一个活动，在短时间内就能完成的，需要长期的、一贯的培育。
这个活动虽可使幼儿获得肯定的感悟，但要让感悟变成稳定的习惯还需要老师在日常生活中为幼儿创设良好的学习环境，不断引导、教育活动目标：1．理解故事内容，懂得耐烦、认真倾听别人讲话是一种好习惯，有初步的耐烦、认真倾听别人讲话的意识。
2．大胆清晰讲出遇到的麻烦事或不快乐的事。
幼儿园中班语言活动《大熊有一个小麻烦》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
幼儿园中班语言活动《大熊有一个小麻烦》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【优质获奖教案】
活动目标
1.能学习倾听,在翻阅绘本、观看演示文稿和实物、共同表演等方式引导下,进一步理解绘本中词句所表达的意识。
2.理解故事内容,懂得耐心、仔细倾听别人讲话是一种好习惯,有初步的耐心、仔细倾听别人讲话的意识。
活动准备
物质准备：故事录音磁带、演示文稿、绘本、实物；
经验准备：有绘本阅读的经验,会一页一页阅读。
活动过程
一、出示绘本,引起幼儿阅读的兴趣。
将绘本的封面展开,师：图书封面上有谁啊？
二、播放故事录音磁带和翻阅绘本,进一步理解故事内容。
1.（翻到绘本正页图片一）。
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பைடு நூலகம்
活动方针： 1．能学习倾听，同享阅览绘本的内容。 2．在翻阅绘本、观看演示文稿和什物、一同扮演等方式引导下，进一步了解绘本中词句所表达的含义。 3．鼓舞幼儿学会倾听，情愿说出自己与他人不一样的主意。 活动预备： 物质预备——故事录音磁带、演示文稿、绘本、什物； 经历预备—— 有绘本阅览的经历，会一页一页阅览。 活动进程： 一、出示绘本，引起幼儿阅览的爱好。 1.将绘本的封面打开，师：图书封面上有谁啊？ 他遇到费事了？ 2.师：他可能会有什么费事、烦恼呢？你们猜猜看？（诘问：费事是什么？就是不高兴不开心的事） 二、播映故事录音磁带和翻阅绘本，进一步了解故事内容。 1.（翻到绘本正页图片一） 师：他来到了发明家的工作室，发明家给了小熊什么样的物品？ 师：他为什么“啊”，愣了一瞬间？ 2.（翻到绘本正页图片二） 师：大熊来到了什么地方？看到了谁？（诘问：小裁缝是什么样的人呢？和我们现在什么人的工作是一样的？） 3.（翻到绘本正页图片三） 师：猜猜看，这是什么地方？给了他什么协助？ 4.（翻到绘本正页图片四） 师：大熊又到哪里去了？ 师：医师会对他说什么? 5.（翻到绘本正页图片五） 师：大熊又遇到了一个小贩，卖给了他一个走运坠?(出示教师脖子上的项圈，诘问：为什么？) 师：这是大熊需求的吗？大熊究竟需求什么呢？ （教师不显露绘本的最终页和内容） 师：不是吃的喝的，那大熊究竟需求什么呢？ 三、播映故事录音磁带和幼儿调查什物、演示文稿，让幼儿完好赏识一遍 师：我们一同再来听听故事，说说故事。 教师边出示什物或演示文稿边将难懂的词语逐个问询幼儿。 师：不是吃的喝的，那他究竟要什么？（幼儿先说，教师后说） 小结：本来大熊需求一个温暖的家，需求一个能够聊聊天的朋友呀！ 四、玩游戏“熊妈妈找宝宝” 师：我是妈妈，你们是我的小熊，我们有个温暖的家，中二班，你们需求什么呢？ 师：今日我们玩个倾听和表达的游戏。