怎样使赏识教育成为先进的素质教育理念
小学赏识教育的开展策略
小学赏识教育的开展策略【摘要】小学赏识教育是提高学生综合素质的重要途径。
为了推动小学赏识教育的深入发展，本文探讨了一些开展策略。
需要制定综合性的赏识教育计划，确保覆盖各方面的赏识内容。
培养学生的赏识能力和审美情趣，通过综合素质教育培养学生的审美观念。
注重培养学生的情感体验，帮助他们从心理层面感受到美的魅力。
开展多样化的赏识活动也是必不可少的，为学生提供丰富多彩的赏识体验。
加强家校合作，共同推动赏识教育的开展，让学生在学校和家庭两个环境中受益良多。
通过这些策略的实施，小学赏识教育将能够更好地促进学生的全面发展，希望本文内容能够为此推动作用。
【关键词】小学赏识教育，开展策略，综合性计划，赏识能力，审美情趣，情感体验，多样化活动，家校合作，综合素质提高，深入发展1. 引言1.1 小学赏识教育的重要性小学赏识教育是培养学生综合素质的重要组成部分，具有不可替代的作用。
小学阶段是学生性格和审美意识形成的关键时期，通过赏识教育可以培养学生独立思考、审美情趣和艺术修养，帮助他们建立积极向上的人生态度。
赏识教育有助于提升学生情感体验和审美能力，培养他们对美的感知和欣赏能力，提升情商和情感认知水平。
小学生活充满朝气和活力，开展赏识教育可以激发学生的热情和兴趣，提高学习的积极性和主动性。
小学赏识教育的开展对于学生健康成长和全面发展非常重要，能够促进学生全方位的素质提升，形成积极向上的人生观和审美观。
为了更好地实现小学教育的目标和使命，开展赏识教育显得尤为迫切和重要。
1.2 本文旨在探讨小学赏识教育的开展策略本文旨在探讨小学赏识教育的开展策略。
赏识教育是一项重要的教育内容，通过培养学生的审美情趣和情感体验，可以提高他们的综合素质。
在小学阶段，正是学生审美能力和情感体验形成的关键时期，因此开展赏识教育尤为重要。
本文将就如何制定综合性的赏识教育计划、培养学生的赏识能力和审美情趣、注重培养学生的情感体验、开展多样化的赏识活动以及加强家校合作等方面进行探讨和分析。
小学“赏识教育”实施方案
小学“赏识教育”实施方案近年来，随着我国教育改革的深入推进，越来越多的教育理念受到了广泛的重视和推广。
其中，“赏识教育”作为一种新型的教育方式，也逐渐受到了越来越多家长和学校的关注。
在小学阶段，如何实施“赏识教育”成为了一个重要的问题。
下面，本文将为大家介绍一份关于小学实施“赏识教育”的具体方案。
一、实施目标：通过实施“赏识教育”，帮助孩子树立正确的人生观和价值观，发扬中华民族传统文化，提高孩子的审美能力和品位，激发孩子的创造力和想象力。
同时，增强对孩子的爱与关怀，为培养健康的成长环境营造坚实的基础。
二、实施内容：1、赏识文学教育：每个月选取一本优秀的中小学生文学作品，由老师进行朗读和解读，并鼓励学生在课后自主阅读并写下读后感和感受。
2、赏识美术教育：每学期安排一次美术展或画廊参观，由老师引导学生欣赏其中的精品作品，并要求学生在后续的美术课程中多方面地运用自己对赏识美术的感受和理解。
3、赏识音乐教育：在音乐课上，老师将逐一讲解选定的音乐风格及其特点，进行专题播放，要求学生在听完之后发表自己的听后感，在学习过程中培养学生的音乐鉴赏能力。
4、赏识自然教育：组织学生到郊区进行野外教育，让孩子们近距离地接触自然，发现自然之美和其中的规律，以及领略大自然带来的生命感悟。
三、实施形式：1、开展讲座和专题教育：通过在学校或社区开展专题讲座、研讨会等形式，督促家长树立正确的教育观念，让他们了解并参与到“赏识教育”中来。
2、学校开展和社区联合实施：在学校和社区协调配合的情况下，通过关爱学生、传承文化和开展活动等方面，共同营造健康的成长环境，为孩子们提供多元化的赏识教育。
3、开设赏识教育课程：在课程设置方面，应合理安排赏识教育课程，并针对不同年龄段的孩子设置相应的内容和难度。
四、实施标准：1、相应的教育法规：针对小学阶段的“赏识教育”实施，应有相应的教育法规和标准，确保教育内容符合教育规范和学生的年龄特点。
2、科学的教育思路：在实施过程中，应建立科学的教育思路，突出因材施教、注重个性发展的教育理念，让教育更贴近学生的实际需求和兴趣爱好。
赏识教育 实施方案
赏识教育实施方案赏识教育是一种注重发现、鼓励和肯定学生优点和长处的教育方式，其核心理念是通过积极的激励和肯定来激发学生的学习动力和潜能。
在实施赏识教育的过程中，需要制定合理的方案，以确保教育效果的最大化。
本文将介绍赏识教育的实施方案，帮助教育工作者更好地开展赏识教育工作。
首先，赏识教育的实施需要建立一个积极的教育环境。
学校和教师应该创造出一个充满赏识和鼓励的氛围，让学生感受到自己的价值和重要性。
在课堂上，教师可以采用赞扬和肯定的方式，鼓励学生表现出色的行为和学习成果。
同时，学校可以组织一些赏识教育的活动，比如颁发优秀学生奖、举办赏识教育主题班会等，以增强学生对赏识教育的认同感和归属感。
其次，赏识教育的实施需要注重个性化的关怀和指导。
每个学生都是独一无二的个体，他们的成长和发展需要得到个性化的关怀和指导。
教师可以通过与学生建立良好的师生关系，了解学生的兴趣爱好、优点长处以及成长中面临的困难和挑战，从而有针对性地开展赏识教育工作。
同时，学校可以组织心理辅导员和专业教育顾问，为学生提供个性化的心理辅导和学习指导，帮助他们更好地认识自己、发展自己，实现自我潜能的最大化。
另外，赏识教育的实施需要建立科学的评价体系。
评价是教育的重要环节，而科学、公正、客观的评价体系是赏识教育的重要保障。
学校和教师应该注重对学生全面发展的评价，不仅注重学生的学习成绩，更要关注学生的品德素养、创新能力、团队合作等方面的表现。
同时，评价应该是多元化的，既要注重定量评价，又要注重定性评价，给予学生更多元化、全面化的肯定和鼓励。
最后，赏识教育的实施需要加强家校合作。
学校和家庭是学生成长教育的两大重要支持，而家校合作是赏识教育的重要保障。
学校和家长应该加强沟通和合作，共同关注学生的成长和发展，共同营造一个赏识和鼓励的教育环境。
学校可以定期举办家长会，向家长介绍赏识教育的理念和实施方案，建立家校沟通的桥梁，共同关心学生的成长和发展。
综上所述，赏识教育的实施方案需要建立积极的教育环境，注重个性化的关怀和指导，建立科学的评价体系，加强家校合作。
思品教学中巧用赏识教育之探索
思品教学中巧用赏识教育之探索赏识教育是一种注重发现人的潜力和优点，尊重个体差异的教育方式。
在思品教学中，巧妙地应用赏识教育，可以激发学生的学习兴趣和自信心，提高其道德素养和思辨能力。
一、赏识教育在思品教学中的基本原则1、尊重学生的人格和价值，注重发现和关注学生的优点和潜力。
2、注重个体差异，赏识和尊重学生的自我价值感和学习意愿。
3、营造积极的教育氛围，注重鼓励和激励学生积极参与思品教育活动。
二、如何巧妙运用赏识教育进行思品教育1、发现学生的优点和潜力。
每个学生都有其特殊的个性和潜力，教师需要找到这些优点和潜力，并在教学过程中给予充分的肯定和赞扬。
比如，在课堂上，教师可以提问学生，调查学生的家庭背景、兴趣爱好等信息，了解学生的个性，以期在后续的思品教学中运用。
2、鼓励学生尝试新事物。
学生正处于成长期，他们往往对周围的事物和新鲜事物产生强烈的好奇心。
教师可以在课堂上引导学生尝试新事物，以激发他们的学习兴趣和探究欲望。
比如，在课堂上，教师可以引导学生寻找现实生活中的问题，并以思品教育的视角来分析和解决问题。
3、建立互动的思品教育活动。
在思品教学中，同时进行个人活动和群体活动是十分必要的。
教师可以设计一些互动的思品教育活动，在活动中赏识学生的优点和尊重学生的个性，以鼓励学生积极参与活动。
比如，在思品课堂中，教师可以设计思想龙虎榜，每周根据学生的表现和思想品德，评选出优秀的学生，并为其颁发奖励。
4、注重分层次、分层次赏识。
不同层次的学生在思品教学中应该得到不同的关注和赏识。
对于优秀的学生，应该予以鼓励和肯定，同时，对于较弱的学生，也应该给予支持和关爱，以增强其思品教育的自信心。
5、强调探究、分析与推理能力的培养。
赏识教育的基本目的是帮助学生发挥自身的潜力，因此，在思品教育中，学生的探究、分析与推理能力的培养十分重要。
教师可以为学生提供一些思品教育的案例，并引导学生运用逻辑、分析和批判性思维来解决问题，从而培养学生的探究、分析与推理能力。
教育新理念之赏识教育
教育新理念之赏识教育赏识教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以信任、理解、激励、宽容、尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。
对赏识教育的理解，有三个任务需要强调：第一，赏识教育是面向全体学生，促进学生全面发展的教育；第二，赏识教育是促进学生个性发展的教育；第三，赏识教育是以培养学生创新精神为重点的教育。
那么教师应如何实施赏识教育呢？首先，教育者要善于发现受教育者的闪光点与实施教育的入口处，善于随时捕捉甚至是创造教育情境。
其次，要因材施教，因人而异，注重学法指导，尊重、信任学生。
再次，要不断提高教师自身的素质。
一、通过赏识教育，可以维护学生的自尊，建立良好的师生关系，保护学生的学习积极性。
做错事或学习成绩不好的学生，往往心理压力过大，自卑、自责、不知所措。
这时，他所需要的是安慰、帮助。
而有一部分老师为了给学生以教训，往往会比较严厉地批评。
这种教育方法会让学生丧失信心，不再努力，甚至反叛。
二、赏识教育能挖掘学生的潜能，使其能力得到充分发挥。
加德纳的多元智能理论告诉我们：每一个学生都具有自己的智力特点，学习类型和发展方向，具有巨大的发展潜能，他们都是可造就的人才。
1.尊重个性差异，人尽其才。
爱默森说：“教育成功的秘密在于尊重学生。
”作为教育工作者要承认每个学生都是人类社会中的唯一杰作。
教师应用赏识的目光、激励的眼神去看待每一个学生，让他们充分认识自我，完善自我。
但在实际教育工作中，许多教师往往会对学习有困难、行为有欠缺、心理有问题的学生渐渐失去了信心和耐心。
事实告诉我们，行为有欠缺并不意味着能力的缺失，许多学习有困难、行为有欠缺、心理有问题的学生正是因为长期不受重视，他们的潜能在沉睡，要唤醒它们有一定的困难，但也正是因为如此，这些潜能一旦被唤醒，其成效也更为惊人。
2.给予赏识，培养自信，激发潜能。
从心理学角度上讲“渴望赏识与关注”是每一个学生的心理需求。
赏识教育的内涵及其运用策略
赏识教育的内涵及其运用策略赏识教育是一种肯定和鼓励学生优点与长处的教育方式，它注重发现、培养和引导学生的潜能与特长，并通过正面激励和认可来激发学生的学习兴趣和动力。
赏识教育的内涵包括了以下几个方面：首先，赏识教育注重个体差异。
每个学生都是独一无二的，拥有不同的优点和长处。
赏识教育致力于发现和尊重每个学生的特长和潜能，注重培养学生的个性和个人特色，鼓励并引导他们发展自己最擅长的方向。
其次，赏识教育强调正面激励和认可。
赏识教育注重赞赏学生的努力和成就，对他们的积极表现给予及时的肯定和鼓励，使他们感受到自己的付出和努力被认可，从而增强学习的自信心和积极性。
第三，赏识教育关注学生的情感需求。
学生在成长过程中，有着丰富而独特的情感体验。
赏识教育注重培养学生的情感素质，关注他们的情感需求，并给予关怀和理解，帮助他们建立积极的情感态度，增强自我情感管理的能力。
最后，赏识教育注重过程导向。
赏识教育强调学习过程中的体验和成长，关注学生的个体差异和每一次的进步，在学生的成长轨迹中不断发现和点亮光明的方向，让他们在遇到困难时拥有持续的动力和信心。
在实际运用赏识教育时，可以采取以下策略：首先，了解学生。
教师要耐心观察、认真了解每个学生的个性、兴趣爱好和特长，为他们提供合适的学习机会和挑战，并结合不同学生的需求制定个性化的学习计划。
其次，积极赞扬和鼓励。
教师要及时发现学生的优点和进步，用积极的语言表达肯定和鼓励，让学生感受到自己的努力和成长得到重视和认可。
同时，要注意真诚赞赏和鼓励，避免过度夸奖或虚假赞美，以免产生负面效果。
再次，注重提供反馈。
赏识教育注重给予学生及时的正面反馈，帮助他们知道自己做得好的地方，并针对他们的不足给予指导和建议，引导他们进一步提高和发展。
最后，创造积极的学习环境。
教师可以通过营造和谐、尊重和信任的学习氛围，激发学生的学习兴趣和动力。
同时，可以提供开放的课程设置和多元的学习方式，给学生更多展示和发展自己优点的机会。
小学“赏识教育”实施方案
小学“赏识教育”实施方案清晨的阳光透过窗帘，洒在了教案本的页面上。
我想起了那些年，和孩子们一起度过的美好时光。
那时候，我就在思考，如何让每个孩子都能感受到教育的温暖，体会到被赏识的喜悦。
今天，就让我用这十年的经验，来谈谈小学“赏识教育”的实施方案。
一、理念篇1.理念导入赏识教育，就是通过发现和肯定学生的优点，激发他们的内在潜能，让他们在自信、快乐中成长。
这种教育方式，旨在改变传统的“批评教育”模式，让每个孩子都能在赏识中找到自己的价值。
2.理念落实（1）尊重个体差异，因材施教。
每个孩子都有独特的优点，我们要善于发现和挖掘，为他们量身定制成长方案。
（2）鼓励创新，培养个性。
在教学中，我们要鼓励学生发表自己的见解，尊重他们的个性，培养他们的创新能力。
（3）关注情感需求，营造和谐氛围。
我们要关注学生的情感需求，让他们在赏识中感受到关爱，营造一个温馨、和谐的成长环境。
二、实施篇1.教师培训（1）加强赏识教育理念的学习，让教师认识到赏识教育的重要性。
（2）开展赏识教育技巧培训，提高教师实施赏识教育的能力。
（3）定期举办赏识教育研讨会，促进教师间的交流与合作。
2.教学策略（1）课堂赏识A.表扬学生的优点，让他们感受到自己的价值。
B.设立赏识奖励，激励学生积极参与课堂活动。
C.创设互动平台，让学生在赏识中成长。
（2）作业赏识A.关注学生的作业完成情况，及时给予肯定和鼓励。
B.设立作业赏识奖励，激发学生的学习兴趣。
C.个性化辅导，让学生在赏识中提高作业质量。
（3）课外活动赏识A.开展丰富多样的课外活动，让学生在赏识中展现自己。
B.鼓励学生参加各类竞赛，培养他们的综合素质。
C.组织家长参与，让赏识教育融入家庭教育。
3.家校合作（1）加强家校沟通，让家长了解赏识教育的重要性。
（2）开展家长培训，提高家长实施赏识教育的能力。
（3）建立家校互动平台，共同关注学生的成长。
三、评估篇1.学生评估（1）定期进行赏识教育效果评估，了解学生的成长情况。
对赏识教育的理解及如何实施
对赏识教育的理解及如何实施赏识教育是一种积极肯定和激励学生的教育方式，通过给予学生肯定和赞赏，激发他们的学习动力和积极性，促进其全面发展。
赏识教育的实施可以体现在学校教育环境的打造、教师的教学方式和学生的学习活动中。
赏识教育需要营造积极的学校教育环境。
学校应该创造一个充满爱和关怀的氛围，让每个学生感受到自己的价值和被尊重的重要性。
学校可以通过举办赞赏学生的活动，如优秀学生表彰大会、艺术展览等，让学生们感受到自己的成就和进步被认可和赞赏。
教师在教学过程中应该运用赏识教育的方式。
教师可以通过赞扬学生的优点和长处，激发他们的自信心和学习动力。
在评价学生的作业和表现时，教师应注重发现和肯定学生的优点，不仅关注学生的错误和不足。
同时，教师还可以通过奖励机制，如班级奖励、个人奖励等，鼓励学生努力学习和积极参与课堂活动。
学生之间的赏识也是赏识教育的重要组成部分。
学生应该学会欣赏和赞赏他人的成就和优点，通过赏识他人，培养友善和合作的精神。
学校可以组织一些小组活动，让学生们互相赏识和帮助，培养他们的团队意识和合作精神。
赏识教育还可以通过课程设置来实施。
学校可以增加一些培养学生兴趣和特长的课程，如音乐、美术、体育等，让学生能够发挥自己的优势和特长。
这样不仅可以激发学生的学习动力，还可以培养他们的创造力和综合素质。
赏识教育是一种积极肯定和激励学生的教育方式，通过给予学生肯定和赞赏，激发他们的学习动力和积极性，促进其全面发展。
要实施赏识教育，需要学校创造积极的教育环境，教师运用赏识教育的方式，学生之间相互赏识，以及通过课程设置来促进学生的全面发展。
赏识教育的实施可以提高学生的自信心和学习兴趣，培养他们的创造力和综合素质，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
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怎样使赏识教育成为先进的素质教育理念
发表时间：2012-07-06T11:01:54.253Z 来源：《教育学文摘》2012年8月总第62期供稿作者：◆綦芳[导读] 四是赏识使学生感受到沟通与和谐的快乐教育的探索是没有止境的
◆綦芳新疆自治区阿勒泰地区卫生学校836500 摘要：针对西北少数民族地区中等卫生职业学校在教育教学和学生管理中遇到的困难和普遍存在的问题，通过在工作中不断的探索，提出赏识教育可以作为一种先进的素质教育理念，使学生克服自卑心理，挖掘自身潜力，学好专业基础知识，保证中等卫生职业教育健康发展。
关键词：赏识教育素质教育理念
新疆阿勒泰地区卫生学校地处祖国西北边陲，成立于1973年，是一所新疆自治区重点中等职业卫生学校，少数民族学生占85%，包括哈萨克族、维吾尔族、回族、蒙古族、锡伯族、塔塔尔族等9个少数民族，大多数学生来自牧区，汉语水平与文化基础知识较薄弱，学生入学后感觉很自卑，没有学习专业知识的热情，针对这一普遍现状，我校进行了教育教学改革，尝试赏识教育作为一种先进的素质教育理念。
一是赏识使学生充满自信。
中等职业学校的学生普遍存在一种自卑心理，认为自己进入了中专就意味着被大学淘汰，被同龄人淘汰，也即将被社会淘汰了。
因而对前途感到希望渺茫，缺乏学习的信心和热情，没有了前进的动力。
面对这种状态，作为教者的我们该怎么办?应该赏识你的学生，使他们对自己、对未来充满自信。
赏识是一种心态，一种教育者的精神状态。
赏识教育是源于对学生的爱，发现并遵循生命成长的规律，造就教师自身的赏识心态，落实到学生与教师健康互助、幸福成长的教育中。
每当笔者用真诚的话语激励学生的时候，就发现学生们黯淡的希望之火点燃了，他们会重新认真地审视自己，找到支撑自己信心的支撑点。
他们的自信心加强了，学习的动力也更鲜明了。
二是赏识使学生能充分发掘自己的潜力。
日本心理学家多湖辉说过 “在每个孩子身上都蕴藏着巨大的、不可估量的潜力，每个孩子都是天才，宇宙的潜能隐藏在每个孩子的心中”。
应试教育衡量学生的标准只有一个：分数。
因此，很多学生陷入了片面的应考中而忽略了对自己潜能的发掘，于是出现了许多高分低能儿。
但对于中等卫生学校的学生而言，技能和创新意识的培养至关重要。
在教学中，笔者注意赏识学生，认为他们有能力超越自我，引导他们向更深层次进取。
很多学生在赏识下充满着自信，在自信的前提下发掘着自己的潜能。
在进行实验教学中，笔者鼓励学生打破书上的条条框框，思索出更好更创新的实验方法，提出更有创意的问题。
然后笔者再与他们共同探讨。
每次上课都能收到意想不到的效果，有时学生的创意甚至超出了一个中专生的思维范畴。
在赏识和鼓励下，学生的潜能得到了发掘，也为培养实用型人才打下了坚实的基础。
三是赏识使学生尝到成功的喜悦。
人性中最本质的需求之一就是渴望得到赏识，渴望被关注、被重视。
人的生理生命需要碳水化合物、蛋白质和脂肪，而最不可缺少的营养却是常常被人们忽视的阳光、空气和水。
赏识在一个人的成长过程中正如我们不可缺少的阳光、空气和水一样重要。
它击中了现行教育的根本弊端——抱怨。
赏识导致成功，抱怨导致失败。
中专生的思想单纯，世界观、价值观不成熟、不完善，心理承受力较弱。
鄙视、抱怨令他们的心灵难以承受，易产生自暴自弃的心理，而赏识会重新激发起他们的热情，引导他们渐渐走向成功，体验成功的喜悦，激发更大的前进动力。
记得有一个纪律和成绩都较差的班，很多老师都不愿上他们的课。
笔者教了他们《病理学》这门课后，对他们进行了一次基础知识测验，结果，全班60多名学生只有两名及格。
笔者在进行考评的时候没有讽刺、挖苦他们，而是鼓励他们，帮他们分析问题所在。
对他们答得好的地方加以肯定，并指出他们的不足之处，告诉他们考试不是目的，重要的是要掌握正确的学习方法，这样才能达到事半功倍的效果。
在得到了老师的肯定和赏识后，学生学习的兴趣提高了，提问的学生也多了。
到了期末考试时，全班消灭了不及格，90分以上的超过了三分之一。
当同学们得知这一消息时，都欢呼雀跃，成功的喜悦溢于言表。
四是赏识使学生感受到沟通与和谐的快乐教育的探索是没有止境的。
赏识不是简单等同于表扬。
赏识教育所追求的成功，应该是全面的成功，是人生的和谐与沟通。
中专生有思想、有追求，但思维不够成熟，追求的方向难免会有偏差，他们需要交流与沟通。
赏识学生，使学生体验到沟通的快乐、被关注的幸福，进而实现目标与实际能力的和谐和社会的和谐，形成良好的心理素质，从而感受到人生的快乐。
赏识能使学生充满自信，在自信的前提下，学生的潜能得到了最大限度的发掘，在这样的努力下，学生能逐步走向成功，品尝成功的快乐，培养了学生良好的心理素质，从而以健康的心态走向社会，与社会的节拍和谐一致。
如将赏识教育引入了我们的教学中，作用无疑是巨大的，效果也是显著的。
当然，赏识是赏识学生的优点、长处和进步，而不是忽略学生的缺点和弱点，该指出的问题应当及时指出，该批评的应该及时批评。
在肯定学生的每一个进步的同时，让他们看到新的目标，产生征服的愿望，让他们来不及骄傲，这样的教育方法培养出来的学生一定是适应社会需要的高素质实用型人才。
他们中每个人都可以充分发挥自己的一份作用，在社会上占有一席之地，把才能和力量充分发挥出来，融入到社会中，这是教育的最终目的。
对于教者来说，这一课题需要在教学中不断探索和完善。
参考文献
[1]梅传强《大学生心理健康教育[M]》.北京：中国法制出版社，2005。
[2]白洪海《心理学基础[M]》.北京：科学出版社，2005。