北师大版小学三年级上册数学教案全册
小学电子教案
学科： 数学
年级： 三年级
姓名：
三年级数学上册教学计划
一、学情分析
经过两年的小学生活，孩子们基本懂得了学习的习惯和常规。但孩子们由于
存在着心理特征及思维发展不一致，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的
同时，更要注意因材施教。从上学期的学习情况看，大部分学生能够掌握所学的
知识技能，达到该册的目标要求。但仍有少数同学学习态度的问题，有待于今后
积极引导，让他们达到学段目标。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同
时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。
二、教材分析
本册教材共分三个领域，八个单元。
（一）数与代数
1．第一单元“混合运算”（乘加、乘减、除加、除减、加减混合以及两步有括号式题）。结合实际情境，使学生体会到要遵循“先乘除、后加减”及“先算括号
里面的”运算顺序，能根据这些运算顺序计算有关问题，并能解决一些实际问题。
2．第三单元“加与减”结合具体情境，探索计算万以内加减法及连加、边减和加减混合的计算方法；养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯；能在具体情
境中提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。
3．第四单元“乘与除”在这个单元中学生主要学习（百以内）一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。结合具体情境，感受乘除法计算与实际生活的密切联
系，探索一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法，体验算法的多样化，并
能正确地计算。经历从实际情境中提出问题和解决问题的过程，培养用乘除法的
知识解决简单实际问题的能力。
4．第六单元“乘法”在这个单元中学生主要学习两、三位数乘一位数的乘法和连乘。能结合具体情境提出问题，列出乘法算式，探索两、三位数乘一位数的计
算方法，经历与他人交流各自算法的过程，体验算法的多样化，并能选择合适的
计算方法。能正确计算两、三位数乘一位数的乘法。能解决生活中的简单问题。
能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
5．第七单元“年、月、日”本单元主要学习年、月、日的有关知识。认识年、月、日，了解它们之间的关系；了解平年、闰年，能判断平年和闰年。体会引入
24时记时法的必要性，认识24时记时法。感受时间中的数学问题，培养时间观念。能解决一些简单的实际问题。
6．第八单元“认识小数”结合购物的具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写简单的小数；感受比较小数大小的过程；会计算一位小数的加减运算，能解决
一些相关的简单问题；能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。
（二）空间与图形
1．第二单元“观察物体”在这一单元里学生学会从多方位观察立体图形。发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。
2．第五单元“周长”本单元主要学习周长的概念，并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。结合具体事物或图形认识周长。探索并掌握长方
形、正方形的周长的计算方法。结合具体情境，感知图形知识与实际生活的密切
联系，建立初步的空间观念。
（三）数学好玩
本册教材在数学好玩中安排了“校园中的测量”“搭配中的学问” “时间与数学”
三个专题活动，激发学生学习数学的兴趣，体会数学思想，锻炼思维能力，积累
思考经验，开阔眼界。
三、提高教学质量的具体措施
1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。
2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。
3、引导学生揭示知识间的联系，探索规律。
4、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。
5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。
6、注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。
7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。
8、加强导优辅差工作，特别是后进生的辅导，努力使他们迎头赶上。 四、课时安排
一、混合运算………………………………………………6课时
二、观察物体………………………………………………3课时
三、加与减…………………………………………………8课时
四、乘与除…………………………………………………6课时
整理与复习…………………………………………………2课时
五、周长……………………………………………………5课时
六、乘法……………………………………………………13课时
七、年、月、日……………………………………………5课时
数学好玩……………………………………………………3课时
八、认识小数………………………………………………8课时
总复习………………………………………………………4课时
接待听课统计表（教研组专用表）
时间 地点 讲课人 学科 课题 接待
级别 学科
领导 备注
公开课、示范课、教研活动统计表（教研组专用）
时间 地点 讲课人 类别 学科 课题 参与人数 讲课教师签
字 学科领导签
字
公开课、示范课、教研活动统计表（教研组专用）
时间 地点 讲课人 类别 学科 课题 参与人数 讲课教师签
字 学科领导签
字
三年级数学上册教学进度安排
周次 教 学 内 容 课时 备注
1 小熊购物 2
2 买文具 过河 4
3 练习一 观察物体 捐书活动 4
4 运白菜 节余多少钱 里程表（一） 4
5 里程表（二）练习二 阶段性复习 4
6 乘与除 4
7 练习三 整理与复习 4
8 周长 4
9 蚂蚁做操 去游乐园 乘火车 去奶奶家 4
10 复习 期中测试 4
11 0×5=？ 买矿泉水 练习五 4
12 年月日 4
13 数学好玩 搭配中的学问 时间与数
学 4
14 文具店 货比三家 存零用钱 寄书 4
15 能通过吗 练习六 4
16 整理与复习：数与代数 图形与几何 4
17 总复习 4
18 总复习 4
19 总复习 4
20 考试
第一单元教学计划
教
材
分
析 1. 以丰富的情景为载体，帮助学生理解混合算式的意义，掌握
混合运算的顺序。
2. 运用画图策略，帮助学生理解题目信息，分析数量关系。
本册教材特别注重运用画直观图的策略，帮助学生理解题目
中的数学信息，理清数量关系，找到适合自己的解决问题的方法。
学习通过画图方式呈现、筛选有用信息，进而寻求问题解决的策
略，在观察、解释和比较中体会“化繁为简”的过程，学会一些
解决问题的有效方法。
课
标
要
求 1. 在解决现实问题的过程中，经历抽象出混合算式的过程，理
解混合运算的意义和运算顺序，体会混合运算与生活的密切
联系。
2. 能初步学会借助直观图等方式，分析、表示数量关系，会用
分步列式或者综合列式解决实际问题，感受解决问题策略的
多样性，能有条理地叙述自己的思考过程，逐步积累经验，
提高解决问题的能力。
3. 体会“先乘除后加减”的合理性以及小括号在混合运算中的
作用，掌握混合运算的顺序，能进行简单的整数混合运算，
激发运用数学知识解决实际问题的兴趣。
教
学
注
意
事
项
课 题 小熊购物
课 时 1 总课时 1
第一课时 课型：新授课 主备人 罗玉芬
二备情况 二备教师 二备时间 月 日 上课时间 月 日
二备教师 二备时间 月 日 上课时间 月 日
二备教师 二备时间 月 日 上课时间 月 日
教学目标 1.通过“小熊购物”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。
2.结合解决问题的过程，探索“先乘法，后加减”的运算顺序，体会到数学
与实际的密切联系。
3.能正确计算有关的两步试题。
教学重点 掌握先乘法，后加减的运算顺序。
教学难点 掌握先乘法，后加减的运算顺序。
教学方法 引导发现法。
教学准备 课件
教学环节 教师活动 学生活动 二次备课 时间
分配
导入新课
讲授新课
第一课时
一、切入新课
1、出示课件，故事引
入。
2、出示挂图，谈话引
入。
谁能用故事的形式说
出这幅图的图意。
二、对话平台
1、说一说。
通过看图，获取信息，
提出问题。
（1） 同学们，请你也
仔细观察一下超市，看一看
从图中你能获得什么信
息？
用故事的形式说出这
幅图的图意。
学生把自己所看到的说
出来，教师给予鼓励性
的评价，既调动了学生
三年级数学上册单元教案-总复习-北师大版
总 复 习
第1课时 数与代数1
【教学内容】
教材第92~93页混合运算、乘与除、乘法。
【教学目标】
1通过复习,进一步掌握混合运算的计算顺序,整十、整百、整千数乘或除以一位数的口算方法以及两、三位数乘一位数的笔算方法,并能熟练准确计算。
2运用所学知识解决生活中的实际问题。
【教学重点】
用画图的方法计算两位数乘或除以一位数。
【教学难点】
能看懂线段图或示意图,并解决问题。
教学过程 教师批注
一、知识梳理
1混合运算的计算顺序:在一个算式中既有乘除法,又有加减法,先算乘除法,再算加减法;如果有小括号,先算括号里的,再算括号外的。
2口算整十、整百、整千数乘或除以一位数时,先算除0以外的两个数,在结果的末尾填上遮挡的0。
3能用画图、分解法等计算两位数乘或除以一位数。
4能用电子图、笔算等方法计算两、三位数乘一位数。
二、典型习题讲解
1森林医生。
2440÷8
=64÷8
=8 ✕ 2440÷8
=245
=29
注意:混合运算要先算乘除,再算加减。没有小括号是不能随便改变运算顺序的。 ×8积的末尾有几个0
注意:积的末尾有几个0,只看乘数中有几个0是不准确的,为了确保准确,一定要计算出结果,再确定积的末尾有几个0。 3
注意:在用竖式计算时,不要忘记将错开的0落下。虽然0和任何数相乘都得0,但中间有0的笔算,要用0和进位的数相加。
4圈一圈,填一填。
13×4=
○○○○○○○○○○○○○
○○○○○○○○○○○○○
○○○○○○○○○○○○○
○○○○○○○○○○○○○
42÷2=
注意:圈画是为了计算,并不是表示算式的意义,要将口算方法与圈画方法结合起来。
三、课堂练习 1 2
3杨树有多少棵
4寒假里小明打算和爸爸、妈妈坐火车去长白山滑雪,火车票价如下,他们全家一共需要多少钱来买票呢
四、布置作业
相关习题。
【板书设计】
【教学反思】
通过总复习,对本学期所学的有关知识进行系统的整理与复习,学生获得的知识更加巩固、深化,进而牢固掌握。学生的计算能力更加提高,能用所学的数学知识解决简单的实际问题,全面达到本学期规定的教学目标。
小学三年级数学教案 北师大三年级上册除法分桃子9篇
1 / 57 小学三年级数学教案 北师大三年级上册除法分桃子9篇
北师大三年级上册除法分桃子 1
教学内容：本内容北师版第三册分桃子的内容（第32-33页）.
教材分析：分桃子第四单元分一分与除法的第一课，主要通过“分桃子”过程让学生区分随意分与平均分的区别，并体会平均分的意义。这一部分内容是在
学完2－5的乘法口诀的基础上进行教学的。教材通过经历三次小数目实物平均分的操作过程，让学生体会平均分的意义。体验平均分的学习活动，共分三个环节来进行，分桃子、分鱼、分骨头。这三个活动是应该分层递进的，即初步感知过程，然后是合作交往性学习，让学生通过合作交流把自己分的过程用语言表达出来，最后，在通过分骨头来进行反思性学习，回到学生自己独立解决分物体的最佳方法＿－几个几个的分。
学生分析：
二年级的学生在日常生活中经常接触到分东西的活动，有一定的分配经验。但是技巧上没有很好的经验，基本上都是一个一个分的，但根据以往的的经验，个别的程度好的学生也会有规律的几个几个的分。而且程度好的学生还会用乘法口诀来平均分。但大多数的二年级2 / 57 学生的直观感知、形象思维仍占优势，他们认识事物带有明显的直观形象性。要想完成由形象思维向逻辑思维的转变，让学生很好的理解平均分，必须让学生进行实际操作，来让学生亲身经历随意分与平均分的区别，根据自身操作的体验来用”同样多、一样多”表述对于“平均分”的理解！在感受平均分的过程中，学生对于平均分的理解是：分的一样多、同样多。而不会用“平均分就是把一些物体平均分成几份，每份分得几个”这样准确的语言去表达出来。
设计理念：
1、尊重学生的认知基础和规律，不强求公式化的语言来表述自己的理解和想法。本节课是由学生的分物体的经验开始出发，让学生体会日常的随意分和技巧上的平均分的区别。以及体会平均分的意义。在教学设计中，创设有意义的情景，采用操作法，让学生在具体的操作过程与小组合作交流活动中，来体验平均分的意义。学习活动的设计，体现了学习从学生个体出发，经过与老师和同伴的合作，再回到个体的过程学习过程。
北师大版-数学-三年级上册-【精品】《运白菜》参考教案
小学-数学-上册-打印版
小学-数学-上册-打印版 运白菜
一 教学内容
北师大教学内容版实验教材小学数学二年级下第三单元第二节《运白菜》
二 教材分析
本节课的内容是万以内数的连减计算，属于“数与代数”领域的内容。教材创设了“运白菜”的情景。教学时，教师应该启发学生根据图中的信息提出连减问题，并用不同的方法解决问题，让学生认识解决问题策略的多样性，能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并运用学会的知识正确计算。这样，使学生既能体验到发现问题的成功，又能切实感受到学习计算的必要性。教材通过运白菜的问题情境提出连减问题，使学生在解决问题的过程中体会连减与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用。
三 学情分析
这一课是学生在一年级下册学习了百以内的连加、连减、加减混合运算，在本册第六单元又学习了万以内三位数的加减法的基础上学习的。许多孩子对“连减问题”已有初步的了解，特别是在购物中有很好的经验和体现。低年级儿童思维发展的基本特点是从具体形象思维逐步向抽象思维过渡，但这种抽象逻辑思维在很大程度上仍然靠感性经验的支持。因此在课堂上创设具体情境，便于理解。用两种方法解决连减的问题，在一年级的时候就已经接触过，并且有一定与连减相关的社会生活经验积累，认知范围相对广泛，有一定的迁移学习能力。
四 教学目标
1、知识与技能：结合“运白菜”的情境，发展提出问题、运用不同方法解决问题的能力。在情境中探索连减具体计算方法，能正确进行计算。
2、过程与方法：经历探索解决问题不同策略的过程，培养灵活运用所学知识解决问题的能力。
3、情感态度与价值观：联系生活实际，培养认真观察、思考的学习习惯，提高学生学习数学的兴趣。
五 教学重难点
教学重点：探索掌握连减的计算方法。
教学难点：理解并灵活地选用不同算法，能在解决具体问题的过程中明确解题思路。
六 教学方法 小学-数学-上册-打印版
小学-数学-上册-打印版 讲解法 练习法
北师大版小学三年级数学上册《需要多少钱》教学设计含教学反思
北师大版小学三年级数学上册《需要多少钱》教学设计含教学反思
一、教学目标
1. 知识与技能目标：学生能够理解元、角、分之间的关系，并能正确进行换算。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生珍惜金钱、合理消费的观念，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容
1. 认识人民币：让学生观察不同面值的人民币，了解元、角、分之间的关系。
2. 人民币的换算：学习如何将元、角、分进行换算，并能解决实际问题。
3. 人民币的应用：在购物等实际场景中，运用所学知识进行计算。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：元、角、分之间的关系及换算。
2. 教学难点：正确进行人民币的换算，并能应用于实际问题。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、多媒体课件、人民币挂图。
2. 学具：模拟人民币、购物清单、计算器。
五、教学过程 1. 导入新课：通过PPT展示不同面值的人民币，引导学生认识元、角、分。
2. 新课内容：讲解元、角、分之间的关系，学习人民币的换算方法。
3. 活动环节：学生分组进行模拟购物，运用所学知识进行计算。
4. 巩固练习：布置练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
6. 课后作业：布置作业，让学生回家后与家长一起进行实际购物，巩固所学知识。
六、板书设计
1. 板书《需要多少钱》
2. 板书内容：
（1）元、角、分之间的关系
（2）人民币的换算方法
（3）人民币的应用
七、作业设计
1. 基础练习：完成课后练习题，巩固元、角、分之间的关系及换算。
2. 拓展练习：解决实际问题，如计算购物总价、找零等。
3. 实践作业：与家长一起进行实际购物，记录购物清单，计算总价。
八、课后反思
2. 教学方法：通过观察、操作、交流等活动，激发学生的学习兴趣，提高动手操作能力。 3. 教学改进：在今后的教学中，可以增加更多实际案例，让学生在真实情境中学习数学。
北师大版小学三年级上册数学《买新书》教案三篇
北师大版小学三年级上册数学《买新书》教案三篇
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.
“买新书”这节课的主要内容是连除和乘除的混合运算，是本学期学习解决问题的一个难点。教学时应结合具体情境，让学生提出问题并选择适当的方法解决问题。小编准备了以下内容，希望对你有帮助!
篇一
知识目标：理解并掌握连乘、乘除混合式题的运算顺序，并能正确计算。
能力目标：能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，
逐步提高解决问题的能力。
教学重点：理解并掌握连乘、乘除混合式题的运算顺序，并能正确计算。
教学难点：能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题。
教具准备：小黑板、幻灯、挂图。
教学设计：
一、创设情境：学校图书室新进_本书，需要摆放到2个书架上，每个书架有4层，大家帮帮忙好吗？
二、探索新知：
1、你能提出哪些数学问题？
2、学生独立解决“平均每层放了多少本”这个问题。
3、试着列式解决。
4、估计商是多少。
5、在小组中说说自己解决问题的过程。
6、全班交流，注意展示学生的不同方法。
三、拓展应用： 1、756 ÷ 7 ÷ 6 624 ÷ 6 _ 5
8_ ÷（3 _ 3） 960 ÷ 6 _ 4
2、按要求连一连。
48 _ 2 32 _ 5 前一题的得数是后一题
_0 ÷ 2 240 ÷ 5 的第一个数！
96 ÷ 3 80 _ 3
3、小军去游泳池游泳，他再泳道内游了2个来回，共游了1_米，这个游泳池的泳道有多长？
三年级数学上册教案北师大版文案
三年级数学上册教案北师大版文案
要吃透课标和教材 课前，教师在通读教材，了解该水平段学生所要掌控的各项运动技能的基础上，要对本教案所触及到的课标和教材进行精读，并进行深入的分析，今天作者在这里整理了一些三年级数学上册教案北师大版最新文案，我们一起来看看吧!
三年级数学上册教案北师大版最新文案1
教学内容：
小数三年级上册第七单元
教学目标：
知识目标
(一)通过视察，从分数的意义上知道分数加减法的原理。
(二)会运算分母不超过10、结果不需要约分的同分母分数加减法。
(三)初步知道一个分数的分子、分母相同时，这个分数就是1，从而加深对分数的认识。
能力目标
培养学生的数学语言表达能力与逻辑推理能力。
情感目标
加强学生之间的合作、交换意识。
教学重点和难点：
(一)重点：知道分数加法的运算原理、会运算简单的分数加减法。
(二)难点：从知道分数意义入手，知道分数加减法的原理。
教学进程设计：
一。 激趣引入
师：同学们听说过猪八戒吃西瓜的故事吗?谁来说给我们听听?
生：…。
师：猪八戒为这事可后悔了。一天它又找到了一个西瓜。这次它变聪明了，请看，(展现)一个西瓜平均分成了几块? 生：……
师：把一个西瓜平均分成8份。(课件演示)
师：从图中你能找出哪些分数?
生：……
师：这些分数里有几个1/8呢?
生……(师顺次出示几个分数卡片)
二。教学例1、2、3
1.分西瓜
师：大家猜猜猪八戒是怎样分西瓜的?
生：……
师(出示猪的分法)看看，多贪心的猪八戒啊。师父吃西瓜的1/8,大师哥吃西瓜的1/8,沙师弟吃西瓜的1/8,自己却吃了西瓜的4/8了。
2.发觉问题
师：你能提出一些数学问题?
师：请小组长拿出纸和笔做好记录。
(学生活动)。
3.解决问题
师：告知大家你们提出的问题。(师根据学生的说明贴出相应的图片)
师：谁能列出算式?
4.运算
师：今天我们就来学习有关分数的简单运算(板书：分数的简单运算)
北师大版小学三年级上册数学《小树有多少棵》教案教学设计
北师大版小学三年级上册数学《小树有多少棵》教案教学设计
1小树有多少棵
上课解决方案
教案设计
设计说明
在本节课的教学中，主要引导学生探究整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，让学生经历探究的过程，并在探究的过程中体会到算法的多样化。因此，教学设计突出了以下的特点：
1．关注学生的探究过程，给学生足够的探究空间和时间。
教学时，在学生列出乘法算式之后，教师不急于强调统一的计算方法，而是放手让学生自己尝试计算，在小组中讨论计算方法，让学生在探究的过程中体验合作学习的乐趣，并在探究中进一步明确算理，为提炼出计算方法打好基础。
2.关注学生对算理的理解。
在教学中，当学生展示出各种计算方法之后，引导学生说一说为什么要这样算，是怎样想的，这样不仅使学生了解到多种计算方法，更通过多种算法体会算式的意义，沟通加法和乘法之间的联系，有助于学生在解决问题的过程中更灵活地选择计算方法，开拓了思路。
课前准备
教师准备 PPT课件 小树苗的图片
教学过程 ⊙创设情境，质疑引新
师：同学们知道每年的3月12日是什么日子吗？
师：对，这一天是我们国家的植树节，每年的这一天，园林工人都会忙着把各种小树苗运到全国各地，让这些树苗把我们的环境装点得更美。
师(出示教材情境图)：你们看，淘气和笑笑也忙着帮园林工人清点要运走的树苗呢，我们看看他俩给大家带来了哪些信息。
⊙合作探索，学习新知
1．观察情境图，获取数学信息。
师：请大家说一说，从情境图中你了解到了哪些数学信息？
学生独立寻找数学信息并汇报。(杨树每捆20棵，每车装500棵)
师：你能根据这些信息提出用乘法解决的问题吗？
引导学生回忆学过的用乘法解决的问题的特征，然后照样子提出问题，注意把数学问题叙述完整。
预设
生1：杨树每捆20棵，3捆杨树一共有多少棵？
生2：每车装500棵杨树，3车能装多少棵？
…… 设计意图：观察情境图，从图中获取信息，培养学生根据自己收集的信息提出问题的能力，为后面的学习作铺垫。
北师大版小学三年级上册数学教案三篇
【 导语】写教案不能千篇⼀律，要发挥每⼀个⽼师的聪明才智和创造⼒，⽼师的教案要结合本地区的特点，因材施教。⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!
《淘⽓的猴⼦》 教学⽬标：
1、在现实情境中了解“0除以任何不是0的数都得0”的意义。
2、探索并掌握三位数除以⼀位数时，商中间、末尾有0的除法的计算⽅法，能正确地进⾏计算。
3、经历与他⼈交流各⾃想法的过程，逐步学会合作学习。
教学重点：
商中间、末尾有0的除法笔算。
教学难点：
商中间、商末尾有0的处理⽅法及笔算的简便写法格式。
教学过程：
⼀、复习引⼊
你们估⼀估商是⼏位数。说说是怎样估计的
63÷3= 603÷3=
⼆、探究新知
1、故事导⼊
师：这天孙⼤圣来到花果⼭，看到满⼭遍野都是仙桃，他想：这么多的仙桃，⼀定要带回去给猴⼦猴孙们尝尝，于是⼤圣⼿⼀挥，所有的桃⼦都进⼊⼤圣的⼿⼼⾥了。
2、被除数是0的除法。
师：现在，树上有多少个桃⼦？（0）
师：这时，有2只⼩猴⼦玩累了，来摘桃吃，你们说说平均每只⼩猴能分到⼏个桃⼦？（0）你是怎样做出来的？（0÷2=0）
师：⼜来了两只⼩猴⼦，这些猴⼦能分到多少个桃⼦呢？
（0、0÷4=0）
师：要是再来⼀只呢？（0、0÷5=0）刚刚是4只，那要是再来4只呢？（0、0÷8=0）
师：看到这两个算式，你还能说出类似的算式吗？ 同桌互说⼀个。
师：好，看到这些算式，你发现了什么？（0除以任何数都得0）
师：你真了不起，其他⼩朋友看到这个结论你⼜补充吗？（0除以任何不是0数都得0）
3、商中间有0的除法、
师：这四个⼩猴⼦没吃到桃⼦闷闷不乐的回家了，⼤圣看到他们那么失望就拿出了408个桃⼦，谁能提⼀个数学问题？（平均每只猴⼦能分到⼏个桃⼦？）
师：瞧，你提的问题和⼤圣的⼀样，真了不起！这道题你会做吗？你是怎样列式的？（408÷4=）结果是多少？（102）你是怎么算的？
重点引导学⽣⽤列竖式⽅法解答。
独⽴解决后，同教师板书对照，⽐较两个竖式不同之处，说说⾃⼰的观点。
北师大版数学三年级上册《一天的时间》教案
2020-2021年北师大版数学三年级上学期
一天的时间。(教材第70~71页)
1.结合生活经验,知道一天有24时,认识24时记时法,能够对24时记时法与12时记时法所表示的时刻进行换算。
2.能结合具体生活情境,推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。
3.逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯。
重点:认识24时记时法,能够对24时记时法与12时记时法所表示的时刻进行换算。
难点:能推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。
课件。
师:这是前几天老师收到的一条短信,为什么老师没有在上午9点接到自己的朋友呢?(课件出示短信:我将乘坐G527次列车今天7点到保定站,在车站口等我,不见不散)
学生可能会说:
• 老师的朋友没有说清楚是上午7点还是晚上7点,老师当然接不到他了。
• 上午有7点,晚上也有7点,没有说清楚具体的时间,所以老师没有接到自己的朋友。
师:看来我们在说话的时候,必须注意把话说严密,否则关键时刻会耽误事的。你能帮我的朋友修改一下信息吗?
生:我将乘坐G527次列车今天晚上7点到保定站,在车站口等我,不见不散。
师:在我们的生活中这样的事情也时有发生,你觉得怎样才能有效避免类似事情的发生呢?
生:像广播中那样采用24时记时法就很好啊。
师:真聪明!找到了有效的方法,今天我们就来研究与24时记时法有关的问题。
【设计意图:创设一种认知冲突,激发学生思考的欲望和兴趣,学生在思考的同时感受到需要一种记时法来避免这种误解,从而激发学生进一步学习的想法。】
师:看一看,说一说。(课件出示教材第70页情境图)
生1:凌晨1时,淘气在睡觉。
生2:下午1时,淘气在看书。
生3:下午1时,可以表示为13时。 2020-2021年北师大版数学三年级上学期
师:是啊,24时记时法在生活中的应用很广泛,你还在哪些地方见过?
学生可能会说:
• 在电视节目预报中一般是应用24时记时法。
• 在大商场、大饭店门口张贴的营业时间,一般是用24时记时法表示的。
《捐书活动》(教案) 三年级上册数学北师大版
《捐书活动》（教案） 三年级上册数学北师大版
教学设计
一、基本信息
课程名称：《捐书活动》
适用年级：三年级上册
教材版本：数学北师大版
教学时间：两课时
二、教学目标
1.知识与技能目标：
（1）认识数学活动和志愿服务的重要性；
（2）理解捐书活动的意义和方式；
（3）学会使用整十数的加减法解决实际问题。
2.过程与方法目标：
（1）通过小组讨论和展示，培养学生合作学习的能力；
（2）通过观察演示和听取学生发言，培养学生的观察和表达能力；
（3）通过角色扮演，培养学生的创新思维和想象力。
3.情感态度与价值观目标：
（1）认识公益活动的重要性，培养学生的志愿服务精神；
（2）鼓励学生奉献和分享，培养学生的社会责任感。
三、教学内容 1.认识数学活动和志愿服务的重要性。
2.理解捐书活动的意义和方式。
3.学会使用整十数的加减法解决实际问题。
四、教学过程
课前导入：
引导学生思考：你们知道班级里有很多孩子还没有数学练习册吗？如果让我们的班级进行一场捐书活动，大家都愿意吗？为什么？捐书活动的意义是什么？
Step1. 同学分享（10分钟）
教师向学生介绍一些学生会组织的数学活动和志愿服务活动，比如课外数学游戏比赛、为贫困地区学生捐赠数学课本、为公益机构筹集爱心捐款等，并邀请学生分享自己参加过的数学活动和志愿服务。
Step2. 捐书计划（15分钟）
教师向学生解释捐书活动的意义和方式，引导学生讨论如何筹集更多的数学书籍，如何将书籍捐赠给那些需要的小学生。让学生分成小组，设计捐书计划，并向全班展示自己的计划。
Step3. 整十数的加减法（25分钟）
教师通过示范和解释，介绍使用整十数的加减法解决实际问题的方法，如：85-20=65，60+30=90等。然后让学生在小组里完成一些练习题，巩固所学知识。
Step4. 捐书活动（25分钟）
教师组织学生分为小组，每组扮演不同的角色，如学生、家长、老师、义工等，按照自己的捐书计划进行角色扮演，共同完成捐书活动。 Step5. 总结反思（5分钟）