中国注册护士核心能力量表
中国注册护士核心能力量表
填表说明：本量表包括58个条目。
请认真阅读每一个条目，并决定该陈述对您适用的程度或发生的频率。
按照下面的频率分数在相应条目后面的空格内画“√”（0=没有能力；1=有一点能力；2=有一些能力；3=有足够的能力；4=很有能力）。
您可能觉得更愿意在一个比较隐私的地方填写此表，答案没有“对”或“错”，因此请您务必尽可能真实回答每一个项目。
3 4
项目0 1 2
1 在紧急情况下，能分析和确定出首要危机。
2 促进同事间的合作与信任并坦率交换个人思想。
3 全面评估护理服务对象的身、心、社会及精神方面的健康状态。
4 需要时，表现出乐意分担他人工作负担的愿望。
5 确定患者最迫切的需求并将其纳入护理计划中
6 了解有关医疗卫生系统的新动态和信息。
7 综合分析不同来源的资料。
8 对护士及其他工作人员提供咨询。
9 合理利用先进的设施改进护理服务。
10 尊重患者或委托人的隐私权。
11 依照护理实践法律条文履行护理职责。
12 按照护理计划实施精确、安全、全面和有效的护理。
13 为满足患者的需要与健康队伍中的其他人员进行协调和合作。
14 以积极的方式解决矛盾冲突。
15 试图寻找多种方法来解决问题。
16 提供多元文化护理服务。
17 用实践经验及自己的知识评判他人所提出的理论。
18 指导和帮助新入职护士适应新的工作环境。
19 清楚滴口头表达事实、思想观点和看法。
20 确定他人的学习需求（包括患者、家属和新入职护士）
21 根据第一和第二手资料制定护理计划。
22 做出有根据和经过良好判断的临床决定。
23 书面表达条理清楚，文字恰当。
24 认可个人或群体信仰和文化习俗的差异。
25 用多种方法查找相关研究资料。
26 鼓励患者及家属参与制定和执行护理计划。
27 对自己的工作负责人。
28 仔细检测和记录患者的病情进展。
29 对家属提供情感上的支持。
30 认同他人的付出和所取得的成绩。
31 展现出个人发展方向。
32 根据他人行动适当调整个人行动。
33 在护理实践中尊重服务对象的自我选择和决定的权利。
34 根据对他人能力的评估而委任相应的任务。
35 起着一个改革者的作用将新的理论与实践相结合。
36 以信守诺言、敢于承担责任的行为与他人建立相互信任关系
37 以建设性的态度表达不同意见。
38 确认和理解他人的优缺点。
39 根据法律要求和组织机构政策开展护理实践活动。
40 明确专业组织（如护理学会等）的作用，并积极参与。
41 重要事情行动之前获得集体赞同。
42 拟定适当的新入职护士的职前培训计划。
43 采用合适的患者及家属教育策略。
44 将相关的研究结果运用于护理实践。
45 工作中创造团队合作气氛。
46 维护患者医疗、护理数据的机密性和安全性。
47 维护患者或群体的权利。
48 指导新入职护士满足其个人及专业发展需求。
49 在护理实践中能以科学知识原则分辨是非。
50 协调护理与相关人员（患者/家属、医生、卫生技术人员等）之间的关系
51 接受并采用建设性的批评和建议。
52 监督并报告医疗护理实践的渎职行为
53 明确自己的学习需求
54 全面、准确地分析临床资料。
55 意识到自己的长处和局限性。
56 把握个人及专业发展的学习机会以提升个人能力。
57 随时向患者提供健康教育。
58 协助临床研究资料收集
（专业文档是经验性极强的领域，无法思考和涵盖全面，素材和资料部分来自网络，供参考。
可复制、编制，期待你的好评与关注）。
注册护士核心能力测评量表结构效度验证性因子分析_刘明
究时， 先签署同意书， 然后再填写问卷， 并将两者分别投到由 研 究 小 组 特 别 准 备 的 “问 卷 回 收 箱 ”和 “知 情 同 意 书 回 收 箱 ” 中。３个星期之后由研究助理收回。回收有效问卷５３３份， 有效 回 收 率 为 ８４．９％。 １．４ 资料分析
本研究资料分析包括一般描述性统计分析和验证性因 子分析， 分别采用ＳＰＳＳ １３．０普通软件包和ＳＰＳＳ特殊附加软件 ＡＭＯＳ ５．０。
方面的健康状态 （ １４） 根据第一和第二手资料制定护理计划 （ １５） 按照护理计划实施精确、安全、全面和有效的
护理 （ １６） 鼓励病人及家属参与制定和执行护理计划 （ １７） 利用先进的设施改进护理服务 （ １８） 仔细监测和记录病人的病情进展 （ １９） 对家属提供情感上的支持 （ ２０） 认同他人的付出和所取得的成绩 （ ２１） 促进同事间的合作与信任并坦率交换个人思想 （ ２２） 根据对他人能力的评估而委任相应的任务 （ ２３） 起着一个改革者的作用将新的理论与实践相
资料收集之前， 首先取得澳门特别行政区卫生局及另一 私家医院管理委员会的同意。之后， 将知情同意书及问卷一 同按抽样编号发给研究对象， 并注明当研究对象同意参与研
中华护理杂志 ２００８ 年 ３ 月第 ４３ 卷第 ３ 期
·２０５·
表 １ 注册护士核心能力测评量表（ ＣＩＲＮ） 维度及其条目
维度 １．批 判 性 思 维 、
１ 对象与方法
作者单位： 澳门理工学院高等卫生学校护理教研室 刘明： 女， 博士， 副教授， Ｅ－ｍａｉｌ： ｋａｒｒｙｌｉｕ＠ｉｐｍ．ｅｄｕ．ｍｏ 本研究受澳门理工学院资助， 编号： ＲＰ ／ＥＳＳ－６ ／２００５ ２００７－０６－２７收 稿
１．１ 研究对象 该 研 究 为 描 述 性 方 法 学 研 究 。采 用 分 层 随 机 抽 样 方 法 在
护生核心能力量表(CINS)—廖瑞雪
护生核心能力量表（CINS）护生核心能力量表（Competency Inventory for Nursing Students, CINS）由Hsu等编制，廖瑞雪等翻译和修订，用于评估护理学生的核心能力。
该量表包括临床生物医学科学、一般临床技能、批判性思维推理能力、关心、道德和责任、终身学习6个维度，共计38个题目。
每个条目采用5级评分制，即从“完全不胜任”到“完全胜任”五个等级，分别计分1～5分，量表的总分为38～190分，总分越高，表示护生核心能力越强。
护生核心能力量表总均分<3分表示护生核心能力处于低水平，≥3分且<4分表示护生核心能力处于中等水平，≥4分表示护生核心能力处于中等以上水平。
问卷的Cronbach’s α为0.96，具有良好的信效度，量表重测信度系数为0.92。
参考文献：[1] 廖瑞雪,刘彦慧,王媛婕,等. 中文版护生核心能力量表的信效度检验[J]. 中华行为医学与脑科学杂志,2014,23(2):172-174.[2] Hsu LL, Hsieh SI. Development and psychometric evaluation of the competency inventory for nursing students: a learning outcome perspective. Nurse Educ Today. 2013 May;33(5):492-7.[3] 李莹,史晓普,宋瑞霞. 实习护生专业价值观、自主学习能力与核心能力关系研究[J]. 中国医学教育技术,2021,35(5):564-569.护生核心能力量表（CINS）说明：以下为反映护士核心能力的38个条目，请根据你的实际情况，评估自己的胜任力，在符合你的情况的选项上打“√”。
每题只选一个，请不要多选或漏选。
条目选项一、临床生物医学科学角度1.我用所学知识向患者解释病情□完全不胜任□不胜任□不确定□胜任□完全胜任2.我给患者解释检查的过程和结果□完全不胜任□不胜任□不确定□胜任□完全胜任3.我了解患者用药的药理机制，副作用及临床作用□完全不胜任□不胜任□不确定□胜任□完全胜任4.我了解临床检查的目的□完全不胜任□不胜任□不确定□胜任□完全胜任5.我了解治疗的原因和根据原理□完全不胜任□不胜任□不确定□胜任□完全胜任二、一般临床技能维度6.我尽可能多的收集患者信息以制定最好的护理策略□完全不胜任□不胜任□不确定□胜任□完全胜任7.我基于所获得的资料，评估患者需要的护理干预□完全不胜任□不胜任□不确定□胜任□完全胜任8.我给患者提供他们需要的护理□完全不胜任□不胜任□不确定□胜任□完全胜任9.评价自己护理措施的效果□完全不胜任□不胜任□不确定□胜任□完全胜任10.我根据患者的需求安排护理工作中的先后顺序□完全不胜任□不胜任□不确定□胜任□完全胜任。
护士核心能力量表对护理实习生培养计划的研究
护士核心能力量表对护理实习生培养计划的研究护士核心能力量表是评估护士职业能力发展的有效工具。
随着医疗行业的迅猛发展，护理专业也越来越受到重视。
然而，在实践中，很多护理实习生都面临着培养计划不够系统和考核不够科学的问题。
为了更好地培养护理实习生的核心能力，本文探讨了护士核心能力量表对护理实习生培养计划的应用。
在设计护理实习生核心能力培养计划时，应考虑实习生的学习需求和实际能力，以及实习机会和实践经验。
护士核心能力量表包括护理实践中的14个核心能力：关注患者、跨学科合作、护理桥梁、信息处理、安全和质量管理、治疗和抗击疾病、传播和沟通、教育和指导、病患自我管理、人际关系、专业价值观、职业行为、组织学习和组织管理。
以上14个核心能力是培养护理实习生的必备内容。
二、护士核心能力量表在实践中的运用护士核心能力量表是一种客观的评估工具，能够衡量实习生的知识、技能和态度，并指导实习生的学习和实践。
在实践中，护理实习生应学习和应用上述14个核心能力。
实习机构应采取多样化的方法，培养实习生的核心能力，包括病例讨论、技能培训、模拟患者体验、观察和反思、明确的学习目标和反馈机制等。
三、实践效果的评估在实践培训后，需要对实习生的核心能力进行评估，以确定实践效果。
评估应以护士核心能力量表为基础。
将学习目标与核心能力量表的标准进行匹配，根据实践表现打分，同时给予反馈和建议。
这种评估方式可以规范实习生的学习和实践，并为实习生提供有益的学习经验。
四、建立反馈机制实习生需要与实习机构建立有效的反馈机制，实习机构应定期与实习生沟通，获得实习生的反馈和意见，并与实习生一起识别需要改进的方面。
同时，实习生应受到实践经验的支持和鼓励，以便更好地培养实践技能和核心能力。
五、小结护士核心能力量表是一种有效的评估工具，可以帮助护理实习生完善其实践技能和核心能力。
实习机构应采用多样化的方法培养实习生的核心能力，并建立反馈机制。
对于护理实习生而言，他们应该积极学习，反思实习经验，并与实习机构开展积极有效的沟通。
护士核心能力量表条目内容55个条目
护士核心能力量表条目内容55个条目1.专业知识：护士应具备相关的专业知识，包括解剖学、生理学、药理学等，以便能够正确理解和应对患者的病情。
2.临床判断：护士需要根据症状和临床表现进行判断和诊断，并制定相应的护理计划。
3.疾病预防与控制：护士需要具备疾病预防和控制的知识，包括传染病的防护、疫苗接种等。
4.技术操作：护士需要熟练掌握各种护理技术，包括静脉采血、输液、拔尿管等。
5.沟通技巧：护士需要具备良好的沟通能力，能够与患者、家属和其他医疗人员进行有效的交流。
6.个人情感支持：护士需要给予患者情感上的支持和安慰，以帮助他们面对困难和痛苦。
7.危机干预：护士需要具备在紧急情况下进行有效干预的能力，包括心肺复苏等。
8.团队合作：护士需要与其他医疗人员密切合作，共同提供最佳的护理服务。
9.信息管理：护士需要能够妥善管理患者的相关信息，包括病历记录和医嘱执行情况等。
10.职业道德：护士需要遵守医疗伦理规范，保护患者的隐私和权益。
11.医疗法律：护士需要了解相关的医疗法律法规，以保证自己的行为符合规定。
12.持续学习：护士需要不断学习新知识和技能，以保持自己的专业水平。
13.质量管理：护士需要参与和推动医疗质量管理，以提高护理服务的质量。
14.病情评估：护士需要熟练运用各种评估工具，准确评估患者的病情。
15.疼痛管理：护士需要了解疼痛管理的原则和方法，帮助患者减轻疼痛。
16.转运安全：护士需要在转运患者时保证其安全，减少运输过程中的风险。
17.营养支持：护士需要根据患者的需求提供适当的饮食和营养支持。
18.伤口护理：护士需要掌握伤口处理和护理的方法，促进创伤愈合。
19.医疗设备操作：护士需要熟悉和正确操作各种医疗设备，确保患者的安全。
20.体液管理：护士需要正确处理和管理患者的体液，确保无交叉感染。
21.临终关怀：护士需要给予临终患者和其家属特别的支持和关怀。
22.心理护理：护士需要了解心理健康问题的基本知识和护理方法。
护士核心能力
年龄：最终学历：职称：所在科室：工作年限：
尊敬的同事：
您好！感谢您参与本次护士核心能力调查，本调查仅用于本研究使用，您所填写的所有信息将保密，请您认真填写每一项内容，在相应的空格内画“√”，请勿空项。谢谢合作！护理科研小组
项目
没有能力
有一点能力
有一些能力
有足够能力
很有能力
1.在紧急情况下，能分析和确定出首要危机
11.依据护理实践法律条文履行护理职责
12.根据第一和第二手资料制定护理计划
13.确认和理解他人的优缺点
14.协调护理与相关人员（病人/家属、医生、医技人员）之间的关系
15.按照护理计划实施精确、安全、全面和有效的护理
16.用多种方法查找相关研究资料
17.制定适当的新入职护士的职前培训计划
18.根据他人行动适当调整个人行动
42.协助临床研究资料收集
43.促进同事间的合作与信任并坦率交换个人思想
44.保证各种文字或非文字医疗、护理信息的机密性和安全性
45.监督并报告医疗护理实践的渎职行为
46.确定他人的学习需求（包括病人、家属和新入职护士）
47.作出有根据和经过良好判断的临床决定
48.以积极的方式解决矛盾冲突，在紧急情况下，能分析和确定出首要危机
27.确定病人最迫切的需求并将其纳入护理计划中
项目
没有能力
有一点能力
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ有一些能力
有足够能力
很有能力
28.认同他人的付出和所取得的成绩
29.了解有关医疗卫生系统的新动态和信息
30.清楚地口头表达事实、思想观念和看法
31.维护病人或群体的权利
32.接受并采纳建设性的批评和建议
注册护士核心能力量表的应用研究进展
协会 （ Ｉ ｎ ｔ ｅ ｒ ｎ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ Ｃ ｏ ｕ ｎ ｃ ｉ ｌ ｏ ｆ Ｎｕ ｒ ｓ ｅ ， Ｉ Ｃ Ｎ） ２ ０ ０ ３年 公 布的“ 护 士核 心能 力框 架 ” 为基 础 编 制 的 自评 （ 也 可用
Ｃ Ｉ Ｒ Ｎ。２ ０ ０ ９ 年 Ｌ ｉ ｕ等 Ｌ ６ 又对该量表 进行修订 ， 对 部
条 目） 、 人 际关 系 （ ８个 条 目） 、 伦 理 和 法 律实 践 （ ８个 条 目） 、 专 业发展 （ ６个 条 目） 、 教 育 咨询 （ ６个 条 目） ７个 维 度 ５ ５ 个 条 目， 量 表 总 分 为 ０分 ～ ２ ２ ０分 ， 分 数 越 高 表
和法 律实 践 （ ８ 个 条 目） 、 专业发展（ ６个 条 目） 、 教 育 咨 询（ ７ 个 条 目） 共 ７个 维 度 ５ ８个 条 目， 每 个 条 目采 用 Ｌ ｉ ｋ ｅ ｒ ｔ ５级计分 ， ０分 为 完 全 没 有 能 力 ， ４分 为 很 有 能
在 我 国应 用 最 为 广 泛 。 现 就 该 量 表 的应 用 情 况 综 述
Ｐ ａ ｎ ｇ Ｙａ ｊ ｕ ａ ｎ， Ｚ ｈ ｏ ｕ Ｌａ ｎ ｓ ｈ ｕ （ Ｓ ｅ ｃ ｏ ｎ ｄ Ｍｉ ｌ ｉ ｔ ａ ｒ ｙ Ｍｅ ｄ ｉ ｃ ａ ｌ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ｏ ｆ ＰＬ Ａ， Ｓ ｈ ａ ｎ ｇ ｈ ａ ｉ ２ ０ ０ ４ ３ ３ Ｃｈ ｉ ｎ ａ ）
护士核心能力量表对护理实习生培养计划的研究
护士核心能力量表对护理实习生培养计划的研究护士核心能力量表（Nurse Core Competence Scale，NCCS）是一种用于评估护士核心能力的工具，该工具被广泛应用于护理教育和培训领域。
本研究旨在探讨护士核心能力量表在护理实习生培养计划中的应用效果。
我们介绍了护士核心能力量表的内容和基本特点。
护士核心能力量表包括10个维度，分别是专业知识和技能、人际沟通、团队合作、职业道德、病情评估、护理干预、信息处理、质量管理、危急护理和终身学习。
该量表以5分制评分，可以客观地评估护士在各个核心能力维度上的能力水平。
接下来，我们介绍了护理实习生培养计划的设计和实施。
该计划旨在培养护理实习生的核心能力，其中包括专业知识和技能、人际沟通、团队合作等方面。
在计划中，我们将使用护士核心能力量表作为评估工具，评估实习生在各个核心能力维度上的表现。
然后，我们介绍了研究方法和样本。
本研究采用问卷调查的方式收集数据，样本包括实习生和实习指导教师。
问卷包括护士核心能力量表和一些背景变量指标。
我们将统计和分析问卷数据，评估护士核心能力量表在护理实习生培养计划中的应用效果。
我们展示了研究结果和讨论。
根据我们的研究结果，护士核心能力量表在护理实习生培养计划中具有较好的应用效果。
实习生在各个核心能力维度上的得分普遍较高，说明他们在培养计划中取得了较好的进展。
实习指导教师对护士核心能力量表的评价也较为积极，他们认为该量表可以客观地评估实习生的核心能力。
护士核心能力量表在护理实习生培养计划中具有较好的应用效果，可以帮助评估实习生在各个核心能力维度上的能力水平。
我们也意识到该研究仍存在一些限制，比如样本数量较小、研究设计不够严谨等。
未来的研究可以继续探讨护士核心能力量表在其他护理教育和培训领域的应用，并进一步完善研究设计和方法，以提高研究的科学性和可靠性。
注册护士核心能力与护理岗位分级分析
注册护士核心能力与护理岗位分级分析摘要:[目的]探讨注册护士核心能力与护理岗位分级的相关性,为临床注册护士能级进阶、在职培训等提供依据。
[方法]采用注册护士核心能力评价量表(CIRN)对N1级~N4级的200名护士进行测评,比较不同岗位分级护士的核心能力,并对核心能力与护理岗位分级的相关性进行分析。
[结果]不同层级护士的批判性思维、科研能力,领导能力,人际关系,法律、伦理实践能力,专业发展,教育、咨询6个维度的得分比较差异有统计学意义(P<0.05);且这6个维度与护士岗位分级呈正相关关系(P<0.05)。
[结论]核心能力评价与岗位分级管理相结合,发挥不同层级护理人员的作用,对不同层级护士培训方案的制定、护士能级进阶、能级划分以及能力评价等具有重要价值。
关键词:注册护士;核心能力;注册护士核心能力评价量表;护理岗位分级;护理管理;评价随着医学模式的不断转变,医疗护理服务对护士的能力需求也不断提高,使得护士的岗位职能逐渐发生变化,当前我国医院护理管理模式正在从传统的“平台式”向“岗位分级”模式转换[1]。
护理岗位分级作为临床护士的一种系统化的专业能力培养与评价制度,如何通过核心能力评价护士已经成为目前护理人力资源管理亟待解决的问题。
注册护士核心能力量表(CompetencyInventoryforRegisteredNurse,CIRN)是Liu等[2]以国际护士会2003年公布的“护士核心能力框架”为基础建立的中国注册护士能力架构,该量表针对中国的注册护士进行结构效度因子分析,表明具有较好的测量学特征[3]。
本研究将该量表应用于山西省三级甲等医院注册护士不同岗位分级与其核心能力的相关性分析,旨在为注册护士分级管理、使用提供理论支持。
1对象与方法1.1研究对象以山西省1所三级甲等医院的注册护士为研究对象,按照不同层级(N1,N2,N3,N4),以胸卡号编序,以抽签法抽取各层级护士各50人,共计调查200人。
护士核心能力量化表格
有 足 够 的 能 力 的理论与实践相结合 (24)确认和理解他人的优缺点 (25)重要事情行动之前获得集体赞同 (26)工作中创造团队合作气氛 (27)以积极的方式解决矛盾冲突. (28)协调护理与相关人员(病人、家属、医生、卫生 技术人员等)之间的关系 (29)接受并采用建设性的批评和建议 人际关系(IR) (30)为满足病人的需要与健康队伍中的其他人员进 行协调和合作 (31)需要时,表现出乐意分担他人工作负担的愿望 (32)清楚地口头表达事实、思想观点和看法 (33)书面表达条理清楚.文字恰当 (34)认可个人或群体信仰和文化习俗的差异 (35)根据他人行动适当调整个人行动 (36)以信守诺言、敢于承担责任的行为与他人建立相 互信任关系 (37)以建设性的态度表达不同意见 法律、伦理实践(LB) (38)根据法律要求和组织机构政策开展护理实践 (40)依照护理实践法律条文履行护理职责 (41)监督并报告医疗护理实践的渎职行为 (42)对自己的工作负责任 (43)在护理实践中尊重服务对象的自我选择和决定的权利 (44)维护病人医疗、护理数据的机密性和安全性 (45)维护病人或群体的权利 专业发展(PD ) (46)明确自己的学习需求 (47)意识到自己的长处和局限 (48)了解有关医疗卫生系统的新动态和信息 (49)展现出个人发展方向 (50)明确专业组织(如护理学会等)的作用,并积极参与 (51)把握个人及专业发展的学习机会以提升个人能力 教育咨询(TC)
(52)对护士及其他工作人员提供咨询 (53)指导和帮助新入职护士适应新的工作环境 (54)随时向病人提供健康教育 (55)确定他人的学习需求(包括病人、家属和新入职护士) (56)拟定适当的新入职护士的职前培训计划 (57)釆用合适的病人及家属教育策略 (58)指导新入职护士满足其个人及专业发展需求
护士核心能力量表对护理实习生培养计划的研究
护士核心能力量表对护理实习生培养计划的研究护士核心能力量表是一个用于评估护士核心能力的标准化工具，在护理教育和专业发展中得到了广泛的应用。
本文主要研究护士核心能力量表在护理实习生培养计划中的应用，并探讨其对实习生的护理实践能力提升的影响。
一、护士核心能力量表简介护士核心能力量表包括6个领域：患者关注、护理实践、护理决策、护理管理、专业发展和人际沟通。
每个领域包含多个项目，用于评估护士在相关领域的核心能力水平。
该量表被广泛应用于护理教育、护理质量和人员选拔等领域，具有很高的信度和效度。
1.制定实习目标和评价标准：通过了解护士核心能力的评估标准，实习生和导师可以共同制定实习目标和评价标准，使得实习生更好地了解自己的培养方向和要求。
2.确定培养计划内容和方式：根据护士核心能力领域和项目的不同，可以制定相应的培养计划内容和方式，帮助实习生全面提升各方面的护理能力。
3.监测实习生的进展和成果：实习期间，可以通过护士核心能力量表对实习生进行定期评估，及时掌握实习生的进展和成果，为后续工作和发展提供参考。
4.测量实习生的护理实践水平：将护士核心能力量表作为评价工具，可以测量实习生在护理实践方面的水平，包括患者关注、护理技能、护理流程等。
5.激励实习生持续学习和提升：通过护士核心能力量表的评估结果，可以鼓励实习生发现自己的不足之处，并制定相应的学习和提升计划，促进持续学习和发展。
使用护士核心能力量表对实习生进行评估和指导，具有以下积极影响：1.提高实习生的自我认知：通过护士核心能力量表的评估结果，可让实习生了解自己的优势和不足之处，有助于提高自我认知。
2.促进实习生的专业发展：护士核心能力涵盖了护理专业的各个方面，可以提高实习生的综合能力和专业素养，促进其在专业发展上获得更好的机会。
3.提升实习生的护理实践水平：护士核心能力量表的评估结果可以提供有效的反馈和指导，帮助实习生及时发现和改正护理实践中的问题，提升护理实践水平。