大班语言优秀说课稿《彩虹色的花》
幼儿园大班说课稿《彩虹色的花》幼儿园说课稿
幼儿园大班说课稿《彩虹色的花》幼儿园说课稿1. 课程概述幼儿园大班说课稿《彩虹色的花》是一份关于色彩认知和创意表达的教学计划，旨在通过花朵和彩虹的主题，帮助幼儿认识不同的颜色和发展创意表达能力。
• 教学目标：幼儿园大班说课稿明确了教学目标，包括帮助幼儿认识常见的颜色，学会用颜色表达自己的想法和感受。
• 教学内容：幼儿园大班说课稿规划了适合幼儿的色彩认知和创意表达教育内容，如颜色的名称和颜色的搭配，涵盖了幼儿艺术教育的基本要素。
• 教学方法：幼儿园大班说课稿提供了多种适合幼儿的教学方法和策略，如观察、实践和创作等，激发幼儿的兴趣和参与度。
• 教学评价：幼儿园大班说课稿设计了适合幼儿的教学评价方式和标准，帮助教师评估幼儿的色彩认知和创意表达能力，提供针对性的反馈和指导。
• 教学资源：幼儿园大班说课稿列出了相关的教学资源和实践活动示范，提供对幼儿艺术教育的支持和参考。
2. 课程安排1. 颜色的介绍： ◦ 教师向幼儿介绍常见的颜色，如红色、黄色、蓝色等。
◦ 幼儿通过观察和描述，了解不同颜色的特点和象征意义。
2. 花朵的观察和创作： ◦ 教师组织幼儿观察不同颜色的花朵，如红玫瑰和黄菊花等。
◦ 幼儿通过创作活动，用颜色表达自己对花朵的感受和想法。
3. 彩虹的介绍和绘画： ◦ 教师介绍彩虹的形成原理和颜色顺序，如红橙黄绿蓝靛紫。
◦ 幼儿通过绘画活动，用彩虹的颜色表达自己的创意和想象。
4. 色彩的搭配和创作： ◦ 教师引导幼儿学习颜色的搭配原则，如冷暖色搭配和对比色搭配等。
◦幼儿通过创作活动，用不同颜色的搭配表达自己的创意和情感。
5. ... ◦ 继续介绍其他与色彩认知和创意表达相关的活动，如色彩的舞蹈和色彩的故事分享等。
◦ 幼儿通过参与活动和实践探究，全面发展了色彩认知和创意表达能力。
3. 教案亮点与成果在使用幼儿园大班说课稿《彩虹色的花》的过程中，幼儿取得了一些亮点和成果，• 颜色的认知和表达能力：通过观察和创作活动，幼儿认识了常见的颜色，并学会了用颜色表达自己的想法和感受。
幼儿园大班语言教案《彩虹色的花》附反思通用
幼儿园大班语言教案《彩虹色的花》附反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《多彩的童话世界》中的《彩虹色的花》。
该故事讲述了一朵彩虹色的花，在冬天里帮助了许多小动物，自己也被小动物们铭记在心。
详细内容包括故事情节的讲解、角色分析、词汇学习等。
二、教学目标1. 让学生理解故事情节，感受故事中彩虹色的花的美好品质。
2. 培养学生的想象力，提高学生的语言表达能力。
3. 教育学生学会关爱他人，乐于助人。
三、教学难点与重点难点：理解故事中的角色特点，学会用语言表达自己的感受。
重点：掌握故事的基本情节，学会关爱他人，乐于助人。
四、教具与学具准备教具：故事挂图、彩虹色的花道具、卡片。
学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一幅冬天的画面，引导学生观察并描述画面中的元素。
随后，教师拿出彩虹色的花道具，引导学生猜测这朵花的故事。
2. 故事讲解：教师边展示故事挂图，边讲述《彩虹色的花》的故事。
讲解过程中，注意引导学生关注故事中角色的情感变化。
3. 例题讲解：教师挑选故事中的一个情节，引导学生分析彩虹色的花是如何帮助小动物的。
通过例题讲解，让学生学会用语言表达自己的感受。
4. 随堂练习：教师分发卡片，卡片上印有故事中的角色。
学生根据卡片上的角色，用语言描述他们的特点。
5. 小组讨论：七、板书设计1. 故事《彩虹色的花》2. 主要角色：彩虹色的花、小兔子、小松鼠、小狐狸等。
3. 重点词汇：彩虹色、帮助、关爱、助人等。
八、作业设计1. 作业题目：（1）画一幅彩虹色的花，并用文字描述它的特点。
（2）写一篇关于“关爱他人，乐于助人”的短文。
2. 答案：（1）略。
（2）例文：关爱他人，乐于助人在我们身边，有许多需要帮助的人。
当我们看到他们遇到困难时，我们应该伸出援助之手，给予关爱。
《彩虹色的花》这个故事，告诉我们一个道理：关爱他人，乐于助人。
故事中的彩虹色的花，用自己的力量帮助了许多小动物，使他们度过寒冷的冬天。
幼儿园大班说课稿《彩虹色的花》幼儿园说课稿
幼儿园大班说课稿《彩虹色的花》
一、活动背景
本次活动旨在通过《彩虹色的花》这个故事，培养幼儿的想象力、创造力和艺术欣赏能力，激发他们对自然和美的热爱。
二、活动内容
本次活动的内容包括：
故事《彩虹色的花》的讲述
绘画活动：绘制彩虹色的花
艺术欣赏：观赏彩虹色的花作品
三、教学目标
通过本次活动，幼儿将能够：
理解故事《彩虹色的花》中的情节和主题
通过绘画活动，表达自己对彩虹色的花的想象和创造
通过艺术欣赏，欣赏他人的彩虹色的花作品，培养艺术欣赏能力
四、教学过程
1. 故事《彩虹色的花》的讲述
教师讲述故事《彩虹色的花》，引导幼儿理解故事中的情节和主题。
教师可以使用图片或道具来辅助讲述，让幼儿更好地理解和参与。
2. 绘画活动：绘制彩虹色的花
教师引导幼儿使用彩色纸、颜料等材料，绘制自己想象中的彩虹色的花。
教师可以提供一些示范和指导，同时鼓励幼儿发挥创造力，展示个性。
3. 艺术欣赏：观赏彩虹色的花作品
教师展示一些彩虹色的花作品，让幼儿观赏并表达自己的感受和喜好。
教师可以引导幼儿讨论作品的特点和美感，培养他们的艺术欣赏能力。
五、教学评价
通过本次活动，幼儿理解了故事《彩虹色的花》中的情节和主题。
他们通过绘画活动，表达了自己对彩虹色的花的想象和创造。
通过艺术欣赏，幼儿培养了艺术欣赏能力，学会欣赏他人的彩虹色的花作品。
2024年幼儿园大班语言教案《彩虹色的花》附反思通用
2024年幼儿园大班语言教案《彩虹色的花》附反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《美丽的自然》中的《彩虹色的花》。
详细内容包括：认识彩虹色的花，学习描述彩虹色的花的特征；通过故事，培养幼儿对色彩的感知和表达能力；学习用语言描述彩虹色的花给自己带来的快乐。
二、教学目标1. 了解彩虹色的花的特征，能够用语言描述出来。
2. 培养幼儿对色彩的感知和表达能力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿热爱大自然，善于发现生活中的美。
三、教学难点与重点难点：用语言描述彩虹色的花的特征。
重点：认识彩虹色的花，培养幼儿对色彩的感知和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：彩虹色的花实物或图片、故事课件、色彩卡片。
2. 学具：画纸、水彩笔、画板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示彩虹色的花，引导幼儿观察并描述其特征。
分组讨论：你们在哪里见过彩虹色的花？它给你留下了什么印象？2. 故事讲解（10分钟）教师讲述《彩虹色的花》的故事，引导幼儿关注彩虹色的花的色彩变化。
随堂提问：故事中彩虹色的花发生了什么变化？为什么会有这些变化？3. 例题讲解（5分钟）教师出示色彩卡片，引导幼儿用语言描述彩虹色的花的颜色。
示例：这朵彩虹色的花是红色的，像火焰一样热情。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿用水彩笔在画纸上画出自己心中的彩虹色的花。
教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表达。
教师邀请幼儿分享自己的作品，鼓励幼儿用语言描述自己的画。
其他幼儿认真倾听，互相学习。
六、板书设计1. 板书《彩虹色的花》2. 内容：彩虹色的花的特征彩虹色的花的颜色变化彩虹色的花给我们带来的快乐七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的彩虹色的花，并用语言描述它的特征。
2. 答案示例：我心中的彩虹色的花是五颜六色的，像天上的彩虹一样美丽。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、实践和绘画等形式，让幼儿认识并描述了彩虹色的花。
在教学中，要注意引导幼儿关注彩虹色的花的特征，培养他们的观察力和表达能力。
2024年大班语言《彩虹色的花》精彩教案+说课稿
2024年大班语言《彩虹色的花》精彩教案+说课稿一、教学目标1.知识目标：让幼儿理解彩虹色的花在不同季节、不同天气中的变化，培养幼儿对自然环境的观察和感知能力。
2.能力目标：通过讲述、讨论、绘画等形式，提高幼儿的语言表达能力和想象力。
3.情感目标：培养幼儿热爱大自然、关爱生命的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解彩虹色的花在不同季节、不同天气中的变化，培养幼儿的观察力和想象力。
2.教学难点：引导幼儿关注彩虹色的花在不同环境中的生存状态，启发幼儿关爱生命。
三、教学过程1.导入（1）教师展示彩虹色的花图片，引导幼儿观察并说出彩虹色的花的特点。
（2）教师简要介绍彩虹色的花的生长环境，引发幼儿对彩虹色花的兴趣。
2.故事讲述（1）教师讲述《彩虹色的花》故事，让幼儿了解彩虹色的花在不同季节、不同天气中的变化。
（2）教师提问，引导幼儿说出彩虹色的花在不同季节、不同天气中的特点。
3.讨论环节（1）教师组织幼儿讨论：彩虹色的花为什么会在不同季节、不同天气中发生变化？（2）教师引导幼儿从季节、天气、生长环境等方面进行分析。
4.绘画环节（1）教师发放绘画材料，引导幼儿画出自己心中的彩虹色的花。
（2）教师鼓励幼儿用语言描述自己画的彩虹色的花，提高幼儿的语言表达能力。
（2）教师邀请幼儿分享自己的感受，让幼儿认识到大自然的美好。
四、说课稿尊敬的领导、老师们：大家好！今天我要说的是大班语言《彩虹色的花》的精彩教案。
本节课旨在让幼儿理解彩虹色的花在不同季节、不同天气中的变化，培养幼儿的观察力和想象力，同时启发幼儿关爱生命、保护环境。
我以导入环节开始，展示彩虹色的花图片，引导幼儿观察并说出彩虹色的花的特点。
接着，我简要介绍彩虹色的花的生长环境，引发幼儿对彩虹色花的兴趣。
在故事讲述环节，我讲述了《彩虹色的花》故事，让幼儿了解彩虹色的花在不同季节、不同天气中的变化。
随后，我提问，引导幼儿说出彩虹色的花在不同季节、不同天气中的特点。
幼儿园大班语言优质课教案《彩虹色的花》含反思
幼儿园大班语言优质课教案《彩虹色的花》含反思一、教学目标1.学问目标：在了解彩虹的基础上，通过老师带领孩子了解花朵的颜色，并以绘本《彩虹色的花》为切入点，引导孩子通过动手实践的方式感知花朵的颜色、把握颜色名称和彩色拼盘。
2.本领目标：通过绘本教学的方式，提高同学阅读理解、颜色识别和颜色搭配的本领。
3.情感目标：通过讨论彩虹的学问，通过切身实践的方式，培育孩子的团体合作精神，进展孩子的想象力和制造力。
二、教学过程1. 导入通过导入卡片方式，让孩子了解彩虹并对颜色有初步的感知：老师准备了七张卡片，上面分别写有红、黄、绿、蓝、紫、橙、青的字样，老师将卡片放在课桌上，告知孩子这7个颜色是什么，然后点名让每一个孩子学习颜色和卡片上的字。
2. 观看绘本通过阅读绘本《彩虹色的花》，引导孩子了解花朵的颜色和不同花朵的颜色。
在阅读的过程中，可以引导孩子说出绘本中不同花朵的颜色，并提问：1）花朵的颜色有哪些？2）什么颜色的花朵最多？3）什么颜色的花朵最少？4）你们最爱好什么颜色的花朵？3. 实践环节1）花朵分组：老师将桌上的彩色拼盘分给每一个小组，让孩子们合作将彩色拼盘里的颜色分类，然后让孩子们依据绘本中花朵的颜色对彩色拼盘里的颜色进行分类，比较卡片和彩色拼盘颜色的相像之处。
2）创作幼儿园绘画：为了让孩子们更好地理解花朵的颜色，老师可以让孩子们画一朵本身爱好的花朵，并可以使用讨论过的颜色给花朵上色。
4. 总结利用总结来回顾今日的教学内容，激励孩子们共享他们本身的作品，激励孩子们在对话中自主总结出今日学到的新学问，并回答下列问题：1）今日我们学习了什么？2）你们学到了那些颜色？3）你们爱好最爱好的颜色是什么？5. 反思通过一节课的教学，我们的目标是否达到了我们的预期？我们应当如何改进或者调整下一节课的教学方法，以便让孩子们在学习过程中更加专注和感喜好？。
大班语言《彩虹色的花》教案+说课稿
大班语言《彩虹色的花》教案+说课稿一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《幼儿语言活动指导手册》第四章“多彩的童话世界”，具体内容为《彩虹色的花》。
该故事讲述了一朵彩虹色的花在春夏秋冬四季中，用自己的色彩帮助其他小动物，最终虽然自己枯萎，但留下美好回忆的故事。
详细内容包括：故事情节理解、角色分析、词汇学习及情感体验。
二、教学目标1. 理解故事情节，能够复述故事内容；2. 通过分析角色特点，培养幼儿的观察力和想象力；3. 学习新词汇，提高幼儿的语言表达能力；4. 体验彩虹色的花乐于助人的精神，培养幼儿关爱他人、分享快乐的品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解并复述故事情节，角色分析；教学重点：新词汇的学习与运用，情感体验。
四、教具与学具准备教具：彩虹色的花图片、故事挂图、角色扮演道具、词汇卡片；学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示彩虹色的花图片，引导幼儿观察并描述花的颜色，引发幼儿对彩虹色的花的好奇心。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲述故事《彩虹色的花》，引导幼儿关注故事中的角色和情节，讲解新词汇。
3. 随堂练习（10分钟）a. 教师提问，检查幼儿对故事情节的理解；b. 分组讨论，分析故事中角色的特点；c. 幼儿用词汇卡片进行组词练习。
4. 角色扮演（10分钟）幼儿分成小组，选择故事中的角色进行扮演，教师巡回指导。
5. 情感体验（5分钟）教师引导幼儿分享彩虹色的花助人为乐的精神，让幼儿谈谈自己在生活中帮助他人的经历。
6. 彩虹花制作（15分钟）幼儿利用画纸、水彩笔、剪刀等学具制作彩虹花，教师指导。
六、板书设计1. 故事《彩虹色的花》2. 新词汇：彩虹、助人为乐、分享、关爱等；3. 故事简笔画：彩虹、花、小动物等。
七、作业设计1. 作业题目：制作一份关于《彩虹色的花》的手抄报。
2. 答案要求：包含故事情节、角色分析、新词汇及个人感悟。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对幼儿的学习情况调整教学方法；2. 拓展延伸：鼓励幼儿将所学知识运用到日常生活中，关注身边的人和事，学会关爱和分享。
幼儿园大班语言教案《彩虹色的花》附反思
幼儿园大班语言教案《彩虹色的花》教学目标1.通过绘本故事《彩虹色的花》的阅读，培养幼儿的语言表达能力。
2.通过手工制作彩虹花的活动，提高幼儿的艺术创造力和动手能力。
3.通过团体合作，增强幼儿的团队意识和沟通能力。
教学准备1.绘本故事《彩虹色的花》2.彩纸、剪刀、胶水等手工工具3.录音笔、演讲台等教具4.课堂布置：在教室中央放置一盆彩虹花，突出主题。
教学过程Step 1：导入新知1.通过展示彩虹花，让幼儿了解彩虹的形状和颜色，培养幼儿的颜色识别能力。
2.激发幼儿对彩虹花的好奇心，引导幼儿思考彩虹的由来。
Step 2：阅读绘本故事1.教师向幼儿介绍绘本故事《彩虹色的花》的背景，鼓励幼儿预测故事情节。
2.逐页读出《彩虹色的花》的故事，并引导幼儿思考故事中的情感和道理。
Step 3：学习生词1.教师向幼儿介绍生词“彩虹”和“花”，并出示相关图片。
2.让幼儿跟读生词，并联系实际情境，理解单词的意思。
Step 4：后续活动设计1.分小组讨论，分享对故事的感受，激发幼儿的思考和表达能力。
2.在教室中设置手工制作彩虹花的活动区，让幼儿发挥艺术创造力和动手能力，制作自己的彩虹花。
3.在教室角落设置演讲台，让幼儿依次上台，分享制作过程和感受，提高幼儿的口头表达能力。
4.教师根据幼儿在活动中的表现，给予适当的奖励和鼓励，增强幼儿的自信心和自豪感。
反思通过这堂语言教学，我认为学生的语言表达能力得到了有效的提高，并且幼儿的合作和沟通能力也得到了锻炼。
但是在教学过程中，我发现幼儿的注意力难以集中，需要及时调整教学策略，增加游戏元素的引入，让学生在轻松的氛围中学习。
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大班语言优秀说课稿《彩虹色的花》
一、说教材：
一朵彩虹色的花开在路上，于是就会有人经过，就会有人和他相逢。
彩虹色的花将花瓣给了那些需要帮助的相逢者。
盛开过的已经将热情和美丽献出的彩虹色的花我们看不见了，那么冰天雪地会让人忘记了她的美丽吗?当然不会!他被搁在一个地方，那个个地方叫记忆，叫感情，叫心。
孩子们能了解《彩虹色的花》这样一部作品多好。
《纲要》中指出，教师应当引导幼儿接触优秀的儿童文学作品。
而优秀的儿童文学，是伟大诗人惠特曼说的那个美妙的最初的东西。
一个阅读过的孩子在后来长大的路上，会闪耀在神情里，成为了精神，成为了举动。
相信这部作品也会使孩子们将一颗帮助的种子深深地埋在自己的心底。
二、说目标：
活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
发展语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，同时幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关。
因此，根据纲要中语言领域的目标和指导要点提示以及大班幼儿的实际情况，我将本次活动的目标定位于：
1、理解故事情节，能用适当的语言表达自己对作品的理解和感受。
2、感受故事中彩虹色的花与他人分享快乐，尽力帮助他人的美好情感。
3、懂得乐于助人是一种永恒的美，并愿意这么做。
这三个目标中蕴涵了语言能力的培养、知识经验的获得和情感方面的培养，体现了目标的综合性和层次性。
日本图画书之父松居直先生在《幸福的种子》一书中讲道，图画书不是拿来学习的，而是用来感受快乐的。
而引导孩子感受爱和快乐，必会让孩子成为内在充实、有情有爱的人。
因而我将本次活动的重点定为：感受故事中彩虹色的花与他人分享快乐，尽力帮助他人的美好情感。
通过教师声情并茂的故事讲述带动幼儿身临其境的体验人物情感;通过深入讨论，游戏组合成彩虹色的花让幼儿感受生命能轮回，美好的乐于助人精神却可以永恒。
本节活动的难点是：理解故事情节，能用适当的语言表达自己对作品的理解和感受。
纲要中强调了倾听对表达的重要作用，倾听是良好表达的基础，兴趣是激发幼儿有效倾听的最佳方法。
在活动中，我将运用音乐的变化渲染，让幼儿在感情的带动下，认真的倾听故事，理解教师的提问，表达出对作品的感受。
三、说准备：
根据本次活动的目标与内容，我做了以下活动前的准备工作：
1、《彩虹色的花》教学课件
2、与作品基调相匹配的音乐
3、彩纸和剪刀
4、彩虹色的花胸针四、说教法：
遵循感受理解、体验迁移、想象创造的阅读规律和幼儿的年龄特点，充分调动幼儿视、听、说等多种感官分析器，激发幼儿阅读兴趣，帮助幼儿深入理解本次活动的主旨思想，所以本次活动我主要采用了猜测讨论法、直观法、视听讲结合法、语言示范法、游戏情感体验法。
为什么要采用以上方法?
1、直观法：
直观法具体形象，符合幼儿思维特点，幼儿接触的绘本作品主要
是以形象、生动的画面为主，直观的画面能引起幼儿的兴趣及注意，容易感知阅读的内容，为突破重难点服务。
2、猜测讨论法：
讨论能开拓幼儿的思维，是激发幼儿言语的重要方法，而言语是幼儿学习阅读和检验阅读能力的基本手段。
运用猜测讨论能满足幼儿的好奇心理，促使幼儿积极言语，最终有效地完成教学目标。
3、视听结合法：
由于幼儿的具体形象思维占主要地位的特点，和幼儿语言发展的特点，有效的将作品的讲述和具有视觉冲击的图片结合起来，能更好的调动幼儿的感官，给幼儿形成鲜明的印象。
4、语言示范法：
幼儿的思维是直观形象为主的，他们的模仿能力很强，根据研究表明，教师与幼儿之间的相互作用，有利于获得最佳的早期阅读效果。
在本次活动中，针对幼儿存在的讲述能力弱，词汇不丰富的情况，作语言示范讲述，能更好的为突破重难点服务。
5、游戏情感体验法：
当幼儿沉浸在对彩虹色的花逝去的感伤中时，我会运用游戏的方法让花朵复活，从而让孩子们从悲伤的氛围中体验到帮助他人的快乐，让孩子非常具体的感受助人为乐的永恒美。
五、说学法：
在幼儿的学习过程中，遵循幼儿早期阅读学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，调动每个幼儿思维的积极性，在活动中，幼儿运用了多种感受官，在观察、讨论、中发展了语言能力，积累了良好的情感体验，整个活动过程，幼儿都是在积极主动中进行学习的。
那么我设计得这节
活动主要有以下部分：
六、说教学过程：
(一)兴趣是激发幼儿主动学习的最佳途径，通过图片对比，调动幼儿的好奇心，激发幼儿听故事的兴趣。
出示图片(原野上，有一朵非常美丽的花和一朵枯萎凋零的花)小朋友，你认为这两朵花那一朵更美丽?老师认为凋零的这一朵也很美丽，为什么呢?通过幼儿的好奇引出故事。
(二)讲述故事，引导幼儿理解故事内容。
在这部分中，我主要设计了以下环节，让幼儿在层层递进中感受故事内容，激发情感体验。
1、采用直观法引导幼儿认识作品的中心人物，感受彩虹色的花急于与他人分享快乐的心情。
讲述至现在终于见到你了，我多高兴呀!我想跟每个人分享我的快乐。
讲述到这里，引导幼儿初步感受才红色的花愿意与人分享快乐的心情。
我会采用以下提问将幼儿引入第二环节：彩虹色的花心情怎样?她最想做的事是什么?可是，彩虹色的花怎样才能完成他想做的事情呢?从而激发幼儿继续听故事的愿望。
2、通过讨论猜测法和视听结合法引导幼儿了解彩虹色的花先后将自己的花瓣奉献给他人的过程。
(1)首先我会出示小动物图片并进行以下提问：小蚂蚁遇到了困难?你猜彩虹色的花会怎么做呢?在此给与幼儿自助相想表达的空间。
当幼儿急于了解作品内容的积极性被调动起来的时候，我会出示幻灯片，声情并茂的讲述故事中将花瓣送给小蚂蚁的部分。
(2)当残缺的一朵花出现在幼儿面前时，一场关于美和帮助的讨论
会随之展开。
这时，我会运用讨论猜测法深入的挖掘幼儿对作品的看法。
主要我会通过以下一系列层次递进性问题有针对性的推进幼儿对作品的理解。
小动物们遇到困难需要帮助的时候，彩虹色的话心甘情愿的把自己美丽的花瓣一片片摘下来送给他们。
现在，她只剩下几片花瓣了?她还是一朵美丽的花吗?看到这朵残缺的花，你心里有什么感觉?你猜彩虹色的花自己心里是什么感觉?看到这朵残缺的花，你心里有什么感觉?你猜彩虹色的花自己心里是什么感觉?她还会把花瓣送给其他需要帮助的小动物吗?在《纲要》理念的指导下，我会通过幼儿感情的亲身体验使幼儿获得亲身经验。
幼儿在回答这些问题时，会出现词汇匮乏，语序不当的问题，教师会根据幼儿的表现适当的运用语言示范法进行引导、扩展和纠正。
(3)接下来，我会完整的将彩虹色的花将花瓣给予他人的整个过程绘声绘色的完整讲述。
当讲述到风吹走了最后一片花瓣。
彩虹色的花是多么舍不得这最后一片花瓣呀!可是，她已经没有一点力气了，寒冷的冬天马上就要夺取他的生命了。
及时插入音乐，调动幼儿的感情，升华教学环境，提升幼儿的感情体验。
3、通过游戏情感体验法，让幼儿从悲伤的感情中走出来，了解乐于助人能够给他人留下美好的记忆，是件快乐的事情。
我会利用语言引导幼儿参与到游戏中，教师提问我们怎样让别人都记住这朵美丽的花?让幼儿通过小组拼凑出一朵花体验花儿常住心中，助人美力永存的美好情感。
4、通过讨论，引导幼儿迁移情感和扩展经验。
提问你得到过别人的帮助吗?
你能为别人做些什么呢?教师总结：帮助别人后他人会感谢你的，会记住你对别人的帮助。
5、继续播放播放直观课件，从头完整讲述故事至结尾。
引导幼儿拓展性思维，想象后续事件的发展。
提问：这朵新生的彩虹色的花还会继续去帮助别人吗?为什么?鼓励幼儿大胆想象续编故事，花儿会怎样去帮助别人?
(三)最后教师设计环节《奉献》。
教师为幼儿分发彩虹色的花的胸针，鼓励幼儿将帮助他人的精神传承下去。
在一首《奉献》的乐曲中，引导幼儿想象如何像花儿一样乐于助人，结合自身情况从点滴做起，互帮互助，充分体现大班幼儿年龄特点和学习特点。
伴着这枚美丽的胸针，助人为乐的种子会在孩子们的心中生根、发芽。
俗话说教无定法，贵在得法。
今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位领导、老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育观念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成长!谢谢!。