哲学第二课作业
2020高中政治人教版必修4作业：第二课+课时一哲学的基本问题Word版含解析
课时一哲学的基本问题对应学生用书 P71．哲学研究的问题好多，但我们能够从中找出一个贯串哲学发展一直的基本问题。
这个基本问题能够表述为()①思想和存在的关系问题②世界观和方法论的关系问题③哲学与详细科学的关系问题④物质和意识的关系问题A．①② B ．③④ C ．②③ D ．①④答案 D分析哲学研究的问题好多，此中贯串哲学发展一直并且把不一样哲学区分开来的基本问题是思想和存在的关系问题，也就是物质和意识何者为来源问题，①④说法正确且切合题意。
②③说法均与题意没关。
故此题答案选D。
2．对于思想与存在的关系问题，以下说法正确的有()①哲学的基本问题是思想和存在的辩证关系问题②对思想可否正确认识存在的不一样回答，是区分可知论和不行知论的标准③唯物主义与唯物主义的分歧是环绕思想和存在谁是来源的问题睁开的④唯物主义与唯物主义的分歧是环绕思想和存在的关系问题睁开的A．①② B ．②④ C ．②③ D ．①④答案 C分析②③是对思想与存在的关系问题的正确表述，切合题意。
①错误，哲学的基本问题是思想和存在的关系问题，不是两者的辩证关系问题。
④错误，唯物主义和唯物主义的分歧是环绕思想和存在谁是世界来源的问题睁开的。
3．荀子说：“凡以知，人之性也；能够知，物之理也。
”费尔巴哈说：“自然界是一本不隐蔽自己的大书，只需我们去读它，我们就能够认识它。
”对上述两种看法认识正确的选项是 ()①都属于可知论②都认为思想能够正确认识存在③都否定思想和存在具有同一性④前者属于不行知论，后者属于可知论A．①② B ．①③ C ．②④ D ．③④答案 A分析荀子和费尔巴哈的看法都认为世界是能够认识的，都属于可知论，都认为思想能够正确认识存在，①②切合题意；③④说法错误。
正确选项为A。
4．哲学的基本问题是思想和存在的关系问题，它贯串哲学发展的一直，对这一问题的不一样回答决定了()①哲学的阶级性质②哲学发展的方向③哲学的产生④对其余哲学识题的回答A．①② B ．②④ C ．③④ D ．①③答案 B分析思想和存在的关系问题贯串哲学发展的一直，对这一问题的不一样回答决定着各样哲学的基天性质和方向，即唯物主义和唯物主义，而不是阶级性质，所以①不可以当选，②当选。
高二政治生活和哲学第二课百舸争流的思想 练习题
哲学的基本问题及基本派别1.在中华人民共和国成立以来特别是改革开放以来所取得的重大成就的基础上,党的十九大作出了中国特色社会主义进入新时代的重大政治判断,明确了我国发展新的历史方位。
这表明A.思维对存在具有反作用B.思维和存在具有同一性C.思维是对存在的正确反映D.思维与存在是相互依赖的2.人爱吃牛羊肉,麋鹿爱吃青草,鸱鸟爱吃老鼠,谁能说清什么才最好吃呢?所以,在庄子看来,万物总是处于刚肯定即否定,即“此一是非,彼一是非”的状态。
由此,他得出了“无须也无法对事物进行断定”的结论。
这里,庄子集中阐述了①一切哲学都必须要回答的问题②思维和存在何为本原的问题③人们在生活中必将面对的问题④生活与哲学相互关系的问题A.①②B.②③C.②④D.①③3.哲学课上,有学生提出这样的命题:“观点一,思维反映存在,观点二,思维是存在的反映。
”假如让你回答学生的问题,你的答案是①两种观点共同揭示了存在和思维的关系②两种观点共同揭示了存在和思维的辩证关系③观点一强调存在是世界的本原④观点二强调存在是世界的本原A.①④B.②③C.②④D.①③4.唯物主义在其历史发展中形成了三种基本形态,即古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义、证唯物主义和历史唯物主义。
下列选项能够正确反映唯物主义三种基本形态演进顺序的是①万物的基础是原始物质,是基本元素一一弗朗西斯・培根②没有调查就没有发言权一一毛泽东③未有此气,已有此理一一朱熹④气者,理之依也一一王夫之A.①→②→③B.②→①→③C.④→①→③D.④→①→②5. “范氏之亡也,百姓有得钟者。
欲负而走,则钟大不可负;以椎毁之,钟况然有音。
恐人闻之而夺己也,遽掩其耳。
恶人闻之,可也:恶己自闻之,悼矣。
”一一《昌氏春秋・自知)从哲学的角度看,与上述材料寓意相符的是①理在气先②郑人买履③我思故我在④眼开则花开,眼闭则花谢A.②③B.①③C.③④D.①④6.下面漫画主要讽刺了现实生活中某些人思想方法上的左东来东行款白①诡辩论②客观唯心主义③片面性④主观唯心主义A.①②B.①④C.②③D.③④7.]明朝哲学家王阳明认为:夫万事万物之理不外于吾心。
高级中学《生活与哲学》第二课练习题及答案
《生活与哲学》第一轮复习之第二课《百舸争流的思想》练习题1、诗人、画家往往是情感细密而丰富的。
往往自然界中的一片叶子、一滴露珠都能勾起一缕潜在的心绪，诱发出他们的旷味愁思，咏叹生与死的无常。
这说明A.存在离不开思维B.思维与存在相互转化C.思维再现存在D.存在决定思维2、针对中国的发展，西方某些发达资本主义国家提出了“威胁论”，而中国及大多数国家则坚持“机遇说”。
这两种根本对立的观点体现了：①辩证法与形而上学的对立②思维与存在何者为本原的问题③唯物主义与唯心主义的对立④思维与存在有没有同一性的问题A.①③B.①④C.②④D.②③3、(2014北京卷26.)中国早起的时空观念与古代农民的农舍和劳作有关，农舍是他们的生活世界，他们从农舍得到空间观念。
“日出而作，日入而息” ，他们由农舍中出入而得到的时间观念。
这表明：①中国早期的时空观念来源于主观想象②中国早期的时空观念是农业文明的产物③时空观念是客观存在的主观映像④时空观念对社会生活起了决定性作用A.①②B.①④C.②③D.③④4、《庄子》中惠子认为，“子（指庄子）非鱼，安知鱼之乐”。
从哲学基本问题角度看，惠子的观点A.认为思维与存在不具有同一性B.体现了可知论与不可知论的分歧C.表明世界上没有不可认识的事物D.属于朴素唯物主义的观点5、2012年诺贝尔物理学奖授予塞尔日·罗什和大卫·J·维因兰德。
他们分别独立发明并拓展了在保持单个粒子量子力学特性的前提下，测量和操纵它们的方法，开辟了量子物理学的新时代，为制造新型超高速基于量子物理的计算机迈出了第一步。
这表明A.思维与存在具有同一性B.意识是人脑对客观事物的正确反映C.人类能够创造自在事物之间的联系D.人们的认识结果是由认识的主体决定的6、人为什么看了感觉发痒的东西后会真的发痒呢？日本某研究机构实验发现，脑内控制情感的“岛叶”与负责控制运动和欲求的“基底核”这两处存在相关关系，唤起“发痒”的不快感觉与“想挠痒”的欲求之联系在这两处被强化。
哲学常识第二课最佳选择题
哲学常识第二课最佳选择题1.随着经济的发展和人口的增长,自然资源的消耗急剧加大,环境污染日益严重.从哲学上看,这种情况表明A.经济发展\资源\环境之间有着不可分割的联系B.在增加生产和降低消耗中,增加生产是矛盾的主要方面C.人口的增长是影响可持续发展的主要原因D.可持续发展是内因和外因共同起作用的结果2.辩证法认为联系就是A.规律B.事物的对立C.事物之间的关系D.事物之间和事物内部诸要素之间的相互作用\相互影响的关系联系是指事物之间以及事物内部各要素之间的相互影响\相互制约的关系.据此回答3—5题.3.事物的联系a是普遍的b是客观的c是多样的d是无法改变的e是客观规律A.abB.abcC.abcdD.abcde4."拔出萝卜带出泥"的比喻蕴涵的哲理是A.事物是普遍联系的B.事物的联系是客观的C.事物存在前后相继的历史联系D.事物的本质是通过现象来表现的5."事物的联系是客观的,并不是说人们对事物的联系无法改变".这表明A.人们可以否定有害的联系B.人们可以根据需要,建立新的联系C.人们可以改变联系的客观性D.人们可以根据事物的固有联系改变事物的状态,建立新的具体联系6.沙柳是防风固沙的优良树种.但是由于种植沙柳费钱费力,又无法带来经济效益,难以有效实施.针对这种情况,内蒙古自治区某地政府支持建立了以沙柳为原料的制板\造纸加工企业,带来了明显的经济效益,极大地调动了个人和集体的积极性,大家争相承包荒地,种植沙柳蔚然成风.从哲学上看,上述事例中,种植沙柳固沙防风从难以实施到有效实施,其成功之处在于A.发现了沙柳具有固沙防风的性质B.掌握了植树造林的规律C.发现了事物之间更深刻的联系D.掌握了用沙柳制板造纸的技术7.2001年8月31日,我国第一个国家生态工业园区在广西贵港市正式建立.它采取一种循环经济模式,形成两条工业生态链:甘蔗制糖___制糖废料制酒___酒精废液制造有机复合肥。
高二政治必修四生活与哲学《第二课 百舸争流的思想》 课时练习题及答案
第二课百舸争流的思想课时练习题一．单项选择1.恩格斯指出：“全部哲学特别是近代哲学的重大基本问题，是思维和存在的关系问题。
”恩格斯的上述论断指出了A.一切唯物主义的基本问题B.唯物主义的正确性和唯心主义的荒谬性C.哲学的基本问题是意识和物质的关系问题D.思维和存在的关系问题是辩证唯物主义的基本观点2.毛泽东曾明确指出，存在第一性，思维第二性，这是思维与存在同一性的唯物主义前提，只有肯定这一条，我们才能与唯心主义划清界限。
这主要说明A.思维与存在具有同一性B.对思维与存在何为第一性的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准C.唯物主义和唯心主义是不同的世界观与方法论D.思维与存在的性质是不同的3.面对频发的极端天气，人们时常发出这种无奈的叹息----“天有不测风云”。
从哲学角度看，该观点具有一定的片面性，这是因为A.思维和存在具有同一性B.自然界具有客观性C.物质第一性，意识第二性D.认识具有局限性4.《管子》一书指出“水者，何也？万物之本原也”；南宋朱熹指出“未有此气，已有此理”。
他们是在思考①思维和存在何者为世界的本原②思维和存在是否相互决定③思维和存在是否具有同一性④人们在生活和实践中无法回避的基本问题A.①④B.①②C.②③D.③④5.在当前激烈的市场竞争中，企业若想得到良好发展，必须按照市场需求组织生产经营；优秀的经营者能够对市场需求作出正确的判断。
从哲学基本问题上看，这是因为①存在决定思维②思维和存在不可分割③思维和存在具有同一性④思维与存在是同质的事物A.①②B.②④C.③④D.①③6.有一首英语儿歌这样唱道“告诉我为什么星辰闪耀，告诉我为什么常春藤缠绕……因为上帝创造星辰闪耀，因为上帝创造常春藤缠绕……”美国一位著名科普作家这样改动了歌词：“核聚变让星辰闪耀，向性运动让常春藤缠绕……”这一改动反映了①唯物主义与唯心主义的区别②辩证法与形而上学的区别③科学精神与宗教精神的区别④可知论与不可知论的区别A.②④B.①③C.②③D.①④7.下列选项能够正确反映唯物主义三种基本形态演进顺序的是①存在就是被感知②人是机器，思想是人脑的特性③世界是一团永恒的活火④物质是标志客观实在的哲学范畴A.③→④→②B.②→③→④C.②→①→③D.③→②→④8.罗马教皇本笃十六世曾在梵蒂冈宣称：“宇宙不是偶然产生的，在仔细思量宇宙起源时，我们得以发现深奥的道理：造物者的智慧和上帝的无穷创造力。
(完整版)哲学第一、二课检测题、答案
第一课 1. 知廉明耻，是做人最基本的道德规范。
蕴含的哲理是 A.联系是普遍的和无条件的B.C.先知后行重在知D.有什么样的世界观就有什么样的方法论 有什么样的社会存在就有什么样的社会意识2 •恩格斯说：“人在怎样的程度上学会改变世界，人的智力就在怎样的程度上发展起来。
这句话主要说明 A.哲学智慧产生于人类的实践活动 B •认识世界需要智慧 C.哲学的智慧是人们主观自生的 D•哲学是各门具体科学的基础3•英国哲学家培根说：哲学是科学的伟大母亲。
这告诉我们A.哲学是具体科学的基础 B •哲学对具体科学有指导作用 C.哲学是科学的世界观和方法论 D•哲学随具体科学的发展而发展4. 爱因斯坦曾经说过“ 哲学要是不同科学接触， 就会变成一个空架子；科学要是没有哲学, 就是原6•中国古代有许多充满哲学智慧的寓言故事，如“白马非马”“田忌赛马”“郑人买 履”“刻舟求剑”“守株待兔”等。
这些寓言故事说明哲学智慧 A.产生于寓言故事 B •产生于哲学家充满智慧的头脑 C.源于古典文献的流传D•源于人们对实践的追问和对世界的思考7. 哲人说：“给我宁静吧，让我接受不能改变的，给我勇气吧，让我去改变我能改变的，给 我智慧吧，让我分辨出什么是我能改变的，什么是我不能改变的。
”这句话给我们的哲学启示是C A.社会意识具有直接现实性 B.哲学从生活中来 C.哲学可为生活提供指导 D. 世界是人的主观意识的产物&恩格斯说：“人们远在知道什么是辩证法以前，就已经辩证地思考了。
明A.辩证法不是人们实践经验的总结 B •哲学总是自觉不自觉地影响着人们的学习、工作 和生活C.辩证法知识是不需要学习的D•哲学决定着人类社会的发展方向9•纽约 市立大学的校长马修戈德斯坦在大学本科时读的是数学与统计学。
但他对《纽约时 报》记者 说：“如果我重读本科的话，我会选择哲学专业。
因为哲学是一切学科的核心。
”对“哲学是一切学科的核心”理解正确的是 A.哲学是自然科学、社会科学、思维知识的总和B •哲学是一切学科存美好生活的向导“盖不廉则无所不取，不耻则无所不为”，这句古语 始的混乱的东西。
高中政治 哲学常识 第二课第二节同步练习
高中政治哲学常识第二课第二节同步练习一、单项选择题1．2011年7月31日，英国《每日邮报》在线版、美国哥伦比亚广播公司(CBS)新闻网消息称，美国航空航天局(NASA)科学家近期目睹了超大质量黑洞“大口吞噬”掉周遭高温气体的场景，这是人们首次在X波段如此清晰地获取该天文奇观的图像。
这主要说明( ) A．运动是物质的固有属性B．物质是运动的承担者C．运动是有规律的D．脱离运动谈物质会陷入形而上学解析：选A。
题意主要强调超大质量黑洞在运动，而不是强调运动的主体是物质，故选A不选B。
C、D两项不符合题意。
2．(2012·江苏天一中学调研)王夫之说：“静者静动，非不动也。
静者含动，动不舍静。
”下列观点与之相符的是( )A．运动和静止都是绝对的B．运动和静止都是相对的C．运动是绝对的，静止是相对的D．静止是绝对的，运动是相对的解析：选C。
本题以王夫之的话为命题依据，着重考查学生对运动和静止关系的理解判断能力。
王夫之的话表明运动中有静止，静止中有运动，运动是绝对的，静止是相对的，所以C 项切合题意，A、B、D项表述错误。
3．“一万年太久，只争朝夕”，警示人们要珍惜年华。
古人对时间的体验与此类似的是( ) ①子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜②人世几回伤往事，山形依旧枕寒流③落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色④叹长河之流速，送驰波于东海A．①②B．①④C．②③ D．③④解析：选B。
“一万年太久，只争朝夕”体现了事物是运动变化发展的，要坚持发展的观点。
①指时间流逝像河水一样，不会停息。
④感叹时间如长河一样飞逝，故①④与题干相符。
②表达一种伤感情绪，③描绘的是秋天的景致，都与材料无关。
4．“别人跟我比父母，我跟别人比明天”，体现了唯物辩证法的( )A．发展的观点B．联系的观点C．矛盾的观点D．实践的观点解析：选A。
本题考查考生分析、解读信息的能力。
“比明天”体现了发展的观点，所以A 切合题意，B、C、D则不符合要求。
《第二课 探究世界的本质》作业设计方案-高中政治统编版19必修4 哲学与文化
《探究世界的本质》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 学生对世界的本质有更深入的理解，能够理解物质、能量、信息等基本概念。
2. 学生能够通过实践活动，观察世界的基本构成，增强实践操作能力。
3. 学生能够了解科学的本质，增强科学素养。
二、作业内容：1. 完成课后练习题，检验对物质、能量、信息等基本概念的理解。
2. 小组合作，选择一种日常生活中的事物（如水、食物、空气等），进行深入探究。
探究内容应包括对该事物的物质构成、能量转化、信息传递等方面的观察和思考。
探究过程应包括观察、实验、记录等步骤。
3. 每位学生需阅读一篇关于科学发现的文章，了解科学发现的历程和科学家们的探索精神。
4. 每位学生需完成一份自我评价表，对自己的学习成果进行反思和评估。
三、作业要求：1. 作业内容应独立完成，不能抄袭。
2. 小组合作探究时，应注重团队协作，尊重每位成员的意见，确保探究过程的公正性和客观性。
3. 阅读文章和自我评价应真实客观，真实反映自己的学习情况。
4. 作业应在规定时间内完成，并提交给老师。
四、作业评价：1. 老师将根据学生完成课后练习题的正确率，以及小组合作探究报告的质量，来评价学生对基本概念的理解程度。
2. 老师将根据学生阅读文章后的感想和反思，以及自我评价表的真实性和客观性，来评价学生的科学素养和自我反思能力。
3. 老师将综合以上两个方面的评价，给出最终的作业评价。
五、作业反馈：1. 学生应根据老师反馈，对自己的作业进行反思和改进，以提高自己的学习效果。
2. 学生可以通过作业反馈，了解自己的学习情况，发现自己的不足之处，从而更好地规划自己的学习。
3. 老师应及时、公正、客观地给出反馈，帮助学生提高学习效果，同时也为老师的教学提供参考。
综上所述，这份作业设计方案旨在帮助学生深入理解世界的本质，增强实践操作能力，提高科学素养。
通过独立完成练习、小组合作探究、阅读文章和自我评价等环节，学生可以全面地了解和掌握相关知识，同时也可以培养他们的独立思考能力和团队协作精神。
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第二课认识世界尊重实际
选择
1、下列属于物质现象的是
①生产关系②道德观念③法律观念④万有引力规律⑤热带风暴⑥电场、磁场
A.①②④⑤
B.①④⑤⑥
C.①②③④
D.①②③⑤⑥
2、2009年3月13日，温家宝总理在答记者问时说，应对国际金融危机，“信心要比黄金和货币还要重要”，只有信心才能产生勇气和力量，只有勇气和力量才能战胜困难。
这体现的哲理是
A．黄金作用有限，而信心是万能的B．办事情必须充分发挥主观能动性C．物质第一性，一切要从实际出发D．特定情况下意识也能决定物质
3、“地心说”是古希腊天文学家托勒密通过长期观测和研究提出来的。
在此基础上哥白尼通过进一步的观测和研究，提出了“日心说”，推翻了托勒密的结论。
这一著名的科学史实证明
A.正确意识和错误意识都来源于客观世界
B.正确意识和错误意识都来源于主观世界
C.正确意识来源于主观世界，错误意识来源于客观世界
D.正确意识来源于客观世界，错误意识来源于主观世界
4、每一幢高楼的建设都经历了先绘制设计图纸，后严格按图纸进行施工的程序，这说明
A.先有意识，后有物质
B.特定的条件下意识也可以决定物质
C.图纸是设计师凭空想象出来的
D.人的意识具有能动作用
5、关于“意识起源”的正确表述是
A.意识是人脑的机能和属性
B.意识是客观内容和主观形式的统一
C.意识是物质世界发展到一定阶段的产物
D.意识一旦产生就成为脱离客观存在的主观映象
6、恩格斯说“物质无非是各种事物的总和，而这个概念是从这一总和中抽象出来的”据此理解哲学所讲的物质是
①不依赖于人的意识而存在的②仅是被人们在实践中所改造的对象
③能被人们的意识所反映④具有客观实在性这个特性
A.①②④
B.②③④
C.①③④
D.①②③
7、2008年3月，安徽省1199名儿童因口腔、手、足等处起疱并伴有发热到医院就诊。
在国家卫生部的帮助下，安徽省卫生机构查明了这些儿童感染了肠道EV71病毒，并迅速控制了疫情。
这表明
①意识是人们对客观事物的如实反映②意识能够正确反映事物的本质和规律
③世界上没有不可认识的事物，只有尚未被认识的事物
④人的意识具有能动地认识世界和改造世界的能力和作用
A.①②④
B.②③④
C.①③④
D.①②③
8、物质的唯一特性是客观实在性。
这里的“客观实在性”是指
A.物质固有的根本属性
B.世界上一切物质的共性
C.人们认识和改造客观世界的特质
D.事物发展中确定不移的基本秩序
9、还记得上海世博会仿佛刺猬的英国馆吗？馆内藏有6万粒种子。
也有人说它像蒲公英，反正就是不像我们常见的建筑。
那种种子圣殿，出自英国青年设计师托马斯赫斯维克之手。
他说他不是在建房子，而是在种房子，建筑可以像植物一样是活的，在花园中绽放笑容。
“种”这个动词诠释了
A.意识是事物感性形象在大脑中的再现
B.意识是受制于客观物质条件的主观形式
C.意识能够准确认识事物生动丰富的外表现象
D.意识在认识世界和改造世界中具有能动作用
10、亚里士多德从人的自然发展角度，即从人由身体、情感到理性的自然发展过程来思考教育问题，而马克思主义经典作家则从人与社会关系的角度，即人的发展是全面的发展，不仅包括体力、智力、能力，也包括人的社会联系和交往来思考教育问题。
两者虽有不同，但都基于对教育对象——人的尊重。
他们思考的角度表明
A.教育应该反映客观世界
B.教育应该解释客观世界
C.教育应该推动客观世界发展
D.教育应该改造客观世界
11、下列属于唯物主义观点的是
①金木水火土是世界的本原②富贵在天，生死由命
③天地生而万物起④只要闭上眼睛，世界上就没有悬崖
A.①②
B.②④
C.①③
D.②③
12、以下属于唯心主义的观点有
①“吾心便是宇宙，宇宙便是吾心”，“物是观念的集合”
②“只要闭上眼睛，世界上就没有什么悬崖。
”③“心无外物，心外无事。
”
④“划在沙子上的三角形可以抹去，可是三角形的观念，不受时间、空间的限制而留存下来。
”
A.①
B.①②
C.①②③
D.①②③④
13、我国古代哲学思想中有“天地成于元气，万物乘于天地”的说法，认为“元气”是构成天地万物的本原。
这种哲学观点属于
A．朴素唯物主义B．主观主义C．形而上学唯物主义D．辩证唯物主义14、人们在同样条件下做工作，只是因为态度不同，结果分出了高下、分出了成败。
于是有人认为，在具备了一定的客观条件的前提下，“态度决定一切”。
这个观点
①强调了意识的能动作用②夸大了人的主观能动性
③是主观唯心主义观点④符合物质与意识辩证关系
A.①②
B.②③
C.①③
D.①④
15、“无中生有”、“指鹿为马”反映的是一种
A.主观唯心主义的观点 D.客观唯心主义的观点
C.形而上学的观点
D.朴素唯物主义的观点
16、“火箭蛋、正能量、航母style、最美、接地气……”2012年，每一个流行话语背后都站着一类人群、一段时事、一个热点话题、一种生活方式。
从唯物论角度看，对这一现象正确认识的是
A．意识是人脑对客观世界的正确反映B．实践是认识的基础
C．认识是人脑对客观世界的能动反映D．意识是对客观世界的反映
17、古希腊哲学家泰勒斯认为水是万物之源；我国古代“五行说”认为世界是由金、木、水、火、土演化而来。
这两种哲学观点的共同之处在于
A．肯定了物质决定意识B．认为世界是物质的世界
C．科学地揭示了世界的本原D．承认了物质的唯一特性是客观实在性
18、人们常说良好的精神状态是事业成功的保证。
这体现的哲学道理是
A. 意识具有目的计划性
B. 意识具有直接现实性
C. 意识具有主观能动性
D. 意识具有科学预见性
19、马克思主义哲学认为，一切物质形态共同的根本的特性是
A．依赖于人的思想的主观性B．独立于人的意识的客观实在性C．依赖于人的思想的客观实在性D．不能为意识反映的客观实在性20、德国《世界报》报道：曾经十分富裕的冰岛近年来霉运连连，许多冰岛人认为，这与国名“冰岛”有关。
于是为扭转国运，冰岛旅游局开始向游客征集新国名
（如右图），“无边无际”和“热岛”两个名字在投票中列居前位。
冰岛
人的这一看法
A．证实了人的理性为自然界立法
B．证明了人的主观精神是世界的本原
C．否定了客观性是联系重要的特点
D．人们发挥主观能动性可以任意创造联系
21、物质的唯一特性是客观实在性，对“客观实在性”理解正确的是
①它是可以被人们认识的②它是区别于意识的唯一特性
③它是万事万物都具有的共同特性④它是不依赖于人的意识而存在的
A. ①②③
B. ②③④
C. ①③④
D. ①②④
22、划分唯物主义与唯心主义的唯一标准是
A．对意识能否正确反映物质问题的不同回答B．对物质和意识何者为第一性问题的不同回答
C．对事物发展变化的根本原因的不同回答D．对意识能否反作用于物质问题的不同回答
23、太阳的存在和发展并不会因人对太阳能地利用而依赖于意识，这说明
A.自然界是物质的，是不依赖于人的意识的客观存在
B.人能够认识和改造自然
C.人的意识可以对自然界的存在和发展产生影响
D.人是无法认识客观事物的
24、随着科技的发展，人类可以利用基因技术创造出新的物种。
一下选项对这种现象的正确的理解是
A.新物种产生于人的意识
B.人们可以创造物质
C.意识具有能动地改造世界的能力和作用
D.有时候意识第一性、物质第二性。