五年级传统文化全册备课
五年级上册传统文化教案
五年级上册传统文化教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解和掌握我国传统文化的基本知识，如古代文学、艺术、历史等。
（2）通过学习，使学生能够运用传统文化知识进行分析、解决问题。
2. 过程与方法：（1）采用问题驱动、讨论交流、自主学习等方法，引导学生深入探究传统文化。
（2）组织学生进行实地考察、访问、社会实践，增强对传统文化的认识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
（2）引导学生正确认识和评价传统文化，取其精华，去其糟粕。
二、教学内容第一单元：古代文学1. 《诗经》选读：《关雎》、《卫风·淇奥》2. 楚辞选读：《离骚》、《九歌·湘夫人》3. 唐诗选读：《春晓》、《登鹳雀楼》第二单元：古代艺术1. 书法艺术：了解楷书、行书、草书、隶书等书体，欣赏名帖。
2. 绘画艺术：了解山水画、花鸟画、人物画等，欣赏名画。
第三单元：古代历史1. 夏商周：了解夏商周三个朝代的历史概况及重要历史人物。
2. 春秋战国：了解春秋战国时期的历史事件、诸子百家及思想。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握传统文化基本知识，提高学生的文化素养。
2. 教学难点：对传统文化中某些深奥概念和理论的理解和运用。
四、教学措施1. 利用多媒体课件，直观展示传统文化相关内容，提高学生的学习兴趣。
2. 邀请专家讲座，加深学生对传统文化的认识。
3. 组织社会实践活动，如参观博物馆、文化遗址等，增强学生的亲身体验。
五、教学评价1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况、实践报告等。
2. 单元测试：对每个单元的学习内容进行测试，检验学生的掌握程度。
3. 期末考试：全面考核学生对本册传统文化的掌握情况。
六、教学计划第一单元：古代文学（2周）1. 学习《诗经》选读，了解古代诗歌的韵律和意境。
2. 学习楚辞选读，感受楚辞的激情和浪漫。
3. 学习唐诗选读，体会唐诗的繁荣和多样性。
第二单元：古代艺术（2周）1. 学习书法艺术，掌握基本书写技巧，欣赏名帖。
最新小学五年级传统文化上册教案-全册
传统文化全册备课一教材分析：本册共有四个单元，分别是“经典驿站”“名人长廊”“名声佳境”“艺术乐园”。
经典驿站学习了解中华民族传统原创经典，受益于千古美文的文学滋养，培养对传统文化精髓的喜爱之情。
人物长廊展示中华民族历史长河中有代表性的名人志士。
领悟其智慧、风骨、胸怀、操行，引导学生树立正确的人生坐标，为塑造人生信念奠定基础。
名胜游踪展现齐鲁名胜中突出的自然文化遗产和人文景观，主要包括“山文化”和“水文化”。
了解山水中蕴含的文化内涵，培养学生的爱国情感。
艺术乐园不如民族文化的艺术殿堂，领略中华文化的博大精深与绚丽缤纷，增强民族自豪感和自信心。
二教学目标：1培养孩子的读书兴趣，提升语文能力。
在指认式诵读中使学生扩大识字量，在吟诵表演中让学生更加感受到祖国语言的博大精深。
学生从中感受到历史、地理、天文、常识、艺术知识的丰富，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力。
2提高孩子的注意力、记忆力。
利用13岁以前记忆力的黄金时期，让孩子记住中国传统文化中的一些经典，在其记忆力正在发展的时候加以训练，“不求甚解、但求熟背”，使学生的记忆力达到较高的顶峰，注意力更加集中，使学生终生受益。
3了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。
中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。
通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。
长远地默默地变化其气质。
4加强学生思想道德建设。
通过诵读教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修养；在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。
三教学措施：1、传统文化旨在培养学生对于祖国文化的热爱之情，培养学生对中国传统文化的兴趣，因此，在教学中不得让学生死记硬背，不得背诵过多的内容，给学生造成太多的学习压力，教学形式一定采取多样化。
时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语比赛等。
小学五年级传统文化上册教案 全册
传统文化全册备课一教材分析：本册共有四个单元，分别是“经典驿站”“名人长廊”“名声佳境”“艺术乐园”。
经典驿站学习了解中华民族传统原创经典，受益于千古美文的文学滋养，培养对传统文化精髓的喜爱之情。
人物长廊展示中华民族历史长河中有代表性的名人志士。
领悟其智慧、风骨、胸怀、操行，引导学生树立正确的人生坐标，为塑造人生信念奠定基础。
名胜游踪展现齐鲁名胜中突出的自然文化遗产和人文景观，主要包括“山文化”和“水文化”。
了解山水中蕴含的文化内涵，培养学生的爱国情感。
艺术乐园不如民族文化的艺术殿堂，领略中华文化的博大精深与绚丽缤纷，增强民族自豪感和自信心。
二教学目标：1培养孩子的读书兴趣，提升语文能力。
在指认式诵读中使学生扩大识字量，在吟诵表演中让学生更加感受到祖国语言的博大精深。
学生从中感受到历史、地理、天文、常识、艺术知识的丰富，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力。
2提高孩子的注意力、记忆力。
利用13岁以前记忆力的黄金时期，让孩子记住中国传统文化中的一些经典，在其记忆力正在发展的时候加以训练，“不求甚解、但求熟背”，使学生的记忆力达到较高的顶峰，注意力更加集中，使学生终生受益。
3了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。
中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。
通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。
长远地默默地变化其气质。
4加强学生思想道德建设。
通过诵读教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修养；在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。
三教学措施：1、传统文化旨在培养学生对于祖国文化的热爱之情，培养学生对中国传统文化的兴趣，因此，在教学中不得让学生死记硬背，不得背诵过多的内容，给学生造成太多的学习压力，教学形式一定采取多样化。
时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语比赛等。
五年级传统文化全册备课
五年级传统文化第一单元蒙书诵读第一课《声律启蒙》（一）第2课《声律启蒙》（二）第3课《声律启蒙》（三）第4课《笠翁对韵》（节选）第二单元诗词诵读第5课登金陵凤凰台第6课古诗两首第7课诗词两首第8课诗词两首第三单元魅力汉语第9课对联第10 课谜语第11课谚语和歇后语第四单元古代都城第12课北京第13课西安第14课杭州第15课南京第16课洛阳与开封探究课寻访古都第五单元饮食文化第17课茶第18课酒第19课四大菜系第六单元诗词诵读第20课古诗两首第21课诗词两首第22课词曲两首第23课词两首第七单元传统戏曲第24课京剧第25课昆剧第26课山东地方戏探究课戏曲知识比赛第八单元历史名臣第27课魏征第28课包拯第29课文天祥第30课林则徐第31课康有为第九单元科学技术第32课祖冲之第33课李时珍与《本草纲目》第34课四大发明第一单元蒙书诵读第一课《声律启蒙》（一）教学目标：让学生了解文章的意义、译文及要表达的中心。
教学过程：一、经典回放。
1、读原文。
云对雨，雪对风，晚照对晴空。
来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。
三尺剑，六钧弓，岭北对江东。
人间清暑殿，天上广寒宫。
两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红。
两鬓风霜，途次早行之客；一蓑烟雨，溪边晚钓之翁。
2、学生谈感受。
（1）通过读短文，你知道了什么？（2）同桌内、小组内说说自己的感受。
(3) 老师小结。
二、出事译文。
1、学生自读译文。
2、对照译文，理解短文的意思。
3、反复对照译文，反复读译文。
三、温馨点击。
了解这是一首对子诗，描写的是什么。
四、活动广角。
1、背诵这首对子诗。
2、仿照这这首对子诗，自己写一首小诗。
3、本课所选的《声律启蒙》片断中，空、虫、宫、红、翁等在读音上有什么共同之处？赶快和你的伙伴讨论一下吧。
五、成长阶梯。
做好自我评价。
第2课《声律启蒙》（二）教学目标：让学生了解文章的意义、译文及要表达的中心。
教学过程：一、经典回放。
1、读原文。
来对往，密对稀，燕舞对莺飞。
风清对月朗，露重对烟微。
五年级上册传统文化教案(上)
五年级上册传统文化教案(上)第一章：中国传统文化概述教学目标：1. 了解中国传统文化的概念和特点。
2. 掌握中国传统文化的主要内容，包括诗词、书画、戏曲、民俗等。
3. 培养学生的文化素养和民族自豪感。
教学内容：1. 中国传统文化的定义和特点。
2. 中国传统文化的起源和发展。
3. 中国传统文化的主要内容介绍。
教学活动：1. 引导学生了解中国传统文化的概念和特点。
2. 通过图片、视频等资料，展示中国传统文化的各个方面。
3. 组织学生进行小组讨论，分享对中国传统文化的认识和感受。
第二章：中国古典诗词教学目标：1. 了解中国古典诗词的起源和发展。
2. 掌握中国古典诗词的基本形式和特点。
3. 培养学生的文学素养和审美能力。
教学内容：1. 中国古典诗词的起源和发展。
2. 中国古典诗词的基本形式和特点。
3. 鉴赏经典古典诗词。
教学活动：1. 引导学生了解中国古典诗词的起源和发展。
2. 通过例诗，讲解中国古典诗词的基本形式和特点。
3. 组织学生进行诗词鉴赏，培养学生的审美能力。
第三章：中国书画艺术教学目标：1. 了解中国书画艺术的起源和发展。
2. 掌握中国书画艺术的基本技法和特点。
3. 培养学生的艺术素养和创造力。
教学内容：1. 中国书画艺术的起源和发展。
2. 中国书画艺术的基本技法和特点。
3. 欣赏著名书画作品。
教学活动：1. 引导学生了解中国书画艺术的起源和发展。
2. 通过示范，讲解中国书画艺术的基本技法和特点。
3. 组织学生进行书画创作，培养学生的艺术素养和创造力。
第四章：中国传统戏曲教学目标：1. 了解中国传统戏曲的起源和发展。
2. 掌握中国传统戏曲的主要剧种和特点。
3. 培养学生的艺术欣赏能力和文化素养。
教学内容：1. 中国传统戏曲的起源和发展。
2. 中国传统戏曲的主要剧种和特点。
3. 欣赏著名戏曲选段。
教学活动：1. 引导学生了解中国传统戏曲的起源和发展。
2. 通过视频，展示中国传统戏曲的主要剧种和特点。
五年级传统文化全册备课86441
—－可编辑修改，可打印——别找了你想要的都有！精品教育资料——全册教案，，试卷，教学课件，教学设计等一站式服务——全力满足教学需求，真实规划教学环节最新全面教学资源，打造完美教学模式五年级传统文化教案（全册）五年级传统文化第一单元蒙书诵读第一课《声律启蒙》（一）第2课《声律启蒙》（二）第3课《声律启蒙》（三）第4课《笠翁对韵》（节选）第二单元诗词诵读第5课登金陵凤凰台第6课古诗两首第7课诗词两首第8课诗词两首第三单元魅力汉语第9课对联第10 课谜语第11课谚语和歇后语第四单元古代都城第12课北京第13课西安第14课杭州第15课南京第16课洛阳与开封探究课寻访古都第五单元饮食文化第17课茶第18课酒第19课四大菜系第六单元诗词诵读第20课古诗两首第21课诗词两首第22课词曲两首第23课词两首第七单元传统戏曲第24课京剧第25课昆剧第26课山东地方戏探究课戏曲知识比赛第八单元历史名臣第27课魏征第28课包拯第29课文天祥第30课林则徐第31课康有为第九单元科学技术第32课祖冲之第33课李时珍与《本草纲目》第34课四大发明第一单元蒙书诵读第一课《声律启蒙》（一）教学目标：让学生了解文章的意义、译文及要表达的中心。
教学过程：一、经典回放。
1、读原文。
云对雨，雪对风，晚照对晴空。
来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。
三尺剑，六钧弓，岭北对江东。
人间清暑殿，天上广寒宫。
两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红。
两鬓风霜，途次早行之客；一蓑烟雨，溪边晚钓之翁。
2、学生谈感受。
（1）通过读短文，你知道了什么？（2）同桌内、小组内说说自己的感受。
(3) 老师小结。
二、出事译文。
1、学生自读译文。
2、对照译文，理解短文的意思。
3、反复对照译文，反复读译文。
三、温馨点击。
了解这是一首对子诗，描写的是什么。
四、活动广角。
1、背诵这首对子诗。
2、仿照这这首对子诗，自己写一首小诗。
3、本课所选的《声律启蒙》片断中，空、虫、宫、红、翁等在读音上有什么共同之处？赶快和你的伙伴讨论一下吧。
五年级传统文化教案
五年级传统文化教案一、教学目标1. 让学生了解和认识中国传统文化，培养他们对传统文化的兴趣和热爱。
3. 引导学生运用传统文化中的智慧解决生活中的问题，提高他们的实践能力。
二、教学内容1. 中国传统文化的基本概念，如孝道、礼仪、道德、智慧等。
2. 传统文化中的经典故事、名言警句、古诗词等。
3. 传统文化在生活中的实际应用，如传统节日、习俗、手工艺等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解传统文化的基本概念、经典故事和名言警句。
2. 案例分析法：分析传统文化在生活中的实际应用。
3. 实践活动法：让学生动手实践，体验传统文化的魅力。
四、教学安排1. 第一课时：中国传统文化的基本概念2. 第二课时：传统文化中的经典故事和名言警句3. 第三课时：传统文化在生活中的实际应用（一）4. 第四课时：传统文化在生活中的实际应用（二）5. 第五课时：总结与反思五、教学评价1. 学生对传统文化知识的掌握程度。
2. 学生在生活中的道德素养和行为表现。
3. 学生参与实践活动的情况和成果。
1. 传统文化中的艺术形式，如书法、国画、剪纸、音乐、舞蹈等。
2. 传统文化的地域特色，如各地的风俗习惯、美食、建筑等。
3. 传统文化中的思想观念，如儒家、道家、佛家等思想。
七、教学方法1. 观察法：让学生欣赏传统文化中的艺术作品，提高审美能力。
2. 比较法：分析不同地域的传统文化特点，培养学生的人文素养。
3. 讨论法：探讨传统文化中的思想观念，引导学生独立思考。
八、教学安排1. 第六课时：传统文化中的艺术形式（一）2. 第七课时：传统文化中的艺术形式（二）3. 第八课时：传统文化的地域特色（一）4. 第九课时：传统文化的地域特色（二）5. 第十课时：传统文化中的思想观念九、教学评价1. 学生对传统文化艺术作品的欣赏能力和审美水平。
2. 学生对不同地域传统文化特点的了解和认识。
3. 学生对传统文化中思想观念的理解和思考。
十、教学资源1. 教材：传统文化相关教材、故事书、名言警句集等。
五年级传统文化教案(全)
点评：青山本无意，白铁也无情，皆因忠佞起，称幸或叫屈。何哉？拟人也。
8、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。—蒲松龄座佑铭联
点评：有此志，用此心，何愁区区聊斋不成.
（三）、2009年央视春晚的四副对联
1.上联：春融百族大联欢俏春犹俏
下联：岁启九州新画卷牛岁更牛
横批：普天同庆
2.上联：火树银花醉良宵莺歌动地
下联：国泰民安逢盛世牛气冲天
横批：四海同春
3.上联：五福临门燕哺和谐春暖意
下联：八方凝爱牛耕锦绣世情浓
横批：放飞希望
4.上联：金牛送福绿柳迎春盛景当惊世
下联：鼓乐和鸣龙狮劲舞神州并举杯
横批：祖国长青
（4）如何对对联
对联的上句叫上联（也叫出句）下句叫下联(也叫对句）对联的特点为：
有关济南的文字，图片资料等
四、教学过程：
（一）导入：
教师：同学们，这节课跟着老师一起我领略泉城济南的美丽风光吧！首先我们先来欣赏几首诗。
《千佛山》（节选）、《趵突泉》、《西湖二首》（其二）
（二）温馨点击。
介绍千佛山、趵突泉、大明湖的地理位置、名字的来历，以及它们的悠久历史文化和自然风光。
（三）、活动广角：
可改为：
（六）练习
1、南京名园“瞻园”中有一副对联，其下联的句序、语序有的被打乱，请根据所给出的上联对下联进行调整。
上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙？
下联：红雨树边，一庭佳丽莺唤起，看池边绿树，小苑西回，此间有尧天舜日。
2、对出下联或上联
①勤为摇钱树②祖国江山娇③________________
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五年级传统文化教案（全册）五年级传统文化第一单元蒙书诵读第一课《声律启蒙》（一）第2课《声律启蒙》（二）第3课《声律启蒙》（三）第4课《笠翁对韵》（节选）第二单元诗词诵读第5课登金陵凤凰台第6课古诗两首第7课诗词两首第8课诗词两首第三单元魅力汉语第9课对联第10 课谜语第11课谚语和歇后语第四单元古代都城第12课北京第13课西安第14课杭州第15课南京第16课洛阳与开封探究课寻访古都第五单元饮食文化第17课茶第18课酒第19课四大菜系第六单元诗词诵读第20课古诗两首第21课诗词两首第22课词曲两首第23课词两首第七单元传统戏曲第24课京剧第25课昆剧第26课山东地方戏探究课戏曲知识比赛第八单元历史名臣第27课魏征第28课包拯第29课文天祥第30课林则徐第31课康有为第九单元科学技术第32课祖冲之第33课李时珍与《本草纲目》第34课四大发明第一单元蒙书诵读第一课《声律启蒙》（一）教学目标：让学生了解文章的意义、译文及要表达的中心。
教学过程：一、经典回放。
1、读原文。
云对雨，雪对风，晚照对晴空。
来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。
三尺剑，六钧弓，岭北对江东。
人间清暑殿，天上广寒宫。
两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红。
两鬓风霜，途次早行之客；一蓑烟雨，溪边晚钓之翁。
2、学生谈感受。
（1）通过读短文，你知道了什么？（2）同桌内、小组内说说自己的感受。
(3) 老师小结。
二、出事译文。
1、学生自读译文。
2、对照译文，理解短文的意思。
3、反复对照译文，反复读译文。
三、温馨点击。
了解这是一首对子诗，描写的是什么。
四、活动广角。
1、背诵这首对子诗。
2、仿照这这首对子诗，自己写一首小诗。
3、本课所选的《声律启蒙》片断中，空、虫、宫、红、翁等在读音上有什么共同之处？赶快和你的伙伴讨论一下吧。
五、成长阶梯。
做好自我评价。
第2课《声律启蒙》（二）教学目标：让学生了解文章的意义、译文及要表达的中心。
教学过程：一、经典回放。
1、读原文。
来对往，密对稀，燕舞对莺飞。
风清对月朗，露重对烟微。
霜菊瘦，雨梅肥，客路对渔矶。
晚霞舒锦绣，朝露缀珠玑。
夏暑客思欹石枕，秋寒妇念寄边衣。
春水才深，青草岸边渔父去；夕阳半落，绿莎原上牧童归。
2、学生谈感受。
（1）通过读短文，你知道了什么？（2）同桌内、小组内说说自己的感受。
(3) 老师小结。
二、出示译文。
1、学生自读译文。
2、对照译文，理解短文的意思。
3、反复对照译文，反复读译文。
三、温馨点击。
读知识链接，说一说你知道了什么。
四、拓展活动。
1、背诵这首对子诗。
2、对对子可是古代小学生的必修课，像李白、杜甫这样的大诗人小时候也是从对对子开始学习作诗的，和同学的比比，看谁知道的对子多。
五、成长阶梯。
做好自我评价。
第3课《声律启蒙》（三）教学目标：让学生了解文章的意义、译文及要表达的中心。
教学过程：一、经典回放。
1、读原文。
优对劣，凸对凹，翠竹对黄花。
松杉对杞梓，菽麦对桑麻。
山不断，水无涯，煮酒对烹茶。
鱼游池面水，鹭立岸头沙。
百亩风翻陶令秫，一畦雨熟邵平瓜。
闲捧竹根，饮李白一壶之酒；偶擎桐叶，啜卢同七碗之茶。
2、学生谈感受。
（1）通过读短文，你知道了什么？（2）同桌内、小组内说说自己的感受。
(3) 老师小结。
二、出示译文。
1、学生自读译文。
2、对照译文，理解短文的意思。
3、反复对照译文，反复读译文。
三、温馨点击。
了解故事链接，和同学说一说，从故事里你知道了什么？四、拓展活动。
1、背诵陶渊明的诗诗。
种豆南山下，草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣。
衣沾不足惜，但使愿无违。
2、了解诗的大意。
五、成长阶梯。
做好自我评价。
第4课《笠翁对韵》（节选）教学目标：让学生了解文章的意义、译文及要表达的中心。
教学过程：一、经典回放1、读原文。
寒对暑，日对年。
蹴踘对秋千。
丹山对碧水，淡雨对覃烟。
歌宛转，貌婵娟。
雪鼓对云笺。
荒芦栖南雁，疏柳噪秋蝉。
洗耳尚逢高士笑，折腰肯受小儿怜。
郭泰泛舟，折角半垂梅子雨；山涛骑马，接蓠倒着杏花天。
2、学生谈感受。
（1）通过读短文，你知道了什么？（2）同桌内、小组内说说自己的感受。
(3) 老师小结。
二、出示译文。
1、学生自读译文。
2、对照译文，理解短文的意思。
3、反复对照译文，反复读译文。
三、温馨点击。
了解知识链接，和同学说一说，从链接中你知道了什么？四、拓展活动。
1、背诵李白的诗。
古风【唐】李白大车扬飞尘，亭午暗阡陌。
中贵多黄金，连云开甲宅。
路逢斗鸡者，冠盖何辉赫。
鼻息干虹蜺，行人皆怵惕。
世无洗耳翁，谁知尧与跖。
2、了解诗的大意。
五、成长阶梯。
做好自我评价。
第二单元诗词诵读（一）第5课登金陵凤凰台教学目标：体会诗歌通过写景、怀古所表达的思想感情。
教学过程：一、经典回放。
１、读原文。
2、多种形式朗读（齐读、男生读、女生读、指名读、小组读比赛）3、练习背诵。
4、品读解意，边读边试解释内容，教师相机点拨。
5、学生谈感受。
（1）通过读古诗，你知道了什么？（2）同桌内、小组内说说自己的感受。
(3) 老师小结。
二、理解诗文。
１、出示注释:吴宫：三国时吴国建都金陵，故称。
晋代：东晋亦建都于金陵。
衣冠：指豪门贵族。
丘：坟墓。
三山：山名，在南京市西南长江边，因三峰并列、南北相连而得名。
半落：形容三山有一半被云遮住。
一水：一作"二水"。
指秦淮河流经南京后，西入长江，被横截其间的白鹭洲分为二支。
白鹭洲：古代长江中的沙洲，在今南京市水西门外。
洲上多集白鹭，故名。
今已与陆地相连。
浮云蔽日：比喻奸邪当道．２、出示译文。
凤凰台上曾经有凤凰鸟来这里游憩，而今凤凰鸟已京飞走了，只留下这座空台，伴着江水，仍径自东流不停。
当年华丽的吴王宫殿，及宫中的千花百草，如今都已埋没在荒凉幽僻的小径中，晋代的达官显贵们，就算曾经有过辉煌的功业，如今也长眠于古坟中，化为一抔黄土。
我站在台上，看着远处的三山，依然耸立在青天之外，白鹭洲把秦淮河隔成两条水道。
天上的浮云随风飘荡，有时把太阳遮住，使我看不见长安城，而不禁感到非常忧愁．（1）学生自读译文．（2）对照译文，理解短文的意思。
（3）反复对照译文，反复读译文。
三、温馨点击。
这首诗的主要内容是什么?表达了诗人什么样的感情?四、故事链接。
说一说通过读这个“故事链接”，你知道了什么？五、拓展活动。
《咏怀古迹》是唐代诗人杜甫写的一首诗，读一读，加深对课文的理解。
咏怀古迹唐杜甫群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。
一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。
画图省识春风面，环佩空归夜月魂。
千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。
第6课古诗两首教学目标：让学生了解诗文的意义、译文及要表达的中心。
教学过程：一、经典回放。
１、读原文。
2、多种形式朗读（齐读、男生读、女生读、指名读、小组读比赛）3、练习背诵。
4、品读解意，边读边试解释内容，教师相机点拨。
5、学生谈感受。
（1）通过读这两首古诗，你知道了什么？（2）同桌内、小组内说说自己的感受。
(3) 老师小结。
二、理解诗文。
1、注释:⑴汴河：在今河开封，是隋朝时大运河的一部分．⑵赖：依靠．⑶水殿龙舟事：隋炀帝下扬州调动了不计其数的人力财力，加速了隋朝的灭亡。
⑷共禹论功：作者在这里肯定了京杭运河的积极意义，是可以和大禹治水的功绩相比的。
⑸乌江亭：在今安徽和县东北的乌江浦。
⑹不期：难以预料。
⑺包羞忍耻：意谓大丈夫能屈能伸，应有忍受屈耻的胸襟气度。
⑻江东：指江南苏州一代。
2、出示译文（一）都说隋朝亡国是因为这条河，到现在它还在流淌不息。
如果不是当时修龙舟的事情，（杨广）功绩和禹大概也比得上了。
（二）战争的胜败是很难预料的，能够经受失败、挫折等羞辱的考验才是真正的大丈夫。
江东的子弟中藏龙卧虎人才济济，如果当年重返江东再整旗鼓，有朝一日卷土重来也是说不定的。
（1）学生自读译文。
（2）对照译文，理解短文的意思。
（3）反复对照译文，反复读译文。
三、温馨点击这两首诗的主要内容是什么?表达了诗人什么样的感情?四、知识链接。
说一说通过读这个“知识链接”，你知道了什么？五、拓展活动。
王安石的《乌江亭》诗表达了与杜牧诗不同的看法，他是怎样看待项羽失败的？乌江亭宋王安石百战疲劳壮士哀,中原一败势难回。
江东子弟今虽在,肯为君王卷土来？第7课诗词两首教学目标：让学生了解诗词的意义、译文及要表达的中心。
教学过程：一、经典回放。
１、读原文。
2、多种形式朗读（齐读、男生读、女生读、指名读、小组读比赛）3、练习背诵。
4、品读解意，边读边试解释内容，教师相机点拨。
5、学生谈感受。
（1）通过读古诗词，你知道了什么？（2）同桌内、小组内说说自己的感受。
(3) 老师小结。
二、理解诗文。
1、学生自读诗词，对照注释，理解诗词。
注释:⑴王浚句：王浚，字士治，弘农湖县（今河南灵宝西南）人，官益州刺史。
⑵千寻句：当时吴国曾于江中锁以铁链，王浚用大火炬将它烧断。
⑶千寻：古时八尺为一寻，这里只是形容其长。
⑷降幡：降旗。
⑸石头：石头城，故址在今南京清凉山，吴孙权时所筑，唐武德时废。
⑹四海为家：意即天下统一。
⑺故垒：指西塞山，也包括六朝以来的战争遗迹。
⑻山坡羊：元曲牌名。
潼关：关口名，在今陕西省潼关县东北。
⑼峰峦：山峰和山峦。
⑽山河表里：指潼关地势险要，外（表）有黄河，内（里）有华山⑾西都：指长安，今陕西省西安市。
⑿意踌躇：思绪起伏翻腾的意思，也指陷入了沉思的状态。
⒀经行处：经过的地方。
⒁宫阙：泛指宫殿。
⒂兴：兴盛，与下边的“亡”（灭亡）相对，指封建社会的改朝换代。
２出示译文。
（一）晋代王浚乘楼船自成都东下，金陵帝王瑞气全都黯然收煞。
吴国千寻铁链也被烧沉江底，一片投降白旗金陵城头悬挂。
人间有几回兴亡的伤心往事，高山依旧枕着寒流没有变化。
从此四海一家过着太平日子，故垒萧条长满芦荻秋风飒飒。
（二）华山的山峰好像从四面八方奔集起来，黄河的波涛汹涌澎湃好像在发怒，潼关外有黄河，内有华山，山河雄伟，地势险要。
我遥望古都长安一带，内心想得很多。
（心情很不愉快）令人伤心的是经过秦汉宫殿的遗址，看到了无数间的宫殿都变成了泥土。
封建王朝建立百姓受苦；封建王朝灭亡，百姓还是受苦。
（1）对照译文，理解短文的意思。
（1）反复对照译文，反复读诗词，理解诗词。
三、温馨点击文中诗词的主要内容是什么?表达了诗人什么样的感情?四、知识链接。
说一说通过读这个“知识链接”，你知道了什么？五、拓展活动。
读一读张养浩的怀古作品,体会一下他的思想.山坡羊骊山怀古元张养浩骊山四顾，阿房一炬，当时奢侈今何处？只见草萧疏，水萦（yíng）纡（yū）。
至今遗恨迷烟树，列国周齐秦汉楚。
赢，都变做了土；输，都变做了土！第8课诗词两首教学目标：让学生了解诗词的意义、译文及要表达的中心。
教学过程：一、经典回放。
１、读原文。
2、多种形式朗读（齐读、男生读、女生读、指名读、小组读比赛）3、练习背诵。
4、品读解意，边读边试解释内容，教师相机点拨。