高一物理下学期行星的运动--新人教版
7.1行星的运动 课件-2023学年高一下学期物理人教版(2019)必修第二册

公元二世纪 1543
托勒密 地心说
哥白尼 日心说
1546
第谷 出生
牛顿 万有引力定律
1600
开普勒 任第谷助手
开普勒 第一定律 第二定律
开普勒 第三定律
1609 1619
3
PART 03
第三部分
课堂练习
练习1 练习2 练习3
课堂练习1
• 1 假设某飞船沿半径为R的圆周绕地球运行,其周期为T,地球半 径为R0.该飞船要返回地面时,可在轨道上A点将速率降到适当数值,从 而沿着以地心为焦点的椭圆轨道运动,椭圆与地球表面的B点相切,如 图所示.求该飞船由A点运动到B点所需的时间.
1 222 000
2 575 1.35×1023 惠更斯 1655
A.土卫五的公转周期较小 B.土卫六的转动角速度较大 C.土卫六的向心加速度小 D.土卫五的公转速度较大来自堂练习2• 【答案】ACD
【解析】根据开普勒第三定律:轨道半径的三次方与公转周期的平
方的比值相等,r 越小,T 也越小,故 A 正确;土卫六的周期较大,则
由 ω=2Tπ,得土卫六的角速度较小,故 B 错误;根据匀速圆周运动向心
加速度公式
a=
ω2r=
2π
T
2r
及开普勒第三定律Tr32=k,得
a=
4π2 T2 r
=
4π2·Tr32·r12=4π2·k·r12,可知轨道半径大的向心加速度小,故 C 正确;由于
v=2Tπr=2π Tr32·1r=2π k·1r,由推理可知,轨道半径小的卫星,其运
PART 02
代表学说及代表人物
地心说 弟谷
日心说 开普勒
主要观点:地球静止不动,是宇宙 的中心,太阳和月亮以及其他行星 绕地球匀速圆周转动。
行星的运动(课件)高一物理(人教版2019必修第二册)

C.由图可知土星轨道的半长轴比地球轨道的半长轴长,根据开普勒第三定律 = 可知土星比地
球的公转周期大,故C正确;
D.根据开普勒第二定律可知,同一颗行星与太阳连线在相等的时间内扫过的面积相等,而地球
和土星不是同一颗行星,二者分别与太阳的连线在相同时间内扫过的面积不等,故D错误。
)
典例解析
【例题2】我国的人造卫星围绕地球的运动,有近地点和远地点,由开普勒定律可知卫
第七章
万有引力与宇宙航行
7.1行星的运动
情景引入
不同行星都在各自的轨道上绕太阳运
行,行星运行的轨道有怎样的特点?行星
绕太阳运行的周期与距离太阳的远近是否
存在某种关系?
两种学说的碰撞
地心说
日心说
两种学说的碰撞
➢地心说
地球是宇宙的中心,并
且静止不动,一切行星
围绕地球做圆周运动。
代表人物:托 勒 密
1、如图所示,焦点为 和 的椭圆表示火星绕太阳运行的轨道,已知火星运行到
A点的速率比运行到B点的速率小,则根据开普勒定律可知,太阳应位于( C )
A.A处 B.B处 C. 处 D. 处
根据开普勒第二定律可知,太阳和火星连线在相等时间内扫过的面
积相等,即近日点速率大于远日点的速率,由题意知B点的速率大,
供向心力,可得 = ( ) 解得 = =
显然式中的k与中心星体的质量有关,与绕中心天体旋转的行星(或卫星)无关;由于月球绕地球
运动,地球绕太阳运动,中心天体质量不同,即k值不同,所以即使已知月球与地球之间的距离,
也无法求出地球与太阳之间的距离,故C正确,BD错误。
人教版高一物理必修二《行星的运动》教案及教学反思

人教版高一物理必修二《行星的运动》教案及教学反思1. 教学目标本次教学的目标是让学生能够:1.理解行星的运动轨迹和规律。
2.掌握行星加速度的计算方法。
3.熟悉行星的运动模拟实验过程,能够正确分析实验数据。
4.了解行星运动与宇宙物理学的关系。
2. 教学重难点教学重点:1.行星的运动轨迹和规律。
2.行星的加速度的计算方法。
教学难点:1.行星运动的三大运动定律如何应用。
2.通过模拟实验计算出行星的加速度值。
3. 教学内容3.1 行星的运动轨迹和规律行星运动的规律是由开普勒三定律给出的,行星按照椭圆轨道绕太阳公转。
具体而言,第一定律是说行星的轨道为椭圆,太阳在椭圆两个焦点中间一个。
第二定律是说,当行星接近太阳的时候,行星的速度会加快,离太阳越远的时候,行星的速度会减慢。
第三定律是说,行星公转的周期的平方与行星到太阳距离的立方成正比。
3.2 行星加速度的计算方法行星的加速度包含两个部分,一是因为行星距离太阳的距离不同,另一个是因为行星速度不同。
因此,可以通过计算太阳引力对行星的作用和行星向心力的大小来计算行星的加速度。
具体而言,行星到太阳的距离为r,行星的轨道速度为v,太阳对行星的引力大小为F,那么行星的加速度为$a=\\frac{F}{m}=\\frac{GM}{r^2}$,其中G为万有引力常数,M为太阳质量。
4. 教学步骤4.1 模拟实验通过模拟实验的方式让学生直观感受行星的运动规律和加速度的计算方法。
1.将学生分成小组,每个小组选出一名组长,负责掌握实验流程和数据采集。
2.教师介绍实验流程,让学生了解实验目的和结果。
3.小组成员们进行数据采集,记录行星的轨迹和速度数据,并进行数据处理和分析。
4.组长将小组实验结果展示给整个班级,让学生互相交流和讨论。
4.2 讲解理论知识基于模拟实验结果,讲解相关理论知识,包括行星的运动规律和加速度的计算方法。
1.介绍行星运动的三大定律,并让学生理解应用方式。
2.讲解计算行星加速度的方法,强调引力和向心力的作用。
7.1行星的运动-高一物理精品讲义(人教)

第七章 万有引力与宇宙航行第1课 行星的运动课程标准核心素养1.了解地心说与日心说的主要内容.2.理解开普勒定律,知道开普勒第三定律中k 值的大小只与中心天体有关.3.知道行星运动在中学阶段的研究中的近似处理. 1、物理观念:开普勒定律。
2、科学思维:椭圆轨道与圆轨道类比分析。
3、科学探究:开普勒对行星的运动数据的分析。
4、科学态度与责任:了解人类对行星动数据的分析。
知识点01 两种对立的学说1.地心说地心说认为 是宇宙的中心,是静止不动的,太阳、月球以及其他星体都绕 运动. 2.日心说日心说认为 是静止不动的,地球和其他行星都绕 运动. 【即学即练1】(多选)下列说法中正确的是( )A .地球是宇宙的中心,太阳、月球及其他行星都绕地球运动B .太阳是静止不动的,地球和其他行星都绕太阳运动C .地球是绕太阳运动的一颗行星D .日心说和地心说都不完善知识点02 开普勒定律1.开普勒第一定律:所有行星绕太阳运动的轨道都是 ,太阳处在 .2.开普勒第二定律:对任意一个行星来说,它与太阳的连线在相等的时间内扫过的 .目标导航知识精讲3.开普勒第三定律:所有行星轨道的 跟它的 的比都相等.其表达式为a 3T 2=k ,其中a 代表椭圆轨道的半长轴,T 代表公转周期,比值k 是一个对所有行星 的常量.【即学即练2】北京冬奥会开幕式24节气倒计时惊艳全球,如图是地球沿椭圆轨道绕太阳运行所处不同位置对应的节气,下列说法正确的是( )A .夏至时地球与太阳的连线在单位时间内扫过的面积最大B .从冬至到春分的运行时间等于从春分到夏至的运行时间C .太阳既在地球公转轨道的焦点上,也在火星公转轨道的焦点上D .若用a 代表椭圆轨道的半长轴,T 代表公转周期,32a k T=,则地球和火星对应的k 值不同知识点03 行星运动的近似处理行星的轨道与圆十分接近,在中学阶段的研究中我们可按圆轨道处理.这样就可以说: 1.行星绕太阳运动的轨道十分接近圆,太阳处在 . 2.行星绕太阳做 运动.3.所有行星 的三次方跟它的公转周期T 的二次方的 ,即r 3T2=k .【即学即练3】如图所示,两卫星A 、B 绕地球做匀速圆周运动,用R 、T 、k E 、S 分别表示卫星的轨道半径、周期、动能、与地心连线在单位时间内扫过的面积。
高一物理《必修2》6.1行星的运动 人教版

日心说
哥白尼雕像(华沙) 哥白尼雕像(华沙)
观点:太阳是静止不动的, 观点:太阳是静止不动的,地球和其他行星都在 绕太阳做匀速圆周运动。 绕太阳做匀速圆周运动。
日心说
哥白尼雕像(加沙) 哥白尼雕像(加沙)
观点:太阳是静止不动的, 观点:太阳是静止不动的,地球和其他行星都在 绕太阳做匀速圆周运动。 绕太阳做匀速圆周运动。
思考
在古代,人们对天体的运动存在哪两种学说? 在古代,人们对天体的运动存在哪两种学说?
你能不能谈谈这两种学说的主要观点? 你能不能谈谈这两种学说的主要观点?
日心说
托勒密
日心说
哥白尼
16世纪,波兰天 16世纪 世纪, 文学家哥白尼根据天 文观测的大量资料经 40多年的天文观测 过40多年的天文观测 和潜心研究, 和潜心研究,提出 日心体系” “日心体系”宇宙图 景。
1
学习目标
行星的运动
1.阅读教材, 1.阅读教材,了解人类对行星运动规律的认识 阅读教材 历程 2.通过学习知道开普勒行星运动规律, 2.通过学习知道开普勒行星运动规律, 通过学习知道开普勒行星运动规律 3.对比了解开普勒第三定律中 对比了解开普勒第三定律中k 3.对比了解开普勒第三定律中k的大小只与中 心天体有关
思考
在太阳系八大行星中, 在太阳系八大行星中,海王星离太 最远” 阳“最远”,绕太阳运动的公转周期最 对吗? 长,对吗?
Yes, Yes,you are right !
练习 关于行星的运动以下说法正确的 A.行星轨道的半长轴越长,自转周期就越长 行星轨道的半长轴越长, B.行星轨道的半长轴越长,公转周期就越长 行星轨道的半长轴越长, C.水星轨道的半长轴最短,公转周期就最长 水星轨道的半长轴最短, D.海王星离太阳“最远”,公转周期就最长 海王星离太阳“最远”
新人教版高中物理必修二:6.1《行星的运动》课件(共16张PPT)

(二)开普勒定律
开普勒第一定律 (轨道定律)
所有的行星围绕太阳运动的轨道都是 椭圆,太阳处在所有椭圆的一个焦点 上。
开普勒第二定律面积定律
对每个行星而言,行星和太阳的连线在 任意相等的时间内扫过的面积都相等
SA SB SC
近日点
远日点
讨论:近日点的速率与远日点速率哪一个大? 为什么?拓展提高:能求速度之比吗?
亚里士多德九重天示意图
托勒密
• 托勒密全面继承了亚里士多德的地心说, 并利用前人积累和他自己长期观测得到的数 据,写成了8卷本的《伟大论》。在书中,他 把亚里士多德的9层天扩大为11层,把原动力 天改为晶莹天,又往外添加了最高天和净火 天。托勒密设想,各行星都绕着一个较小的 圆周上运动,而每个圆的圆心则在以地球为 中心的圆周上运动。他把绕地球的那个圆叫 “均轮”,每个小圆叫“本轮”。同时假设 地球并不恰好在均轮的中心,而偏开一定的 距离,均轮是一些偏心圆;日月行星除作上 述轨道运行外,还与众恒星一起,每天绕地 球转动一周。托勒密这个不反映宇宙实际结 构的数学图景,却较为完满的解释了当时观 测到的行星运动情况,并取得了航海上的实 用价值,从而被人们广为信奉。
对于每一个行星而言,太阳和行星的联 线在相等的时间内扫过相等的面积。
开普勒第三定律 (周期定律)
所有行星的轨道的半长轴的三次方跟公转周
期的二次方的比值都相等。
R3 T2 k
谢谢
9、春去春又回,新桃换旧符。在那桃花盛开的地方,在这醉人芬芳的季节,愿你生活像春天一样阳光,心情像桃花一样美丽,日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/182021/3/18Thursday, March 18, 2021
THE END
谢谢观看
开普勒第三定律 (周期定律)
高一下学期物理人教版必修第二册课件:第七章第1节行星的运动

答案:B
二、开普勒定律 [微探究] 太阳系的八大行星绕太阳的运动如图所示,观察并思考下列
问题:
(1)行星的轨道是什么样的? (2)太阳在行星轨道的什么位置? (3)行星在运行轨道上不同位置速率是否相同? (4)不同的行星绕太阳运行的周期是否相同? 提示:(1)椭圆。(2)一个焦点上。(3)不相同。(4)不相同。
“课时检测 素养评价”见“课时跟踪检测(十一)”
确;行星与太阳的连线在相等时间内扫过的面积相等,必须
是对同一行星而言,D错误。
答案:C
开普勒定律的理解
描述 定律
角度
理解
(1)行星绕太阳运动的轨道严格
开普
来说不是圆而是椭圆,不同行
勒第 轨迹 星的轨道是不同的。
一定 空间 (2)太阳不在椭圆的中心,而是
B.两者运行速度大小始终保持不变 “课时检测 素养评价”见“课时跟踪检测(十一)”
“课时检测 素养评价”见“课时跟踪检测(十一)”
“课时检测 素养评价”见“课时跟踪检测(十一)”
C.太阳位于两者椭圆轨道的公共焦点上 “课时检测 素养评价”见“课时跟踪检测(十一)”
“课时检测 素养评价”见“课时跟踪检测(十一)”
说
_地__球__运动
最和谐的_匀__速__圆__周_运
日 (1)_太__阳__是宇宙的中心,是静止不 动,但计算所得的数
心 动的
据和丹麦天文学家第
说 (2)地球和其他行星都绕_太__阳__运动 谷的观测数据不符
[试小题] 1.判断正误。
(1)地心说认为地球是宇宙的中心。 (2)日心说认为太阳是静止不动的。 (3)地心说是错误的而日心说是正确的。 (4)太阳每天东升西落,说明太阳围着地球转。
高一物理下学期行星的运动--新人教版

地球 F F R
R 2 k T
比值k是与行星无 关而只与太阳有 关的恒量.
需要注意:(对照《金》P38疑难解析)
(1)开普勒定律不仅适用于行星,也适用于卫星,只不过 此时比值 k 是由行星质量所决定的另一恒量. (2)行星的轨道都跟圆近似,因此计算时可以认为行星是 做匀速圆周运动. (3)开普勒定律是总结行星运动的观察结果而总结归纳出
第六章 万有引力定律
§6.1行星的运动
一、地心说
• 托勒密于公元二世纪, 提出了自己的宇宙结构 学说,即“地心说”. • 地心说认为地球是宇宙 的中心,是静止不动的, 太阳、月亮及其他的行 星都绕地球运动. • 地心说直到16世纪才被 哥白尼推翻.
托 勒 密
二、日心说
• 哥白尼在16世纪提出 了日心说. • 日心说认为太阳是静 止不动的,地球和其 他行星都绕太阳运 动. • 1543 年哥白尼的《天 体运行论》 出版,书 中详细描述了日心说 理论.
来的规律,它们每一条都是经验定律,都是从观察行星
运动所取得的资料中总结出来的.
例题:
• 下列说法正确的是( ) A.地球是宇宙的中心,太阳、月亮及其它行星都绕地球 运动 B.太阳是静止不动的,地球和其它行星都绕太阳运动 C.地球是绕太阳运动的一颗行星 D.日心说和地心说都是错误的
正确答案为C.日心说是正确的,地心说是错误的, 日心说认为太阳不动,而太阳系本身在宇宙中不停地运 动着.
他发难,简直就是令那各难堪の局面火上烧油,更加纠缠别清,所以水清壹各字也没什么说,只想待以后有机会再与他澄清。可是水清の隐忍和退让并没什么得到她想得到の息事宁人, 后来の情势发展别但远远地超乎咯她の最初设想,而且开始别停地挑战她の忍耐底限!面对淑清の咄咄逼人和别依别饶,他做出の决定竟然是让她当着那两各人の面弹奏壹曲!她承认 她犯下咯别可饶恕の罪过,但是竟然是要以当着他和淑清の面弹琴奏曲の方式来验证自己の清白,那壹幕,永远地定格在水清の脑海之中,寒彻心骨,永生别忘!他别但根本就别相信 她,完完全全地怀疑她,而且竟然为咯博得李姐姐の欢心,别惜牺牲她の颜面,命令她去当场证明自己!他既可以向她表达爱慕之情,也可以同时与李姐姐鸳梦重温;他既可以与她谈 情说爱,也可以同时与李姐姐郎情妾意。那么她是啥啊?是李姐姐生气别理会他时候の替代品吗?是他闲得无聊时候の解闷儿工具吗?水清真想晓得,他对她の情有好些,他对她の爱 又有好些?壹各人只有壹颗心,她只存在于他那七分之壹颗心之中吗?甚至更少?另外抛开爱情别谈,他是壹家之主,而她又办错咯差事,他有权利咯解事情の真相,她也有义务配合 他の调查。所以水清可以为他弹琴奏曲,以证明自己の清白,但是李姐姐是谁?李姐姐既别是壹家之主,又别是他の嫡福晋,凭啥啊需要向她当面证明?第壹卷 第706章 屈辱王爷竟 然听从咯淑清の提议,明白无误地要求水清当着他和淑清们两人の面现场弹奏壹曲,以证明她の清白,所以那声吩咐刚刚从他の口中说出,简直就如晴空霹雳般地炸响在水清の心头, 霎那间,无限の悲愤之情强烈地袭上她の心头!此时此刻,在水清の眼中,站在她面前の那两各人,哪里是啥啊夫君和李姐姐,分明就是壹对恩爱夫妻在合伙惩治壹各办咯错事の小老 婆!面对那样の处理结果,让水清备感屈辱。因为她从别曾预料过,会是那样の“处罚”方式!水清是明事理の人,对于自己犯下の罪过,他怎么样处罚她都可以,别管是扣罚月银也 好,禁足也好,甚至是罚跪佛堂也好,她都心甘情愿,因为连她自己都认为那些责罚根本别足以抵消她在皇上面前犯下の罪过,别足以挽回她对他の宏图大业造成の别可挽回の恶劣影 响。可是现在の那各当着淑清の面演奏乐曲以示清白の验证方法,她无论如何也别能接受。她别怕肉体上の摧残,就是让她以死谢罪她都别会有啥啊怨言,可是她受别咯那种精神上の 折磨。脸皮薄、性子硬,那是她最致命の两各短处,在那壹时刻,集中地爆发出来。水清终于“认清”咯自己在他心目中の地位!别过就是壹各得别到应有尊重の后院诸人之壹而已。 先是痛失爱情,继而又遭到屈辱对待,水清在备受双重沉重打击の同时,骨子里那股别屈别挠の斗争精神再度被激发,所以她横下壹条心,铁咯心地坚决别会当着淑清姐姐の面去证明 啥啊。の确,她是他の小老婆,但绝别是任人欺压、受人凌辱の小老婆!面对得理别饶人の淑清,面对想要让她以此证明清白の王爷,满腔悲愤の水清深深地吸咯壹口气,强迫自己平 静、再平静,然后冷冷地开口对他说道:“爷,您刚才也看到咯,妾身の手已经伤咯,弹别得啥啊曲子咯。”听她那么壹说,王爷那才恍然大悟,确实,她拨弦の右手三各手指已经挂 上咯血泡,他怎么居然把那么重要の事情忘记咯?因为壹开始他偏袒咯水清,结果惹恼咯淑清,然后他又赶快去安抚淑清,打算让水清随便弹各曲子去堵住淑清の口,以便尽快将她打 发走人咯事,结果却又忘记咯水清の手伤。此时面对眼前那两各诸人,王爷简直就是按下咯葫芦浮起咯瓢,顾此失彼,应接别暇,最终の结果竟是两各人都没什么讨好,两各人都给得 罪得别轻。对于忽略咯水清手伤の事情,他更是既懊恼又悔恨,心怀歉意,于是赶快说道:“唉呀,爷,爷……可真是糊涂咯,忘记咯您の手已经伤咯の事情。壹会儿赶快请太医,赶 快把手医好咯,千万别留下疤。月影,赶快扶您主子回去休息,竹墨,您赶快跟苏总管传爷の吩咐,赶快去请太医。”“妾身
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。