冀教版四年级下册英语冀教版四年级下册英语Lesson15Where Do You Live教学设计
Lesson15Where Do You Live?
【知识目标】
1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：live, too.
2.学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构：
---Where do you live? ---I live________.
---What’s your address? ---- My addressis ________.
Is that near the ________?
【技能目标】
把所学词汇和句子应用到日常对话中。
【情感态度价值观】
通过互动式教学，增强学生的合作意识。
【教学方法】
小组合作法，讲解法
【教学重难点】
1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：live, too.
2.学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构：
---Where do you live? ---I live________.
---What’s your address? ---- My addressis ________.
Is that near the ________?
【教学用具】
电脑，图片，实物，多媒体课件
【教学过程】
一．Warm up and review:
1.Greeting: Good Morning.
2.Review: How tall are you? I’m _______ metres tall
二．New lesson begins:
1.Lead in:大家都知道自己的身高如何表达了，现在让我们学习如何说出家庭住址。这很重要，如果你迷路了，那么你能够告诉其他人，他们能够帮助你找到回家的路。 2.让学生谈论家庭。What do you live with?Is it a small or a big home? Can you
tell me how to get to your home?允许学生试图说出他家的地址，不要担心学生不能立刻回答。在黑板上画出一张简单的地图，上边有几条街道。在地图上写street并教授其含义。指向街道说This is a street。指向图上的另一街道说This is a street，too.让学生理解这个单词的含义。
3.播放录音，并谈论图一，问：What does Danny askSteven?(Where does he
live?)
解释Danny想知道他家的地址，然后展示图片学习单词：house,park.说：Stevenlives in a house. It’s near a house.
4.教授单词near和far，让两个学生上台来，李老师近的（near），离老师远的（far）.他们是反义词。
5.播放录音，听课文，然后跟读。读熟课文。
6.Let’sdo it.让学生一起浏览地图，问问题以帮助学生使用地图。自己画出自己家的位置。
【布置作业】1.完成配套练习。
2.Writenew words and phrases.
冀教版四年级下册英语Lesson 15 Where Do You Live教案与反思
Unit 3 All about Me
玉壶存冰心,朱笔写师魂。——冰心《冰心》
东山学校 李媚清
Lesson 15 Where do you live?
通过对Danny与Steven的对话引出本课内容，结合“—What’s your address?—My address
is...”句型学习本课课文，让孩子们整体把握句型“—What’s your address?—My address
is...”的用法。
【知识目标】
1、学习本课新单词；
2、理解句型“—What’s your address?—My address is...”；
3、通过学习句型“—What’s your address?—My address is...”如何介绍地址。
【能力目标】
通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能用句型：“—What’s your address?—My address is...”，有条理地与同学交流。
【情感目标】
通过对本课的学习,让学生懂得使用本课重点句式与同学们进行交流,教会学生用使用句型“—What’s your address?—My address is...”，培养学生对“介绍地址”表达的应用能力。
【教学重点】
（1）本课单词
（2）句型“—What’s your address?—My address is...”
【教学难点】
本课单词
◆ 教材分析
◆ 教学目标
◆ 教学重难点
◆
◆ 课前准备
◆ Tape recorder, Multimedia
Step 1. Greetings and warm-up activities
（3）Please describe where they are with“—What’s your address?—My address is...”
—What’s your address?—My address is near the library on the Shanghai Road.
冀教版四年级下册英语
Lesson1 How are you?
一、重点词汇
s_me_ter your c_ll r_a_y
二、课文重点，难点，疑点解析
1. “Hello,Hi,”都用于跟别人打招呼，两者可以互换.只不过“Hi”显得不太正式。Hello和Hi后面可以跟对方的名字。例：Hello，Tom.
2. “How are you?”一般用于熟人之间的问候，译为：“你好吗？”
回答时我们一般用：“Fine,thank you./I’m fine,thank you.”
陌生人见面打招呼一般说：“How do you do?”
3. Are you ready for school? 译为：你准备好去学校了吗？
4. Nice to meet you.意思是“见到你很高兴。”可用于初次见面时打招呼，也可用于熟人之间久别重逢时打招呼。
回答时，我们可以说：“Nice to meet you, too.”见到你也很高兴。
Lesson2 Friends
一、重点词汇
b_y g_r_ the_e f_ie_d say great
二、课文重点，难点，疑点解析
1.“boy”男孩,其相应的人称代词用“he”“他”,物主代词是“his” “他的”.
“girl”女孩,其相应的人称词用“she”“她”,物主代词是“her”,“她的”.
2.“This is….” “这是……”此句型用语介绍某人、某物。
注意：介绍人时，只能用This is…., 而不能用“He/ She is…”
例如：This is Jenny. 这是珍妮。 This is his book. 这是他的书。
“this”(这个)它的反义词是“that”(那个)
例如：This is my dog. 这是我的狗。 That is his cat. 那是他的猫。
新冀教版三年级起点四年级英语下册《Unit 3 All about Me Lesson 15 Where Do You Live.》教案_5
冀教版 四年级下册
Lesson 15 Where Do You Live?
一．教学分析
1. 单元及教材分析
本单元学生开始使用能够帮助他们谈论关于他们自己的一些单词和句子。学生将学习如何谈论年龄，身高，家庭住址等日常事情。通过课文，口语练习，观察和表演活动，学生能够探究他们的思想，感觉及周围环境，能够发现和拓展他们的知识和使用英语的能力。
2. 学情分析
从四年级开始，学生的学习内容变了，学习的知识由简单到复杂，从低年级的形象思维向高年级的抽象思维过渡，这对学生提出了更高的要求，在保证孩子掌握基础知识的同时，还要拓展孩子的思维，引导孩子从不同角度去考虑问题。在四年级上册时学生已经熟悉并掌握了如school，restaurant等地点词汇，也能简单的用near，far from等词组描述各地点的位置关系。这就为本节课询问住处及具体住址这一主要内容的引入打下了基础。
3. 教学目标
1）语言知识目标
全体学生能全面参与学习house，road，address， live等本课新出现语词的活动，一半以上学生能比较地自如运用这几个词；
全体学生能通过复习，强化运用park，cinema，street，restaurant，supermarket，near，far from的能力，同时能比较自如地运用这些词。
2）技能学习目标：
全体学生能听懂本课句型-Where do you live? I live in… -What’s your
address? My address is… -Is that near the…?
大部分学生能在巩固以前所学A is near/ far from B句型的基础上，灵活运用本课所学句型描述自己的住处，地址，并运用Is that near/far from…询问并位置。 3）语言运用目标：
全体学生能运用本课所学的语句结构，询问并描述出所给图中房子的位置及具体地址。
四年级下册15课导学案
冀教版四年级英语下Unit 3 Lesson15Where do you live ??导学案
学习目标
1.我能学会单词：live address near far
2.我能作用句型结构：
1.Where do you live ?
I........
2.What is your address ?
My address is .......
学习流程
活动一：I can learn the words . (学法指导:观察单词，根据已学字母声猜读新单词）
独学标出会读单词——师又互助——听录音读单词——背单词——教师检测
1.live（居住）
2.address（地址）
3.near（近的）
4.far （远的）
活动二：I can read .自学课文（能够发现问题，借助课文图片理解句意）
1.观看15课教学视频。
2.自读Lesson15,用记号笔划出不会读的单词或不懂的地方。
3.教师泛读并呈现问题，学生回答！
4.听录音跟读课文2遍，注意难点词或句子。
活动三:I can act .能力提升(学法指导：填空—检查)
A:Where do you live?
B:I live.......
A:What’s your address?
B:My address is ......
活动四：Summarize总结：今天我学会的单词和句子:
你想知道对方的地址在哪里时，你应该问:What’s your _______?
My _______is ........
Lesson11单词:｛live address far near ｝
句子：｛Where do you live ? I live ...... What is your address ? My address is .......｝
Homework
1.完成课后练习题。
2.和家人练习询问家庭住址。
新冀教版四年级英语下册《Unit3AllaboutMeLesson15WhereDoYouLive.》教案_5
一、教学内容： Lesson20: Where DoYou Live?
二、教材分析：本单元的核心内容是“个人情况的介绍”。本课在学会介绍年龄
和身高的基础上要求学生在一定的情景下能正确使用Where do you live? I 结合，以利于学
生发展语言技能，提高实际运用语言的能力。三、教学目标：
1、语言知识：A 能认知单词：house ,apartment，并能正确运用a house,an apartment,了解冠词a，an的用法。
B 能理解和表达Where do you live? I live in a /an . 2、语言技能
A 能听懂本课重点句型Where do you live? I live in a /an . 及课文内容，流利地朗读课文。B 在活动、游戏、情境中能用英语进行简单的交流。
3、情感态度：A 有兴趣听英语、说英语、做游戏等；积极参与课堂活动，敢于开口。
B在情景对话中感受到把所学知识融汇到实际交往中的乐趣,从而激发积极的学习情感。C 通过本课的学习，培养学生与人交往、合作的精神，点燃创新火花。D 本课的学习内容和学生的生活实际联系紧密，学完之后，学生会对本班同学的住所有更多地了解。
4、学习策略；创设以学生主体的多种教学活动；
在英语学习中全神贯注；积极运用所学英语进行表达和交流，并应用于生活；愿意向他人请教并展示成果；通过参与、体验、实践、合作、交流等方式，学习语言，感悟语言的功能。
四、教学重点：正确理解并运用单词house ,apartment句子Where do you live? I
live in a /an . 五、教学难点：词汇：house，apartment，句型：Where do you live? I live in a
/an_______. 在实际生活情境中的运用。六、教学方法：
根据四年级学生的特点，遵循“玩中学，乐中学，用中学，点燃创新火花的教学思路”，主要采用以游戏、活动为主线贯穿整个教学过程的教学法，同时采
新冀教版三年级起点四年级英语下册《Unit 3 All about Me Lesson 15 Where Do You Live.》教案_37
课时教学设计（15）
课题 Lesson 15： Where Do You Live? 执教日期
目标 1. 知识目标：掌握本课重点概念: Where do you live?
I live in a/an house, apartment
2.能力目标：使学生能够熟练地运用“Where do you live?
I live in a/an .”
3.情感目标：感知英语的实用性，增强学习英语的兴趣。
教学
重难点 1.重要概念 house, apartment
2. 学生能够熟练地运用“Where do you live?
I live in a/an .”
教学
策略 利用教学课件帮助学生理解本课的内容，教学方法采用情景教学法，对话交流法。 课件来源 网络+自制
教学
准备 点读机、课件 课型 新授
课前2分钟 1. 学科班长组织全体学生歌唱英文儿歌、朗诵歌谣或背诵课文；
2. 有一名学生上台自由发言。（可以事先准备）
教学流程设计 1.Greeting
2. 复习
Review “near,far”which students mastered in Level
Demonstrate the concepts with volunteers.
3.教授重要概念:
Demonstrate “Where do you live? I live in a/an .”with
puppets.Draw a house and an apartment building on the
blackboard. Let one puppet “live”in the “house”and the other
puppet “live” in the “apartment” Do a dialogue with the puppets based on “Where do you live? I live in a/an .”
【精品】冀教版四年级下册英语教案：Unit 1 Lesson3 Where are they
课题 Lesson3 Where are they? 课型 新授课 课时 1
教
学
目
标 知识目标 1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：blackboard, desk,
chair, schoolbag, between, beside
2.学生能听懂、会说下列句子：Danny is between the desk
and the chair. Jenny is beside Kim.
能力目标 在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话
情感目标 1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。
2.找机会练习学生的听力技巧。
3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。
重点 同知识目标1—2
难点 同知识目标1，方位词表达位置的句子。
教具 教学光盘、单词卡片、本课课件、教室里的课桌椅书包等实物
教 学 过 程
开始上课和复习Class opening and review
问候Greeting。复习单词pen, pencil, pencil box, ruler, crayon, what, whose及句型Whose ____ is this?
课文导入Lesson hook：这节课，我们将要学习如何谈论某物所在的位置。
新概念New concepts：
1. My classroom 学习单词blackboard, desk, chair, schoolbag
利用教室内的课桌椅等实物学习新词。出示单词图片， 让学生跟读练习。
Practice练习：Listen and touch!老师说单词，分组站起来用手摸一摸：blackboard,
desk, chair, schoolbag 2. Where are they? 学习方位词表达位置的句子。新方位词：between, beside
(1)复习学过的方位词on, in, under
利用手势、画图或实物摆放等方法复习包含这些方位词的句子。
四年级下册英语说课稿-Unit 3 Lesson 15 Where Do You Live∣冀教版
四年级下册英语说课稿-Unit 3 Lesson 15 Where Do You Live∣冀教版 (三起)
一、教学目标
本节课教学目标为：
1. 学生能够听懂、会说四个地点单词：house, school, hospital, park。
2. 学生能够理解并回答where do you live?的问题，并说出自己居住的地点。
3. 学生能够通过绘制自己的家庭地图，熟悉日常生活中的四个地点，同时巩固已有的国家和城市词汇。
二、教学重点
1. 四个地点单词的学习和掌握。
2. where do you live? 如何理解并作出回答。
3. 绘制家庭地图。
三、教学难点
1. 巩固国家和城市单词，同时灵活运用。
2. 运用特定的句子结构回答问题，提高口语表达能力。
3. 通过绘制家庭地图提升地理知识能力。
四、教学过程
1. Warm-up
首先，老师可以通过展示图片或幻灯片的方式提问学生，问他们学过哪些地点的单词，并带着学生快速复习一遍。
2. Presentation
接下来，老师可以播放一段视频，介绍四个地点并教授对应的单词，同时引导学生大声跟读。
3. Practice
接着，老师可以出示一个家庭地图，让学生在地图上圈出自己居住的区域，并回答where do you live?的问题。老师可以采用情境教学法，让学生模拟实际情境进行练习。 4. Production
最后，老师可以要求学生自己绘制一个家庭地图，并标记出自己所熟悉的地点，例如学校、医院、公园等，同时运用已学习的句型where do you live?进行回答。
五、教学反思
本节课采用了互动教学法，让学生在情境中学习，帮助学生轻松记忆单词。同时，通过绘制家庭地图，提高了学生的地理知识能力。需要注意的是，在教学过程中应注意学生的发音和语法，及时纠正错误。此外，老师可以采用游戏化教学的方式，例如卡片匹配等，增加趣味性，促进学生的参与度和学习兴趣。
冀教版四年级下册英语lesson15导学案
白银区第二小学集体备课教案
四 年级 班 英语 学科第4 册
主 备 杨玉霞 集体备课组 区二校英语组 审核
课 题 Lesson15 Where Do You Live? 课时 第 1 课时
学习目标 （三维目标） 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1、教学知识与技能
(1)通过学习，掌握新授词： house address Street
(2)学习句子：Where do you live? I Live in a _______.
What’s your address? My address is _____./
2、过程与方法
（1）通过多媒体激起学生想要探究学习的兴趣。
（2）通过自主学习与合作学习，解决文章的生词与疑惑。
（3）引导：帮助学生回忆数词与场所名称。
3、情感、态度的价值观。
（1）通过学习培养学生自主学习与团结合作的精神。
（2）培养学生努力学习，热爱家园。
学习重难点 单词的读、写 及应运。
学习准备 *多媒体课件, Flash动画等
﹡自制的词汇卡
﹡学习点读机（录音机）
﹡学生准备好课堂书写本
环节 学生活动 教师活动 互动修改意见
学
习过程
一、Warming
up
Warming up
1.全班齐唱歌曲：Where do
you live?
2.师生自由对话。
二、复习导入：
三、教授新课
学生与学生之间进行问与答。
1.轮换出示让学生集体读、小组读或个人读。
2. 游戏巩固单词。 1.教师拿出一个盒子，让学生猜单词。
2.学生与学生之间进行问与答。导入新课。
3.教师出示单词卡片house，并进行教学。
4.板书并揭示课题：lesson
15 Where Do You Live?
4.1.教学生词. house ，
a partment Street address
四年级下册英语素材-知识点梳理：Lesson 15 Where do you live冀教版(三起)
Lesson 15 Where do you live?
重点词汇
词汇全解 词汇拓展
1. live( v.)住;生活 1. live( v. )—(第三人称单数)lives
2. too( adv.)也；太 2. too( adv.)—(同音词)two( num.)二
重点短语
短语 例句
1. live in...居住在 1.1 live in Beijing.我居住在北京.
2. beside the park在公园旁边 2. Her house is beside the park.她的房子在公园旁边。
3. my address我的地址 3. Do you know my address?你知道我的地址吗？
4. near the cinema在电影院附近 4. The park is near the cinema.公园在电影院附近。
5. near the supermarket 在超市附近 5. The bank is near the supermarket.银行在超市附近.
6. far from 离 远 6. My house is far from the school.我的房子离学校远。
重点句型
1. ( P38 )—Where do you live, Steven? 史蒂文，你住在哪里？—I live in a
house beside the park. 我住在公园旁边的一所房子里。
句型结构:一Where + do/ does +主语 + live?住在哪里？—主语+ live/
lives +地点./地点. 住在/……
解析：此句型用于询问某人住在哪里。 其中where是疑问词，意为"哪里；在哪 里”，对地点提问。答语通常用句型“主语 + live/ lives +地点.”，或者直接回答地点 即可。 例句：一Where does he live?他住在 明§里？