专题十七 记叙文写作训练 5

4
高考一轮总复习 ·语文
三 选择进行细节描写的事物应具备的条件 首先，所选事物要能引起读者广泛的联想和想象。其次，所选事物要能达到“此时无声胜有声”的情 境。因为无声是人物思想感情发展到极点的表现，此时的细节描写最能展示人物的精神世界。同时也能让 读者安下心来，沉醉其中，产生共鸣，为想象留下纵横驰骋的广阔时空。
5
高考一轮总复习 ·语文
1．选好典型细节 细节是展示文章思想、灵魂的关键处，所以一定要选好。如《孔乙己》中的肖像描写： 他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹杂伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽是长衫，可是又脏 又破，似乎十多年没有补，也没有洗。 这一段抓住的是“长衫”这一典型细节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔乙己的长衫却是“又 脏又破”“未补未洗”，表现了他的穷困潦倒，突出了孔乙己的迂腐、麻木、懒散的特点。 2．调动各种感官，细致观察事物 要使细节描写生动形象，就要调动自己的各种感官，对事物作细致的观察。如下面一段写花的文字： 天边那一弯新月发出淡淡的清辉，静静地洒在花园里。迷蒙的月色下，那些白天里姹紫嫣红的花，青 翠欲滴的叶，都显得黯淡了。这时候，几朵刚开的昙花正散发出缕缕清香，沁人心脾。啊！还有一朵正含 苞欲放，会不会开呢？我观察了好一会儿，忽然间，花蕾动了一下……终于，花蕾尖上悄悄地裂开了一个 小孔，接着，小孔缓缓地张开，花瓣一片片地舒展开来。那一片片花瓣像是水晶雕成的，连一条条花脉都 看得清清楚楚。 作者对昙花作了详尽的描写，花的质地、气味、色彩、纹路、花蕾开放的整个过程写得细腻生动，让 人如临其境。
高考一轮总复习 ·语文
专题十七 记叙文写作训练
1
高考一轮总
高考一轮总复习 ·语文
学习目标：①理解细节描写的概念；②学会在写作中安排细节描写，把作文写真实、生动。 重点难点：学会运用细节描写。
课前预习 学案内容 一 上节回顾 上节课我们学习了哪几种感情真挚的写作方法？请写下来。 答：____略_______________________________________________
6
高考一轮总复习 ·语文
3．精心锤炼词语 细节描写中，要选择恰当的词语，精心锤炼，做到以少胜多，乃至一字传神。如下列句中加点的词语 就用得非常恰当： ①他轻．手．轻．脚．地拉开门，眯．着眼，透过门缝看我做什么。 ②树上叶子飘了一地，一片叶子在雨中打．了个漩涡落在地上。 4．巧妙运用修辞 巧妙运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞方法，可增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有 形。如朱自清的《春》中对春雨的描写： 像牛毛，像花针，像雨丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 又如写母亲端详孩子睡觉： 母亲愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水 的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月色对修竹的依恋，那是冬日里的朝霞与小草的交谈！
9
高考一轮总复习 ·语文
2．他吃芝麻烧饼 粗略写：__他__右__手__把__芝__麻__烧__饼__送__进__嘴__巴__，__左__手__接__着__。__吃__完__烧__饼__，__把__左__手__上__的__芝__麻__也__吃__掉__了__。___________
10
高考一轮总复习 ·语文
7
高考一轮总复习 ·语文
5．变换不同角度，从多个层面来写细节 对同一细节，可以从不同角度、多个层面来考虑。如，还是写母亲端详孩子睡觉，上例是从母亲的眼 神这一角度来写的，我们还可以变换角度，从“我”的角度来写： 我微微睁睁眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地看着我，那是什么 样的眼神啊！我在这眼神的普照下，顿时有种异样的感觉，我好像成为了一个襁褓中的婴儿，在酣然入眠， 感动得母亲满脸都是幸福；一会儿，我好像又变成了一朵俏丽的月季花，激动得母亲绽开了笑颜；一会儿， 我好像又变成了一幅五彩的画，陶醉得母亲在那儿欣赏啊欣赏！ 二 赏析细节描写 她骂他懦夫。 她骂他道：“你真是一个懦夫！”(添加语言) 她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”(添加动作) 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”(添加 神态) 其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终 她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”(添加心理)
细致写：右_手__捏__起__一__块__芝__麻__烧__饼__，__送__到__嘴__边__，__小__心__而__又__狠__力__地_咬__下 __一__口__，__几__乎__同__时__，__他__伸__出__左__手__摊__开__巴__ _掌__，__在__下__巴__颏__下__接__着__。__一__个__烧__饼__吃__完__，__芝__麻__也__就__铺__满__了__一__巴__掌__。__他__不__慌__不__忙__，__将__左__手__的__五__指__向__掌__心__一__拢__，_ _芝__麻__便__拢__在__一__起__，__然__后__，__忽__地__往__张__开__的__大__嘴__巴__里__一__拍__，__便__香__香__地__嚼__起__来__。__他__又__搓__了__搓__手__掌__，__左__右__开__弓__抹__了_ _两__把__嘴__，__推__起__自__行__车__上__班__去__了__。_________________________________________________________________
8
高考一轮总复习 ·语文
三 细节描写练习 运用你的想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等描写，将下面几句话的内容充实起来。 1．罗纳尔多踢进足球 粗略写：_罗__纳__尔__多__带__着__球__，__冲__到__禁__区__前__沿__，__飞__起__一__脚__，__把__球__踢__进__网__中__。___________________________ 细致写：_罗__纳__尔__多__在__中__场__挺__身__收__腹__，__接__住__同__伴__传__来__的__一__记__高__球__，__习_惯__地__用__小__腿__轻__轻__地__一__颠__，__球__魔__术__般_ _地__跳__过__对__方__防__守__队__员_的__头__顶__。__他__飞__速__插__上__，__以__灵__活__逼__真__的__假__动__作__，__带__球__一__连__绕__过__对__方__3__名__后__卫__的__阻__击__，__一__ _直__冲__入__禁__区__，__巧__妙__避_开__已__扑__到__跟__前__的__守__门__员__，__侧__身__起__脚__，__“__唰__”__的__一__声__，__球__应__声__入__网__。__________________
3
高考一轮总复习 ·语文
二 什么是细节描写？运用细节描写有何作用？ 细节描写是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、 细致、深入的描写。 它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。它具体渗透在对人物、景物、场面的 描写之中。 细节描写包括：语言、外貌、神态、行为、心理、环境等细节描写。 细节描写的作用主要表现在以下四个方面： (1)传神地刻画出人物形象，给人以逼真形象之感。 (2)推动故事情节发展。 (3)可以成功传达出人物的内心世界，让人物血肉丰满，进而让人感觉栩栩如生。 (4)深化文章的主题。 著名作家赵树理说过：“细节的作用在于给人以真实感，越细致越容易使人觉得像真的，从而使看到 以后印象更深刻。”
12
高考一轮总复习 ·语文
4．发语文试卷 粗略写：语__文__课__开__始__了__，_老__师__把__批__好__的__试__卷__发__了__下__来__。__在__拿__到__试__卷__之_前__，__我__紧__张__得__要__命__，__就_怕 ___自_己__考__砸__了__。 __试__卷__拿__到__手__以__后__，__我__一__看__不__及__格__，__很__是__伤__心__。____________________________________________________
11
高考一轮总复习 ·语文
3．吃辣椒 粗略写：_一__个__人__很__怕__吃__辣__椒__。_______________________________ 细致写： 答：_他__啃__了__一__口__辣__椒__，__只__见__他__把__脖__子__一__缩__，__脸_部__肌 __肉__皱__成__一__团__，__张__大__嘴__巴__，__喊__了__一__声__：___“__哇__呀__！__”__舌_ _头__吊__在__外__面__，__半__天__缩__不_进__去__。____________________________________________________________________
13
高考一轮总复习 ·语文
细致写：_天__阴__沉__沉__的__，__不__时__刮__来__阵__阵__冷__风__。_风 __刮 __到 __我 __身__上 __，__我 __就__不__由__自__主__地__打__颤__。__教__室__里__静__悄__悄__的__，___ _只__听__见__“__沙__沙__”__的__发__试__卷__的__声__音__。__“__哗__啦__！__”__我__的__心__随__之__猛__跳__了__一__下__，__一__个__同__学__不__小__心__把__书__碰__到__了__地__下__。_ _同__桌__的__试__卷__已__发__下__来__了__，__7_2__分__，__看__着__同__桌__哭__丧__的__脸__，__我__不__由__得__心__里__直__打__鼓__。__我__不__停__地__在__心__里__念__叨__：__“__阿__ _弥__陀__佛__，__上__帝__啊__，__保__佑__我__吧__！__我__再__也__不__听__音__乐__，_不 __看__电__视__，__不__打__游__戏__机__了__。__唉__！__都__怪__我__自__己__，__老__想__着__打__游__ _戏__机__，__考__试__前__一__天__还__趁__父__母__不__在__家__偷__看__了__一__个__小__时__的__电__视__。__老__师_啊 __，__发__发__慈__悲__，__手__下__留__情__，__我__以__后__上__课__一__ _定__好__好__听__讲__，__千__万__别__让__我__不__及__格__啊__！_”__我__好__像__看__见__满__试__卷__鲜__红__的__“__×__”__组__成__一__张__巨__大__的__网__向__我__卷__来__，__使__我__ _不__得__动__弹__，__不__能__呼__吸__。__我__仿__佛__看__到__老__师_满 __面__的__怒__容__，__仿__佛__听__到__了__父__母__悲__伤__的__叹__息__声__和__旁__人__的__嘲__笑__声__。__拿__到__ _试__卷__后__，__试__卷__静__静__地__反__躺__在__桌__上__。__我__用__有__点__颤__抖__的__手__去__掀__试__卷__，__一__个__鲜__红__的__“_4_”_字__映__入__我__的__眼__帘__，__我__的__手__ _一__抖__，__试__卷__又__合__上__了__。__我__一__咬__牙__，__把_手 __伸__到__试__卷__底__下__，__用__力__一__翻__，__随__着__“__啪__”__的__一__声__，__我__看__到__了__我__的__分__数__ _—__—__4_8_，__可__怜__的__“_4_8_”_。__当__看__到__那__可__怜__的__“_4_8_”_分__时__，_我__两__眼__发__直__，__呆__若__木__鸡__。__我__机__械__地__把__试__卷__塞__进__抽__屉__，__大__ _概__三__四__分__钟__后__，__我__才__回__过__神__来__，__我__偷__偷_地 __扫__视__了__一__下__教__室__，__发__现__大__家__及__我__的__同__桌__都__看__他__们__自__己__的__卷__子__，__没__ _注__意__我__，__我__才__又__拿__出__卷__子__。__我__想__我__此__时__的__脸__色__肯__定__青__中__带__黑__。__我__“__唉__”__的__一__声__便__瘫__在__了__桌__上__。___________