教师随笔30篇
1 教师随笔30篇
教师随笔30篇篇一：小学语文30篇随笔
〔三十〕
捕捉教学详情，促进课堂生成
这是《狐假虎威》的第二课时现场。
“同学们，课文学完了，如今谁能来告知老师，‘狐假虎威’这个成语是什么意思啊？〞杨悦怿把手举得老高：“‘狐假虎威’的外表意思是狐狸借老虎的威严吓跑了百兽，它的寓意是指没有真才实学却仗着小
聪慧借势欺人。〞她回答地很流利，很完好，答完还嘟囔了一句：“我早就在成语词典上看到过这个故事了〞。此时，班级里鸦雀无声，同学们纷纷向她投去赞美的目光。好像她回答得太完善，已没什么好补充的了。这么快就回答出了我想要的答案，我的心里却有点不是味道，这么有重量的问题竟然没有在班级激起千层浪，这让我感到很遗憾。“他们真的懂了吗?〞似懂非懂吧，我有点无奈，但还是习惯性地对她进行评价：“你的课外学问可真丰富。〞
“如今，你能来说说课文中的狐狸是一只怎样的狐狸了吗？〞
我继续问道。也不知是不是受了小杨的影响，同学们纷纷举手，有的说，“我觉得这是一只狡猾的狐狸。〞；有的说，“我觉得这是一只仗势欺人的狐狸。〞；还有的说，“我觉得这是一只爱炫耀的狐狸。〞??狐狸的叫骂声一片。就在这时，沈铮宣摇摇摆晃1 地站起来：“我觉得这只狐狸很聪慧〞。三五个坐在他身后的学生悉悉索索地商量着，好像在嘲讽他没有仔细听课。我咳嗽了两声，暗算同学们清静。“这是你的看法，你能来说说狐狸哪里聪慧了吗？〞我和气地对他说。“他骗过了老虎〞。你说出了自己的看法，很好。其他同学还有什么想说的吗？我的嘴角开始上扬，期盼着更精彩的回答。“不行以骗人的，狐狸借着老虎的威严骗人是不对的。〞夏知安明显是杨悦怿一派的。“他又是不是有意骗人的。〞“小滑头〞梅乐帆脱口而出，持反对意见。我会心一笑：“梅乐帆，你能具体说说吗？〞“他不骗老虎，老虎会把它吃掉的呀。〞他的声音很嘹亮，语调有点较劲的味道。我继续追问：“你从哪里看出来的啊？〞“在茂盛的森林里，有只老虎正在查找食物。〞他读给我听。“梅乐帆从课文里读出了狐狸骗人的缘由，说得合情合理。还有别的意见吗？〞刘书彤不XX示弱：“那狐狸很不应当带老虎到百兽面前去炫耀啊！老虎之前已经被蒙住了，松开了爪子！〞“他只是松开爪子，又不是不吃他了，不带他去，老虎还是会吃了他的呀！〞梅乐帆习惯性地后面会带个“呀〞字来回答下列问题，据理力争。“我也这么觉得？〞“他出的不对〞。此时，班级里纷纷自发组成谈论小组，你一言我一语地争辩起来。
“嘀铃铃〞，下课铃声响了，“同学们，下节课，我们再来商量这只狐狸吧！〞我笑着走出了教室，久久没有回过神来。
〔二十九〕 1 静待花开的声音
“老师，老师，景海轩他们在玩扔鞋子的游戏。〞班级的纪律委员午饭后又来向我报告了。“什么？〞我火冒三丈，心想：又是那根老油条，真是没有一刻让我省心的。
“刷刷刷〞我快步走进教室，教室里部分学生已经在看书了，但有一小部分斜着身子懒洋洋得站着摆布自己的文具，还有的半掩着脸偷偷摸摸的和同桌说笑。还没等我发问，班级里几个“广播站〞就扯着嗓子向我告状：“老师，江宇博他们在玩扔鞋子的游戏〞，“老师，景海轩把周子瑜推动女厕所〞，“沈宸羿也在玩〞??“我没有，我没有玩，我在看〞沈宸羿声嘶力竭，把自己的“罪行〞撇的一干二净。“他没有，我给他作证〞，“我观察了〞??立刻，班级里七嘴八舌，沸腾了起来。我按捺不住内心的气愤，大声喊道：“我请你们说话了吗？都给我练坐，乱哄哄的像什么样子？〞一声令下，班级马上鸦雀无声。我直勾勾地看着江宇博：“你有没有把周子瑜的鞋子扔到楼下吗？〞“我没有。〞他低声回答。“他有，我观察了。〞洪明海出庭作证。我瞪了他一眼，继续盘问江宇博：“我再问你一次，你有没有参加扔鞋子事件。〞他的声音更小了，不敢看我：“有〞。“如今，请你的鞋子脱掉，扔到走廊里去。〞我进行了最终的判决。接着，我开始调查第二嫌疑人景海轩，“你推周子瑜进女厕所了吗？〞他供认不讳。“请你到女厕所旁边去站好〞，我以牙还牙，对他进行惩办。
最近，班级里不文明行为层出不穷，为此我经常心烦意乱，1 淘气捣蛋的学生为什么总是屡教不改呢？我百思不得其法，直至看到窦XX梅在一书中的一段话：在转变学生的过程中，思想预备不充分，过于急躁，或者没有坚持长期教育，教育效果将不明显。我开始反思自己教育孩子的方式方法，也找到自己的一些缺乏之处：
缺乏一：每次发生打人事件时，我都是简洁地就事论事，抓住外表现象，进行批判教育，并没有深入调查讨论他爱打人且屡教不改的真正缘由，只治标不治本。
缺乏二：只凭借个人力量，忽视了集体、家庭及学生自我教育的作用，致使教育没有落到实处，学生转变不明显。
因此，在再次展开教育的时候，我想我会正确对待学生出现的反复现象，加以正面的引导。静下心来，在爱的基础上，坚持教育原则，遵循教育规律，结合学生特征主动想方法、定打算、落实措施，持之以恒。信任没有教不好的学生，静待花开的声音！
〔二十八〕
批 作 业 随 想
十一长假后的第一天上班，我琢磨着该如何批阅学生的作业。其实前一天临睡的时候脑子里就想学生们会把作业完成的怎么样，就想：明天一大早先到教室里去，抓紧把作业收上来看一看。如此一想倒也睡了一宿的平稳觉。
第二天一早兴冲冲便往教室里赶，还未曾与学生照面，远远地便传来了他们琅琅的读书声，心中一阵窃喜：这些小鬼常常来1 得比我早，还蛮自觉的嘛！这种学习的精神真值得我学习呀！在班长的带着下读得更欢了。
于是，就想全神贯注地批阅起学生的作业来，好在布置的作业不算许多，要知道有的学生可会见机行事呢，只要你稍不留神，他们就会养成懒散之习，或漏掉些或迟迟找不着作业了等等。等到一口气把作业批阅下来，果真不出所料，长得白白嫩嫩而又懒洋洋的李彦辉、模样可爱的“雷雷〞都说把作业忘在家里了，还有“〞等十来位作业偷工减料度过了这欢乐的一周时光??当督促他们打XX让家长把作业送来时，他们都满口容许。可直到下午三节课后已记不清是第几次询问他们时，才看到了他们的作业，是真的忘在家里的吗？或许只有他们自己心里才最明白。记得早上李彦辉对我说：“我作业忘在家里了，我明天把作业带来吧。〞我十分仔细地回答他：“你是个老实的孩子，我信任你作业已经做好了，但今日事今日毕，我今日必需批完你的作业。〞
老师与学生之间的作业问题就是一场场“游击战〞，我觉得作业并不是负担，是学生猎取学问的过程，而非完全为了结果，重在练习的过程，只要已经补好了，暂且就善待他们吧。更重要的是始终如一地对学生抱有信念，呵护他们脆弱的自尊，期盼他们的胜利，而非一次次地挫伤他们，沉淀他们错误与失败的经受。
我为学生鼓掌
—— 一堂语文课的教训
今日的语文课学习6《一株紫丁香》。检查学生读书状况时，1 我和学生商定，接受了一种新的方法-----以开火车的形式读，假如读错了就要停下来换下一个人。〔以往读书的形式许多，但我总是让学生耐烦听同学读完后进行评价。〕由于接受新方法学生的主动性很高，我发觉听的同学特别仔细，读书的同学更仔细，这是我始料未及的。当前两个同学由于多字或少字被叫停后，第三个同学是梁舒皓，一个很内向的男孩，平常不爱读书，从第三段开始，他竟然特别流畅地始终把课文读完了，同学们不由自主的为他鼓掌，他自己也特别兴奋。我更为之兴奋——为梁舒皓同学的仔细读书、为同学们喜爱这个新方法！我不由得为孩子们鼓起掌。
以前，我总是担忧用这种方法会扼杀孩子读书的欲望，总是要求学生耐烦听等同学读完在指正。今日一试“遇错叫停〞，使读书的孩子更仔细了，听的孩子也特别专注，突然觉得自己真是杞人忧天，惭愧惭愧！信任出现错误的同学肯定能知错就改的。
练习6 教学随笔
练习课与其它课不同，往往要枯燥得多，所以如何把练习课上的生动好玩，引起学生的学习兴趣，最近一阶段我始终在思索这个问题。所以在上练习7的时候，我就转变了以往的方式，尝试让学生参加到教授过程当中，充分发挥学生的学习主动性，让学生自己做自己的小老师。
这个练习第一课时是教授一些天气的图标和安全学问方面的标志。 1 一、认识图标
我先出示挂图，先让学生自己观看，然后让通说相互商量，过一段时间后，我指明让学生上讲XX拿着教鞭来指认，接着询问其他同学有没有不同意见，假如有就要说出自己的理由，等大家都找到正确答案了，就自己在书上连线。
二、加深印象
接着就是玩游戏时间了，让学生在玩中学，在学中玩，游戏的名字是“你说我点〞。首先指名一位学生上讲XX，拿着教鞭，然后由这名学生自己指名一位学生来任意说出一个标志的中文表达，在讲XX上的那名学生就依据这位发言的学生所说用教鞭在图上指出相应的图标，假如答对了，他就有权力继续叫其他学生来发言，假如答错了，就换那个把他问倒的学生上来，学生们看到自己有权力让任意一个学生发言，主动性很高，都想上讲XX来接受挑战。这种方式不仅可以锻炼学生的反应能力，而且还可以加深他们对这些图表的印象，增添记忆力。
在教授安全学问方面的标志时，为了幸免重复的教学方式，让学生缺乏新颖感，所以就变换了方式，在学生明白标志的意思的基础上，让学生用学到的标志自己编一个对话，然后让学生上XX表演，效果也不错。
通过上这节课，我体会到了练习课也可以上得有滋有味，关键是接受的方式要得当，要充分调动学生的学习兴趣，发挥他们的主动性，这样，才能使学生学好练习课。 1 教师随笔30篇篇二：英语新教师教学随笔30篇
小学英语教育教学随笔30篇
小学英语教育教学随笔〔一〕
20XX-10-2
经过了一个多月的教学工作，我对英语教学这门课程有了进一步的了解，记得小的时候，只是觉得做老师只要上好课就可以，因此小的时候，常常会对自己的老师上的课进行评论，觉得他哪里哪里不好，哪里哪里不应当，有时候好像还会反叛的在课堂上跟老师唱反调，如今回想起来真的觉得自己好不该。做了老师这一行，才知道，老师并不是外表看起来那么简单，一个孩子除了睡觉其实和老师呆在一起的时间是最多的，如何让他们喜爱你的课，如何对孩子对家长负责是相当重要的，德国教育家第斯多惠指出：“教学的艺术不在于传授本事，而在于激励、唤醒、鼓舞。〞《英语课程标准》强调英语课程应从培育学生的学习兴趣入手，最大限度地发挥学生的潜在能力，使学生主动主动地参加学习的全过程，将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事，让学生做学习的主人。所以作为新老师的我，总觉得压力越来越大，每天的头脑里总会出现改如何教好学生的画面，就好比今日，一个学生在课堂上开小差，在经过我的制止后，他仔细上课了，虽然我不知道他是否真的仔细，但至少没有看到他乱动，没有扰乱课堂，下课后经过我跟他谈心才发觉，今日的他早上跟爸爸闹别扭，之后我反思：其实了解学生是门必不行少的课程，要想教得好，不如1 走进学生的世界，那样可能会事半功倍吧！
幼儿园小班教师教育随笔(通用30篇)
第 1 页 共 32 页 幼儿园小班教师教育随笔（通用30篇）
幼儿园小班老师教育随笔1
随着区角活动的开展，我们班的益智区受到了孩子们的欢迎，同一种益智玩具孩子们能用不同的方法来玩，会在玩的过程互相学习，看谁的方法更好，就拿拼图来说吧。
拼图是益智玩具的一种，具有开发智力，训练手眼协调的能力，在培养孩子们的专注力和坚持力方面有明显的效果。孩子们刚开始接触拼图时不知怎么玩，也没什么兴趣，摆弄一会儿就放一边了。于是，我就参与孩子们的活动之中，和班上的几个孩子一起拼，教他们玩拼图的方法，通过与孩子们一起玩，孩子们会玩了，对拼图也有了肯定的兴趣。
有意思的是，孩子们玩着玩着也有了自己玩拼图的方法，鹏宇玩时，先把拼图从底板上全部取出放在桌子上，然后，先找出四个角的.拼图位置，再依次把每一块拼图准确无误的嵚入，姿艺呢，对拼图不是很熟悉，便对着拼图的图从一个角开始，慢慢拼好。有的孩子的确是拼不起来了，便找其他小伙伴来帮忙。总之，孩子们有孩子们的办法，看到孩子们这么喜爱玩，每个人又有自己的方法，这使我认识到拼图活动很适合幼儿操作探究，但需要我们老师要用心观察多多引导。
同时，也使我进一步认识了区角活动的好处，区角活动很有利于我们老师去细心观察每个孩子，发觉孩子之间的差异，进行个别指导。也进一步让我坚信，观察是教育的先导，只有充分观察了解孩子，教 第 2 页 共 32 页 育指导才能更有针对性，也才有可能真正适应和满意孩子的发展需要。
幼儿园小班老师教育随笔2
11月23日的第一场雪，孩子们中午起床后兴奋无比，为了满意孩子们的奇怪 心，开门看雪吧！雪花稀稀拉拉飘落下来，孩子们轻轻的说落在衣服上、落在老师的头发上、好好看，孩子们唯恐惊扰这期盼两年的雪花，不敢到处跑、不敢触摸，放学时雪花停了，孩子们失望了！好惋惜啊…今天孩子们来到教室就迫不及待的告诉我下雪啦！可以打雪仗吗？可以堆雪人吗？可以做雪球吗？很多个可以…为满意孩子们的需求，我们穿好衣服出去和雪花亲热接触啦喽！孩子们满脸的笑容，兴奋的尖叫声，这一刻我也是欣慰的，孩子们的`要求很简洁，痛痛快快玩起来吧！爱玩是孩子们成长过程中不可缺少的，请给我们孩子充足的时间玩耍，不要错过童年时间！
教师随笔30篇
1 教师随笔30篇
教师随笔30篇篇一：小学语文30篇随笔
〔三十〕
捕捉教学详情，促进课堂生成
这是《狐假虎威》的第二课时现场。
“同学们，课文学完了，如今谁能来告知老师，‘狐假虎威’这个成语是什么意思啊？〞杨悦怿把手举得老高：“‘狐假虎威’的外表意思是狐狸借老虎的威严吓跑了百兽，它的寓意是指没有真才实学却仗着小
聪慧借势欺人。〞她回答地很流利，很完好，答完还嘟囔了一句：“我早就在成语词典上看到过这个故事了〞。此时，班级里鸦雀无声，同学们纷纷向她投去赞美的目光。好像她回答得太完善，已没什么好补充的了。这么快就回答出了我想要的答案，我的心里却有点不是味道，这么有重量的问题竟然没有在班级激起千层浪，这让我感到很遗憾。“他们真的懂了吗?〞似懂非懂吧，我有点无奈，但还是习惯性地对她进行评价：“你的课外学问可真丰富。〞
“如今，你能来说说课文中的狐狸是一只怎样的狐狸了吗？〞
我继续问道。也不知是不是受了小杨的影响，同学们纷纷举手，有的说，“我觉得这是一只狡猾的狐狸。〞；有的说，“我觉得这是一只仗势欺人的狐狸。〞；还有的说，“我觉得这是一只爱炫耀的狐狸。〞??狐狸的叫骂声一片。就在这时，沈铮宣摇摇摆晃1 地站起来：“我觉得这只狐狸很聪慧〞。三五个坐在他身后的学生悉悉索索地商量着，好像在嘲讽他没有仔细听课。我咳嗽了两声，暗算同学们清静。“这是你的看法，你能来说说狐狸哪里聪慧了吗？〞我和气地对他说。“他骗过了老虎〞。你说出了自己的看法，很好。其他同学还有什么想说的吗？我的嘴角开始上扬，期盼着更精彩的回答。“不行以骗人的，狐狸借着老虎的威严骗人是不对的。〞夏知安明显是杨悦怿一派的。“他又是不是有意骗人的。〞“小滑头〞梅乐帆脱口而出，持反对意见。我会心一笑：“梅乐帆，你能具体说说吗？〞“他不骗老虎，老虎会把它吃掉的呀。〞他的声音很嘹亮，语调有点较劲的味道。我继续追问：“你从哪里看出来的啊？〞“在茂盛的森林里，有只老虎正在查找食物。〞他读给我听。“梅乐帆从课文里读出了狐狸骗人的缘由，说得合情合理。还有别的意见吗？〞刘书彤不XX示弱：“那狐狸很不应当带老虎到百兽面前去炫耀啊！老虎之前已经被蒙住了，松开了爪子！〞“他只是松开爪子，又不是不吃他了，不带他去，老虎还是会吃了他的呀！〞梅乐帆习惯性地后面会带个“呀〞字来回答下列问题，据理力争。“我也这么觉得？〞“他出的不对〞。此时，班级里纷纷自发组成谈论小组，你一言我一语地争辩起来。
小学教师随笔一
提高学生课堂参与度的研讨
一、问题提出
似乎班级里总有一些学生，什么样的鼓励和奖励办法都不奏效，总也不发言，也不爱互相交流，硬叫他起来回答问题吧，又半天说不出来，这样的学生叫的多了，又必然影响教学进度，可是不叫吧又感觉他们没有参与集体思考交流，长此以往不利于学习进步。如何能让平时不爱交流和发言的学生更多的参与课堂交流活动？
二、可能出现这样问题的原因
1.可能是由于没有听讲，不会回答。
2.会，但不回答。
3.不确定会不会，不敢表达。
4.性格原因，不爱回答。
三、解决办法及途径
1.对于不会回答的，可以让其他学生先回答，然后让不会回答的进行复述，再变式检查，看是否理解；另外，在提问时注意问题的层次性，提问与学生知识层次相适应的问题。
2.对于会，但不回答的，可以进行恰当引导。比如说：“全班有44名同学，老师不可能叫到所有的人，当老师叫到你的时候你一定要大胆说，如果没有叫到你也不要太在意，会倾听也是一种会学习的表现”。
3.语言鼓励，善于发现闪光点，增加自信心。
4.全方位地了解和评定，多了解一些其他情况，比如孩子的家庭情况、平时的人际交往、个人喜好、兴趣所在等，通过交流增加对学生内心世界的了解，平时要能与学生玩在一起，拉近师生的距离。
另外，作为数学老师，在设计知识的语言表达上要准确、严谨、干净、利索，其他的评价性语言，交谈性语言要丰富，到位、幽默，要能创造好的轻松的环境和氛围。
教师随笔
小学英语教学随笔
贾村中心小学 孙宁
在当今新课程理念的大环境中，在“主体多元”教育思想的引领下，我们小学英语课教学的目的更加明确，主要是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，从而享受学习的快乐，为进一步的英语学习打下基础。但英语课的普遍现状是孩子的兴趣不浓厚、收获知识较少，为了应对这一现状，同时也让学生在英语学习的过程中更加快乐轻松，在实际的教学中，我们就需要采用多种有效的教学方法，如做游戏、唱歌、小组活动、全身动作反应学习法等活动来激发学生学习的兴趣，还要充分利用直观教具辅助教学，如使用实物、图片、卡片、简笔画等，利用录音机、多媒体等现代化的教学设备调动他们的积极性，给学生们营造一个愉悦高效的英语学习环境，使学生主动地参与学习活动，并根据小学生模仿能力强和记忆力好的特点，创设条件让学生多听、多说、形式多样，操练充分，从而使学生的词汇量得以增多，语法知识得以巩日常会话能力得以提高。使学生体会到语言理解带来的快乐，达到寓教于乐的目的。
形式丰富、轻松活泼的小学英语课堂才是受学生们欢迎的课堂，才是真正有效率的课堂。在英语课堂上要运用各种方法充分调动学生学习的积极性，让学生善于动脑、敢于动手、勇开口，让他们在英语课堂的活动过程中体验到学习的快乐，并在其中培养他们的思维能力、观察能力、口头表达能力和创新能力。还需要特别注意的是一定要面向全体学生，充分调动每个学生的积极性。特别是当看到有不爱发言的学生，突然举手要发言时，更要给他们机会，叫他们说出自己的想法，无论说的是对是错，我们都要尊重他们的个体差异，等待着他们说完。并且鼓励他们要大胆勇敢的去说。迈出学好英语的第一步。
教师随笔 2
教学随笔
教师的真正本领，主要不在于讲授知识，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来，经过自己的思维活动和动手操作获得知识。新一轮课程改革很重要的一个方面是改变学生的学习状态，在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展。就学习数学而言，学生一旦“学会”，享受到教学活动的成功喜悦，便会强化学习动机，从而更喜欢数学。因此，教学设计要促使学生新课程提倡学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合应用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。随着社会主义市场经济体制的逐步形成，股票、利息、保险、有奖储蓄、分期付款等经济方面的数学问题，已日渐成为人们的常识，因此，数学教学不能视而不见，不管实际应用，这样恐怕就太不合时宜了。
学生学知识是为了用知识。但长期的应试教育使大多数学生不知道为什么学数学，学数学有什么用。因此在教学时，我针对学生的年龄特点、心理特征，密切联系学生的生活实际，精心创设情境，让学生在实际生活中运用数学知识，切实提高学生解决实际问题的能力。如在“代数式”这节课中，由上节课的一个习题引入，带领学生一起探究得出一个规律5n+2，由此引出代数式的概念。在举例时，老师指出，“其实，代数式不仅在数学中有用，而且在现实生活中也大量存在。下面，老师说几个事实，谁能用代数式表示出来。这些式子除了老师刚才说的事实外，还能表示其他的意思吗？”学生们开始活跃起来，一位学生举起了手，“一本书p元，6p可以表示6本书价值多少
钱”，受到启发，每个学生都在生活中找实例，大家从这节课中都能深深感受到“人人学有用的数学”的新理念。经常这样训练，使学生深刻地认识到数学对于我们的生活有多么重要，学数学的价值有多大，从而激发了他们学好数学的强烈欲望，变“学数学”为“用数学”。
合作探究会给学生带来成功的愉悦。例：“统计图的选择”教学设计和教学中，要求学生以4人小组为单位，调查、了解生活中各行各业、各学科中应用的各种统计图，调查、收集你生活中最感兴趣的一件事情的有关数据，必须通过实际调查收集数据，保证数据来源的准确。学生或通过报刊、电视广播等媒体，或对他们感兴趣的问题展开调查采访或查阅资料，经历搜集数据的过程，搜集的统计图丰富多彩，内容涉及各行各业。学生从中能体会统计图在社会生活中的实际意义，培养善于观察生活、乐于探索研究的学习品质及与他人合作交流的意识。
教师教育随笔
教育教学随笔
本学期我又多了两重身份，一是一年级三班的班主任，二是作为一个二胎妈妈。在我的班级里面，我们班的家长与我上学期面对的家长截然不同，本学期的家长大多都是二胎妈妈，甚至还有更多的三胎妈妈。可想而知，家校配合，家长在这一方面是心有余而力不足。
首先说说自己吧，在学校里既为人师也为家长，作为老师，为学生着急。看到这一届一年级，我操碎了心。孩子们由于疫情原因，在家里疯玩了四个月，别说学习习惯了，连自己的性格也放肆了不少，男孩子打打闹闹毫无纪律可严，女生们小嘴巴停不下来，一点也不害怕老师，真是让人头疼，想想自己的孩子也是一样的，因为疫情在家待着四个月，虽然老师尽心尽力想尽各种方法，笼住孩子的脾性，不得不说孩子真的是没有那么收敛了，对于这种情况，我首先要与孩子沟通，让他们尽快适应角色的转变，从幼儿园转到了小学，从小娃娃变成了一年级的小学生，让他们明白一年级与幼儿园有很大的不同，这意味着你和六年级的大哥哥和大姐姐一起学习了，你们要像他们那样，每天都有自己的学习任务，努力养成良好的学习习惯，做到自觉，自律，自励，自强。其次在与家长通过微信，或放学见面沟通。每当与家长沟通时，我总结到他们都有一个共同的话题，疫情期间，把孩子耽误了，在家里让爷爷奶奶惯坏了，因为疫情，孩子的基础没打好。对于学习基础这一方面我不是太认同，也没和家长就这方面细谈，最主要的是孩子的脾性，性格在一个人的成长中起着不可估量的作用，进入一年级后我不怕你有没有基础，我跟家长说，最重要的是家长能够给孩子引起一个思想上的改变，有一次，放学我听到两个家长的谈话，一个家长说:“考了73分，刚进一年级行啊，凑合着吧”我从旁边骑车过去，我感慨道，其实家长的态度就会影响孩子的态度，而且这种影响远远超过了老师，老师在课堂上对孩子的分数进行了简单的评判，孩子觉得考的不多，但听家长这么一说，哎，觉得还可以，还是很了不起的。那种力争改变，奋发向上的心也瞬间被磨平了。也有的家长说家里还有老二，甚至还有老三，管不了了，我在心里也想过，老大都管不了了，等老二老三的时候，你想谁还会听你的。老大是标杆，直接影响老二的性格和习惯。我也作为一个二胎妈妈，更多的时间我选择给老大，我想通过老大的努力来影响老二，毕竟，姐姐的样子就在身边，弟弟会照着学的。
初中语文教学随笔30篇短篇范文
初中语文教学随笔30篇短篇范文
初中语文教学随笔旨在记录教学过程中的点滴感悟，以及对学生成长和学科发展的思考。以下是30篇短篇范文，供您参考。
1.《兴趣是最好的老师》
在语文教学中，激发学生的兴趣至关重要。有了兴趣，学生才能主动投入学习，发挥潜能。
2.《让阅读成为习惯》
阅读是提高语文素养的关键。引导学生养成良好的阅读习惯，将受益终身。
3.《从“要我学”到“我要学”》
转变学生的学习态度，让他们从被动接受知识转变为主动探索，是教育者的责任。
4.《诗歌教学中的情感共鸣》
在诗歌教学中，教师应引导学生感受诗人的情感，产生共鸣，提升审美情趣。
5.《作文教学的“源头活水”》
生活是作文的源泉，教师要引导学生关注生活，激发创作灵感。
6.《语文课堂的“留白”艺术》
在课堂教学中，适当留白，让学生自由发挥，有助于培养他们的想象力和创造力。
7.《因材施教，助力成长》 关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在语文课堂上找到适合自己的学习方法。
8.《成语教学的“故事法”》
通过讲述成语故事，让学生在轻松愉快的氛围中掌握成语，提高语文素养。
9.《古诗文教学的“意境”引领》
在古诗文教学中，教师要善于创设意境，让学生感受古典文化的魅力。
10.《从“课本”到“生活”》
将课本知识与生活实际相结合，让学生在实践中学习语文，提高综合素质。
11.《以“读”促“写”，提高作文水平》
阅读与写作相辅相成。通过大量阅读，提高学生的写作水平。
12.《语文课堂上的“思辨”能力》
培养学生的思辨能力，让他们学会独立思考，形成自己的见解。
13.《关注语文课堂的“互动”》
加强课堂互动，激发学生的主体意识，提高教学效果。
14.《课外活动中的“语文味”》
开展丰富多彩的课外活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受语文的魅力。
15.《语文教学中的“德育”渗透》
在语文教学中，教师要善于挖掘德育因素，培养学生的道德素养。
小学教育随笔100篇老师
小学教育随笔100篇老师
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新学期开始了，我作为一个小学教师，在这里面收获了很多，看到了孩子们活泼快乐的样子，并被他们天真烂漫的世界所感染。
上课是我最快乐的时候，做一些游戏，让孩子们能跟上课堂气氛，培养他们对知识的探索热情，及对世界的好奇心。从孩子们眼里，我从未停止思考自我，我总是试图让他们的日子更有意义，更有挑战性。
在与他们相处的过程中，我发现他们什么都想要学习，想要探索，只是缺少点激励罢了。这时我就坚持让他们学习，告诉他们学习的重要性，告诉他们去勇敢地接受挑战。看着他们因新学科而兴奋，因解决困难而高兴，看着他们每一步小小进步时，我心里绝对开心极了，一种特别的快乐。
有了孩子们，我开始努力求变了，去改善自己存在却又总是遇到困难的教育，我也想起了自己该如何去提升工作能力。我尝试用新的方式去关注孩子们，如今看到他们这么勤奋，心里还是很有成就感的！
小学教育是一种特别的责任，我会一直珍惜这份职业，用真心去感受孩子们的信任和尊重，在每一个孩子身上带给他们许多 知识和正面能量，让他们知道幸福，懂得珍惜所拥有的一切，这就是我对千家万户所拥有的最大幸福。
教育教学随笔30篇
教育教学随笔30篇
教育教学随笔（一）：
用爱心为后进生撑起一片天空。
我们常把孩子比做初生的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳，比起其他学生他们更需要教师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱……要细心的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠，这句话或许有些夸张了一点，却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意，作为一名，我们有职责也有义务教育好这些后进生，是他们和其他学生一样健康欢乐的成长，展现自我独特的风采。
在我担任一年级班主任的第一学期里，我的班级里**和**，他们两个有一个共同的特点，不爱做家庭作业，导致他们两个的研究成绩很差，几次找家长谈话，效果也不是很好，课堂上，我仔细的观察他们两个，课下，我找他们两个谈话，发现，他们并不是那种研究成绩较差、无可救药的学生。看来是思想问题，我开始对他们进行思想教育，没过几天，***病又犯了，我很生气，同时也有些失望，不想再管他们了，可是我又想如果我放弃了他们，那么他们也许就会越来越放松自我，所以我又不能不管他俩。接下来的一段时间，我真是动脑筋了，一有空就把他两个叫到办公室一边陪他们做作业，一边对他们进行思想教育，几天之后，我发现**已经能够自我按时完成作业了，于是，我及时对**进行表扬，，没过几天另一个也开始自我完成作业了。
当时我虽然很高兴，可是真的很害怕他们坚持不了几天又不能坚持下去了，可是令我很兴奋的是，他俩不但能按时完成作业，并且作业的质量也很高，批改他们的家庭作业，不忘加上一句批语，有时是：你能按时完成作业，教师真高兴;有时是：你可要坚持哦!并且一向坚持到此刻，**的单元自测每次都是考优。我心里有一种说不出的喜悦!因为，我没有放弃他们。经过这件事我明白了一个道理：对于后进生，要想让他们有所提高，教师必须要抓住他们的弱点，从各个方面去关心他们，去爱护他们，使他们感受到教师给予他们的温暖，给予他们的信心，给予他们的关怀，这样让学生从内心发现自我的错误所在，找到提高的办法，从而努力研究，这样的办法的确是很好的，我想这些宝贵的经验都会为我以后的班主任工作起到良好的作用!
小学语文教师随笔30篇
小学语文教师随笔30篇
小学语文教师随笔30篇篇一：教师读书笔记30篇 2
教师读书笔记30 篇 一、读《教师人文读本》有感
我们是教师，都是些普通人，但我们从事着神圣的事业。我们
每天面对的是人，我们的学生，他们天真、可爱、充满生命的活力和幻想，他们对我们无限的信任和敬慕。我们付出了爱，得到
的是更多的爱。 读过《教师人文读本》这本书，感受最深的是爱，对教育，对
学生贯穿始终的是爱，最多的爱。
读过这本书，经常思考的问题是：如何在人生的大航船上确定自己的位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵。每个人在世界
上所扮演的角色不同，关键在于定位。冥冥中有双大手在指挥着我,从师范中学习的艺术到工作中教的课好似是风马牛不相及的
事情。但要想教好课不也是一门艺术吗？
有句话说：“活在当下”。其实，每个人的命运还是掌握在自己的手里。虽然从出生到长大，基本是家长在为自己做主。但今后
还有漫长的几十年，仍然有自己选择的机会，是选择努力踏实地
度过还是空虚而归，全在自己。在学校所学的专业直到现在也拾
不起来。工作上的杂事与生活中的事情搅得没有时间，没心情（其
实我知道这些都是找借口）。既然经常思考，(来自: 博文学习 网:小学语文教师随笔30篇)我想
这件事很快会提上我的生活日程的． 每看到书上的某一个片段，总在不停地在反思自己，自己在对
待学生的态度，对待家人的态度。我慨叹自己太平凡了，平凡得
没有一双慧眼，去发现学生的长处与潜力。平凡得没有一双巧手，把学生引
领到更加广阔的天地中去。 工作几年，能够得到学校领导和家长的肯定，心里自然很高兴，
但又觉得自己做得实在是太少了，有点愧对家长的信任，领导的
表扬。 “公平公正”“爱心”“教师的发展”“教师的专业”等等，新教
育为教师提出了那么多的努力方向。所谓坚持，所谓勤奋，所谓的所谓??。教师自身的前进动力，外在的推动力.不论怎样，都去
做一个问心无愧的教师，努力的教师。