教材分析说课
苏教版六年级上册数学第六单元《第六单元《认识百分数》教材分析》说课稿
苏教版六年级上册数学第六单元《第六单元《认识百分数》教材分析》说课稿一. 教材分析苏教版六年级上册数学第六单元《认识百分数》教材分析，主要从以下几个方面进行：1.教材内容：本节课主要让学生初步理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法，能应用百分数解决实际问题。
教材通过丰富的情境图片和实例，引导学生认识百分数，理解百分数的含义，并能在生活中灵活运用。
2.教材结构：本节课分为三个部分。
第一部分是认识百分数，通过实例让学生理解百分数的含义；第二部分是百分数的读写方法，让学生掌握百分数的读写技巧；第三部分是应用百分数解决实际问题，培养学生运用数学知识解决生活问题的能力。
3.教材特点：本节课教材内容贴近生活，具有很强的实用性。
通过丰富的情境图片和实例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析1.学生已有知识基础：学生在五年级时已经学习了分数和小数，对数的运算有一定的掌握。
这为学习百分数提供了良好的基础。
2.学生认知特点：六年级的学生思维活跃，具有较强的好奇心。
他们善于观察，乐于探究。
在教学过程中，教师要充分利用学生的这些特点，引导他们主动参与学习，提高学习效果。
3.学生学习动机：学生对生活中的数学问题感兴趣，希望通过学习百分数解决实际问题。
教师要抓住这一点，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生初步理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法，能应用百分数解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、交流、实践等环节，培养学生的数学思维能力，提高学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极主动参与学习的习惯，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生初步理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法。
2.教学难点：引导学生理解百分数与分数、小数的联系和区别，能应用百分数解决实际问题。
苏教版一年级数学下册第一单元《20以内的退位减法》教材分析与说课稿
苏教版一年级数学下册第一单元《20以内的退位减法》教材分析与说课稿一. 教材分析《20以内的退位减法》是苏教版一年级数学下册第一单元的教学内容。
这部分内容主要让学生掌握20以内的退位减法运算，培养学生基本的运算能力和逻辑思维能力。
教材通过生动的例题和丰富的练习题，引导学生逐步理解和掌握退位减法的运算方法。
二. 学情分析针对一年级的学生，他们在数数、识数和基本的加法运算方面已经有了一定的基础。
但是，对于退位减法这样的运算，他们可能还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的学习情况，及时进行指导和帮助。
三. 说教学目标1.让学生掌握20以内的退位减法运算方法。
2.培养学生基本的运算能力和逻辑思维能力。
3.培养学生独立思考和解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握20以内的退位减法运算方法。
2.教学难点：理解退位减法的运算规律，能够灵活运用。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用讲解法、示例法、练习法和小组合作法等多种教学方法和手段，引导学生主动参与学习，提高学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过数数游戏，引导学生复习前面的知识，为新课的学习做好铺垫。
2.讲解：详细讲解退位减法的运算方法，通过示例让学生直观地理解退位减法的运算过程。
3.练习：设计不同难度的练习题，让学生进行巩固练习。
4.小组合作：学生分组进行合作交流，共同解决问题，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调退位减法的运算规律和注意事项。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出退位减法的运算规律。
可以设计成以下形式：退位减法运算步骤：1.将被减数和减数写成加法的形式。
2.从个位开始相减，如果被减数的某一位小于减数的对应位，则需要向前一位借位。
3.借位后，将借位的数值加到当前位上，然后进行相减。
4.依次类推，直到所有位数都相减完毕。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、练习题的完成情况和小组合作的表现来进行。
说课中教材分析
说课中教材分析说课中教材分析第1篇一、教材分析1、课文所处的地位及作用：《》是省编年级语文第册第单元中的第篇课文。
它是作家的一篇什么文章。
根据该单元教学目标；以及本篇课文特点，我定下了本文的教学目的和教学的重难点。
2、教学目的1）知识目标：2）本事目标3）德育目标3、教材的重点、难点教学重点教学难点二、教学方法1、根据课文特点和学生实际情景，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。
据新《大纲》在《教学中要重视的问题》里指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文本事。
”我根据本课目标和资料，从学生已掌握的知识基础、发展水平出发，应用各种教学手段调动学生的主动性，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。
使他们在教师的主导下围绕中心议题发表各自的意见，相互交流，相互启发，相互争议，激发他们主动去获取知识，培养健康情感。
首先激发学生学习本文的兴趣，然后引导学生美读散文，在读的过程中思考提出的疑问，最终在教师适当的点拨、归纳、小结中赏析课文，理解本文中作者的感情。
2、采用多媒体等电教手段，扩大教学容量。
在教学中，我采用了多媒体等电教手段来丰富教学手段，扩大了教学容量；这样既吸引学生注意，激发学习热情，又经过直接感知，促进知识的理解和巩固，贴合教育学中的自觉性、直观性原则。
三、学法指导教学是教师和学生的双边活动，我遵循“教师为主导，学生为主体，质疑为主线”的教学思路进行学法的指导，采用了主体思维法、小组讨论法及反馈练习法。
在指导过程中，先调动学生参与课堂学习的进取性，然后根据一系列紧扣教学的问题，使学生自主地思考、分析、讨论，从而解决问题，并在课文赏析后完成课后问题进行巩固。
使学生从感知到理解，从感性到理性，从学会到到会学，学生既学到了知识，又提高了本事。
四、教学设想本文是一篇重要的讲读课文，知识具体，资料充实，需要掌握的东西比较多。
所以我在教学上安排三节课的时间，我的教学设想是，第一课时初步理解文章资料及领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘，情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之情。
小学综合实践一年级上册各单元教材分析及全一册全部说课稿
小学综合实践一年级上册各单元教材分析及全一册全部说课稿一. 教材分析《小学综合实践一年级上册》是一本针对小学生综合实践活动的教材，旨在培养学生的实践能力、创新精神和团队合作意识。
本册教材共分为八个单元，内容包括：认识自我、家庭生活、学校生活、社交礼仪、环保意识、传统文化、艺术素养和体育锻炼。
每个单元都有具体的活动主题，让学生在实践中学会生活、学会学习、学会合作。
二. 学情分析一年级的学生刚进入小学，对于新环境和新学科有着强烈的好奇心。
他们在认知、情感、行为等方面都有很大的发展潜力。
但同时，一年级学生的注意力容易分散，自我控制能力较弱，需要教师耐心引导。
在进行综合实践活动时，学生需要在校内、校外寻找素材，与同伴合作完成任务，这对他们的自主学习能力、团队协作能力和问题解决能力都是一次很好的锻炼。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能熟练掌握各个单元的活动内容，了解生活常识和社交礼仪，提高自己的艺术素养和体育锻炼能力。
2.过程与方法：学生在实践活动中，培养自主学习、合作探究的能力，学会收集信息、分析问题、解决问题的方法。
3.情感态度与价值观：学生通过实践活动，增强对家庭、学校、社会的热爱，提高环保意识，培养团队精神和创新能力。
四. 说教学重难点1.重点：各个单元的活动内容和学生所需掌握的技能。
2.难点：学生在实践活动中，如何运用所学知识解决实际问题，提高自主学习和团队协作能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、探究式、讨论式教学法，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学资源，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程教学过程分为四个环节：课前准备、课堂实践、课后总结和拓展延伸。
1.课前准备：教师为学生布置预习任务，让学生了解即将学习的单元内容，准备相关材料。
2.课堂实践：教师引导学生进行实践活动，让学生在实际操作中掌握知识，提高能力。
3.课后总结：教师学生进行课堂小结，让学生分享自己的收获和感悟。
人教版五年级数学上册第五单元《简易方程》教材分析及说课稿
人教版五年级数学上册第五单元《简易方程》教材分析及说课稿一. 教材分析《简易方程》是人教版五年级数学上册第五单元的内容。
本节课主要让学生初步接触方程，了解方程的意义和基本形式，学会用字母表示数，以及解简易方程。
教材内容由浅入深，从具体的数值问题引入方程的概念，通过解决实际问题，引导学生认识和理解方程。
教材还配备了丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解和掌握一些基本的数学概念。
但在解决实际问题时，还需要引导学生将问题转化为数学模型，进而用方程来表示和解决。
此外，学生对于字母表示数可能还比较陌生，需要通过具体的例子和练习，让学生逐步理解和接受。
三. 说教学目标1.让学生了解方程的意义和基本形式，学会用字母表示数。
2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生运用方程解决问题的意识。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握方程的基本形式，理解方程的意义。
2.难点：引导学生将实际问题转化为方程，并用字母表示数。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，引导学生从实际问题中发现和提出方程。
2.利用多媒体课件，生动展示方程的解法，帮助学生理解和掌握。
3.学生进行小组讨论和实践，培养学生的团队协作能力和实际操作能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个具体的问题，引导学生思考如何用数学方法来解决。
2.新课导入：介绍方程的概念和基本形式，让学生初步认识方程。
3.实例讲解：通过具体的例子，让学生学会用字母表示数，并解简易方程。
4.练习巩固：让学生独立完成一些简易方程的练习，检验学生对知识的掌握。
5.拓展提高：引导学生思考如何将实际问题转化为方程，并用字母表示数。
6.小结：对本节课的内容进行总结，强调方程的意义和基本形式。
7.布置作业：布置一些有关方程的练习题，让学生巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
说课稿教材分析
说课稿教材分析
说课是一种以语言描述为基本形式的交流活动，是在没有学生参与的情况下向听课老师介绍教材结构、教学目标确立、教学重难点确立与处理、教学方法的选择及课堂程序安排的一种教研活动。
也就是你作为一名教师，向你的同行阐述你对于一节课的理解及对其进行的教学设计和教学效果的预期等内容，具有重要的意义。
为了让对方理解你的思路，说课者就要提供充实的理论依据作为支撑，除了要说明对于某一节课你要教什么、怎么教，还要交代为什么这么教。
说课的内容主要包括说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计几个方面。
说课，首先要说教材分析，教材分析是确立教学目标、教学重难点以及教学过程设计和板书设计的前提和依据。
教材分析说得恰当与否，直接反映说课者对教材的理解程度，并影响到教学目标的制订。
对教材理解越深刻，说课内容将越充实、全面，反之就只能是蜻蜓点水、触及皮毛。
说课稿5篇
说课稿5篇说课稿篇1一、教材分析：这节课的设计正是属于“造型、表现”学习领域，是小学美术知识线条系列中的一个内容。
线条随着儿童涂鸦的开始，伴随儿童的成长，逐渐成为孩子们表达内心世界的主要手段。
让学生从比较鱼的大小，到认识鱼的形状和特点，再到通过欣赏农民画《戏鱼》，感受民间艺术的魅力，初步了解自然界中的鱼与美术作品中所表现的鱼的相同之处和不同之处，继而感受到艺术于生活又高于生活的深刻道理。
因此我确定以下目标：教学目标：1、指导学生认识鱼的形状和特点，引导学生大胆作画，画一条充满画面的大鱼，知道大小是在比较中产生的。
2、增长学生知识，受美的熏陶，从而懂得珍惜自然，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生友善的意识。
提高学生观察力、记忆力、创造力、审美力。
教学重点：引导学生感受鱼的美，理解鱼的外形和颜色，用所学知识画一条充满画面的大鱼。
教学难点：了解鱼的外形和颜色，引导学生探究学习，把鱼画大画漂亮。
二、教学方法：针对小学低年级儿童活泼好动，注意力不集中的特点，在教学中，创设与教材相适应的乐学氛围，使学生积极主动地参与教学活动中，我采用的教学方法是：启发引导、合作探究法；评价展示法等。
三、学法指导课堂开始以猜谜语导入激发学生的学习兴趣。
精彩的动画和图片一下就吸引了孩子们的目光，从贴近学生生活入手，图片的直观欣赏引起学生的兴趣，让学生感受到线条在绘画中至关重要的作用。
直观性教学能显示事物的内容结构、发展过程，有利于学生充分观察和思考事物的变化。
四、教学过程：具体教学过程由四个环节组成。
（一）、谜语导入：出示谜语：身体像树叶，尾巴像折扇，没脚也没手，能在水中游。
让学生都来猜谜语，以轻松的游戏方式切入主题，创设出问题情境，接着板书课题：《谁画的鱼最大》。
这个环节中，我运用“启发引导法”，以实例为线索，优化课堂教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
交替采用启发、归纳相结合的教学方法，调动了学生美术学习的积极性和主动性，真正做到面向全体。
人教版四年级数学上册期末总复习教材分析及说课稿(共5课时)
人教版四年级数学上册期末总复习教材分析及说课稿（共5课时）一. 教材分析人教版四年级数学上册期末总复习教材共有5课时，主要包括以下内容：数的认识、数的运算、几何图形、量与计量、以及方程与问题解决。
本教材旨在帮助学生巩固和提高本册书所学知识，为下册的学习打下坚实基础。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于数的认识、运算、几何图形等方面有了一定的了解。
但部分学生在数的运算、方程与问题解决方面还存在困难，需要老师在教学中针对性地进行引导和辅导。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生熟练掌握数的认识、运算、几何图形、量与计量、方程与问题解决等方面的知识；2.过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力；3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：数的运算、几何图形的识别与运用、方程与问题解决；2.教学难点：分数的运算、平面图形的面积计算、方程的解法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例教学、小组合作等教学方法；2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片、实物模型等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过生活实例引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣；2.数的运算：运用多媒体课件和教学卡片，引导学生进行数的运算练习，巩固运算规则；3.几何图形：利用实物模型和几何图形卡片，让学生识别和分类几何图形，掌握面积计算方法；4.量与计量：通过小组合作，让学生运用所学知识解决实际问题，如计算物品的重量、长度等；5.方程与问题解决：创设问题情境，引导学生运用方程解决实际问题，培养学生的解决问题的能力；6.总结与拓展：对本节课所学知识进行总结，布置课后作业，拓展学习内容。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出本节课的重点知识。
可以采用思维导图、流程图等形式，帮助学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要包括课堂表现、作业完成情况、课后拓展活动等方面。
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教材分析：《友谊的回声》这首歌曲以回声作比喻，表达了对友谊的赞美、珍惜追求。
歌曲分为两个部分，第一部分是一个由三个乐句组成的乐段，表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤，更是对友谊的炽热的追求。
第二段落音乐转为平稳，表达了对友谊的赞美，前一乐段末句在这里再现，突出了“友谊是美好的”这一主题。
教学目标:1、学习用甜美的声音演唱《友谊的回声》，在音乐的感悟下去探索发现大自然的奥秘。
2、聆听无伴奏合唱《回声》，感受音乐中力度的强弱变化表现的回声在空旷、静谧的山谷中时隐时现的回荡。
3、结合自己生活中的经验探索感知音的强弱。
教学重点:在听、想、唱、创的音乐实践活动中，引导学生逐步体验回声这一自然音响的独特魅力。
教学难点:创编并运用音乐中力度的强弱变化表现回声。
教材切入点:聆听无伴奏混声合唱《回声》，感受回声这一自然现象。
教法：通过启发引导，培养学生创新精神和实践能力，运用欣赏法、对比法、启发式教学法、鼓励法、交谈法、讨论法等引导学生，充分调动学生学习的积极性。
同时运用现代化多媒体辅助教学手段，增强直观性，并充分发挥学生的主体作用，体现教师主导作用，二者相互结合从而达到教学目的。
学法：感受乐曲的艺术形象，通过欣赏、感受、游戏、讨论、演唱、体验相结合的方法，调动学生的积极性，使每位学生都参与到活动中来。
教学资源：多媒体课件、录音机、电子琴、旋律条、图片等。
教学流程：一、聆听感受1、欣赏歌曲《回声》问：在歌曲中听到了什么声音?你能给这首歌曲起一个名字吗?2、介绍歌曲：《回声》是一首无伴奏合唱的世界名曲，是十六世纪以来的一首经典合唱曲。
3、复听：边看教材中的歌词边欣赏歌曲。
问：听了这首歌曲，使你联想到了什么?介绍歌曲的演唱形式：这首歌曲的演唱是采用一支只有几个人的小型合唱组间隔一小节追随一个大的合唱组，形成声音力度强弱的对比，生动的表现了回声在空旷、静谧的山谷中时隐时现、时强时弱的回荡。
[设计意图：根据主题内容把学生引入一个带有回声的山谷中，引发学生的好奇心，使他们产生兴趣，积极参与，并能产生相关的联想、想象。
]二、情景创作1、问：你们知道回声是怎样产生的吗?(声音在传播中遇到障碍物反射回来的现象。
)[设计理念：从学生生活中的事情入手，引起共鸣，激发学生学习的兴趣和欲望，同时为下一步学好歌曲做铺垫。
]2、学唱旋律：3、回声游戏：①请一名同学模仿全体同学的声音。
师生互评：是否有回声的效果。
②请一组同学模仿另外三组同学的声音。
师生互评：是否有回声的效果。
③请两组同学模仿另外两组同学的声音。
师生互评：是否有回声的效果。
小结：①人数差距②演唱技巧[设计理念：通过游戏，使学生在不同的体验中感受回声的不同效果。
教师通过对即时的信息反馈进行评价，对学生模仿的效果予以肯定和表扬，培养了学生的成功感与创新精神。
通过学生间互评，培养学生的音乐鉴赏力。
]4、为学唱的旋律加上力度变化，并演唱。
5、小组创作：以小组为单位，根据旋律设计一句话，表现回声的效果。
[设计意图：以探索自然界(回声)的音响为创作主题，充分发挥学生想像力和思维潜能，通过探究性活动逐步培养学生的交往能力、合作意识和探究精神。
]三、综合表现1、欣赏歌曲《友谊的回声》。
刚才，我们做了回声的游戏，下面我们再来欣赏一首歌曲《友谊的回声》。
2、问：歌曲的速度、情绪?3、再次欣赏歌曲，指导学生随音乐轻声哼唱歌曲旋律。
[设计意图：反复聆听、哼唱歌曲，使学生熟悉歌曲的曲调，减轻学习的难度，为学唱旋律做铺垫。
]4、学唱歌曲旋律：①教师范唱歌曲旋律。
②随教师轻声视唱歌曲的旋律。
③随琴演唱歌曲的旋律。
5、学习歌词：①把歌词以诗歌的形式展现出来，请一名同学有感情地朗读歌词。
②全体学生按女声、男声、合这一要求朗读歌词。
[设计意图：注重音乐与相关学科的整合，帮助学生提高理解音乐、表现音乐的能力。
]6、随音乐轻声填词。
7、完整演唱歌曲。
8、问：为什么称“友谊的回声”?这首歌曲以回声作比喻，表达了对友谊的赞美，同时告诉我们要珍惜身边的友谊。
四、扩展升华1、问：除了回声部分有力度变化外，还可以根据歌词加入哪些力度变化呢?[设计意图：让学生根据自己对歌曲及力度变化的理解，为歌曲加入适当的力度记号，鼓励学生对音乐有独特的见解，激发学生创作的兴趣，培养学生的音乐鉴赏能力。
]2、教师按照学生设计的力度变化演唱歌曲。
3、指导学生有感情地演唱歌曲。
五、师生在愉快的歌声中结束全课。
《树叶儿飘飘》说课稿一、说教材（一）教材分析：歌曲《树叶儿飘飘》是苏教版小学音乐三年级上册第四单元的一首歌曲，这首歌曲曲调优美，具有描绘性，拟人化的歌词充满童趣。
前四节写景，描述树叶儿飘飘的情景。
歌词用拟人化手法寄情于燕子、蚂蚁和小鱼。
曲调以切分节奏描绘“飘飘”的动态，用模进表现荡高后飘落，然后节奏均匀地盘旋运动，归于主音。
插入的“噢！噢”在高音区的属音上，孩子聪明的领悟引出因好奇产生的潜在疑问的回答。
后五小节的旋律是从前面四小节变化出来的，用巧妙的比喻赞美树叶有情。
洋溢着人与自然的友情与关怀，感人至深。
（二）教材的地位与作用：本课是苏教版小学音乐三年级上册第四单元中的第一课时，通过本课的学习，让学生热爱生活，热爱大自然。
也为本单元后面的学习作了铺垫。
可见，本课在这单元中起到了启下的作用，处于十分关键的地位。
（三）学情分析：由于小孩子的天性是好玩、好动、好奇，他们的认知活动都是以兴趣和好奇为载体的。
因此,创造音乐课堂的愉快情境尤为重要。
针对以上情况，我结合教材特点和学生实际，制定了以下教学目标。
（四）教学目标：1、“情感”目标：通过本课的学习，学生能感受秋天的美丽体会人与自然的和谐。
2、“知识与技能”目标：学生能用优美的歌声表现歌曲的情绪，并能尝试用不同的方法处理歌曲。
3、“过程与方法”目标：在“自主、合作、探究”这一新课标理念的指导下，培养学生对音乐的兴趣，提高学生的自主精神和合作精神。
启发学生积极自主地体验音乐。
（五）教学重难点根据《音乐新课标》确立的阶段目标和中年级学生的实际情况，我确定了以下重点：1、教学重点：学生能用优美的歌声表现歌曲的情绪。
针对三年级学生自我感知能力欠缺的特点，我确定了以下难点：2、教学难点：尝试用不同的方法处理歌曲。
二、说教法、学法1、说教法学生是学习的主体，要让学生主动积极地学习，必须靠教师的启发、指导，“教”为“学”服务。
只有充分发挥学科特点，才能收到良好效果，教学时应考虑学生的心理特征，采用形式多样、生动活泼的教学方法，帮助学生在学习时保持主动、愉快的心境。
基于以上原因，我设计了以下教法：1、兴趣引入法：兴趣是最好的老师，在课的开始，为了激发学生的学习兴趣，我和学生进行友好的问候，充分调动学生的学习兴趣。
2、情境创设法：在教学过程中教师有目的地创设一定的场景，以引起孩子对学习的兴趣，在本课中我创设了燕子、蚂蚁、小鱼歌唱比赛的形式，提高了学生学习歌曲的兴趣。
3、视觉图象法：利用现代教育技术手段，联系生活实际，帮助学生学习和感受本课内容。
如：我在欣赏歌曲时，以MTV动画的形式表现歌词的内容，帮助学生直观明了理解歌词。
4、引导教学法：在教学过程中，我层层递进，帮助学生了解思考什么样的声音、情绪适合体现这首歌曲，进一步体验音乐情感的直觉性，体现了积极的师生、生生互动，营造了轻松、自由、平等的课堂气氛。
突出了重点，突破了难点。
5、积极评价法：音乐课程标准指出：“评价有利于学生了解自己的进步”，在整个教学过程中，我以贴五角星的方式有机结合学生自评、互评、师评等多种方式，对学生的学习效果进行评价，并用眼神、笑容、给予学生适时的鼓励。
2、说学法教师在教学过程中，不仅要传授知识，更重要的是让学生学会学习的方法，给学生如何学习的启示。
课堂教学，要面向全体，体现以“学生为主体、教师为主线”的精神，培养学生的创新意识。
根据学生的学习情况，确定如下学法：1、听唱法：音乐是听觉的艺术，离开了“听”，音乐就不存在了。
我让学生从听入手，逐步锻炼他们的自学能力，音乐鉴赏力，总之，只有自己学会了，才是素质教育的目的。
在本课中，我让学生听歌曲范唱、教师范唱，来提高学生的听力和对音乐的感知、鉴赏能力。
2、自主学习法：新课程提倡自主、探究的学习方式。
在学习和处理歌曲这个教学过程中，我充分渗透了这一教学理念，通过师生合作、生生合作和自主探究的方式来教学歌曲，不仅为学生创设了宽松、民主的氛围，还增强了学生学习音乐的自信。
3、创造法：音乐教育是审美教育，在教学过程中，引导学生发挥自己的个性，让学生敢想敢试。
如：我在处理歌曲时，引导学生自己创编声势动作，充分培养了学生的创造意识。
三、教学过程设计本堂课我针对教学目标，为这堂课的每个环节都作了精心设计，让学生在快乐中学习，使技能训练渗透于艺术感受中，贯穿于音乐实践中。
下面我对课的流程作简单的陈述。
（一）创设情境，激趣导入俗话说：“良好的开端是成功的一半”。
上课伊始，我采用了师生问好的形式，营造了一个和谐氛围，接着我又出示填字游戏调动了学生的学习兴趣，形成一种积极参与的精神状态，从而为新课打下良好的基础。
（二）聆听歌曲，体验感受1、欣赏歌曲，初步感受教学要具有鲜明的形象性，从直观入手，使学生如临其境，可见可闻，产生真切感，我利用学生好奇，爱探索，易感染的心理特点，容易被新鲜事物所吸引，将歌曲的内容通过多媒体用画面的形式呈现于学生眼前，画音结合，使学生很快进入歌曲的审美情境中，唤起他们的形象思维提高想象能力。
在这里，我播放歌曲ＭＴＶ动画，引导学生对歌曲进行初步欣赏。
2、师生问答，初学歌曲为了让学生能轻松愉快地学会《树叶儿飘飘》这首歌，我巧妙运用师生问答开始了新歌教学：燕子、蚂蚁、小鱼看到飘落的叶子，它们是怎么做的呢？你能用歌声来回答老师吗？师唱问：树叶儿飘飘，荡到天空，燕子看见了，会做什么？生唱答：衔在嘴中。
师唱问：树叶儿飘飘，落在草丛，蚂蚁看见了，会做什么？生唱答：抬到洞中。
师唱问：树叶儿飘飘，落在水中，小鱼看见了，会做什么？生唱答：放在头顶。
通过这一问答，学生很快学会了歌曲的第一部分。
3、模唱歌曲，完整学歌当学生感知歌曲情绪后，引导学生用LU轻声哼唱歌曲第二部分，使学生熟悉旋律为加词学唱打下基础。
引导学生用优美的声音完整演唱歌曲，表达歌曲情绪，给唱得好的一组贴五角星，增强小组合作精神，达到良好的效果。
4、歌曲处理，丰富效果通过以上环节的教学，接下来进入处理歌曲环节，在这里我采用引导法、自主学习法、创造法等方法来处理歌曲，大大激发了学生的兴趣，让学生在歌曲的体验中，对歌曲有了更深刻的理解，准确地表达了歌曲情感，达到寓思想教育于音乐教育之中。
在这个环节中，我利用回声处理歌曲，通过树叶儿“沙沙”声为歌曲伴奏，增加歌曲厚度，达到丰富歌曲的效果。
（三）、情感表达，体验乐趣1、分组创新赞美秋天，比如：诗歌、散文、唱歌、乐器、舞蹈等等。