是教育方法改变了他
教育男孩子的方法和技巧
教育男孩子的方法和技巧
1. 嘿，要教育男孩子，首先得让他学会担当啊！就像小树要经历风雨才能茁壮成长一样，得让男孩子面对困难，承担后果。
比如他不小心打破了杯子，那就让他自己打扫干净呀，这才能让他知道做事得负责呢！
2. 男孩子可不能娇生惯养，要鼓励他勇敢尝试！就好比小马过河，不自己去试试怎么知道水深水浅？带他去参加一些户外运动，像爬山，让他勇敢地向上攀登，突破自己的恐惧。
3. 一定要教男孩子尊重他人。
你想想，如果他不尊重别人，别人怎么会尊重他呢？比如在和小朋友玩耍时，他得学会分享，不能只顾着自己玩得开心呀，这就是尊重的表现。
4. 培养男孩子的自律性也超级重要！就像军队有纪律一样，男孩子也要学会约束自己。
可以和他一起制定一些规则，比如按时睡觉、按时写作业，让他严格遵守，养成好习惯。
5. 让男孩子学会感恩，这能让他内心更富足呢！每天问问他有没有感谢身边的人呀，就像我们每天要吃饭一样自然。
比如说他得到了别人的帮助，得让他真诚地说谢谢呀。
6. 男孩子怎么能没有团队精神呢？就像足球比赛一样，大家齐心协力才能赢得比赛呀。
鼓励他参加团队活动，在团队中学会合作，明白自己不是一个人在战斗。
7. 要让男孩子保持乐观积极的心态。
生活中总会有挫折，可不能轻易被打倒呀！当他遇到困难心情不好时，和他一起找找解决办法，然后笑着面对，告诉他这都不是事儿。
我的观点结论就是：教育男孩子要从这些方面入手，让他们成为有担当、勇敢、尊重他人、自律、感恩、有团队精神和乐观积极的人！。
调教孩子的教育方法有哪些
调教孩子的教育方法有哪些调皮孩子的教育方法以下是可以通过下面五个方法来教育好动调皮的孩子：让孩子生活在希望当中，学会自尊自爱“亲其师，信其道。
”要让孩子听我们的话，我们得先去感化孩子，得先让孩子“亲其师”，要让孩子从内心深处觉得，如果自己不遵守纪律，不好好表现，会对不起老师的关心爱护。
要让孩子觉得自己破坏了班级荣誉会有一种羞耻感，要让孩子在爱的教育中逐步懂得自尊、自爱。
因此，遇到调皮的孩子惹我们生气时，我们偏不能生气，偏要对着他微笑，偏要想方设法亲近他，同时让他亲近我们!我们看电视时经常可以看到这样的镜头，老虎等凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退，为什么撤退呢?是为了更好的向前进攻!有些家长教育方法粗暴，一见到孩子调皮，也不管人前人后，一味地责备，长期以往，孩子的脸皮就变“厚”了，不仅轻描淡写的话不起作用了，甚至批评、责骂也无所谓了，主观上再也不愿去努力了。
那才是教育的失败，也是最可怕的。
我们作为专业教师，一定不能犯这个忌，一定要让孩子生活在希望之中，让孩子爱的期待中学会自尊自爱。
所谓“数子十过，不如奖子一长”。
不管是多么调皮、多么好动的孩子，他都才是一年级的孩子，他都希望得到别人的夸奖，尤其是老师在班集体中的表扬。
老师的表扬、鼓励能使他们得到愉快和满足，在班集体或同伴中的地位得以提高。
这种自尊感和荣誉感往往才是学生前进的内动力。
因此，对待调皮好动的孩子，我们首先要做的就是去发现孩子的闪光点，放大孩子的闪光点，引导孩子不断地按照老师的要求，不断地改进做得不够的地方，从而引导孩子不断地向前发展。
让孩子渐渐地习惯“微笑”教育调皮的孩子从小到大听多了大声的呵斥，他们有些已经习惯了这种电闪雷鸣式的教育方式，对老师循循善诱的话语往往充耳不闻。
还有些孩子自控能力差，要他端端正正坐一节课确实比较困难。
因此，我在课堂上经常给孩子有秩序的动的机会，经常让孩子有节制地释放自己的情绪。
比如，朗读课文时可以让孩子在站起来表演，动一动;读生字时可以跳起来抢读，动一动……我还常对孩子们说，碰到高兴的地方，你可以开怀大笑，甚至手舞足蹈，但是，大笑一次是可以的，如果笑过一次之后，人家都回到课堂上了，你还在沉浸在刚才的内容里，一个劲地笑个不停、动来动去，就变成小傻瓜了。
教育孩子的8种方法技巧
教育孩子的8种方法技巧1、给孩子一个选择允许儿童按照他们自己的兴趣去做事是非常重要的，这也是帮助他们成功的最佳途径之一。
如果你让孩子感到她有选择去学芭蕾舞或是去练健美操的自由，她就会更卖力气地去做这两件事中她所选中的那件。
不过，此时她仍会需要你的大力支持。
举个例子，虽然你的孩子很愿意在星期六的早上去管弦乐队排练，但如果你不送她去的话，她还是有可能中断或放弃的。
多数孩子的兴趣爱好十分广泛，因此父母们必须对此做出投入。
除非这个孩子与众不同，不然孩子就会失去关注的焦点，不再集中精神去做事，转而决定去看电视或小朋友们做游戏去了。
2、接受现在的他如果你感兴趣的仅仅是你的孩子是否是全班最好的朗诵者，那么，你的期望就太过分了。
每个孩子都是按照自己的速度来发展、成长的。
把你的孩子与其他孩子相比较会让他认为，如果他没能按某一特定标准去学习、做事的话，他就是一个失败者。
与此相反的是，如果你的孩子似乎在绘画或体育上有某种天分，做父母的你就应该给他提供一切机会去发展他的才能。
逼迫是不对的，鼓励才是有益的。
不要在一个孩子还不会走的时候就让他去跑。
但是，如果他想要跑起来时，你应该给予他你所能给的帮助。
3、找找是否有隐藏在暗中的困难存在这话听起来不言自明。
但实际上，你是否问过你的孩子为什么突然间不愿意参加集体活动或不愿做家庭作业了吗？也许他会在你的询问下说出心里话——他被坏孩子欺负了，他不喜欢他的老师等等。
良好的环境同等重要。
某些孩子在安静的房间里注意力最为集中，而有些却喜欢热闹的背景环境。
如果你的孩子说他不喜欢被独自关在自己的房间里，那么就让他在厨房边上的餐桌上做作业。
如果孩子变得毫无动力了，通常他会有一个正当的理由。
4、积极地谈论你自己的工作结束了一整天令人心烦的工作之后已精疲力竭，这是生活的一部分。
然而，在这样的状态下，向你的孩子讲述你工作中发生的令你高兴的事情和令你不高兴的事情也是很重要的。
激发他的憧憬和热情，他会想：“如果我努力工作的话，我会像妈妈一样成功。
孔子因材施教的故事
孔子因材施教的故事孔子是中国古代伟大的思想家、教育家，他提出了“因材施教”的教育理念，即根据学生的不同特点和能力，采用不同的教育方法和手段。
这种教育理念在当今社会依然具有重要的借鉴意义。
下面，我们就来讲讲孔子因材施教的故事。
孔子因材施教的故事源自《论语》，其中有一则关于孔子教育弟子子路的故事。
有一天，子路向孔子请教，“我应该怎样教育我的学生呢？”孔子回答说，“你要先了解学生的特点，然后根据他的特点来施教。
”孔子还告诉子路，要“不违他的志”，“教他所好”，“谁知其不可也，教他所不好”。
这个故事告诉我们，孔子主张因材施教，即要根据学生的特点和能力来制定教育方案。
孔子认为，每个学生都有自己的特点和长处，教育者应该根据学生的特点和能力来施教，不能一刀切，更不能强求学生按照自己的意愿去学习。
在孔子的教育实践中，我们也可以看到他因材施教的思想。
比如，孔子曾经对他的学生子贡说，“你好像是一个泉源，我只需打开泉源的泄水口就行了。
”这句话表明了孔子对子贡的教育方法是因材施教的，他认为子贡的潜力就像是一股泉水，只需引导和开发，就能发挥出来。
另外一个例子是孔子对待颜回和子路的教育。
颜回是一个聪明而又好学的学生，而子路则比较迟钝。
对待颜回，孔子采取了启发式的教育方法，给予他更多的自主学习的空间；而对待子路，孔子则采取了更多的直接教导和引导。
这种因材施教的教育方法，使得颜回和子路都得到了很好的教育。
孔子因材施教的故事告诉我们，教育者应该根据学生的特点和能力来施教，不能一刀切，更不能强求学生按照自己的意愿去学习。
这种教育理念在当今社会依然具有重要的借鉴意义。
在当今社会，教育者应该更加关注学生的个性差异，注重因材施教，激发学生的学习兴趣和潜能，使每个学生都能得到更好的教育。
因此，我们应该认真思考孔子因材施教的教育理念，将其融入到现代教育实践中，为培养更多有创造力和创新精神的人才做出贡献。
如何教育孩子成人有哪些方法
如何教育孩子成人有哪些方法每个父母都希望孩子能够成人成才，所以在孩子小的时候炸找到好方法培养孩子是很重要的。
以下是店铺分享给大家的教育孩子成人的方法，希望可以帮到你!教育孩子成人的方法1、尊老爱友。
现在很大孩子在家打爷爷妈奶奶，抢小弟弟妹妹的玩具。
严重不利于家庭和睦，学会尊老爱友有助于促进家庭和睦，社会和谐，也是现代中国人的基本修养。
2、乐于助人。
当我们需要帮助的时候，自然也有人帮助我们。
我们帮助别人其实等于帮助自己。
同时也是体现自身价值的行为。
3、学会自理。
孩子学会生活自理能力有助于培养孩子的责任感、自信心以及自己处理问题的能力，对幼儿今后的生活也会产生深远的影响。
但现在的大部分孩子，依赖性强，生活自理能力差，以至于不能很好地适应新的环境。
4、关爱别人。
妈妈哭他也会随着一起哭;这表明他已能分辨他人的痛苦，这就是爱心的自然流露。
如果后天得不到很好的培养，他们的爱心就会逐渐消失。
所以，要时刻注意引导和培养孩子去关爱别人。
5、培养自尊。
尊重自己，维护自己的人格尊严，不容许别人侮辱和歧视的心理状态。
6、培养自立。
自己的事情自己做，不依赖别人，从学会走路开始，我们就获得了一个身体的自立;当能自己吃饭、穿衣时，我们就有了自立生活的体验。
7、培养自强。
在困难面前，不低头，不害怕，勇于挑战，战胜困难。
不要因为一点点小小的困难和挫折就放弃，退缩。
这才是自强的重要表现。
教育孩子成人的建议小孩子在吃饭的时候经常到处乱跑，而大人就跟在后面追着喂，这样小孩子会觉得这是一种游戏，长期下去不仅会养成坏习惯，而且对身体也不好。
大人应该注意如果他到处乱跑就不要给他喂饭，等他饿了，自然就乖乖过爱吃饭了，好习惯要从小培养，一定要让小孩子养成在饭点餐桌前吃饭的习惯。
小孩子在犯错误的时候最忌讳的就是打骂孩子，这样虽然能够起到让小孩子少犯这种错误的作用，但同时也会给他留下一定的心里阴影。
小孩子这时候还在一个成长期，对什么事情都不懂、好奇，很多时候也不知道自己犯了错误，所以他需要你来告诉他什么是对的什么是错的，要换位思考一下怎样才能不伤害到小孩子的自尊，不要因为一时气恼而忽略了小孩子的心理。
13岁的男孩教育方法讲解
13岁的男孩教育方法讲解教育是每个家庭都必须面对的重要任务，而对于一个13岁的男孩来说，他正处于青春期的关键阶段。
在这个阶段，孩子的身心发展迅速，教育方法的选择将对他的成长产生深远的影响。
为了帮助父母们更好地了解和掌握13岁男孩的教育方法，本文将从认知教育、情感教育和行为教育三个方面进行讲解。
一、认知教育13岁的男孩正处于思维发展的关键期，他们开始具备抽象思维和推理能力，并且对外界开始产生独立思考的需求。
为了促进他们的认知发展，家长可以采取以下教育方法：1. 激发探索欲望：鼓励孩子主动发问，提供适当的学习资源，帮助他们解决问题，培养他们的探索欲望和求知欲。
2. 启发式教学：引导孩子从具体的实例中发现问题，通过引导和指导帮助他们找到解决问题的方法，培养他们的自主学习和解决问题的能力。
3. 多学科整合：引导孩子进行跨学科学习，通过将不同学科的知识进行整合，帮助他们建立知识的联系和综合运用能力。
二、情感教育青春期是孩子情感变化最为剧烈的时期，他们对自我、他人和社会的认同感、归属感以及情绪管理能力都面临着挑战。
为了促进孩子情感的健康发展，家长可以采取以下教育方法：1. 倾听和体验共鸣：在和孩子交流时，倾听他们的感受，并试图理解他们的观点。
在适当的时候，与孩子分享自己的情感经历，建立共鸣，使孩子感到被接纳和理解。
2. 培养情绪管理能力：鼓励孩子表达情感，引导他们正确处理情绪，学会与他人沟通和解决冲突，培养他们的情绪管理能力。
3. 社交技巧培养：帮助孩子建立健康的人际关系，培养他们的友谊和合作精神，让他们在交往中学会尊重他人、理解他人，并学会解决人际关系问题。
三、行为教育13岁的男孩需要清晰的行为规范和积极的行为引导。
家长可以采取以下教育方法来引导他们的行为：1. 建立明确的家规家训：通过和孩子一起制定家庭的行为规范，明确家庭的价值观和原则，让孩子知道哪些行为是被接受的，哪些是被限制的。
2. 奖惩机制：设立适当的奖励机制，鼓励孩子良好的行为，加强正向激励；同时，对不良的行为进行适度的惩罚，借此让孩子对自己的行为负责。
7岁女孩子不听话怎么管教7岁女孩子不听话的教育方法
7岁女孩子不听话怎么管教 7岁女孩子不听话的
教育方法
1、要把孩子当朋友。
平时和孩子沟通过程中,不要用命令的口气和他说话,把他当朋友一样,站在他的立场和观点,用他最喜欢的语言和他交流,在聊天的过程中把大道理用简单的语言融进去和他聊,他就爱听,如果都是用命令、强迫的方式让孩子听话,孩子就会反感,平时通过讲故事,做游戏的过程中,树立正确的所谓道理,因为他玩的开心高兴的时候是最容易接受大人教育的。
2、孩子沟通要顺着来。
平常有些父母对孩子总是直接指出他的缺点,喋喋不休,结果是孩子听多了没效果,充耳不闻,比如:“昨天放学怎么这么晚才回来,今天放学给我立刻回家”,这样孩子就觉得父母管着很烦,有种逆返心理,所以和孩子沟通要注意用语,如:“放学你不及时回家,妈妈很担心,妈妈会去找你的,知道吗,”这样他就容易接受,孩子是个“顺毛驴”,只能顺着来,一旦有逆反心理就麻烦了。
3、关注孩子心理和态度。
与孩子沟通时父母一定要注意孩子的反应,不要老是自己象放炮一样直管说,有的小孩是不会用语言来反对父母的,但他会下意识的用行动或肢体语言反应出来,这时就要靠大人去观察的,从孩子的眼神,肢体语言都可以看的到他的心理状态,如果是很怕很烦的感觉,这时就要改变自己的方式了,换个话题或调整一下环境,千万不能形成习惯。
教育孩子的方法和经验总结
教育孩子的方法和经验总结【篇一】教育孩子的方法和经验总结让孩子学会知礼感恩我们在给孩子寄予那么多期望之前，最重要的是要培养孩子良好品格和心态。
懂得礼仪，学会爱和感恩，做一个善良、有诚信、坚强乐观的人。
良好的个人修养，既是人际交往必不可少的部分，也是个人素质的完美体现。
也许未来并非一帆风顺，但让孩子在快乐中成长，并以一颗平常心去面对生活中的喜怒哀乐却是我们的重要课题。
不可缺少的自信心培养一个自信的孩子，首先要给予他充足的信任、尊重和欣赏。
生活中遇到一些挑战的时候，父母要鼓励孩子多尝试。
即使刚开始的结果不尽如人意，也不要轻易的否定他们。
准确的理解自己的孩子，不凡事奢求完美，也有助于让孩子准确理解自己。
当然，自信≠自负。
家长在培养孩子自信的时候，不要用力过度，以免孩子自高自大，目中无人。
适当的挫折并没坏处生活中，让孩子经历一些挫折并不是什么坏事。
有些父母见不得孩子受半点委屈，即使孩子之间发生一点点矛盾，也要插手解决。
其实，父母在照顾孩子日常起居之外，其主要职责是引导而非过度保护。
孩子在经历挫折的时候，才能学会忍耐，激发斗志，知道成功是来之不易的。
顺风顺水的孩子，总有一天会离开父母的羽翼，面对突如其来的挫折措手不及。
做一个有主见的孩子现在的社会，已不主张培养一个万事听话的孩子。
在这个充满竞争的社会，更需要有主见有想法的人才。
也许你现在会觉得，听话的孩子带起来更省心。
慢慢的你会发现，没有主见的孩子只会一味的顺从，按照别人的意愿来生活。
家长想要培养有主见的孩子，首先要鼓励孩子勇于思考，大胆发表自己的意见。
在生活中，不妨多给孩子一些表现的机会，让他们自己判断和处理一些事情。
学会发泄和自控情绪现在社会流行这样一句话“情商比智商更重要。
”孩子还小，难免会出现心理敏感脆弱的时候，家长不但要教给他们如何发泄消极情绪，并学会即时自控。
想要孩子自如的管理自己的情绪，能够帮他们积累表达感受的词语，并告知一些不同感受的身体反应。
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是教育方法改变了他
佛山市顺德区启智学校：喻柳青我是一位特教老师，已从事班主任工作16年。
在这16年的带班生涯中我深深地感受到：要教育好一位聋生，帮他们改掉一种不良的行为习惯决非易事。
记得1999年，我曾带过这样一位聋生：
一、个案学生的基本情况：
郑ⅹ，男，出生于1985年，是我校启聪部的学生。
郑ⅹ同学性格开朗，爱动、爱说，对人也有礼貌，但他从小有个缺点——爱偷别人东西。
不管偷的东西对自己有没有用、需不需要，只要偷了别人的东西他就心满意足。
1999年，郑ⅹ来我校就读后，这种行为有增多的趋势。
当时，我是郑ⅹ的班主任，每当郑ⅹ有这种行为发生，我都会及时地对他进行一番说教，并将此事告知其父母，要求家庭配合教育。
但往往是第一天批评了他，第二天他的老毛病又犯了。
家庭背景：郑ⅹ出生在普通工人家庭，他父亲是位小工厂的工人，母亲无正式工作，有一个妹妹在读小学，家境较差。
成长历经：郑ⅹ一岁多时，由于药物中毒导致传导性耳聋，两耳裸耳听力在75 —— 90分贝之间。
六岁半，入金榜幼儿园“仁爱班”学习。
在幼儿园的学习过程中，由于教学的需要，老师经常会发给小朋友一些糖果作为奖励，为此，郑ⅹ养成了爱吃糖果的习惯。
一天不吃，就一天难安定下来。
在没有糖果吃的时候，郑ⅹ就利用小朋友活动的时间偷偷跑入教室，拿老师作为奖励的糖果吃。
几次后，老师发现了，对他进行了批评教育。
之后，好了一段时间，但郑ⅹ又出现了以上的行为，后来还居然出现了拿同学食品和玩具的现象。
每当出现这种行为，他当时的班主任都会对他进行了教育，但一直效果不佳。
1999年，郑ⅹ进入我校就读。
来我校相当长的一段时间内，由于学习环境的改变，
并未发现他在校有偷窃的行为。
一个学期后，他的这种行为慢慢显露出来，虽然当时我和家长都做了大量的教育工作，但效果不佳，并且偷窃行为有增多的趋势。
二、不良行为的观察、记录与分析
我采用的是自然情景观察法，做法如下：从周一至周五，郑ⅹ在不受任何干扰的情景下，连续对他的不良行为进行观察记录，具体记录如下：我采用的是自然情景观察法，做法如下：从周一至周五，郑ⅹ在不受任何干扰的情景下，连续对他的不良行为进行观察记录，具体记录如下：
从以上表格的数据和观察的过程可以看出：
♦郑ⅹ偷窃行为的平均频率为：每天1 — 2次。
♦郑ⅹ的偷窃行为有以下特点：一般是利用课间、晚间、兴趣小组活动段的时间，在人流量少的地方，如：在教室、办公室、宿舍等地方，偷窃自己喜欢的或需要的食品、玩具、学习用品，但有时也偷窃一些自己根本不需要的东西，如：装书钉。
三、不良行为的矫正措施
面对邓ⅹ的表现，我陷入深深的困惑之中：邓ⅹ在某些方面的表现是不错的，但为什么他会养成这种不良的行为习惯呢？作为他的老师，我觉得自己有责任来矫正他的这种不良行为，为他以后能融入社会打好基础。
为此，我采取
了一系列的教育措施，以期望邓ⅹ能早日改正缺点：
♦以说教的形式，来矫正他这种不良行为。
记得邓ⅹ来我校不久，又犯了“偷窃”的老毛病。
那时，针对他的错误，我都会动之以情、晓之以理对他说教一番，让他认识偷窃的危害，希望他改正缺点。
在这种教育面前，邓ⅹ总是“坚决承认错误，但就是不改”，教育效果不佳。
♦以惩罚的形式，来矫正他这种不良行为。
用说教的形式不能矫正他的不良行为，我又改用相应的惩罚形式来教育他。
如：邓ⅹ犯偷窃行为后，我就让他写检讨书，并让他在集会上当着会体同学的面做检讨并保证不再犯；不让他参与自己喜爱的课外活动；他家长甚至采用了打骂的形式来教育他。
以上的惩罚教育的形式，只在短期内收到了成效，时间一长，邓ⅹ的“老毛病”又犯了。
♦以法制教育的形式，来矫正他这种不良行为。
在以上方法也起不到大作用的情况下，我想到了用“以法制教育的形式，来矫正他这种不良行为”的方法。
当时，我校请了市司法局法制宣传员来我校给聋生做报告，通过形象的图片，直观的讲解，同学们都感受很深，邓ⅹ的“老毛病”在很长的一段时间内都没犯，当老师们正庆幸教育得法时，邓ⅹ的“老毛病”又犯了。
♦以“不断打扰法”，来矫正他这种不良行为。
我正为教育邓ⅹ之事一愁莫展的时候，我校的顾问——华南师范大学心理系的王志超教授给我们提供了教育的方法：不断打扰法。
具体做法是：每天由班主任或任课教师抽邓ⅹ到办公室问话，问他这一天来做了什么，并不时的打断他的说话，问他偷了东西没有。
如果有，就用系在他手腕上的橡皮筋弹他一
下，就这样让他把一天的操作说完。
并告诫他，在想偷东西的时候，就用系在手腕上的橡皮筋来弹自已。
采用这种方法之后收效明显，邓ⅹ在一个学期之内就改掉了从小养成的这个顽症。
以下是邓冲从2003年2月至2003年7月一个学期的时间，采用“不断打扰法”后的教育效果显示图：
邓ⅹ在成长的过程中，由于某些原因使他养成偷窃的习惯。
在矫正他不良行为的过程中，老师和家长都想了很多办法，但因不得法，每次都是失败的结果。
后经专家的指点，采用“不断打扰法”来教育邓ⅹ，使他在一个学期内改掉了多年形成的不良顽症。
回想起多年前这个亲身经历的教育故事，使我深深认识到：学生存在不良行为习惯是正常的，关键是教育者要懂得去寻找出问题的结症所在，有的放矢地选用适合的教育方法，坚持不懈，才能起到理想的效果。
矫正邓冲偷窃行为的效果图
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二月 三月 四月 五月 六月 七月
行
为
次
数。