网络技术专业教学资源库项目建设
网络环境下的教学资源库建设
收 稿 日期 ：０ ８ ０ — ２ ２０ —９ ０
基金 项 目： 东省教 育厅 高等 学校 教 学改革 立 项项 目（ Ｏ ０ ２ 山 Ｃ ５３ ） 作者 简介： 王颖 （９ ７ ） 女 ， 东济 南人 ， 东科技 大学理 学院教授 ， 究方向 为工程 图学、 息技 术教 育应 用 ； １５ ～ ， 山 山 研 信 宋正 国（９ ７ ） 男 ， １ ７ ～ ， 山东济 宁人 ， 山 东科技 大学理 学 院讲 师 ， 究 方向 为 网络教 育应 用 ； 研 刁秀丽 （ ９ ８ ， ， 东聊 城 人 ， 东科 技 大 学理 学 院讲 师 ， 究 方向 为教 育技 术 １ ７ ～）女 山 山 研 学。
进 行 学 习 ， 现 教 学 互 动 。 时 教 学 管 理 人 员 还 可 以 对 教 学 效 实 同 果进 行跟 踪与 测评 。
图 １ 教 学 资 源 库 规 划 流 程
由于教 学资 源库纵 向和横 向都具 有相 对独立 性 、 放性 和 开 可扩 充 性 ． 因பைடு நூலகம் 给教 师提 供 了 多方位 的 ， 供不 同教 学 环节 使 可 用 的教学材 料 。 在使 用 时 ， 查找相 应 的知识 点 ， 即可 获取 所需 资
网络环境 下的教 学资源库建设
王 颖， 宋正 国 ， 秀丽 刁
（ 东科技 大 学 理 学院 ， 山 山东 青 岛 ２ ６ ｌ ） ６ ５ ０
摘
要 ： 字化教 学资 源库是教 育信 息化 的基 础 。 绍 了创 建教 学资 源的 意义 、 数 介 组织 结构及 其 主要研 究 内容 ， 并
以 实例 论 述 了教 学 资 源 库 的 研 发 思路 。 关键词 ： 网络 环 境 ； 育 信 息 化 ； 学 资 源 库 ； 字媒 体 技 术 教 教 数
教学资源库建设方案
教学资源库建设方案教学资源库建设是教育信息化的基础。
教学资源库是以一定的教育教学理论为指导，遵循国家颁布的标准化规范，经过周密的设计而开发出的复杂性系统。
教学资源库不仅仅是资料的堆叠，它具有更广泛的意义。
教学资源库，包括教学资源，如课件、试题、教学文件、课程教学大纲、案例、微课、动画等。
一、教学资源库建设的指导思想按照国务院《2010-2023年国家中长期教育改革和发展规划纲要》要求，“加强优质教育资源开发与应用。
加强网络教学资源体系建设。
引进国际优质数字化教学资源。
开发网络学习课程。
建立数字图书馆和虚拟实验室。
建立开放灵活的教育资源公共服务平台，促进优质教育资源普及共享。
创新网络教学模式，开展高质量高水平远程学历教育”为中职学校专业资源库建设指明了道路，优质的教学资源库已成为当前职业教育必须改革和改进的方向，资源库在职业学校教学中所占比重和优势日益凸显。
我校以省级示范校建设为契机，遵照示范校建设任务书有关机电技术应用专业资源库建设的相关要求，在综合订单培养、校企融通、多证书培养、工学结合的人才培养建设方案以及“基于行动导向的模块化”课程体系建设方案的基础上，收录相关行业、企业与教学管理信息，形成集本专业标准库、多媒体课件库、专业教学视频、图库、习题库等一体化教学资源库。
充分发挥全校教育资源和人才资源优势，不断提高职业学校信息化应用水平，为课程改革和素质教育的深入实施服务，积极推进全校教育现代化进程。
二、教学资源库建设的必要性（一）建设学习型、创新型社会的需要学习型、创新型社会建设要求机电技术应用从业人员加强学习，不断更新知识和提高技能，树立终身学习的理念。
机电技术应用专业教学资源库将为学校提供一个自主学习和信息交流的平台，为我校学生提供自主学习的平台。
（二）共享优质的教学资源目前，我校机电技术应用专业的网络及现代教学设施利用率较低，网络多媒体教学模式的探索还停留在表面。
教学资源库建设也比较简单化，已有的教学资源各有特点，建设成果无法实现大范围的共享。
教学资源库建设方案-计算机网络技术专业
推广策略与渠道
• 培训推广：组织专业培训活动，让更多的人了解和使用资 源库。
推广策略与渠道
应用场景一
课堂教学。教师利用资源库中的教学资源进行备课、授课，提高教 学质量。
应用场景二
自主学习。学生利用资源库进行自主学习，提高学习效率。
应用案例
某高校计算机网络技术专业利用资源库进行课程教学改革，取得了显 著成效。
持续改进与优化
资源更新
定期更新资源库内容，保持其时效性 和实用性。
用户反馈
收集用户反馈，针对问题进行改进和 优化。
持续改进与优化
• 技术支持：提供专业的技术支持，解决用户在使 用过程中遇到的问题。
持续改进与优化
增加互动性功能
开发在线讨论、问答等 互动性功能，提高用户 参与度。
完善检索功能
优化检索算法，提高资 源检索的准确性和效率 。
实践教学强化
教学资源库中包含大量的实验资源和项目资源，强化了计 算机网络技术专业的实践教学环节，提高了学生的实践能 力和创新精神。
未来展望
资源库更新与维护
未来将继续更新和维护教学资源库，确保其内容的质量和时效性，以满足教师和学生的教 学和学习需求。
推广应用
将积极推广应用该教学资源库，促进计算机网络技术专业的教学改革和人才培养质量的提 高。
教学资源库建设方案计算机网络技术专业
汇报人： 202X-01-15
contents
目录
• 引言 • 资源库建设需求分析 • 资源库系统设计 • 资源库建设实施方案 • 资源库的运维与管理 • 资源库的推广与应用 • 结论
01
引言
目的和背景
目的
随着计算机网络技术的快速发展，为了提高教学质量，满足学生的学习需求， 建设一个专业的教学资源库显得尤为重要。
网络课程资源建设情况
路由与交换技术网络资源建设情况网络教学资源是一种新型的媒体，是利用多媒体和流媒体技术，通过网络表现教学内容和实施教学活动的综合性教学系统，具有丰富性、灵活性、动态性、交互性等许多优势。
1、教学资源的丰富性：网络具有无限的空间，通过网络可传送多种媒体教学信息，如文字、声音、视频、动画等，打破了传统教育中单一的教学信息的局面，极大的丰富了教学资源的种类，满足了不同层次学习者对学习的需求，同时，网络能够丰富的反映当今科技的最新教学内容，不拘泥一地一校一专业的范围，可以通过模拟图书馆或教学资料库的形式，收集大量的相关的专业知识资料，反映学科最新的发展动态，提供统一学科的不同的教学内容，学习者可以及时获得适合自己的教学资源。
2、学习方式的灵活性：学生可以自由的选择课程、教师、学习进度和学习时间，可以从网上查询自己想学的课程和资料，同时学习者在网上学习既可以是实时的，即异地教师、学生在同一时间进行教学活动；也可以是非实时的，即教师预先将教学内容及要求存放在服务器中，学生根据自己的时间安排，在网上下载进行学习。
只要有电脑、电话线及Modem的地方，都是学习的场所。
同时学还可以通过网络向教师提出问题、和其他学生进行讨论。
3、学习过程的动态性：通过网络可传送的多种媒体教学信息，既可以是根据教学计划和教学大纲的要求，事先预置的各种网上教学资源，由学习者各取所需。
也可以是为解决学习者在学习过程中不断产生的新需求、新问题而同步制作的相关资源。
4、老师与学生在学习过程中的交互性：传统的教学中师生的交互是在一个共同的环境下的一种面对面的同步交流活动，能够较好的实现教师与学习者之间的双向交流，但受到时间、地点的限制。
在现代远程开放教学中，利用网络工具进行教与学，打破了时空的界限，学习者可以用同步或不同步的方式进行学习，教师与学生、学生与学生之间可以进行双向和多向信息交流，双方可以采用文字、声音、视频等媒体进行信息的交流，《路由与交换技术》是计算机网络技术专业的核心课程之一，是学生取得职业资格证书的必修课程，是在明确计算机网络技术专业发展方向的前提下，通过对网络管理员职业岗位进行系统化（社会、企业、毕业生）的调研与分析，采用以行动为导向，基于工作过程系统化的课程开发，所形成的一门教学做一体化课程。
高职教学资源库建设思路及建设流程
高职教学资源库建设思路及建设流程
专业教学资源库建设是一个系统工程，需要一套切实可行的有效机制保证项目建设和后期的有效长期使用，为此，成立了由教务处、一线教师、企业专家、学生组成的建设小组。
由教研室主任负责项目的整体规划，确定教学资源库建设的总体要求，安排教学资源库建设的计划进度、实施步骤，分配具体建设任务曰一线教师负责各主讲课程的资源建设曰企业专家从行业企业的要求提出对资源库建设的具体目标，学生则对资源的使用情况提出修改意见。
学院成立教学资源库建设领导和工作小组，实施管理与考核，确保资源库的长期有效使用。
设备中心的技术
人员则负责资源库平台的使用权限分配及后续的日常使用维护工作。
在教学资源库建设过程，将网络项目管理的思想融入到所有资源建设中。
网络项目管理以网络项目为研究对象，注重强调创新的理念院系统性、集成性、过程性、信息性、多目标决策性和博弈性，以网络项目的整个生命周期，即项目决策、项目设计、项目计划、项目采购、项目实施控制、项目验收等阶段为研究重点，贯穿项目的过程管理和动态控制思想，这种思想符合企业规范化工作流程，非常适合应用在网络专业的资源建设和网络专业的教学中。
专业群教学资源库建设与优化配置方案
专业群教学资源库建设与优化配置方案一、建设的意义（一）有利于形成智能制造装备应用专业群的建设成果。
开展专业教学资源库建设，可以实现优质教学资源的有效整合和深度共享，有利于形成我校卓越校建设成果，通过与行业、企业紧密合作，依靠我校国家重点专业资源库建设平台辐射全国，进一步扩大我校智能制造装备应用专业群卓越校建设的示范辐射作用，有效带动区域职业教育教学的改革与发展。
（二）有利于推动智能制造装备应用专业群教学改革。
建设好该专业教学资源库项目，将有效带动整个专业群的资源开发，提升该专业群的教学改革水平，为我省职业院校的专业建设发展做出重要贡献。
（三）有利于提升专业教师课程资源开发能力。
建设好专业教学资源库，可以为我校专业教师提供丰富的优质教学资源，切实满足教师课程开发和教学实施需求，有利于引导提升专业教师课程资源开发能力。
（四）有利于搭建职业教育终生自主学习平台。
专业教学资源库建成后，不仅能为学习该专业的众多在校学生提供及时、丰富的课外自主学习资源，更能为广大社会学习者提供数量和质量足够的专业学习资源，共同分享建设成果，实现资源利用的最大化，有效推进职业教育学员自主学习能力与水平，为搭建职业教育终生教育体系打下坚实的基础。
（五）有利于提升我校社会服务的能力。
我校人才培养的一个根本就是为企业输送大批高素质的技能型人才，而企业要求学校培养的人才能切实满足企业岗位需求，与企业共同成长、发展。
开展专业资源库建设，联合企业共同开发建设，有利于促进我校技能人才培养与企业需求的无缝对接，形成校企合作互利共赢的局面，为区域经济社会和谐健康发展做出应有的贡献。
二、建设思路专业教学资源库的建设按照“碎片化资源、结构化课程、系统化设计”的建设思路进行。
“碎片化资源”是指资源本身要做得越碎细越好，越具体越好。
“结构化课程”是指库里要提供示范性课程，并通过示范性课程建设引领湖南省同专业的课程建设。
“系统化设计”，就是整体设计一定要方方面面都考虑到，完善资源检索、学习测评等功能，方便使用者检索资源、自测学习情况。
浅谈学校教学资源库建设
浅谈学校教学资源库建设与管理随着信息技术教育的不断推广和发展，教育信息化已是促进学校教育快速发展的有效途径。
学校自己的教学资源库，具有网络上其他资源库无法替代的作用，它为本校教师的课堂教学现代化提供了广阔的平台和充足的保障。
因此，建设一个规范的、内容丰富的、开放性的和具有“校本特色”的教学资源库，越来越受到各方面重视。
现结合我校实际情况，谈谈教学资源库建设与使用、管理的一些粗浅看法。
一、学校教学资源库建设的过程。
1、准备阶段。
首先是成立校园资源库建设领导小组，并通过会议、文件、教研活动等形式进行资源库建设宣传，形成共识。
然后以教研组为单位成立各学科资源库素材收集小组。
学校信息中心对素材收集小组成员进行集中培训，明确目的及掌握正确的收集方法。
2、实施阶段。
（1）学校信息中心利用校园网络系统，在完善学校网站的基础上充实学校FTP资源库，分年级、学科、类型建立科学的资源库目录，并设立各子目录。
（2）在学校进行初步实验。
各学科素材收集小组按要求搜集、整理、制作好教案、课件、试题、论文等素材并上传至资源库，审核后正式入库，随时做好记录。
（3）教师全员参与，在现有基础上逐步完善、丰富资源库，形成一套适合本校教学实际的资源库。
（4）学校信息中心管理员负责对老师上传的资料进行检查，调整并及时审核入库，服务于教学。
（5）加强教师培训。
教师培训主要提高教师以下基本技能：上网搜集下载教学资源能力；自制适合本校教学特点的课件的能力；校内资源库上传、下载操作技能。
二、学校教学资源库资料的来源途径。
1、从互联网上获取。
随着信息技术的发展，互联网成了老师们的备课超市，为老师们提供了各种各样的资源，可以说是信手拈来。
互联网中有许多很有价值的教学资源是学校建设教学资源库的重要来源。
特别是一些教育教学类的网站以及教学资源库建设得早的学校和一些专门从事教学研究的个人网站，这里的教学资料收集全面，有创新性，并且进行了专门的整理和分类。
高职物联网技术专业项目化教学资源库建设探讨
２ ． 物 联 网技 术 层 次结 构
师深入研 究和探索 。
二、 高 职 物 联 网技 术 专 业 课 程体 系
物 联 网技 术 构 成 主 要 体 现 在 感 知 层 、 网络 层 、 服 务
层和应 用层 四个方 面。【 感知层通过传感器 、 条码 、 射频 识别 、 多媒体信息采集 等多种手段感知或采 集物理世界 中的相关数据 ， 并通 过传感 网络相互传递感 应信息 。网 络层将感知层感知到的信息进行高速 、 可靠 的传送 ， 以实
目标 ， 进而设置 适合相应方 向特点的课程体 系及 人才培
养 模 式 。在 此 ， 以浙 江 长 征 职 业 技 术 学 院 物 联 网应 用 技 术专业 为例进行探讨 。 １ ． 高职 物 联 网 专 业人 才 培 养 目标
根据各 种应用 的特点集成相 关的 内容服务 。【 ３ Ｊ 其具体层
特 别 是 在 项 目化 教 学 改 革 方 面 息处理技术等技能 ， 具备较强的物联网服
务 配置 、 管理、 维护 能力和一 定 的物联 网应用开 发能力 ， 能 胜
任智能家居 、 智 能交通 、 环境监测等领域 的中小企业物联 网智能产品生产 、 技术咨询管理 。 设备安装 、 调试 、 维护、 销
《 中国教 育信 息｛ 匕 》 编辑部 ： ｍ ｉ ｓ ＠ｍ ｏ ｅ ． ｅ ｄ ｕ ． ｃ ｎ
高职 物联 网技术专业 项 目化 教学 资源库建设探讨 ： ｌ ：
胡 军， 李 蕾
（ 浙 江 长征 职 业技 术 学 院 计 算 机 与 信 息技 术 系 ， 浙江 杭 州 ３ １ ０ ０ ２ ３ ）
现更 广 泛 的 互 联 。服务 层 实 现各 种模 式 的 服务 。应 用 层
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10%
市场从业人员：755 万，90% 人员技能单一老化， 迫切需要提升 网络技术日新月异，需要终身学习的平台
数据来源：工业和信息化部
4
一、动因与意义
（一）建设动因
3. 产业发展人才需求 产业快速发展，需要更多的网络技术专业人才
网 络 工 程 师 等 需 求 年增长 71.2%
13
二、目标与内容
（五）建设内容：搭建融入“云计算”模式的基础支撑平台
Web客户端
深 信 云
用户层
客户端
2 1
软件平台 硬件平台
Web服务器 Web层 J2EE 应用服务器 (Linux)
EJB容器
业务层
DB
EIS层
Oracle 数据库
硬件平台是基于新校区投资1.38亿元的智能化系统，部署高性 软件平台采用J2EE+Oracle+Linux架构 能防火墙和入侵检测系统，确保系统安全。
14
内容提纲
1 2 动因与意义 目标与内容
3
4 5
实施与成效 团队与基础
经费与保障
15
三、实施与成效
（一）实施路线图
建设启动 2010.12—
1. 2. 3. 4.
建设初期 —2011.4
成立项目建设领导小组 设立项目建设办公室 制定子项目招标办法 建立项目实施质量保障体系
建设中期 —2011.9
通过激发企业参与热情，提升院校用户参与度，实现可持续更新和自我完善。 资源库的应用将推动学习方式和教学模式创新，使近2万教师、30多万学生和 资源库能满足企业和学校的普适和个性需求，将支持10万人同时在线，每日 系统集成校企网络技术领域最新的优质教育教学资源 数百万企业员工受益。同时，充分利用深圳地缘优势，在本地实现国际化。 100万人次访问量。
院校名称
北京工业职业技术学院 山西职业技术学院
长春职业技术学院
北京电子科技职业学院 北京工业职业技术学院
山东商业职业技术学院 江苏经贸职业技术学院 山西职业技术学院
滨州职业学院 济南职业学院
江西应用技术职业学院 滨州职业学院 宁夏财经职业技术学院
山东商业职业技术学院 江苏经贸职业技术学院 芜湖职业技术学院
湖南工业职业技术学院
广东科学技术职业学院
顺德职业技术学院 重庆城市管理职业学院广东交通职业技术学院
广州铁路职业技术学院
黄冈职业技术学院 28所院校来自17个省、市
覆盖六大区域，兼顾了东西部
西南地区 西藏职业技术学院
西北地区
宁夏财经职业技术学院
新疆农业职业技术学院 重庆城市管理职业学院
宁波职业技术学院 浙江机电职业技术学院 武汉软件工程职业学院 杭州职业技术学院 江西应用技术职业学院 武汉软件工程职业学院 湖南工业职业技术学院 福建信息职业技术学院 广东科学技术职业学院 广州民航职业技术学院 广州铁路职业技术学院 顺德职业技术学院 广东轻工职业技术学院 广东交通职业技术学院
经费与保障
7
二、目标与内容
（一）总体目标 以行企需求为驱动力，以先进的职教理念为指导， 借鉴国际先进经验，整合校企优质资源，建成内容丰 富、技术先进、功能强大，能够为专业人才培养、培 训和自我提升提供完善的整体解决方案，可满足院校、 行企用户需求，支持终身学习，并能够持续更新的— —
面 向 用 户 的 应 用 学 习 型 网 络 技 术 专 业 教 学 资 源 库
黄冈职业技术学院 武汉职业技术学院
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四、团队与基础
（二）联合申报企业、行业领先、互补性强
单位性质 教指委 出版社 高职高专电子信息类专业教指委 高等教育出版社 Intel (China) Co. 12 10 8 6 4 2 企 业
3 12
联合单位名称 高职高专计算机类专业教指委
合作企业28家，其中： Co., Ltd.
深圳信息职业技术学院党委书记、院长： 张基宏 教授 博导
主持申报单位：深圳信息职业技术学院 联合申报单位：28所院校 28家出版社、企业、行业
..
内容提纲
1 2 动 因 与 意 义 目 标 与 内 容
3
4 5
实 施 与 成 效 团 队 与 基 础
经 费 与 保 障
2
一、动因与意义
（一）建设动因
1. 专业发展需求
8
二、目标与内容
（二）具体目标
建设前沿集成、内容丰富的应用学习型资源库
构建技术先进、功能强大的支撑平台
建立即时更新、可持续发展的运行机制
实现个性定制、多维普适的用户导向功能
9
二、目标与内容
（三）建设思路
整合国内外领先企业优质资源，实现内容 前瞻性
满足不同学习者需求整体化设计，确保架构 系统性
1. 硬件平台建设试运行 2. 软件应用平台试运行 3. 资源库内容初步完成 • “7+1”子库初步建成上 线试运行 • 课程建设规范制定完成 并指导课程建设实施 • 12门课程建成并上线
1. 硬件平台建设完成 2. 软件应用平台建设完成 3. 资源库内容建设完成 • “7+1”子库建成并上线运行 • 12门课程建成并上线运行
0
人力资源与社会保障部EST人才专业技术能力测评办公室
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四、团队与基础
（三）地方政府强力支持、产业背景优势突出
四、团队与基础
2010年5月，教育部袁贵仁部长来学院指导工作 信息产业是深圳市的龙头产业
2010年8月，黄华华省长视察学院
数字化、生态型、一流的新校区 从事网络技术的企业 3,467 家 占地 1389 亩 建筑面积 58.8万平方米 有网络技术需求的企业近 40,000 家 一次性投资 24.33亿 年生均经费 2.3 万元
三网融合
物联网
云计算
数据来源：网易新闻中心
5
一、动因与意义
（二）建设意义
1
实现优质教学资源共享，促进专业内涵发展
推进高职教育教学改革，提高人才培养质量 满足行企人才培养需求，支持产业经济发展 支撑终身学习服务体系，提升社会服务能力
2
3
4
6
内容提纲
1 2 动因与意义 目标与内容
3
4 5
实施与成效 团队与基础
1. 领导项目建设 2. 处理日常事务 3. 监督项目实施
建设完成 —2011.12
1. 完成资源库建设项目验收 2. 形成资源库门户更新机制 3. 建立资源库门户服务推广 渠道
保障机制
1.资源库方案制定 • 硬件平台 • 软件平台 • 资源库内容 “7+1”子库 12门课程
1. 硬件平台需求定义和项目招 标（深圳信息职业技术学院 自筹经费，平台自建） 2. 软件应用平台（服务门户网 站）需求定义和子项目招标 3. 资源库内容建设 • “7+1”子库需求定义与建 设单位招标 • 人才培养方案的优化和课 程建设规范制定（指定教 指委负责） • 12门课程建设需求定义和 建设单位遴选
17
内容提纲
1 2 动因与意义 目标与内容
内容提纲 3
4 5
实施与成效
团队与基础 经费与保障
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四、团队与基础
（一）联合申报院校地域分布广、办学实力强
所属区域
华北地区 东北地区 北京电子科技职业学院 长春职业技术学院 新疆农业职业技术学院 宁波职业技术学院 华东地区 福建信息职业技术学院 杭州职业技术学院 济南职业学院 广东轻工职业技术学院 西藏职业技术学院 中南地区 广州民航职业技术学院 武汉职业技术学院 芜湖职业技术学院 浙江机电职业技术学院
ZTE NC教育管理中心 Motorola .INC 3家行业协会 Fluke Test Instruments Co., Ltd
Cisco Systems (China) Networking Technology
杭州H通信技术有限公司 神州数码网络有限公司 Siemens Ltd., Nokia () Investment Co. Spirent Communications Microsoft Shenzhen Technology Center 深圳市信息网络中心 中国联合网络通信有限公司深圳分公司 中国500强 世界500强 跨国企业 杭州东讯计算机信息技术有限公司 深圳市易思博信息技术有限公司 深圳市思华兴网络技术有限公司 学 会 政府部门 中国电子学会
138,000
全国799所高职院校开设网络技 术专业
13,000 6,904 799
院校间办学水平和办学资源存在 较大差异
资源的通用性和普适性较差，实 现大范围共享共建的成果少
学院数量 专业教师
相关专业教师 专业学生
专业调研
数据来源：人才培养状态数据平台
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一、动因与意义
（一）建设动因
2. 企业技术培训需求
10
23家网络行业国内国际知名企业 福建星网锐捷网络有限公司 1家出版企业 IBM (China) Co. 1家专业人才测评权威服务机构
中国电信股份有限公司深圳分公司 CERBIBO Corporation 代表了产业的主流方向 中科红旗软件技术有限公司华南管理中心 深圳市齐普生信息科技有限公司 Reichle & De-Massari China Co., Ltd
培训认证库
学习 路径
教学 反馈
普适化的应用资源库（成品库）
管理 规范
用户 评价
支 撑 层
技术标准库 职业信息库
工程项目库 实训资源库 专业建设库 课程资源库
应用资源 开发规范
开发
运营 管理
泛在化的资源素材（半成品素材库）
基 础 层
基础素材 开发规范