二年级下册数学爱心行动——图形与拼组青岛版
二、合作探索
(3) 写出下列图形边的长度。 8米
8
8
8
13
8
二、合作探索
2．量一量，填一填。
(1)
2
3 (2)
（5厘米）
二、合作探究
3．填空。 (1) 五边形有( 5 )条边，( 5 )个角。 (2) 六边形有( 6 )条边，( 6 )个角。
三、自主练习
1.猜一猜。
要在信封里放一张纸片。 它有四条边。 四个角都是直角。 四条边相等。
二、合作探究
长方形的四个角有哪些特征呢？想一想，测一测
长方形的四个角都是直角。
二、合作探索
归纳总结：
1.长方形的对边相等，四个角都是直角。 2.通常把长方形长边的长叫作长，短边的长
叫作宽。
二、合作探究
怎样做一个正方形的牌子呢？
正方形有哪些特征呢？分组讨论一下，并记 录讨论的结果。
二、合作探究
一说你是如何得到结果的？
二、合作探究
宽
长 通常把长方形长边的长叫作长，短边的长叫 作宽。 把相对的两条边叫对边。
二、合作探究
折一折
长方形的对边相等。
0cmቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
量一量
10 厘米
0cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
7厘米
7厘米
10 厘米
长方形的 对边 相等。
认识图形
----长方形和正方形的特征
情境导入 合作探究 自主练习 回顾反思 课后作业
一、情境导入
一、情境导入
你发现怎了样有做什这么些不牌同子？呢？
二、合作探究
怎样做一个长方形或正方形的牌子呢？
长方形
正方形
二、合作探究
怎样做一个长方形的牌子呢？ 长方形有几条边？几个角？ 长方形的边和角有哪些特征呢？分组讨论，说
对边相等 4条边都相等
二、合作探究
试一试如何把长方形的纸折成正方形
二、合作探究
是什么形状的呢？
有五五个边角形、五条边。
有六个六角边、形六条边。
树上挂的牌子是什么形状？
二、合作探究
生活中你在哪里见过五边形和六边形？
二、合作探究
二、合作探究
归纳总结：
1.由五条边首尾顺次相接围成的图形是五边 形，五边形有五条边，五个角。
2.由六条边首尾顺次相接围成的图形是六边 形，六边形有六条边，六个角。
二、合作探索
试一试
1．填空。 (1) 正方形有( 4 )条边，这些边的长度都( 相等 )；正
方形有( 4 )个角，这些角都是( 直 )角。 (2) 长方形有( 4 )条边，对边( 相等 )，长边的长叫作
长( )，短边的长叫作宽( )。长方形有4( )个角， 这些角都是( 直 )角。
边 长
正方形的四条边都相等。
正方形的每条边的长叫作边长。
二、合作探究
正方形的角有哪些特征呢？
四个角都是直角。
二、合作探究
归纳总结
1.正方形的四条边都相等，四个角都是直角。 2.正方形的每条边的长叫作边长。
二、合作探究
比一比长方形和正方形的特征，你发现了什么？
长方形 正方形
相同点
不同点
4条边 4个直角
四、回顾反思 今天，你有什么收获?
五、课后作业
作业
1.请你在家用小棒摆出今天所学的四种图形。 2.请你用卡纸制作一个指示标语，形状自选，内容自选。
作业提升练 1．分一分，将序号填入( )里。
长方形有( ①⑤⑦ ) 正方形有( ②⑥ ) 五边形有( ③⑧ ) 六边形有( ④⑨ )
三、自主练习
2.剪纸游戏。 （1）
（2）
剪成了2个长方 形。 剪成了2个 三角 形。
（3）
剪成了_长__方__形和 正方 形。
三、自主练习
易错辨析
3．判断。 两组对边分别相等的四边形一定是长方形。( × )
三、自主练习
4. 数一数：图中共有多少个长方形？
一共有9个长方形。
三、自主练习
5. 请你在点子图中画出一个长方形和一个正方形。
二年级下数学教案爱心行动图形与拼组_青岛版
爱心行动——图形与拼组教学目标：1、借助观察与操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在点子图和方格纸上画出长方形和正方形；能初步认识五边形和六边形。
2、经历长方形和正方形特征的探究过程，发展学生空间想象力和创新意识。
3、在具体情境中，感受图形美，培养学生的环保意识。
教学重难点：教学重点：使学生能够认识长方形和正方形，掌握他们的特征。
教学难点：概括抽象出长方形和正方形的特征。
教学过程：【导入】一、创设情境，揭示课题师：（课件显示主题图）你们看到了什么？（生自由回答）师：同学们，现在的空气污染日益严重，树木、花草为净化空气做出了巨大贡献。
所以，我们要爱护花草树木。
下面，大家想不想也为我们身边的绿树、小草做块警示牌？师：你想做块什么形状的？（生说出自己的想法）师：看，主题图中的小朋友想做一个什么形状的牌子？（生答：长方形）【讲授】二、自主探索，解决问题（一）解决第一个红点问题，认识长方形、正方形的特征。
1、认识长方形的特征。
（1）观察猜测。
谈话：仔细观察长方形的边和角，你有什么新的发现？（根据学生的交流，引导认识“对边” 并适时板书特征）（2）操作验证。
谈话：你能想法验证长方形的对边相等，四个角都是直角吗？①学生独立操作。
②班内交流，展示方法，认识长方形边的特征③小结特征，认识长、宽。
谈话：经过同学们自己猜测、验证，你发现长方形有什么特征？长方形的长边叫“长”，短边叫“宽”。
（3）找生活中的长方形。
谈话：生活中，哪些物体的面是长方形的？（学生找一找、指一指、说一说。
）2、认识正方形的特征（1）观察猜测。
谈话：仔细观察正方形的边和角，你有什么新的发现？。
（2）操作验证。
谈话：你能想法验证正方形的四边相等，四个角都是直角吗？①学生独立操作。
②班内交流，展示方法，认识正方形边的特征③小结特征，认识边长。
（3）找生活中的正方形。
谈话：生活中，哪些物体的面是正方形的？3、比较长方形与正方形的异同：谈话：长方形和正方形有什么相同的地方？有什么不同的地方？学生观察对比交流。
青岛版二年级下册数学《爱心行动——图形与拼组》教材分析
《爱心行动——图形与拼组》教材分析一、教案背景1.面向学生：小学2.课时：23.学生课前准备：①学生预习第七单元爱心行动——图形与拼组。
②自学并思考课后的问题。
③让学生提出自学中遇到的问题。
二、教学课题知识方面：1、使学生借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在方格纸上画出长方形和正方形。
初步认识五边形、六边形。
2、让学生经历探索长方形和正方形特征的过程，发展空间想象力和创新意识。
3、让学生结合具体情境，借助图形的拼组，进一步加深对所学平面图形的认识。
4、以爱为主题，启发学生爱护花草，保护环境的意识。
能力方面：在实际的情境（欣赏、拼摆、创作粘贴）中，培养学生的创新意识和动手操作能力。
学生充分感受数学与日常生活的密切联系，激发学习兴趣。
情感方面：在教学中，引导学生体会学习数学的乐趣。
三、教材分析：这一单元的内容比较简单，关键是把握好教学要求，既不能在上学期的基础上简单重复，又不能拔高教学要求。
上学期在认识物体和图形时，也有拼摆，但那时只是用所学的形状拼搭一些有趣的图案和事物，使学生加深对所学图形的认识，从中感受数学学习的乐趣，同时体会图形的显著特征。
如，在拼搭活动中，学生一般不怎么用球，因为球容易滚动，长方体、正方体不容易滚动。
而本单元“图形的拼组”目的是让学生通过摆、拼、剪等活动，体会平面图形的一些特征，并感知平面图形间和立体图形间的关系，在这里长方形、正方形角的特征、长方体、正方体面、棱、顶点的特征不要求掌握。
四、教学方法创设探究式的教学氛围，让学生通过动手操作，合作交流，充分感知长方形、正方形边的特征，并能用自己的语言将它描述出来。
让学生在自主探究的过程中，充分发挥自己的个性特长，引导学生探究各种平面图形之间的关系。
在活动中，进一步培养学生的观察力、想象力和动手操作能力，激发学生探索数学的乐趣，发展学生的创新意识。
新青岛版二年级数学下册第四单元爱心行动教案
第四单元爱心行动---图形与拼组[教学内容]1．长方形、正方形的特征，五边形、六边形的初步认识；2．图形的拼组。
[教材简析]本节课是在学生已经初步认识立体图形和平面图形的基础上进行学习的，是今后继续学习空间与图形的基础。
教材安排了两个红点问题和一个绿点问题，第一个红点问题主要引导学生探究长方形和正方形的特征；第二个红点问题和绿点问题，主要是引导学生认识多边形。
教学重难点是探究学习长方形、正方形的特征。
[教学目标]1、使学生借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在方格纸上画出长方形和正方形。
初步认识五边形、六边形。
2、让学生经历探索长方形和正方形特征的过程，发展空间想象力和创新意识。
3、在具体情境中，培养学生爱护鸟类、保护环境等环保意识。
[教学过程]第1课时一、创设情境，提出问题谈话：同学们，春天来了，大森林里，各种小鸟在林间飞来飞去，高兴地唱着歌儿。
瞧，她们在欢快地忙着做鸟巢呢！（出示情境图）谈话：你知道每个鸟巢是什么形状的吗？我们把这个长方体的面画下来，（板书）你知道它叫什么图形吗？关于长方形你都知道了什么？你还想知道什么？（引导学生提出关于长方形、正方形特征的问题）[设计意图：利用教材提供的素材创设问题情境，有利于激发学生的研究兴趣，从而引入对平面图形特征的认识。
]二、自主探索，解决问题（一）解决第一个红点问题，认识长方形、正方形的特征。
1、认识长方形的特征。
（1）观察猜测。
谈话：仔细观察长方形的边和角，你有什么新的发现？（根据学生的交流，引导认识“对边”并适时板书特征）（2）操作验证。
谈话：你能想法验证长方形的对边相等，四个角都是直角吗？①学生独立操作。
②班内交流，展示方法，认识长方形边的特征③小结特征，认识长、宽。
谈话：经过同学们自己猜测、验证，你发现长方形有什么特征？长方形的长边叫“长”，短边叫“宽”。
（3）找生活中的长方形。
谈话：生活中，哪些物体的面是长方形的？（学生找一找、指一指、说一说。
二年级下数学教案爱心行动图形与拼组_识青岛版
二年级下数学教案爱心行动图形与拼组_识青岛版教学目标：1.认识长方形、正方形的特点，并用语言进行描述。
2.经历探究长方形和正方形的特点，进展空间想象力和创新意识。
3.体会观看、猜想、验证的数学思维方法。
4.在具体情境中，培养学生爱护花草树木、爱护环境等环保意识。
教学重难点：认识长方形和正方形的特点。
教学过程：【导入】课前谈话：同学们，在四月份的时候青岛将举行一个国际性的大party，你们明白吗？世界园艺博览会。
和学生一起分享世园会的资料，介绍会徽、吉祥物等，世园会的叔叔阿姨正在紧张的忙碌着，这节课我们也参与进来，为世园会出一份力，ok？一、创设情境，提出问题谈话：这是世园会的一角，你看到了什么？谈话：这些小树苗被叔叔阿姨刚栽上不久，为了让小树苗更好的生长，他们不但用三角支架给他们捆绑固定好，还做了各种形状的爱护牌，这节课我们也来帮叔叔阿姨制作两个爱护牌。
出示问题：“如何样做一个长方形的牌子呢？”【设计意图：课前，用世园会来引入话题，拉近与小孩的距离，既结合当下，又激发学生的爱好，同时利用教材提供的情境图，提出问题。
】二、动手操作、探究新知（一）研究长方形的特点1、观看推测①谈话：如何样做一个长方形的牌子？谈话：要做长方形的牌子就要抓住长方形的特点，这节课我们就借助长方形纸片来研究。
学生会推测长方形的边的特点：对边相等。
其中学生可能会说到对边，板书对边，揭示对边的定义。
学生自己观看到角的特点：四个角差不多上直角。
顺势板书。
小结：同学们，你们太棒了，认真认确实观看让我们了解了这么多的知识，这只是我们看到的，是一种猜想，它们是否准确，在每一个长方形中都如此吗？接下来让我们一起动手来看看我们的观看是否准确吧！2、动手操作①谈话：小孩们，竖起你的小耳朵，认真听老师的要求，从信封里拿出长方形的纸片，借助你手中的学具，通过折一折、量一量、比一比等方法来验证你们刚才的猜想。
然后小组交流，完成练习纸的第一部分。
②老师巡视指导。
新青岛版二年级下册数学课件-七 爱心行动——图形与拼组(共 10 张ppt).pptx
• 13、志不立，天下无可成之事。20.6.920.6.913:44:1713:44:17June 9, 2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
图形的拼组
温故知新
1、长方形有什么特点？ 长方形特点：4条边，对边相等，4个角都是直角 2、正方形有什么特点？ 正方形特点：4条边，4条边相等，4个角都是直角 3、平行四边形有什么特点？ 平行四边形特点：对边平行且相等，两个锐角，两
个钝角
画一画
根据长方形、正方形、平行四边形的特点，在方格纸上 上画出它们。
。2020年6月9日星期二下午1时44分17秒13:44:1720.6.9
• •
T H E E N D 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年6月下午1时44分20.6.913:44June 9, 2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020年6月9日星期二1时44分17秒13:44:179 June 2020
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。13:44:1713:44:1713:446/9/2020 1:44:17 PM
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。20.6.913:44:1713:44Jun-209-Jun-20
青岛小学数学二年级下册4爱心行动——图形与拼组 word教案
第四单元爱心行动——《图形与拼组》单元分析一、教材分析：本单元的主要教学内容是认识长方形和正方形的特点，初步认识五边形、六边形和图形拼组。
本单元是在学生初步认识立体图形和平面图形的基础上进行教学的，学好本单元的内容，为进一步学习平面图形和立体图形的有关知识奠定基础。
教材的选材现实、有趣。
两个信息窗的情境贴近学生生活而且富有情趣。
选取这样的素材有利于激发学生的兴趣，唤起学生探究新知识的欲望。
另外，本单元重视动手操作，激发学生的兴趣。
强调让学生在充分感知的基础上，在做一做、拼一拼、摆一摆、画一画等具体的数学活动中，获取数学知识。
二、教学目标：1、借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在方格纸上画出长方形和正方形。
初步认识五边形和六边形。
2、经历探索长方形和正方形特征以及拼组图形的过程，发展空间想像力和创新意识。
3、在具体情境中，感受、欣赏图形美。
三、教学重难点：认识长方形和正方形的特征四、教学措施（1）课前准备，初步感知：学生在上学期已初步认识平面图形。
课前要求学生准备长方形、正方形、三角形、圆小块若干个。
在准备的过程中，学生初步感知这些图形及其关系，有利于培养学生发现问题、解决问题的能力，也激发了学习兴趣。
（2）巧设情境，激发兴趣：兴趣是最好的老师，尤其是二年级的学生注意力易转移，他们更需要新鲜、有趣的事物以吸引他们的好奇新心，激发他们学习兴趣。
（3）动手操作，体验内化：通过学生折一折、做一做、摆一摆、拼一拼、找一找、说一说等活动，让学生在直观、形象、可操作性强的学习材料中亲身体验，把操作、感知知识紧密结合，突破重、难点，逐步加深对知识的掌握，并采用活泼、有趣的数学游戏巩固新知。
五、课时安排：4课时第一课时长方形和正方形的特征备课时间：课型：审阅人：3、经历探索长方形和正方形特征的过程，发展空间想象力和创新能力。
4、在具体情境中，感受图形美，培养学生的环保意识。
教学重点：认识长方形和正方形的特征。
二年级下数学教案爱心行动图形与拼组_青岛版
爱心行动—图形与拼组一、教学内容：青岛版《义务教育课程标准实验教科书》数学二年级下册第七单元信息窗2。
二、教材简析：1、本节课是在学生已有知识与生活经验的基础上，让学生在具体的情境中经历探索用各种平面图形进行拼组的过程，发展学生的空间想象力和创新意识。
2、教材中情境图呈现的是用平面图形拼成的一幅美丽的壁画。
壁画中包括学生认识的各种平面图形（三角形、圆形、平行四边形、长方形、正方形、五边形、六边形等）。
该图与信息窗1相呼应，构成了一个爱护鸟类、与大自然和谐相处的爱心主题。
由学生的提问“它们都是由什么图形拼成的”引入对本信息窗的知识点——图形的拼组的学习。
三、教学重难点：1、教学重点是能够说出壁画上的图案是由什么图形组成的；2、难点是能够利用各种图形进行拼组设计与众不同的图案。
四、教学目标1、让学生结合具体情境，借助图形的拼组，进一步加深对所学平面图形的认识。
2、在实际的情境（欣赏、拼摆、创作粘贴）中，培养学生的创新意识和动手操作能力。
3、学生充分感受数学与日常生活的密切联系，激发学习兴趣。
4、以爱为主题，启发学生爱护小鸟升至珍爱一切生命，鼓励学生勇于创新。
五、教具准备: 多媒体课件各种图形的纸片学具准备: 各种图形的纸片等。
六：教学过程1、创设情境，导入新课我们先来回顾一下，看看我们学过哪些平面图形,（长方形、正方形，圆形，三角形……）.老师能把这些简单的平面图形拼接成美丽的图案，同学们想不想学？那今天我们就一块来学习新课?图形与拼组?。
2、欣赏图片，讲授新知同学们仔细观察这张图片，看看你能找到哪些数学信息，（大树，小鸟，房子），这些美丽的图案都由哪些图形拼组成的呢？让学生小组内交流。
每组一名学生介绍本组最感兴趣的图案。
[设计意图]以优美的画面、优雅的音乐引入新课使学生首先置身于美丽的大自然中，有一种心旷神怡的感觉。
在这种情境中学生畅谈自己的感想，通过交流引导学生进一步感受人类的爱心以及人与大自然的和谐相处，激发孩子们的爱心。
青岛版二年级下册数学课件-七 爱心行动——图形与拼组(共13张PPT)
剪成了 形和 形。
这节课你有什么收获？
长方形和正方形的认识
这些警示牌都有什么形状的？
爱护环境 人人有责
谢谢你 的呵护
这个长方形的长是多少？宽是多少？
9厘米
6厘米
这个长方形的长是多少？宽是多少？ 3厘米
12厘米
观察
0cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
操作
折一折
量一量
10厘米
0cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
7厘米
7厘米
10厘米
卡一卡
总结
长方形的对边相等，四个角都是直角。
这个正方形的边长是多少？ 8厘米
下面的图形是什么形状？
Hale Waihona Puke 有五条五边边、五形个角。有六条六边、边六形个角。
剪纸游戏。 （1）
剪成了 长方 形。
（2）
剪成了 三角 形。
（3）那你能不能把它剪成一个正方形和一个长方形？
（3） 自己动手试试看吧！
新青岛版二年级下册数学课件-七 爱心行动——图形与拼组(共17张)
• 11、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 • 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 • 13、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。2021年10月30日星期六10时57分59秒22:57:5930 October 2021 • 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 • 15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 • 16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 • 17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年10月下午10时57分21.10.3022:57October 30, 2021 • 18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。下
午10ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ57分59秒下午10时57分
•
4.flv
3.flv
圆 三角形 长方形 正方形
长 宽
边：对边相等 角：四个角都是直角
边长
四边相等 四个角都是直角
二年级数学下册第七单元《爱心行动—图形与拼组》课件7青岛版六三制
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二、你问我说
这幅图是由哪些图形拼成的？
小路是由五边形和六边形拼成的。
返回
二、你问我说
这幅图是由哪些图形拼成的？ 松树是由三角形拼成的。
返回
二、你问我说
这幅图是由哪些图形拼成的？
小花是由圆、三角形、长方形拼成的。
返回
二、你问我说
这幅图是由哪些图形拼成的？
图形的拼组
情境导入 你问我说 自主练习 回顾反思
一、情境导入
一、情境导入
大树 小鸟 小房子
太阳
鸟巢
小路
花
这幅图是由 哪些图形拼 成的？
根据从这图些中信，息你，知你道能了提哪出些什数么学问信题息？？
二、你问我说
这幅图是由哪些图形拼成的？
小鸟小路松树 Nhomakorabea小花
房子
右侧大树
继续
二、你问我说
这幅图是由哪些图形拼成的？
小房子是由长方形等拼成的。
返回
二、你问我说
这幅图是由哪些图形拼成的？
返回
大树是由圆和长方形等拼成的。
二、你问我说
你还想拼一个什么图案？
活动要求：
1.先确定要拼什么。（如冷藏车） 2.想想你要拼的那个物体（如冷藏 车）有什么特征，每部分的形状是 怎样的，需要用到哪些图形。 3.动手拼一拼，看谁拼得既形象又 美观。
忙碌的冷藏车
三、自主练习
1.数一数，填一填。
1
1
6
2
4
三、自主练习
2.你能接着画下去吗？
三、自主练习
3.玩七巧板。
创作大比拼 小组合作，用七巧板拼一个图案。比一比， 哪个小组拼成的图案最有新意。