人教版必修一第4课烛之武退秦师课件

人教版高中语文必修一课件：第4课烛之武退秦师 (共46张PPT)

东方道路上的主人古义：
今义：泛指设宴请客的主人 (2)行李之往来，共其乏困．．古义：使者，出使的人今义：指外出之人随身携带的物品 (3)微夫人之力不及此．．古义：那个人今义：尊称一般人的妻子
6．文言句式 (1)以其无礼于晋(介词结构后置) 译文：因为郑文公曾经对晋文公没有以礼相待。 (2)且贰于楚也(介词结构后置) 译文：并且对晋国怀有二心而亲近楚国。 (3)佚之狐言于郑伯曰(介词结构后置)
行李之往来，共其乏困，君亦无所害。 (3)若舍郑以为东道主，
(4)不可！微夫人之力不及此。 (5)因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。
1．判断下面加点词语的用法，并翻译句子。越国以鄙远。． _____________________________________________________ ___________________
事实上是两大军事集团之间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军(郑国名义上没有参战，实际上已提前派军队到楚国)。两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴，也就是秦国。
《左传》是我国第一部叙事详细的编年体历史著作，相传为
【答案】用法：名词的意动用法。译文：越过晋国把远方的郑国作为秦国ห้องสมุดไป่ตู้东部边境。
意动用法定义：意动用法，是指谓语动词具有“以之为何”的意思，即认为宾语怎样或把宾语当作怎样。种类：意动用法只限于形容词用作动词和名词用作动词的活用两种。一般可译为“认为 „„”“ 以 „„ 为 „„”“ 对 „„ 感到 „„” 等。
晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且晋文公和秦穆公联合围攻郑国，因为郑文公曾经对晋文公没有以礼相待，并且对晋

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春秋时期形势图
秦晋围郑形势图
晋秦
函陵
郑
氾南
课文串讲
晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。
佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞
以：因为于：对无礼于晋=于晋无礼军：驻军。名→动
言于郑伯=于郑伯言若：如果使：派师：军队辞：推辞
5、下列解释不正确的一项是（ C ）
A.然郑亡，子亦有不利焉：然而郑国灭亡了，对您也不利啊！
B.秦伯说，与郑人盟：秦伯很高兴，与郑国签订了盟约
C.且君尝为晋君赐矣：况且您曾经接受晋国的恩惠
D.若舍郑以为东道主：如果您能放弃围攻郑国而把它当作东方道路上的主人
本课验收
6、本文选自《左传》。它是我国第一部叙事详细的编年体史
翻译
曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰： “吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。
夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围
之：用于主谓之间，取消句子的独立性，助词。犹：尚且为：做（什么）
用：重用
而：才是：这
过：过错然：可是
（烛之武）许之夜：在夜里。名→状（烛之武）夜缒而出（烛之武）曰
翻译
郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝
既：已经亡：使…灭亡。使动用法敢以（这事）烦…… 越：跨过。以：而。
鄙：把…当作边邑。名意动其：这件事焉：为什么用：因为…… 以：而陪：增加厚：雄厚

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公从之。之：代词，他。
析佚之狐对郑伯说：“郑国处于危险
之中，如果能派烛之武去见秦伯，一
定能说服他们撤军。”郑伯同意了。
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文
辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老
之：助词，主谓之间，取消句子的独立性，不译。
烛之武退秦师
题解
烛之武：人为名介，于郑姓国、大名夫之。间的“语之” 气助词。
退：
使动用法，使…… 撤退。
师：
军队，秦师：秦国军队。
介绍
《左传》，原名《左氏春秋》、《春秋左氏传》，汉代时又名《春秋左氏》、《春秋内传》，汉代以后才多称《左传》，与同为解说《春秋》的《公羊传》、《谷梁传》合称"春秋三传 "，是儒家经典“十三经”之一。《左传》是我国第一部叙事详细的编年体历史著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。依孔子修订的鲁史《春秋》编次，以时间先后为序，主要记载了东周前期240多年间各国政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事件，是研究我国先秦历史很有价值的文献，也是优秀的散文著作。《左传》善于描写战争和记述外交辞令，记事条理清楚，详略得当；写人简洁生动，人物形象栩栩如生，是历代散文的典范。
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秦
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公元前630年
晋
晋
军
秦
新郑
郑
军
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第一段：秦晋围郑。共有五个分句，语言简练，是故

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晋
军
秦
军
国危矣
秦晋围郑形势图
交代秦晋围郑的形势有何作用？
1、晋秦联军来势凶猛，兵临城下，为人物出场铺垫。所谓“沧海横流，方显英雄本色”。 2、但分驻两地，暗示郑国有机可乘，为下文的成功分化埋下伏笔。说秦的便利性。
阅读第三段
▪ 1、人们在评价烛之武时，有的说他是一个“志士”，有的称赞他是一个 “勇士”，有人指出他首先是一个 “辩士”，也有人说他具备这三种人的特点。请发表一下你的看法。
烛之武退秦师
关于《左传》
《左传》又名《春秋左氏传》，是我国第一部详细完整的编年体历史著作，相传是鲁国的史官左丘明所著。《左传》是《春秋左氏传》的简称，又名《左氏春秋》。因为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作，所以它们又被称作 “春秋三传”。
《左传》主要记载了东周前期240多年各国的政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事件。《左传》描写人物生动细致，人物语言富有文学色彩，叙写战争时以记叙战前准备、战后论战为主，略写战争经过，记录了不少外交辞令、议论、谏说，是研究我国先秦历史很有价值的文献。
▪ 所识非所愿
2、郑伯作为当权者做得如何？从中要汲取怎样的教训？
当权者不注意选拔人才，有权者的嫉妒
教训：一定要不断挖掘和重视人才，不要等到危机出现后再重用人才。
▪3、佚之狐真的是慧眼识英雄的伯乐吗？他自己为什么不去说秦而举荐了烛之武呢？
▪他对烛之武是很了解的，为什么到现在才举荐呢？他这是一种什么心理？
勇敢无畏
说退秦师：夜縋而出
知难而上、义无反顾
说退秦师：
一言之辩，重于九鼎之宝三寸之舌，胜过百万雄师
烛之武
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ志士

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s 2、适用条件：温度一定，粗细均匀的金属导体，或浓度均匀的电解质溶液。
3、电阻率：
（1）、物理意义：反映导体导电性能的物理量。
（2）计算表达式： RS
l
几种导体材料在20OC时的电阻率/（ ·m)
银 —— 1.6 10-8 铜 —— 1.7 10-8 铝 —— 2.9 10-8 钨 —— 5.3 10-8 铁 —— 1.0 10-7 锰铜合金 —— 4.4 10-7 镍铜合金 —— 5.0 10-7 镍铬合金 —— 1.0 10-6
客观原因
与秦无关秦晋异驻
词类活用
动词的使动
烛之武退秦师（使….退却）
若亡郑而有益于君（使…灭亡）
阙秦以利晋
（使…削弱，使…得利）
名词→动词
越国以鄙远既东封郑
（把……当做边邑）（使…成为疆界）
词类活用
形容词→名词
越国以鄙远
（远方，边远的地方）
名词→状语
夜缒而出
（在晚上）
朝济而夕设版焉（在早上；到黄昏）
春秋时期形势图
烛之武退秦师
《左传》
学习目标
文言文中重点实词、虚词、文言现象的理解与积累；
史传文中鲜明的人物形象．
结构
秦晋围郑临危受命说退秦师晋师撤离
文中是如何交代秦晋围郑的原因及形式的？这与整个故事发展有何关系？
关系：为烛之武说服秦伯提供了可能性：为烛之武说服秦伯的秘密活动增加了有利条件。
实词虚词词类活用
缒既陪之夜亡
敢以执事其焉用尝为济厌肆唯鄙远朝夕封阙
古今异义以（之）为
东道主行李
通假字共

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鄙：把…当作边邑。名意动其：这件事焉：为什么用：介，表原因以：而
陪：增加厚：变雄厚
薄：削弱以为：把（它）作为
其乏困，君亦无所害。东道主：东边道路上的主人
且君尝为晋君赐矣，行李：使者共：通“供”
乏困：缺少的(东西)。形→名所害：所+动尝：曾经为：给
许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
词类活用形容词→动词
因人之利而敝之（损害）
肆其西封
（扩张、延伸）
词类活用
且贰于楚也
数词→动词（从属二主）
词类活用使动用法
烛之武退秦师
（使….退却）
若不阙秦，将焉取之？（使…亏损）
若亡郑而有益于君既东（使…灭亡）
既东封郑
（使…成为疆界）
阙秦以利晋
（使…得利）
二、通假字
无能为也已（矣）共其乏困（供）秦伯说，与郑人盟（悦）失其所与，不知（智）何厌之有 (餍）
•
——冯梦龙《东周列国演义》
夜缒而出，见秦伯，曰： “秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。
夜：在夜里。名→状（烛之武）夜缒而出
（烛之武）曰既：已经亡：使…灭亡。使动用法敢以（这事）烦……
越国以鄙远，君知其越：跨过。以：而。
难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共
三、古今异义（古/今）
贰于楚也（从属二主、怀有二心/数词二的大写）以为东道主（东方道路上的主人/泛指主人）行李之往来（出使的人/指外出的人携带的随身物品）今有急而求子（您，多指男子/儿子）

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• 佚之狐言于（）郑伯曰：“国危矣（），若
（）使烛之武见秦君，师（）必退。”公从之
（）。辞（）曰：“臣之（）壮也，犹（）
不如（）人；今老矣，无能为（）也已
（）。”公曰：“吾不能早用子（），今急而
（）求子，是寡人之过也（
）。
然（）郑亡，子亦有不利焉（）！”许（）
之。
学习第二段
通假字古今异义词
词类活用
一词多义特殊句式
修辞方法
解题
• 烛之武退秦师 • 退：使动用法，使----撤退 • 师：军队
读课文字词注音
氾南佚之狐缒而出共其乏困朝济而夕设版焉
阙秦秦伯说
逢孙
fán yì zhuì
gōng
zhāo
quē
yuè páng
学习第一段（翻译词语，判断句式）
厘清学会以下词句
1．敢以烦执事——冒昧地拿（这件事）麻烦你。意思是说，（如果灭了郑国对你秦国有好处，）那麻烦你就来灭了我们吧。
2．焉用亡郑以陪邻——为什么要帮晋国来灭了郑国，而增加你的邻邦晋国的土地呢？
3．夫晋，何厌之有——晋国有什么时候会满足的呢？这是个用“之”来提宾的疑问句。初中时学过的提宾的“之”有：①何陋之有？②莲之爱，陶后鲜有闻。③菊之爱，同予者何人？④牡丹之爱，宜乎众矣。
复习旧课
1.检查背诵 2. 译句： ① 臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。 ②吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。
复习旧课
译句： ① 臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。（我年轻的时候，尚且不如别人；如今年老了，不能干什么了） ②吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。（我未能早先重用您，现在危急中求您，这是我的过错）

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边是付出，一边是收获，少付出少收获，多付出多收获，不劳必定无获！要想取得理想的成绩，勤奋至关重要！只有勤奋学习，才能成就美好人生！勤奋出天才，这是一面永不褪色的旗帜，
它永远激励我们不断追求、不断探索。有书好好读，有书赶快读，读书的时间不多。只要我们刻苦拼搏、一心向上，就一定能取得令人满意的成绩。6、学习是件苦恼的事，每天两点一线，
从学校到家里，日子过得平淡无奇，每天面临着大量的习题和作业，日久天长，学生对学习失去了兴趣，使我对学习产生了苦恼的感觉，但转念一想，我做为学生，主要任务就是学习，古
人说：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，只有付出了努力，才会有成功！不经历风雨，怎么见彩虹，成功等于一份天赋加百分之九十九的努力，这样想来，我又埋头作学了起来。
听你的召唤，它会帮助你走向一个又一个成功。30、聪明在于勤奋，天才在于积累。31、每个人都可以对快乐赋予一个最基本的定义，而最终我们会提出这样一个问题：什么才是快乐？从
憨厚老实。25、没有求知欲的学生，就像没有翅膀的鸟儿。26、现在睡觉的话，会做梦；而现在学习的话，会让梦实现。27、成功的人是跟别人学习经验，失败的人只跟自己学习经验。28、
一个用“分”计算时间的人，比一个用“时”计算时间的人，时间要多出五十九倍。时间是最公平的，它给勤奋的人留下智慧和力量，给懒惰的人留下的是悔恨和惆怅。珍惜时间的人必将
了。11、我无所事事的度过了今天，是昨天死去的人们所期望的明天。12、学习就是一种会使你更快乐、生活质量更好、更有自尊、对社会贡献更大的一种素质提高过程。13、一个人若想
拥有聪明才智，便需要不断地学习、积累。华罗庚有句名言：“天才在于积累，聪明出于勤奋。”这是有道理的。就像古代大学者凌曙，小时候他家里穷，无钱上学。后来，他勤俭节约，