课堂教学展示课评价意见表
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07课堂教学展示课评价意见表00
课堂教学展示课评价意见表
姓名
宋敬坤
性别
男
学校
兰陵县芦柞镇初级中学
学段学科
初中化学
任教年级
九年级
教材版本
人民教育出版社
课堂教学展ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
示课章节题目
四单元课题2水的净化
学校专家组评价意见
该教师的这堂课符合新课程标准和大纲要求，思路明确，重难点设计准确。教师根据学生特点，结合教材内容，主要采用学生自主学习、分组实验的形式进行教学，让学生自己动手去获取相关知识，内容安排适当，教学手段运用灵活。既调动了学生学习的积极性，又锻炼了学生的动手能力，让学生在实际操作中体验学习的乐趣，充分保障了学生自主探究式学习的时间和空间。并且联系实际生活，利用拓展实验让学生对所学知识进行巩固，对重难点问题采用多种形式让学生进行展示，针对性强，改善了学生对重难点的掌握情况。师生之间、生生之间互动良好，在愉悦的氛围中很好的完成了教学目标。
学校专家组成员签字
组长：
成员：
年月日
学校
意见
宋敬坤老师课堂教学展示课是是按正常教学计划进行的授课章节。该老师课堂教学展示课教案及学校专家组评价意见己在校内张榜公示。学校组织教师课堂教学展示课没有不符合公开公平公正的原则的现象。
校长签字：学校盖章
年月日
姓名
宋敬坤
性别
男
学校
兰陵县芦柞镇初级中学
学段学科
初中化学
任教年级
九年级
教材版本
人民教育出版社
课堂教学展ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
示课章节题目
四单元课题2水的净化
学校专家组评价意见
该教师的这堂课符合新课程标准和大纲要求，思路明确，重难点设计准确。教师根据学生特点，结合教材内容，主要采用学生自主学习、分组实验的形式进行教学，让学生自己动手去获取相关知识，内容安排适当，教学手段运用灵活。既调动了学生学习的积极性，又锻炼了学生的动手能力，让学生在实际操作中体验学习的乐趣，充分保障了学生自主探究式学习的时间和空间。并且联系实际生活，利用拓展实验让学生对所学知识进行巩固，对重难点问题采用多种形式让学生进行展示，针对性强，改善了学生对重难点的掌握情况。师生之间、生生之间互动良好，在愉悦的氛围中很好的完成了教学目标。
学校专家组成员签字
组长：
成员：
年月日
学校
意见
宋敬坤老师课堂教学展示课是是按正常教学计划进行的授课章节。该老师课堂教学展示课教案及学校专家组评价意见己在校内张榜公示。学校组织教师课堂教学展示课没有不符合公开公平公正的原则的现象。
校长签字：学校盖章
年月日
11.课堂教学展示课评价意见表
教室教授教养展现课评价看法表
姓名
李建华
性别
女
黉舍
济南市章丘区官庄中学
学学科
初中生物
任教年级
初一
教材版本
济南版
教室教授教养展
示课章节标题
第三单元第三章“人体内的物资运输”第三节“物资运输的门路”
黉舍专家组评价看法
本节课相符“课程尺度”的划定和学生的现实情形,能创造性的整合教材,目的明白,请求具体,保持启示式教授教养等多种教授教养办法,重视对学生的评价,使每个学生有不合程度的收成,体验到进修成功的快活,学生有积极的情绪反响,教室气氛优越,教授教养目的达成度高.
黉舍专家构成员签字
组长：
成员：
年 月 日
黉舍
看法
教室教授教养展现课是按正常教授教养筹划进行的讲课章节,该先生教室教授教养展现课教案及黉舍专家组评价看法在校内张榜公示了,黉舍组织教师教室教授教养展现课没有不相符公开公平公平的原则的现象.
校长签字： 黉舍盖印
年 月 日
姓名
李建华
性别
女
黉舍
济南市章丘区官庄中学
学学科
初中生物
任教年级
初一
教材版本
济南版
教室教授教养展
示课章节标题
第三单元第三章“人体内的物资运输”第三节“物资运输的门路”
黉舍专家组评价看法
本节课相符“课程尺度”的划定和学生的现实情形,能创造性的整合教材,目的明白,请求具体,保持启示式教授教养等多种教授教养办法,重视对学生的评价,使每个学生有不合程度的收成,体验到进修成功的快活,学生有积极的情绪反响,教室气氛优越,教授教养目的达成度高.
黉舍专家构成员签字
组长：
成员：
年 月 日
黉舍
看法
教室教授教养展现课是按正常教授教养筹划进行的讲课章节,该先生教室教授教养展现课教案及黉舍专家组评价看法在校内张榜公示了,黉舍组织教师教室教授教养展现课没有不相符公开公平公平的原则的现象.
校长签字： 黉舍盖印
年 月 日
课堂教学评价意见表6
金川区第二小学课堂教学评价意见反馈表
任课教师
学科
语文
班级
三（8）
教学内容
槐乡的孩子
课型
新授课
评价人
时间
2014.9.4
综合评价
课
堂
亮
点
1、课件实用有效，真正起到了辅助教学的作用。
2、教态大方得体，语言流畅准确，语速适中。
3、善于启发和引导学生，且能设计一些学生互动交流、个人表达展示的自学环节。
不
足
之
2、重视课堂的组织，关注每个学生的听课状态，对不注意听讲的学生要时刻提醒和要求体验性学习、自我感悟性等的学习方式。
处
1、对全班每个学生听课状态的关注度不够，在叫学生回答问题时，其他学生是否认真听讲，不能很好的监管。
2、课文朗读不够，且朗读形式较少。
3、对学生的鼓励和表扬不及时到位，对不爱回答问题的学生没有较好的鼓励和激励措施。
改
进
建
议
1、阅读课文，应花时间让学生多读，采用教师范读、学生单独朗读、自由朗读、全班齐读等多种形式进行朗读，教师对学生的朗读要及时的点评和表扬。
任课教师
学科
语文
班级
三（8）
教学内容
槐乡的孩子
课型
新授课
评价人
时间
2014.9.4
综合评价
课
堂
亮
点
1、课件实用有效，真正起到了辅助教学的作用。
2、教态大方得体，语言流畅准确，语速适中。
3、善于启发和引导学生，且能设计一些学生互动交流、个人表达展示的自学环节。
不
足
之
2、重视课堂的组织，关注每个学生的听课状态，对不注意听讲的学生要时刻提醒和要求体验性学习、自我感悟性等的学习方式。
处
1、对全班每个学生听课状态的关注度不够，在叫学生回答问题时，其他学生是否认真听讲，不能很好的监管。
2、课文朗读不够，且朗读形式较少。
3、对学生的鼓励和表扬不及时到位，对不爱回答问题的学生没有较好的鼓励和激励措施。
改
进
建
议
1、阅读课文，应花时间让学生多读，采用教师范读、学生单独朗读、自由朗读、全班齐读等多种形式进行朗读，教师对学生的朗读要及时的点评和表扬。
课堂教学展示课评价意见表
学校专家
意见
刘老师的写话课《秋天来了》是按正常教学计划进行的，该课的教案及学校专家组的评价意见已在校内张榜，这节展示课是经过学校教研室认真筛选后推出的公开课，并报经校委会批准如期进行的，完全做到了公开公平公正。
校长签字：学校盖章
年月日
课堂教学展示课评价意见表
姓名
刘方忠
性别
男
学校
沂南县马牧池乡中心小学
学段学科
小学语文
任教年级
二年级
教材版本
人民教育出版社
课堂教学展
示课章节题目
二年级上册写话《秋天来了》
学校专家组评价意见
本课时的教学，刘老师大胆组织教材，层次分明，重点突出，分散难点，始终围绕着教学目标进行教学。导入新颖，创设情景，整个教学过程注重学生参与，充分体现以学生为主体的作用，本节课板书大方，一目了然，各个环节衔接合理。教学目标达成度高，学生能用通顺的话把自己看到的、想到的秋天的景物写下来。
意见
刘老师的写话课《秋天来了》是按正常教学计划进行的，该课的教案及学校专家组的评价意见已在校内张榜，这节展示课是经过学校教研室认真筛选后推出的公开课，并报经校委会批准如期进行的，完全做到了公开公平公正。
校长签字：学校盖章
年月日
课堂教学展示课评价意见表
姓名
刘方忠
性别
男
学校
沂南县马牧池乡中心小学
学段学科
小学语文
任教年级
二年级
教材版本
人民教育出版社
课堂教学展
示课章节题目
二年级上册写话《秋天来了》
学校专家组评价意见
本课时的教学，刘老师大胆组织教材，层次分明，重点突出，分散难点，始终围绕着教学目标进行教学。导入新颖，创设情景，整个教学过程注重学生参与，充分体现以学生为主体的作用，本节课板书大方，一目了然，各个环节衔接合理。教学目标达成度高，学生能用通顺的话把自己看到的、想到的秋天的景物写下来。
课堂教学评价意见表16
金川区第二小学课堂教学评价意见反馈表
任课教师
学科
语文
班级
三（6）教学Biblioteka 容奇怪的大石头课型
新授课
评价人
时间
2014.9.15
综合评价
课
堂
亮
点
1、课件精美实用，操作熟练。
2、课堂组织有序，学生积极参与。
3、重视基础知识的学习，对字、词的教学扎实有效。
不
足
之
处
1、对课文的朗读不够，朗读形式少。
2、教法单一，未充分发挥学生学习的自主性。
3、对文本的拓展不到位，未挖掘文本寓意对学生的思想教育，
改
进
建
议
1、重视学生的朗读，通过各种形式的朗读，培养学生学习语文的兴趣。
2、多尝试突显学生课堂主体性的学习方式，如小组合作讨论、学生自学、同桌互助学习等。
3、重视语文的育人功能，抓住机会通过课文对学生进行思想教育，激励学生，对学生传递正能量。
任课教师
学科
语文
班级
三（6）教学Biblioteka 容奇怪的大石头课型
新授课
评价人
时间
2014.9.15
综合评价
课
堂
亮
点
1、课件精美实用，操作熟练。
2、课堂组织有序，学生积极参与。
3、重视基础知识的学习，对字、词的教学扎实有效。
不
足
之
处
1、对课文的朗读不够，朗读形式少。
2、教法单一，未充分发挥学生学习的自主性。
3、对文本的拓展不到位，未挖掘文本寓意对学生的思想教育，
改
进
建
议
1、重视学生的朗读，通过各种形式的朗读，培养学生学习语文的兴趣。
2、多尝试突显学生课堂主体性的学习方式，如小组合作讨论、学生自学、同桌互助学习等。
3、重视语文的育人功能，抓住机会通过课文对学生进行思想教育，激励学生，对学生传递正能量。
课堂教学评价意见表13
金川区第二小学课堂教学评价意见反馈表
任课教师
学科
语文
班级
三（5）
教学内容
灰雀
课型
新授课
评价人
时间
2014.9.4
综合评价
课
堂
亮点Βιβλιοθήκη 1、课件制作精美实用，切实有效的辅助教学。
2、课堂组织非常得力有效，能关注和兼顾每个学生的听课情况，每个教学环节的完成都扎实有效。
3、语言流畅准确优美，善于鼓励和调动学生，每个环节的完成都对学生有相应的调动和激励语言。
4、教学理念，教法方法符合新课标要求，整堂课采用教师出示自学指导，学生自主学习的模式，已形成自己的教学风格和特色。
不
足
之
处
1、学生齐读课文时有唱读现象，未做纠正和要求
改
进
建
议
在学生合作探究性学习、自我体验性学习、自主性学习等方面多做尝试，使自己的教学特色更加明显。
任课教师
学科
语文
班级
三（5）
教学内容
灰雀
课型
新授课
评价人
时间
2014.9.4
综合评价
课
堂
亮点Βιβλιοθήκη 1、课件制作精美实用，切实有效的辅助教学。
2、课堂组织非常得力有效，能关注和兼顾每个学生的听课情况，每个教学环节的完成都扎实有效。
3、语言流畅准确优美，善于鼓励和调动学生，每个环节的完成都对学生有相应的调动和激励语言。
4、教学理念，教法方法符合新课标要求，整堂课采用教师出示自学指导，学生自主学习的模式，已形成自己的教学风格和特色。
不
足
之
处
1、学生齐读课文时有唱读现象，未做纠正和要求
改
进
建
议
在学生合作探究性学习、自我体验性学习、自主性学习等方面多做尝试，使自己的教学特色更加明显。
课堂教学评价意见表5
3、小组合作要组织严密紧凑，每组安排一个小组长负责组织，可能效果会更好。4、尽可能给机会让学生发言表达。
不
足
之
处
1、对第一课时中学过的字、词等基础知识的复习不扎实。
2、老师讲的过多，过细，让学生表达，表现的机会较少，对学生的鼓励和表扬机会也少，不利于对学生的
1、重视基础知识的学习和巩固。
2、对重点段落或句子做重点讲解和分析，若对每个句子详细分析，由于时间关系，可能导致哪个环节的完成都不扎实，效果也不好，后面的拓展、小结等环节的完成仓促，不完整。
金川区第二小学课堂教学评价意见反馈表
任课教师
学科
语文
班级
三（4）
教学内容
灰雀
课型
新授课
评价人
时间
2014.9.5
综合评价
课
堂
亮
点
1、课件实用，操作熟练，但欠精美。
2、教态大方，语言流畅准确，且能抑扬顿挫，富有气势，能很好的激励和调动学生。
3、多次采用学生合作讨论的形式完成教学环节，且设计讨论问题适中，有助于培养学生的合作意识、竞争意识、个人表现意识等，符合新课标的教学要求。
不
足
之
处
1、对第一课时中学过的字、词等基础知识的复习不扎实。
2、老师讲的过多，过细，让学生表达，表现的机会较少，对学生的鼓励和表扬机会也少，不利于对学生的
1、重视基础知识的学习和巩固。
2、对重点段落或句子做重点讲解和分析，若对每个句子详细分析，由于时间关系，可能导致哪个环节的完成都不扎实，效果也不好，后面的拓展、小结等环节的完成仓促，不完整。
金川区第二小学课堂教学评价意见反馈表
任课教师
学科
语文
班级
三（4）
教学内容
灰雀
课型
新授课
评价人
时间
2014.9.5
综合评价
课
堂
亮
点
1、课件实用，操作熟练，但欠精美。
2、教态大方，语言流畅准确，且能抑扬顿挫，富有气势，能很好的激励和调动学生。
3、多次采用学生合作讨论的形式完成教学环节，且设计讨论问题适中，有助于培养学生的合作意识、竞争意识、个人表现意识等，符合新课标的教学要求。
课堂教学评价意见表9
金川区第二小学课堂教学评价意见反馈表
任课教师
学科
语文
班级
一（7）
教学内容
汉语拼音7
课型
新授课
评价人
时间
2014.9.11
综合评价
课
堂
亮
点
1、课件实用，操作熟练。
2、对学生有耐心，
不
足
之
处
1、课堂组织不当，反复、对学生的鼓励、激励、表扬不普及，不到位。
改
进
建
议
1、平日对学生的课堂纪律严格要求和训练，如文具摆放、课前准备、坐姿、回答问题先举手等。
2、教学要注意精讲多练，多给学生练习的时间。
3、尽量创造学生单独回答问题的机会，并及时鼓励、激励、表扬学生，给学生奠定学习的自信和自豪感。
任课教师
学科
语文
班级
一（7）
教学内容
汉语拼音7
课型
新授课
评价人
时间
2014.9.11
综合评价
课
堂
亮
点
1、课件实用，操作熟练。
2、对学生有耐心，
不
足
之
处
1、课堂组织不当，反复、对学生的鼓励、激励、表扬不普及，不到位。
改
进
建
议
1、平日对学生的课堂纪律严格要求和训练，如文具摆放、课前准备、坐姿、回答问题先举手等。
2、教学要注意精讲多练，多给学生练习的时间。
3、尽量创造学生单独回答问题的机会，并及时鼓励、激励、表扬学生，给学生奠定学习的自信和自豪感。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
校长签字： 学校盖章
年 月 日
2.能从学生的实际出发，注意教学的科学性、系统性、完整性和逻辑性。学生对知识的理解准确、教学内容重难点的处理恰当、新旧知识的衔接连贯
3.能激发学生学习的积极性、主动性，能让学生通过自己的探究活动而获得知识，既培养了能力，又培养了情感
4.教师在教学过程中能运用新的教育思想来统帅整个教学过程，学生在教学过程中的主体地位得到凸现。被评为优秀课。
学校专家组成员签字
组长：
成员：
年 月 日ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
学校
意见
（请说明：课堂教学展示课是否是按正常教学计划进行的授课章节该老师课堂教学展示课教案及学校专家组评价意见是否在校内张榜公示学校组织教师课堂教学展示课有无不符合公开公平公正的原则的现象等）
这节课按照正常的教学计划进行，该老师课堂教学展示课教案及学校专家组评价意见在校内张榜公示，学校组织教师课堂教学展示课无不符合公开公平公正的原则的现象。
课堂教学展示课评价意见表
姓名
王远
性别
男
学校
枣庄市台儿庄区涧头集中心镇第一中学
学段学科
初中数学
任教年级
七
教材版本
北师大版
课堂教学展
示课章节题目
第二章： 第一节《分解因式》
学校专家组评价意见
（请按照规范的评价标准填写，要求言之有物、条理清楚）
1.学习目标的落实情况很好，整个教学活动都围绕这些教学目标，教学效果较好。
年 月 日
2.能从学生的实际出发，注意教学的科学性、系统性、完整性和逻辑性。学生对知识的理解准确、教学内容重难点的处理恰当、新旧知识的衔接连贯
3.能激发学生学习的积极性、主动性，能让学生通过自己的探究活动而获得知识，既培养了能力，又培养了情感
4.教师在教学过程中能运用新的教育思想来统帅整个教学过程，学生在教学过程中的主体地位得到凸现。被评为优秀课。
学校专家组成员签字
组长：
成员：
年 月 日ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
学校
意见
（请说明：课堂教学展示课是否是按正常教学计划进行的授课章节该老师课堂教学展示课教案及学校专家组评价意见是否在校内张榜公示学校组织教师课堂教学展示课有无不符合公开公平公正的原则的现象等）
这节课按照正常的教学计划进行，该老师课堂教学展示课教案及学校专家组评价意见在校内张榜公示，学校组织教师课堂教学展示课无不符合公开公平公正的原则的现象。
课堂教学展示课评价意见表
姓名
王远
性别
男
学校
枣庄市台儿庄区涧头集中心镇第一中学
学段学科
初中数学
任教年级
七
教材版本
北师大版
课堂教学展
示课章节题目
第二章： 第一节《分解因式》
学校专家组评价意见
（请按照规范的评价标准填写，要求言之有物、条理清楚）
1.学习目标的落实情况很好，整个教学活动都围绕这些教学目标，教学效果较好。