中班教案《家乡的特产》活动设计
一、活动名称：中班教案《家乡的特产》活动设计
二、活动目标：
1. 了解家乡的特产，知道特产的名称和特点。
2. 能够通过观察、品尝等方式，体验家乡特产的魅力。
3. 培养幼儿对家乡的热爱之情，提高他们的地域认同感。
三、活动准备：
1. 各种家乡特产的图片、实物或模型。
2. 品尝家乡特产的准备。
3. 记录特产特点的纸和笔。
四、活动过程：
1. 导入：教师向幼儿介绍本次活动主题，引导幼儿说出自己家乡的特产。
2. 观察特产：教师展示各种家乡特产的图片、实物或模型，让幼儿观察并说出特产的名称和特点。
3. 品尝特产：教师组织幼儿品尝家乡特产，让幼儿通过品尝感受特产的美味。
4. 记录特产：教师引导幼儿用纸和笔记录下自己喜欢的特产的特点。
5. 分享特产：教师组织幼儿分享自己喜欢的特产，让幼儿在分享中感受家乡的自豪感。
五、活动延伸：
1. 家园共育：教师鼓励幼儿将家乡特产带回家，与家人分享，让家长了解幼儿在园的活动。
2. 环境创设：教师将幼儿记录的特产特点挂在教室墙上，形成特色展示区，让其他班级的幼儿也能了解到家乡特产。 3. 区域活动：教师在角色区设置特产店，让幼儿扮演店员和顾客，进行特产买卖游戏，提高幼儿的社会交往能力。
六、教学方法：
1. 观察法：通过展示图片、实物或模型，引导幼儿观察特产的特点。
2. 品尝法：让幼儿品尝家乡特产，通过感官体验来了解特产。
3. 记录法：鼓励幼儿用纸和笔记录下自己喜欢的特产的特点。
4. 分享法：组织幼儿分享自己喜欢的特产，培养幼儿的表述能力。
七、教学内容：
1. 家乡特产的名称和特点。
2. 特产的品尝和评价。
3. 特产的分享和交流。
八、教学步骤：
1. 导入：教师通过谈话引出本次活动主题，让幼儿说出自己家乡的特产。
2. 观察特产：教师展示各种家乡特产的图片、实物或模型，引导幼儿观察并说出特产的名称和特点。
3. 品尝特产：教师组织幼儿品尝家乡特产，让幼儿通过品尝感受特产的美味。
4. 记录特产：教师引导幼儿用纸和笔记录下自己喜欢的特产的特点。
5. 分享特产：教师组织幼儿分享自己喜欢的特产，让幼儿在分享中感受家乡的自豪感。
九、教学评价：
1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对家乡特产的认识和喜爱程度。
2. 关注幼儿在品尝特产时的反应，了解他们对特产的口感、味道等方面的评价。 3. 评价幼儿在记录特产特点和分享特产过程中的表现，培养他们的表述和交流能力。
十、教学反思：
在活动结束后，教师应认真反思本次活动的组织、教学内容、教学方法等方面，考虑如何更好地引导幼儿了解家乡特产，提高幼儿的地域认同感。教师还应关注幼儿在活动中的个性化需求，调整教学策略，以满足不同幼儿的学习兴趣和需求。
十一、教学注意事项：
1. 在介绍特产时，教师应简洁明了地传达特产的名称、特点和食用方法。
2. 在品尝环节，注意安全卫生，确保特产的品质和新鲜度。
3. 在记录特产特点时，鼓励幼儿用简单的词语表达，不必过分追求文字的准确性。
十二、教学资源：
1. 特产图片、实物或模型。
2. 特产食品。
3. 纸、笔等记录工具。
4. 展示板或墙面空间用于展示幼儿记录的特产特点。
十三、教学拓展活动建议：
1. 组织一次特产制作活动，让幼儿亲手制作家乡特产，增加对特产的了解和感情。
2. 举办一次特产知识竞赛，通过游戏形式检验幼儿对特产的认识程度。
3. 开展一次特产展览活动，邀请家长参与，共同分享家乡特产的文化和魅力。
十四、教学建议： 1. 活动前，教师应事先了解幼儿对家乡特产的认知程度，以便调整教学内容和难度。
2. 活动中，教师应关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的参与和表达机会。
3. 活动后，教师应及时与家长沟通，分享幼儿在活动中的表现和进步。
十五、教学总结：
通过本次活动，幼儿对家乡的特产有了更深入的了解，增强了他们对家乡的自豪感。在教学过程中，教师应不断反思和调整教学方法，以激发幼儿的学习兴趣和积极性。通过拓展活动和家庭共育，让幼儿在更广泛的范围内体验和学习家乡特产，提升他们的地域文化素养。
重点和难点解析：
重点：让幼儿了解家乡的特产，知道特产的名称和特点；通过观察、品尝等方式，体验家乡特产的魅力；培养幼儿对家乡的热爱之情，提高他们的地域认同感。
幼儿园大班社会《家乡特产》教案
幼儿园大班社会《家乡特产》教案
教学内容：《家乡特产》
适用对象：幼儿园大班社会
教学目标：
1.了解家乡的特产，提高幼儿的地域文化认知。
2.培养幼儿的观察和语言表达能力，感受美好的家乡风貌。
3.通过制作家乡特产手工，锻炼幼儿的动手能力和创造力。
教学准备：
教学图片、幼儿的家乡特产图片、家乡特产手工材料（如棉花糖、麻糍等食品材料）、彩色笔、纸张、胶水等。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师展示家乡特产的图片，让幼儿们猜猜是哪里的特产，激发幼儿们的好奇心和探究欲，激发主动探究家乡文化的热情。
二、学习家乡特产（15分钟）
教师介绍家乡的特产，展示相关的图片，让幼儿了解家乡的特产有哪些，并与幼儿一起谈论这些特产的特点和有趣的事情和趣闻。
三、制作家乡手工（25分钟）
教师向幼儿介绍家乡的特产手工材料（如棉花糖、麻糍等食品材料），让幼儿按照自己的喜好选择材料，自由发挥自己的创造力，动手制作自己的家乡特产手工。
四、展示交流（10分钟）
幼儿将自己制作的家乡特产手工展示给大家，并介绍自己选择的材料和制作过程，让幼儿们相互欣赏和交流，加深对家乡文化的认知。
五、总结（5分钟）
回顾今天的探究和制作，让幼儿们再次回忆家乡的特产，思考今天的学习和制作有何收获和感触，激发幼儿们对家乡文化的热爱和自豪感。
教学反思：
本堂课通过介绍家乡特产和制作手工，让幼儿们深入了解家乡文化，提高幼儿的地域文化认知和创造力，对幼儿的综合素质发展有积极的促进作用。但需要注意的是，细节的处理和掌控，特别是手工的材料选择和安排，都需要教师进行详细的规划和设计，同时需要借助幼儿的参与和配合，才能让教学收效更加显著。
中班语言教案家乡的小吃
中班语言教案：家乡的小吃
教学目标
1.了解家乡的小吃。
2.通过小组合作，发现问题，提出解决方案。
3.了解一些基本的中文语言表达。
教学内容
本节课将为中班幼儿介绍家乡的小吃。通过观察、品尝和搜集信息等活动，让幼儿对家乡的小吃有初步的认识和了解。
步骤一：歌曲听听
本节课的活动将从一首歌曲开始：“小蚂蚁爬上树”。老师可以先播放这首歌曲，然后请幼儿跟着节奏跳舞，让幼儿热身。
步骤二：家乡的小吃介绍
老师先用图片或者教具向幼儿介绍家乡常见的几种小吃，如：烧饼、豆花、臭豆腐、麻球、米饭团、糖葫芦等等，可以根据自己的家乡特色来设计。
步骤三：品尝小吃
老师在教室内准备好这些小吃，并向幼儿介绍每一种小吃的口感和食用方法，鼓励幼儿品尝。在品尝的过程中，老师可以和幼儿讨论这些小吃的区别，例如：口味、做法、出售的时间等等。
步骤四：小组活动
老师将班级分为几个小组，让每个小组负责一个小吃，让幼儿在小组内归纳收集和整理有关这种小吃的信息，并撰写一份小组报告。
步骤五：口语表达
每个小组在展示自己的报告时，负责这个小吃的小组成员要向其他小组表达这种小吃的做法、食用方法、口感、出售时间等等。老师可以引导幼儿使用正确的中文语言表达。 教学反思
本节课的活动可以通过多种形式呈现，如：图片、教具、品尝、小组活动等等，这些都可以增加幼儿的参与度，让幼儿在获得知识的同时，也可以获得更多的互动、沟通的机会，提高幼儿探究问题、提出方案、表达意见的能力。这些活动有利于培养幼儿团结协作、自主探究、口语表达和创新能力等方面的技能。
幼儿园社会活动《家乡特产多又多》中班优质教案反思 (精编版)
1 幼儿园社会活动《家乡特产多又多》中班优质教案反思
《幼儿园社会活动《家乡特产多又多》中班优质教案反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
青岛的土特产非常多，本次活动通过收集、品尝、交流等形式，帮助幼儿了解家乡特产的丰富多样，知道不同地域的特产，进而对家乡物产丰富产生自豪感。
教材分析：
青岛的土特产非常多：海米、鱿鱼丝、崂山茶、崂山樱桃、大泽山葡萄、胶州大白菜;;;;这些土特产不仅丰富了岛城人民的物质生活，而且提升了青岛的城市知名度。随着生活水平的提高，近郊游、采摘活动等成为家庭假日休闲的好方式，幼儿对北宅的樱桃、大泽山的葡萄、红岛的蛤蜊等比较熟悉。但是，有一些知名的家乡特产幼儿不太了解，如王哥庄馒头、马家沟芹菜等。本次活动通过收集、品尝、交流等形式，帮助幼儿了解家乡特产的丰富多样，知道不同地域的特产，进而对家乡物产丰富产生自豪感。
活动目标：
1.认识家乡的主要特产，能说出各种特产的名称，尝试给特产分类。
2.能够用较完整、连贯的语言向大家介绍家乡特产的主要特色及主要产区。
3.感受家乡特产的丰富多样，为家乡感到自豪。 2 4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
5.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备：
1.家乡土特产的包装盒、实物或图片，幼儿参与采摘活动的照片，青岛特色商店的图片，幼儿学习材料一《我受家乡)
2.幼儿提前了解自己带来的土特产。
活动建议：
1.出示青岛特产商店的图片，引导幼儿了解什么是特产，请幼儿介绍自己带来的持产。提问：这是什么地方?这个商店是卖什么的?你知道什么是青岛特产吗?你带来的青岛特产是什么?
小结：青岛特产就是青岛特有的、有特色的东西，如海米，蛤蜊肉、啤酒，崂山茶等，这些特产不仅我们青岛人喜欢，很多来青岛旅游的外地朋友也会买一些带回去给家人、朋友分享。
小学综合实践家乡的特产教案
小学综合实践家乡的特产教案
一、课题名称：家乡的特产
二、授课目标：
1.知识与技能目标：
（1）了解家乡的特产及其特点，如农作物、水果、手工艺品等。
（2）掌握特产的生长环境与生长过程、加工工艺和制作步骤等知识。
2.能力发展目标：
（1）培养学生的观察、记忆、表达和合作能力。
（2）培养学生对家乡特产的热爱，增强民族自豪感和地域文化认同。
三、教学重点与难点：
1.教学重点：
（1）了解家乡的特产及其特点。
（2）掌握特产的生长环境与生长过程、加工工艺和制作步骤等知识。
2.教学难点：
激发学生的学习兴趣，让他们对家乡的特产有更深入的了解。
四、教学准备：
教学课件、图片、特产样品
五、教学步骤：
Step 1：导入（15分钟） 通过小组讨论的方式，让学生们分享自己所知道的家乡特产，鼓励他们说一些自己对家乡特产的故事和体会。
Step 2：学习（30分钟）
给学生们展示一些家乡特产的图片，帮助他们了解家乡特产的种类和特点，并介绍特产的生长环境、生长过程和加工工艺等知识。教师通过示范和解说的方式，让学生们更加直观地了解家乡特产的制作过程和步骤。
Step 3：实践（45分钟）
1.分小组，每个小组选择一个家乡特产进行研究。要求学生们依照课堂所学知识，详细描述该特产的生长环境、生长过程和加工工艺等，并制作相应的展示版。
2.小组展示：让每个小组依次展示自己的研究结果，并通过口头和图示的方式向全班介绍他们所研究的家乡特产。
3.集体总结：通过小组展示和讨论，总结出家乡特产的特点和重要性，并鼓励学生们对家乡特产保持更加深入的了解和认识。
Step 4：巩固与评价（10分钟）
通过问答形式对学生进行巩固与评价，检查学生们对家乡特产的学习情况，鼓励学生们相互交流，互相学习，提高对家乡特产的认识。
六、教学反思：
通过本课的教学，学生们更加了解了家乡的特产，对农作物、水果、手工艺品等特产有了更深入的了解。通过小组合作的方式，学生们培养了观察、记忆、表达和合作能力，增强了民族自豪感和地域文化认同。该教案设计能够激发学生们的学习兴趣，让他们主动参与到学习中来。
中班社会《家乡的美食》教案
中班社会《家乡的美食》教案
教学目标
• 能够了解家乡的传统美食并能够简单描述其特点与制作方法。
• 能够培养学生爱好传统美食的意识，尊重自己家乡的文化。
• 通过制作美食的过程，培养学生的动手操作能力，加强团队合作意识。
教学内容
• 家乡的美食介绍
• 制作家乡特色美食
• 分享自己的美食经历
教学准备
• 食材：以当地特色食材为主，例如就地取材的草药、土鸡蛋等等。
• 料理工具：炉灶、锅、铲子、切菜板等。
• 相关图片资料。
教学过程
1. 介绍当地特色美食
在课堂上介绍一下当地的特色美食，可以让学生了解一下家乡的独特风土人情，以及传统文化的重要性。
可以在介绍过程中与学生交流，例如询问学生家中是否有尝试过类似的美食以及他们的感受。
2. 制作家乡特色美食
将学生分成小组并为每个小组分配一个特色美食进行制作，老师在旁边辅助指导。
在制作过程中，老师可以就味道、食材来源等消息与学生交流，增强学生对特色美食的认识。 3. 分享自己的美食经历
在完成制作后，组织学生分享自己的制作过程及美食的特点等，让学生能够更好地感受家乡的美食文化。
并在分享过程中鼓励学生思考，家乡美食在自己的成长经历中扮演的角色，美食如何联系到人们的日常生活等等。
教学评价
教师通过学生的讲述、制作过程及成品等来评估学生的学习效果，以及个人技能及团队合作能力。
教学注意事项
• 进行实验操作是有一定危险的，所以学生需要注意操作安全。
• 根据学生的具体条件，安排适宜的食材和操作工具。
• 在提供食材时，应该注意卫生和安全问题。
总结
通过本次教学，学生可以不仅了解了家乡的美食文化，而且还练习了其动手能力和团队协作能力。教育革新的数据分析是一种很好地改进促进学生的学习效果的方法，我们需要通过数据的分析来总结改进的地方，从而提高教学的质量。
家乡的特产中班教案反思
家乡的特产中班教案反思
反思
本次教学活动，学生表现棒棒哒，他们都积极参与，充分展示出自己的才思与活力，也表现出了出色的合作精神。
在本次教学活动中，最大的收获是教师深入分析学生们的家乡知识，让他们学会了怎样发掘家乡的特色，进而培养孩子们的家乡情怀。另外，这次活动可以增强学生们的团队合作精神，强化学生间的联系，让他们能够在实践中进行分工合作，真正体会到团队协作的重要性和好处。
但是也就此活动而言，也有一些缺陷，例如，学生们的口头表达能力暂时发挥不够，可以在以后的教学活动中加强训练，让他们的言语表达能力更加熟练。教师也可以加强对学生的细节方面的引导，为他们提供更多的具体方法和技巧来帮助他们完善活动，使他们更加积极的参与活动。
总之，本次教学活动给学生带来了良好的体验，这对教学的有效性也有一定的促进，希望以后能够更好地进行教学。
幼儿园中班主题活动我的家乡教案,了解风土人情、地方特产
幼儿园中班主题活动我的家乡教案
一、活动目标
1. 让幼儿了解家乡的风土人情和地方特产。
2. 增强幼儿的家乡归属感。
3. 提高幼儿的观察与感知能力，培养幼儿的地理意识。
4. 通过各项活动，促进幼儿的团队协作和互动。
二、活动内容
1. 家乡故事讲解
教师讲解家乡的历史及风土人情，引导幼儿了解家乡的发展历程、地理位置、交通、居住环境、食品、习俗、地图等。
2. 家乡地图
教师为幼儿提供家乡地图，将幼儿分成小组，让幼儿在地图上找到自己的家，找到自己居住的地方，和其它的特点地区（如河流、山脉等）。
3. 地方特产认识
教师给幼儿介绍家乡的特别物产（如果蔬、小吃、美景等）， 趣味性地进行讲解，以加深幼儿的认知和表达能力。
4. 自制手工艺品
以幼儿的家乡为主题，让幼儿自由发挥，使用各种材料，制作出自己想要的手工制品。
5. 家乡美食制作
教师向幼儿介绍家乡特色美食，并与家长一起筹备食材，让幼儿亲手动手制作自己喜欢的美食。
6. 家乡游戏
让幼儿在互动中进行游戏、角色扮演、模拟等活动，了解家乡的风土人情和文化。。 三、活动设计
1. 教学准备
1. 安排教师翻阅家乡相关资料，准备教学资料、地图、制作所需材料。
2. 与家长联系，了解本地特产，准备食材。
3. 教室友好的环境布置：可以挂上家乡的地图、图片，布置特定的装饰品。
2. 活动流程
1. 入园活动：让幼儿看家乡的图片，学习和了解家乡
2. 地图认知：指导幼儿认知地图及关键地标。
3. 家乡特产介绍：介绍家乡的特产，让幼儿了解不同的颜色和口味。
4. 制作手工艺品：让孩子选择自己喜欢的手工，向幼儿传授手工制作相关技巧。
5. 制作美食：将食材准备好，一起制作家乡美食。
6. 家乡游戏：让幼儿进行游戏、角色扮演等活动，通过思维创造跟家乡相关的内容。
四、教学评估
1. 通过各项活动，让幼儿在游戏中了解家乡的风土人情和地方特产。
2. 在制作手工、美食等活动中，促进幼儿的动手能力、创造力的提高。
幼儿园中班社会家乡的特产教案反思(二篇)
- 1 - 教学资料参考范本
幼儿园中班社会家乡的特产教案反思(二篇)
目录：
幼儿园中班社会家乡的特产教案反思一
幼儿园中班社会家里的电器教案反思二
3 / 3 幼儿园中班社会家乡的特产教案反思一
中班社会家乡的特产教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动重点，活动过程，活动反思等内容，认识家乡的特产—吊瓜，知道吊瓜生长地方，了解吊瓜及吊瓜子的形状，适合幼儿园老师们上中班社会活动课，快来看看家乡的特产教案吧。 设计意图：
幼儿对家乡的扬子鳄，银杏都了解！那我想让幼儿对家乡的特产——吊瓜及吊瓜子也要有一定的了解。首先知道吊瓜长在什么地方，初步了解吊瓜怎么播种及收获，知道吊瓜子从哪里来并经过一定的加工才能吃，并对于家乡人种特产产生自豪感！
活动目标：
1.认识家乡的特产—吊瓜，知道吊瓜生长地方。
2.了解吊瓜及吊瓜子的形状。
3.品尝吊瓜，产生自豪感。
4.培养幼儿敏锐的观察能力。
5.发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：
1.物质准备：各种瓜子、吊瓜、及吊瓜子及图片
2.经验准备：到网上或书上查找图片
活动重点：
知道吊瓜长出吊瓜子
活动过程：
一、出示照片，导入课题
幼儿园中班社会课教案《家乡的土特产》活动反思
幼儿园中班社会课教案《家乡的土特产》活动反思
活动描述
本次社会课活动主题为“家乡的土特产”，目的是让中班幼儿了解家乡的特产以及对家乡的情感和认同感。教师通过图文介绍、视频欣赏等形式，让幼儿们了解到许多家乡特产的名称、产地及其特点。在介绍完后，幼儿们参与亲手制作小吃点心——“花样年糕”，加强他们对特产的体验和认识。
活动分析
本次活动能够充分激发幼儿们对家乡的兴趣和热爱，也有利于他们了解家乡的特产文化。但是，在实施过程中，教师也发现了一些问题。
问题1： 幼儿们的兴趣参差不齐
在介绍家乡的特产时，教师发现幼儿们的兴趣参差不齐，一些幼儿对课程内容缺乏兴趣。这可能与课程的形式有关，如果教师只是通过图文介绍的方式，幼儿是难以完全理解和体验的。
问题2：参与度不高
在制作“花样年糕”的过程中，一些幼儿并没有表现出很高的参与度，可能与教师准备不充分有关，没有给予幼儿足够的指导和关注。此外，部分幼儿的认知和操作能力有限，有些难以顺利完成制作。
问题3：时间安排不合理
本次社会课活动的时间安排较为紧张，导致部分幼儿在制作“花样年糕”时没有足够的时间完成，这给他们的参与体验带来了一定的影响。
教学改进
为了进一步提升活动的效果，教师应该在以后的课程中做出相应的改进和调整：
确定教学目标
在进行课程教学前，教师应该充分考虑教学目标，并与学生共同探讨，让每个幼儿都能了解到活动的意义和目的，从而激发他们的兴趣与参与度。
创新活动形式
为了提升幼儿的主动参与和体验，教师要创新活动形式，可以通过情景模拟、一起制作等方式，增强课堂互动，激发幼儿的好奇心和探究欲望。 优化时间规划
在课程时间的规划上，教师应该考虑到幼儿的认知能力和操作能力，并合理安排时间。如果时间不够充足，可以辅助使用图片、视频等辅助材料，在有限的时间内让幼儿全面学习到相关知识和技能。
总结
通过本次“家乡的土特产”社会课活动反思，教师深刻认识到了教学中存在的问题和不足，并在未来的课程中做出相应的改进和调整。教师要重视幼儿的认知和体验，创新活动形式和教学方式，为幼儿提供更为优秀的教学体验和成长环境。
幼儿园中班社会关于家乡的教案3篇
幼儿园中班社会关于家乡的教案3篇
导读：本文 幼儿园中班社会关于家乡的教案3篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
《家乡》
活动目标：
1、引导幼儿运用已有的知识经验，运用语言大胆连贯地介绍家乡。
2、通过收集有关家乡的土特产、名胜古迹、人文景观的照片、图片等资料，能大胆表达自己的见解，进一步加深对家乡的了解和认识，激发爱家乡的情感。
3、尝试学做小导游。
4、通过剪剪贴贴画画，提高幼儿动手制作能力。
5、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
活动准备：
1、课前请父母带孩子参观家乡的主要风景点、标志性建筑物，了解家乡的特产及名人2、事先收集有关家乡土特产、名胜古迹、风俗景观的照片、图片等
3、家乡风光介绍ppt、家乡宣传画一张
4、剪刀、双面胶、油画棒、水彩笔5、小旗、导游证若干、音乐《今日宝应》
活动过程：
一、开始部分
1、出示小旗，导游证教师与幼儿谈话："现在我们家乡的景色越来越美，引来了全国各地以及全世界游客到我们家乡来旅游，旅行社想增加一批小导游，介绍家乡出色者将颁发小导游证，你们愿意当导游吗?"
2、谈话引出家乡的话题：从不同的角度来介绍家乡--宝应，激发幼儿爱家乡的情感。
二、基本部分：
1、幼儿结合自己的生活经验，说说家乡的土特产和名胜古迹。
(1)师:我们家乡物产丰富，有好多的土特产，你知道哪些?(慈姑、莲藕、大闸蟹、)老师可以用实物加以提示。
教师结合图片进行介绍。(演示文稿)师：小朋友!我们来看看老师找的土特产是否和你说的一样。
(2)师:宝应不仅物产丰富，名胜古迹更美。小朋友，让我们坐上巴士一起去游览一下好吗?坐稳了!
教师结合图片(演示文稿)，引导幼儿回忆各名胜古迹：荷园、生态园、扬州宝应湖
2、制作"水乡宝应宣传画",帮助游客介绍宝应
(1)情境:(电话铃响)，家乡旅游团叫小朋友去小导游帮忙向游客介绍宝应师：您好!你们刚到了一批外国小客人，想请我们班的孩子去当小导游，向他们介绍宝应。哦，好的好的。