【精品】二年级上册语文教案 - 语文园地一 人教部编版
语文园地一
语文园地一——我爱阅读
教学目标：
1.培养孩子的阅读兴趣，学会自主阅读。
2.理解故事内容，初步了解非洲、南极不同的气候特点。联系生活经验，初步了解水的基本属性。
教学重难点：
掌握自主阅读的方法，养成良好阅读习惯。
教学过程：
一、初读故事。
1.谈话导入。
小朋友们，你们喜不喜欢听故事？喜欢听什么故事呢？（说到《三国演义》，师评：你还读过中国四大名著之一呢，好了不起！抓住学生闪光点，把它无限放大。）（指名2-3人回答，引出童话故事）老师听出来了，大多数同学都非常喜欢听童话故事。
学生答不到时，师：今天，宗老师要带大家读童话故事。
过渡：以前我们都是听别人讲故事，今天我们要试着读一个童话故事，然后来讲给别人听。我们读什么故事呢？就读语文园地一“我爱阅读”中的故事吧！
2.自读童话故事。
读之前想一想：如果你遇到不认识的字该怎么办？（指名回答，我会问问同学，请教别人也是一种好方法；我会问老师，勤学好问；我会查字典，这是一个好习惯；我会猜，是的，有些汉字可以看着字形猜字音，祖国的汉字真奇妙；我会圈，好方法……）（指名2-3人）。用上这些好方法，大声读故事吧！（学生自读，师巡视，纠正个别学生的坐姿，注重习惯的培养）。
师评：这位小朋友读书的姿势特别端正。
小身板挺挺直。
这个小朋友遇到不认识的字，还会圈一圈呢！
老师发现这个小朋友读完一遍，又把自己喜欢的地9小节再读了一遍。 3.正音。
（1）你圈了几个不认识的字？（指名2-3人）一个字都没圈的小朋友，请举手。看来二（ ）班的小朋友已经认识了很多汉字，真的都认识了吗？老师请一位小朋友来读一读，大家仔细听哦！（指名读课文）
（2）读完提问：小朋友们，在听的过程中，你又新认识了哪些字？（书上注音不注音的字都可以说一说。）
小结：真好，阅读可以让我们认识更多的汉字。（爱阅读，多识字）
4.同桌互读，读正确。文中所有的字，是不是都认识了？同桌两个小朋友，你读给我听，我读给你听，读错的地方帮他纠正一下，读得好的夸夸他。
5. 这个童话故事主要讲了一件什么事呢？谁来说？（指名2人回答）你讲得很明白，真棒！谁来讲得更简短些呢？其实，故事的题目就直接告诉了我们主要内容，一起读（师板书，引读课题）我们阅读一篇文章的时候，要先读读题目，因为题目就好像是文章的眼睛。（阅读的习惯）
小结：小朋友，阅读并不是一件很难的事情，读着读着我们就读懂了！
二、演一演
1.出示部分段落，指导朗读。
能把这个故事讲给大家听吗？小朋友们，要把故事讲好可不容易呢，我们先挑一段讲一讲。（出示4|6|8、9小节）你觉得哪儿最好玩？老师听出来了，是狮子大王和企鹅说的话最有趣。（显红对话）来，自己读读吧！你能把有趣的感觉读出来吗？
2.出示头饰，分角色演一演。
谁做企鹅？狮子大王呢？同桌分角色读读他们说的话。（一组读完，师带头鼓掌。）评一评：他们哪儿读得好？（狮子大王第一次的语气是奇怪，第二次是生气的语气。）
师评：狮子可是兽中之王呀，它说话的语气要有大王的威严，谁能读出狮子大王的威严？或者谁能读出狮子大王生气的语气来？（1组读）生达不到时，（宗老师也想读一读）师范读。（点评过后）还有哪一组同桌来读读？ 师评：企鹅可真是纳闷呀，这位同学问句读得特别好！
狮子大王真是威风呐！你读出了百兽之王的气势，快把掌声送给他！ 三、讲故事
1.小组讲故事，组员评分。下面我们就要不看书，来讲这个故事了，有信心吗？（这个小朋友眼神专注，他想仔细听呢！那边的小朋友也坐好了）（提高音量）听清要求：四人一组，选一位小朋友讲故事，其他三位做小评委，仔细听，讲完给他打星！讲得特别好的，我们给他五颗星，觉得还不够好的给他四颗星也行。开始吧！（边巡视边发五角星，你们小组好认真，老师先把五角星发给你们，不可以动哦！等他讲完了，帮他贴在手臂上。）
2.得10颗星的请举手，12颗的？ 14颗的？有得15颗的吗？站起来展示一下。你就是今天的故事大王，请到台上来，给大家讲讲这个故事吧！我们一起为他鼓鼓劲！（师带头鼓掌）学生讲完故事，提问：故事讲的怎么样？（生评议）
师：多了不起，这位同学能把故事完整地讲出来了，真了不起！还有哪里讲得好？（生再评议：她讲故事的时候加上了一些词语）
师评：她不仅讲了书上的内容，还加上了自己的想象，讲得真有意思！她讲得好，你听得也很仔细，掌声送给他们！
3. （孩子讲到非洲南极及天气时）认一认地球仪，小朋友们，这叫地球仪，这是地球缩小几千万倍后的样子，师小结：小朋友们，知道吗？非洲就在赤道附近，所以天气比较炎热，而南极在地球的底端，那里非常寒冷。
4. 释疑。企鹅糊涂了，小朋友们，你们知道这是怎么回事吗？（指名说一说）是呀，我们第2课刚学过，这就是因为水会变呀！
小结：阅读童话故事真有意思，不仅可以让我们认识——很多汉字，还能学到一些生活小知识。
四、拓展故事
1.想不想再读其他童话故事啦？老师藏了一个故事在你课桌里，赶快拿出来看一看题目吧！一起读——《一只蚂蚁的经历》。这只蚂蚁经历了什么？读故事前，先请两位小朋友读一读阅读小贴士。
出示阅读提示:
（1）每次读书，遇到不认识的字，我会圈一圈，认一认。
（2）觉得有趣的地方，我会再读一读，想一想，演一演。 小哥哥，你来读。小姐姐，请你读。（生自由朗读） 2. （1）你圈了几个不认识的字？同桌先交流（投影仪展示）
（2）你又认识了哪几个字？怎么认识的。
（3）你觉得哪个地方比较有趣？（拿起地球仪，演示）
真正的地球可大啦！其实小蚂蚁只是绕着地球仪爬了十分钟。
3.读一读。这段对话特别逗（出示3-9小节），老师做老蚂蚁（放慢语速，降低音调），小朋友做小蚂蚁（语调活泼），我们合作读一读。
4 .演一演。感兴趣的小朋友，课后可以和同学分别扮演一下故事中的老蚂蚁和小蚂蚁，再来把故事演一演。
五、作业
再读读《一只蚂蚁的经历》，并把这个故事讲给爸爸妈妈听一听。
师评：这位同学的学习习惯真好，不认识的字知道要圈一圈。这位同学圈出了3个不认识的字。
圈一圈，认一认。
（1）读完故事，小组之间先交流一下各自圈出的字。
（2）交流过后，说说你又认识了哪些字？（实物投影）
（3）你是怎么认识的？（请教同学、老师，查字典，猜读……）
想一想。这个故事有趣吗？有趣在哪儿？拿着地球仪，你说说哪儿有意思？
六、板书：
语文园地一（我爱阅读）
企鹅寄冰
一只蚂蚁的经历
有一只蚂蚁爬进了教室，看到桌上有一个地球仪，他立刻爬了进去。他一会儿从南极爬到北极，一会儿横渡太平洋和大西洋，一会儿登上珠穆朗玛峰，一会儿又爬进科罗拉多大峡谷。十分钟内，五大洲、四大洋全游遍了。
这只蚂蚁经过这番游历，开心透了，急不可待地奔回自己的洞穴，召来伙伴们，把自己伟大而神奇的经历告诉大伙儿。他兴奋得发抖，说：“伙伴们，我今天发现了一个秘密。人们说地球很大，其实不然，我刚才只花了十分钟的时间，就把地球的五洲四洋游遍了，地球不过和排球一样大小。”
一只触须都白了的老蚂蚁，用牙齿不关风的声音问：“朋友，你是在哪儿看到那个球的？”
“在一个教室。” “那球是什么颜色？”
“五颜六色。上面还有许多横条竖道，打成一个个小方格。” “哈哈！朋友，那是九千分之一比例的地球仪，并非是地球本身。”老蚂蚁话音刚落，众蚂蚁都哈哈大笑起来。
那只夸口的蚂蚁先一怔，接着不服气地争辩说：“如果我也放大九千万倍，那我同样在十分钟内游遍地球。”
“可是，老弟你怎么放大呢，用九千万倍放大镜吗？”老蚂蚁的话又引起一阵哄笑。
部编版《二年级上册语文园地一》精品教案1
二年级上册语文教案-语文园地一（第1课时） 人教（部编版）
课时计划
教学内容 语文园地一 总学时 2 第 2课时
备课时间 授课时间 课型 新授
教学目标
1、学用字词句。认真读词语和描红。
2、通过看图、感悟、体验、诵读，体会动词，帮助学生积累动词和句子。
3、养成良好的诵读和积累的好习惯。
教学重点
难 点 积累动词和儿歌。
教
背包、睡袋 、手机、打火机
三 字词句运用
1、体会每组加点词的不同意思。选一组演一演。
出示词语 教学补充
（二次设计）
教
学
过
程
一、揭题导入
今天这节课，我们学习“语文园地一”的内容。
二、识字加油站
出示词语：
手套 帽子 登山鞋 运.动裤 地图 水壶 帐篷 指南针
1、读一读：借助拼音，读正确。同桌之间互听，互正。
2、看一看：看旁边的提示，了解这些词语是哪一类的。我们能发现这些词语都是去野外生存必备的物品。
3、说一说，你还知道哪些去野外生存的必备物品？ 教学补充（二次设计） 学
过
程
迎上去 穿衣裳 甩甩头
追上去 批红袍 摇摇头
2、读一读，用加点的词语，说说你的日常生活。
作
业
设
计
用喜欢的动词说几句话。
板
书
设
计
语文园地一
迎 穿 甩
追 披 摇
教
学
反 思
语文园地七
【教学目标】
1.认识“帚、抹”等10个生字，读准多音字“扫”。
2.能认读有关清洁工具和清洁活动的词语。
3.用多种方法猜字的读音和意思，并查字典验证。
4.学习含有“好像”“像……似的”“像……一样”的比喻句。
5.能写清楚自己想养小动物的理由。
6.能发现“又、土”等字做偏旁时的笔画变化，发现“车、牛”等字做偏旁时的笔画及笔顺变化，写好“劝、转”等字。
7.能背诵《二十四节气歌》。
8.阅读《月亮姑娘做衣裳》，能发挥想象理解故事内容，感受故事的有趣。
【教学重点】
1.认识“帚、抹”等10个生字，读准多音字“扫”。
部编版小学语文二年级上册第一单元《语文园地》优质教案
语文园地一
【教学目标】
1.联系生活，学习与野外活动有关的8个词语，认识11个生字。
2.通过演一演的方式，理解动词的意思，感受动词运用的准确。
3.能联系日常生活，用“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”说句子。
4.写好左右结构的字，注意左右结构的字有的左边窄，右边宽；有的左边宽，右边窄，养成良好的写字习惯。
5.背诵古诗《梅花》。
6.阅读《企鹅寄冰》明白故事中的科学常识，体会阅读的乐趣。
【教学重点】
1．能联系日常生活，用词语“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”说句子。
2．写好左右结构的字，注意左右结构的字有的左边窄、右边宽，有的左边宽、右边窄，养成良好的写字习惯。
3．阅读童话故事《企鹅寄冰》，明白故事中的科学常识，体会阅读的乐趣。
【教学难点】
1.采用多种形式的朗读和背诵。利用插图，了解古诗大意。
2.借助拼音自主阅读，交流不会的问题。
【课前准备】PPT
【课时安排】4课时
第一课时
【课时目标】
联系生活，学习与野外活动有关的8个词语，认识11个生字。
【教学过程】
一、情境引入，读准字音。
1.教师导入：孩子们，你们喜欢出去野外吗？如果去野外观察大自然，你会准备什么？（出示课件3）（教师板书：语文园地一）
学生交流。
2.课件集中出示“手套、帽子、登山鞋、运动裤、地图、水壶、帐篷、指南针”等野外生存必备物品名称，引导学生练读词语。（板书：野外必备）
（1）大声读出这些物品的名称，读不准的字和词读一读拼音。
（2）同桌合作，互读词语，互相纠正字音。
（3）集体交流，教师随意指词语全班齐读。
（4）小老师领读，指名读。
3.生字运用，组词并造句。
（1）（出示课件4）出示“套”字，指名学生读准字音，并尝试给“套”字组词造句。
预设：手套 套装 我今天不小心把一只手套弄丢了。
出示“帽”字，指名学生读准字音，并尝试给“帽”字组词造句。
二年级上册语文教案-课文(一)语文园地一 人教(部编版)
二年级上册语文教案-课文（一）语文园地一 人教（部编版）
人教部编版小学语文优秀教案
二年级上册语文教案-课文（一）语文园地一 人教（部编版）
《语文园地一》教学设计
教学目标：
1.联系生活，学习与户外活动有关的词语，正确认读8个词语。喜爱大自然，了解出游安全事项。
2.通过比一比、演一演的方式，理解动词的意思，感受动词运用的准确、恰当。
3.联系日常生活，运用“有时候……有时候……”和“在……在……在……在……”说一个完整的句子。
4.初步了解左右结构字的间架特点，学会正确的书写，养成良好的写字习惯。
5.学会有节奏地朗读并背诵古诗《梅花》，借助插图和时代背景了解诗意，培养阅读古诗的兴趣。
6.学会朗读科普童话《企鹅寄冰》，知道水遇冷变冰的科学常识。感受阅读的快乐。
教学重点：
1.联系生活，正确认读8个词语。
2.通过比一比、演一演的方式，理解动词的意思，感受动词运用的准确、恰当。 二年级上册语文教案-课文（一）语文园地一 人教（部编版）
人教部编版小学语文优秀教案
3.联系日常生活，运用“有时候……有时候……”和“在……在……在……在……”说一个完整的句子。
4.初步了解左右结构字的间架特点，学会正确的书写，养成良好的写字习惯。
5.学会有节奏地朗读并背诵古诗《梅花》。
6.学会朗读科普童话《企鹅寄冰》，知道水遇冷变冰的科学常识。
教学难点：
1.联系生活，学习与户外活动有关的词语，喜爱大自然，了解出游安全事项。
2.理解动词的意思，感受动词运用得准确、恰当。
3.联系日常生活，运用“有时候……有时候……”和“在……在……在……在……”说一个完整的句子。
4.借助插图和时代背景了解诗意，培养阅读古诗的兴趣。
5.学会朗读科普童话《企鹅寄冰》，知道水遇冷变冰的科学常识。感受阅读的快乐。
课时安排：4课时
第一课时
(人教新课标)二年级语文上册教案 语文园地三2
（人教新课标）二年级语文上册教案《语文园地三》
【教学目标】
１、知道反义词在词义上的特点，并通过反义词识字。
２、初步认识近义词。
３、感知感叹句与陈述句的句式特点，提高口语表达能力，积累语言。
４、模拟“游客”和“导游”进行口语交际，提高交际能力。
【教学重点】通过反义词识字。
【教学难点】认识近义词，模拟“游客”和“导游”进行口语交际。
【教学准备】
１、收集风景名胜地区的资料。
２、生字卡片。
【教学时间】三课时。
【教学过程】 第一课时
一、学习“我的发现”
１、让学生自己先借助拼音读一读六组反义词，再读一读学习伙伴的话，说说自己是否发现这几组词的共同点（每组的两个词意思相反）。
２、师范读，生注意听老师的读音。
３、师生互读，读准字音。
４、小组交流认记生字，互相检查是否读准字音。
５、出示生字卡片，抽生读字，检验认字情况。
６、给生字找朋友：
退──腿 险──脸 读──卖 反──饭 间──简
７、“我说你说”──师生对说反义词：
⑴ 说教材里的词： 补充：好──坏 新──旧 上──下 高──矮
明──暗 开──关 来──去 前──后
多──少 重──轻
⑵ 生生对说反义词。
二、学习“日积月累”──我会选
１、学生自读词语，看能否发现什么。
２、教师引导：
⑴ 老师站在脚室的中央。⑵ 老师站在教室的中心。
这两句话的意思是否一样？说明了什么？
（中心与中央意思相近，是近义词。）
３、选词配对，在读一读。
４、扩展：你还能说出一些近义词吗？
三、巩固复习
１、出示生字卡片开火车读。
２、对反义词比赛：师与生对。比一比看谁对得快。
第二课时
一、复习巩固
连线：
① 找近义词 ② 找反义词
美丽 著名 正 简单
特别 漂亮 复杂 反
部编版小学语文二年级上册《语文园地一》教案
语文园地一
走进《格林童话》——阅读指导课
一、设计意图
希望二年级的小朋友通过这节阅读课能在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯，为孩子们打开一扇通向故事之林的大门。
二、教学目标：
带领学生走进图书馆重温格林的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。
三、教学重难点：学会“通读”和“精读”的方法；学会体会文中人物的性格、语言等精彩描写。
四、课前准备：
1、学生阅读《格林童话》
2、幻灯片
教学过程：
一、 谈话导入
上周，我们一起阅读了《一路书香》中一则童话《笨狼的故事》，特别有趣，你们还读过哪些童话故事呢？
这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，这节课就让我们一起分享老师和你们一起读的书籍——《格林童话》。
设计意图：二年级的孩子，对阅读兴趣不够浓厚，用他们喜欢的童话导入，吸引孩子的注意，调动孩子的积极性，可以一下子将孩子引导到这本书上来。激发孩子的了解欲望。
二、介绍《格林童话》
1．出示图片，老师：同学们，黑板上的三幅都来自童话故事，你能说一说童话故事的名称吗？《白雪公主》《小红帽》《灰姑娘》。这些故事都是来自于哪一本书？
出示：《格林童话》封面
有人说，只有读过《格林童话》的童年才算是完整的。这话一点儿都不夸张。这本书里的故事情节曲折、但不离奇；叙述朴素、却不单调，一百多年来，一直都受到世界各地少年儿童的喜爱，试问，度过童年的孩子，有谁不知道白雪公主、小红帽和灰姑娘的呢？
二、读前指导
1．要求学生拿书，师：同学们在拿到一本书时，先看到的是什么？
2．师：格林兄弟你们了解吗？听老师来介绍一下
格林兄弟是19世纪德国的历史学家，语言学家，搜集整理了两百多篇童话。
这些童话是格林兄弟写的吗？（不是，是他们搜集整理的）
3．同学们把书打开，你会看到什么？（目录）
师：说一说你看到了什么？
部编版语文二年级上册语文园地一教案
二年级上册《语文园地一》教学设计
教材解析
本单元语文园地安排了五个板块的内容。
“识字加油站”安排的是一组与户外活动有关的词语，旨在拓宽学生在生活中识字的途径，引导学生联系生活，识字学词。
“字词句运用”由两部分组成：一是理解动词的意思，感受动词运用的准确恰当。二是联系生活，学习用＂有时候……有时候……”“在……在……在……”写句子，引导学生把阅读中学到的词语与日常生活情境建立联系，在迁移运用中发展表达能力。
“书写提示”引导学生观察“左窄右宽”“左宽右窄”的字，练习写好左右结构的字。
“日积月累”安排了古诗《梅花》， 诗句朗朗上口，便于学生背诵积累。
“我爱阅读”安排了童话故事《企鹅寄冰》， 讲南极企鹅给住在非洲的狮子大王寄冰的趣事，介绍了非洲炎热、南极寒冷的气候特点，以及冰遇热变水、水遇冷变冰的科学常识。
教学目标
1．学习识字加油站，了解有关去野外生存必备物品的词语。
2．学习字词句运用，通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。能用“有时候……有时候……在……在……在……在……”来描述自己的日常生活。
3．练习书写“作、都、法、别”4个字，规范学生生字的书写。
教学重点
学习识字加油站，了解有关去野外生存必备物品的词语。
学习字词句运用，通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字。
教学难点
能用““有时候……有时候……”“在……在……在……在……”来描述自己的日常生活。
教学过程
一、识字加油站
同学们，前几天我们学习了《植物妈妈有办法》，这篇课文告诉我们大自然中藏着很多很多的秘密。那你们知道出去观察大自然需要带哪些物品吗？
今天我们就来认识认识。（出示加拼音词语）
请同学们借助拼音读一读。（停顿3秒）这些词语中注意“帐篷”“蓬”原音是二声，帐篷在一起时读轻声。
教师读一遍同学们读两遍。你们知道这些东西的用途吗？我们来看。“套”手套，用来攀爬抓物……
发现了吗？这些物品中，第一行是户外活动的着装，第二行是户外活动的用品。大家再来读一读记一记。
部编二年级上册语文--语文园地一教案
语文园地一
主备人： 曹阿芳 修改人：
教学要求：
1.认识11个生字。
2.通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。能用“有时候……有时候……，在……在……在……在……”来描述自己的日常生活。
3．能正确、规范书写左右结构的字。
4．正确、流利、有感情地朗读古诗，并背通古诗。
教学重点：
1．认识11个生字
2.激发学生学习汉字的兴趣，能够体会到学习的快乐。
3.能正确，流利、有感情地阴读古诗，背通古诗。
教学难点：
体会诗意，并理解诗人的言外之意、意外之情
教学准备：
多媒体课件
教时安排：
2课时
第一课时
教学要求：
1.认识11个生字。
2.通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。能用“有时候.....有时候.....在.....在.....在.....在.....”来描述自己的日常生活。
3．能正确、规范书写左右结构的字。
教学重点难点：
1．认识11个生字
2.激发学生学习汉字的兴趣，能够体会到学习的快乐。
教学过程：
一、教学“识字加油站”
1．师：通过学习本单元，我们了解了大自然的神奇。老师打算带大家去野外观察大自然。可是，去之前我们还要做好充足的准备大家一起想一想，我们应该准备些什么？
学生自由说。
设计意图：通过创设情境，不仅能激发学生学习的兴趣和求知的欲望，还能活跃课堂气氛。
2．多媒体出示教材中的词语：
tào mào dēng xié kù
手套 帽子 登 山 鞋 运 动 裤 tú hú zhàng péng zhǐ nán zhēn
地 图 水 壶 帐 篷 指 南 针
学生自由读
教师指名读
3.利用生字卡片检查学生对生字的掌握情况。
部编版二年级语文上册《语文园地一》教案
第 1 页 共 60 页 部编版二年级语文上册《语文园地一》教案
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新部编本人教版二年级上册语文《语文园地一》精品教学设计(名师教案)
《语文园地一》
教学目标：
1.归类识记8个词语，认读11个生字。
2.体会近义词的意思差异，学习用“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”的句式说话。
3.会写2个左宽右窄的字，2个左窄右宽的字。
4.积累古诗《梅花》。
5.朗读科普童话《企鹅寄冰》，感受阅读的快乐。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、识字加油站
1.认读词语：（出示户外运动者图片）今天，王叔叔要去参加野外活动。去野外活动得带野外活动的必备行装，说一说，王叔叔准备了什么？
提示：在学生交流的时候，带领学生认识事物并熟读词语；教师还可通过追问，引导学生认识事物的作用，例如“为什么要穿登山鞋？为什么要带望远镜？”等。
2.猜认游戏：野外活动的装备都认识了吗？老师已经都把它们放进了“行李箱”，谁带大家再来认一认？
提示：教师提前做好词语卡片，一面是词语，一面是图片，放进一个小盒子；请学生抽取后，出示图片面，让其他学生猜；再出示词语，让学生结合图片反复识记。
二、字词句运用
1、读一读。
迎上去 穿衣裳 甩甩头 追上去 披红袍 摇摇头
对比体会动词运用表达的效果。
2.游戏。
（1）教师宣布“你说我做”的游戏规则：教师说词语，学生做动作。 提示：教师打乱顺序念词语：穿衣裳、甩甩头、披红袍、摇摇头；教师在评价时，引导学生区分“甩”和“摇”，“穿”和“披”的区别。
（2）继续游戏：一学生说词语，其他学生做动作。
提示：学生说的词语中带有“穿、披、甩甩、摇摇”，但是不能和以上四个词语相同；可以换不同的学生上台来说词语。
3.用“有时候……有时候……”说话。
（1）读句子：我的脾气怪在哪里？
要点：用“有时候……有时候……”的句式，从“温和、暴躁”两个不同的方面写出了我脾气的“怪”。
（2）出示情境说话：
课间游戏真好玩，有时候 ，有时候 。
妈妈真会烧菜，有时候 ，有时候 。
部编人教版二年级语文上册《语文园地一》优秀教案
部编人教版二年级语文上册《语文园地一》优秀教案
本节课的主题是语文园地一，我们将研究与户外活动相关的词语，了解安全出游的事项，研究动词的运用，以及如何运用句型表达完整的意思。
二、识字研究，积累词汇。
我们将使用形声字规律来认识生字“帽”“裤”“帐”“篷”“指”，并帮助学生积累识字方法。同时，我们还将通过说文解字来认识“登”，让学生了解中华民族的文化。编写儿歌来帮助学生记忆“图”，并结合生活实际，扩展识记“壶”“套”，达到积累运用的目的。
三、动词研究，感受动词的运用。
我们将使用比一比、演一演的方式来理解“迎、追”等动词的意思，让学生感受动词的准确、恰当运用。这样可以给学生留下更深刻的印象，并达到积累运用的目的。
四、句型研究，联系日常生活。 我们将运用“有时候……有时候……”和“在……在……在……在……”这两种句型来联系日常生活，让学生说出一个完整的句子。这样可以让学生更好地理解句型的运用，并在实际生活中运用这些句型。
五、安全教育，了解出游的安全事项。
我们将让学生热爱大自然，并了解出游的安全事项，让他们在户外活动中更加安全。
六、古诗研究，培养阅读兴趣。
我们将研究古诗《梅花》，并通过插图来理解诗意，让学生有节奏地朗读并背诵这首古诗，培养他们对古诗的阅读兴趣。同时，我们还将链接XXX的《墨梅》，让学生在课内延伸到课外。
七、科普童话研究，了解科学常识。
我们将研究科普童话《企鹅寄冰》，让学生了解水遇冷变成冰，冰遇热化成水的科学常识，感受阅读的快乐。
八、教学手段，多媒体课件和生字词卡片。 我们将使用多媒体课件来辅助教学，并制作生字词卡片，让学生更好地掌握词汇。
九、教学时间，2课时。
本节课将分为两个课时进行教学。
同学们，大自然是一本厚厚的书，如果我们经常走进它、仔细观察它，一定会有收获。那么，我们去野外观察大自然，你会准备什么？
在课堂上，学生们自由发言，分享了他们准备带的物品，如手套、帽子、登山鞋、运动裤、地图、水壶、帐篷、指南针等。这些物品可以帮助他们更好地适应野外环境，探索大自然。