人教版六年级英语上Recycle2教案
1
课 堂 教 学 设 计 方 案
Recycle2 主备人： 投放日期 2021年 11 月 10 日
一次备课 二次备课
Recycle Two
第一课时
学习目标：
（一）认知目标
1. 能完成相关的练习。2. 能够综合运用所学语言。
（二）能力目标 培养学生的阅读能力。
（三）情感目标培养学生养成经常对所学知识进行巩固复习的好习惯。
学习重点：通过练习，巩固4—6单元的重点知识。
突破方法：教师教会方法，学生跟着教师的节奏一点点完成，突破重点。
学习难点：本课时的学习难点是阅读理解篇幅较长的短文。
学习过程：
Step1: Warm-up
1. 教师拿出所有职业图片，学生根据图片内容说出职业名词的单词，并写出该单词。
2. 师生进行日常会话
2、教师说心情单词或动词词组，学生做相应动作或表情，然后播放一首节奏感—首节强的歌曲，以此为背景，教师随着音乐节奏说单词或动词词组，学生跟上节奏做动作或表情。活动结束后，学生在本子上拼写出相应单词。
Step 2: Presentation
Recycle 2 P66—67
1. T: Peter’s family are going to visit Ken’s family in another town. Peter’s
father is talking about them. Listen to the tape.教师引导学生看书上的练习，看清题目后，教师播放录音，学生完成填空练习。教师再次播放录音，和学生一起核对答案，同时教师把答案板书在黑板上。教师再次播放录音，学生写下Ken家人的爱好， 2
课 堂 教 学 设 计 方 案
Recycle2 主备人： 投放日期 2021年 11月 10 日
然后播放录音，学生跟读。最后教师示范介绍Ken’s family,请几位学生上讲台介绍或分组开展介绍会。
学生写出自己家人的职业及爱好，小组内进行介绍。
2. 教师引导学生看图片，将学生分成六个大组，分组讨论：Peter’s family is on
the bus. What are they doing on the bus? How do they feel?
学生玩开火车游戏朗读公共汽车中的单词或动词词组，教师奖励读得好的学生。
3. T: This is Peter’s puzzle. Do you know the answers? 教师引导学生看
Peter 的字谜，给学生几分钟时间自己做一下，也可分小组合作完成练习，然后小组汇报答案，教师核对。教师注意指导学生先写出每一段话可能暗指的单词，再放入字谜中匹配。
Step 3: Practice
“击鼓传花”游戏：教师播放音乐，学生传递小球或其他物品，音乐停止时，教师提问，学生快速回答。如：T: How do you feel? S: I’m worried.
课堂小结：
本课时我们一起复习第四单元有关笔友的情况描述，要求同学们能够读懂Read
and answer的小短文，并能完成相应的练习。大家的学习目标完成了吗？
作业布置：
1. 让学生介绍自己的爱好及父母的职业。
2. 做活动手册上的配套练习。
教学反思：
3
课 堂 教 学 设 计 方 案
Recycle2 主备人： 投放日期 2021年 11月 10 日
一次备课 二次备课
Recycle Two
第二课时
学习目标：
1. 能够理解Ken’s father说的小故事，并了解故事的几大要素。
2. 能够运用故事要素，自己说一个小故事。
3. 能够完成相关练习。
学习过程：
Step1: Warm-up
1. 全班学生分成若干小组，在规定的时间内，小组成员合作写出他们知道的所有职业名称。
2. 学生五人一组，每人一次说话，比如第一名说：I’m happy.第二名学生在此基础上再加一句，比如：I’m happy. I like doing word puzzles.
Step 2: Presentation
Recycle 2 P68—69
1. T: Hey, guys, I’m going to tell you a good story. 教师播放书本68页的故事录音，学生静听，大概领会故事情节。然后教师将学生分成四个大组，分组讨论故事情节，要求小组合作完成书本69页的填空练习，并汇报讨论成果。2. 教师通过69页的练习以及小组讨论再次梳理68页的故事，请学生根据刚才讨论的成果总结故事的三要素：setting (when and where) ，characters (who)，plot (what happens)。学生总结完后，教师带领学生一起列出故事提纲，梳理故事脉络。
3. 教师将故事提纲写在卡片上，学生进行排序练习。 4
课 堂 教 学 设 计 方 案
Recycle2 主备人： 投放日期 2021年 11月 10 日
4. 教师播放故事录音，学生边听边跟读。给学生几分钟时间再次阅读故事，完成68页故事的练习。针对故事告诉学生的哲理，教师引导学生说出自己的感悟或生活中类似的小事情，一起分享、总结、提升。
5. 师生一起根据故事提纲复述故事，然后学生自己练习复述，可釆取两位学生
—起相互练习的方式。最后请几位学生大胆地到讲台上复述故事。
Step 3: Practice
1. 教师提供一个四会单词的字母头饰，如：sad，请几名学生上来围成一圈并闭上眼睛，教师把头饰分别戴在他们的头上。教师一声令下，学生们就睁开眼睛，并根据别人头上的字母来判断自己头上的字母，以最快的速度站成一排，拼出单词。
2. 学生四人一组，按照故事的三要素自编一则关于诚实的小故事，并进行表演。
3. 教师梳理Recycle部分的故事：由Peter一家看望Ken—家引出有关职业和爱好的知识点，然后途中乘公共汽车时，通过车内人物的动作、表情、心态回顾动词短语和心理状态的重点词汇，最后以一则富有哲理性的故事，将4—6单元的重点知识融会贯通。
课堂小结：
同学们，通过本课时的学习，要求大家能够理解Ken’s father说的小故事，并了解故事的几大要素； 能够运用故事要素，自己说一个小故事。大家能做到这一点吗？
作业布置：
1. 学生将所学故事讲给家长或朋友听。
2. 做活动手册上的配套练习。
教学反思：
5
课 堂 教 学 设 计 方 案
第 二 单元 主备人： 投放日期 2021 年 9 月 12 日
一次备课 二次备课
Unit 2 My Weekend
Period Four
一．教学内容 Part B let’s learn Group work
二．课时目标
1. 能听、说、认读短语wash my clothes,watch TV, do homework,read books,play football.
2. 能够在真实语境中正确运用以上五个词组描述周末活动。
三．教学重难点
重点：能听、说、认读短语wash my clothes,watch TV, do homework,read books,play
football.
难点：能灵活运用句型“Do you often …?”询问他人的日常活动并作出相应的回答。
四．教学准备
单词卡、播放器。
五．教学过程
Step 1 Warm-up
呈现B Let’s talk板块的对话情景，学生表演对话，教师请3组学生上台表演。最后一组演完之后，教师说：Zhang Peng often plays football on the weekend.What about Amy and
Chen Jie?
出示B Let’s learn 部分
Step2. Let’s learn
1.播放Amy 和Chen Jie 对话录音，询问学生，Chen Jie 周末经常做什么？出示词卡，教学短语wash my clothes.板书句型：
Do you often wash your clothes on the weekend?(提问，引导学生回答)
Yes,I do./No,I don’t.（教师板书）
2.教师提问What do you do on the weekend?学生自由谈论周末活动。
3.当学生讲到与本节课要学的短语相同的周末活动时，教师出示词卡教学短语，然后依次将短语wash my clothes，watch TV, do homework,read books,play football.带入句型Do you often... ...on the weekend?中对不同的学生提问，反复练习重点句型。
播放录音，学生跟读。
学生两人一组，将短语带入重点句型问答练习。
Step3.Group work
教师设置问题：What does Wu Yifan/Chen Jie/Oliver do on the weekend?学生带着问题看书找答案。
教师对学生提问：What do you do on the weekend?
学生小组内“开火车”问答，第一个学生提问。What do you often do on the weekend?第二个学生回答完接着问下一个，以此类推。 6
课 堂 教 学 设 计 方 案
第 二 单元 主备人： 投放日期 2021年 9 月 12日
Step4.Consolidation
“滚雪球游戏”
教师对学生提问：What do you often do on the weekend?第一名学生回答：I often do
my homework.第二名学生重复第一名学生的回答后再加上新的词组，如I often do
my homework and read books.第三名学生在前面的基础上再加上一个新词组，依此类推。
Step5.Homework
1. 抄写B. Let’s learn部分的单词。
2. 两人一组练习模仿例句练习对话。
六．板书设计
Unit two My week
Part B let’s learn Group work
-Do you often wash your clothes on the weekend?
-Yes,I do.
教学反思：
五年级英语下册Recycle2教案人教PEP版
1 Recycle 2
--------- 年 月 日 第 周 星期 总第 课时
授课内容 Recycle 2第一课时
教学目标 1、复习第四、五单元中的动词短语ing形式及句型。
2、能够听懂、理解Read and match的小短语及Let’s find out中的对话，并能完成相应的练习。
3、了解歌谣内容，培养学生观察自然的习惯。
教学重、难点 1、重点：复习第四、五单元中的动词短语的ing形式及现在进行时的部分句型。
2、难点：相关句型的灵活运用。
教学手段、方法 多媒体课件
教 学 过 程
教学环节 师 生 活 动
热身导入
自学质疑
展示交流
1.教师放第四单元C部分歌曲What are you doing？的录音，学生跟唱。
2.预习
（1）做“按我说的做”游戏：教师发指令，如：swing，并故意做一个与指令不符的动作，学生要按照指令做动作，如受教师动作的误导做错动作，就要被淘汰出局。
（2）做“找卡片”活动：学生两人一组，把第四、五单元A、B Let’s learn 部分的短语卡片正面朝上放在课桌上。教师说一个短语，学生快速找到该卡片并读出卡片上的单词或短语。
（3）做“纠错”游戏：教师出示一张短语卡片，故意说一个与卡片内容不符的句子，学生说出与卡片内容相符的句子。
Read and match
（1）教师向学生展示本部分的挂图，学生看对话。
（2）学生自己读短文，并完成连线活动。
（3）同桌之间核对答案。
（4）教师带领学生阅读短文，就学生不理解的地方做必要解释，同时核对答案。
（5）学生分为两组，一组扮演Zip，一组扮演Zoom，分角色朗读课文。
（6）请学生戴上头饰表演故事。
（7）如果时间允许，让学生根据连线的结果描述马戏表演的内容。
Let’s find out
（1）先分别请三名学生依次描述三张插图，然后学生两人一组就插图进行问答练习。
四年级英语下册 Recycle2教案 人教PEP版
1 Recycle2
教学内容
Read aloud & Listen and tick & Read,write and say & Read and number & Read and tick or
cross
教学目标
1.能看懂与所学知识水平相近的短文,并能做相应的练习。
2.复习第4~6单元要求掌握的词和句子,并能回答相应的问题。
3.能听懂Listen and tick并完成相应的练习,复习第4~6单元的知识。
4.能完成Read,write and say的练习,复习语音知识。
5.复习第4~6单元的语言和词汇,要求学生做到听、说、认读,并能在实际情境中表达。
教学重难点
1.教学重点:
(1)Read aloud中出现的新语言点。
(2)第4~6单元的重点句型。
(3)能读懂Read and tick or cross的短文并作出正确判断。
2.教学难点:
(1)第4~6单元的语音知识。
(2)运用单词灵活造句。
教学准备
单词卡片,课件
教学过程
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)歌曲热身。
(2)教师出示单词卡,复习第4~6单元所学单词。
2.呈现新课(Presentation)
(1)教师通过教学课件等给学生展示Read aloud对话,学生观看课件,了解对话内容。
(2)教师再次播放课件,学生跟读对话内容。
(3)学生在小组内分角色朗读对话,教师巡视指导。
(4)让学生表演对话,教师巡视指导。
(5)全班展示交流,教师小结评价。
3.Listenandtick
(1)教师播放课件,学生自由完成该部分的内容。
(2)教师第二次播放课件,学生跟读,核对答案。
(3)全班交流核对,教师小结。
4.Read,writeandsay
(1)教师用课件出示第4至6单元的语音知识,引导学生复习第4至6单元的语音知识。
(2)学生在书本上自由完成该部分内容。
新人教版(PEP)六年级英语上册Recycle2优质教案
精品资料
课题 Recycle 2 课型 复习课 课时 第1课时
教
学
目
标 知识与技能目标：
1．能够正确听、说、认、读灵活运用有关兴趣爱好、工作职业及情绪感受的相关词汇。
2．、能够听懂、会说、会表演有关兴趣爱好、工作职业及情绪感受的话题并能在真是情景中灵活运用所学语言
过程与方法目标：学生通过小组合作总结已学的相关词汇，通过合作完成练习。
情感、态度和价值观目标：培养学生良好的学习习惯并指导学生掌握一定的英语学习策略。
重点
难点 重点：学生能够熟练掌握有关兴趣爱好、工作职业及情绪感受的词汇，并能在真实情景中灵活运用。
难点：学生能够练掌握、灵活使用表达爱好、工作职业及情绪感受的话题内容。
学法
指导 小组合作、归纳总结法 教具
学具 课件、词卡
通案 个案 Step 1. Warm-up
1． Free talk
T: Are you happy?
Ss: Yes.
T:I’m happy too.Because the weekend is coming.We don’t
have classes on weekend.What can we do on weekend? Do you
have any weekend plants?
学生可以利用Unit3 My weekend plan中所学内容结合自己实际，在真实情景中自然进行语言的输出。
T: Oh，your weekend plans are wonderful. Here’s Peter’s
family’s weekend plan. Do you want to know it?
Ss: Yes.
Step2．Presentation
1.Read the passage and answer questions.
(将Visting an old friend 部分中旁白内容“Peter’s family
are going to visit Ken’s family in another town.Peter’s father is
2019-2020年人教版(PEP)六年级英语上册Recycle2优质教案
1 课题 Recycle 2 课型 复习课 课时 第1课时
教
学
目
标 知识与技能目标：
1．能够正确听、说、认、读灵活运用有关兴趣爱好、工作职业及情绪感受的相关词汇。
2．、能够听懂、会说、会表演有关兴趣爱好、工作职业及情绪感受的话题并能在真是情景中灵活运用所学语言
过程与方法目标：学生通过小组合作总结已学的相关词汇，通过合作完成练习。
情感、态度和价值观目标：培养学生良好的学习习惯并指导学生掌握一定的英语学习策略。
重点
难点 重点：学生能够熟练掌握有关兴趣爱好、工作职业及情绪感受的词汇，并能在真实情景中灵活运用。
难点：学生能够练掌握、灵活使用表达爱好、工作职业及情绪感受的话题内容。
学法
指导 小组合作、归纳总结法 教具
学具 课件、词卡
通案 个案
Step 1. Warm-up
1． Free talk
T: Are you happy?
Ss: Yes.
T:I’m happy too.Because the weekend is coming.We don’t
have classes on weekend.What can we do on weekend? Do you
have any weekend plants?
学生可以利用Unit3 My weekend plan中所学内容结合自己实际，在真实情景中自然进行语言的输出。
T: Oh，your weekend plans are wonderful. Here’s Peter’s
family’s weekend plan. Do you want to know it?
Ss: Yes.
Step2．Presentation 1.Read the passage and answer questions.
(将Visting an old friend 部分中旁白内容“Peter’s family
are going to visit Ken’s family in another town.Peter’s father is
人教版小学六年级上册英语Recycle2教案
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人教版小学六年级上册英语Recycle2教案
一、 教学内容与分析：
1.Fill in the blanks
本部分提供学生26个字母，通过补全字母帮助学生区别和辨认字母的大小写。同时，让学生清楚26个字母的排序，认识其字母的代表单词。
2. Let's sing.
本部分是一首字母歌，歌曲耳熟能熟，琅琅上口。
二、课前准备：
1.师生准备已学过26个字母的大小写及其读音。
2.教师卡片，录音器材
三.教学步骤
1. 热身/ 复习（Warm-up/Revision）
(1) 学生间进行日常对话。
(3) 将学生分两组，一边拍手，一边唱第一单元的ABC song。
2. 新课展示（Presentation）
(1)字母接龙：教师随便念出一个字母，学生马上反应出其字母前面或者后面一个字母。完成课本第69 页Fill in the blanks的练习，或把它布置成家庭作业。
（2）Bingo 游戏：提前让学生在英语本上画出九方格，游戏开始前，先让学生写下自己喜欢的九个大写或者小写字母。游戏开始，教师或者请一位学生随意念出三个字母，其字母能够连成直线就站起 希望能帮助到您
来大声喊出Bingo.
人教版六年级英语上uint3教案
1
课 堂 教 学 设 计 方 案
Unit 3第1 课时 总计6课时 主备人： 投放日期 2021年9月20日
一次备课 二次备课
Unit 3 My weekend plan
Period One
教学目标：
1.学生能够听、说、认读句型：What are you going to do tomorrow? I’m going
to have an art lesson. I have to do my homework now.
2. 学生能够运用句型讨论自己的活动计划：What are you going to do
tomorrow? I’m going to
3. 学生能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演
教学过程
Step1导入明标
1.学生能够听、说、认读句型：What are you going to do tomorrow? I’m going
to have an art lesson. I have to do my homework now.
2. 学生能够运用句型讨论自己的活动计划：What are you going to do
tomorrow? I’m going to
Step2 自学质疑
1. (1) T: Mike is on the phone with Sarah now. Listen the conversation and
answer the questions:
a. What is Sarah going to do tomorrow?
b.What is Mike going to do tomorrow?
(2) Listen it again and fill in the blanks.
a. Sarah and her classmates are going to _____________ in Renmin Park.
人教版小学三年级英语recycle2教案
Recycle Two
第一课时教学设计方案
【课题】Recycle Two
【教学重点】听懂、会说Let’s act 部分的故事。
复习有关表述自己喜爱吃某种食品、询问某物或某人在哪里以及含有简单形容词的句子等会话。
【教学难点】Let’s act 部分的故事情节的理解。
【教具准备】
1教材配套录音带。
2几种动物的面具 giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger, Zoom 。
3几种水果的实物或模型 apples, bananas, grapes, pears, peaches, oranges 。
4 Let’s act 部分的故事课件。
5所学过的水果及动物类单词卡片。
【教学过程】
1热身／复习（Warm-up/Revision）
（1）教师播放英文歌曲 “They Are in the Zoo” “An Apple a Day” ，师生共同边演唱边拍手打节拍。
（2）学生日常口语练习。
（3）用实物、玩具或图片等复习所学过的水果及动物，并用单词卡认读单词。
2 呈现新课 (Presentation)
（1）教师播放故事录像，展示Let’s act 部分的内容，并让学生了解人物关系和故事的大概含义。
（2）游戏：教师拿出准备好的以下几种动物的面具 giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit,
tiger, Zoom 。告诉学生游戏的名字叫：“做做玩儿”，方法是：谁戴上动物的面具，就要表演此种动物的外表特征，并用简单的形容词表述。用此方法复习形容词，并根据故事的内容引出单词：tall, long,
strong, short … 。
继续以上游戏，方法有所不同：教师说单词 get, carry, eat, have, count, 让学生根据刚才所看故事内容猜单词含义并做动作，让学生了解单词的具体意义。
Recycle2第三课时-教案-2021-2022学年人教版pep六年级英语上册
Recycle 2
第三课时
一、教学目标：
1．能熟练地叙述植物的种植和生长的主要过程。
2．能在图片的帮助下读懂和理解较长的短文Let’s read，并完成相关作业。
3．通过阅读Let’s read能了解科学的种植方法。
4．能仔细观察周围环境，结合生活经验，热爱大自然。了解科学的种植方法，并在生活中进行积极的尝试。
二、教学内容：
植物种植过程的描述、表达。关键语句：Where does … come from? It comes from … How do you do that? First …, then …, next ….
三、教学重难点：
1．重点：进一步熟悉和掌握用正确的句型叙述植物的生长过程。
2．难点：完成Let’s read中Ways to help your plant grow的书写。
四、教学准备：
PPT课件
五、教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 应用资源 建议与说明
Warm-up /
Review 1．Greeting the Ss. 1．Greeting the T. 将学生的视线转移到英语课堂上来，也为学生创造了一个英语听说的环境。
2．播放动画歌曲：“Little Corn”和第六单元Let’s chant。 2．跟唱歌曲，边唱边做动作。 动画：
Little Corn (见第二课时)
动画：
Unit6 Let’s
chant “Little Corn”这首歌让学生充分放松，并了解玉米的生长过程。
Unit 6的Let’s chant复习了first / next / then等关键词，为后面做好铺垫。
3．出示植物照片，问：How do you plant
a flower / tree? 引导学生用：first, then
的先后顺序叙述过程。（板书主要词汇和过程） 3．复习和回答：
First, dig the soil.
581.人教版英语四年级英语上册英语试题-Unit6-Recycle2测试题
四年级英语上册Unit 6-Recycle 2水平测试
听力部分
一、听辨单词。
（ ）1. A. parents
B. people
C. puppy
D. player
（ ）2. A. father B. farmer C. family D. forty
（ ）3. A. doctor B. driver C. dinner D. desk
（ ）4. A. uncle B. umbrella C. under D. use
（ ）5. A. baseball B. ball C. baby D. board
二、听音标序号。
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
（ ）
三、听音选答语或问句。
（ ）1. A. Five. B. How many people?
（ ）2. A. He’s a baseball player. B. She’s a baseball player.
（ ）3. A. Yes, she is. B. No, he isn’t.
（ ）4.A. I like English.
B. I’d like chicken.
（ ）5. A. I have 6.
B. I can see 6.
（ ）6. A. Good job.
B. Good idea.
（ ）7. A. No, it isn’t.
B. Yes, it is.
（ ）8. A. Sure, here you are. B. I’d like some beef.
人教版三年级英语下册recycle2教案1
《 Recycle2 A 》
教 师 学 科 英语 执教班级
教学时间 教学地点
教学内容 Recycle2 Let’s act
教学课时 第 一课时 教学课型 对话教学 是否集体备课
教材
分析 Teaching contents: 1. Let’s act. Teaching preparations: 1. Masks of giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger,Zoom. 2. Fruits of apples,banana,grapes,pears peaches,oranges.
教学
目标 1．复习4-6单元所学会话。
2．培养学生在实际情景中综合运用语言的能力。
教学
重点 复习4-6单元所学会话。
教学
难点 培养学生在实际情景中综合运用语言的能力。
教学
准备 1．教师准备以下几种动物的面具：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger, Zoom。
2．教师准备以下水果的食物：apples, bananas, grapes, pears, peaches, oranges。
3．教师准备有关水果的单词卡以及动物的图卡和单词卡。新 课 标 第一 网
预设过程 设计意图 1.复习热身（warm-up）
（1）师生进行日常对话
（2）教师播放歌曲“An apple a Day”和“They Are in The Zoo”，让学生边听边拍手有节奏地演唱。
（3）用图片等复习学过的水果及动物，用单词卡认读单词。
2．新课展示（Presentation）
（1）教师通过放录音展示Let’s act的教学内容。
（2）演示动词get, carry, count, eat以及形容词strong的意思。
3．趣味操练（Practice）
（1）教师展示图，并根据对话提问题，如：