花城版音乐一下第13课《落水天》ppt课件1
小学一年级音乐 《落水天》教学设计
《落水天》教学设计设计理念：《落水天》是一首在广东地区传唱非常广泛、家喻户晓的客家民谣，属于客家山歌范畴。
塘朗小学把客家山歌引进校园进行传承和创新，是弘扬民族优秀传统音乐文化的良好做法。
选择小学一年级音乐教材里《落水天》这首具有代表性的客家歌曲，进行有针对性的教学研究探讨是非常有意义的。
通过这首歌曲的课堂教学，让少儿对广东客家民歌有一个基本的了解认识。
在教学方法和教学手段的设计中，根据一年级学生具有好动、好玩的特征，通过聆听、演唱、演奏、歌表演等多种音乐活动，让学生在参与音乐活动中去感受、体验、表现歌曲。
在教学过程中充分体现以音乐为本，以学生为本，把音乐审美体验、音乐的知识与技能、音乐兴趣的培养三者有机地进行结合。
执教：课型：唱歌课年级：小学一年级教材版本：花城出版社《音乐》一年级下册第13课教学内容：学唱歌曲《落水天》教材分析：《落水天》是一首具有浓郁岭南风味的客家民歌。
“落水天”是客家话“下雨天”的意思。
这首山歌歌词简单朴素，口语化，生活化；由“6 1 2 3”四个音组成，旋律平缓，抒情，富于特色“××××·”节奏型贯穿全曲。
歌曲反映了旧社会客家穷苦人遇到下雨天，没有雨伞遮雨的可怜情景，同时又具有风趣的内涵。
教学目标：1. 能主动参与歌唱、表演等音乐实践活动，并对客家民歌产生兴趣。
2. 能打着手号自己学唱歌曲《落水天》的第1、2小节。
3. 学会运用各种打击乐器为歌曲伴奏。
4. 能用客家方言演唱歌曲《落水天》，感受广东客家民歌风格特色。
教学重点：能有感情的演唱歌曲《落水天》教学难点：1.能用客家方言演唱歌曲2.准确的感受“××××·”节奏型教学准备：钢琴、打击乐器、卡纸图片、儿童伞、多媒体课件。
教学过程：一.组织教学用歌声进行师生问好。
二.复习巩固1.打手号唱准“1.2.3”三个音。
2.打手号唱旋律:31 23./ 31 3 2.三．学唱歌曲《落水天》1、情境导入创设图画雨境，老师导语：请同学们看黑板这边的画面，表现的是什么天气？（下雨天），你们知道“下雨天”用客家话来说是怎么说吗？（落水天）这么多同学知道，说明你们当中一定有好些同学是客家人，今天我们共同来学习一首广东客家民歌《落水天》。
花城版音乐一下第13课歌曲落水天
歌曲《落水天》教学设计1教学目标1、情感与价值观:通过学唱《落水天》感受广东音乐的风格特点,并用简单的语言描述乐曲的基本情绪。
2、知识目标:①学会用客家方言演唱歌曲。
②用不同歌词、速度表现不同时代的“落水天”,使歌曲表现力更丰富、更富有感染力。
3、能力目标:①学生理解歌曲内容的基础上,选择合适的声音演唱歌曲,表达歌曲情感内容;②通过改编歌曲节奏、速度等形式,丰富歌曲的表现力,感受不同时代的“落水天”,培养学生的创造力。
2教材分析《落水天》这首歌曲流行于广东地区乡情味极浓的一首民歌,速度较慢,情绪较为抒情、伤感,整首歌曲由|XX XX﹒|的节奏贯穿全曲,表现了一唱一叹的感情,淡淡哀怨,十分感人。
旋律由“1236”四个音组成,音调回环起落,反复咏唱,余味绵绵。
歌词朴实感人,表现了旧社会穷苦人遇到下雨天没有雨伞遮雨的可怜情景,同时又具有风趣的内涵。
3重点难点感受客家民歌的旋律特点,把握歌曲情绪,用客家方言演唱歌曲,感受广东音乐的风格特点4教学过程㈠、创设情境导入1、师生音乐互问好!2、初步了解广东(播放广东风情图片)(同学们“粤”是哪个省的简称? 它们地处我国的南部沿海,由于特殊的地理位置,音乐也有不同的特色与文化,他们有一种语言“客家话”你听过吗?)3、师生学习“客家语”。
4、分享感受、引出课题师:小朋友们客家话好听吗?下面我们一起来聆听一首客家方言演唱的歌曲好吗?㈡、新知探究1、初赏歌曲(请生说说歌曲的节拍、速度、情绪)优美而悲伤……(3/4拍的含义、强弱关系)2、复听歌曲(请生边划拍边聆听)引生分析歌曲的意义,从而感受穷苦孩子遇到下雨天没有雨伞遮雨的可怜情景。
3、节奏练习3/4XX X X ﹒|4、朗读歌词①感情读②节奏读(拍腿、拍手等)③加入打击乐器5、听唱教学①教师范唱歌曲②教师弹旋律,学生用“啦”模唱。
③教师弹旋律,学生填词唱。
④教师弹伴奏,学生完整演唱歌曲。
⑤聆听录音范唱,默唱歌曲。
⑥随歌曲伴奏演唱歌曲。
花城版音乐一下第13课歌曲《落水天》教案
花城版音乐一下第13课歌曲《落水天》教案一. 教材分析《落水天》是一首富有广东地方特色的儿歌，歌曲旋律欢快，歌词描绘了孩子们在雨天玩耍的情景。
这首歌曲旨在让学生感受广东音乐的风格，体验雨天的快乐。
通过学唱这首歌曲，学生可以巩固之前学过的音乐知识，提高音乐素养。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了基本的音乐知识和歌唱技巧，对儿歌有较高的兴趣。
但部分学生对广东音乐的特点还不够了解，需要在教学中进行引导。
此外，学生对雨天的体验各有不同，需要在课堂上充分调动他们的积极性，使每个人都能投入到歌曲学习中。
三. 教学目标1.让学生掌握《落水天》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.使学生了解广东音乐的特点，培养对地方音乐的兴趣。
3.通过学唱歌曲，提高学生的音乐素养和歌唱技巧。
4.培养学生合作学习的能力，提高课堂参与度。
四. 教学重难点1.歌曲中的广东音乐特点，如音调、节奏等。
2.歌曲中的高音部分，部分学生可能难以掌握。
3.让学生在课堂上充分调动积极性，投入到歌曲学习中。
五. 教学方法1.采用分组教学法，让学生在小组内共同学习、讨论。
2.运用示范法，教师先行示范，学生跟随模仿。
3.采用情境教学法，模拟雨天场景，让学生身临其境。
4.运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备《落水天》歌曲的曲谱和歌词。
2.准备录音机、音响等音响设备。
3.准备雨具，如雨衣、雨伞等。
4.准备教学课件，包括图片、文字等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示雨天的图片，引导学生回忆雨天的情景。
教师提问：“你们喜欢雨天吗？雨天你们会做些什么？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（5分钟）教师播放《落水天》歌曲，让学生初步感受广东音乐的特点。
同时，教师展示歌词，让学生对歌曲有所了解。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲的旋律，注意指导学生掌握高音部分。
分组进行练习，让学生在小组内共同讨论、学习。
4.巩固（5分钟）教师挑选部分学生进行演唱，检验学习效果。
最新一年级音乐下册第13课《落水天》 花城版优选教学课件
我曾试过收起那些东西甚至屏蔽一切与你有关的东西。直到最后，我不得不承认，用心爱过的人，就连忘记也需要格外用力。 最近在抖音上被这样一句话刷屏了：“以后我们的关系就这样吧，如果接下来的日子里你不找我，那么我也不会主动找你，直到慢慢的没有交集。你的微信我不会删，电话也不会删，因为毕竟我们爱过。如果你给我发消息我还是会秒回你。但是没有任何期待了。我会放下手机继续等待。如果你来，我还是会原地等你，但这次我不知道会等多久，因为等一个人的期限是有限的，我也说不出你哪里好？只是你给了我别人给不了的感觉。”
花城版音乐一年级下册《落水天》教案
《落水天》教学目标：1、感受不同雨中情景的歌曲，并能用客家方言有表情地演唱《落水天》。
2、学唱歌词、旋律，体验歌曲情感，感受广东民歌的美。
3、能够根据歌曲情景，进行二部创编活动，体验创编的乐趣。
教学重点：感受客家民歌的旋律特点，把握歌曲情绪，用客家方言有表情地演唱歌曲。
教学难点：用客家方言演唱歌曲。
教学过程：一、创设情景，导入新课。
1、听广州童谣《落雨大》进入课室。
（律动）2、学生唱，谈感受。
（表现一种轻松活泼的雨中情趣）3、学生谈下雨时的心情、感受。
4、导入另一首雨中情景歌曲。
二、把握情感，演绎歌曲。
1、师用客家方言唱《落水天》。
学生谈感受（出示课题）2、师讲歌曲背景及表达意境。
（出示歌词）3、学生学唱歌词。
①师带唱。
②再唱，注意客家方言的咬字。
（律动）③解决难点，示范。
④完整唱。
⑤引导把握歌曲情绪，体验“真可怜”的心情。
再唱，师伴奏。
⑥加上律动。
4、唱旋律、感受旋律特点。
①师唱旋律，讲装饰音的唱法。
②学生唱旋律。
③分析旋律、节奏，学生谈感受。
师：一唱一叹，以前的客家人在下雨天没雨伞遮雨，显得是那么哀怨、那么无奈。
④再唱歌词，把握情绪。
5、学生设计动作，情景表演，再次体验歌曲意境。
6、学生唱，师加入二声部。
（出示歌谱）7、学生二部合唱，师引导和谐的声音演唱，学生谈二部合唱感受。
三、自主创编，体验乐趣。
1、引导学生二部创编活动。
（分小组讨论）2、展示。
（学生评价、探究问题、解决问题）3、再唱。
小学音乐课件-听：落水天 雷鸣电闪波尔卡 苏少版 (共22张PPT)ppt课件
B2
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A'
西洋管弦乐作品
[奥]小约翰·施特劳斯
波尔卡（Polka）， 一种捷克民间舞蹈，是19 世纪30年代起源于波希米 亚的一种速度适中的二拍 子民间舞曲。
奥地利著名的作曲家、指挥 家、小提琴家。被誉为“圆舞曲 之王”。他的代表作有：《蓝色 的多瑙河》、《春之声》、 《雷鸣电闪波尔卡》等
请同学们想一想，这场舞会中， 人们会跳怎样的舞蹈呢？
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正当人们舞兴正浓的时候，乌云密布、暴风雨即将来临。但是，人们并不介意，舞会依然进 行
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正当人们舞兴正浓的时候，乌云密布、暴风雨即将来临。但是，人们并不介意，舞会依然进 行
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正当人们舞兴正浓的时候，乌云密布、暴风雨即将来临。但是，人们并不介意，舞会依然进 行
1.弦乐器组 2.木管乐器组 3.铜管乐器组 4.打击乐器组
总
同学们
再见！
பைடு நூலகம்
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
[奥]小约翰·施特劳斯
连云港市云山小学
孟诗淇
A段：听音乐，思考问题：
1、管弦乐曲片段中最有特点的是哪一类
乐器？
打击乐器
2、音乐中是由什么乐器表现雷鸣和电闪 的？
模拟雷鸣、电闪
雷鸣：
2 4
X X| X 0 |
电闪：
2 4
X X| X X | X 0|
A1
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正当人们舞兴正浓的时候，乌云 密布、暴风雨即将来临。但是，人们 并不介意，舞会依然进行。
(花城版)音乐一下第13课歌曲《落水天》教案
（花城版）音乐一下第13课歌曲《落水天》教案一. 教材分析《落水天》是一首富有地方特色的广东民谣，描述了人们在下雨天的心情和场景。
歌曲节奏简单，旋律优美，易于学生学习和演唱。
通过学唱这首歌曲，学生可以了解广东民间音乐的风格，同时培养对民族音乐的热爱。
二. 学情分析学生在学习《落水天》之前，已经掌握了基本的乐理知识和简单的歌唱技巧。
他们对广东民间音乐有一定的了解，但还需要进一步拓展。
此外，学生对下雨天的场景和情感也有自己的体验，这有助于他们更好地理解和表达歌曲。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《落水天》的旋律和歌词。
2.培养学生对广东民间音乐的兴趣和热爱。
3.通过学唱歌曲，提高学生的歌唱技巧和音乐表达能力。
4.引导学生体验下雨天的情感，培养学生的情感表达能力。
四. 教学重难点1.歌曲《落水天》的旋律和歌词的掌握。
2.广东民间音乐的特点和风格的理解。
3.学生在歌唱中情感的融入和表达。
五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱，让学生跟随学习。
2.讲解法：教师讲解广东民间音乐的特点和风格，帮助学生理解。
3.练习法：学生通过反复练习，掌握歌曲的旋律和歌词。
4.情感引导法：教师引导学生体验下雨天的情感，培养学生的情感表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《落水天》的歌词、旋律、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和录音。
3.乐器：吉他或钢琴，用于伴奏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《落水天》的录音，引导学生进入课堂。
让学生谈谈对下雨天的印象和感受，为学习歌曲做好情感铺垫。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示歌曲《落水天》的歌词和旋律，让学生初步感受广东民间音乐的风格。
同时，教师简要讲解歌曲的结构和节奏。
3.操练（15分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。
在演唱过程中，教师引导学生关注歌曲的情感表达，培养学生的情感能力。
4.巩固（5分钟）学生分组进行歌曲演唱，教师巡回指导，纠正学生的错误。
欣赏 《落水天》-花城粤教版一年级音乐下册教案
欣赏《落水天》-花城粤教版一年级音乐下册教案教学内容本节课将学生带入到《落水天》的艺术世界中，欣赏这首歌曲，在欣赏中掌握旋律，了解歌曲的意境，感受音乐艺术的美妙。
教学目标1.能够准确听出歌曲的旋律；2.能够感受歌曲的意境，想象出歌曲中所描绘的情景；3.了解音乐艺术的基本概念和特点，从而增强对音乐的理解和欣赏能力。
教学重点1.歌曲旋律的认识；2.歌曲意境的感受。
教学难点1.歌曲意境的感受；2.能否准确表达自己对歌曲的理解和感悟。
教学方法1.听课前欣赏：播放歌曲，让学生自由听欣赏，培养他们对音乐的感觉；2.听课中欣赏：通过关键词引导，培养学生对歌曲的集中听和思考；3.听课后欣赏：通过学生讲解和表演，培养学生对歌曲意境的深层理解。
教学流程步骤内容1. 导入通过简单的演奏和挥指点拍等方式，帮助学生进入音乐学习的氛围，创造积极的学习情境。
2. 欣赏歌通过播放歌曲和辅助讲解歌曲的内容，让学生对歌曲进行听欣赏，体曲验音乐文化的魅力，培养学生表达自己听后的感受的能力。
3. 感悟歌曲意境通过老师的引导和创设良好的学习氛围，帮助学生感悟歌曲的意境，认真思考歌曲表达的是什么内容，形成初步的感性认识，提高文化素养。
4. 认识歌曲旋律通过老师的亲自演奏以及乐谱的呈现，帮助学生认识歌曲的旋律，了解音乐的篡动，培养学生的音乐表达能力。
5. 课堂互动和交流通过对学生提出问题、讨论或带学生表演的方式，活跃课堂氛围，通过思考、发言、表达的方式达到教学效果，提高学生的综合素养，提高学生的自信心和交流能力。
6. 课后进一步学习和体验通过学生自主学习、收听、模仿、创编，拓展学生的知识面，培养学生对音乐要素，美的感知力和音乐表达能力。
教学反思在教学过程中，要注重音乐的感受和体验，激发学生对音乐的兴趣和热爱，创设良好的学习氛围，引导学生在感性体验的基础上，进一步提高音乐语言学习的能力，从而培养学生的良好的审美意识和丰富的文化素养。
花城版小学一年级下音乐教案
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)一年级下册音乐教案第一课DO RE MI 比高低教学内容：学唱歌曲《落水天》欣赏《广东狮子锣鼓》教学目的：1、通过学唱《落水天》，让学生熟悉广东客家山歌的风格特色，感悟乡音之美，并了解人民的生活带有浓郁的地方风情。
2、听赏〈广东狮子锣鼓〉，让学生感受广东民间鼓乐及歌舞，并能选择合适的乐器巩固已学的×××等节奏型。
3、通过音乐情景的学习，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，发展学生的创造性思维。
教学重点：感知“do re mi ”的音高,，有感情演唱歌曲。
教学难点：节奏型的掌握和表现。
教学时间：三课时教学准备：多媒体音乐软件、打击乐器、电子琴。
第一课时教学目的：通过学唱《落水天》，让学生熟悉广东客家山歌的风格特色，感悟乡音之美，并了解人民的生活带有浓郁的地方风情。
教学过程一、听音乐进教室。
二、欣赏歌曲〈头顶长西瓜〉1、教师放歌曲，请会唱的学生随歌曲进行歌唱。
提问：（1）歌曲将的是怎样的一件事？（2）歌曲是我国哪一个地方的歌曲？（3）你还会唱哪些广东歌曲？2、教师再放歌曲录音，请学生歌唱歌曲。
三、学习歌曲〈落水天〉1、感受音乐（播放课件）（1）这首歌曲是我国哪一个地区的歌曲？（2）这首歌曲是用哪个地方的方言进行歌唱的？（3）谁能说几句客家话？2、请学生随歌曲拍节奏，教师同时朗诵歌词。
3、学生听音乐朗诵歌词，让学生通过有节奏的朗诵歌词，感受这首广东名歌风味的特色节奏“×× × ×· ”4、听中唱。
由学生跟随录音范唱进行模唱，并学习用广东客家方言演唱，让学生从方言语调中感受广东民歌风格。
5、教师教唱，及时指出不当之处。
五、小结。
教学反思：第二课时教学目的：复习，进一步巩固《落水天》教学过程：一、听音乐进教室。
二、复习歌曲《落水天》1、听中敲。
启发学生，让学生听听（1）用什么乐器表现雨滴比较合适？（2）还能听到什么声音吗？（3）用什么乐器表现比较合适？2、感受音高。
歌曲 《落水天》-花城粤教版一年级音乐下册教案
歌曲《落水天》-花城粤教版一年级音乐下册教案一、教材分析本教案所使用的歌曲为花城粤教版一年级音乐下册中的《落水天》。
该歌曲以小学生易于理解的方式，描述了一个平凡的故事，通过歌曲的旋律与歌词，引导学生在愉悦的氛围下体验情感，增进文化素养。
二、教学目标1.了解《落水天》歌曲的歌词和曲调，能够正确吟唱歌曲。
2.探究歌曲背后的含义，提升学生的情感认知和文化素养。
3.培养学生的音乐欣赏能力，增加学生对音乐的热爱和兴趣。
三、课堂活动设计（一）热身活动教师可以在课堂开始前，播放一首轻快的幼儿歌曲，引导学生跟着节奏做简单的舞蹈，以达到活跃课堂氛围的目的。
（二）导入环节1.给学生听这首歌曲，让学生简单地了解这首歌曲的旋律和歌词。
2.请学生仔细观看图片，并结合歌曲的歌词，猜测歌曲所表达的主题。
（三）正式教学过程1. 讲解和练习歌曲的曲调和音高让学生分组，听老师唱一句歌词，让他们跟着唱一遍，然后比较不同组之间的差异，最后合唱一遍。
2. 解析歌曲的歌词和含义让学生逐字逐句地听一遍歌曲，然后将歌词分成若干个片段，在学生中间进行分组比较和讲解。
在讲解和分析歌词的时候，可以借助图片，讲述每一个词的含义和这句话的歌曲背景，让学生更好地理解这首歌曲。
3. 学生演唱和合唱将学生分为若干进组别，分别练习歌曲的旋律和节奏，然后在课堂上进行表演。
请老师根据每个组的表演情况，进行班内比较和评价，最后让学生一起唱一遍歌曲，感受团结和力量。
（四）课堂总结请老师引导学生将课堂内容进行总结，让学生明白本节课所强调的文化素养和情感表达，并问学生在学习过程中有什么收获和感悟。
四、教学评价1.学生对歌曲的学习掌握到位，歌曲旋律和节奏有较好的掌握。
2.学生通过观察图片和分组讨论，掌握了歌曲的基本含义。
3.学生表演歌曲，互相比较和补充，形成团结和互相支持的良好氛围。
4.通过本节课，学生对文化素养和情感表达有了更深刻的认知。