人教版一年级语文《雨点儿》第二课时
３、说话训练：
师：刚才我们看了那么多地方，一定还有其他你想去的地方，你最想去哪里？（学生先说地方）
师：那么多的地方，一定有一个是你最想去的，你最想去哪里？去干什么？
河流：小鱼一定很欢迎你的。
板书设计
课后反思
⑴引入：
过渡：是啊，大雨点、小雨点，数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。它们碰见了会说些什么呢？打开书本１０５页找找看，它门说的话在课文的哪些小节？
⑵师：找到了吗？２～４小节（课件出示这３小节）
师：请你在这３小节里找一找，哪些句子是他们说的话，用尺子划下来。（课件上这些句子用红线划起来。）
师：反答。）
教学重点：识字和练习朗读（有感情地读，合作读，配上动作读）
教学难点：合理地展开想象说话
课前准备
生字卡片，PPT课件
教师行为预设
个性调整
一、导入新课（PPT2）（4分钟）
１、师：小朋友，昨天,我们认识了很多生字宝宝,你们还记得她们吗?
2、“摘苹果”复习生字。(PPT2)
二、板书课题，出示学习目标（1分钟）
②说话训练：哪里有花有草？那儿可漂亮了，小雨点去那儿一定很开心的，我们来读读它的话。请１～２人指名读，齐读一遍。
哪里没有花没有草？
是啊，沙漠上一片荒凉，几乎没有生命，满眼都是沙子，没有一片生机，（把没有加点。）既然那么荒凉，大雨点去那里干吗啊？哦，原来大雨点是帮助那里，使那边变得更漂亮，真是一颗善良的小雨点，我想它要去帮助别人一定是很自豪的，我们来读一读它的话。
⑸说说（）的雨点
师：你们真会读书，都读懂了小雨点的心思了。你真是和小雨点越来越贴心了。学了课文你觉得他们怎么样的雨点？
四、说话训练(PPT21)（13分钟）
过渡：数不清的雨点从云彩里飘落下来它们会去哪里？我们一起去吧（老师可以做动作）
１、师：小雨点们（老师叫一声）
２、我们一起出发了：课件结束，课外词语的积累。
⑸师：你们问得真好，小雨点也问了大雨点呢，读读她的话，第３节。
师：小雨点想知道什么啊？
师：这句话小雨点点先回答了大雨点，又提了问题，你能读好吗？试试看该怎么读
学生自己读，反馈请３～４人来读
⑹小雨点那么想知道，那大雨点到底去哪儿了？请１～２人来回答。
比较句子：有花有草的地方；没有花没有草的地方
①学生自己读句子，比比有什么不同
④哦，那么多雨点都想来试试，那雨点儿们，我们一起来好吗？（请学生带上自己准备的头饰齐读。）
２、学习第五节：(PPT13—19)
过渡：读得真好，小雨点要去有花有草的地方，大雨点呢要去没有花没有草的地方。大雨点小雨点去了那儿，那儿怎么样了呢？（自己读读课文）
⑴学生自己读课文，多读几遍。
师：刚才你们自己读了课文，从课文中你读懂了什么？有花有草的地方怎么样了？是啊雨点儿来了，小草更干净了，长得更漂亮了我们一起去看看吧（看课件有花有草）师生接读，可以先集体，再个别，最后一起读。
沙漠：要是我们的有许许多多雨点都去沙漠的话，那里一定也会变成绿洲。
马路：你都想到给马路扫地了，真是个勤劳的小雨点。
大山：你想得真好，我得替那些树木谢谢你
大海：你们去了，我们的大海一定会更漂亮的！）
五、课堂小结：（2分钟）
1、这节课我们学会了什么？
2、师小结：今天我们的雨点去了有花有草的地方，也去了没有花没有草的地方，我相信不管你们到了哪里都会使那里变得更漂亮。
带读学习目标，明确本课学习任务。(PPT3)
三、图文结合，自主学习。（20分钟）
出示导学提示：(PPT4)
任务：学习第2—4节。
要求：1、自由选择方法读儿歌，如小组齐读、男女生分工读、按照12345的顺序读等。
2、说话展示，小组PK。
评价：声音洪亮、能用自己话按要求进行说话练习。
１、学习第2—4节。(PPT5—12)
⑵觉得怎么样？是啊，有花有草的地方更美了，没有花没有草的地方也成了绿洲，这都是因为有了善良、懂事、助人为乐的雨点，雨点的作用真大啊！读给我听听好吗？先自己读。师生接读１遍。再指名１～２人读。最后齐读。
⑶把整一节连起来读一读。
⑷全文朗读：是啊，多亏了雨点的帮助我们才能拥有这么美丽的世界。我们连起来读读文章，你可以选择大雨点或小雨点读它们的话，旁白老师读。？
九校联合高效课堂导学案
学科语文一年级_上册第_五_单元
学校：_城隍镇农利小学主备人：_晏章荣_
课题
12、雨点儿
课型
新授课
教学内容
图文结合,自主学习
课时
第（2）课时
教学目标（含重难点）
知识与技能：能正确流利地朗读课文。
过程与方法：学会有感情地朗读课文。
情感态度价值观：培养热爱读书，喜欢语文。使学生觉得雨点非常的可爱，喜欢雨点。
⑺连起来读３句话：
现在我们来试试，我做大雨点，你们做小雨点（师生对话，可以再交换角色一定要达到学生掌握句子为止）
①你喜欢谁？就读读谁的话，给动画片配配音
②同桌两个人试试互相读。
③指名读，请两个学生带上头饰来分角色朗读。在读之前可以让小雨点打打招呼，老师进行评价点拨。请２对学生（注意远近距离不同学生在问答时的声音和体态的不同指导）
⑶师：我觉得刚才三个小朋友读的时候语气不一样，为什么会不同呢？（因为句子中有问有回答。老师把“问”和“回答”贴在黑板上）
⑷你们真会读书，问和回答的语气是不一样的，那哪句句子是问？“你要到哪里去？”你怎么知道大雨点在问啊？
师：是啊，大雨点想知道小雨点去哪里，它心里可好奇了，你能学着它的样子来问问看吗？先自己读，在指名１～２人读，齐读一遍。
8雨点儿第二课时(课件)
小结本课学习态度
积极参与课堂活动，认真听讲，勤于思考。 对学习中的问题能够主动探究和解决，不畏难怕苦。
与同学互相帮助，共同进步，展现出良好的学习氛围。
04
课堂小结
小结本课学习内容
掌握了雨点儿这一自 然现象的成因和相关 应用。
学会了如何预测和防 范雨天带来的灾害。
了解了雨点儿的形态 变化和天气变化的关 系。
小结本课学习方法
通过观察、分析和实践的方式， 深入探究雨点儿的特点和规律。
采用多种学习资源，包括课本、 网络、实验等，全面掌握知识点
。
小组合作学习和讨论，培养团队 合作和沟通能力。
8雨点儿第二课时(课件)
• 复习导入 • 新课学习 • 拓展延伸 • 课堂小结
01
复习导入
复习生字
总结词
掌握生字读音
详细描述
通过朗读课文，重点纠正平翘舌、前后鼻音的发音，如“水、只、清、晴”等 。
复习词语
总结词
理解并积累重点词语
详细描述
通过提问和解释，帮助学生理解“数不清、云彩、飘落、回答”等词语的含义和 用法。
学习课文第三段
总结词：理解
详细描述：通过图片和文字，引导学生理解课文第三段描 述的场景和内容。
总结词：分析
详细描述：通过提问和引导，帮助学生分析课文第三段的 语法和词汇特点。
总结词：运用
详细描述：通过模仿和练习，让学生掌握课文第三段中的 重点词汇和句型，并能在实际情境中运用。
03
拓展延伸
拓展思维训练
拓展阅读训练
总结词
通过阅读经典文学作品，培养孩子的阅 读理解能力、鉴赏能力和文化素养。
VS
详细描述
选取适合孩子年龄段的经典文学作品，如 儿童文学、寓言故事等，引导孩子阅读并 理解作品内涵，分析人物形象和情节发展 ，提高其阅读理解能力和文化素养。同时 ，鼓励孩子自主选择阅读材料，培养其独 立阅读和自主学习的能力。
一年级上册语文教案《课文 雨点儿》第二课时(人教部编版)
一年级上册语文教案《课文雨点儿》第二课时（人教部编版）教学目标1.了解课文主题和结构。
2.听懂、理解并掌握课文内容。
3.学习课文中的生字、词组并能正确使用。
4.通过讲解，学生能够用自己的语言叙述课文内容。
教学重点1.听懂、理解并掌握课文内容。
2.学习课文中的生字、词组并能正确使用。
教学难点通过讲解，学生能够用自己的语言叙述课文内容。
教学准备1.教师准备和复习课文《雨点儿》的内容和思路。
2.为学生准备课文的印刷版，便于讲解和学习。
3.准备教学投影仪或其他教学设备。
教学过程一、导入1.温习上一节课的内容，复习课文的主题。
2.让学生回忆上一节课讲了什么内容。
二、讲解1.向学生介绍本节课的主题，即《雨点儿》中的故事情节。
2.逐段讲解课文内容，注重生字和词组的解释，并加以演示。
3.向学生引导提出故事的情节和主题，让学生自己思考，通过交流达成共识。
三、分组讨论1.分为小组讨论，让学生用自己的语言叙述故事和主题，激发学生的语言表达能力。
2.让每个小组选出一人代表向全班汇报讨论结果。
四、小组演练1.安排每个小组表演课文中的一个情节。
2.带领学生认真观看表演，并对表演进行点评。
五、词语练习1.教师将生字和词组逐个呈现出来，并帮助学生掌握发音和含义。
2.让学生在白板上写出生字和词组，并加以练习。
课后作业1.回忆课文中的生字和词组，并提醒学生写出明天的作业。
2.要求学生在家中认真复习课文内容和生字，并做好课后作业。
总结与反馈1.总结本节课的教学内容。
2.收集学生的反馈意见，了解学生的掌握情况，并作出评估。
雨点儿(第二课时) 〔教案〕一年级上册语文部编版
雨点儿（第二课时）（教案）- 一年级上册语文部编版教学目标•学习识别并书写句子。
•了解“读音相同、字形不同”的字词。
教学重点•掌握“读音相同、字形不同”的字词。
•培养学生良好的听、说、读、写能力。
教学准备•教材《语文》一年级上册。
•小黑板。
•白纸、笔、彩笔。
教学过程1. 热身（1）复习上一节课内容。
试着说一下上次的故事，把故事情节说给同学听。
（2）歌曲欣赏。
唱一首与本节课内容相关的歌曲或儿歌，例如：《雨点儿小小》。
2. 讲解（1）出示课文，呈现“雨”的字形。
请学生仔细观察字形，指出“雨”的结构特点。
（2）讲授“读音相同、字形不同”的字词。
通过示范读和写单词，让学生了解读音相同、字形不同的字词，例如：雨、语、虎等。
3. 练习（1）听读课文。
指导学生在老师的带领下读课文，并引导学生理解故事脉络。
（2）指词练习。
出示印有“雨”这个字的字词卡片，让学生根据字音读出正确的词汇，例如：雨、语、虎等。
（3）写字练习。
让学生认真观察字形，仿写“雨”字，提醒学生注意笔画的顺序和漂亮的书写。
4. 拓展（1）绘本阅读。
读一本与“雨”有关的绘本。
（2）游戏时间。
让学生分组，进行朗诵比赛。
“雨”组说从“雨”字转移到其他字音相同的字的词汇，其他组要听出词汇并尽快说出正确的字音，比赛时间最长的小组获胜。
课堂作业（1）抄写生字词——“雨”、“语”、“虎”等每个字5遍。
（2）完成配套练习册中第2页的练习。
教学反思本节课通过听、说、读、写、游戏等多种形式的教学，让学生全面地了解了音相同，形不同的汉字的特点，加深了学生对汉字的印象，同时也培养了学生的合作、竞争意识，使他们在快乐中学习、快乐中成长。
部编版一年级语文上册《雨点儿》第二课时教案
部编版一年级语文上册《雨点儿》第二课时教案第二课时课时目标：学写生字“问、有、你”。
正确、流利地朗读课文，逐步做到有感情的朗读课文。
通过对课文的理解，以及的演示使学生懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
二、教学重点、难点：．正确、流利的朗读课文。
通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。
一、情景导入，复习生字．导学：上节课我们和雨点儿做了新朋友。
这节课我们再跟它一块儿学习，一块儿做游戏，我们就变成了——．引导学生完成说话训练：现在请我们的好朋友也到教室来，好吗？注意邀请雨点儿，就要把它的名字读准。
哪位小朋友愿意来邀请它呢？要用上礼貌用语！．复习生字。
导学：雨点儿听到这么有礼貌的邀请，准备进教室啦！但是它在进教室前，想请小朋友们来认认这些生字朋友。
出示生字。
出示词语，学生齐读。
．引导学生轻声喊出“雨点儿”，教师板书课文题目。
过渡：你们看，雨点儿来啦！二、深入读文，朗读感悟学习第1自然段．过渡：来了这么多好朋友，谁能数得清？预设：数不清。
．出示第1自然段。
指名朗读。
比比谁读得让人感觉雨点儿多。
引导学生带动作读。
．导学：除了课文里的雨点儿数不清，开动脑筋想想：你还见过什么东西数不清呢？．引导学生用“数不清”说话。
．导学：雨点儿是从哪儿飘落下来的？．动画演示：雨点儿从云彩里飘落下来。
引导学生仿照“雨点儿从云彩里飘落下来”这一句式说话。
进行句子训练：小松鼠从跳下来。
从回来。
．指导朗读第1自然段。
品读第2～4自然段．过渡：这数不清的雨点儿里面有大雨点儿，有小雨点儿。
瞧，这就是其中的一个大雨点儿，那就是其中的一个可爱的小雨点儿。
小雨点儿看见大雨点儿匆匆忙忙地从它身边路过，睁大了眼睛，好奇地问着，大雨点儿笑眯眯地回答着。
它们在问什么，答什么呢？让我们到课文中找找答案吧。
．学生自由朗读，寻找答案。
．汇报交流。
预设：大雨点儿问小雨点儿：你要到哪里去？小雨点儿这样回答：我要去有花有草的地方。
．引导学生体会“你呢？”这句话没说完整，这是谁问谁？问什么？引导学生将问句补充完整。
小学一年级上册语文《雨点儿》课件2
塑造人物形象：雨点儿在故事中，通过其行为和语言，塑造了人物的形象，使得人物形象更加 鲜明。
揭示主题思想：雨点儿在故事中，通过其行为和语言，揭示了故事的主题思想，使得主题思想 更加深刻。
营造氛围：雨点儿在故事中，通过其行为和语言，营造了一种独特的氛围，使得故事更加生动。
小学一年级上册 语文《雨点儿》 PPT课件大纲
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汇报人：
目录
CONTENTS
01 单击此处添加文本
02 雨点儿的简介
03 雨点儿的作用
04 雨点儿的文学意义
05 小学一年级上册语文《雨点儿》P点儿》PPT课件提高小学生的语文 学习兴趣和能力
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思考《雨 点儿》中 的人物形 象和性格 特点
讨论《雨 点儿》中 的主题和 寓意
思考《雨 点儿》中 的语言特 点和修辞 手法
思考《雨 点儿》中 的情感表 达和价值 观
思考《雨 点儿》中 的教育意 义和启示
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P如A何R通T 过SI《X雨点
儿》PPT课件提高 小学生的语文学 习兴趣和能力
利用PPT课件的视觉效果吸引学生的注意力
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PART FIVE
小学一年级上册 语文《雨点儿》 PPT课件的内容
《雨点儿》的课文内容解析
课文主题：通过雨点儿的对话，表达对大自然的热爱和对生命的尊重。 课文结构：分为三个部分，分别是雨点儿的对话、雨点儿的旅行和雨点儿的归宿。 课文内容：雨点儿从天而降，与各种植物、动物进行对话，最后滋润大地，滋养万物。 课文寓意：通过雨点儿的旅行和归宿，表达对大自然的热爱和对生命的尊重。
一年级语文上册教案《8.雨点儿(第2课时)》人教(部编版)
一年级语文上册教案《8.雨点儿（第2课时）》人教（部编版）一、教学目标1.知识目标：能够正确朗读课文《雨点儿》，理解其中的意思。
2.能力目标：培养学生综合语文能力，提高学生的朗读能力和理解能力。
3.情感目标：培养学生热爱语文的情感，培养学生对大自然的热爱和敬畏之心。
二、教学重点1.掌握课文《雨点儿》的基本内容。
2.通过朗读和讨论，理解课文中所表达的含义。
三、教学难点1.理解课文中的抽象含义。
2.能够通过诵读和讨论，感受到雨对大自然的滋润和生命的意义。
四、教学准备1.课文《雨点儿》教材2.课堂PPT3.录音设备4.课堂板书五、教学过程1. 导入（5分钟）•教师向学生提出问题：“大家知道雨是怎么来的吗？雨对我们生活有什么影响？”•学生讨论，激发学生对雨的认识和思考。
2. 学习课文（15分钟）1.听录音，跟读课文。
2.逐段解释课文内容，理解每个句子的含义。
3.分角色朗读课文，加深对课文内容的理解。
3. 情感体会（10分钟）•讨论：雨对大自然的影响有哪些？雨对农作物的生长有什么作用？•学生分享自己对雨的情感体会。
4. 拓展延伸（10分钟）•学生自由发挥，通过绘画、写作等形式表达对雨的理解和感悟。
5. 总结（5分钟）•教师带领学生总结本节课所学内容，强调雨的重要性和意义。
六、作业布置完成《雨点儿》课后习题，写一篇关于“雨”的作文。
七、教学反思本节课通过诵读和讨论课文《雨点儿》，让学生更深入地理解了雨的作用和意义，培养了学生对大自然的热爱之情。
但在学生情感体会环节，有些学生表现得比较被动，需要教师在激发学生情感上下更多功夫。
下节课应更注重情感体会的引导和培养。
一年级上册语文教案《课文 雨点儿》第二课时(人教【部编版】)
一年级上册语文教案《课文雨点儿》第二课时（人教部编版）教学目标
1.熟悉课文《雨点儿》的内容和情感；
2.理解课文中的生词和句型；
3.能够口头表达对雨的感受和喜爱之情。
教学重点
1.学习并理解课文中的语言表达；
2.学会诵读诗歌。
教学难点
1.让学生理解诗歌的意境；
2.通过多种方式激发学生对雨的喜爱之情。
教学过程
导入环节
1.操场观察雨天环境表达学生的对雨的情感（5分钟）；
2.学生交流雨的形态，形容词描述雨（5分钟）。
学习环节
第一步：先听读全文
1.教师朗读整篇文章（2分钟）；
2.学生跟读课文（3分钟）。
第二步：理解和讲解生词和句型
1.雨点：细细的水滴，像小珠子，这样的水点叫做“雨点”（画出“雨点”这个词的形象，并引导学生理解）；
2.笑脸：开心的表情，通常是嘴角微微上扬，就像在微笑一样（画出“笑脸”这个词的形象，并引导学生理解）；
3.神似：非常像，叫做“神似”（解释“神似”的意思）。
第三步：讲解诗歌
1.告诉学生，这篇文章是诗歌；
2.教师朗读诗歌，让学生跟读多次；
3.一起学习诗歌的意境，发表自己的看法。
复习环节
1.由学生诵读诗歌而交流本节课所学习的内容；
2.考试过程中模拟课堂环境，已掌握课文掌握情况。
课堂评估
1.完成导入环节中交流雨的形态，形容词描述雨等练习；
2.准确理解生词和句型；
3.朗读出诗歌歌词，决定并解释意境。
课后作业
1.背诵课文；
2.家庭话题：写一篇关于自己喜爱雨天的短文。
7人教版小学一年级上册语文课文8雨点儿第2课时
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听录音回顾课文
边听 课文围绕“雨点儿”写了什么？表达了作 边想 者怎样的感情？
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1.“数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。”中“数不 清”说明什么？ 很多雨点儿。从云彩里飘落下来。
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仿写： （数不清）的雨点儿 （ 密密 ）的雨点儿 （ 小小 ）的雨点儿
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阅读方法解密：如何标自然段
自然段是文章中表达意思的基本单位,它有明显 的标志,就是“换行空格”。每个自然段的开头都另 起一行,而且空两格。所以只要开头空两格，就是一 个自然段，可以按顺序标上序号。
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3.“小雨点儿回答：‘我要去有花有草的地方。你 呢？’”小雨点儿要去什么地方，为什么？ 小雨点儿要去“有花有草的地方”，点明小雨点 儿要去的地方是一个美丽的地方，也暗含雨点儿与花 草的关系。
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学习了这篇课文后，我们知道了雨点儿 是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，花 更红了，草更绿了，说明了雨水和植物生长有 着密切的关系。
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1.分角色朗读课文。 教师点拨：课文中有两个角色，一个是大雨点儿， 另一个是小雨点儿。
雨点儿优秀教案6篇
雨点儿优秀教案6篇【雨点儿教案】《雨点儿》第二课时教学设计之一(佚名)《雨点儿》第二课时教学设计之一教学目标：１、读懂课文，知道雨水与植物生长有着密切的关系。
２、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点: 通过朗读让学生知道雨水与植物的关系。
教学难点:知道雨水与植物的关系，(机动体会大、小雨点作用的不同)。
课时：２教学过程：一、设疑揭题这节课我们继续来学习《雨点儿》，齐读课题。
通过上节课的学习，你还有什么问题想问吗？预设：为什么叫他们雨点儿呀？雨点儿有什么作用呢？他们去干吗了啊？为什么他们去的地方不一样啊？这是些怎么样的雨点儿啊？整理问题：这是怎么样的雨点儿？雨点儿有什么作用？为什么他们去的地方不一样？二、理解课文，感悟课文小朋友提的问题可真多，下面就请大家带着这些问题，自由读读课文吧。
（一）自由读课文，说说读懂了什么？根据学生所感悟的，随机出现句子进行教学，在理解句子的同时解决学生所提的问题。
（二）深入理解，学习课文［出示］：数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
读了这句话，你知道了什么？还有什么不明白的？１、理解数不清，如学生说我知道雨点很多？师问你是怎么知道的？谁愿意上来画画这些可爱的雨点儿啊？指名上台画，在请同学上台画……师问，这画得完吗？（画不完）是啊，雨点多得数都（生齐说数不清）。
２、理解飘落Ａ你知道哪些东西是飘落下来的吗？（雪花、树叶、花瓣等）Ｂ看课件树叶飘落下来的情景，此时你想说些什么啊？体会慢、轻、柔的感受。
读读飘落。
再看雪花飘落的情景，用飘落来说一句话，并引导学生说得更具体，加上什么时候，雪花从什么地方飘落下来。
Ｃ知道吗，雨点也是这样飘落下来的，你们看，（看课件）再来读读这句话，可以站着读，也可以加动作，想怎么读就怎么读，最后齐读。
课中操：课件出示小雨沙沙。
这么美的雨点儿，小朋友愿意来唱一唱吗？跟课件边唱边做动作。
这首歌告诉我们了雨点的什么啊？（作用）那课文中又是怎么写雨点儿的作用的呢？请小朋友在课文中找一找。
部编版小学一年级语文上册《雨点儿》第二课时教案
第二课时 一、情景导入，复习生字 1．导学：上节课我们和雨点儿做了新朋友。 这节课我们再跟它一块儿学习， 一块儿做游戏，我们就变成了—— ( 好朋友) 2．引导学生完成说话训练：现在请我们的好朋友也到教室来，好吗？注意 邀请雨点儿，就要把它的名字读准。 ( 强调儿化音 ) 哪位小朋友愿意来邀请它呢？ 要用上礼貌用语！ 3．复习生字。 导学：雨点儿听到这么有礼貌的邀请，准备进教室啦！但是它在进教室前， 想请小朋友们来认认这些生字朋友。 (1) 出示生字( 指名读——开火车读 ) 。 (2) 出示词语，学生齐读。 4．引导学生轻声喊出“雨点儿”，教师板书课文题目。 过渡：你们看，雨点儿来啦！ ( 打开课件，雨点儿纷纷从天空落下来，一边 唱着“小雨沙沙”的歌 ) 设计意图：复习是掌握知识的有效途径。通过创设情境，让学生在愉悦的 氛围中复习并掌握已学的生字。教师的情境导入，又把学生引入到文本之中， 让学生带着浓厚的兴趣去学习。 二、深入读文，朗读感悟 ( 一) 学习第 1 自然段
部编版小学一年级语文上册《雨点儿》第二课时教案
第二课时 一、情景导入，复习生字 1．导学：上节课我们和雨点儿做了新朋友。 这节课我们再跟它一块儿学习， 一块儿做游戏，我们就变成了—— ( 好朋友) 2．引导学生完成说话训练：现在请我们的好朋友也到教室来，好吗？注意 邀请雨点儿，就要把它的名字读准。 ( 强调儿化音 ) 哪位小朋友愿意来邀请它呢？ 要用上礼貌用语！ 3．复习生字。 导学：雨点儿听到这么有礼貌的邀请，准备进教室啦！但是它在进教室前， 想请小朋友们来认认这些生字朋友。 (1) 出示生字( 指名读——开火车读 ) 。 (2) 出示词语，学生齐读。 4．引导学生轻声喊出“雨点儿”，教师板书课文题目。 过渡：你们看，雨点儿来啦！ ( 打开课件，雨点儿纷纷从天空落下来，一边 唱着“小雨沙沙”的歌 ) 设计意图：复习是掌握知识的有效途径。通过创设情境，让学生在愉悦的 氛围中复习并掌握已学的生字。教师的情境导入，又把学生引入到文本之中， 让学生带着浓厚的兴趣去学习。 二、深入读文，朗读感悟 ( 一) 学习第 1 自然段