最新苏教版小学五年级数学上册第五单元小数乘法和除法教学设计
最新苏教版小学五年级数学上册第五单元小数乘法和除法教学设计
小数乘整数。
除数是整数的小数除法。
小数点位置移动与小数大小的关系。 小数乘小数。 积的近似值。
小数除以小数。 整数除以小数。 循环小数。
商的近似值和实际应用。
乘法运算律在小数计算中的应用。
1.使学生理解小数乘整数、小数除以整数的意义,掌握小数乘或除以整数的计算法则。能够利用小数乘或除以整数的计算法则进行简单的小数乘、除法的计算。
2.使学生能够利用计算器探讨并掌握小数点的位置变化与小数大小之间的关系。
3.理解小数乘法的意义,掌握小数乘法的计算法则,能够比较熟练地进行小数乘法的计算。学会用“四舍五入”的方法取积的近似值。能根据数据特点自觉地应用乘法运算律进行简便计算。培养学生初步的观察能力,养成认真计算、仔细检查和验算的良好学习习惯。
4.理解小数除法的意义,掌握小数除法的计算方法,能够比较熟练地进行小数除法的计算。使学生学会用“四舍五入”的方法取商的近似值,掌握小数乘、除混合运算的运算顺序,能够正确地进行计算。通过教学小数除法的计算方法,培养
学生初步的观察、归纳、概括能力,渗透转化的数学思想。使学生养成检查验算的良好学习习惯,掌握计算器的简单使用方法。
5.掌握小数四则混合运算的运算顺序,能够正确计算小数四则混合运算试题,能够用综合算式解答三步计算应用题。通过计算教学,培养学生合理、灵活的计算能力和运用所学知识及方法分析、解决实际问题的能力。
6.使学生理解整数乘法运算律对于小数同样适用,并会运用这些运算律进行一些小数的简便计算。
7.让学生了解小数计算在生活、生产中的应用,更好地理解常见的数量关系,发展解决问题的策略和思路,巩固学过的面积公式等知识。
1.加强计算能力的培养。在理解、掌握计算法则和乘法运算律的基础上,有计划、有目的地组织练习。正确处理口算、笔算的关系。在练习中,要注意及时反馈,针对练习中暴露出的问题,组织辨析和矫正练习,逐步提高学生的计算能力。
2.拓宽解题思路,培养学生灵活解题的能力。突出转化思想和推理活动。在教学新知识的时候,转化的价值经常表现在沟通新旧知识,用已有的知识经验解决新的数学问题。教材引导学生把小数乘法转化成整数乘法,把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法,在获得新知识的同时体验转化策略。
3.加强逻辑思维能力的培养。结合数学知识的教学,引导学生积极思考,去探索问题和解决问题。在教学中,教师要克服重结果、轻过程的倾向,根据学生的年龄特征和思维特点,按照知识的形成过程,引导学生由已知到未知,有根据、有条理地去探索问题,获取知识,发展思维能力。
4.要结合数学知识的教学,有意识的对学生进行思想品德教育。
1 小数乘整数 1课时
2 小数点右移与小数大小的关系 1课时 3 除数是整数的小数除法 1课时 4 小数点左移与小数大小的关系 1课时 5 小数乘小数
1课时 6 积的近似值 1课时
7 小数除以小数 整数除以小数 1课时 8 循环小数和商的近似值 1课时 9 乘法运算律的应用 1课时 10 整理与练习
班级联欢会 1课时
小数乘整数
教材第55、第56页的内容。 1.理解小数乘整数的意义,掌握小数乘整数的计算法则,能正确地计算。 2.通过知识迁移的方法,使学生学会新知识,培养学生类推的能力。 3.培养学生认真观察、善于思考的学习习惯,渗透转化的数学思想。
1.理解小数乘整数的意义和计算法则。
1课时
2.熟练掌握小数乘整数的计算方法,能够正确地计算。
投影仪,课件。
1.复习整数乘法的意义。
教师:我们已经学过了整数的乘法,同学们还记得整数乘法的意义是什么吗?指名让两个学生说一说整数乘法的意义。
教师:在乘法算式中各部分的名称是什么? (乘数、乘数、积)
2.复习整数乘法中乘数变化引起积变化的规律。 教师出示复习题。
1×2 2 10×2 20 100×2 1000×2 200 2000 让一名学生在黑板上做,其他学生自己独立做。教师巡视,集体订正。 订正后,教师可以引导学生观察、比较:
第2栏与第1栏比较,乘数有什么变化?积有什么变化?(第2栏与第1栏相比,第一个乘数乘10,第二个乘数没变,积也乘10)
第3栏与第1栏比较,乘数有什么变化?积有什么变化?(第3栏与第1栏相比,第一个乘数乘100,第二个乘数没变,积也乘100)
第4栏与第1栏比较又怎样呢?(第一个乘数乘1000,第二个乘数没变,积也乘1000)
教师:这个规律非常重要,对我们以后的学习会有很大的帮助,同学们一定要很好地掌握。
1.谈话。
教师:西瓜是夏天消暑的好东西,大家知道西瓜的价格吗?让我们一起到瓜果市场看看吧!(出示教材第55页例1的情景图)
教师引导学生仔细看图,并记住图中的主要信息,指名让学生说一说图中的主要信息。
学生:第一幅图显示的是夏天时西瓜的价格:每千克0.8元;第二幅图显示的是冬天时西瓜的价格:每千克2.35元。
教师:回答得很好,把图中的信息完整地说出来了。 2.提问。
教师:我们已经知道了图中显示的信息,了解了西瓜在不同季节的价格,谁知道夏天买3千克西瓜要多少元,冬天买3千克西瓜要多少元呢?
先让学生在下面讨论,教师加以引导。 3.讨论。
从“夏天买3千克西瓜要多少元?”这个实际问题出发,根据求几个相同加数的和可以用乘法计算,列出算式0.8×3。(由于这是学生第一次遇到小数乘法,不同的人肯定有不同的算法,教师注意观察)
在学生讨论后,教师指名让两名学生表达他们的观点。 学生甲:0.8×3是3个0.8相加,即0.8×3=0.8+0.8+0.8=2.4。 学生乙:0.8元是8角,8×3=24(角)=2元4角=2.4元。
教师:你们说得都很正确,只是计算的角度不同而已。事实上,还有一种更加简
便的方法――用乘法的竖式计算。
0.8 × 3 2.4
答:夏天买3千克西瓜要2.4元。
这里我们运用了小数乘法的初步知识,这也是我们这节课要学习的主要内容――小数乘整数的运算。我们初步看到小数乘整数也可以列竖式计算,竖式的形式和整数乘法的竖式很接近。由于一个乘数是小数,积一般也是小数。
4.巩固拓展。
教师:我们已经顺利求出了夏天买3千克西瓜要用的钱数,现在大家继续求冬天买3千克西瓜要多少元。
让学生独立列出算式并计算2.35×3,探索小数乘整数的笔算方法。
教材要求先用加法算,再用乘法算有两点意图:一是用加法启发乘法。计算加法是从最低位算起,一位一位地算,是向相邻的高位进位的,和里要点上小数点。这些步骤与方法启发乘法也这样进行,学生算过乘法后,又会进一步感受到小数乘法可以像整数乘法那样去乘,只是积里要点上小数点。二是用加法验证乘法,结果是正确的,过程与方法是合理的,增加继续研究小数乘法的信心。
在学生独立完成的过程中,教师巡视,并选两个具有代表性做法的学生在黑板上板书,他们分别是用小数加法和小数乘法计算。
2.35 2.35 +2.35 7.05 2.35 × 3 7.05
答:冬天买3千克西瓜要7.05元。
通过教学例1,使学生初步知道小数乘整数可以列竖式进行笔算,计算方法和整数乘法基本相同。
5.补充新知。新| 课 |标| 第 |一| 网
教材第56页的“试一试”着重教学积有几位小数,即怎样在积点小数点。首先用计算器计算这三道题,得到它们的积;然后分别看积的小数位数和乘数的小数位数,想想它们之间有什么联系,从而明白“乘数里共有几位小数,积里也有几位小数”。
4.76×12=57.12 积里有两位小数 2.8×53=148.4 积里有一位小数 103×0.25=25.75 积里有两位小数
引导学生通过小组讨论的方式,交流相互的收获,整理计算思路,明确计算方法,建构计算法则。
1.练一练。 2.5
× 4 0.39 × 5 1 7 ×2.3 45 ×0.12 2.根据125×12=1500,直接写出下面各题的积。
12.5×12= 125×1.2= 125×0.12= 1.25×12=
3.说说下面各题的积有几位小数。 0.86×92 0.45×81 0.076×48
2.14×63 0.13×26 1.8×34
课堂作业新设计
1. 10 1.95 39.1 5.4
2.12.5×12=150 125×1.2=150 125×0.12=15 1.25×12=15
3.0.86×92的积有两位小数 0.45×81的积有两位小数 0.076×48的积有三位小数 2.14×63的积有两位小数 0.13×26的积有两位小数
1.8×34的积有一位小数
教材习题新| 课 |标| 第 |一| 网
教材第56页“练一练” 1. 340.4 34.04 34.04
2. 18.5 0.9 59.8 8.4 竖式略
小数乘整数
0.8 × 3 2.4 2.35
× 3 7.05
注意积里小数部分的位数。
1.创设情境,激发兴趣。为学生创设了一个“购买西瓜”的情境,自然地引出了小数和整数相乘的学习内容。这样的教学情境使学生感到自然、亲切。由于是解决学生身边的问题就是学习新知识,学生的学习兴趣倍增。
2.经历过程,体验算法。本节课的学习,我们更关注学生的学习过程,让学生充分感受计算方法、计算法则的形成过程,而不单单是掌握计算方法这一结果。引导学生发现规律,体验发现的乐趣。
3.注重交流,理解算法。在本课的教学中,比较注重师生间的交流,把更多的时间留给学生,让他们充分表达自己的观点与展示计算方法,从而得到许多有创造性的解决办法。同时教师又是互动交流的引导者和组织者,在多样化的计算办法中,教师引导学生抽象出数学模型,即小数乘整数的一般计算方法,并运用于指导后面的学习。
教材通过选择学生非常熟悉的“购物”的事情为背景,分别给出夏天和冬天西瓜的单价,让学生来探究小数乘整数的计算方法。本节课所选内容贴近学生生活,学起来会比较感兴趣,接受起来也应该会很快。
通过独立思考与合作交流,充分显示学生的知识潜能及合作能力,并自主获取小数乘整数的计算方法,理解算理。教师作为一名点拨者、合作者,在重点处启发引导,帮助学生较好地理解小数乘整数的算理及方法。通过引导学生举例说明计算方法,给不同的学生思维发展的空间,促进学生思维的发展。
苏教版五年级上册第五单元小数乘法和除法第1课时教学设计
第 五 单元 课 题 小数乘整数 总第 个教案
教学内容：第55页例1及相应的“试一试”“练一练”，练习十第1-4题。
教学目标：
1.在具体情境中探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算。
2.探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养初步的抽象、概括以及合情推理能力，感受数学探索活动的乐趣。
教学重点：探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算。
教学难点：理解算理，确定积的小数位数。
教学准备：例题情境图
教学过程：
一、先学探究
预习课本55页，完成【先学提纲】
1．阅读例题1中的情境图和问题，想一想算式“0.8×3”,就是求（ ）
个0.8相加的和。你能算出0.8×3的得数吗？
2．求冬天买3千克西瓜要多少元？
3．观察：0.8是（ ）位小数，0.8×3的积是（ ）位小数。
2.35是（ ）位小数，2.35×3的积是（ ）位小数。
推想：根据以上两题结果，如果用1个三位小数乘3,积是（ ）位小数；如果用1个四位小数乘3呢？
二、交流共享
【后教预设】
1．学习例1。
（1）启发：你能算出“0.8×3”的得数吗？先想一想,再算一算。学生各自思考、计算，师巡视，了解学生用什么方法。
（2）交流：谁先来说说，你是怎样计算的？算出的结果是多少？
学生回答后继续提问：谁还用不同的计算方法？
（3）指出：“0.8×3”也可以用乘法竖式计算.
板书： 0. 8
× 3
2. 4
比较：0.8是几位小数？2.4呢？
（4）冬天买3千克西瓜要多少元？先列加法竖式计算，再列乘法竖式计算。
学生按要求独立进行计算。
五年级上册数学教案-第五单元 小数乘法和除法 小数乘小数(一)∣苏教版
五年级上册数学教案-第五单元 小数乘法和除法 小数乘小数(一) ∣苏教版
教学目标
1. 了解小数乘法的定义，能手算小数乘小数
2. 掌握小数乘法的算法，应用到实际问题中
3. 能够解决小数乘法的练习题和应用题
教学重点
1. 小数乘法的定义和算法理解
2. 能够手算小数乘法的练习题和应用题
教学难点
能够应用小数乘法解决实际问题
教学准备
• 教材：苏教版五年级上册数学教材
• 笔、纸、黑板、粉笔、计算器
教学过程
一、导入新知识
1. 师生互动，复习小数的定义和四则运算
2. 提问，引入小数乘法：如果小明有三个口香糖，每个口香糖的价格都是 0.8
元，那他需要付出多少钱？
– 学生参与讨论，引导他们用小数乘法解决这个问题
二、讲授新知识
1. 老师授课，讲解小数乘法的定义和算法 2. 示范练习，让学生跟着做题，掌握小数乘法的算术方式
三、巩固练习
1. 教师提供练习题，供学生自己练习巩固
– 如：小明有0.5元，他想买10个糖果，每个糖果的价格都是0.25元，他能买几个糖果？
2. 难度逐渐加大，让学生逐步掌握小数乘法的运用
四、实际应用
1. 提供实际问题，让学生用小数乘法解决
– 如：小乐买了一个玩具，价格是69.8元，他用一张100元的钞票付款，找零多少元？
2. 鼓励学生自己思考，解决实际问题
五、课后作业
1. 布置小数乘法的练习题和应用题，检查学生的掌握情况
2. 督促学生预习下一课内容
教学总结
1. 复习本节课的重点和难点
2. 总结小数乘法的定义和应用
– 学生也可以分享一些小数乘法的实际应用场景，让学习变得更加有趣
教学反思
1. 需要加强小数乘法的实际应用，激发学生的学习兴趣
2. 老师可以在课外提供更多的练习题和应用题，帮助学生更好地掌握小数乘法
五年级数学上册苏教版第五单元《小数乘法和除法》说课稿(共17课时;定稿)
五年级数学上册苏教版第五单元《小数乘法和除法》说课稿（共17课时；定稿）
一. 教材分析
五年级数学上册苏教版第五单元《小数乘法和除法》是本册教材中的重要内容，这部分内容主要包括小数乘法和除法的运算规则及其应用。通过这部分的学习，使学生能理解和掌握小数乘法和除法的运算方法，能熟练地进行小数乘法和除法的计算，进一步理解和掌握小数四则运算的基本规则。
二. 学情分析
五年级的学生已经掌握了小数的加法和减法，对小数的概念和运算有一定的理解，但小数乘法和除法的运算相对复杂，需要学生进一步理解和掌握。同时，学生对于运算规则的掌握需要通过大量的练习来巩固。
三. 说教学目标
1. 知识与技能目标：理解和掌握小数乘法和除法的运算规则，能熟练地进行小数乘法和除法的计算。
2. 过程与方法目标：通过实例分析和练习，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生认真、细致的学习态度。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：小数乘法和除法的运算规则及其应用。
2. 教学难点：小数乘法和除法的运算过程，以及如何正确进行计算。
五.说教学方法与手段
采用实例分析法、讲解法、练习法等多种教学方法，结合多媒体教学手段，帮助学生理解和掌握小数乘法和除法的运算规则。
六. 说教学过程
1. 导入：通过复习小数加法和减法，引出小数乘法和除法。
2. 讲解：讲解小数乘法和除法的运算规则，结合实例进行分析。
3. 练习：进行适量的小组练习和个别练习，巩固所学内容。
4. 总结：总结小数乘法和除法的运算规则，强调注意事项。
七. 说板书设计 板书设计要清晰、简洁，突出小数乘法和除法的运算规则。可以设计成形式，列明小数乘法和除法的运算规则，方便学生查阅和记忆。
八. 说教学评价
通过课堂练习、课后作业和小测验等方式，对学生的小数乘法和除法的运算能力进行评价。同时，关注学生在学习过程中的态度和合作情况，进行全面的评价。
五年级上册数学教案-5小数乘法和除法课时9∣苏教版
五年级上册数学教案5 小数乘法和除法 课时9∣苏教版
一、课题名称
五年级上册数学教案5 小数乘法和除法 课时9∣苏教版
二、教学目标
1. 让学生掌握小数乘法和小数除法的计算法则，能够正确进行小数乘法和除法运算。
2. 培养学生运用小数乘法和除法解决实际问题的能力。
3. 培养学生认真观察、积极思考、合作交流的学习习惯。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：小数乘法和小数除法的计算法则。
2. 教学重点：小数乘法和除法的运算步骤及实际应用。
四、教学方法
1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动探究小数乘法和除法的计算方法。
2. 案例分析法：通过实际案例，让学生理解小数乘法和除法的应用。
3. 小组合作学习：让学生在小组内互相讨论、交流，共同解决问题。
五、教具与学具准备
1. 多媒体课件
2. 小黑板
3. 计算器
4. 小组合作学习卡片
六、教学过程 1. 导入
（1）教师提问：同学们，你们知道小数乘法和除法在日常生活中有哪些应用吗？
（2）学生回答：购物、烹饪、工程等。
2. 课本讲解
（1）原文内容：
小数乘法：先按整数乘法计算，然后点上小数点。
小数除法：先按整数除法计算，然后点上小数点。
（2）具体分析：
a. 教师讲解小数乘法的计算法则，并举例说明。
b. 学生跟随教师进行小数乘法的计算练习。
c. 教师讲解小数除法的计算法则，并举例说明。
d. 学生跟随教师进行小数除法的计算练习。
3. 实践情景引入
（1）教师提出问题：小明买了一支铅笔，价格为3.5元，他买了5支，需要支付多少钱？
（2）学生计算：3.5 × 5 = 17.5元
4. 例题讲解
（1）教师讲解例题：一个数是2.4的3倍，求这个数。
（2）学生计算：2.4 × 3 = 7.2
5. 随堂练习
（2）学生独立完成练习。
6. 小组合作学习 （1）教师提出问题：请同学们分组讨论，如何运用小数乘法和除法解决实际生活中的问题。
五年级上册数学【教学设计】-第5单元 小数乘法和除法 第4课时 ｜苏教版
五年级上册数学教学设计－第5单元 小数乘法和除法 第4课时 ｜苏教版
一、教学目标
1.知识目标
1. 理解小数和小数的乘法、除法。
2. 掌握小数相乘、相除的方法。
3. 能够解决实际问题中的小数运算。
2.能力目标
1. 培养学生的分析问题、解决问题的能力。
2. 让学生了解小数在日常生活中的运用。
3. 提高学生的计算能力和解决问题的能力。
3.情感目标
1. 培养学生的合作意识和交流能力。
2. 让学生感受到学习小数乘法和除法的乐趣和成就感。
3. 培养学生的自信心和勇气。
二、教学内容
小数乘法和除法
三、教学重点
1. 小数乘法的基本术语：乘数、被乘数、积；
2. 小数除法的基本术语：被除数、除数、商和余数。
四、教学难点
1. 小数乘法和除法的实际应用； 2. 学会用小数乘法和除法解决实际问题。
五、教学过程
1.导入新课
1. 介绍小数的概念，引出小数的乘法和除法，并给出相关例子，引起学生的兴趣和探索欲。
2. 介绍小数的运用领域，如购物、金融等，让学生感受到小数在生活中的重要性和实用性。
2.讲解与示范
1. 讲解小数的乘法和除法的基本概念和操作方法。
2. 通过例题示范小数的乘除法运算步骤。
3. 引导学生自己思考、探究。
3.练习与讲评
1. 给学生出示数学题，让他们进行自己的尝试，然后进行讲评，让学生发现自己的错误或不足之处。
2. 分组讨论，让学生在互相交流中发现问题、解决问题，增强团队协作意识。
4.拓展与巩固
1. 提供一些生活中实际问题，要求学生应用乘除法解决，增强学生的实际应用意识。
2. 给学生提供练习书，让他们进行课后自主巩固。
六、教学评估
1.学生反馈
1. 让学生表达自己的感想和对课堂的评价。
2. 让学生说出自己的收获和不足。 2.教师评估
1. 对学生的表现进行评估，对出现的问题进行总结和反思，以便调整教学策略。
2. 对学生的实际应用能力进行评估，检查他们是否理解小数乘除法的应用。
五年级上册数学教案-《小数乘法和除法》∣苏教版(2023秋)
五年级上册数学教案-《小数乘法和除法》∣苏教版（2023秋）
一、教学内容
《小数乘法和除法》属于苏教版五年级上册数学教材的第五章。本节课内容主要包括以下三个方面：
1. 小数乘法法则：通过实例引导学生掌握小数乘法的计算法则，并能正确进行计算。
- 乘法运算中，小数点的处理方法。
- 举例说明小数乘法在实际问题中的应用。
2. 小数除法法则：教授学生小数除法的计算方法，提高计算准确性。
- 除法运算中，小数点的处理方法。
- 举例说明小数除法在实际问题中的应用。
3. 小数乘除法的混合运算：培养学生解决实际问题时，能正确进行小数乘除法的混合运算。
- 分析混合运算的顺序和法则。
- 通过练习题巩固所学知识，提高学生的运算速度和准确性。
本节课将结合教材内容，注重培养学生的运算能力和解决问题的能力。
二、核心素养目标
《小数乘法和除法》一课的核心素养目标旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学运算能力。通过本章节的学习，使学生能够：
1. 抽象出小数乘除法的运算规律，形成对小数运算概念的理解，提高数学抽象素养。
2. 通过对小数乘除法法则的探究，发展逻辑推理能力，能够合理解释运算过程中每一步的逻辑关系。
3. 熟练掌握小数乘除法的运算方法，提高数学运算速度和准确性，形成良好的数学运算素养。
4. 能够将小数乘除法应用于解决实际问题，增强数学应用意识，培养解决实际问题的能力。
本节课将围绕核心素养目标，设计教学活动，引导学生主动参与，提高学生的数学学科素养。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
（1）小数乘法法则：理解小数乘法运算中，小数点的处理方法，掌握计算步骤，并能正确计算。
- 举例：2.5 × 3.4，解释小数点位置变化的原因，强调乘积中小数位数的确定。
（2）小数除法法则：理解小数除法运算中，小数点的处理方法，掌握计算步骤，并能正确计算。
- 举例：7.5 ÷ 2.5，讲解小数点位置调整的方法，强调商的小数位数与除数的关系。
五年级上册数学教学设计-第五单元 小数乘法和除法 小数乘小数(一)∣苏教版
五年级上册数学教学设计-第五单元 小数乘法和除法 小数乘小数(一)∣苏教版
1. 教学目标
1.1 知识目标：
1.1.1 能够理解小数的特点和性质，掌握小数的四则运算规则
1.1.2 能够掌握小数乘法的计算方法，能够解决小数乘小数的运算问题
1.2 能力目标：
1.2.1 能够灵活运用小数乘法和除法的方法，解决实际问题
1.2.2 能够利用小数的相关知识，进行实际问题的求解
1.3 情感目标：
1.3.1 培养学生对于数学的兴趣和爱好
1.3.2 提高学生的数学思维和创造能力
2. 教学重点和难点
2.1 教学重点：
2.1.1 小数乘法的计算方法
2.1.2 小数乘小数的运算问题
2.2 教学难点：
2.2.1 小数乘小数的运算问题的解决方法
2.2.2 实际问题的求解方法和思路
3. 教学内容和方法
3.1 教学内容：
3.1.1 小数乘法的计算方法 3.1.2 小数乘小数的运算问题
3.1.3 实际问题的求解方法和思路
3.2 教学方法：
3.2.1 教师讲授+学生思考+讨论
3.2.2 图片示例展示
3.2.3 案例演练
3.2.4 简单实验
4. 教学具体安排
4.1 教学步骤：
4.1.1 教师介绍小数乘法的基本概念
4.1.2 教师通过实例演示，让学生理解小数乘法的计算方法
4.1.3 学生个别思考和讨论，提出问题
4.1.4 教师带领学生分组，以小组为单位进行案例演练
4.1.5 教师展示实际生活中的问题，并要求学生解决想法
4.1.6 学生进行简单实验，帮助理解求解方法
4.1.7 学生个别思考和讨论，总结本节课的知识点
4.2 课时安排：
4.2.1 第一课时：介绍小数乘法的基本概念
4.2.2 第二课时：案例演练，让学生理解小数乘法的计算方法
4.2.3 第三课时：结合实际问题的求解方法和思路
4.2.4 第四课时：学生的简单实验与总结
5. 教学反思
5.1 教学效果： 经过本节课的学习和实践操作，学生对于小数乘法和实际问题求解有了更深入的理解和掌握。
苏教版五年级上册第五单元小数乘法和除法第11课时教学设计
第 五 单元 课 题 除数是小数的除法 （二） 总第 个教案
教学内容：教科书第70页例11、试一试，练一练，练习十三第5～8题。
教学目标：
1、使学生进一步掌握一个数除以小数的计算方法，掌握被除数的小数位数少于除数位数时的处理方法，能正确口算、笔算相应的练习。
2、使学生在探索计算方法的过程中，进一步提高应用所学知识解决简单实际问题的能力。
教学重、难点：
在计算一个数除以小数时被除数的小数部分位数不够，能运用在末尾补0的方法完成计算。
教学准备：例题情境图
教学过程：
一、先学探究
【先学提纲一】
1、预习课本P70页的例题11。
2、看书上例11的竖式。
【先学提纲二】
试做“试一试”，思考：
（1） 被除数是整数，乘10是多少呢？
（2）原来6的小数点在哪里？现在60的小数点在哪里？ 也就是说被除数的小数点也向右移动了几位？
二、交流共享
1、根据先学提纲（一）交流例11
（1）出示例11。
从例题的图和统计表中，你获得了哪些信息？
要求妈妈买萝卜多少千克？你会列式吗？根据什么关系列式？
（2）你会用竖式计算吗？
提出：把这道题转化成除数是整数的除法，除数要乘几？
被除数呢？将除数变成整数时，被除数的小数点怎样移动？怎样补“0”？（学生做完后集体订正。）
（3）有错误的学生先自己说说原因，再订正。
（4）展示学生作业。
被除数上的0怎么来的？为什么要补0？除数划去小数点后，乘几？被除数呢？
指出：当被除数部分的位数比除数少时，要在被除数的末尾用0补足。
被除数补上0以后小数点在哪里？商的小数点应该在哪里？
2、根据先学提纲（二）交流 “试一试”
（1）买番茄多少千克？你会列式吗？6÷2.4=2.5（千克）
学生尝试计算，指名板演。
被除数是整数，乘10是多少呢？ （30）
五年级上册数学教案-第5单元 小数乘法和除法 第4课时 ｜苏教版
五年级上册数学教案－第5单元 小数乘法和除法 第4课时 | 苏教版
教学目标：
1. 理解并掌握小数乘除法的计算法则。
2. 能够熟练运用小数乘除法解决实际问题。
3. 培养学生的计算能力、逻辑思维能力和问题解决能力。
教学内容：
1. 小数乘除法的计算法则
2. 小数乘除法的实际应用
教学重点：
1. 小数乘除法的计算法则
2. 小数乘除法的实际应用
教学难点：
1. 小数乘除法的计算法则
2. 小数乘除法的实际应用
教学准备：
1. 教学课件
2. 练习题
教学过程：
一、导入
1. 复习导入：让学生回顾小数的概念，以及整数乘除法的计算法则。
2. 提问：小数乘除法与整数乘除法有什么不同？ 二、新课讲解
1. 小数乘法
(1) 讲解小数乘法的计算法则。
(2) 示例讲解，让学生跟随示例进行计算。
(3) 学生练习，教师巡视指导。
2. 小数除法
(1) 讲解小数除法的计算法则。
(2) 示例讲解，让学生跟随示例进行计算。
(3) 学生练习，教师巡视指导。
三、巩固练习
1. 让学生独立完成练习题。
2. 教师选取部分学生的答案进行讲解。
四、实际应用
1. 出示实际问题，让学生运用小数乘除法进行解答。
2. 学生分组讨论，共同解决问题。
3. 各组代表汇报解答过程和结果。
五、课堂小结
1. 让学生总结本节课所学的知识点。
2. 教师点评并总结。
六、作业布置
1. 完成课后练习题。
2. 预习下一节课的内容。
教学反思： 本节课通过讲解、示例、练习和实际应用等环节，让学生掌握了小数乘除法的计算法则，并能够将其应用于解决实际问题。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生对知识点的理解和掌握。同时，要注重培养学生的计算能力和问题解决能力，为后续的学习打下坚实的基础。
重点关注的细节：小数乘除法的计算法则
在小数乘除法的教学中，计算法则是学生掌握小数乘除法运算的关键。因此，教师需要详细讲解小数乘除法的计算法则，并通过示例、练习和实际应用等环节，让学生熟练掌握这一知识点。
苏教版数学五年级上册第5单元《小数乘法和除法》教案 (1)
苏教版数学五年级上册第5单元《小数乘法和除法》教案 (1)
一. 教材分析
苏教版数学五年级上册第5单元《小数乘法和除法》是本册教材中的重要内容，主要包含了小数乘法和除法的运算方法。这部分内容是在学生已经掌握了小数加法和减法的基础上进行学习的，旨在让学生能够进一步理解小数的意义，掌握小数乘法和除法的运算规则，提高解决实际问题的能力。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对小数有一定的认识，能够进行小数的加减法运算。但是，对于小数的乘法和除法，学生可能还存在一定的困难，需要通过实例讲解和练习来进一步理解和掌握。
三. 教学目标
1. 让学生掌握小数乘法和除法的运算方法。
2. 能够运用小数乘法和除法解决实际问题。
3. 培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
四. 教学重难点
1. 小数乘法和除法的运算规则。
2. 如何将实际问题转化为小数乘法和除法的问题。
五. 教学方法
采用实例讲解、练习、小组讨论等教学方法，让学生在实际操作中理解小数乘法和除法的运算规则，通过小组讨论培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备
1. 准备相关的教学PPT。
2. 准备一些实际的例子，用于讲解和练习。
3. 准备练习题，用于巩固和拓展。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
通过一个实际例子，引出小数乘法和除法的问题，激发学生的兴趣。
2. 呈现（10分钟） 讲解小数乘法和除法的运算规则，让学生理解并掌握。
3. 操练（10分钟）
让学生进行相关的练习，巩固所学的内容。
4. 巩固（5分钟）
通过一些实际的例子，让学生运用小数乘法和除法解决实际问题，巩固所学的内容。
5. 拓展（5分钟）
引导学生思考，如何将小数乘法和除法运用到更广泛的问题中，提高学生的应用能力。
6. 小结（5分钟）
对本节课的内容进行总结，让学生明确所学的内容和目标。
7. 家庭作业（5分钟）
布置一些相关的练习题，让学生回家后进行巩固和练习。