十个作文小窍门
小学生作文写作技巧的十个方法
小学生作文写作技巧的十个方法小学生作文写作技巧的十个方法在日常的学习、工作、生活中，大家一定都接触过作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。
写起作文来就毫无头绪？以下是店铺整理的小学生作文写作技巧的十个方法，仅供参考，大家一起来看看吧。
1、生长变化法【特点】植物总是要生长的，一般要经过发芽、生枝、长叶、开花、结果等阶段。
如果把植物生长的不同阶段的形状、颜色的特点和生长的情况与下来，就好像给这棵植物拍了一部小电影。
读者可以在很短的时间内，通过阅读，了解植物生长的全过程。
采用生长变化法描写植物，首先要注意把植物生长过程中最突出的变化写下来;其次要交代植物发生变化的原因、前后情况和过程;此外要注意按时间的先后顺序有条不紊地写下来。
2、展开联想法【特点】我们看到一棵植物，往往联想到其它事物，这些事物往往与这棵植物有共同之处。
例如我们看到棉桃，联想到洁白的雪花，这是因为雪花和棉花的颜色相同;我们看到大西瓜，联想到篮球，这是因为西瓜和篮球的形状相似;我们看到冰在雪地中郁郁葱葱的松树，想起那些在敌人面前不怕严刑拷打，决不屈膝的英雄，那是松树与英雄的品质上有相似之处。
采用联想的方法描写植物，要注意抓住植物的主要特点，展开丰富的想象。
要提高自己的联想能力，首先要认真读书，了解生活，使自己的头脑储备丰富的知识。
其次是勤思勤想，经常训练，使自己有丰富的想象能力。
3、突出重点法【特点】植物总是由根、茎、枝、叶、花、果组成。
我们在描写植物的时候，可以对植物的根、茎、枝、叶、花、果的各个部分进行描述，也可以只对植物的某一部分进行描述。
采用重点突出法描写植物时，首先要找出这棵植物与众不同的地方。
其次要对最能体现这棵植物特点的部分从颜色、形状、气味等多方面进行具体描写。
此外还可以恰当地运用拟人、比喻等方法。
4、移步换形法【特点】采用移步换形的'方法描写建筑物，可以不断地变换立足点和观察点，对建筑物进行多方面的观察描写。
生活小妙招作文(精选12篇)
生活小妙招作文（精选12篇）生活小妙招作文1生活中有很多小技巧，如用清凉油抹喉咙可以止痒；用生姜擦刀不会生锈；用米汤洗衣服上的墨水又快又好。
今天，我也有个小技巧要介绍给大家。
星期六我游完泳回到家，看到姥姥在把冰箱除冰霜，只见冰箱壁上结了一层厚厚的冰，姥爷用一个小塑料铲一点一点地在铲，一些冰渣随之掉落下来，可是那些冻得结实的大冰块却铲不动。
姥爷放下铲子说：“等吧，等它化了就可以铲了。
”我皱着眉头心想：这样多费时间啊！难道没有更好的方法？冰遇热就可以化，可怎么在这里加热呢？总不能在这里点火吧，这绝对不可能。
我正想着，突然感觉头上热烘烘的，一看，原来妈妈正拿吹风机给我吹头发呢。
这时，一个念头涌上了我的心头，吹风机吹出来的是热风，如果拿它除冰，冰化得不就快了吗？我迫不及待地从妈妈手里拿过吹风机，冲着结冰的地方吹起来，热气吹到冰上，开始冰上出现了水珠，过了一会儿，厚厚的冰裂开了些细纹，冰开始慢慢地融化了，于是我拿起小铲轻轻一铲，“啪”的一声，一块大大的冰就掉了下来。
“成功了”我兴奋地叫了起来。
接着我用同样的方法铲除了好几个“大块头”冰箱里没冰了。
姥爷看了高兴地说：“这比平时除冰节约了很长时间，你可真棒。
”听着大家对我的表扬，我心里美滋滋的。
这就是我要介绍给大家的小技巧，其实生活中的小技巧无处不在，只有认真观察，肯动脑筋，你也会发现。
那就让我们一同努力吧！生活小妙招作文2昨日我放学回家后，看见爸爸妈妈正在准备做鱼。
妈妈说：“这鱼鳞真难刮呀！”于是，我开动脑筋，最后想到了书上说过的刮鳞器。
说干就干，我先找来一块松木板，再找来几个小钉子、一个废酒瓶盖和小锤子。
我先把木板按住，把酒瓶盖放到了木板的一端，用小钉子在酒瓶盖上钻了个小眼儿。
然后，我正要用小锤子把钉子钉好，可不料锤子砸在了手上。
我用创可贴贴在了手上。
我又开始了第二次砸钉子。
这回我可防备好了，在手上套了滑冰用的塑料手套。
“咣!”的一下，钉子钉在了木板上的酒瓶盖中间。
如何教六年级学生写作文
如何教六年级学生写作文想教六年级的小机灵鬼们写作文呀，那可有点小窍门呢！一、作文选题得有趣。
1. 从生活里挖宝。
跟小崽子们说，作文题目就在身边呢。
比如说，课间十分钟那可是个“小宇宙”。
谁在课间玩了个超搞笑的游戏，像跳皮筋跳出了新花样，结果把自己绊倒了，那这就是个好素材。
或者谁在课间跟同桌因为一块橡皮吵了架，后来又和好如初，这都能写。
家里也有好多故事。
像家里养的小宠物，小猫整天在沙发上练“九阴白骨爪”，把沙发抓得破破烂烂，妈妈气得直跳脚，这多有趣。
还有和爷爷奶奶一起包饺子的时候，把面粉抹得满脸都是，像个小花猫，这些都是生活给咱的作文题目。
2. 搞点创意。
给他们来点“奇奇怪怪”的题目启发。
比如说“假如我是一颗小水滴”，让他们想象小水滴在大自然里的旅行，在云朵里玩耍，从天上落下来的时候看到的风景。
或者“我和外星人的一天”，外星人长啥样，带自己去了哪些奇怪的星球，这些题目能让他们脑洞大开。
二、开头要吸引人。
1. 故事开头法。
2. 提问开头法。
三、中间内容要丰富。
1. 描写细致。
比如说写一个人，不能只说“他很高”，得说“他呀，像一棵挺拔的杨树，站在那儿都快顶到天花板了，我得仰着头看他，脖子都酸了。
”描写景色的时候，像写秋天的校园，“校园里的银杏树像是被金色的颜料涂满了全身，风一吹，那一片片小扇子似的银杏叶就像蝴蝶一样在空中翩翩起舞，然后轻轻地落在地上，给操场铺上了一层金色的地毯。
”2. 加入感受。
如果写去爬山的经历，不能光说爬山的过程，还要说自己的感受。
“我爬呀爬，每一步都像灌了铅一样沉重，汗水像小溪一样从额头流下来，我心里直犯嘀咕，这山怎么这么高啊，我都想放弃了。
可是当我爬到山顶，看到那壮丽的景色，所有的疲惫都消失了，我觉得自己像个征服了世界的英雄。
”四、结尾要有力。
1. 总结全文。
2. 升华主题。
五、多练多改。
1. 练习。
让小娃们多写，就像练武功，写得越多功夫越高。
可以搞点小作文比赛，谁写得又快又好，奖励个小本子啥的。
生活中的小窍门作文20篇
生活中的小窍门作文20篇同学们都明白，学习是最最最最最重要的事。
当然，我也不列外。
我在每次考试后，成绩都不太梦想。
所以我绞尽脑汁，最终想到了一些好方法，来提高我的成绩。
是什么呢接下来我就告诉你吧!我有时候会用一些实际的方法来让我的学习变得更加简单。
有时候吧，我就会把一些简单的英语单词用废弃的名片把它写在背面。
这时就能够贴在一些容易被经常注视的地方了，这样，我就能更加好的提高成绩了!又有时候，我把一个个的英语单词也摘抄下来，贴到洗漱台的旁边，每一天背一个，这样我的英语成绩就日益加强了。
我们要在一天被一个就行了，不要背多了，要合理运用嘛，我必须要把成绩提上去!还有的时候，我背书背不好，一会儿就偏题了。
于是我又绞尽脑汁又想了一个好主意，我先把这篇课文或古诗或名言读熟了，再把每篇课文或古诗或名言的中心思想是用打破沙锅问到底的方法问家长搞清楚的。
之后就陪着自我的感情来读就行了，这样效果还不措呢!同学们，你们明白么方法因人而异，因学科而异，每个人都有每个人自我特有的方法。
所以，同学们，快去寻找属于自我学习中的小窍门吧!加油!生活中的小窍门作文（八）：一看题目，你可能会说，这有什么好写的？要是这样，你就错了，生活中的小窍门多着呢瞧我刚回家。
家里没有人。
我赶紧动手煲饭，放好米，放好水，盖上盖子我就去玩了。
玩着，玩着，我竟然忘记了电饭煲正在煲饭。
之后，我去到厨房，打开盖子，啊我叫道。
原先是饭煲糊了，天啊，这可怎样办啊？我去找剪报册，噢。
没找到。
这可怎样办？我抱着一丝期望，打开电脑，在百度上搜索：饭煮糊了要怎样办？没有找到。
应当是关键字出问题了。
我又搜索：饭糊了以后怎样做？啊最终搜索到了。
米饭糊了以后，赶紧把火关掉，然后在米饭上盖上一块面包皮，五分钟以后，面包皮就会把米饭的糊味吸收掉。
我立刻拿出一块面包皮，三步并作两步地走到厨房，打开盖子，放入了面包皮。
五分钟以后，我闻了闻面包皮，面包皮却散发出一股难闻的烧糊的气味。
快速背作文的小窍门
快速背作文的小窍门快速背作文的小窍门快速背诵作文的方法都有哪些呢？以下是小编收集的相关信息，仅供大家阅读参考!快速背作文的小窍门11、整体背诵把课文作为一个整体，一遍又一遍地、从头到尾地进行记诵。
优点是脉络连贯、加深理解。
缺点是内容太多，容易疲劳。
2、分层背诵法就是先理解背诵部分的总的意思，然后把它分为几个层次，归纳概括出每层的意思，了解层与层之间的内在联系，把思路理清，将各层的意思连贯起来，在此基础上，再反复诵读几遍，就能较快地背诵下来。
这种方法适合于背诵段落或篇幅不长的课文。
3、整分背诵顾名思义就是整体背诵和分层背诵的有机结合。
优点是取其整体背诵和分层背诵的利而去其弊，扬长而避短，符合整体——部分——整体的认识规律。
背诵较长的诗文，常常是最前面的部分容易记住，即心理学上说的“初始效应”；中间部分则往往记不住，即心理学上说的'“中远效应”。
因此，运用此法时要强化“中远效应”，增加复习率，形成强刺激。
4、快速诵读法背诵是在朗读和默读的基础上熟悉书面材料的结果。
在初步理解文章后，要始而反复朗读，继而反复默读。
只有熟读，才能加深理解，才能成诵。
实践证明，持续性的缓慢阅读，不但费时费力，而且会使记忆信号中断；反之，读熟课文之后，逐步快速阅读，则可在大脑皮层形成连贯的信号刺激，从而强化记忆效果，提高背诵速度。
5、图表背诵法图表是一种直观的简化的表达方式。
采用这种方法，首先要把背诵章段的结构，用主要词语（最好是原文）设计成图表（也可借助教师的板书设计），然后对照图表诵读几遍，再依据图表尝试背诵，就能较快地背诵下来。
6、尝试背诵在深入理解的基础上，读几遍，合上书本尝试记诵：看看哪里易背，哪里难背，哪里会背，哪里不会背。
难背、不会背的地方要重点朗读，熟读直至会背。
这种理解、朗读、背诵三位一体的方法，比一遍又一遍地机械记诵的效率高得多。
7、三步记忆法第一步是抓住文章的思想用脑默记，第二步是闭目回忆，实在回忆不起来时，就“偷看”一下，第三步是迅速反复，多次诵读。
写好作文的十个小技巧
写好作文的十个小技巧写好作文的十个小技巧一、写表面不用“有”作文如何写表面？孩子的作文里总会看到相像这样的名子：“XX 可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。
”若是你试着让他们去掉文中的“有”，把文字重新串连一遍，会发现作文顺了很多。
写上段文字的同学经蒋教师指导后修正以下：“XX 可漂亮啦。
一头卷卷的黄头发天然地披在肩上。
她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。
高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。
”是否是读起来愉快多了？二、写说不但写“说”让孩子比较以下三句话。
张三说：“ ”；张三百般无奈地说：“ ”；张三摊了摊手，一副百般无奈的姿态：“ ”显着，让人物说话有多种方法，写语言可以不用体现“说”而是在语言前面加上动作和神情，经过必然的演练掌握这样的技巧让孩子的写作水平实在获得提升，让他们学会细节描述，不会仅干巴巴的地写“某某说”。
三、写“想”，不体现“想”字碰到描述心思活动时，这样的语句现已被孩子们写滥：“我脑子里跳出两个小人，一个小人另一个小人”不用这个语句又该如何写？最常用的即是“我心想”。
如某学生写：“数学教师出了一道难题要带回家写的。
我心想：天哪！这该如何办呢？”依据蒋教师“写想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三个字如何？“数学教师出了一道难题要带回家写的。
天哪！这该如何办呢？”是不是更精练精练？别忘了提示孩子要给心思描述加上适合叹息词。
四、不用成语作文为何写不长？都是成语惹的祸！蒋教师此言一出震动四座。
不是说多用成语才显得有文采吗？其实否则，在“即是不用成语”写作技巧中，蒋教师指出：看作文中只会依据套路运用成语时，细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感想都写出来。
什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、眼光灼灼、神清气爽这些被用滥的成语还是少体现为妙。
比方，写春季别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢，原来寂静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖畔的杨柳轻摇着身姿，我也忍不住翻开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。
生活小窍门作文15篇
生活小窍门作文15篇生活小窍门作文15篇生活小窍门作文（一）：今日，我看见我家的扫把上有许许多多的头发、毛线和杂七杂八的垃圾，我便拿起扫把使劲把那些垃圾弄下来，可一点也没有用，我自言自语地说：”看来不能蛮干，只能智取!”我回到房间，一心一意地思考：怎样才能把扫把上的垃圾轻而易举地拿下来。
忽然，我看见爸爸把一个矿泉水瓶子丢进垃圾桶，我灵机一动，把矿泉水瓶子捡起来，用剪刀把它的下半部分剪下来，然后再从那个口大约隔一厘米剪一刀，最终再把瓶口的盖子扭开挂上一根绳子再扭上瓶盖，就搞定喽!我用家里最破的一把扫把当实验品，从上往下刮，灵!那些头发、毛线和杂七杂八的垃圾都被我一下子就刮下来了，我发明了一个生活中的小窍门!记住，下次遇到这种烦恼时，不要着急，用我教您的这一招，肯定管用。
只可是我期望您能发明一些比我这个更厉害的生活中的小窍门!生活小窍门作文（二）：同学们，你们明白吗？做事情，肯下功夫当然重要，但有科学巧妙的方法更重要。
有一次，我在写毛笔字时把墨汁弄了一大块在身上，急得像热锅上的蚂蚁团团转。
我正好看见舅舅在看中央电视台播出的异常节目”家有妙招”栏目，我也坐下来洗耳恭听。
女主持人讲了很多妙招，其中我看到了巧用米饭洗墨汁的方法，她告诉我们如果不细心墨水弄脏了衣服时你别慌，首先用一些热饭放在有墨水的地方，然后连续搓洗，那衣服上的墨水便慢慢地全部沾在饭上了，饭变黑了，再换新的热饭，重复几次衣服上的墨迹就完全消失了。
再用清水将衣服浸湿，然后涂上肥皂，过几分钟后用手搓洗墨迹处，这样就会洗得干干净净，最终在清水中滴几滴醋就会使衣服花色光亮，把衣服捞起凉干，便和新的一样。
之后我试了一下，结果真的和新的一模一样，之后我把这个小窍门告诉妈妈，妈妈明白后就不会因衣服上沾到墨水洗不干净而犯愁了。
经过这次洗衣服，我在电视里还学到了很多日常生活中的小窍门，例如：在厨房中醋的妙用，烧鱼时加醋就会除去鱼腥味；浇花的水中加点糖，花就能够延长花期......真是学海无涯，什么知识都得学，学到对我们有益无害，你说呢？生活小窍门作文（三）：生活中有许多小妙招，都是些古怪却有用的方法。
小学生作文写作方法10种
小学生作文写作方法10种一些小学生总是觉得作文难写，那是他们没有掌握作文写作方法，下面是小编收集了小学生作文写作方法10种，欢迎阅读。
1、第一人称叙事法【特点】由于文章的内容是通过“我”传达给读者，表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，或者就是叙述者本人的亲身经历，使读者得到一种亲切真实的感觉。
采用第一人称，由于叙述人是当事人，所以叙述的人与事，只能是“我”活动范围内的人物和事件。
活动范围以外的人物和事情就不能写进去。
2、第三人称叙事法【特点】用第三人称叙事，叙述人既不受空间、时间的限制，也不受生理、心理的限制，可以直接把文章中的人和事展现在读者面前，能自由灵活地反映社会生活。
但第三人称叙事又往往不如第一人称叙事那么亲切自然。
3、顺叙法【特点】顺叙是按时间的先后顺序来叙述事情，这就跟事情发生发展的实际情况相一致，所以易于把文章写得条理清楚，脉络分明。
运用顺叙，要注意剪裁得当，重点突出。
否则，容易出现罗列现象，犯平铺直叙的毛病，像一本流水帐，使人读了索然无味。
4、倒叙法【特点】倒叙并不是把整个事件都倒过来叙述，而是除了把某个部分提前外，其他仍是顺叙的方法。
采用倒叙的情况一般有三种：一是为了表现文章中心思想的需要，把最能表现中心思想的部分提到前面，加以突出;二是为了使文章结构富于变化，避免平铺直叙;三是为了表现效果的需要，使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜。
倒叙时要交代清楚起点。
倒叙与顺叙的转换处，要有明显的界限，还要有必要的文字过渡，做到自然衔接。
特别要注意，不要无目的地颠来倒去，反反复复，使文章的眉目不清。
5、插叙法【特点】插叙是为了表达文章中心的需要。
有时是为了帮助读者了解故事情节的追叙;有时是对出场人物的情节作注释、说明。
使用插叙一定要服从表达中心思想的需要，做到不节外生枝，不喧宾夺主。
在插入叙述的时候，还要注意文章的.过渡、照应和衔接，不能有断裂的痕迹。
6、补叙法【特点】补叙主要用于对上文的叙述补充说明，一般是片断性的、简要的，不具备完整的事件，也可以把解释或说明的文字放有前面，以引起下文。
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蒋军晶老师的十个作文小窍门
一、写外貌不用“有”
作文如何写外貌？孩子的作文里总会看到类似这样的名子：“XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。
”如果你试着让他们去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。
写上段文字的同学经蒋老师指导后修改如下：“XX可漂亮啦。
一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。
她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。
高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。
”是不是读起来舒服多了？
二、写说不出现“说”
让孩子比较以下三句话。
张三说：“……”；张三无可奈何地说：“……”；张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”，显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴的地写“某某说”。
三、写想不出现“想”
遇到描写心理活动时，这样的句子已经被孩子们写滥：“我脑子里跳出两个小人，一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写？最常用的就是“我心想”。
如某学生写：“数学老师出了一道难题要带回家写的。
我心想：天哪！这该怎么办呢？”按照蒋老师“写想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三个字如何？“数学老师出了一道难题要带回家写的。
天哪！这该怎么办呢？”是不是更简洁精练？别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。
四、就是不用成语
作文为什么写不长？都是成语惹的祸！蒋老师此言一出震惊四座。
不是说多用成语才显得有文采吗？其实不然，在“就是不用成语”写作技巧中，蒋老师指出：当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。
什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。
如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。
”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语，解决孩子作文写不长写不细的难题。
五、遇到“很”和“非常”想一想
对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。
看过无数学生习作，蒋老师发现出现频率最高的字眼包括“很，非常”，请家长提醒孩子，遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼？比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……文章自然就能写长。
六、环境里面有“真”“情”
到了五六年级孩子都要学习环境描写。
如有的孩子会写：“早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。
雨珠在下，泪珠在滴，老天也好像在为我哭泣。
”孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。
但是很多孩子只要一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，成了套路，难道世界上只有小草、小鸟、小花吗？为什么不能写身边更真实的东西呢？云、雾、桌子，哪怕是电线杆都可以写，这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。
七、要动连着动
文章要一波三折才好看，但现在的孩子生活都很平淡，你不能强求他们写出一波三折的
内容，那就让他们学会一波三折地使用动词，就这是要动连着动——学会连续使用动词，某学生写一场乒乓球球赛：“他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。
”学会动词技巧后将修改成：“只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。
”一个动词转瞬变成六七个，文字即刻灵动丰富起来。
八、一秒钟的事写三百字
还是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写1秒钟内发生的事。
如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了！怎么变成三百字？可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等；还可以加上细节来充实，起跳前如何与同学们进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺……家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习，学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗？
九、一段话里至少出现6个标点
很多孩子不会用标点，习作中常只有逗号句号逗号句号，甚至逗号都没有，把老师读到断气为止。
针对这个现象，可以让孩子进行“一段话至少出现6种标点”的技巧训练。
比如，。
？！……：“”这些标点你的作文中都有吗？没有的话请尝试用起来。
经过几次训练后，你会发现孩子的惊人变化：意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了，心理活动结合进去了，还会用反问句了，这些句子加进去后，文章当然生动起来。
一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行训练，收效明显，进步很快。
十、字数三四五
这个技巧说白了就是学习写短句。
学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句，而长句写不好就变成病句。
事实上很多作家也是以写短句见长的，像沈从文、汪曾祺。
家长要提醒孩子注意控制每句话的字数，建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句，孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。
如某学生的原文：“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。
一根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子。
”经指导后改成：“草绿了，高了，散发着清香。
一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的样子。
”是不是很有节奏感？
蒋老师认为，孩子学习写作一般要走过4个阶段：1.写作并不神秘；2.写作需要技巧；
3.写作强调个性；
4.写作就是生活。
一些孩子在大量读写中，在老师的帮助下会顺利走到第三阶段，甚至第四阶段；但是也有很大一批孩子无法跨越第二阶段。
公开课上传授的技巧就是针对这些部分孩子。
家长完全可以在家里运用以上技巧对孩子进行有针对性的训练。
而对于那些已经走到第三、第四阶段的孩子，爸爸妈妈需要做的就是保证他们大量的阅读，鼓励他们的个性创作。