《手指》公开课课件3
22《手指》公开课一等奖创新教案
22《手指》公开课一等奖创新教案语文《手指》教学设计（第二课时）一、教学目标：1. 通过分析课文，让学生理解手指在日常生活和工作中的重要性，并学习如何正确使用和保护手指。
2. 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力，培养学生的逻辑思维和批判性思维。
3. 增强学生的情感体验和人文关怀，让学生认识到手指与生活的紧密联系，并学会珍惜自己的身体。
二、教学重难点1. 通过分析课文，让学生理解手指在日常生活和工作中的重要性，并学习如何正确使用和保护手指。
2. 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力，培养学生的逻辑思维和批判性思维。
3. 增强学生的情感体验和人文关怀，让学生认识到手指与生活的紧密联系，并学会珍惜自己的身体。
三、教学过程：1. 导入新课：通过回顾上节课的内容，引出本节课的主题——手指在日常生活和工作中的重要性。
老师：大家好，今天我们要继续探讨我们上节课的内容，那就是身体的不同部位在日常生活和工作中的重要性。
谁能告诉我，我们之前讨论了哪些部位？学生A：我们讨论了头部，包括眼睛、耳朵、鼻子和嘴巴的重要性。
老师：非常好，你记得很清楚。
那么，今天我们要讨论的是另一个我们日常生活中不可或缺的部位——手指。
大家想一想，我们的手指在日常生活中扮演着什么样的角色？学生B：我们用手指拿东西，写字，还有使用手机、电脑等电子设备。
老师：非常正确。
我们的手指在日常生活和工作中有着极其重要的作用。
它们不仅帮助我们完成各种精细的动作，还是我们与这个世界互动的重要工具。
那么，今天我们就来深入了解一下手指的重要性，以及如何在日常生活中更好地保护和利用它们。
2. 分析课文：让学生默读课文，找出描述手指的段落，并逐一进行分析。
通过讨论和讲解，让学生了解手指的形态、结构、功能等。
师生对话：分析课文中的手指描述老师：请大家先默读课文，找出所有关于手指的段落，并试着理解每一段的内容。
学生：（默读课文，标记相关段落）老师：好，现在我们来逐一分析这些段落。
中班幼儿手指操教案6篇
中班幼儿手指操教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《手指》教案公开课
《手指》教案公开课一、教学目标：1. 让学生通过学习《手指》这篇课文，了解手指的形状、特点和功能，培养学生对身体的认识。
2. 通过观察、讨论和动手实践，提高学生的观察力、表达力和动手能力。
3. 培养学生相互合作、互相帮助的良好品质，增强团队意识。
二、教学内容：1. 课文《手指》的阅读与理解。
2. 手指的形状、特点和功能的介绍。
3. 观察手指，进行手指绘画活动。
三、教学重点与难点：1. 重点：课文《手指》的阅读与理解，手指的形状、特点和功能的介绍。
2. 难点：观察手指，进行手指绘画活动。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解手指的形状、特点和功能。
2. 讨论法：引导学生相互交流观察手指的发现。
3. 实践法：动手进行手指绘画活动。
五、教学步骤：1. 导入新课，引导学生关注手指。
2. 朗读课文《手指》，让学生了解手指的形状、特点和功能。
3. 组织学生观察手指，引导学生发现手指的异同。
4. 分组讨论，让学生分享观察手指的发现。
5. 讲解手指的形状、特点和功能，引导学生深入了解手指。
6. 布置手指绘画活动，让学生动手实践。
7. 展示学生作品，评价并总结手指绘画活动。
8. 课堂小结，强调手指的重要性和保护方法。
9. 布置课后作业：复习课文《手指》，观察家人的手指，下周分享。
10. 结束课堂，礼貌告别。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对课文内容的理解和掌握情况。
2. 评估学生在观察手指和绘画活动中的表现，检验他们的观察力、表达力和动手能力。
3. 搜集学生课后作业，检查他们对课堂内容的复习和巩固情况。
七、教学资源：1. 课文《手指》的文本。
2. 手指图片或模型。
3. 绘画材料（如彩笔、水粉等）。
4. 投影仪或白板。
八、教学安全：1. 确保学生在绘画活动中使用安全的绘画材料。
2. 提醒学生注意使用绘画工具时的安全，避免受伤。
九、教学反思：1. 反思教学过程中的有效性和学生的参与程度，思考如何改进教学方法以提高教学效果。
部编人教版五年级语文下册第22课《手指》公开课课件
如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，
根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
主旨
作者笔下的大拇指和食指分别让你 联想到了生活中的那些人？同桌互相交 流，展开联想，试着说一说！（课后第3
题）
联
想
勤劳朴实、吃苦耐劳、默默奉献的人
清洁工、修理工等
勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲、机密的人
消防员、警察、边防战士等
手指舞
小练笔（课后选做题）
仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个， 写一段话。
语言提示：幽默风趣 修辞提示：拟人 感受提示：性格鲜明，能带给人们启示。
结构梳理
手指
各有所长
各有所短
团结就是力量
主题概括
课文通过写五根手指的不同姿态和性格，说 明五根手指__各__有__所__长__，__各__有__所__短___，只要能团 结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有 力量，不再有强弱、美丑之分，从而阐明了 “____团__结__就__是__力__量______”这一人生哲理。
读了课文之后，五根手指给你留下了怎样 的印象呢？用文中的一句话来概括。
一只手上的五根手指，各有不 同的姿态，各具不同的性格，各有 所长，各有所短。
课堂演练
一、读拼音，写词语。 sāo yǎng niǔ kòu miǎo xiǎo （ 搔痒） （ 纽扣） （ 渺）小 huìwù yà shāng xiàng mào （秽物）候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事， 都要他试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接 触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他 消受的机会最多。 句子的修辞手法是____排__比______，以“手的 作用”为内容仿写句子。 _示__例__：__手__可__以__帮__助__我__们__写__字__，__手__可__以__帮__助_我__们___ _洗__衣__服__，__手__可__以__帮__助__我__们__挑__选__自__己_最__喜__爱__的__物___ _品__，__手__还__可__以__让__我__们__拉__紧__朋__友__的__手_。___________
【核心素养目标】22《手指》公开课一等奖创新教学设计
【核心素养目标】22《手指》公开课一等奖创新教学设计《手指》教学设计（核心素养目标）、教材分析与教学反思教材分析：《手指》是人教部编版五年级语文下册的一篇课文，这篇文章由丰子恺先生创作，以风趣幽默的语言和拟人化的手法，生动地刻画了五个各具特色的手指形象。
通过对手指特点、用途的描写，说明了它们虽然各有长短，但只有团结在一起才能发挥最大的力量。
文章的结构层次清晰，先是总起全文，指出每个人手上的五根手指各有特点。
接着分述每根手指的姿态、作用和性格，如大拇指的吃苦耐劳，食指的勤奋卖力等，都通过具体的例子和生动的描写得以展现。
最后，文章通过比喻的手法，强调手指的全体如同人群的全体，只有团结一致，才能发挥出最大的力量。
这篇课文不仅让学生了解了手指的特点和功能，更重要的是，它引导学生理解团结合作的重要性，以及在生活中如何更好地发挥个人的优势，与他人协作，共同达成目标。
同时，通过这篇文章的学习，学生还能够感受到语言的趣味性和生动性，进一步提升语言品鉴能力。
综上所述，《手指》这篇课文通过生动有趣的描写和深入浅出的道理，让学生在轻松愉快的阅读过程中，既获得了知识，又得到了情感的熏陶和启迪。
《手指》教学设计方案一、教学目标核心素养目标：1. 语言建构与运用：能够正确认读生字新词，掌握课文中的重点词语，并能在实际语境中恰当运用。
2. 思维发展与提升：通过阅读课文，培养学生的观察能力和分析能力，理解团结合作的重要性。
3. 审美鉴赏与创造：感受课文语言的幽默风趣，激发学生对语言文字的热爱，并尝试进行简单的仿写。
二、教学重难点重点：1. 识字写字教学，掌握生字新词的正确读音和书写方法。
2. 理解课文的主要内容，体会手指的特点和作用。
难点：1. 理解课文中的比喻和拟人手法，感受其表达效果。
2. 体会团结合作的重要性，引导学生将这一道理应用于实际生活中。
三、教学过程1. 导入新课师：同学们，我们每个人都有一双手，手上有五根手指。
中班美术公开课教案《手指印画》含反思
中班美术公开课教案《手指印画》含反思中班美术公开课教案《手指印画》含反思适用于中班的美术主题教学活动当中，让幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣，通过指印的添画，发挥幼儿的想象力，培养幼儿对创造性艺术活动的兴趣，培养幼儿的欣赏能力，快来看看幼儿园中班美术公开课《手指印画》含反思教案吧。
活动目标：通过指印的添画，发挥幼儿的想象力，培养幼儿对创造性艺术活动的兴趣。
鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
培养幼儿的欣赏能力。
活动准备：视频转换仪、印泥、抹布，卡片纸、勾线笔等活动过程：一、导入今天有这么多客人老师来看我们小朋友上课呀，来，赶快和客人老师打声招呼，客人老师好！好，赶快找个位子坐下来，我们一起来玩个手指游戏吧！你拍一，我拍一，一个娃娃开飞机；你拍二，我拍二，两个娃娃打电话；你拍三，我拍三，三个娃娃吃饼干；你拍四，我拍四，四个娃娃写大字。
二、印指印1、出示印泥，引起兴趣。
师：猜一猜，这是什么呀？（印泥）这是我们玩印章的印泥。
今天我们就用它来印指印。
2、教师示范指纹印的步骤，提出要求。
师：用一个手指头，其他手指不要弄脏了，待会儿我们还要画画呢！我呢就选大拇指，蘸上印泥，印在纸上，轻轻往下压一压，不要移动哦，不然印出来的指印就会不清楚了。
师：一个圆圆的指印出来了，真有趣！（高兴拍手）让我再来印一个吧！蘸上印泥，印在纸上，轻轻往下压一压，印完了。
（边擦手边走）师：你们有没有发现这两个指印是不一样的？一个是（手势）椭圆形的，一个是圆圆的，圆圆的这个是我竖着印的，椭圆形的这个？（横着印的），所以印出来是不一样的。
3、幼儿操作。
师：你们也来试试，印在卡片纸的第一页上吧，赶快试试吧！三、想象并添1、第一次并添画（1）教师示范一个指印的添画，引导幼儿想象。
师：印好了吗，快点来看顾老师要变魔术了！***我要变魔术咯！这两个圆形的指印让我想到了许多有趣的东西，(拿出笔，边说边添。
)我要让它变变变，变成什么了？（滑滑梯、小勺）还像什么？我看呀，还像一根火柴棒、一个篮球架、还像一个音符，你们觉得呢？再变变变，又变成什么了？（一个小人）师：我添上了一根线就把一个指印变成了一个滑滑梯、小勺，我又添了几笔就把一个指印变成了一个可爱的小人，真好玩！师：小朋友想想、简单的添上一笔或几笔你能把一个指印变成什么？师：你来说***，***你来试试，你、你、你。
2024年秋一年级上册3口耳目手足公开课一等奖创新教学设计_1
2024年秋一年级上册3口耳目手足公开课一等奖创新教学设计《口耳目手足》教学设计教学目标1.感知图意，创设情境,认识“口、耳、目"等生字。
2.会写“口、耳、目、手”4个字和横折、撇、弯钩3个基本笔画。
3.正确朗读俗语。
借助俗语了解站、坐、行、卧的规范姿势，培养学生的基本礼仪。
教学重难点1.认识本课七个生字，会写四个生字。
2.了解正确的站姿、坐姿，走路、睡姿培养学生良好的生活习惯和学习习惯。
教学过程一、游戏热身，导入新课师：孩子们，我们一起来玩“点五官"的游戏，当老师说出五官名时，请你迅速用手指指出，老师看看谁的反应最快。
课件出示：游戏名称和规则师：今天我们要学习的课文题目也和五官有关，一起读课题——生：口耳目课件出示：课题二、感知图意，识记汉字，学习礼仪1.学习“口耳目足手”（1）情境识字师：花园里花儿朵朵开放，可美丽了，吸引了不少小朋友来观赏，她们都在干什么呢？1.识字“手"和“口”生：扎小辫的女孩用手指着一朵含苞欲放的花。
课件出示：手师：跟老师读“手”，三声，翘舌，舌头卷起来，看我的嘴型——手——举举双手手手手生：跟读师：手的本领可大了，手上不同的位置又不一样的名字，深出你的小手，跟着老师读儿歌，一起认识一下我们的小手。
课件出示：儿歌《双手操》点点我的小手心,摸摸我的小手背，转转我的小手腕,动动我的小手指，摇摇我的小手臂,拍拍我的小手掌。
师：那小女孩指着这朵花会对另一个女孩子说什么呢？生：你看，那朵花快开了，真好看！课件出示：口师：说话要用口，跟我读，四四方方一张口——生：跟读师：张张嘴巴口口口——生：跟读师：站在一边的小女孩会怎么回答呢？生：站在一旁的小女孩会说：“是的，每朵花的样子各不相同，颜色鲜艳，真美丽！”课件出示：足师：用脚站立，脚又叫足，平舌。
动动小脚足足足——生：跟读师：那小男孩在干什么呢？生：远处的小男孩听到她们的话，也跑过来看花，他一边跑，一边向女孩们打招呼。
《gkh》公开课教案
《gkh》公开课教案《gkh》公开课教案1教学目标：1、学会ｇ、ｋ、ｈ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼连读的拼音方法。
4、认识5个生字，会读儿歌。
教学重点难点：ｇ、ｋ、ｈ的发音及三拼音的拼音方法。
教学准备：1、课件、画有四线格的小黑板2、本课的生字、生词卡片。
课时安排：3课时。
第一课时课时目标：1、学会g k 三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、读准g k与单韵母相拼的音节。
3、能够说一句完整的话。
一、创设情境，引出ɡ小朋友，今天有个小朋友要和咱们一起上课，认识吗？（一休哥）他还带来了一首歌，(课件播放：格叽格叽格叽格叽格叽格叽，我们爱你。
）格叽格叽，一休哥，一首歌三个词的读音里都藏着咱们今天要学的声母ɡ(出示书本截图)并板书1、指导发音看老师的嘴形听老师念（ɡ要念得轻而短，嘴巴往两边咧）跟老师念、指名念、同桌互念三遍、齐念（一休哥真喜欢口齿清楚的你们）2、识记字形火眼金睛瞧一瞧，ɡ像图上的什么？教顺口溜鸽子花环ɡɡɡ，像个9字ɡɡɡ??（小脑瓜，可真灵，眼睛和手行不行？）3、指导书写A、出示四线格看9住在哪里？一楼和二楼（9住一二楼，一楼不住满）学生跟念B、教师实物投影示范描和写并同时指导姿势C、学生在《课堂作业本上》描一个写一个，教师巡视指导，提醒坐姿D、评议（小朋友们写得可真认真，快帮一休哥评一评谁写的好？）端正漂亮一休爱，赶紧来把字儿改，另外两个描写好，写好请来拼一拼。
4、拼读9ɑ 9ū 9e开火车拼、齐拼二、教学h小朋友们学得那么认真，一休哥可喜欢你们了，他给我们带来了一段动画，小朋友可以轻声跟着唱一唱（哥哥有只小白鸽，小白鸽呀爱唱歌，咕咕咕，咕咕咕，哥哥听了笑呵呵）出示书本截图（你看到了什么？）笑呵呵、喝水这些词语里就藏在我们要学的第二个声母h1、区别k、g，请小朋友把嘴对准手心，想想读g、h有什么不一样？2、教师领谈，学生跟读。
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思考
1.你觉得作者喜欢哪根手指？本文描写果真“却 无爱憎在其中”吗？
2.你愿意做哪根手指呢？为什么？ 3.作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告 诉我们一个什么道理？
启示
五根手指如果团结一致，成为一个拳头，那就 根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之 分了。阐明了团结就是力量这一人生哲理。
阅读思考 1.自由读课文，读准字音。 2.边读边想，课文主要写了什么内容？ 3.作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一 个什么道理？
词语理解
堂皇：形容气势宏大。文中形容中指的相貌很有气 势。
附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是 指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。
养尊处优：指生活在优裕的环境中。文中形容中指 处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。
我会想
课文主要内容：课文先总写一只手上
的五根手指 各有所长，各有所短 ，然后
分别具体写 五根手指不同姿态和性格 ，最
后总结写
。
五根手指团结一致，根根有用，根根有力量
手指 拇指
食指
中指 无名指 小指
填表：
长处
短处
启发
形体不美：
手指
作者介绍
丰子恺（1898～1975）现代散文家、画家。浙江崇德县 （今桐乡县）人。长期致力于艺术教育事业，美术和文学创作。
他的漫画、书法自然潇洒，风韵别致，称誉艺坛。他的散 文，先后结集出版的有《缘缘堂随笔》、《车厢社会》、《缘 缘堂再笔》、《率真集》等。他厌恶人世间的虚伪、卑俗、自 私，赞美儿童的真诚、纯洁、聪明，儿童在他“心中占有与神 明、星辰、艺术同等的地位”。丰子恺的散文感情真率自然， 语言朴素洒掊，形式灵活多样，信笔所至，妙趣横生，于平易 琐细中寓深意，在淡泊飘逸中见真情，如同他的漫画、书法一 样，写意传神，别具风采。他还勤于翻译工作，译过屠格涅夫、 柯罗连柯、夏目漱石等人的作品，将并日本长篇古典文学名著 《源氏物语》译成中文。
肯吃苦
身体矮而胖，
人各
头大而肥，构 有所长，
造简单。
我们既要
机敏，
不窈窕，常
干活，以他 受伤，做的事复
为主
杂
相貌堂 皇，有曲线 美
干活不出力
看到人的 长处，也 要看到人 的短处。 彼此谅解， 相互合作， 才能把事
体态秀 丽，样子可 爱
能力薄弱
情做得更 好。
理解感悟
联系生活实际，理解体会五根手指各有什么特点？
整体感知
生活中平凡的人和事，常常会带给我们启示，像那个 “我”至今还常常想起的顶碗少年，还有那一棵棵优雅自 在，显示着勃勃生机的桃花心木。其实，生活中还有许多 普普通通的事物，对于他们的存在，我们常常司空见惯、 熟视无睹。可是，如果我们仔细观察、认真思考，这些普 通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。比如我们每个 人手上的五根手指。今天，我们一起学习《手指》。
②他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示 着养尊处优。
中指所处的独特位置，受到无名指和食指的保护， 所以才有“曲线优美”的姿态，“养尊处优”的性格。 这里运用了拟人的手法，寥寥几笔，勾勒出了中指美 的姿态和高傲的特点。
③舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手 指正是这朵兰花中最优美的两瓣。
（1）大拇指：短处：姿态不美――身体矮而胖，头 大而肥，构造简单，只有一个关节；长处：最肯吃苦。
（2）食指：短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直 直落落的强硬的曲线；长处：工作不如大拇指吃力，却比 大拇指复杂、机敏。
（3）中指：短处：养尊处优，做事名义上参加，实 际并不出力；长处：地位最优，身体最高、相貌最堂皇， 左右有屏障，曲线优美。
（4）无名指和小指：短处：能力薄弱是其他手指的 附庸；长处：体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上 能力强，有用武之地。
重点句子
①拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事， 都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的 机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最 多。
这句话是对食指地描写，运用了排比的句式，写 出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲 的性格特征。
作者运用设问的句式，强调了舞蹈演员的手指常 作兰花状，这兰花状的姿态是优美的，而无名指和小 指则是最优美的。
④手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如 果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根 有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
这句以手指的全体比喻人的全体，阐明“团结就 是力量”的人生道理，是文章表达的主旨。可结合生 活实际引导学生体会这句话蕴涵的道理。
手 把手张开 是一朵鲜花 人的一生 注定为美挥洒
把手合拢 是一枚果实 含辛茹苦 收藏天地精华
课后练习
1.搜集阅读丰子恺先生的资料。 2.以平凡的人或事为对象，写一篇有哲理的短文。
谢谢
学习目标 1．通过回 顾、交 流学习 本组课 文后的 收获， 联系生 活实际 作进一 步思考 ，从所 读的内 容中想 开去， 加深对 课文的 理解。 2．通过回 顾，让 学生懂 得人类 应珍惜 资源， 保护环 境。 交流平台 （1）回顾 本组四 篇课文 ，说一 说《只 有一个 地球》 《大瀑 布的葬 礼》《 这片土 地是神 奇的》 和《青 山不老 》这四 篇课文 从内容 中联想 到生活 中的哪 些事？ 该如何 去珍惜 资源， 保护环 境？还 从课文 内容中 获得对 某些环 境问题 的新认 识？ 师：本组 课文， 作者以 环保为 主题， 感悟人 类的生 存与自 然资源 、生态 环境的 密切关 系，懂 得人类 应珍惜 资源， 保护环 境，让 我们积 极行动 起来， 为地球 家园美 好的明 天，尽 一份自 己的力 量。在 学习过 程中， 我们要 运用“ 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 ，去加 深对课 文的理 解 。 （2）联系 《只有 一个地 球》， 小组内 交流自 己的读 书收获 和体会 ，体会 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 。 总结：本 组课文 内容引 人深思 ，读书 就应该 走入文 里，披 文入理 ，再走 出文外 ，联系 生活实 际和思 想实际 ，既读 进去， 又想开 去，这 就是文 里文外 的读书 方法。 （3）交流 课外阅 读中读 到过的 类似文 章，说 说自己 的体会 和感悟 ，如何 把握文 章内容 ，联系 实际， 深入思 考去理 解课文 内容。 日积月累 （1）在许 多名言 警句中 ，有许 多关于 节约和 珍惜方 面的名 言警句 ，给我 们启发 很大， 从以前 我们的 学习积 累中， 你积累 了哪些 这方面 的名言 警句？ 抽生背诵 。 （每一食 ，便念 稼穑之 艰难； 每一衣 ，则思 纺织之 辛苦。 ） （地力之 生物有 大数， 人力之 成物有 大限， 取之有 度，用 之有节 ，则常 足；取 之无度 ，用之 无节， 则常不 足。） 师：今天 ，我们 还要积 累关于 环境保 护的宣 传口号 和标语 。