3.1认识乘法（小学数学二年级上册冀教版）
二年级数学上册第三单元表内乘法(一)3.1认识乘法(1)教案冀教版
二年级数学上册第三单元表内乘法(一)3.1认识乘法(1)教课方案冀教版教课内容冀教版小学数学教材二年级上册第16 页、 17 页，认识乘法。
教课建议：本课是学习乘法的初步，关于此后的乘除法的学习有着特别重要的意义。
教材经过“游玩场” 的情境为学生供给了丰富的数学素材，让学生主动的去探究，快乐地去发现、解乘法的意义。
教师在教课过程中要注意新旧知识的连接，在复习旧知的同时，让新知顺畅自然的体此刻学生眼前，易于接受。
在数学活动中，要以学生的思想发展作为主线，充足的松手给学生，让他们领会到自己的主体地位，从而更为主动的参加到讲堂中来。
教课目的：知识与技术：认识乘法的意义，认识“×” ，会读、写乘法算式，会把相同加数的连加算式改写成乘法算式。
过程与方法：联合详细情境，提出问题并解决问题，发现规律，经历由加法算式改写成乘法算式的过程。
感情态度与价值观：经过生动风趣的情境，激发学生学习乘法的兴趣，感觉数学学习的价值。
教课准备教具准备：多媒体课件教课方案：一、创建情境，激趣导入。
1.讲话激趣师：小朋友们，你喜爱去游玩园吗？喜爱玩什么游戏？生 1：我喜爱玩过山车生 2：我喜爱玩碰碰车2.创建情境。
师：今日，老师就带你们到游玩场去玩，小朋友们高兴吗？二、探究发现，学习新知。
1.探究规律。
师：（出示“游玩场”情境图）谁能说一说，你在图中看到了什么？认识了哪些数学信息？生 1：有些小朋友在跳绳，他们 3 人一组，有 2 组呢生 2：有些小朋友在玩碰碰车，他们 2 人一组，有 4 组生 3：有些小朋友在座过山车，他们是 4 人一组，有 5 组师：小朋友们能依据看到的这些情形提出一些数学识题吗？生 1：有多少小朋友在玩碰碰车？生 2：有多少小朋友在跳绳？生 3：有多少小朋友在玩过山车？师：谁能解答方才提出的数学识题呢？（学生回答，教师板书）：2＋2＋ 2＋2＝83＋3＝ 64＋ 4＋ 4＋ 4＋ 4＝ 20师：请同学们察看一下上边这些算式有什么共同特色？在小组内议论一下。
最新冀教版二年级上册数学优质课件 3.1 认识乘法
（ 5 ）个4
4+4+4+4+4=20（人 ）
探索新知
有多少人跳绳？
（ 2 ）个（ 3 ） 3+3=6（人 ）
探索新知
3+3=6（人 ）2+2+2+2=8（人）
4+4+4+4+4=20（人）
每个算式中的加数，有什么特点 ？
求几个相同加数的和，可以用 加法计算，也可以用乘法计算。
探索新知
4+4+4+4+4=20 5个4相加
用乘法算式表示更简便 ！ 5×4=20 读作：5乘4等于20
4×5=20 读作：4乘5等于20
↓
乘号
情景导入2
一共有多少只梅花鹿?
能用不同的算 式来解答吗？
探索新知
横着数
… … …
4＋4＋4＝12 4×3＝12 3×4数。同时，还有 聚集；使逐渐增多和长 时间逐渐形成的意思。
6＋6＋6＋6 ＋6
（ 4 ）个（ 2 ） （ 4 ）个（3 ） （ 5 ）个（ 6 ）
学以致用
2.请你判断：
4＋4＋4＝4×3
（√
）2＋2＋2＋2＋2＝2×5（√ ）
7 ＋7＋5＝7×3
（×）
6＋6＋6＋6＝6×4 （√ ） 相同加数 乘法计算
学以致用
4+4+4 4×3 或
2+2+2+2+2
3.根据加法算式
典题精讲
解题思路：
根据乘法的意义,求几个相同加数的和用乘法计 算比较简便。改写这类题的关键是找准相同加数和 相同加数的个数。认真观察每个算式的特点,可以 发现(1)题可以理解为4个6减去1个6,也就是3个6,可 以写成乘法算式3×6或6×3;(2)题是3个4再加上1 个2,加数不相同,可以把1个4看成2个2,3个4就是6 个2,再加上1个2就是7个2,所以这道题可以写成乘 法算式2×7或7×2。
二年级上册数学教案-3.1.1 认识乘法和乘法算式 ▏冀教版 (2014秋)
认识乘法一、教材分析以前已经学过加法、减法，这一节是学生学习乘法的开始，由于学生没有乘法的概念，加之这个概念又难以建立，在这种情况下，教材一开始就专列了一节“认识乘法”，使学生知道乘法的含义。
教材十分重视让学生实际操作，首先提出了让学生摆一摆、算一算．通过实物图、加法算式与乘法算式相对照；乘法算式的读法、意义与乘法算式相对照。
这样的有机结合，使学生初步认识乘法，在认识乘法过程中学会乘法算式的读法和写法。
在本节课中初步认识相同加数及相同加数的个数，从而引入乘法，这是本节教学的一条主线。
其中初步认识乘法的意义，能把相同加数连加改写成乘法算式是本课的重点，识别相同加数、理解乘号前后两个数所表示的不同意义是本节课的难点二、教学目标让学生经历乘法是几个相同的加数相加的简便形式的创造过程，从中初步理解乘法的意义，2、体会乘法和加法的联系和区别。
3、能正确地读、写乘法算式。
三、重点难点建立乘法的概念,理解乘法算式的意义，能把相同加数连加改写乘法算式。
初步体会乘法运算的意义，理解乘号前、后两个数所表示的不同意义，识别相同加数。
四、教学过程1、电脑出示主题图：请仔细观察，你都看到了些什么？谁来说一说？2、你从中发现了什么数学信息？你能提出什么问题？3、学生提问题：（1）一共有多少人在玩碰碰车？（2）一共有多少人在坐小火车？（3）一共多少人在跳绳？4、学生根据问题列式：3＋3＋3＋3＝126＋6＋6＋6＋6＝305＋5＝10教师引导学生进行观察：观察每个算式中的加数，它们有什么特点？这个算式的相同加数是几？有几个，和是多少？学生汇报，教师板书以6＋6＋6＋6＋6＝30为例，进行讲解：相同加数是6，有5个。
算式就可以写成6×5=30，也可以写成5×6=30教师指出，在6和5中间用这样的符号“×”连起来。
6就是加法算式中相同加数，5就是算式中的个数。
写的时候。
这种表示方法，我们把它叫做“乘法”。
二年级上册数学教案-3.1.1 认识乘法和乘法算式 ▏冀教版 (2014秋)
《认识乘法》教学设计一、教学内容冀教版数学二年级上册。
教学目标二、知识与技能1.结合具体情境和问题，经历由加法算式改写成乘法算式的过程。
2. 使学生初步了解乘法的意义，认识“×”，会读、写乘法算式，会把相同加数的连加算式改写成乘法算式。
3.通过生动有趣的情境，激发学生学习乘法的兴趣，感受数学学习的价值。
过程与方法通过前面学过的连加知识学习新知识；通过游戏，练习把加法算式改为乘法算式。
情感、态度与价值观创设情境，激发学习和探究的兴趣。
培养学生的观察能力、合作能力。
三、学情分析乘法的认识是学生学习乘法的开始，是学生在学习100以内加法的基础上学习的。
通过平时的练习，了解到学生已熟练掌握连加算式的计算方法，但对乘法的概念还比较陌生，同时还比较难建立。
四、教学策略本节课通过观察发现生活中的数学问题，小组探索交流、合作等提出并解决问题，在玩中激发学生学习乘法的兴趣。
五、教学过程一、情景导入，引入新知师：小朋友们，星期天、节假日你们喜欢到什么地方玩？这节课老师带大家一起去玩一玩吧！（出示情景图）这是什么地方呀？你喜欢玩什么？生：小火车、跳绳、碰碰车……师：其实呀，游乐园里还有许多数学问题呢，你发现了吗？生：……师：小朋友们真棒，发现了这么多问题。
那谁先来提出一个问题？生：跳绳的有多少人？指名让学生解答，教师板书算式。
算式：3＋3＝6（人）师：真棒，观察非常仔细。
谁来再提出一个问题呢？生：小火车上有多少人？师：这么快就算好了，真认真。
板书算式：4＋4＋4＋4+4＝20（人）下一个问题谁来提？并解答一下？生：碰碰车上有多少人？生解答，并让其他生点评。
师板书算式：2＋2＋2＋2＝8（人）师：5个4相加，再一个一个写出来太麻烦了，于是人们就研究发明了一种简便的方法──乘法，今天我们就来学习乘法的初步认识。
板书：认识乘法（一）二、探索交流，发现新知1．寻找加法算式的共同点。
师：请小朋友们仔细观察：黑板上加法算式的加数有什么共同点？让各小组讨论、发言。
数学冀教版二年级上册教案-3.1 认识乘法和乘法算式
师：你们观察的真仔细，每个算式中的加数都一样。加数都一样就叫相同加数。第一个算式的相同加数是2，第二个算式中相同加数是3，第三个算式中相同加数是4，第四个算式中相同加数是2。
师：其实啊，这个游乐场还很大，请你去想象，这里要是有100辆碰碰车，请你写一个加法算式表示一共有多少人在玩碰碰车。请同学们在本上写一下。
4
乘法算式：：×=
生：2人抱
生：4人抱
生：3人抱
生：过山车、碰碰车、跳绳。
生;玩碰碰车和跳绳的一共有多少人？
生：86=14
生：2222=8
生：玩跳绳的一共有多少人？
33=6
生：玩过山车的一共有多少人？
44444=2021：2222222222=2021
生：加数都一样。
生：老师我数数啊。
生：太麻烦了。
生：太麻烦了。
生：100乘2等于2021生：数出来的。是2的数量。
师：1个4,2个4
师:现在老师加入到咱们的游戏中。
师:3
师生一起数，1个3,2个3,3个3
师：下面跟着老师到游乐场里去看看，这里的小朋友都在玩什么游戏？
（教师出示情境图）
师：谁能根据图中的信息提一个用加法解决的数学问题？
师：根据他提的数学问题，谁能列一个数学算式。
教师板书学生的答案。
老师也提一个数学问题：请问玩碰碰车的小朋友一共有多少人？
板书设计
认识乘法
2×100=2021100×2=2021
乘号
读作：2乘100等于2021 100乘2等于2021
第1课时 认识乘法随堂测验
1.把加法算式改写成乘法算式。
7 7 7 7=28
个（ ）相加
乘法算式：×= 或×=
二年级上册数学课件-3.1.1 认识乘法和乘法算式 ▏冀教版 (2014秋) (共16张PPT)
五完全达标
把其他加法算式改写成乘法算式，并读一读。
3+3=6
2+2+2+2=8
乘法算式：3×2=6 或 2×3=6
乘法算式：2×4=8 或 4×2=8
2+1+3= 6 2+2+2= 6 2×3=6
2+3+1+5= 11 6+6+6+6=24 6×4=24
9+1+6= 16 4+4+4+4= 16 4×4=16
这些算式哪 个可以改写 成乘法算式
呢？
六课堂小结
1.什么叫乘法？ 求几个相同加数的和。 2.什么样的算式可以改成 乘法算式？
所有加数都相同。 3.改成乘法算式的方法： 相同加数 × 相同加数的个数
“×”叫做乘号。
乘法:求几个相同加数的和.
怎样把加法算式改写成乘法算式呢？
加法算式： 4+4+4+4+4=20 5个4相加
相同加数 × 相同加数的个数
乘法算式： 4 × 5 =20 读作：4乘5等于20.
或 5×4=20 读作：5乘4等于2）个 2
加法算式：2+2+2=6 乘法算式： 2×3=6 读作：2乘3等于6
或 3×2=6读作：3乘2等于6
一共有（ 4 ）个 ( 3 )
加法算式：3+3+3+3=12
乘法算式： 3×4=12 读作：3乘4等于12 或 4×3=12 读作：4乘3等于12
加法算式: 2+2+2=6
乘法算式: 2×3=6 或 3×2=6
看 图 写 式 子
加法算式: 5+5+5+5=20 乘法算式: 5×4=20
3冀教版小学数学二年级上册.1 认识乘法
4+4+4+4+4=20
乘法算式： 5×4=20
乘号 4×5=20
有5个4相加。
4+4+4+4+4=20
乘法算式： 5×4=20
乘号 4×5=20
读作5乘4等于20 读作4乘5等于20
把其他两个算式写成乘法算式。
3+3=6换成乘法算式 2+2+2+2=8换成乘法算式 3×2=6或者2×3=6 4×2=8或者2×4=8
有多少人坐小火 车？
4+4+4+4+4= 20（人） 5个4相加。
答：有20个人坐小火 车。
3+3=6 2+2+2+2=8 4+4+4+4+4=20 观察上面的算式，你有什么发现。
每组算式中加数相同。
3+3=6 2+2+2+2=8 4+4+4+4+4=20
求相同加数的和，可以利 用加法计算，也可以利用 乘法计算。
冀教版 数学 二年级 上册
3 表内乘法（一）
认识乘法
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
课前导入
小朋友，根据这幅图片，你 能提出什么关于数学的问题？
探究新知
有多少人跳绳。
九3折+3= 6（人八）五折
两个3相加。
答：有6个 人跳绳。
有多少人玩碰碰 车？
2+2+2+2= 8（人）
4个2相加。
答：有8人玩碰碰 车。
二年级上册数学教案-3.1.1 认识乘法和乘法算式 ▏冀教版 (2014秋) (1)
认识乘法教学设计教学内容：冀教版二年级数学课本“表内乘法”中的第一课时“认识乘法”。
教学目标：知识与技能：了解乘法的意义，认识×，会读、会写乘法算式，会把连加算式改写成乘法算式。
过程与方法：结合具体情景和问题，经历由加法算式抽象出乘法算式的过程。
情感态度与价值观：通过生动有趣的情境，激发学生学习乘法的兴趣。
重点和难点：重点：知道乘法的意义，了解到“求几个相同加数的和”用加法计算，也可以用乘法计算。
难点：乘法算式所表示的意思。
教学过程：一、激情导入师：兔一共有多少只？鸡一共有多少只？看图列加法算式〔教师板书2＋2＋2＝6 3＋3＋3＋3＝12〕二、观察算式，探索新知1.请同学们仔细地观察这些算式，有没有新的发现？〔学生讨论交流〕教师引导学生探究每个算式中的加数都相同。
教师小结：这几个算式都有一个共同特点就是：每个算式中的加数都是相同的，象这样的连加算式我们都叫他求几个相同加数的和。
2.引导学生在练习本上写一个这样的连加算式，全班交流自己写得算式。
3 .出示小棒图：同学们试着列算式。
（让学生体会到写5个2相加在一起很麻烦）老师有一种很神奇的办法可以在三秒钟内用算式表示出来。
今天我们就一起来认识乘法。
〔板书课题：认识乘法〕4.乘法既然是一种新的计算方法，他肯定就有一种新的运算符号。
〔教师拿出加号模型，向右旋转变成×〕并贴在黑板上。
出示算式2＋2＋2＋2＋2＝10 引导学生观察这个算式的相同加数是几，有几个相同的加数呢？把这个算式改写成乘法算式2×5＝10或5×2＝10。
(板书2×5＝10读作：2乘5等于10 。
5×2＝10读作：5乘2等于10 。
)5.出示课件：一共有多少台电脑？学生交流。
指名让学生读。
引导学生把其他算式改写成乘法算式。
6.启发学生观察比较连加算式和乘法算式有什么相同与不同。
三、动手操作，解决问题引导学生按要求摆花片：5个5个的摆，摆三组，一共用多少个画片？让学生在练习本上列式计算，教师注意关注学生的列式情况，如有的学生列加法算式，要引导他改写成乘法算式。
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3.1认识乘法（小学数学二年级上册冀教版）
冀教版数学二年级上册表内乘法（一）3认识乘法?探究新知课堂练习课前导入课堂小结课后作业课前导入小朋友，根据这幅图片，你能提出什么
关于数学的问题？探究新知九折八五折3+3=6（人）两个3相加。
有多少人跳绳。
答：有6个人跳绳。
2+2+2+2=8（人）4个2相加。
有多少人玩碰碰车？答：有8人玩碰碰车。
4+4+4+4+4=20（人）5个4相加。
答：有20个人坐小火车。
有多少人坐小火车？3+3= 62+2+2+2=84+4+4+4+4=20观察上面的算式，你有什么发现。
每组算式中加数相同。
3+3=62+2+2+2=84+4+
4+4+4=20求相同加数的和，可以利用加法计算，也可以利用乘法计算。
4+4+4+4+4=20乘法算式：有5个4相加。
5×4=20乘号4×5=204+4+4+4+4=20乘法算式：5×4=20读作5乘4等于20乘号4×5=20读作4乘5等于20把其他两个算式写成乘法算式。
3+3=6换成乘法算式2+2+2+2=8换成乘法算式4×2=8或者2×4=83×2=6或者2×3=6课堂练习（
）个46加法公式4+4+4+4+4+4=24乘法公式4×6=24或6×4=24（）个34加法公式3+3+3+3=12乘
法公式3×4=12或4×3=12（）个（）32加法公式2+2+2=6乘法公式3×2=6或者2×3=6课堂小结这节课你们
都学会了哪些知识？求相同加数的和，可以利用加法计算，也可以利用乘法计算。
课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。