新北师大版小学数学二年级上册《八 6～9的乘法口诀：做个乘法表》 赛课获奖教案_0
新北师大版小学数学二年级上册《八 6～9的乘法口诀：做个乘法表》 公开课教案_0
复习表内乘法
教学内容：北师大版二年级上册第八单元
教学目标：
1.使学生熟练掌握表内乘法。
2.发展学生的思维能力。
3.寓教于乐，培养学生学习数学的兴趣。
教具准备：
用色彩鲜艳的厚纸，做成“数字列车”。
教学过程：
一、开课引入，说明规律。
请学生任意报两位数，教师由此组成“数字列车”。
如：学生（1）28，教师：28→16
（2）15，15→35
（3）87，87→56
请学生仔细观察：从第一节“数字车厢”到第二节“数字车厢”这里有一个秘密，哪位小朋友能发现这个秘密？请发现秘密的小朋友到老师的身边悄悄地告诉我。
谁来提示这个秘密？(前一节“数字车厢”中十位上的数与个位的数的乘积就是后一节“车厢”中的数。
)
二、基本练习。
1.开数字列车。
98→72；34→12；67→42……
2.提问：这些数字列车是否还可以继续开下去，为什么？
三、变式练习。
1.提出问题：？→28.除了有前一节车厢，前面还有没有，为什么？
2.进行同样练习。
3. ？→24→？这样的“数字列车”有多少种开法，怎样开列车最长？
4.找出最后一节车厢是“6”的数字列车。
我们应该怎样想？
四、综合练习。
1.分两组来构造数字列车，看哪一组做得又对又快。
2.寻找各种可能性构造数字列车，并使其尽可能地长。
北师大版小学二年级上册数学《八 6~9的乘法口诀 做个乘法表》教学课件
乘数 1 2 3 4 5 6 7 8 9
乘数 3 3 3 3 3 3 3 3 3
积 3 6 9 12 15 18 21 24 27
探究新知
×1
2
3
4
5
6
7
1 1×1=1 2×1=2 3×1=3 4×1=4 5×1=5 6×1=6 7×1=7
2 1×2=2 2×2=4 3×2=6 4×2=8 5×2=10 6×2=12 7×2=14
探究新知
一一得一 一二得二 二二得四 一三得三 二三得六 三三得九 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六
你能找出这个表格中 的规律吗？比如横着看、 竖着看、斜着看……
一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六
一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二七七四十九 一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八七八五十六 八八六十四 一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六五九四十五六九五十四七九六十三八九七十二 九九八十一
9×1=9 9×2=18 9×3=27 9×4=36
8×5=40 9×5=45
8×6=48 8×7=56 8×8=64 8×9=72
9×6=54 9×7=63
9×8=72 9×9=81
探 究 新 知 找出积是18的乘法算式，并填一填。
（ 2 ）×（ 9 ）=18 （ 9 ）×（ 2 ）=18 （ 3 ）×（ 6 ）=18 （ 6 ）×（ 3 ）=18
7 1×7=7 2×7=14 3×7=21 4×7=28 5×7=35 6×7=42 7×7=49
8 1×8=8 2×8=16 3×8=24 4×8=32 5×8=40 6×8=48 7×8=56
小学数学北师大二年级上册八6～9的乘法口诀《做个乘法表》教案
预设2：二九十八（齐答）
师：我们接着看，（出示3×4）
生：三四十二（齐答）
师：（出示3×6）
生：三六十八（齐答）
师：（出示3×7）
生：三七二十一（齐答）
师：（出示9×2）
生：二九十八（齐答）
师：（出示6×3）
生：三六十八（齐答）
师：（出示3×8）
生：三八二十四（齐答）
备课页
科目
数学
班级
时间
课时
1
课题
做个乘法表
教
学
目
标
1.通过有规律地记忆乘法口诀，加深对乘法意义的理解。
2.初步学习整理知识的方法，初步发展观察和表达能力。
3.体验发现规律的快乐，感受乘法口诀的秘密。
教
学
重
难
点
教学重点：归纳、整理乘法表。
难点：从乘法表中发现规律并能熟练运用。
教
学
准
备
PPT、教具
教学流程
师：那么用二的口诀计算的算式有什么特点？（手势引导）
生：都有乘数2
师：用3的口诀计算的算式又有什么特点？（手势引导）
生：乘数都有3
师：所以是按有一个乘数相同的特点分类的对吗？
生：对（板书：按乘数）
师：除了按一个乘数相同的特点给这些算式分类，还可以按什么特点？（如果学生想不到，则引导：刚刚我们观察了乘数的特点，现在还可以观察什么的特点？得数）
总结：小朋友们真厉害，竖着看也发现乘数和积的变化规律，有一个乘数不变，另一个乘数依次增加1，积也依次加1。看来横着看第一行和竖着看第一列是一样的。因为他们都是1的乘法口诀。
2、斜着观察有两个方向，只要发现其中任意一个方向就可以引导他们从另外一个方向观察。
北师二年级上册数学第八单元 6~9的乘法口诀 第4课时 做个乘法表 教案
教学 内容
北师大版二年级上册 教科书第 84-85 页
教学 目标
1. 通过复习,帮助学生进一步明确乘法的含义,引导学生发现乘法口诀表的排列规律。 2. 熟记 1~9 的乘法口诀,并且能运用口诀熟练计算。 3. 培养学生分析、比较、综合的能力。
教学 重点 教学 难点 教学 准备 课时 安排 教学 环节 一、 谈话 引 入， 激发 兴趣
多种形式的练习。
第4页共4页
三行的第二个乘数都是 3,是 3 的乘法口诀……
51、生 2:竖着看,我发现第一列的第一个乘数都是 1;第二列的第一个乘数都是 2,是 2 的乘法口诀;第
三列的第一个乘数都是 3,是 3 的乘法口诀……
52、只要学生发现的规律是正确的,教师就要给予肯定。
53、【设计意图:通过引导学生找出乘法算式的相同点,为整理乘法表确定分类的标准奠定基础。在学
诀进行系统整理。
因此根据二年级学生的学习心理、认知规律，我于是对这部分内容的教学目标进行了重新的定位。让
六、 教学 反思
学生自主参与编制乘法口诀的活动，让学生经历探索数学知识的过程，学习用数学方式解决生活中的实际 问题，树立学习数学的自信心。培养学生观察、比较、分析、概括、推理及自主学习的能力，与同学合作 交流的态度，并从中体验到成功的快乐。
学生已经学过了 1 到 6 的口诀，已经知道了口诀的一些特点，如小数在前面，大数在后面，还有积的
一些变化规律。所以我放手让学生通过小组合作学习，自己编口诀。然后指名反馈。在检验学生的口诀时
渗透两个乘法算式、用加法计算等一些基本知识。再引导学生观察这些口诀，找一找口诀的规律。
对口诀的记忆如果单纯的依靠读、背，肯定会引起学生的反感， 学生学得也比较累。所以我设计了
新北师大版小学数学二年级上册《八 6～9的乘法口诀：做个乘法表》 优质课教学设计_1
做个乘法表一、创设情境，激趣导入同学们想去寻找宝藏吗？（学生回答想）智慧老人有一个宝藏，想让我们去寻找，你们愿意吗？（学生回答愿意）寻找宝藏需要地图，智慧老人告诉老师地图就藏在乘法表中，我们该怎么办呢？（做个乘法表），好，我们今天就一起来做个乘法表，找出宝藏地图好不好？（板书课题）智慧老人把宝藏地图散落在不同的锦囊中需要我们去寻找，现在我们一起去寻找好吗？二、自主探究，学习新知1.出示淘气、笑笑、兰兰整理口诀情境图看看淘气他们也在寻找宝藏地图，听听他们再说些什么?淘气：“那些算式乘数中都有3呢？”兰兰：“应该把那些算式排在一起呢？”笑笑：“我们一起试一试吧？”我们也一起去寻找好吗？2.请同学们拿出黄色锦囊，两人一组把里面算式乘数是3的找出来，然后完成下表教师巡视，并个别指导。
找小组代表回答并展示学生成果，最后集体订正。
同学们真棒！这么快就找到了一块地图碎片，笑笑他们在找第二块地图碎片，听听他们在讨论什么？活动二：探究积是18的乘法算式1.出示淘气、笑笑、兰兰整理口诀情境图笑笑：“那些算式的积是18呢？”兰兰：“刚刚整理乘数是3的算式时，我发现了！”淘气：“我也想到一个，小朋友们你们想到吗？”请同学们在刚刚拿出的算式中，找出积是18的算式，我们赶快也去寻找吧。
2.引导学生小组合作，并试着填一填。
×=18有关积是18的口诀有: 三六十八二九十八3.〖思考〗还有哪些两位数有两个口诀？智慧老人给了我们解决这个问题的办法，请同学们拿出红色锦囊，然后按得数分一分，你就会发现是那些两位数。
先独立思考，把你想到的写到草稿纸上，教师巡视并个别指导，然后引导学生讨论、交流，最后集体汇报。
乘积是12的口诀：三四十二二六十二乘积是16的口诀：四四十六二八十六乘积是24的口诀：三八二十四四六二十四乘积是36的口诀：四九三十六六六三十六同学们真棒把这些数都发现啦！智慧老人做了个乘法表，但是，不完整，最后一部分地图碎片就藏在乘法表中，你能帮他填完整？活动三：制作乘法表并探究规律1.填写乘法表学生独立完成，有困难的学生可交流后填写，教师巡视，并个别辅导2.同桌相互检查后，小组汇报并核对同学们填写得都非常好，也非常工整，我相信智慧老人一定非常高兴，他对同学们的表现都很满意，我替智慧老人谢谢你们的帮忙。
北师大版数学二年级上册-09八 6~9的乘法口诀-04做个乘法表-教案01
做个乘法表教学目标1.使学生知道9的乘法口诀的来源和9的乘法口诀的特殊规律.2.初步记住9的乘法口诀,会用口诀计算乘法式题,培养学生的推理能力.学情分析学生已经学习1-8的乘法口诀,能熟练背诵1-8的乘法口诀,并能根据1-8的乘法口诀解决实际问题重点难点教学重点:掌握9的乘法口诀.教学难点:运用9的乘法口诀计算乘法式题教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、复习开火车复习1至8的乘法口诀。
活动2【讲授】二、新课1.填表格.2.教学例1【继续演示课件“9的乘法口诀”】.我们学习7的乘法口诀和8的乘法口诀时,许多乘法口诀是同学们自己编出来的,今天我们学习新的乘法口诀,看哪一位同学会编成乘法口诀.(1)出示例1挂图中的第一个长方体.(或用9个小正方体摆一个长方体.)先让学生说一说图中画的是什么.使学生明确,图中的长方体是由9个小正方体拼成的.提问:一个长方体是由几个小正方体拼成的?求1个9是多少,用乘法算式怎样表示?你能根据这个乘法算式编出一句乘法口诀吗?根据学生的回答,教师在图下面板书乘法算式和乘法口诀.形式如下(2)出示第二个长方体.这2个长方体是由多少个小正方体拼成的?有几个9? 2个9相加等于18,用乘法算式怎样表示?你能编出一句乘法口诀吗?让学生自己想,并填在教科书上.教师在“9×1=1和“一九得九”下面板书:9×1=9 一九得九9×2=18 二九( )(3)出示第三个长方体.教师说明依照前面的方法,同学们自己根据图中的条件,写出乘法算式和编出乘法口诀,并填在书上.以下依次出示第四、五、……、九个长方体,让学生独立填算式、编口诀.教师依次板书:9×3=27 三九( ) 9×4=36 四九( )9×5=45 五九( ) 9×6=54 六九( )9×7=63 七九( ) 9×8=72 八九( )9×9=81 九九( )(4)学生编完以后,教师指名说自己编的口诀,如有不恰当的,其他同学帮助订正.教师把每句口诀的得数用红粉笔填在括号里.填完后,教师让学生看一看今天共编出几句乘法口诀.然后指出:这些就是我们今天要学习的新内容——9的乘法口诀.在挂图上面板书课题.(5)齐读两遍9的乘法口诀.然后指出:用9的乘法口诀可以计算9乘以几的乘法式题.让学生对照乘法口诀,读一句口诀,读一个乘法算式.边读教师边把乘法算式中的积擦掉.然后再参照乘法口诀说出每个乘法算式的积.加深学生对乘法算式和乘法口诀关系的认识.(6)教师说明,乘法要计算得又对又快,必须熟记乘法口诀.引导学生观察每相邻两句口诀之间的关系.提问:9的乘法口诀,在相邻的两句口诀里,后一句的积比前一句的积多几?为什么?前一句的积比后一句的积少几?为什么?并让学生初步背口诀.暂不要求又对又快.3.反馈练习【继续演示课件“9的乘法口诀”】.(1)(2)在下面的表里找出9、9的2倍、3倍……9倍,把这些数圈起来。
新北师大版小学数学二年级上册《八 6～9的乘法口诀：做个乘法表》 赛课教案_0
《表内乘法的复习》教学设计教学内容北师大版二年级第五单元2-5的乘法口诀与第八单元6-9的乘法口诀的整理与复习。
教学目标1.知识与技能：熟练掌握表内乘法中的乘法算式以及乘法口诀，初步感知整理归纳的方法。
2.方法与过程：课前整理归纳表内乘法，独立思考以及小组合作发现乘法表的内在规律。
3.情感态度与价值观：发现学习数学的乐趣，对中国传统文化乘法口诀的理解及传承。
教学重难点重点：正确并且熟练每一句乘法口诀，理解表内乘法的内在规律以及意义。
难点：初步感知整理归纳知识的方式以及处理错题的方法。
教学方法讨论法、引发启导法教学工具ppt、学生作品、黑板贴教学过程一、视频导入，引出课题（本部分大约2分钟）播放《西游记》动画片，在播放前要求同学们仔细找出数学信息。
孙悟空会八九七十二变，在炼丹炉七七四十九天练成火眼金睛，遇到妖怪不管三七二十一就打，师徒四人经历九九八十一难，终于取得真经。
师：“动画片看完了，同学们做的这是什么动画片吗？”生：“西游记。
”师：“同学们太棒了，中国的四大名著之一《西游记》大家都知道，那在动画片里我们看到了什么数学信息呢？”生：“乘法口诀。
”学生齐读出现的乘法口诀。
师：“这段动画片还告诉我们乘法口诀从中国的什么时候就已经在开始使用了？”生：“中国的明朝（古代）。
”师：“那乘法口诀从中国的古代传承到现在还在使用，你们说乘法口诀是不是对我们的帮助特别的大呢？”生：“是的。
”师：“竟然乘法口诀这么重要，同学们之前已经学习过了，那这节课我们就一起来复习一下表内乘法。
”板书：表内乘法的复习【设计意图】：通过学生喜闻乐见的动画片《西游记》的导入，不仅可以吸引二年级学生的注意力，让学生一下子进入到课堂中来，更加能够让学生体会中国古代就有乘法口诀的存在，感受中国文化的博大精深。
二、展示作品，整理复习（本部分大约20分钟）师：“还记得老师叫你们回去用自己的方法整理1-9的乘法吗？从同学们交上来的作品来看，同学们做的作品一共是五种类型，现在我们一起来看看分别是哪五种吧！”【设计意图】：分类学生课前整理的作品，让学生每种类型的作品都能够展示出来。
北师大新课标版小学数学二年级上册《八 6～9的乘法口诀 做个乘法表》_4
《做个乘法表》教学设计教材：北师大版授课班级：二年级一班教材分析《做个乘法表》是北师大版小学数学二年级上册第八单元P84-85的内容，是一节整理复习课。
本节课是在孩子们一年级学习加减法表，以及学习了1—9的乘法口诀及其应用后的学习。
为后续学习表内除法、两位数乘一位数、两位数乘两位数及其应用打下基础。
学情分析学生在学习本课之前已经具备一定的知识储备和生活经验，学生在前面已经分布学习了1—9的乘法口诀，但都是零散的，是以点的形式呈现的，本节课的目的是将学生知识结构中以“点”呈现的知识连成“线”结成“网”，优化学生的认知结构，并对全部的乘法口诀进行系统整理。
通过一年多的学习，学生能够通过观察、分析，发现规律，用较完整的数学语言表达自己的发现。
教学目标1、初步学习用分类、按顺序排列的方法整理知识，初步发展观察、分析和表达能力。
2、通过寻找规律记忆乘法口诀，加深对乘法意义的理解。
3、发现知识间的相通点，进行拓展提高。
4、体验发现规律的快乐，感受乘法口诀的魅力。
教学重点重点：学会用分类、按顺序排列的方法整理所学知识。
教学难点难点：学会用分类、按顺序排列的方法整理所学知识，用完整的数学语言表达自己的发现，将相关知识进行串联。
教学课时：1课时教学准备：课件、算式卡片、1张题单教学过程一．创设情境，提出问题。
谈话导入师：乘法算式王国要举行运动会了，算式运动员们整装出发，坐火车前往运动场。
你们想和他们一起搭乘火车前往吗？那就把我们的小火车开起来吧3x3 3x4 3x5 3x6 6x4 6x56x6 6x7 2x2 2x3 2x4 2x5(随意贴在黑板上)二．合作探究，解决问题。
1、自主探索——分类、有序排列师：看看黑板上这些算式，你有什么感受？【预设1】生：很乱师：是的，很乱。
看来我们需要把算式进行整理（板书：整理）师：怎样整理呢？（请生说自己的想法，也可以直接上台演示）【预设1】生：把6的算式放一起，把3的算式放一起，把2的算式放一起【预设2】生：给他们分类师小结：孩子们做得真棒！刚才你们用到了非常重要的数学思想——分类，用分类来进行整理。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《做个乘法表》教学设计教学内容：做个乘法表
教学目标：
知识与技能：通过应用1-9的乘法口诀的过程，逐步熟记乘法口诀，并对已学过的口诀进行整理，理解乘法口诀之间的关系，进一步巩固乘法口诀。
过程与方法：通过初步学习整理口诀的方法，自主整理乘法口诀表的过程中，培养学生发现简单规律的能力，培养学生观察能力、合作交流和语言表达能力。
情感态度与价值观：
通过有趣的数学活动，体验发现规律的快乐，感受乘法口诀的魅力，培养学习数学的兴趣、与同学合作的态度及积极探索的精神。
教学重点：对已学的口诀进行整理，发现口诀的内在规律，运用口诀进行乘法计算。
教学难点：在学习的过程中初步培养学生观察，交流的能力和良好的学习习惯。
教学准备：
预习卡，课件。
教学方法：自主学习，合作探究
教学过程；
一、游戏导入，激发兴趣
同学们，我们已经学习完乘法口诀，同学们不仅要会背口诀，还要会灵活的运用口诀，接下来我们来进行一个游戏
“对口令”。
正对口令：老师说出口令，请同学们开火车快速的对出口令。
师：刚才同学们答很很流利，下面老师提高难度，我们反对口令，老师给出结果，你能说出口诀吗？（能）好，开始。
反对口令。
小结：通过抢口令的游戏，看出同学们对口诀掌握的非常准确，老师为你们的精彩表现感到高兴，但是要继续努力，不要骄傲噢！
二、同桌合作，整理口诀
师：今天我们的老朋友淘气来到了我们的课堂，他想请同学们帮个忙，同学们愿意吗？他做了一张乘法表，但是只做了一部分，他想请同学们帮助他完成这张乘法表，你们有信心吗？
“做个乘法表”，也就是我们今天要学习的内容。
（出示灯片，板书课题）
同学们同桌合作完成乘法表，师讲评学生完成情况。
三、探索规律，熟记口诀
老师也根据表格完成了一张乘法表。
看看与你们做的是否一样？（一样）现在请同学们认真观察这个乘法表，你会发现什么？同桌之间先互相说一说。
老师可以给你们三点提示：1.可以从左往右看。
2.可能从上往下看。
3.斜着看。
（板书）
学生汇报：总结以下几处。
1.从左往右看，1与几相乘就得几。
1与横行上的每个数相乘，积总比前一个积多1.几与每一横行上的数相乘，所得的积总比上个积多几。
2.从上往下看，1与每列上的数相乘，积总比上一个积多1，几与每一列上数相乘，积就比上一个积多几。
师：综合以上两种情况我们看出是几的乘法口诀，它的口决中的积总比上句口诀中的积多几。
继续说出你的发现。
3.生：我发现1乘2和2乘1的得数一样，用的是同一句乘法口诀一二得二。
师：还有这样的发现吗，这就说明利用一句乘法口诀能说出两道乘法算式。
那在这张乘法表中是不是所有的乘法口诀我们都能找到两道算式？
4.师：同学们，有的口决只能写出一道乘法算式，有的口决能写出二道乘法算式，但有的乘法算式列式不一样，得数却是这一样，你找到这样的算式了吗？它们都运用的是哪句乘法口决呢？
师：在这张乘法表中每列有九道算式，一共九列，九九八十一。
一共有81道乘法算式，像这样的乘法表叫做“大九九”我们现在教材中使用的就是大九九。
自从学习了乘法口诀以来，相信同学们每天回家背诵时，父母们都会问，怎么和我们学的不一样呢？那么父母亲那个时代学的乘法口诀是什么样的呢？大家请看。
出示“小九九”
“大九九”和“小九九”有怎样的区别和联系呢，感兴趣的同学可以回家到互联网上去搜一搜，看一看，了解一下。
四、分层练习，灵活运用
1.西游记填口决。
同学们，乘法口决不仅出现在我们的数学课堂上，它也会出现我们熟悉的电视剧中，你们看，这是（西游记）大家看过这部电视剧吗？（看过）里面都有谁你们知道吗？知道的这么多，那你知道乘法口诀是怎样应用到这部电视剧中的吗？（出示灯片）学生答。
2.小动物过河连口决
看到同学们学的这么开心，许多小动物也想来参加，可是他们面前有一条河，他们怎么能过来呢？只要把小动物身上的数学与石子上的式题准确搭配，它就能够顺利过河。
首先我们来看小鹿——
3.乘船问题练习口决的运用。
这几个小动物在同学们的帮助下都顺利地通过了小河，可是如果把石子换成小船那岂不是安全多了。
（出示灯片）下面我们来研究一下乘船问题。
就是这样的小船，如果一只小船可以乘坐6人，我们班一共38人，坐船去游玩，6只船够用吗？至少需要几条小船。
（学生自主解答问题
4．数字列车游戏中掌握口决。
同学们，我们出行时除了坐船还有什么交通工具？坐车，飞……下面我们就来玩一个“数字列车”的游戏。
（1）请同学们任意报一个两位数，老师给你们组成数字
列车。
学生报数，师写。
（2）同学们仔细观察，从第一节数字车厢到第二节数学车厢，这里面有一个秘密。
哪位同学能发现这个秘密，请发现秘密的同学到老师身边悄悄地告诉我。
（3）谁来揭示这个秘密？
（4）生：前一节数字车厢中十位上的数与个位上的数的乘积就是后一节车厢中的数。
师：还有没有同学不知道这个秘密的？
下面我们来进行开火车游戏
（1）开数学列车。
师：这些数字列车是否还可以继续开下去，为什么？
（2）下面看这节车厢：25，它前面是哪节车厢？这样的列车有什么规律？
（3）48这辆列车前面是哪辆列车？还有可能是哪辆列车？
（4）24这样的数字列车有多少种开法，怎样列列车最长？
五、总结评价，体验成功
同学们，不知不觉中这节课已经接近了尾声，数字列车是一个很好玩的游戏，其实我们每个人的一生也是一辆列车，希望同学们能够用知识把它装满，用坚持来掌控方向，让你的人生列车走向成功，走向辉煌。
六．作业
找出最后一节车厢是6的所有数学列车。