二年级下册音乐教案-5 《快乐的舞蹈》 ︳人音版 (五线谱)
《快乐的舞蹈》教学设计
年级 二年级 授课单位 执教
教学内容 人民音乐出版社义务教育教科书《音乐》二年级下册第5课《快乐的舞蹈》
1.欣赏《加伏特舞曲》 2.学唱歌曲《喜鹊钻篱笆》
教学目标 1．在聆听音乐的过程中，用图形谱、字母谱和舞蹈动作表现《加伏特舞曲》的风格特点，感受音乐活泼欢快的情绪。
2.在聆听、做游戏和模唱的过程中学习歌曲《喜鹊钻篱笆》，能够用自然的声音准确有表情地演唱。
教学重点 随着音乐感受《加伏特舞曲》的风格特点 教学难点
歌曲《喜鹊钻篱笆》节奏的准确掌握和歌词的准确演唱
教学准备 电子琴、多媒体音乐、PPT
教学流程 师 生 活 动 设计意图
一、欣赏《加伏特舞曲》
（一）初听主题旋律
（二）画图型谱
一、欣赏《加伏特舞曲》
1.师：今天我给大家带来一段音乐，听一听是什么乐器演奏的？这段旋律是优美抒情的还是欢快活泼的？
（播放主题音乐）
生：
师：你们的小耳朵真灵敏，是钢琴演奏的，情绪是欢快活泼的，好像这些音符都跳起来了一样。
2.师：这段音乐的节奏有什么特点呢？节奏是一直紧凑的还是一直舒展的？我们随着音乐画一画图谱来感受下！
（出示图形谱）
师生共同画图谱
3.师：这几个音的音程跨度很大，我们唱一唱。
请你们来选选用wu和beng哪个合适呢？
我们先用wu唱唱（单独乐句师生合作）
再用beng来唱唱（单独乐句师生合作）
师：用beng合适，比较欢快、活泼，wu更适合抒情的，随着音乐唱一唱。（师唱前 生唱后）
4.师：那再加大点难度，唱唱字母谱。
（出示字母谱）（教师柯尔文手势） 通过美妙的音乐激发学生兴趣
通过图形谱感受主题音乐节奏特点
通过学生实践对比发声，找出问题答案
（三）唱字母谱
（四）用舞蹈动作表现
（五）聆听单簧管演奏的《加伏特舞曲》
师：你看我的手势是什么？
跟着我一起来做一做吧！
我们边唱边做吧！（强调音准及声音的音色）
5.师：这段音乐名字叫《加伏特舞曲》（出示题目），既然是舞曲，我们就应该跟着跳一跳，我为这段音乐设计了一些动作，你能跟我学一学吗？让我们一起用动作表现下A段音乐吧！
6.师：我们来听听B乐段有什么情绪特点？
（播放B乐段）
生：
师：这一段音乐与A段相比是较悠扬的优美的，其实也有欢快活泼的情绪。加伏特是法国古代的民间舞曲，起源于法国的一个叫加伏特的地区，其特点为中速，2/4或4/4拍，旋律轻盈优雅，那我们要用舞蹈动作优雅地表现下这段音乐，找一名同学和我一起跳，你们注意观察我们的手和脚，做了什么动作呢？是怎么和音乐节拍配合的呢？
师生表现
师：找两组同学来跳。
（播放B乐段）
师生同做舞蹈动作
8.师：我们继续来听一听第三个乐段，重复了哪一乐段呢？
生：
师：三段体结构……
9.聆听全曲
和我一起做动作
师：很多作曲家都作过《加伏特舞曲》比如巴赫、亨德尔，我们今天听到的是由荷兰作曲家戈塞克作的，距今已经有200年的历史了，它原本是歌剧《鲁吉纳》中的一首小提琴曲，后被改编成不同的乐器演奏，我们刚刚欣赏的是？……那我们再来听听这个版本是由什么乐器演奏的呢？
（播放单簧管版本）
师：你听出来它的演奏方式了吗？
你觉得它的音色有什么特点？
（和钢琴不同，没有颗粒感，圆润，通透）
你原来听到过单簧管的声音吗？
单簧管属于吹奏乐器……其实单簧管的这个声音我们每天都能听到，我们学校的上课铃声就是单簧管演奏的。
柯尔文手势有助于学生更好的掌握音高。
通过优美的动作感受B段的情绪
通过动作感受乐曲的旋律
通过声音和图片认识单簧管，辨识其音色及演奏方式
二、学唱《喜鹊钻篱笆》
（一）聆听歌曲
（二）做游戏
（三）了解彝族的风土人情
（四）学唱歌曲
（五）表现歌曲
三、小结 二、学唱《喜鹊钻篱笆》
1.师：音乐多神奇啊，听着《加伏特舞曲》我们就好像来到了法国，用动作体验了古老的民间舞曲，那现在我们要随着音乐到咱们国家的彝族地区去感受他们做游戏时的一首歌曲啦，那你听听它是什么样的音乐情绪呢？
（播放音频）
师：这首歌曲表现的是彝族的一种游戏，歌名叫喜鹊钻篱笆，（讲解游戏规则），有没有玩过这个游戏的？
生：
师：我们今天就来当一次彝族的小朋友，玩一玩这个游戏吧。
（组织做游戏）
2师范唱
3.师介绍歌词
介绍歌
介绍彝族
4.给时间小声的读一读歌词
5.跟着琴声慢速到快速唱歌
6.发现问题 解决问题
7.随翻唱录音唱一唱
随伴奏音乐唱一唱
8.视频拓展
9.师：当地的彝族人民是怎么表达高兴的心情的？只有唱歌嘛？有没有动作啊？那我们也入乡随俗，边唱边跳表现彝族的这首歌曲吧。（同学表演）
结束语：今天，我们聆听了法国风格的《加伏特舞曲》，用舞蹈动作感受了舞曲旋律，还学会了我们国家彝族的歌曲《喜鹊钻篱笆》，俗话说“读万卷书，行万里路”，有机会我们亲自去这些地方看一看，让我们期待今后学习更多不同民族不同风格的音乐吧！今天的课到此结束，同学们再见！
通过聆听歌曲来感受音乐情绪
通过游戏引入学唱歌曲
通过问题引导学生聆听歌曲
通过跟琴学唱找到唱歌中存在的问题，再解决问题
通过情景教学表演歌曲
三年级下册音乐教案-2 《木偶的步态舞》 ︳人音版 (五线谱)
《木偶的步态舞》教学设计
教材来源：
内容来源：小学三年级音乐（下册）第2课
主 题：
课 时：一课时
授课对象：三年级学生
设 计 者：
目标确定的依据
1.基于核心素养和课程标准相关要求
(1)审美感知：随着学生对音乐感受能力和欣赏能力的增强，在欣赏课教学中激发学生听赏音乐的兴趣，鼓励表达对音乐的感受和见解，养成很好的审美感知习惯，积累鉴赏音乐的经验。
(2)艺术表现：在教学中通过对音乐鉴赏培养学生自信的演唱、演奏以及综合性艺术表演能力，通过课堂的音乐实践活动促进学生能够用音乐来表达对乐曲变化的理解和情感，和与他人合作、沟通的情感。
(3)文化理解：学习并掌握音乐要素（切分节奏）的规律和强弱变化，了解美国黑人音乐步态舞的相关文化知识；通过切分音节奏的学习，拓展不同风格、不同体裁的运用切分音节奏的音乐，开阔学生的音乐文化视野。
2.基于个人教学风格，参照余文森教授“读思达”的理论
（1）品读与鉴赏：鉴赏音乐作品的特点，提炼出乐曲的情绪、节奏以及变化，感受步态舞风格的音乐特点和带给人们滑稽可爱形象的情感体验。
（2）梳理与加工：以乐曲中节奏这一基本要素为起点，由浅入深，由“走”节奏→“跑跑”节奏→切分音节奏，设计多重环节的课堂实践活动，让学生通过切身体验达到理解和掌握切分音节奏的特点，更加体会音乐中节奏的变化带来的不同感受。
（3）表达与展示：鼓励大胆的运用体态或线条、声势来表现对音乐理解的相应反应。以及从一个基础要素发散的不同风格和体裁音乐的开阔编创。
3.教学主张：结合我校暖课程，我主张暖之韵的灵动音乐课程
学校结合当今教育发展的趋势和对未来人才的要求，遵循教育规律，坚持儿童立场，提出来“暖教育”哲学。暖之韵怡情课程是以音乐等综合艺术为基础的课程领域，培养学生的艺术兴趣、艺术素养、陶冶艺术情操，提高审美能力。
节奏是音乐的基本要素之一，也是学生学习和鉴赏音乐过程当中的必备能力。本课中的切分节奏是许多不同风格和体裁的乐曲中经常使用的，改变了音的强弱规律，是学生在学习过程中得到乐趣。通过暖暖韵律渗透的灵动音乐课堂实践活动和直观具象的肢体体验，让学生能够轻松掌握并提高鉴赏能力，进而在更多的不同风格的音乐中识别和感受出情感律动。
人音版二年级下册《快乐的舞蹈》教案.doc
1 第四课《快乐的舞蹈》
第一课时
教学课题：快乐的舞蹈
教学内容：《假如幸福的话拍拍手吧》、《加沃特舞曲》
教学用具：道具、多媒体电脑、钢琴、课件、奖牌
奖项设计：个人、集体最佳表演奖、最佳纪律奖、最佳创意奖、最佳努力奖
教学目标：
1、激发学生用快乐的心情歌唱并用幸福的表情进行表演，从而培养学生演唱和表演的自信心及表现力。
2、通过音乐律动和音乐游戏，引导学生感受音乐的旋律节奏，能够用动作体现音的高低。
3、培养学生的创新和团体荣誉精神。
教学重点：聆听音乐，通过编创表演培养学生动作的协调性
教学难点：1、感受歌曲音乐的快乐及舞蹈性
2、调动学生参与的积极性
教学过程：
一、 组织教学
师生问好：
1 2 4 | 5 — | 5 3 2 | 1 －|
同学 们好 ！ 徐 老师您 好！
师：看这是什么？今天表现出色的同学就能够获得最佳表演奖、最佳纪律奖和最嘉创意奖，最佳努力奖，今天要看看谁最出色就把这些奖颁发给他。
二、 进入教学
A、《加沃特舞曲》（为《假如幸福的话拍拍手吧》的情绪铺垫）
师：听一听这段音乐你熟悉吗？曾经在哪里听过呢？（播放音乐）
（1）聆听音乐（节选） 2 师：谁知道这段音乐叫什么名字？请一位同学来告诉我们。
（2）简单的律动（2次）
师：请大家跟着老师一起来跟着音乐来做
（跟着节奏有规律的拍打身体，老师先用简单的动作带学生律动A段用一组动作，B段用另一组动作）
设计目的：此律动是为了让学生感受到音乐曲式A+B+A的结构）
B、《假如幸福的话拍拍手吧》
图片展示问：看老师手上拿的卡片上画的是什么？你能用动作做出来吗？现在我们来做一个游戏，来试一试看能不能有节奏的跟着音乐来做卡片上的动作，看看你的反应够不够快。
1、玩一玩
（1） 用卡片训练学生有节奏的对卡片的图示做出反应。
师：现在你来听！（不带伴奏慢速范唱）
二年级下册音乐教案-5 《快乐的舞蹈》 ︳人音版 (五线谱)
《快乐的舞蹈》教学设计
年级 二年级 授课单位 执教
教学内容 人民音乐出版社义务教育教科书《音乐》二年级下册第5课《快乐的舞蹈》
1.欣赏《加伏特舞曲》 2.学唱歌曲《喜鹊钻篱笆》
教学目标 1．在聆听音乐的过程中，用图形谱、字母谱和舞蹈动作表现《加伏特舞曲》的风格特点，感受音乐活泼欢快的情绪。
2.在聆听、做游戏和模唱的过程中学习歌曲《喜鹊钻篱笆》，能够用自然的声音准确有表情地演唱。
教学重点 随着音乐感受《加伏特舞曲》的风格特点 教学难点
歌曲《喜鹊钻篱笆》节奏的准确掌握和歌词的准确演唱
教学准备 电子琴、多媒体音乐、PPT
教学流程 师 生 活 动 设计意图
一、欣赏《加伏特舞曲》
（一）初听主题旋律
（二）画图型谱
一、欣赏《加伏特舞曲》
1.师：今天我给大家带来一段音乐，听一听是什么乐器演奏的？这段旋律是优美抒情的还是欢快活泼的？
（播放主题音乐）
生：
师：你们的小耳朵真灵敏，是钢琴演奏的，情绪是欢快活泼的，好像这些音符都跳起来了一样。
2.师：这段音乐的节奏有什么特点呢？节奏是一直紧凑的还是一直舒展的？我们随着音乐画一画图谱来感受下！
（出示图形谱）
师生共同画图谱
3.师：这几个音的音程跨度很大，我们唱一唱。
请你们来选选用wu和beng哪个合适呢？
我们先用wu唱唱（单独乐句师生合作）
再用beng来唱唱（单独乐句师生合作）
师：用beng合适，比较欢快、活泼，wu更适合抒情的，随着音乐唱一唱。（师唱前 生唱后）
4.师：那再加大点难度，唱唱字母谱。
（出示字母谱）（教师柯尔文手势） 通过美妙的音乐激发学生兴趣
通过图形谱感受主题音乐节奏特点
通过学生实践对比发声，找出问题答案
（三）唱字母谱
（四）用舞蹈动作表现
（五）聆听单簧管演奏的《加伏特舞曲》
师：你看我的手势是什么？
跟着我一起来做一做吧！
我们边唱边做吧！（强调音准及声音的音色）
5.师：这段音乐名字叫《加伏特舞曲》（出示题目），既然是舞曲，我们就应该跟着跳一跳，我为这段音乐设计了一些动作，你能跟我学一学吗？让我们一起用动作表现下A段音乐吧！
小学音乐下册快乐的舞蹈教案人音版
小学音乐下册快乐的舞蹈教案人音版
第一章：舞蹈的基本概念与欣赏
一、教学目标
1. 让学生了解舞蹈的基本概念，包括舞蹈的定义、分类和特点。
2. 培养学生对舞蹈的欣赏能力，提高审美情趣。
二、教学内容
1. 舞蹈的定义与分类：民间舞蹈、古典舞蹈、芭蕾舞、现代舞等。
2. 舞蹈的特点：动作、音乐、服饰、道具等。
3. 舞蹈欣赏：欣赏经典舞蹈作品，分析舞蹈的美学特征。
三、教学方法
1. 讲授法：讲解舞蹈的基本概念和分类。
2. 示范法：展示经典舞蹈动作，让学生感受舞蹈的魅力。
3. 欣赏法：组织学生观看舞蹈作品，分析舞蹈的美学特征。
四、教学步骤
1. 导入：介绍舞蹈的基本概念，引发学生对舞蹈的兴趣。
2. 讲解：讲解舞蹈的分类和特点，让学生了解舞蹈的基本知识。
3. 示范：展示经典舞蹈动作，让学生感受舞蹈的美。
4. 欣赏：组织学生观看舞蹈作品，分析舞蹈的美学特征。
5. 总结：强调舞蹈在文化传承和艺术教育中的重要性。
五、课后作业
2. 家长协助孩子了解舞蹈的基本概念，共同欣赏舞蹈作品。
第二章：民族舞蹈的认识与学习 一、教学目标
1. 让学生了解我国民族舞蹈的起源、发展和特点。
2. 培养学生对民族舞蹈的热爱，传承民族文化。
二、教学内容
1. 民族舞蹈的起源与发展：原始舞蹈、宫廷舞蹈、民间舞蹈等。
2. 民族舞蹈的特点：动作、音乐、服饰、道具等。
3. 学习一首民族舞蹈：选择具有代表性的民族舞蹈，让学生学习并表演。
三、教学方法
1. 讲授法：讲解民族舞蹈的起源、发展和特点。
2. 示范法：展示民族舞蹈动作，让学生感受民族舞蹈的魅力。
3. 实践法：组织学生学习民族舞蹈，培养学生的舞蹈素养。
四、教学步骤
1. 导入：介绍民族舞蹈的起源和发展，引发学生对民族舞蹈的兴趣。
2. 讲解：讲解民族舞蹈的特点，让学生了解民族舞蹈的基本知识。
3. 示范：展示民族舞蹈动作，让学生感受民族舞蹈的美。
二年级音乐下册：快乐的舞蹈教案人音版
二年级音乐下册：快乐的舞蹈教案人音版
一、教学目标
1. 情感态度与价值观：通过学习快乐的舞蹈，培养学生的音乐兴趣，提高学生的音乐素养和审美能力。
2. 过程与方法：通过集体舞、个人舞等形式，培养学生的舞蹈表现力和团队协作精神。
3. 知识与技能：学会《快乐的舞蹈》这首歌曲，并能用轻快的动作表现出来。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：学会《快乐的舞蹈》歌曲，能够跟随音乐节奏进行舞蹈。
2. 教学难点：歌曲中的音高、节奏，以及舞蹈动作的准确性。
三、教学准备
1. 教学材料：教材、录音机、音响设备、舞蹈道具等。
2. 教学环境：宽敞的教室，有利于学生进行舞蹈活动。
四、教学过程
1. 导入：教师带领学生唱一首欢快的歌曲，激发学生的学习兴趣。
2. 教学歌曲：《快乐的舞蹈》
（1）教师播放歌曲，让学生初步感受音乐的风格和节奏。
（2）教师引导学生跟唱歌曲，注意音高和节奏的正确性。
（3）学生分组进行合唱，培养团队协作能力。
3. 学习舞蹈：
（1）教师展示舞蹈动作，让学生跟随音乐进行模仿。
（2）学生分组进行舞蹈练习，教师个别指导。 （3）全班学生集体进行舞蹈，感受舞蹈的快乐。
五、课堂小结
六、教学拓展
1. 教师引导学生欣赏其他欢快的舞蹈视频，拓宽学生的舞蹈视野。
2. 学生分组进行舞蹈创作，尝试将所学舞蹈动作创新组合。
3. 举办班级舞蹈比赛，让学生展示自己的舞蹈才华。
七、家庭作业
1. 学生回家后，练习《快乐的舞蹈》歌曲，加强音高和节奏的掌握。
2. 家长协助孩子拍摄舞蹈视频，记录孩子的舞蹈进步。
八、评价与反馈
1. 教师对学生的舞蹈表现进行评价，给予鼓励和指导。
2. 学生间相互评价，促进彼此之间的学习与进步。
3. 家长反馈孩子的学习情况，共同关注孩子的成长。
九、教学反思
教师对本节课的教学进行反思，总结成功经验和不足之处，为下一节课的教学做好准备。
十、课后延伸
1. 教师推荐学生参加校内外舞蹈比赛，提高学生的舞蹈水平。
二年级音乐下册《快乐的舞蹈》教案人音版
二年级音乐下册《快乐的舞蹈》教案
教学目标
1. 让学生通过学习快乐的舞蹈，能够理解音乐与舞蹈之间的关联。
2. 培养学生的音乐节奏感和舞蹈能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学内容
1. 乐曲赏析：让学生端正态度，主动聆听乐曲，理解节奏，感受音乐的情感，理解大小调的区别。
2. 舞蹈动作学习：学生通过清晰的舞蹈动作教学，更好地理解舞蹈与音乐的关联，知道如何在音乐中舞动自己的身体，得到身体的自在控制和锻炼。
3. 合作练习：学生在体验舞蹈过程中，互相鼓励，交流合作，提高自己的团队合作能力。
教学流程
1. 初步准备：学生们在老师的带领下，先简单做一些身体活动和放松，让学生们的身体和精神达到最佳状态。
2. 课堂导入：播放乐曲，领会音乐中的情感和节奏，营造出音乐舞蹈的氛围。
3. 舞蹈动作学习：老师先进行一次完整的舞蹈演示，用以展现舞蹈风格和动作形式，并在此基础上，逐步地教授每个舞蹈动作，帮助学生掌握。
4. 合作练习：将学生分成小组，在合适的场地，灵活变换着跳舞，互相制定相应的舞步和动作，完成一段舞蹈节奏并将其展示出来。
5. 课堂：回顾乐曲与舞蹈的关联，复习所学到的舞蹈动作，对学生的表现做出评价。
教学评价
1. 观察学生的互动情况，是否认真参与。
2. 考察学生的舞蹈能力，动作是否流畅。
3. 观察学生的团队合作能力，是否积极合作。
教师要点
1.保持良好的心态，着重引导学生的情感情绪体验。 2. 简洁明了的目标安排和教学计划，能够使学生更好地理解和掌握知识。 3. 通过互动能够更好地培养学生的团队合作能力和自信心。 小结
本教案的设计是为了让学生学习音乐与舞蹈的关系，同时培养学生的团队合作能力和自信心。通过乐曲赏析和舞蹈动作学习、合作练习三个方面展开，让学生在欢快的乐曲和节奏中得到身心锻炼和休息，同时增强学生的自信心和合作意识。
人音版二年级下册音乐第5课《快乐的舞蹈》教案教学设计
教学文档
. 人音版二年级下册音乐第5课（愉快的舞蹈）教案教学设计
第五课 愉快的舞蹈
教学目的：
1、通过聆听和演唱，感受乐曲和歌曲的舞蹈性。并能用编创适当的动作合着节拍表演。培养动作的协调性。
2、能看柯尔文手势，认唱la、si，借助听琴感受其音高。
3、能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。
教学重点：聆听音乐，通过编创表演培养学生动作的协调性
教学难点：
1、感受歌曲音乐的愉快及舞蹈性
2、调动学生参与的积极性
第—课时
教学内容：
表演（金孔雀轻轻跳）、（加沃特舞曲）
教学过程：
一、聆听（加伏特舞曲）
1、完整聆听乐曲。提示：乐曲是什么音乐情绪你的心情是怎样的合适你做什么动作
2.复听乐曲，用手指点划课本上的图形谱，再次体验。
3.再次复听，请学生随着音乐自由动作。
师：谁了解这段音乐叫什么名字？请一位同学来告诉我们。
师：请大家跟着老师一起来跟着音乐来做。
〔跟着节奏有规律的拍打身体，老师先用简单的动作带学生律动A段用一组动作，B段用另一组动作〕
二、表演（金孔雀轻轻跳） 教学文档
. 1、反复聆听歌曲录音、范唱增强感受、并熟悉旋律。在反复聆听中，教师可提示学生拍节拍、打节奏跟着音乐体验、感受并说出歌曲的情绪。
2、教师的范唱可将速度稍放慢一些，让学生听清歌词。提示学生：歌中都唱出了什么小声默唱，有感情地读歌词，小声填唱歌词。
3.歌中的附点音符要通过跟唱、模唱歌曲顺带学习，教师精确范唱，使学生能精确地演唱。
4、在根本熟悉歌曲时，可让学生分小组编创表演动作，每组可编一段歌词，用接龙的方法演唱，并表演动作。
师：你可以和你的好朋友一起合作边唱边跳，看谁唱得认真跳得也好。
三、集体舞
根本队形依据教室的大小，站成假设干横排，注意间隔距离适中，手拉手。
根本舞步：
横步：手拉手左脚起步向左走，立定后，右脚起步向右走侧跟点地步：双手叉腰立正姿态打算，第—拍左脚跟向左侧前方点地，第二拍收回；第三拍右脚跟向右侧前方点地，第四拍收回。
二年级下册音乐教案-第5课 快乐的舞蹈 人音版
快乐的舞蹈
一．教学目标
1. 通过欣赏管弦乐队演奏的图片等资料，使学生简单了解管弦乐队中几种常见乐器的名称、音色特点等知识。
2.欣赏管弦乐曲《霍拉舞曲》及器乐曲《加伏特舞曲》，感受乐曲的情绪特点，能够用恰当的体态语言表现出乐曲的情绪。能够通过对比说出两首曲子在情绪上的相同之处。
二.教学重难点
聆听管弦乐曲；
对比两首曲子在情绪上的相同与不同 ；
三. 教学过程
复习本单元的两首歌曲（要求在完整演唱的基础上，加上动作表演）
1、整体复习
2、学生分组表演。观看的同学在看后要能够对表演的同学给出恰当的评价。教师要注意学生的评价性语言是否准确、得体。
复习音乐知识
1、复习切分节奏，注意强弱规律。
2、视唱含有切分节奏的部分旋律，进一步巩固音的唱名。
学习新课
一、欣赏管弦乐队演奏时的图片
1、引导学生观察图片，看有哪些乐器是你认识的。它们的名称是什么？
2、听一听老师用电子琴模仿的是那种乐器的音色？（采用选择法）
小提琴？ 圆号？
小号 ？ 小鼓？ 学生在随音乐律动的过程中可以放松自己，将自己完全的融入到音乐当中来。
复习歌曲及基础知识，可以加深学生的印象。特别是乐理方面的内容，更应该少量而经常性的学习。（以感受为主）
在观察图片的过程中，教师可以知道学生对于管弦乐队的了解有多少，并且可以提高他们对于管弦乐的兴趣，从而提高欣赏效果。
二、聆听器乐曲〈加伏特舞曲〉
1、导入新课，板书课题。 2、欣赏乐曲，感受乐曲的情绪特点，并能够用动作表现出乐曲的情绪
3、熟悉A B 乐段，感受两个乐段之间的不同，区分乐曲A B A乐段。
4、配合节奏学习快四舞步。两个同学为一组，结合教师教的舞步，自己再创编一些新的花样。
5、请要表演的孩子为大家表演双人舞〈加伏特舞曲〉A乐段。
二、聆听管弦乐曲《霍拉舞曲》
1、欣赏乐曲，感受乐曲的情绪特点。你能听出乐曲开始时是用什么乐器演奏的么？你认为作者为什么要用这种乐器呢？
人音版-音乐-二年级下册-《快乐的舞蹈》参考教案
音乐-打印版
《快乐的舞蹈》参考教案
教学内容：
1、聆听《加伏特舞曲》
2、聆听《霍拉舞曲》
教学目标：
1、通过聆听《加伏特舞曲》、《霍拉舞曲》，感受乐曲舞蹈性。并能编创适当的动作合着节拍表演。培养动作的协调性。
2、能看柯尔文手势，认唱la、si，借助听琴感受其音高。
3、能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。
课时安排：2课时
课前准备：电子琴、录音机、磁带（教学光盘）、打击乐器等
第一课时
教学内容：
聆听《霍拉舞曲》
教学重难点：
1、 通过表演，感受歌曲的舞蹈性，并能够用编创适当的动作配合节拍表演。
2、 准确体会及演唱弱起小节、附点音符
教学过程：
教学环节 师 生 活 动 设计意图
一、组织教学 3、听音乐进教室
4、唱《上课歌》 组织教学
稳定情绪
二、聆听《霍拉舞曲》 1、新课导入：
在美丽的罗马尼亚草原，正在举行国际儿童音乐夏令营，来自各国的喜欢音乐的小朋友欢聚一堂，载歌载舞，东道主罗马尼亚的小朋友给我们带来了一首舞曲。
2、初听音乐，学生听着音乐在书本上的图形谱上画一画。
创设音乐情境。让学生更快进入本课主题《快乐的舞蹈》，激发学生的学习兴趣。 音乐-打印版
师：你感受到了什么样的情绪？你在音乐中想象出什么样的画面？（载歌载舞，欢快、热闹）
3、 我们也加入到他们的行列，在音乐中跳起来吧。
复听音乐，师生随音乐一起舞蹈。
第二课时
教学内容：
1、聆听《加伏特舞曲》
教学重难点：
1、感受切分节奏的特点，体会歌曲中浓郁的拉丁美洲音乐风格。
2、通过表演，感受歌曲的舞蹈性，用编创适当的动作配合节拍表演。
教学过程：
教学环节 师 生 活 动 设计意图
一、
组织教学 1、听音乐进教室
2、唱《上课歌》 组织教学
稳定情绪
二、聆听《加伏特舞曲》
1、导入：音乐会快结束了，最后法国的小朋友给大家带来法国的民间舞曲《加伏特舞曲》。
2、欣赏乐曲，感受乐曲的情绪特点。乐曲是什么音乐情绪?你的心情是怎样的?适合你做什么动作?你仿佛看到了什么样的场景？
人音版小学二年级音乐下册《快乐的舞蹈》参考教案
1/3
《快乐的舞蹈》参考教案
教学内容：
1、聆听《加伏特舞曲》
2、聆听《霍拉舞曲》
教学目标：
1、通过聆听《加伏特舞曲》、《霍拉舞曲》，感受乐曲舞蹈性。并能编创适当的动作合着节拍表演。培养动作的协调性。
2、能看柯尔文手势，认唱la、si，借助听琴感受其音高。
3、能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。
课时安排：2课时
课前准备：电子琴、录音机、磁带（教学光盘）、打击乐器等
第一课时
教学内容：
聆听《霍拉舞曲》
教学重难点：
1、通过表演，感受歌曲的舞蹈性，并能够用编创适当的动作配合节拍表演。
2、准确体会及演唱弱起小节、附点音符
教学过程：
教学环节 师生活动 设计意图
一、组织教学 1、听音乐进教室
2、唱《上课歌》 组织教学
稳定情绪
二、聆听《霍拉舞曲》 1、新课导入：
在美丽的罗马尼亚草原，正在举行国际儿童音乐夏令营，来自各国的喜欢音乐的小朋友欢聚一堂，载歌载舞，东道主罗马尼亚的小朋友给我们带来了一首舞曲。
2、初听音乐，学生听着音乐在书本上的图形谱上画一画。
创设音乐情境。让学生更快进入本课主题《快乐的舞蹈》，激发学生的学习兴趣。 2/3
师：你感受到了什么样的情绪？你在音乐中想象出什么样的画面？（载歌载舞，欢快、热闹）
3、我们也加入到他们的行列，在音乐中跳起来吧。
复听音乐，师生随音乐一起舞蹈。
第二课时
教学内容：
1、聆听《加伏特舞曲》
教学重难点：
1、感受切分节奏的特点，体会歌曲中浓郁的拉丁美洲音乐风格。
2、通过表演，感受歌曲的舞蹈性，用编创适当的动作配合节拍表演。
教学过程：
教学环节 师生活动 设计意图
一、
组织教学 1、听音乐进教室
2、唱《上课歌》 组织教学
稳定情绪
二、聆听《加伏特舞曲》
1、导入：音乐会快结束了，最后法国的小朋友给大家带来法国的民间舞曲《加伏特舞曲》。
2、欣赏乐曲，感受乐曲的情绪特点。乐曲是什么音乐情绪?你的心情是怎样的?适合你做什么动作?你仿佛看到了什么样的场景？