模块六_教学实施计划设计作业
云南省教师教育技术能力培训平台辅导教师工作职责及工作流程
云南省中小学教师教育技术能力远程培训辅导教师工作职责及工作流程一、辅导教师工作职责1、负责本班学习指导，对教学进度进行监控与引导；2、负责审核学员作业、推优作业，审核学员主题研讨，组织学员进行最终作品展示并审核；3、组织引领学员交流反思、共享互评学习成果、经验；4、了解本班学员学习进度对跟进不足的学员进行督促；5、解答学员问题，提炼学员典型问题和疑难问题，与专家团队进行沟通；6、负责本班学员的学习过程性评价，核定最终成绩；7、培训后撰写总结报告，向主管部门反馈培训信息。
二、辅导教师工作流程1、完成注册在培训开始之前，请您首先登录培训平台，输入由县市区级主管部门分配给您的帐号，系统自动读出您所在所属组（班级）、角色等信息，点击“注册新用户”按钮进行注册。
2、熟悉组织流程，熟悉平台和课程注册完成后，请在首页的培训公告及培训指南中阅读实施方案、培训要求、工作指南、操作指南等相关内容，希望您能了解工作要求、培训平台的操作步骤，通过帐号和密码，进入“我的工作室”，掌握利用本平台进行教学管理与培训组织工作的方法，掌握教学引导、作业批改、作业推优、主题审核、过程性评价等工作环节的基本操作。
3、充分准备课程培训前做好充分的准备，是成功开展培训的前提。
也就是说，要备课充分，需要注意以下几个方面：备教材。
包括纸质教材、电子资源。
凡是课程中涉及到的内容，辅导教师要提前学习，吃透其中的内涵，以保证知识、思想的正确性。
备学员。
在培训开始之前，了解学员的学科背景、年龄特征、性别比例等，以便教学策略和教学方法的灵活运用。
备教法。
对整个课程教学活动的开展有一个整体的把握，搞清每个活动的意图以及具体步骤的操作。
备预期。
根据自己或者他人的培训经验，预计在培训中会出现什么样的问题，准备预案和解决方法，做到有备无患。
4、控制教学进度远程学习以自主学习为主，学员可以按自己的学习需要获取相应的学习支持服务，虽然我们给学员提供了学习进度安排表作为参考，但是在线学习的开放性较大，难以有效监控。
2024高中英语的教学工作计划(8篇)
2024高中英语的教学工作计划一.教材分析教材是“课标”的具体表现，是学生学习的“蓝本”。
现在使用的人教版每一个单元都围绕一个主要话题开展听说读写活动，共九个部分，即热身，阅读，理解，语言学习，语言运用，小结，学习建议和趣味阅读。
语言知识和技能的呈现与训练，以及语法和句型等重点循序渐进，循环反复，符合学生的认知规律，有利于学生构建知识系统。
新教材打破了传统的体系，用新的理念、新的方式、新的体系呈现出来。
我们应当以积极的态度去学习新教材，研究新教材，理解新教材各个栏目的编写意图，限度地发挥各个栏目的作用。
一方面我们要努力去理解新教材、适应新教材、用好新教材，一方面我们又要努力站在新教材之上使用新教材，要根据教学目标和学生实际对其进行大胆的取舍和重组，力争做到教材为我所用。
二.教学目标1、使学生明确学习英语的目的性,发展自主学习的能力和合作精神;3、在培养学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养的基础上发展学生综合运用语言的能力，培养学生在获取信息，处理信息，分析问题解决问题的能力，以及运用英语进行思维和表达的能力。
三.学生现状分析我所带的班级是高一年级5班和6班。
总体来说，学生生源构成复杂，大部分学生来自农村，城区学生较少，普遍英语底子差，基础薄，英语水平参差不齐，做题方法不得当，而且大部分学生对英语有一种畏惧感或者是厌学。
分开来讲，高一5班的同学在基础和兴趣上都比高一6班的同学略高一筹。
针对这些情况，我打算在高一起始阶段的英语教学中，本着低起点，爬坡走，抓习惯的原则，长期不懈地抓好学生学习英语的的兴趣和习惯的养成。
狠抓基础，改进学法，激发兴趣，提高学生们学习英语的能力”。
2024高中英语的教学工作计划（二）1.进一步加强理论学习，更新教学理念，抽出时间学习新理论，以先进的教育理念指导自己的教育教学实践，本学期要学习有关有效教学资料以及改进评价内容和评价方法的资料，努力做到关注学生学业成就的同时，还要关注学生情感态度、行为方式的发展，注重培养学生综合实践的能力，全面提高学生的素质。
工程试验模块化教学方案
工程试验模块化教学方案一、教学目标本模块化教学方案旨在通过工程试验模块化教学，培养学生的创新思维，实践能力和团队合作精神。
具体目标如下：1. 培养学生分析和解决问题的能力：通过模块化的教学方式，引导学生在实践中学习，提高其发现问题和解决问题的能力。
2. 培养学生的实践能力：通过模块化的实验设计，让学生在实验中独立思考，熟悉工程试验所需的基本操作技能，并能够独立进行实验操作和数据分析。
3. 培养学生的团队合作精神：通过模块化的实验设计，鼓励学生之间相互合作、共同探讨，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
4. 培养学生的创新思维：通过模块化的实验设计，引导学生主动思考，鼓励他们提出新的实验方案和改进措施，培养学生的创新思维和实践能力。
二、教学内容本模块化教学方案依托工程试验课程的基本内容，结合模块化的理念，将工程试验课程划分为若干个模块，每个模块均包含一项具体的实验项目，教学内容包括但不限于以下内容：1. 模块一：实验仪器和基本操作技能学习- 实验仪器的名称和基本原理- 实验操作的基本技能和操作规范- 实验安全注意事项2. 模块二：数据采集与处理- 数据采集的基本原理和方法- 数据处理的基本技能和常用软件- 数据分析的基本方法和流程3. 模块三：材料性能测试- 不同材料的性能测试方法- 材料性能测试实验的设计和操作- 材料性能测试数据的分析和结论4. 模块四：结构试验及分析- 结构试验的基本原理和方法- 结构试验实验方案的设计和实施- 结构试验数据的分析和结论5. 模块五：流体力学试验- 流体力学试验的基本原理和方法- 流体力学试验的实验设计和操作- 流体力学试验数据的分析和结论6. 模块六：热工试验及分析- 热工试验的基本原理和方法- 热工试验的实验方案设计和执行- 热工试验数据的分析和结论7. 模块七：电子电路试验- 电子电路试验的基本原理和方法- 电子电路试验的实验设计和操作- 电子电路试验数据的分析和结论以上内容仅为模块化教学的基础内容，具体教学内容还需根据学院实际情况和教学大纲进行调整和补充。
秘书实务实施方案
《秘书实务》课程教学方案设计一、课程性质秘书实务是高职行政管理与办公自动化专业（商务文秘方向）的一门专业核心课程。
它具有很强的专业性、综合性、实践性和规范性，对培养学生的专业思想、专业基础和专业技能均有突出的意义，是将本专业学生培养成具有一定行政管理工作能力之人的重要一环。
通过该课程的学习，使学生掌握本职业岗位必需和够用的基本理论，使学生具备文书处理与写作能力、办公室事务处理能力会议组织与服务能力和商务活动能力。
该课程是行政管理（商务文秘方向）专业的核心课程之一，与应用写作的、档案管理、公共关系等课程相辅相成，构成该专业培养目标的核心课程群。
二、课程教学目标通过该课程的学习使学生具备办文、办会、办事的业务处理能力。
本课程采用项目导向、任务驱动、现场仿真教学模式。
三、课程任务1、使学生掌握秘书素质与职业道德的基本要求；2、使学生掌握文书处理与写作技能；3、使学生掌握办公室事务处理技能；4、使学生掌握会议组织与服务技能；5、使学生掌握商务活动技能。
四、课程内容设计本课程通过对秘书人员岗位的调查和详细分析，以秘书职业能力为核心来设计教学内容，具体如下：职业能力与教学内容分配表五、教学模块实施方案第一、秘书职业基本能力模块模块一职业认识该模块教学主要使学生对秘书职业的特点、工作范围、工作原则等有正确的认识，为学习后续内容奠定良好基础。
该模块由秘书工作和秘书的素质与职业道德两个教学模块组成，解决职业认识能力问题。
该模块教学主要采取理论讲授、案例分析、启发总结、问题讨论、录像教学等教学方法。
为学生提供电子课件、参考资料、录像教学片、教学案例、习题集等教学资源。
教学模块1、秘书工作（1）、教学内容秘书、秘书部门和秘书工作的相关知识；秘书的职业特点以及秘书工作的原则与作用。
（2）、要求与标准了解秘书的来由和类别；认识秘书部门，主要理解秘书在社会各行业中的广泛的覆盖面；掌握秘书工作的原则、特点和作用。
（3）、教学过程设计步骤一：结合秘书工作案例讲授秘书工作的相关知识，以及秘书工作的重要作用。
教学实施
考试大纲中关于交流方面的考点
1、交流及互动的重要性 2、交流的内容
日常教学信息 要求：掌握利用文字处理软件（如Word 或WPS）进行批注与修订 掌握利用电子邮件与学生、教师或其他人 讨论与交流
教学过程的组织形式： 集中讲授 自主学习 协作学习
四、教学实施准备 （ 5P 原则）
预览材料（ Preview the Materials ） 准备材料（ Prepare the Materials ） 准备环境（ Prepare the Environment ） 让学生做好准备（ Prepare the Learners ）
二、教学活动的顺序
人们对于课堂教学的组织有不同的解释，
例如常见的五段教学法，九段教学法等。 这里介绍美国认知主义心理学家加涅提出 的九大教学活动。 如下图所示，加涅结 合信息加工理论提出了九大教学活动 ：
教学过程
美国著名教育心理学家加涅提出，教学由
一组支持学生内部学习加工过程的九个教 学事件组成。 包括：引起注意、告知学习目标、激发回 忆、呈现材料、提供学习指导、引发学习 行为、提供反馈、评估学习行为以及促进 保持和迁移。
小活动
小思考： 想一想，在你的教学实践中，你 是根据什么来判断学生的学习情 况，安排相关的教学事件，请和 你的同伴讨论，互相分享对方的 经验，回答时，请说出对方的经 验。
三、教学过程组织形式
（一）教学组织形式的概念 所谓教学组织形式就是指教学活动过 程中教师和学生为实现教学目标所采用的 社会结合方式。 （转自施良方《教学理 论》，1999）
人机互动、师生互动和生生互动。 交流种类： 1、按照交流的人数分为全体讨论、小组讨论和一对一的讨论； 2、按照时空分布，分为同步讨论（如课堂讨论、电话会议系 统、视频会议系统、聊天室等）和异步讨论（网络讨论组、电 子邮件等）； 3、按照交流的性质分为头脑风暴、辩论、合作性讨论等。在 教学中可利用的工具有电子邮件、电子公告牌（BBS）、网络 聊天工具、文件共享等。
我的学习成果展示
我的作品最技能
我的作品中还需要改进的地方有
内容应该更丰富些详细些 应该理论结合实际
非常荣幸能参加这样的培训，使我增 长了很多见识于知识。
谢谢
东丰四中 隋铁男
成果整理与展示
东丰四中 隋铁男
我的作品内容包括
(模块二 初识教育技术 我所理解的教育技术”演示文稿 模 模块二:初识教育技术 我所理解的教育技术” 模块二 初识教育技术)“我所理解的教育技术 块2.ppt (模块四 授导型教学设计 授导型学习设计方案 模块四:授导型教学设计 授导型学习设计方案.doc及其课堂 模块四 授导型教学设计)授导型学习设计方案 及其课堂 电子讲稿.ppt 多边形和圆.doc 24.3 正多边形和圆.ppt 电子讲稿 (模块五 探究型学习设计)提交探究型学习设计方案 (模块五:探究型学习设计)提交探究型学习设计方案 模块五 模块五:探究型学习设计 作业.doc (模块六 教学实施计划设计 教学实施计划（模块四或模块五） 模块六:教学实施计划设计 教学实施计划（ 模块六 教学实施计划设计)教学实施计划 模块四或模块五） 模块6： 正多边形和圆”教学实施计划.doc 模块 ：“正多边形和圆”教学实施计划 (模块六 教学实施计划设计 教学信息处理 批阅学生作业.doc 模块六:教学实施计划设计 模块六 教学实施计划设计)教学信息处理
2024年高二英语教学工作计划范本（4篇）
2024年高二英语教学工作计划范本____年高二英语教学工作计划一、教学目标1. 提高学生英语综合能力，包括听、说、读、写和翻译能力；2. 培养学生批判性思维和解决问题的能力；3. 帮助学生养成良好的学习习惯和英语学习兴趣；4. 注重培养学生的合作和沟通能力；5. 培养学生的跨文化意识和全球视野。
二、教学内容根据教学目标，教学内容应包括以下方面：1. 听力：训练学生听懂各种场景和主题下的英语语音，并提高学生的听力理解能力。
2. 口语：练习学生的口语表达能力，培养学生流利、自信地使用英语进行交流的能力。
3. 阅读：让学生阅读各种类型的英文文章，扩大词汇量和阅读理解能力。
4. 写作：提高学生的写作技巧，培养学生写作的逻辑性和表达能力。
5. 翻译：加强学生对中英、英中翻译的练习，培养学生将中文和英文进行语言转换的能力。
三、教学方法1. 任务型教学法：通过设定任务和目标，让学生在实践中学习，培养他们自主学习的能力。
2. 合作学习法：鼓励学生在小组内进行合作学习，通过合作讨论和互相帮助，提高学生的学习效果。
3. 情景教学法：根据学生的生活实际和兴趣，设计有意义的情景，提高学生学习英语的积极性。
4. 多媒体教学法：利用多媒体教学手段，提供丰富的学习资源，激发学生的学习兴趣。
五、教学评估1. 经常性评估：通过课堂练习、小测验等方式对学生的学习情况进行经常性评估，及时发现问题并予以解决。
2. 期中考试：通过期中考试对学生的学习情况进行全面评估，检查学生对学习内容的掌握情况。
3. 期末考试：通过期末考试对学生的综合能力进行评估，检查学生在听、说、读、写和翻译等方面的水平。
4. 学业评价：从学生的学习态度、学习习惯和课堂表现等多个方面进行综合评价，给予学生鼓励和指导。
六、教学活动1. 情景模拟：设计不同情境，让学生在不同情境中进行模拟对话和表演，提高学生的口语表达能力。
2. 导学案：通过让学生在自主学习的过程中完成导学案，培养学生的自主学习和解决问题的能力。
2013—2014教师资格《保教知识与能力》(幼儿园)模块六+教育活动的组织与实施
考纲解读高频考点归纳考点一幼儿园教育活动的类型考点预测教师与幼儿个体的直接联系方式是( )教育活动。
A．集体B．小组C．个别D．自选………………………………………………………………………………………………答案：C考点归纳考点二幼儿园教育活动内容选择的的三种取向考点预测关注幼儿做些什么，强调教育活动与社会生活的联系，强调幼儿在学习中的主动性，这种观点认为教育活动的内容即( )。
A．教师教学的材料B．幼儿的学习活动C．教师教学的方法D．幼儿的学习经验……………………………………………………………………………………………答案：B 考点归纳考点三幼儿园教育活动目标的设置考点预测在幼儿园教育活动目标的设置中，( )关注的是幼儿园教育活动的过程。
A．行为目标B．生成性目标C．表现性目标D．活动目标………………………………………………………………………………………………答案：B 考点归纳1．行为目标行为目标是以儿童具体的、可被观察的行为表述来设计目标，它指向教育活动中儿童所发生的行为变化，目标设计中关注的是可观察到的行为结果。
2．生成性目标生成性目标是在教育活动过程中生成的目标，生成性目标关注的是过程。
3．表现性目标表现性目标强调的是个性化，指向的是培养儿童的创造性。
考点四幼儿园教育活动的设计考点预测( )是对教育活动的目标、内容和步骤的预期，即依据一定的教育目标，选择一定的教育内容和方式，对幼儿实施教育影响的方案。
A．幼儿园教育活动过程B．幼儿园教育活动实施C．幼儿园教育活动计划D．幼儿园教育活动设计………………………………………………………………………………………………答案：D 考点归纳1．幼儿园教育活动设计的概念幼儿园教育活动设计是对教育活动的目标、内容和步骤的预期，即依据一定的教育目标，选择一定的教育内容和方式，对幼儿实施教育影响的方案。
2．幼儿园教育活动设计的特点第一，幼儿园教育活动设计必须以幼儿的发展心理和学习心理中的相关理论观点为基础。
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具体内容
单元课程名称
位置与方向
上课时间
2012年3月12日，上午，8:10，第一节
上课地点
陆良县三岔河镇白岩小学
学生人数
36人
教学环境
四年级乙班教室
技术设备
电脑，液晶显示器，指南针
软件环境
教学挂图，公园地图，模仿公园设计的实物地形图
学生技能要求
会用指南针，能看懂地图
教学管理
提供学习自我评学知识的掌握情况；
2、测试电脑中的课件等是否正常显示；
3、通知学生上课的时间、地点及课前的准备；
教学《位置与方向》第一课时：定向运动教学实施计划