三升四语文暑假衔接课 专题08 句式变换 衔接与排序 讲义 试题 有答案
【暑假衔接课】
专题08 句式变换、衔接与排序
掌握句型转换、句子衔接的方法，正确给错乱的句子排序是小学作为基础部分和阅读部分的衔接与纽带，在小学语文中，也是学习的重点。
在三年级学习的句式变换、衔接与排序是小学经常会遇到的一项语文基本功考察题目。三年级在复习巩固“把”字句与“被”字句的互换，“陈述句”与“感叹句”和“反问句”的互换，的基础上，又重点学习了把一些简单的事情转述给别人，以及句式的衔接与按照事情发展、时间、空间的顺序排序的方法，养成正确运用句子的良好习惯，整体提高语文素养。
三年级句式变换、衔接与排序需要掌握的知识点是：
1.句式变换。
（1）什么是句式变换？
句式变换就是在保持原来内容不变的前提下，把句子的表达形式按一定的要求从一种形式改变为另一种形式的练习。
（2）句式变换的原则：不改变原意，不能增删改变内容，可增删个别词语，注意层次及逻辑关系，尽量避免重复。
（3）句式变换的种类：
①把陈述句改写成“把”字句。如：我叠好了被子。⇒我把被子叠好了。
②把陈述句改写成“被”字句。如：我们克服了困难。⇒困难被我们克服了。
③“把”字句与“被”字句的互改。如：董存瑞把敌人的碉堡炸毁了。⇒敌人的碉堡被董存瑞炸毁了。
④肯定句和否定句的互改。如：王芳是个好孩子。⇒王芳不是个坏孩子。
⑤不同语气句子的句式改变。
陈述句和反问句的互改。如：作为一个市民，应该遵守公共道德。⇒作为一个市民，难道不应该遵守公共道德吗？
陈述句和感叹句的互改。如：黄山的景色很美。⇒黄山的景色真美呀！
⑥把句子改为比喻句或拟人句。如：雨后，天空中出现了一道彩虹。⇒雨后，天空中出现了一道彩虹，宛如一座彩桥悬在上空。
（4）用自己的话转述别人说的话（把直接叙述改为间接叙述）。如：裁缝说:“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。”⇒裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。
方法指导：
①改标点。把冒号变成逗号，把引号删除。
②改人称。将第一人称“我”“我们”改为第三人称“他（她）”“他（她）们”。将第二人称“你”“你们”改为第一人称“我”“我们”或第三人称“他(她)”“他（她）们”。
③省去不必要的语气词。
④引语是疑问句时，要将疑问的语气变成陈述的语气。
2.句子衔接
（1）什么是句子衔接？句子衔接，是指句子与句子之间衔接自然、连贯，合乎人们的思维规律。
（2）句子衔接题的解题原则
在内容上，保持陈述的对象一致，所描述或所陈述的话题统一，不能在中途变换话题或更改陈述对象。在形式上，结构要前后一致，句式要整齐，逻辑要合理。在情境上，各个句子所表达的意境氛围还有感情色彩也要一致。
如：蔡伦造纸
顺序：剪碎或切断→浸→捣→捞→晒
描写：有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改(gai)进了造纸术。他把树皮、麻头、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆((jiang );再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。
3.句子排序的方法和技巧。
（1）仔细阅读每句话或每组句子，理解它们的主要内容。
（2）综合各句的意思，想想这句话主要说的是什么内容。
（3）想想全段的内容是按什么顺序排列的，即找出排列顺序的依据。
第一招，按事情发展的顺序排列；第二招，按时间先后顺序排列；第三招，
按空间推移的顺序排列；第四招，按先总述后分述的顺序排列。
（4）按确定的顺序排列。
（5）按排好的顺序仔细读几遍，看排得对不对，如果发现问题就进行
调整，直到排得通顺连贯为止。
4.句式变换、衔接与排序的考点。
从近年来小考题的命题来看，“句式变换、衔接与排序”的检测，主要以改写句子、根据句式补充句子，给句子找到合适的位置，给句子排序等，能考查考生的分析能力、逻辑推理能力和语言表达能力，所以在考试中经常出现。这就要求抓好句式变换、衔接与排序知识的复习与能力的提高要在平时的学习中。
四年级对句式变换、衔接与排序的掌握要求进一步提高。在巩固、掌握三年级学习的句子转换、衔接与排序的一些基本方法的基础上，重点学习陈述句与反问句的转换，体会句子不同的语气，养成把话说的通顺流畅，正确运用句子的良好习惯。
四年级句式变换、衔接与排序需要储备的知识有：
1.常见的句式变换有哪几种？句式变换原则是什么？
2.掌握肯定句与双重否定句的转换，直述句与转述句的转换等。
3.句子衔接的原则与技巧。
4.怎么给句子排序，给句子排序的技巧。
5.体会句子不同的语气。
6.能把一些事情转述给别人。
四年级对句式变换、衔接与排序的掌握和运用比三年级难度更大一些。根据具体的语言环境在掌握句式变换、衔接与排序的基础上，重点学习陈述句与反问句的转换，体会句子不同的语气，以及句子综合运用的能力。
四年级上册句式变换、衔接与排序需要掌握的知识要点整理如下图：
✒一、常考题型
✒二、真题演练
1.（2023湖南省湘潭市三年级期末）根据提示写转述句。
爸爸对小冬说：“我今天去广州出差，不能亲自去车站接爷爷，你告诉妈妈，要她下午3点钟到香洲车站接爷爷。爷爷到后，你一定要代我向爷爷问好，让爷爷别忘了到公园去练习太极拳。”
小冬见到妈妈，忙对妈妈说：
小冬放学回家见到爷爷，忙对爷爷说：
2.（2023 江苏东台三年级期末）选择正确的答案。
（1）对下面的句子进行长话短说，正确的是( )。
叔叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像掉一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅甩到了半空中。
A.金奎叔一个酒瓶。
B.金奎叔的力气是那么大。
C.金奎叔轻轻地把鹅提了起来。
D.金奎叔把老公鹅甩到了半空中。
（2）下列对通知的转述正确且没有遗漏主要信息的一项是( )。
A.妈妈，老师通知本周五下午2：30开家长会，请您准时参加。
B.妈妈，老师通知本周五下午在我们学校开家长会，请您早点到。
C.爸爸，老师通知本周四下午2：30在我们班教室开家长会。
D.爸爸，老师通知本周五下午2：30在我们班教室开家长会，请您准时参加。
3.（2023 徐州市云龙区三年级期末）按要求改写句子。
(1)密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。（改为“被”字句）
(2)胡萝卜先生的长胡子被风吹到了身体后面。（改为“把”字句)
(3)同学们的表演真精彩。（改为感叹句）
(4)还有比这更好听的叫声吗？（改为陈述句）
(5)枣核说：“大家都不用愁，我有办法！”
4.（2023 辽宁大连中山区三年级期末）选择正确的答案。（1）下面不是反问句的一项是( )。
A.老师刚调来，怎么会知道英子的情况？
B.我们是学生，怎么能不遵守学校的纪律呢？
C.蚂蚁队长以身作则的精神难道不值得我们敬佩吗？
D.犯了错误不敢承认，这是少先队员应有的态度吗？
（2）下列选项中，与原句相比语气没有增强的一项是 ( )。见到同学有难，我们一定要帮忙。
A.见到同学有难，我们难道能不帮忙吗？
B.见到同学有难，我们不能不帮忙。
C.见到同学有难，我们能不帮忙吗？不能。
D.见到同学有难，我们要帮忙。
（3）下面句子中和其他三项意思不同的一项是( )
A.为人类造福有什么错？
B.为人类造福真的错了。
C.为人类造福是不会错的。
D.为人类造福没有错。
（4）下列句子中，表达的语气最强烈的一项是 ( )
A.如此美丽的景色，怎能不让我们流连忘返？
B.如此美丽的景色，真让人流连忘返。
C.如此美丽的景色，让人流连忘返。
D.美丽的景色让人流连忘返。
5.（2023 山东济南市槐荫区三年级期末）按要求改写句子。
(1)山川、田野、村庄被白茫茫的大雪笼罩着。（改为“把”字句）
(2)风沙挡住了地质队员的眼睛。（改为被字句）
(3)为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。（改为反问句）
(4)飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量。（改为双重否定句）
(5)小明对我说：“我今天身体不舒服，请代我向老师请假。”（改为第三者转述）
(6)他哪里知道人家要把他怎么样呢？（改为陈述句）
6.（2023 黑龙江省哈尔滨市铁岭三年级期末）按要求，变换句式。
（1）唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢！
①这句话写出了鹿抱怨自己的腿太丑,读这句话时我们应该用的语气。
②改为陈述句。
（2）这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？（改为陈述句）
（3）“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”这句话作者用的手法，写出了陶罐的品质。把“何必这样说呢？”换个说法：
（4）雷锋叔叔助人为乐的故事，怎么不令我们感动呢？（改为陈述句）
（5）这清闲的生活无忧无虑,还有什么能够代替?(改为陈述句)
（6）唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!
①句话写出了鹿抱怨自己腿太丑,读这句话时应该用的语气。
②改为陈述句:
7.（2023 四川省眉山市东坡区三年级期末）写反问句。
在刘老师的辅导下，你获得了学校组织的作文大赛的一等奖。请你写几句话表达对刘老师的感激之情。（至少使用一个反问句)
8.（2023湖南省湘潭市三年级期末）按要求改写句子。
(1)小鸟把挂满红枣的枝权压得慢慢弯下来。（改为“被”字句）
(2)孙中山的问题吓呆了正在摇头晃脑高声念书的同学们。
①改为“把”字句：
②改为“被”字句：
(3)大自然的声音很美妙。（改为感叹句）
(4)敢于这样做的人，难道不是一个英雄吗？（改为陈述句）
(5)生病了不能不去医院。（改为陈述句）
(6)狐狸得意地说：“我敢走在老虎前面，因为我比老虎还厉害！”。
一、基础训练。
1.把下面的“陈述句”和“反问句”句式互换。
(1)敢于这样做的人，难道不是一个英雄吗？
(2)老师刚调来，怎么会知道英子的情况？
(3)我们是学生，怎么能不遵守学校的纪律呢？
(4)蚂蚁队长以身作则的精神值得我们敬佩。
(5)犯了错误不敢承认，这不是少先队员应有的态度。
2.把下面的陈述句改为感叹句。
(1)秋天的雨藏着很好闻的气味。
(2)小兴安岭一年四季景色诱人。
(3)美丽的草原让人陶醉。
(4)我看见一只彩色的小鸟站在船头，很美。
(5)它们在树枝间来回跳动，非常惹人喜爱。
3.把下面的陈述句改为反问句。
（1）还有比这更好听的叫声吗?
（2）敢于这样做的人,难道不是一个英雄吗?
（3）老师刚调来,怎么会知道英子的情况?
（4）我们是学生,怎么能不遵守学校的纪律呢?
（5）蚂蚁队长以身作则的精神怎能不值得我们敬佩呢？（6）犯了错误不敢承认,这难道是少先队员应有的态度吗？
4.选择正确的答案。
(1)下面的选项中，填到横线上最合适的是( )。
当第一声春雷在天空中炸响的时候，。它们打着哈欠，伸着懒腰，使劲儿地往上钻。
A.它把小草惊醒了。
B.小草被惊醒了
(2)把下面的句子改为反问句，正确的一项是( )。
浪费时间就是浪费生命的表现。
A.浪费时间是浪费生命的表现吗？
B.浪费时间难道不是浪费生命的表现吗？
C.难道浪费时间就是浪费生命的表现吗？
D.怎么能说浪费时间就是浪费生命的表现呢？
(3)把下面的句子改为转述句，正确的一项是( )。
小明对亮亮说：“你的书包非常漂亮，我很喜欢。
A.小明对亮亮说：“亮亮的书包非常漂亮，他很喜欢。
B.小明对亮亮说，他的书包非常漂亮，他很喜欢。
C.小明对亮亮说，他的书包非常漂亮，亮亮很喜欢。
D.小明对亮亮说，亮亮的书包非常漂亮，小明很喜欢。
5.肯定句与双重否定句的转换。
（1）生病了不能不去医院。(改为肯定句)
（2）受生活所迫,他一天不得不去打两份工。(改为肯定句)
（3）妈妈去上班了，我和妹妹只好在家里玩。(改为双重否
定句)
（4）同学们都很喜欢教音乐的刘老师。(改为双重否定句)
（5）对下面句子的意思理解正确的一项是( )。
没有人可以不经过努力就获得成功。
A.努力是获得成功的唯一途径。
B.可以不经过努力获得成功。
C.努力了就一定能获得成功。
D.要获得成功必须要努力。
6.排列句子，把正确的序号标写在句子前的括号里。
（1）（）我找来了剪刀，在墨迹边缘一刀一刀剪下去。
（）我把墨水瓶打翻在床上了，干净的床单印上了一块墨迹。
（）费了好大劲，我终于将墨迹从床单上消灭了。
（）我灵机一动，可以用剪刀把墨迹的地方剪去。
（）妈妈看了我的举动，直说我是个傻孩子。
（2）（）农民们看着这丰收的景象，心里多高兴啊！
（）初夏，许多水果、蔬菜都陆续成熟了。
（）收下后，不停地往城里运送，让城里的居民吃到新鲜的瓜果和蔬菜。
（）红通通的番茄，碧绿的黄瓜，还有茄子、辣椒、西瓜、生梨??
（）他们拿着篮子抬着箩，来到地里，忙着收啊，摘啊。）
（3）（）这时候，熊哥哥骑着自行车来了。
（）白兔妈妈叫小白兔收南瓜。
（）小白兔把南瓜滚到妈妈跟前。
（）南瓜又大又重，小白兔搬不动。
（）它试了试，南瓜真的滚动了。
（）它想，南瓜也是圆的，是不是也可以滚呢？
（）小白兔看见车轮很圆，可以向前滚。
二、提升训练
1. 按要求改写句子。
（1）艳丽的薇开放了。(改写为拟人句)
（2）从葡萄架的空隙里漏下的阳光,酒落在水面上。(改为比喻句)
（3）这美妙的琴声怎能不令人陶醉呢？（改成陈述句）
（4）在宇宙的这一边，难道太阳不是从东边升起的吗？（改为陈述句）（5）山川、田野、村庄被白茫茫的大雪笼罩着。(改为“把”字句)（6）它们在树枝间来回跳动,非常惹人喜爱。(改为感叹句)
2.选择正确的答案。
(1)下列句子中，表达的意思与其他三项不同的是（）。
A.这么美的风景，多么像一幅画！
B. 这么美的风景，就像一幅画?
C.这么美的风景，不就像一幅画吗？
D.这么美的风景，真像一幅画。
(2)下列句子中，表达的意思与其他三项不同的是（）。
A.马跑得越快，离楚国不是越远了吗？
B.马跑得越快，离楚国就越远了。
C.马跑得越快，离楚国就不远了。
D.马跑得越快，不可能离楚国越近了。
(3)下列句子中，语气最为强烈的是（）。
A.你们怎么能不回家呢？
B.你们还是回家吧。
C.你们应该回家去。
D.你们得回家才行。
3.按要求，排列句子。
（1）把下面排列错乱的句子整理成一段通顺的话。
（）不知什么时候，天渐渐阴了。
（）傍晚，乌云密布，眼看要下雨了。
（）当他把最后一袋麦子运回家，大雨倾盆而下。
（）上午，天气晴朗。
（）张大爷忙把麦子一袋一袋装好，往屋里运。
（）张大爷把麦子晒到场院上。
（2）吹肥皂泡的过程是怎样的?请排序：
①用竹笔套管,蘸上黏稠的肥皂水
②把碎肥皂放在小木碗里
③轻轻一提,让泡泡从管上落下,飘游空中
④加水,和弄,让木碗里的肥皂融化
⑤吹成一个轻圆的网球大小的泡儿
4.直述句改为转述句。
（1）裁缝说:“我和别的裁缝不一样,我是个性子最慢的裁缝啊。”
（2）哥哥对我说:“我是班级里最聪明的孩子。”
（3）姐姐对我说:“你说得对,我明天就去试试。”
（4）外婆对我说:“我今天给你做了鱼香肉丝。”
（5）妈妈对小宁说:“等我回来给你做饭。”
（6）小强对刘老师说:“这道题我不会做,请您教教我。”
5.选择正确的答案。
（1）读下面一段话,最适合填在横线上的一项是( )。
。每次放学回家,姐姐做的第一件事就是写作业。有一次,吃饭的时间到了,妈妈叫地:“先吃饭再写吧!”可地想写完作业再吃。过了半个小时,她还剩一道题算不出来。于是,妈妈教了地一下,直到弄懂了,地才去吃饭。
A.我的姐姐非常贪吃
B.我的姐姐非常贪玩
C.我的姐姐非常爱读课外书
D.我的姐姐非常爱学习
（2）将下面的句子插入语段中,最合适的位置是( )。
尽管有些小虫子十分机敏,但只要它动一下，就逃不过小公鸡的眼睛。
①小公鸡还是捉虫子的能手呢!②有一次，我亲眼看见一条小虫子刚刚爬出来,就让小公鸡发现了。③只见小公鸡飞快地跑过去,用它那尖尖的嘴巴,一下子
就把小虫子捉住了。
A.①之前
B.②③之间
C.③之后
D.①②之间
（3）将下面的句子插入语段中,最合适的位置是( )。
它们飞来飞去,在丝瓜的花朵上采花蜜。
①丝瓜是早晨开花的,它开着黄灿灿的花朵。②蜜蜂、粉蝶一起飞来了。③到了夜晚,它们就在暗绿的瓜棚上开联欢会。
A.①之前
B.②③之间
C.③之后
D. ①②之间
（4）“秋天,我常到那儿去赏桂花”放在( )最合适。
①我念中学的时候，全家到了杭州。②杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。③回家时，我总要捡一大袋桂花给母亲。④可是母亲说:“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
A.①之前
B.②③之间
C.③④之间
D.④之后
6.给句子排列顺序。
（1）按照事情发展的顺序排列下面的句子。
（）然后,她学着妈妈的样子,拧开水龙头。
（）她把每一只碗和盘子都洗得干干净净。
（）先洗筷子，再洗碗和盘子。
（）吃过晚饭，小芳把餐具收拾好，放进水池里。
（）最后，她控干碗和盘子里的水，放进了碗橱里。
（2）把下面的句子重新排列，变成一个小故事。
（）李静急忙跑过去，把小孩拉上人行道。
（）一天，李静在路上看到一个小孩在马路边玩皮球。
（）李静对他说：“小弟弟，刚才多危险呀！以后可不能在马路上玩。”
（）这时，有一辆汽车开过来，小孩还在向马路当中跑。
（）忽然，皮球滚到马路当中去了，那个小孩跑去拾皮球。
（3）把下面排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话。
（）他认出那小蛾是稻子的仇敌,也就是主人的仇敌。
（）可是扇子扇出的风太小了,那小蛾并不害怕。
（）他必须把那小蛾赶跑,于是他摇起手里的扇子。
（）稻草人很着急，可是他无能为力，因为他的身子被定在了土里。（）稻草人正在想的时候,一只灰褐色的小蛾飞了过来。
（4）按时间顺序排序重新排列下面的句子。
（）远远望去,红色的花瓣映衬着绿色的叶子,美极了。
（）春天的时候,山茶新长的叶子嫩黄嫩黄的,蜷缩着。
（）终于,花骨朵儿忍不住笑了,露出了红色的花瓣。
（）叶子慢慢长大，叶片伸展开来,颜色越来越深。
（）叶子长得正茂盛时，中间出现了几个小花骨朵儿。
答案
衔接要点
二、真题演练
1.示例：妈妈，爸爸让我告诉您，他去广州出差了，不能去接爷爷，让您下午3点钟到香洲车站接爷爷。
爷爷，爸爸去广州出差了，他让我代他向您问好，他还说让您别忘了到公园去练习太极拳。
2.(1)D
(2)D
3.(1)森林被密密层层的枝叶封得严严实实的。
(2)风把胡萝卜先生的长胡子吹到了身体后面。
(3)同学们的表演真精彩啊。
(4)没有比这更好听的叫声。
(5)枣核说，大家都不用愁，它有办法！
4.（1）D
(2) D
(3) B
(4) A
5.(1)白茫茫的大雪把山川、田野、村庄笼罩着。
(2)地质队员的眼睛被风沙挡住了。
(3)为了把祖国建设得更强盛，我们难道不应该努力学习吗？
(4)飞向遥远的地方，不能不和爸爸妈妈商量商量。
(5)小明对我说，他今天身体不舒服，请代他向老师请假。
(6)他不知道人家要把他怎么样。
6.（1）①遗憾②唉,这四条腿太细了,配不上这两只美丽的角。
（2）这清闲的生活无忧无虑，没有什么能够代替。
（3）语言描写宽容不必这样说
（4）雷锋叔叔助人为乐的故事，令我们感动。
（5）这清闲的生活无忧无虑,没有什么能够代替。
（6）①遗憾②唉,这四条腿太细了,配不上这两只美丽的角。
7.示例：刘老师，您利用自己的休息时间指导我写作，不厌其烦地帮我修改。如果没有您的付出，怎么会有我如今的收获呢？我将永远感谢您，赞美您！
8.(1)挂满红枣的枝权被小鸟压得慢慢弯下来。
(2)①孙中山的问题把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了。
(3)②正在摇头晃脑高声念书的同学们被孙中山的问题吓呆了。
(4)大自然的声音真美妙啊！
(5)生病了要去医院。
(6)狐狸得意地说，它敢走在老虎前面，因为它比老虎还厉害。
衔接训练
一、1.(1)敢于这样做的人，是一个英雄吗。
(2)老师刚调来，不会知道英子的情况。
(3)我们是学生，能不遵守学校的纪律。
(4)蚂蚁队长以身作则的精神，怎能不值得我们敬佩？
(5)犯了错误不敢承认，这难道是少先队员应有的态度？
2.(1)秋天的雨藏着多么好闻的气味呀！
(2)小头安岭一年四季的景色真诱人啊！
(3)美丽的草原真让人陶醉啊！
(4)我看见一只彩色的小鸟站在船头，它可真美啊！
(5)它们在树枝间来回跳动，多么惹人喜爱啊！
3.（1）没有比这更好听的叫声。
（2）敢于这样做的人,是一个英雄。
（3）老师刚调来,不会知道英子的情况。
（4）我们是学生,不能不遵守学校的纪律。
（5）蚂蚁队长以身作则的精神值得我们敬佩。
（6）犯了错误不敢承认,这不是少先队员应有的态度。
4.(1)B
(2)B
(3)D
5.（1）生病了必须去医院。
（2）受生活所迫,他一天只好去打两份工。
（3）妈妈去上班了，我和妹妹不得不在家里玩。
（4）同学们没有不喜欢教音乐的刘老师。
（5）D
6.（1）3 1 4 2 5
（2）3 1 5 2 4
（3）3 1 7 2 6 5 4
二、1.（1）艳丽的蔷薇绽开了笑脸。
（2）从葡萄架的空隙里漏下的阳光,酒落在水面上,像许多大大小小的圆镜。
（3）这美妙的琴声令人陶醉。
（4）在宇宙的这一边，太阳是从东边升起的。
（5）白茫茫的大雪把山川、田野、村庄笼罩着。(改为“”字句)
（6）它们在树枝间来回跳动,真惹人喜爱啊！
2.(1)B
(2)C
(3)A
3.（1） 3 4 6 1 5 2
（2）②④①⑤③
4.（1）裁缝说，他我和别的裁缝不一样,他是个性子最慢的裁缝啊。
（2）哥哥对我说，他是班级里最聪明的孩子。
（3）姐姐对我说，我你说得对,她明天就去试试。
（4）外婆对我说，她今天给我做了鱼香肉丝。
（5）妈妈对小宁说，等他回来给小宁做饭。
（6）小强对刘老师说，那这道题他不会做,请刘老师教教他。
5.（1）D（2）D（3）B（4）B
6.（1） 2 4 3 1 5 （2） 4 1 5 3 2
（3） 2 4 3 5 1 （4）5 1 4 2 3
三升四语文暑假衔接课 专题03 扩句与缩句 讲义 试题 有答案
【暑假衔接课】专题03 扩句与缩句 在小学三年级，扩句与缩句是经常会遇到的一项语文基本功考察题目。在三年级除了复习、学习基本的扩句缩句的方法外，还重点学习了围绕一个意思来写、根据开头续写故事、根据流程图介绍活动的过程等。 三年级扩句缩句需要掌握的知识点是： 1.扩句 （1）什么是扩句？ 扩句就是在简单的句子的基础上，加一些适当的修饰和限制词语，使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象。 （2）扩句常见的形式 ①指定扩写部分式。如：(金色的)沙滩上有(五颜六色的)贝壳。 ②分步扩写式。如：哥哥是学生。哥哥是大学三年级的学生。哥哥是北京大学三年级的学生。 ③按提示扩写式。如：(星期天，)妈妈(在商场里)买衣服。(指明时间，地点)。 ④提供扩写词语式。如：颐和园是大公园。(北京的，一座，美丽的)北京的颐和园是一座美丽的大公园。 ⑤自由扩写式。就是不给任何限制或提示，自由地进行扩写。 （3）围绕一个意思来写。 如：热心肠的奶奶 老奶奶真是个热心肠：遇到有人问路，她要详细地讲好一会儿，如果距离不远就把人送到目的地；去菜市场买菜，她总爱教别人怎么挑新鲜的蔬菜、怎么做菜更好吃。 （4）根据开头续写故事。 如：夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。它们纷纷飞出洞口，去寻找自己的朋友。
“找啊找啊找朋友，找到一个好朋友…”一只瞌睡虫唱着歌飞到田间，田野里呈现出一片繁忙的景象。远处有一个头戴斗笠的老农正坐在田间的树下休息，于是它想飞过去询问一下农忙的情况，顺便交个朋友。它刚飞到老农面前，还没等开口说话，老农就打了一个大大的哈欠，接着闭上眼睛，倚在树干上睡着了。瞌睡虫心想：农民伯伯真是太辛苦了，这么快就睡着了，我还是不打扰他了吧。 （5）根据流程图介绍活动的过程 如：剪碎或切断→浸→捣→捞→晒 剪窗花流程图：将纸对折→画出大致轮廓并裁剪→设计细节部分并裁剪→将纸展开详细过程：我们需要准备好铅笔、红纸和剪刀。先将纸对折，然后在纸上用铅笔画出窗花的大致轮廓，可以是圆形也可以是方形的。在剪好轮廓的基础上，设计窗花的细节部分，设计好后用剪刀剪出细节部分。轮廓和细节全部剪好后将纸展开，美丽的窗花就完成了。 （6）扩句要注意 保留句子原来的基本意思。加上的修饰词要准确，必须与“主干”搭配恰当。 2.缩句 （1）什么是缩句？缩句就是要删去句子中起修饰、限制作用的“枝”和“叶”，留下句子的主干。 （2）缩句的方法。 ①保留句子的“主干”。 ②要缩成最简的句子，要去掉附加成分。 ③句中的否定词“不、无、没有”等，缩句时要保留。 ④一般地说，要删掉以下这些： “的”前面的修饰限制的词语（包括“的”字）要删去。 例：那位年轻的老师走过来了。应缩为：老师走过来了。 “地”前面的修饰限制的词语（包括“地”字）要删去。 例：老师认真地教我们。应缩为：老师教我们。 “在……中（下、里）”等表示特定的条件和环境的词语应删去。 例：在老师的帮助下，我们取得了进步。应缩为：我们取得了进步。 3.扩句缩句的考点
三升四语文暑假衔接课 专题08 句式变换 衔接与排序 讲义 试题 有答案
【暑假衔接课】 专题08 句式变换、衔接与排序 掌握句型转换、句子衔接的方法，正确给错乱的句子排序是小学作为基础部分和阅读部分的衔接与纽带，在小学语文中，也是学习的重点。 在三年级学习的句式变换、衔接与排序是小学经常会遇到的一项语文基本功考察题目。三年级在复习巩固“把”字句与“被”字句的互换，“陈述句”与“感叹句”和“反问句”的互换，的基础上，又重点学习了把一些简单的事情转述给别人，以及句式的衔接与按照事情发展、时间、空间的顺序排序的方法，养成正确运用句子的良好习惯，整体提高语文素养。 三年级句式变换、衔接与排序需要掌握的知识点是： 1.句式变换。 （1）什么是句式变换？ 句式变换就是在保持原来内容不变的前提下，把句子的表达形式按一定的要求从一种形式改变为另一种形式的练习。 （2）句式变换的原则：不改变原意，不能增删改变内容，可增删个别词语，注意层次及逻辑关系，尽量避免重复。 （3）句式变换的种类： ①把陈述句改写成“把”字句。如：我叠好了被子。⇒我把被子叠好了。 ②把陈述句改写成“被”字句。如：我们克服了困难。⇒困难被我们克服了。 ③“把”字句与“被”字句的互改。如：董存瑞把敌人的碉堡炸毁了。⇒敌人的碉堡被董存瑞炸毁了。 ④肯定句和否定句的互改。如：王芳是个好孩子。⇒王芳不是个坏孩子。 ⑤不同语气句子的句式改变。 陈述句和反问句的互改。如：作为一个市民，应该遵守公共道德。⇒作为一个市民，难道不应该遵守公共道德吗？ 陈述句和感叹句的互改。如：黄山的景色很美。⇒黄山的景色真美呀！
⑥把句子改为比喻句或拟人句。如：雨后，天空中出现了一道彩虹。⇒雨后，天空中出现了一道彩虹，宛如一座彩桥悬在上空。 （4）用自己的话转述别人说的话（把直接叙述改为间接叙述）。如：裁缝说:“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。”⇒裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。 方法指导： ①改标点。把冒号变成逗号，把引号删除。 ②改人称。将第一人称“我”“我们”改为第三人称“他（她）”“他（她）们”。将第二人称“你”“你们”改为第一人称“我”“我们”或第三人称“他(她)”“他（她）们”。 ③省去不必要的语气词。 ④引语是疑问句时，要将疑问的语气变成陈述的语气。 2.句子衔接 （1）什么是句子衔接？句子衔接，是指句子与句子之间衔接自然、连贯，合乎人们的思维规律。 （2）句子衔接题的解题原则 在内容上，保持陈述的对象一致，所描述或所陈述的话题统一，不能在中途变换话题或更改陈述对象。在形式上，结构要前后一致，句式要整齐，逻辑要合理。在情境上，各个句子所表达的意境氛围还有感情色彩也要一致。 如：蔡伦造纸 顺序：剪碎或切断→浸→捣→捞→晒 描写：有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改(gai)进了造纸术。他把树皮、麻头、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆((jiang );再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。 3.句子排序的方法和技巧。 （1）仔细阅读每句话或每组句子，理解它们的主要内容。 （2）综合各句的意思，想想这句话主要说的是什么内容。
【精品独家】小升初衔接语文暑假练习：句式变换(一)(人教部编版,含答案,含解析)
【暑假衔接】部编版小升初语文衔接练习——句式变换（一） 【前言：小学侧重双基训练，初中重视能力训练。能力训练是在小学语文的基础上进行迁移，从最基本的知识考查上升到能力考查，特别是增加了语言的实际运用和综合性学习，也增加了阅读的难度和作文的难度。所以，本次衔接主要是在学法上进行调整，夯实基础，提高各项阅读能力和写作能力。】 【考点回顾】： （一）考试内容： 常见句型的转换；修改病句。 （二）考试要求： 会按要求改写句子和修改病句。小学阶段，只要求初步了解几种常见句式，能够按要求变换句式。 【题型详解】 一、陈述句和反问句和感叹句的变换 陈述句直接陈述要表达的意思，语调比较平稳。反问句则是通过反问的语气，把原来陈述的意思进一步强调，表意更肯定，感情更强烈，语调更高。例如： 不劳动，连棵花也养不活，这是真理。（陈述句） 不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（反问句） 陈述句和感叹句的变换 陈述句变为感叹句，要加表示强烈感情的副词和表示感叹的语气助词，并将句号变为感叹号。反之，感叹句变为陈述句，就要去掉句子中表示强烈感情的副词和表示感叹的语气助词，并将感叹号改为句号。例如： 这本书的封面很美。 这本书的封面多么美呀！ ★特别提示： （一）陈述句改为反问句方法： 1．在句子中加上难道+不+吗？ 怎么+不+呢？ 怎能+不+呢？ 2．读改好的反问句，要求句子通顺，意思与原句相同。 （特别注意反问句后面要有“？”号）
（二）反问句改为陈述句方法： 1．删除句子中的反问成分，问号改为句号。 2．读改好的陈述句，要求句子通顺，意思与原句相同。 二、肯定句和双重否定句的变换 对事物做出肯定判断的句子，称为肯定句。对事物做出否定判断的句子，称为否定句。否定句一般都带有“不、没、没有”等表示否定的词语。例如： 这本书是我的。（肯定句） 这本书不是我的。（否定句） 有时肯定的意思可以用双重否定的形式来表示。一般来说，双重否定比直接肯定的语气更为强烈。例如： 无数中外游客都惊叹于万里长城的壮观。（肯定句） 无数中外游客不得不惊叹于万里长城的壮观。（双重否定句） ★特别提示 一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思，强调绝对的事实，语气更坚定有力。例题：我必须去图书馆看书。（变双重否定句） （分析）双重否定句的语气比肯定句更重一些，但句意不变，方法是加两个否定词：“不……不”或“非……不可”等。 （答案）我不得不去图书馆看书。 三、陈述句与“把”字句、“被”字句的变换 关于陈述句与“把”字句、“被”字句的变换，要掌握要领：首先找到执行者与被执行者，然后按要求变换。原则：不能改变原句的意思。 例：妈妈洗了衣服。 妈妈把衣服洗了。（把字句） 衣服被妈妈洗了。（被字句） 四、把”字句和“被”字句的变换 “把”字句与“被”字句变换，就是将主语（动作发出者）和宾语（动作接受者）位置对调，把“把”字与“被”字改换。例如： 昨夜的狂风把路边的小树吹得东倒西歪。（“把”字句） 动作发出者动作接受者 路边的小树被昨夜的狂风吹得东倒西歪。（“被”字句）
【暑假衔接】知识点专题08口语交际(讲义+试题)二升三年级语文(含答案)部编版
【暑假衔接】专题08 口语交际 口语交际是听话、说话能力在实际交往中的应用。 在小学二年级，要学习的口语交际是小学经常会遇到的一项语文基本功考察题目。在二年级主每个单元的《口语交际》都有不同的主题，把心里想的完整、清晰地表达出来，心中所想和口头表述要达到心口统一，这也能锻炼同学们的思维表达能力和语言表达能力，对语文学习非常有好处。 1.口语交际需要注意的问题。 听、说话是口语交际的重要组成部分，但我们不能把口语简单地等同于听话、说话，它包括交际过程中分析、综合、概括、归纳等能力，分析问题和解决问题的能力，实际操作能力，创造能力等，在口语交际训练中只有让多种感观都参与到活动中来，才能切实提高口语表达能力。 (1)创设一定的交际语境 给学生所交际的内容创设一定的环境，然后让他们能入情入境，这样，他们才有了一种“交际”的愿望。语境创设要符合孩子的年龄特点，要活泼、有吸引力，同时尽量避免一节课中更换不同的语境，也要尽量避免创设环境而不用。 (2)“听”与“说”的统一 与以往传统的“说话”课不同，新课标下的口语交际不光重视学生的说，同时也注意培养孩子倾听的习惯，做到听说统一，即：在孩子说的同时，也让孩子认真倾听，听懂别人说话的内容，还能对别说所说内容进行进行提问、评价等，真正体现“交流” (3)贴近生活的话题、灵活的组织形式 二年级的口语交际，一定要注意选择孩子适合的话题、贴近他们生活实际的话题，这样所有的孩子都能有话可说。根据学生的年龄特点采取灵活的形式，这样便于学生接受。 2.二年级主要学习的口语交际。 （1）有趣的动物：和同学交流：你喜欢哪种动物？它有趣在哪儿？
（2）做手工：把你的一件手工作品带到学校，告诉同学你做的是什么，是怎么做的。 （3）商量：生活中，有时候需要跟别人商量，根据具体的情景，学会商量。 （4）会看图讲故事：根据图画，想象画面讲故事。 （5）注意说话的语气：说话的时候，使用恰当的语气。 （6）长大了做什么：你长大以后想做什么？为什么？跟小组同学说一说你的愿望，然后问一问他们的愿望是什么。 （7）图书借阅公约：和同学讨论一下，班里的图书角应该怎样管理。 （8）推荐一部动画片：在你看过的动画片中，哪一部给你留下的印象最深？推荐给同学吧！ 三年级对口语交际的掌握要求进一步提高，重点学习通过情境的创设，通过多种方式引起话题，通过语言的描绘，表达自己生活的体验和感受。如，我的暑假生活、，、名字里的故事、身边的“小事”等口语交际的掌握和运用的能力。在巩固和掌握二年级学习的口语交际的基本方法的基础上，深入学习表达自己的看法的能力，养成正确运用口语交际的良好习惯。 我的暑假生活：暑假你是怎么度过的？经历了哪些新鲜事？和同学分享一下写日记：你写过日记吗？写日记有什么好处？日记里可以写些什么？日记的格式是怎样的？准备一个日记本，开始写日记！坚持写下去，一定会大有收获。 我来编童话：童话世界多么神奇啊！我们也来编童话故事吧。根据所给的条件，你的脑海里浮现出了怎样的画面？你想到了什么样的故事？故事里有哪些角色？事情发生在什么时间？是在哪里发生的？发挥想象，把故事写下来。 名字里的故事：每个人都有名字。你知道自己的名字有什么含义吗?回家问问长辈吧。你的名字里也许包含着他们对你的期待，说不动还藏着一个故事呢身边的“小事”：我们的身边每天都在发生着各种各样的“小事”，每件事都以不同的方式影响着我们的生活。选择一件印象最深刻的写出来。 请教：有时候，我们会遇到一些不好解决的问题，不知道该怎么办。这个时候你是怎样请教别人的。
人教部编版四年级语文寒假衔接知识点讲练测专题专题08句式转换(解析版)
专题08 句式转换 ✒一、把字句、被字句、陈述句的互换 陈述句与被字句、把字句所表达的意思基本相同，但句式变了，使用的场合和表达效果会有差别。 ◆主动体：主动去影响别人的事物。 ◆被动体：被别人影响的物体。 1.陈述句:主动体+表动作的词+被动体。例：咆哮的江水吞噬了许多试图过江的百姓。 2.把字句:主动体+把+被动体+表动作的词。例：咆哮的江水把许多试图过江的百姓吞噬了。 3.被字句:被动体+被+主动体+表动作的词。例：许多试图过江的百姓，被咆哮的江水吞噬了。 由上例可知，把字句的主语（主动体）是动作的执行者，被动句的主语（被动体）是动作的被执者。 改写方法： 第1步：先找主语、动作和对象，先不看其他修饰词； 第2步：“把”或“被”前后两个部分调换位置，其余的照写。 ✒二、陈述句与反问句的互换 1.有“不”去“不”,无“不”加“不”；将陈述句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）；或者将陈述句中的否定词（不是、不能不会等）改为肯定词（是、能、会等）； 2.在陈述句前加“怎能、怎么、难道、”等反问语气词； 3.句尾加上疑问助词“呢、吗”等； 4.句末的句号改为问号。 例：世界上没有几个剧种在演出时是没有舞台的。 改：世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢? （二）反问句改陈述句 1.有“不”去“不”,没“不”加“不”。
2.删掉疑问词和语气助词。(怎么、难道、哪能、吗、呢) 3.把问号改成句号。 例：这时候天快黑了，你还过冈，岂不枉送自家性命？ 改：这时候天快黑了，你还过冈，这是枉送自家性命。 口诀：三加三减一换 第1步：找是否有否定词，有则删，无则加上； 第2步：删去/增加疑问代词（难道、怎么）； 第3步：删去/增加语气助词（呢、吗）； 第4步：句末的问号和句号互换。 （三）陈述句改感叹句 要在句中加上表示强烈感情的“太”“真”一类词语，句末要加上感叹词“啊”“呀”等，将句号换成感叹号。 例：这是一条伟大的路。（陈述句） 改：这真是一条伟大的路啊！（感叹句） 例：骆驼队前面飘扬着鲜艳的旗帜。（陈述句） 改：骆驼队前面飘扬着鲜艳的旗帜啊！（感叹句） ✒三、肯定句、否定句、双重否定句 ◆肯定句：用来说明或肯定某一事物（或事实）的句子。例：这本书是我的。 ◆否定句：用来否定某一事实的句子。例：这本书不是我的。 ◆双重否定句：一句话中有两个否定词，表达肯定的语意。例：无数中外游客无不惊叹于万里长城的壮观。 （一）肯定句改否定句 方法：加上否定词“不”，将原形容词变为意思相反的词。 例：腊月和正月，在农村正是大家最闲在的时候。 改：腊月和正月，在农村正是大家不忙的时候。 （二）否定句变肯定句 方法：去掉否定词“不”，将原否定词后的词换做意思相反的词。 例：这老同志年纪不轻。 改：这老同志年纪很大。
【暑假衔接】知识点专题03扩句与缩句(讲义+试题)三升四年级语文(含答案)部编版
【暑假衔接】专题03 扩句与缩句 在小学三、四年级，要学习的扩句与缩句是小学学习甚至到初中学习中，经常会遇到的一项语文基本功考察题目。在三年级学习的基础上，四年级相对难度要增加一些，但是，在巩固基础的前提下，同学们需要培养自己对句子学习的浓厚兴趣，养成主动学习的习惯。 1.什么是扩句：扩句就是在简单的句子的基础上，加一些适当的修饰和限制词语，使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象。 2.扩句常见的形式： （1）指定扩写部分式。如：(金色的)沙滩上有(五颜六色的)贝壳。 （2）分步扩写式。如：哥哥是学生。哥哥是大学三年级的学生。哥哥是北京大学三年级的学生。 （3）按提示扩写式。如：(星期天，)妈妈(在商场里)买衣服。(指明时间，地点)。 （4）提供扩写词语式。如：颐和园是大公园。(北京的，一座，美丽的)北京的颐和园是一座美丽的大公园。 （5）自由扩写式。就是不给任何限制或提示，自由地进行扩写。 3.扩句要注意以下几点： (1)保留句子原来的基本意思。 (2)加上的修饰词要准确，必须与“主干”搭配恰当。 4.什么是缩句：缩句就是要删去句子中起修饰、限制作用的“枝”和“叶”，留下句子的主干。 5.缩句的方法 (1)保留句子的“主干”。 (2)要缩成最简的句子，要去掉附加成分。 (3)句中的否定词“不、无、没有”等，缩句时要保留。 (4)一般地说，要删掉以下这些：
①“的”前面的修饰限制的词语（包括“的”字）要删去。 例：那位年轻的老师走过来了。应缩为：老师走过来了。 ②“地”前面的修饰限制的词语（包括“地”字）要删去。 例：老师认真地教我们。应缩为：老师教我们。 ③“在……中（下、里）”等表示特定的条件和环境的词语应删去。 例：在老师的帮助下，我们取得了进步。应缩为：我们取得了进步。 四年级对扩句与所的要求进一步提高，要求同学们要善于观察，善于积累素材，通过扩句和缩句体会中国文化和语言的魅力。培养对文字的创造力和丰富的书面表达能力。 进行扩句练习时，首先必须弄清楚句子的主要成分，即找到句子的主语、谓语、宾语，在它们的前面加上适当的修饰，而且一个地方可以加不止一个枝叶，这样的句子会更加完整、具体。 缩句时，要先找出句子的主语、谓语、宾语，再逐步删去它们前面的修饰，直至缩干净为止。在上(中、里、下)等表示特定的条件和环境的词语应删去。无论是扩句还是缩句应注意以下几点： a.保留句子原来的基本成分，保持句子的原意，也就是说不管是增加还是减少枝叶，原句的主谓宾成分不可改变。 b.不能改变句子的结构。 c.注意加上的修辞词必须与主干搭配得当。缩句时，删减掉的修辞词一定要删除干净，不要丢字，漏字。 四年级对扩句缩句的考查比三年级难度更大一些。根据具体的语言环境抓住句子的主要成分和修辞成分；扩句与缩句重在考查添加修辞词、判断修饰词的好处、补充句子、缩写句子等。 1.扩句
统编版小学语文三升四暑假衔接阅读专项训练三 课内阅读 有答案
统编版小学语文 三升四暑假衔接阅读专项训练三课内阅读 一、仔细阅读下面的短文，然后回答后面的问题。 陶罐和铁罐（节选） “住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。” “何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！” “和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！” 陶罐不再理会铁罐。 1．根据意思从文段中找出词语。 （1）彼此相处融洽、友好。（__________） （2）把不同的或相差悬殊的人或事物混在一起来谈论或看待。 （__________） 2．从短文中，可以看出铁罐的特点是________，陶罐的特点是________。3．短文在表现陶罐和铁罐的特点时运用了（）描写方法。 A．动作B．语言C．心理D．外貌 4．这个故事告诉我们一个什么道理？ ___________________________ 二、阅读
肥皂泡（节选） 那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……目送着她们，我心里充满了快乐、骄做与希望。 5．选文中“那一个个轻清脆丽的小球”指的是______________________。6．在选文中找出下列词语的近义词。 艳丽——（__________）期望——（__________）7．选文中画“”的句子运用的修辞手法是（）（多选）A．拟人B．比喻C．排比D．反问 8．选文主要写了（） A．“我们”吹起来的肥皂泡非常美丽。 B．“我们”在欣赏美丽的肥皂泡。 C．“我们”玩吹肥皂泡的游戏时产生的美好想象。 三、阅读短文，完成练习。 赵州桥（节选） 赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个
部编版三升四语文易错知识点衔接 辨析并修改病句(有答案解析)
部编版三升四语文易错知识点衔接辨析并修改病句 【典型例题】 例：下列四句话中不是病句的一项是（） A. 故乡的春天是异常美丽的地方。 B. 我的语文水平一点一点地积累起来了。 C. 国庆节那天，我们学校上空飘着五颜六色的红气球。 D. 这个话题，引起了同学的兴趣。 【答案】D 【解析】A.故乡的春天是异常美丽的。 B. 我的语文水平一点一点地提高起来了。 C. 国庆节那天，我们学校上空飘着五颜六色的气球。 【专项练习】 一、修改病句。 1.这是一个快乐、愉快、欢乐的班会。 2.老师忽然渐渐放慢了进度。 3.经过这次外出调查，对大家的启发很大。 4.为了避免今后不再发生类似的事故，我们必须尽快健全安全制度。 5.他那亲切的话语、慈祥的面容，时时浮现在我的眼前。 6.增加质量是语文教学改革的当务之急。 7.这场球赛的输赢，不仅关系到球队的名声，而是关系到学校的荣誉。 8.看了这次展览，使我有很多感想。 9.只有社会主义，就能救中国。
10.事情发生后，班主任就同班委研究，决定对这个问题进行一次教育。 二、段落修改。 爷爷家的东南边有一块长方形的小园，里面种着各种蔬菜、花草和树木。夏天的小园是一年中最美的季节。你看，一行行向日葵在茁状地成长，露出一张张笑脸迎着朝阳；一排排玉米在威武地挺立，结出一个个玉米棒子像是在比赛——辛勤劳动的小密蜂、翩翩起舞的蝴蝶，给小园又减少了几分生气。就连小花猫还是把这里当成新开辟的游戏场所。望着小园，不禁感叹道：“这里真是一个可爱的地方呀？”（标点符号2处，语病2处，词2处，字2处） 三、修改病句。 1.不管天气十分炎热，大家还是坚持锻炼身体。 2.我已经把连长交给我的任务顺利实行了。 3.经过教育，让受害者擦亮了眼睛，增高了认识。 4.同学们一定要遵守交通规则，防止不要发生事故。 5.上课时，小华的眼睛不转眼地注视着老师。 6.我买了钢笔、尺子、橡皮和文具就急忙赶回家去。 7.虽然你学习再好，但是没有骄傲的理由。 8.玛莎穿着一件蓝色的风衣和一顶黄色的帽子。 9.经过努力，小东做题马虎的现象比以前进步了。
小升初语文基础知识期末专项突破—— 句式变换1(有答案解析)
小升初语文基础知识期末专项突破——句式变换1（有答案解析）一、按要求改写句子。 1他不论多忙对我的问题总是很感兴趣总是耐心地讲给我听。（用加点的关联词语写一句话） 2我的心剧烈地跳动起来用恐惧的眼光瞅了瞅父亲。（仿写句子，用上心理、神态、动作描写） 3幸福生活来之不易我们要发扬和继承老一辈的光荣传统。（用修改符号修改病句） 4下列句子中与其他句子意思不同的一项是( ) 。 A.张思德同志是为人民利益而死的他的死是比泰山还要重的。 B张思德同志是为人民利益而死的他的死难道不是比泰山还要重 C张思德同志是为人民利益而死的不得不说他的死比泰山还要重。 D张思德同志是为人民利益而死的他的死怎么会比泰山还要重 二、句子游乐场。 1．给下列句子填上合适的关联词语。 (1)我小时候住在一座小城里，城里没有工厂，( )也没有机器的声音。 (2)父亲怀里的表( )秒针会自己走动，( )坚硬的表盖里还会发出清脆的声音。 (3)阿瑟林斯基关于“睡觉时眼珠转动与做梦有关”的发现，( )凭空猜测，( )经过反复实验得来的。 2．不耕耘怎么有收获？不探索怎会有发现？（改为陈述句） 3．压缩了的空气，能承受巨大的承重。（修改病句） 4．科学，是人类解开未解之谜的金钥匙；科学，是人类________的___________________；科学，是人类________的________。（仿写句子） 三、选择题。 1、下列句子与例句同类的一句是( )
例:奶奶提着篮子上街买菜。 A.爸爸让我们说说花生的好处。 B.老师要求我们积极举手发言。 C.我打开书包开始做作业。 D.母亲叫闰土坐下来。 2、下列句子属于哪种句型？ A.祈使句 B.陈述句 C.疑问句 D.感叹句 (1)．你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？( ) (2)．汤姆马上变得脸色惨白。( ) (3)．你可千万不要飞走啊！( ) (4)孩子们可真专心呀！( ) 3、指出下列句子句式不一样的一项（） A我们怎能忘记老师的淳淳教导？ B那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？ C这里的景色这么美，使我们流连往返。 D 这点小事，难道还要妈妈担心吗？ 4、下面直接引语和间接引语的转换，错误的一项是（） A. 外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的花。” (外公对小英说，他告诉小英，这是中国最有名的花。) B.张强笑着对妈妈说：“李明今天生病了，我去帮他辅导功课。” (张强笑着对妈妈说，李明今天生病了，他去帮李明辅导功课。) C. 李老师兴奋地说：“我们班战胜了四（1）班，获得了冠军。” (李老师兴奋地说，他们班战胜了四（1）班，获得了冠军。) D. 王老师对小华说：“我把你的书包缝好了。” (王老师对小华说，他把你的书包缝好了。) 5、下列各项中的改句与原句相比，意思发生了明显变化的一项是（） A. 原句：你不会不知道江西省部共建高校有三所吧？改句：你应该知道江西省部共建高校有三所。 B. 原句：马布里的加盟，让北京金隅队夺得联赛冠军。改句：北京金隅队夺得
小升初衔接语文暑假练习：句子衔接与排序(人教部编版,含答案,含解析)
【暑假衔接】部编版小升初语文衔接练习——句子衔接与排序【前言：小学侧重双基训练，初中重视能力训练。能力训练是在小学语文的基础上进行迁移，从最基本的知识考查上升到能力考查，特别是增加了语言的实际运用和综合性学习，也增加了阅读的难度和作文的难度。所以，本次衔接主要是在学法上进行调整，夯实基础，提高各项阅读能力和写作能力。】 【考点回顾】： 具有正确调整句子顺序的能力。 句子的衔接是对语言的连贯性的考查。语言衔接正确，应该具备三个条件： 第一，各个句子要围绕统一的话题，即有一个共同的中心； 第二，句子间要有合理的顺序，形成清晰的思路； 第三，体现语言的呼应。 句子的排序是对句子与句子之间内在逻辑性的考查，通常要求把几个顺序被打乱的句子重新排列，使其顺序合理，意思表达得清晰。 出题方式主要有两种： （1）为上下文衔接选用恰当的句子； （2）用序号重新排列句子顺序使其通顺并前后衔接一致； 【排序方法技巧】 排序时可按下面几种顺序进行： 一、按事情发展的顺序排列 有些错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系。常见的错乱句子，往往叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程。那么，我们就可以按事情发展的顺序来排列。 二、按时间先后顺序排列 对一些错乱的句子，我们可以找出表示时间概念的词语，如，早晨、上午、中午、下午等词，然后按时间先后顺序进行排列句子。 三、按先总述后分述的顺序排列 根据这段话的特点，找出这句话是个中心句，其他句子都是围绕着这句话来说的。显而易见，我们可按先总后分的顺序来排列句子。 四、按空间推移的顺序排列
所谓空间推移，就是由地点的转移，表达出不同的内容。排列时，要十分注意，不要与其他的方法相混淆。 【例题精析】 例1 根据表达的需要，将选项中的句子填入横线处最恰当的是（）。 要记住：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死水；不是每一粒种子都能成树，__________。生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。 A.生长的便成了空壳 B.不生长的便成了空壳 C.不生长的成不了空壳 D.不生长的便成就了一生 【解析】首先仔细阅读给出的句子的特点，“不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死水”中运用了“不是”“不”表示否定意义的词语，由此可以判断在句子形式上只有B、C、D符合要求。然后根据内容来分析，C和D在内容上不符合常理，所以正确答案为B。 【答案】B 例2：填入下文横线处最恰当的一个比喻句是( ) 熏风阵阵，一望无际的麦田翻滚着，扑打着公路上的汽车，________ 。 A.像铁骑驰骋在无边的草原 B.像海浪涌着一艘艘的舰船 C.像正在草坪上穿梭的剪草机 D.像列队正在扬帆出海的小船 【答案】B 【解析】[“扑打着公路上的汽车”的是“麦田”，下文语句的主语(本体)也自然是“麦田”，这样，才能主语一致，语意贯通。ACD三项中的主体分别是“铁骑”“剪草机”“小船”，当然是不能形容“麦田”的。 B项用“海浪”来比喻“麦田”是恰当的。 例3 ：把下面顺序错乱的句子整理成通顺连贯的一段话。 （）他想，这是谁丢的，真不讲卫生。 （）他看见地上有一团白白的东西。 （）忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，争做好事。 （）下课了，张良在操场上玩。 （）他连忙回头，不好意思地拾起刚才看到的那一团白纸。 （）想着，他就若无其事地走开了。
【寒假能力提升】三年级语文试题-句子专题训练(句式转换、排序) 人教部编版 (含答案)
寒假•句子专题训练（句式转换、排序）姓 名： 一、选择题。 1.以下选项中与其他三句意思不同的一句是（）那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。 A.那声音充满力量，不能不令人感受到大自然的威力。 B.那声音充满力量，怎能令人感受到大自然的威力？ C.那声音充满力量，怎能不令人感受到大自然的威力？ 2.“走近一看，原来是一只小壁虎。”这句话应插入（）①今天下午大扫除，我在擦窗户时，突然看见墙角那儿有一团灰灰的小东西。②远看，它只不过像钢笔套那样长。③小壁虎伏在那儿，一动不动。④圆圆的眼睛瞪得大大的，愣愣地环视着四周，我渐渐靠近它，它都没有一点儿反响。 A.①和②之间 B.②和③之间 C.③和④之间 D.④之后二、句子大观园。（按要求写句子） 1.小男孩把胶卷忘在家里了。改为“被”字句： 2.战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？（改为 陈述句）紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。（改为肯定句） 3.连词成句，并加上标点符号。 鸟父亲歌唱的树林一生和喜欢最难道我们不应该好好学习吗？
（改为陈述句） 4.孙中山就把那段书一字不漏地背了出来。（改为“被”字句）孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？（改为陈述句）（2分） 5.孙中山就把那段书一字不漏地背了出来。（改为“被”字句）孙中山提的问题被先生解答了。（改为“把”字句。） 10 .水泥道上铺满了像金色巴掌一样的叶子。（改为把字句）11 .难道有不懂的问题不该问吗？（改变句子的说法，但意思不变。） 12.下课了，陆续走出教室。（修改病句）杜鹃对小狗说：“我可以教你。” ”（改为转述句） 13.每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。（改为反问句）小猪把黄灿灿的麦子做成各种食品。 改为“被”字句： 14.可是你说这些对我有什么用呢？（换个说法，意思不变）她穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。（用修改符号修改病句） 15.孙中山想:这样糊里糊涂地背,有什么用呢？（给句子换种说法，
全国中考语文试题分类汇编：句子排序、衔接与句式变换(含答案)
2018年全国中考语文试题分类汇编06： 句子排序、衔接与句式变换 4. （2018•益阳市中考）将下面的四句话依次填入文中的横线处，顺序排列最恰当的一项是（ B ） 为了达到最佳的言语交际效果，大师往往不动声色，没有任何直接的揭露，； ；。体悟出其中的奥妙，你就走近了大师，和他心照不宣地交流了，享受到和大师心灵沟通的幸福。。 ①最聪明的读者还要进一步联想其他类似作品的情况，体悟其奥秘②一般的读者觉得有意思，但是没有动脑筋③粗心的读者迷迷糊糊地放过去了④真正细心的读者却感到了这里有名堂 A.③④①② B.③②④① C.④③①② D.④②①③ 5. （2018•梧州市中考）给下列句子排序，最恰当的一项是（C ） ①“四书”之一的《大学》里这样说：一个人教育的出发点是“格物”和“致知”。 ②在中国传统教育里，最重要的书是“四书” ③现代学术的基础就是实地的探察，就是我们现在所谓的实验。 ④就是说，从探察物体而得到知识。 ⑤用这两个词语描写现代学术发展是再恰当没有了。 A.②①③④⑤ B.③①②④⑤ C.②①④⑤③ D.①②④③⑤ 6. （2018•铜仁市中考）下列句子顺序排列正确的一项是( D ) ①那时已经是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里。 ②黄泥是用来砌缝的，这种黏性很强的黄泥掺上一些石灰水豆浆水，砌出的缝铁老鼠也钻不开。 ③我起来时，父亲已在新屋门口踏黄泥。 ④那天早上父亲天没亮就起了床，我听着父亲的脚步声很轻地响进院子里去。 ⑤晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。 ⑥父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着—颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。 A.①③②④⑥⑤ B.①④③②⑥⑤ C.④①③②⑧⑤ D.④③②①⑥⑤ 5.（2018•柳州市中考）填入下面横线上的句子，排列顺序最恰当 ．．．的一项是（ C ）
暑假专项 部编版四升五语文易错知识点衔接 专题07 句式变换 有答案
暑假专项部编版四升五语文易错知识点衔接专题07 句式变换 【方法技巧】 句式变换主要包括扩句和缩句；陈述句和反问句的互换；直接引语与间接引语的互换；“把”字句和“被”字句的互换；肯定句和双重否定句的互换等。【典型例题】 例：句子游乐场。 1．猫在叫唤。（至少扩两处，且运用拟人的修辞手法） ___________________________________________________________ 2．白鹅有些调皮。主人还是很喜欢它。（用恰当的关联词合并成一句） ___________________________________________________________ 3．满月的小猫们是生气勃勃、天真可爱的。（改为反问句） _________________________________________________________ 4．在合适的位置加上“啊、啦、呢、呀”等语气词，使语气更亲切，形象更可爱。 (1)青菜，萝卜，我家的猫是看都不看一眼，仿佛告诉你，它可不是吃素的。 ___________________________________________________________ (2)小仓鼠的家真乱！稻草，食物，甚至粪便，都搅在一起。 ___________________________________________________________ 【参考答案及解析：】 1．示例：可爱的小猫在快乐地唱着歌。 【解析】本题考查扩句。认真读题后，先想这是一只怎样的猫，猫可以是“可爱的”，也可以是“顽皮的”；再想猫在怎样地叫唤，需要用上拟人的修辞手法，可以是“快乐地唱着歌”。 2．示例：虽然白鹅有些调皮，但是主人还是很喜欢它。 【解析】本题考查运用关联词的能力。题目中所给的两句话，前后是转折关系，所以可选用表示转折的关联词语“虽然……但是……”。 3．示例：难道满月的小猫们不是生气勃勃、天真可爱的吗？ 【解析】本题考查句式转换。把陈述句改成反问句，首先要读懂原句，还要注意转换后句子的意思不能改变。原句可以这样改，把表示肯定的“是”改为表示否定的“不是”，句首可以加上反问词“难道”，句末加上语气助词“吗”，最
【暑假阅读】部编版三升四现代文阅读衔接讲义专题08分析人物形象(有答案解析)
【暑假阅读】现代文阅读专题08 分析人物形象 【方法技巧】 （1）、抓住外貌分析人物形象外貌描写是作者对人物容貌、神情、姿态、服饰等方面的描绘。人物的外貌往往反映人物的个性和内心。 （2）、抓住动作描写分析人物形象动作描写---个性化行为、动作，人物的动作同样能反映人物的个性。 （3）、抓住语言描写分析人物形象语言描写--个性化语言（独白、对话）语言是人类用来表达意思、交流思想感情的工具。文章对人物语言的描写能反映人物一定的思想、个性和心理特点。 （4）、通过典型事例，感受人物形象 刻画人物，总离不开典型事例，只有把人物置身于具体的事例中，人物的性格特点、内心世界等才能充分地表现出来。这样的事情或材料可以是一件，也可是几件。 【典型例题】 例：阅读短文，回答问题。(16分） 蕉香满怀 有个衣着朴素的老婆婆经过检票口，怯怯地把用报纸包着的一些东西要送给我。她神情谦顺，站在检票口旁边。等旅客都走光了，才将我拉到一边，颤抖地说：“小姐，这是我家自己种的山蕉，跟你们平常吃的不一样，给你吃吃看。我特地从山上带来给你的，外表不好看，不过真的很好吃，希望你不要嫌弃。” 她恭敬地抱着两串山蕉，请我无论如何都得收下。可是我跟她素昧平生，怎么好意思收？她将山蕉轻轻摆在检票口边上，拉着我的手说：“小姐，你不记得我了？上个月我来这里找儿子，不小心把钱包弄丢了，而我儿子的电话号码却在钱包里面。我在候车室坐了几个小时，你请人去买面给我吃，还帮我买回家的火车票，你忘了啊？”我赶紧在脑海里搜寻这老太太的影子，却一点印象也没有。 “小姐，我回家后，每天都想快点来跟你说谢谢，顺便还面钱给你。” 她越说，我的脸越红。一碗面才几块钱，她却一直牢牢记住，实在让我不好意思。 “多谢你，钱你收回去。面我请，山蕉你请，好吗？我祝你身体健康。” 她见我收下山蕉，开心地跟着儿子走了，我抱着山蕉走进办公室，满怀的蕉香，让我有点飘飘然。如果人世间的真善美都能够借一碗面、两串山蕉慢慢舒展开来，多么美好啊。【问题】文中的“我”和老婆婆是怎样的人？ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 【答案】我：热情，不图回报。老婆婆：知恩必报，纯朴。 【解析】文中的我看到别人有困难，热情相助，不图回报，这在短文的第二自然段有所体现。
【寒假提升】部编版五年级语文上册句式变换专项复习(有答案)
【寒假提升】部编版五年级语文上册句式变换专项复习（有答案） 班级姓名_____ 成绩_____ 一、按要求写句子。 1、把肯定句改成双重否定句 ①我紧张极了。 _____________________________________________________________________②巴迪还是个孩子。 _____________________________________________________________________ 2、缩句 ①母亲上前说道。 _____________________________________________________________________②现在我已经有了很多作品。 _____________________________________________________________________ 二、按要求写句子。 1.难道世界上糟糕的诗还不够多吗？（改为陈述句） _________________________________________________________________ 2.一双疲惫的眼睛吃惊地望着我。（缩句） _________________________________________________________________ 3.父亲对母亲说:“我看这首诗糟糕透了。”(改为转述句) _________________________________________________________________ 4.这首诗流畅、优美。(改为感叹句) ________________________________________________________________ 5.修改病句,把修改后的句子写在横线上。 (1)八路军顽强地战斗,消灭了残余的全部日本兵。 _________________________________________________________________ (2)同学们注视和倾听着这位战斗英雄的报告。 _________________________________________________________________ 三、把反问句变陈述句 1、我们怎能忘记老师的淳淳教导？
小升初语文基础知识期末专项突破—— 句式变换2(有答案解析)
小升初语文基础知识期末专项复习——句式变换2（有答案解析） 一、按要求完成句子练习。(8分) (1)世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？(改为陈述句) ______________________________________________________ (2)身无分文的唐东杰布就这样在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥。 (缩句) ______________________________________________________ (3)花生仁儿的红色外皮没有了。(改为拟人句) ______________________________________________________ (4)在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。(改 为双重否定句) ___________________________________________________________ 二、句子直通车。 （1）我何曾留着像游丝样的痕迹呢？（改为陈述句） （2）太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。（运用相同的修辞手法再造一个句子） （3）他昨天一夜几乎完全没合眼。（修改病句） （4）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（仿写句子） 三、按要求完成句子练习。 (1)鲁滨逊再一次看到野人留下的生火的痕迹和满地的人骨。(缩句) ______________________________________________________ (2)为了不滑下来，他不得不用两只手狠狠地抓住雄鹅的羽毛。(改为肯定句) ______________________________________________________ (3)嗓子很干。(改为夸张句)
专题08句子仿写与衔接-原卷版-2023年五年级语文暑假专项(统编版)
专题08 句子仿写与衔接 一、仿写句子 仿写句子就是根据所提供的语言材料，在语意、句式、手法、语气等方面进行模拟仿写。这里所说的手法主要指修辞手法，但也包括描写方法（动静结合、人物描写）、说明方法等。 一般说来，要根据提供的语言材料，从形式（结构、手法、句式、字数）和内容两大方面入手进行仿写。 ◆基本要求 1.内容要协调一致，前后呼应。 内容协调一致：一是仿句和被仿句的内容要有内在的联系，能够互相搭配，互相衔接；二是仿句与被仿句的内容和精神实质要一致。（感情色彩、正反对立关系。富有哲理性和启迪性等方面。）前后呼应是指如果被仿句前边的句子与后面的句子在语意上存在相互联系。相互对应的关系，那么仿句也要在语意上体现这体相互联系，相互呼立的关系。 例句：如果没有理想，人生就像一只无舵的航船，飘飘荡荡，没有方向。 如果没有理想，人生就像_______，_______ ，_________。 【误例】如果没有理想，人生就像一只无头的苍蝇，哼哼嗡嗡，到处乱撞。 【分析】仿写的句子与被仿句结构形式一致，运用了比喻修辞，点明了理想对人生的指导作用。但是感情色彩不一致，因而不合适。 如果没有理想，人生就像一夜沙漠的孤舟，寻寻觅觅，没有希望。 2.句式要统一。 句式，即句子的结构形式。句式要统一，是指仿句与被仿句的结构要一致。特别要留意关联词。 例句：教师的周围飘着粉笔屑，不，那不是粉笔屑，那是教师撒出的智慧的花朵。 【误例】父亲额头上淌着汗水，啊，那是辛勤的汗水，那难道不是父亲辛苦劳作的见证吗？ 【分析】首先分析给定的结构形式，然后确定内容。例句的结构是“事物+否定+想象”，并且最后一个分句用了比喻的形式，且有其象征意义。而误例中首先没有用否定形式，并且后一分句没有用比喻形式，再次，后一分句用一反问句，也不符合例句中的陈述语气，因而仿写不符合要求。 教室前方有一块黑板，不，那不是黑板，那是播种知识的沃土。 农民的脚下泛着黄泥巴，不，那不是黄泥巴，那是农民播下的希望的种子。 学生的面前堆着厚厚的一摞书，不，那不是一摞书，那是学生砌下的通向成功的阶梯。