童年絮味
童年絮味作文初一
童年絮味作文初一
窗户边放着一只旧的玻璃瓶，里面装着几颗枯干的野花，花瓣也泛黄，但有淡淡的花香。
那些花是我和小伙伴们一起采的，你记得那时我们几个竟像一群快乐的小鸟，在田野里飞奔而去，追逐着蝴蝶，采摘果实和野花，欢声笑语，飘洒在金色的阳光里。
那时的天空总是很蓝，白云像棉花糖一样飘着，我们只是偶尔会在大树下搭帐篷，玩着捉迷藏，躲在树后，探头探脑地看对方，然后发出咯咯的笑声。
有时候，我们会一起斜靠在田埂上，看着远处夕阳把天空染成橘红色，静立听蛐蛐在树杈上时不时地叫着，我们讲着悄悄话，分享着彼此的秘密。
有一次，我们两个在河边一起玩，不小心掉入了水里。
我根本不会游泳，当时吓得半死，小伙伴们手忙脚乱地把我拉了出去，我紧紧地抱住他们，眼泪都流不出来了。
后来我们一起在河边疯玩的画面，就如同一幅画，永远
地刻在我的脑海里。
现在，我已经慢慢地长大了，离开家乡，回到无忧无虑的生活的时光。
但我依旧记得童年这些美好而简单的快乐，一些快乐感觉起来像那瓶枯黄的野花，虽然已经失去了色彩，却一直都留着淡淡的清香，让我禁不住回忆起一些美好的日子。
童年絮味赏读
童年絮味赏读全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：童年是每个人成长的阶段，是充满回忆的美好时光。
在我们的童年里，总会有一些让人难以忘怀的味道，那些童年的味道，或甜或苦，或酸或辣，都成为了我们心中永恒的记忆。
小时候，总喜欢和小伙伴们一起到处溜达，玩耍。
在这些游戏的过程中，常常会被妈妈做的小吃所吸引。
每当我们玩累了，妈妈总会准备一些小吃，让我们享受一下美食带来的快乐。
那些简单的小吃，却有着让人回味无穷的味道。
比如糖葫芦，酸酸甜甜的味道总是让人垂涎欲滴，吃起来满嘴都是幸福的味道；再比如冰棍，小时候夏天总是热的不行，吃一根冰棍就仿佛一口气喝到了整个夏天的清凉。
这些小吃虽然简单，却蕴含了无限的童年乐趣，是我们童年回忆中永远的绝味。
除了妈妈做的小吃，还有那些家乡特色的美食，也成为了我们童年的绝味。
在我们的成长历程中，家乡的美食总是陪伴着我们度过每一个快乐的时光。
比如家乡的特色小吃，香甜可口的豆腐脑、口感鲜嫩的凉粉、香气四溢的酸菜鱼……每一种美食都散发着浓浓的乡土气息，让我们在异乡的时候，就能想起家乡的味道，感受到家的温暖。
在我们的童年里，还总会有一些让人难以忘怀的美好时光。
比如和小伙伴们一起去野外摘水果，那种天然的甜蜜味道总是让人回味无穷。
还有和家人一起去旅游，品尝不同地方特色美食的快乐。
这些美好的时光，总是让我们在童年的回忆里留下无法磨灭的足迹。
童年的味道是多种多样的，每一种味道都带着独特的童年记忆。
有的是花生糖的香甜，有的是冰淇淋的清凉，有的是奶奶熬的鸡汤的温暖，有的是爸爸烤的玉米的香脆……这些味道，伴随着我们的成长，成为了我们回忆童年的窗口，让我们在快节奏的生活中，时不时停下脚步，回味那些美好的时光。
在成长的道路上，童年的味道是我们最珍贵的财富，它让我们感受到家的温暖，体验到美食的快乐，回忆起那些无忧无虑的时光。
每一种味道，都是我们童年的绝味，每一种回忆，都是我们童年的珍藏。
让我们携手保留这些美好的味道，一同品味童年的回忆，让童年的味道永远留在心中，成为我们的精神寄托。
童年絮味作文初一
童年絮味作文初一
有阳光透进窗棂，洒在木地板上，泛着金色的光晕。
那时的我，我总是不喜欢缩在窗边，盯着光影在墙上跳跃起来，脑海中现出出许多画面，它们像散落在沙滩上的贝壳，五彩斑斓，充满着童年的味道。
记忆像潮水般涌来，那时的我，我总是就是喜欢在田野里狂奔，追逐着风，追逐着梦想，仿佛世界大都我的游乐场。
小草柔软地抚摩着我的双脚，花朵散发出出清香，让着我的目光，蜻蜓在空中飞舞，像是在为我欢呼。
雨后的天空，格外澄澈，空气中弥漫在空气中泥土的芬芳。
我会和伙伴们一起在操场上一起玩儿，追逐着彼此，欢笑声回响在蓝天白云与。
我们会在泥土里堆城堡，也会在树荫下讲童话故事，每一个瞬间都充满了童真的快乐。
夜幕降临，点点繁星，我坐在家门口，仰望星空，仿似伸出手来就能触碰到到这些闪烁的星星。
我我总是会对着星星去许愿，如果能第二个愿望还能够基于，如果能我的童年还能够永远永远留在在这美好时光里。
时间飞逝，童年那像一场梦，稍纵即逝。
如今的我，已并没有是那个快乐无忧的小孩子，但童年的记忆仍然清楚地地刻在我的脑海里。
每当我细细
回想起几个美好的的片段，心中便会涌起一股暖流，那是我对童年的眷恋，对那段无忧无虑时光的珍惜。
我却会只是偶尔抬眼仰望星空，仿若还能看见了几个闪烁的星星，彷佛也能听着童年时期的欢笑声。
这些童年的絮味，像一颗颗珍珠，永远都是洒落在我的记忆深处，曾经的我人生中最珍贵之物的财富。
七年级上册语文《童年絮味》教案
七年级上册语文《童年絮味》教案.docx一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《童年絮味》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，领会作者通过对童年生活的回忆，表达对美好生活的向往和感慨。
（3）学会分析课文中的象征意义和寓意，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从生活经历中提炼有益的启示，培养观察、思考、表达和交流的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对童年生活的怀念，对美好生活的向往。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的态度，增强对美好生活的追求和信心。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《童年絮味》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，领会作者的情感。
2. 教学难点：（1）分析课文中的象征意义和寓意。
（2）从生活经历中提炼有益的启示。
三、教学方法：1. 情景教学法：通过设置情景，让学生身临其境，感受作者的情感。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高表达能力。
3. 启发式教学法：教师提问，学生思考，培养学生的思维能力。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《童年絮味》的作者及写作背景。
（2）激发学生对童年生活的回忆，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）学生通过查阅资料，了解课文中的生僻词语和句子。
3. 合作探讨：（1）教师提出问题，引导学生深入思考。
（2）学生分组讨论，分享自己的观点和感悟。
4. 课堂讲解：（1）教师讲解课文中的关键词语和句子。
（2）教师分析课文中的象征意义和寓意。
5. 情感体验：（1）学生分享自己的童年故事，感受童年的美好。
（2）教师引导学生从生活经历中提炼有益的启示。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
五、课后作业：1. 熟读并背诵课文《童年絮味》。
2. 写一篇关于自己童年生活的作文，分享自己的童年故事和感悟。
舒婷童年絮味读后感
舒婷童年絮味读后感读这篇文章的时候，我就感觉舒婷像是一个坐在我对面的邻家大姐姐，笑嘻嘻地跟我讲她小时候那些事儿。
她的童年啊，有那种对新事物的好奇和向往。
就像她写到对那双雨靴的渴望，我完全能理解那种感觉。
小时候，我们不也这样嘛，心心念念一个东西，得不到的时候就觉得那是世界上最好的东西。
她把那种渴望写得特别细腻，我仿佛能看到小小的她眼睛直勾勾地盯着雨靴，心里就盼着能穿上它在雨里踩水，那小模样可爱极了。
而且她的童年里还有调皮捣蛋的部分呢。
什么钻到衣柜里啊，跟小伙伴们搞些小恶作剧啊，这简直就是我们童年的真实写照。
我读到这些的时候，就忍不住笑出声来，感觉自己小时候那些调皮的事儿都被她给抖落出来了。
我仿佛看到一群小屁孩在院子里跑来跑去，脸上脏兮兮的，但是眼睛里全是兴奋的光。
不过她的童年也不是只有玩乐。
也有被妈妈打的时候，这一点也特别真实。
在我们小时候，爸妈的巴掌或者鸡毛掸子那可是童年的“阴影”之一呢。
但是从她的文字里能感觉到，虽然当时被打很疼，可现在回忆起来却有一种别样的温暖，那是妈妈的爱，只是当时不懂罢了。
舒婷笔下的童年还充满了对大自然的亲近。
那时候的孩子啊，没有那么多电子设备，就和大自然玩得可好了。
捉个小昆虫啊，在田野里疯跑啊，这些场景让我特别怀念小时候在乡下奶奶家的日子。
在那大片大片的田野里，我也是像她一样，感觉自己就像是大自然的孩子，可以和小草聊天，和蝴蝶跳舞。
读完这篇文章，我就特别感慨。
我们的童年可能和舒婷的不完全一样，但是那种纯粹的快乐、小小的烦恼、对周围世界的好奇却是一样的。
她的文字就像是一个时光机，让我在现在这个忙碌又有点复杂的世界里，能暂时回到那个简单又美好的童年，去重新感受那些被遗忘的小确幸。
我觉得这就是这篇文章的魔力所在吧，它让我们每个人都能在她的童年里找到自己童年的影子，然后嘴角不自觉地上扬，心里也变得软软的。
5.《童年絮味》
3.作者向我们展示她的童年生活，蕴含 着什么思想感情？
• 抒发了对童年生活的怀念之情，表达了对 追求自由与快乐的纯真童心的赞美之情。
4.小女孩把自己打扮成“小妖精”，你怎么 看待她的这一行为？
• 虽幼稚可笑，但正是她天真无邪、纯洁可 爱的表现。
5.第3段与第4段，作者选取了哪些内容？有 什么表达效果？
• 作者童年生活的丰富多彩与现在的孩子生活 的单调枯燥。
6.我大姨妈与妈妈相偕下班回家，看见一个小妖精 在大门口跳皮筋，满头万国飞舞，先是前俯后仰， 及看清是我，差点背过气去。 （运用了什么修辞手法?表现了“我”什么特点？） • “小妖精”“万国旗飞舞”都是比喻，形 象地写出了“我”离奇的打扮。表现出了 “我”的单纯可爱。
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1.给文章划分层次：
第一部分（1—4）：写童年玩耍的乐趣，与今 天的孩子形成对比。 第二部分（5、6）：童年时令“我”自豪的几 件事。 第三部分（7—9）：回忆童年的小玩伴们。 第四部分（10—13）：写“我”童年时对四季 的不同感受。
2.试着概括一下这一幕趣味盎然的童年 故事，并给他们加上小标题。
7.我最忠实的的影子是我的妹妹，虽只比 我小两岁，却视我为绝对权威。她生性 驯良，常常哭着从学校回来。我屡屡替 她出征，大多告捷。（文段中加点的词 语有什么表达作用 ）
• “绝对权威”“出征”“告捷”等词语属于政治、 军事的范畴，用在孩子打架方面，是大词小用， 其含义和小孩子的调皮不相称。但正是这种不相 称、不合拍、不一致，产生一种好玩好笑的意味。
Байду номын сангаас
童年絮味赏读
童年絮味赏读
《童年絮味》是现代作家舒婷的一篇回忆性散文，通过回忆童年时期的一些生活片段，表达了对童年生活的留恋和怀念。
全文语言质朴自然，情感真挚，通过描绘童年的趣事和细节，展现了那个时代的生活气息和孩子们的天真无邪。
其中提到的童年玩具布娃娃被描绘得十分生动有趣，虽然它的面具损坏剥落，只剩下一个光秃秃扁平的布脑袋，但作者仍然用自己的笔为它整容，随心所欲地描绘鬈曲的睫毛、整齐的刘海、鲜红的樱桃小冠。
这不仅表现了作者的童心和创造力，也展现了她对童年玩具的珍视和怀念。
此外，文章还描写了当时孩子们的日常生活和游戏，比如捉蝴蝶、粘蜻蜓、挖蚯蚓、钓鱼等等，这些活动生动有趣，充满了童真和乐趣。
同时，作者也通过描写自己儿时读书的情景，展现了那个时代孩子们对于知识的渴望和追求。
总的来说，《童年絮味》是一篇充满怀旧情感的散文，通过回忆童年的趣事和细节，展现了那个时代孩子们的生活状态和内心世界，让读者感受到了童年的纯真和美好。
初中作文童年絮味
初中作文童年絮味初中作文童年絮味篇一：童年絮味在童年，说起我们家最多的东西，就是贴纸和毛绒玩具了。
满满的四个小箱子装的都是贴纸，还有床上一排挨着墙的毛绒玩具。
我现在没有记起所有毛绒玩具的模样，让我现在还记忆犹新的就是我八岁时的生日礼物——一只白色的大毛绒熊。
一开始爸爸送给我时，我高兴得又蹦又跳，紧紧地抱着它不放下。
一个星期后，妈妈见我仍不把包装拆开，就问我：“为什么不拆”“这是它的家”。
我天真地回答，怎么也不答应把包装拆了。
后来奶奶生病，我们帮好她看杂货店，睡在小阁楼里，我睡不着，便把大熊背来放在一边，安心地睡了。
再后来，搬新家了，它有一两处破了，露出棉花，我还因为毛绒玩具得了螨虫过敏。
妈妈执意要把它扔了，装进了黑色的大垃圾袋，我不肯，趁妈妈不注意时翻了出来，跑到奶奶家，让奶奶把它补一补，洗一洗。
但还是被发现了——扔了。
说起小时候的一个个玩伴，我都已经忘记了。
只记得一件事，那件事中的伙伴。
她用紫色的丝带扎着俩小辫，一双大眼睛。
那天她来我家玩，闲着闷，我们便跑到楼下的空地上画画，画对方，画完一看，哈哈大笑，想停的时候看对方在笑，又忍不住大笑起来，怎么忍都忍不住，笑个不停。
那一刻的场景：昏暗的路灯下，两个小女孩边画边大笑，两脸的高兴，充满了天真！是多么纯洁。
小时候的我特别爱撒娇，现在想来，有点难为情。
小时候，我要多看会儿电视，妈妈怎么也不肯，就又哭又闹，妈妈怎么哄也不行，最后生气了，拿起木质直尺打我手心，我便哇哇在哭，妈妈说了几句，便去洗澡了。
我立刻跑向卧室“搬救兵”――给爸爸打电话，我抓起电话，很快拨通了电话“爸爸……呜……”，刚说了几句就含糊不清了，哭得更大声。
爸爸只好赶回来，早就知道十有八九是我在“搬救兵”，安慰我几句。
我朝妈妈的背影做了个鬼脸，又乐滋滋地看起了电视，早把刚才的事抛开脑后，目不转睛地盯着屏幕。
童年絮味是什么味儿？有酸有甜，对了，橘子味儿！篇二：童年絮味我的童年可不像舒婷的《童年絮味》那样只有一只玩具，我的童年有着数不清的玩具，多得以致钢琴上、柜子里、床头上……到处都是。
童年絮味读后感
童年絮味读后感读《童年絮味》，仿佛感觉时间倒流，我回到了那段充满梦幻和童真的时光。
这本书通过一系列真实而温馨的故事，勾勒出了我童年时代的点点滴滴，使我重新意识到童年的宝贵和美好。
以下是我对这本书的一些感受和思考。
首先，我被书中描绘的细腻情感所打动。
作者通过细致入微的描述，将童年的细节活灵活现地呈现在读者面前，让我仿佛回到了那个陶醉于玩耍和探险的时光。
例如，在书中，作者讲述了自己小时候上山捉螃蟹的经历，诠释了童年时代对大自然的好奇和向往。
这种丰富的情感体验使我不禁感叹，童年的世界是如此纯净、美好、无忧无虑。
其次，书中的故事让我深刻体会到亲情和友情的可贵。
童年是无忧无虑的，也是最需要被守护和关爱的时光。
在书中，作者和父母、亲人之间的深情厚意感染着读者。
无论是父母的呵护举止，还是亲友间的真挚相待，都让我意识到，亲情是我们一生中最重要的力量源泉。
同时，书中也描绘了童年时代友情的珍贵与美好。
童年的友谊是纯真而无私的，不受世俗的束缚，彼此之间没有任何防备和猜忌。
通过读《童年絮味》，我重新体会到友情带给我们的温馨和喜悦。
另外，书中也涉及到了一些成长和教育的话题。
童年是成长的起点，也是教育的关键时期。
在书中，作者通过回忆自己的童年，探讨了一些与成长和教育相关的问题。
例如，他提到了父母对孩子进行道德教育的故事，以及自己从爱书中获得的提升。
通过这些故事，我认识到童年不仅是幼小的时光，更是人生成长的基石。
通过合理的教育和正确的引导，我们能够更好地面对人生的挑战，实现自己的理想和价值。
最后，读完《童年絮味》，我内心涌动着对童年的无限怀念和向往。
童年是我们成长的根，是我们构建人生的基础。
然而，随着岁月的流逝，童年的记忆逐渐模糊，我们变得越来越成熟和理性。
然而，童年的梦幻和童真是我们宝贵的财富，也是我们人性最真实的一面。
读完这本书，我不禁想起了童年的点点滴滴，那些开心和快乐的时光让我感到温暖和安慰。
总而言之，《童年絮味》这本书触动了我对童年的深刻回忆和思考。
童年絮味读后感
童年絮味读后感一、童年的味道1.糖葫芦是童年的味道。
那五彩斑斓的糖衣，甜甜酸酸的味道，总是令人回味无穷。
2.爷爷奶奶的家中炊烟袅袅，那丰盛的家常菜，让人品味到家的温暖。
3.夏日的冰淇淋，各种口味的选择，总能给我带来一种快乐和满足的感觉。
4.新鲜的牛奶，那温暖的味道总能让我在寒冷的冬天感到温暖和安心。
二、童年絮味的意义1.童年絮味带给我无限的回忆和思考。
那些与食物息息相关的记忆，让我不禁想起童年的快乐和无忧无虑。
2.童年絮味让我学会珍惜。
小时候，我们总是不懂得享受，现在回想起来，那些美好的味道都成了宝贵的记忆。
3.童年絮味拥有着特殊的情感寄托。
它们不仅仅是一种味觉的体验，更是一种情感的陪伴，让我们感受到家的温暖。
三、如何保留童年絮味1.创造机会，体验传统美食。
寻找传统的糖果、点心等美食，让自己回味起童年的味道。
2.练习烹饪，亲自制作童年時吃过的食物。
尝试做一些童年时的家常菜，让家中弥漫起那熟悉的味道。
3.和家人朋友一起分享童年絮味。
与家人或朋友共同品味，一起讲述那些童年味道的背后故事。
四、童年絮味的影响1.童年絮味带给人们美好的回忆，成为人生中的珍贵财富。
这些回忆可以陪伴我们度过艰难时期，让我们更加坚强。
2.童年絮味激发人们的情感共鸣，引起人们的共鸣。
每个人都有自己独特的童年絮味，这些味道带给我们的情感共鸣可以加深人与人之间的联系。
3.童年絮味可以激发人们的创作灵感，成为艺术创作的素材。
音乐、绘画、文学等艺术形式都可以通过童年絮味来表达创作者内心的情感。
总结起来，童年絮味是一种珍贵的财富，它们不仅是我们味觉的回忆，更是我们情感的寄托。
在忙碌的现代生活中，我们需要时刻回味那些童年的味道，让它们成为我们追求内心宁静和温暖的动力源泉。
保留童年絮味，不仅是对往昔回忆的怀念，更是对幸福生活的追求。
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学习目标
1、整体感知文章内容，体会作 、整体感知文章内容， 者情感。 者情感。 2、品味《童年絮味》风趣的语 、品味《童年絮味》 言。
3、体味童真童趣，感悟生命的真 、体味童真童趣， 谛并热爱、尊重生命。 谛并热爱、尊重生命。
情境导学
《童年絮味》一文都 童年絮味》
讲了哪些童年往事？ 讲了哪些童年往事？ 蕴含了作者怎样的思 想感情？ 想感情？
我最忠实的影子是我的 妹妹，虽只比我小两岁， 妹妹，虽只比我小两岁，却 绝对权威 我为绝对权威。 视 我为绝对权威。她生性 驯 良，常常哭着从学校回 出征 我屡屡替她出征， 来。我屡屡替她出征，大多 告捷。 告捷。
训练反馈 做助学p16学习测 学习测 做助学 评5——9题 题
情境导学
在《生命》中作者看 生命》 到了什么， 到了什么，又感悟到了 怎样的生命真谛？ 怎样的生命真谛？
合作探究
借用《生命》 借用《生命》中“我”对 生命的理解， 生命的理解，你能否领悟到 童年絮味》 《童年絮味》所包含的趣味 和意义？举例说一说。 和意义？举例说一说。
语句品味
我最忠实的影子是我的妹 虽只比我小两岁， 虽只比我小两岁， 妹，虽只比我小两岁，却视 妹，虽只比我小两岁，却视 我为有力的帮手。 我为绝对权威。她生性驯良， 我为有力的帮手。她生性驯 ， 我为绝对权威。她生性驯良 常常哭着从学校回来。 常常哭着从学校回来。 良，常常哭着从学校回来。 常常哭着从学校回来。我屡 屡替她出征，大多告捷。 屡替她出征，大多告捷。 我屡屡替她去打架， 我屡屡替她去打架，常常把 对手打败。 对手打败。