一天的食物教学设计
2.4一天的食物教案及反思
2.4《一天的食物》教学设计课题一天的食物单元二单元学科科学年级四年级学习目标科学概念目标：1.我们一天要吃多样的食物来保持身体的健康。
2.食物可以根据一定的标准分成不同的类别。
科学探究目标：1.使用多种方法对食物进行分类，并通过记录的方式将分类的结果进行整理和描述。
2.通过统计分析，发现一天中所吃的食物是非常丰富的。
科学态度目标：1.在对食物的记录与分类活动中细致地进行思考、筛分。
2.在独立思考的基础上，积极参与集体的研究讨论活动，并表述自己的想法。
科学、技术、社会与环境目标：1.认识到人类需要从自然界获取食物并转化为人体所需要的养料与能量。
重点食物可以根据一定的标准分成不同的类别。
难点使用多种方法对食物进行分类，并通过记录的方式将分类的结果进行整理和描述。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图1. 新课聚焦你每天都吃什么食物？除了呼吸以外，饮食是我们从外界获得能量的又一重要活动。
米饭、馒头、苹果、西瓜、土豆、牛奶、鸡肉⋯⋯这些都是我们常吃的食物。
我们每天吃的食物有什么特点？每种食物都有各自的特点，如颜色、软硬、味道、所含的营养等。
你能判断出哪些是食物，哪些不是吗？【明确】学生回答硬的、软的、香、辣等判断回答要研究我们每天吃的食物有什么特点，我们需要认识食物，并对食物进行研究。
通过出示一天食物的图片，进一步通过问题串的形式激发学生思考，在碰撞过程中激发学生对一天饮食物：核桃、馒头、鱼、马铃薯、小麦、水不是食物：石头、木材板书课题《一天的食物》食情况探究的欲望。
2. 科学探索探索一、利用记录表，统计一天的食物“人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌。
”我们每天每顿都离不开食物。
说说我们一天中吃过哪些食物？（1）按照早餐、午餐、晚餐的顺序回忆一天中吃过的食物。
记录顺序：把自己一天中所吃的食物名称分别写在卡片上，每张卡片只记录一种食物。
可以按照早、午、晚餐的顺序回忆一天中吃过的食物。
不是正餐时候吃的食物可以记录在其他栏目中。
四年级下册科学《一天的食物》教案公开课教学设计教学反思
教科版四年级下册科学（一天的食物）教案PPT课件公开课教学设计教学反思教科版四年级下册科学（一天的食物）教案PPT课件公开课教学设计教学反思第三单元食物1、一天的食物（教学目标）科学概念：我们一天要吃很多不同的食物来保持身体的健康；食物可以分成不同的类别。
过程与方法：使用多种方法对食物进行分类，并通过记录的方法将分类的结果进行整理和描述；通过简单的统计分析，发觉一天中所吃的食物是非常丰富的。
感情、态度、价值观：在对食物的分类活动中细致地进行思考、筛分，将区分难度大的“混合类〞食物拆分为多个食物种类；在独立思考的根底上，积极参与集体的研究商量活动，并表述自己的想法。
（教学重点）通过记录一天的食物，发觉问题和规律。
（教学难点）会给多种的食物进行分类。
（教学打算）学生打算：进行食物记录的卡片纸〔每人20张〕教师打算：食物分类记录单〔每组1份〕（教学过程）一、引入俗话说：“民以食为天〞，食物对于我们人的生长发育来说十分需要。
米饭、馒头、苹果、西瓜、土豆、牛奶、鸡肉……这些都是我们常吃的食物。
我们的各项生命活动都与食物有关，可是我们真的了解食物吗？从这个单元我们将集中研究食物，了解食物与我们健康之间的关系。
让我们从调查“一天的食物〞来开始对食物的研究吧！ (板书:一天的食物)二、探究过程1、记录一天中吃的食物。
以昨天为例：我们都吃些什么？学生汇报。
〔1〕商量活动：这么多食物我们该怎么来记录呢？商量记录的一些方法：如按餐别进行记录；按荤素记录等……商量记录过程中要注意的问题：如“炒三丝〞算几种食物？零食是否要记录？喝过的水要不要记录等；〔2〕小组记录：要求学生对一天的食物按餐别进行记录。
注意：把每种食物的名称写在卡片上，每张卡片只记录一种食物。
重复吃的食物要分屡次记录。
要求:每样食物写在一张卡片上(每人20张，每一个人有自己的编号，便于区分)。
小组汇报，师记录〔或统计表〕。
〔3〕思考：从这些汇报中，我们可以看出些什么？一天中，我们要吃多少种食物？吃的最多的是什么食物？每餐都吃的食物有哪些？学生将昨天吃的食物在组内交流，然后全班同学汇总。
《一天的食物》教学设计范文
《一天的食物》教学设计《一天的食物》教学设计范文《一天的食物》教学设计范文【教学内容】教科版小学科学四年级下册第三单元第一课（P38－39）【教学目标】1、经历调查、记录食物，统计分析找规律，根据不同标准对食物进行简单分类的过程。
2、能积极参与讨论，初步掌握调查记录食物的方法；能通过简单的统计分析，发现一天所吃食物的问题和规律，能用多种方法对食物进行分类。
3、在对食物进行分类的过程中学习辩证地对待问题，意识到分类的标准是相对的，不是绝对的。
激发学生进一步研究食物的兴趣。
【教学重点】初步掌握调查记录食物的方法，能够用多种方法对食物进行分类。
【教学难点】能通过简单的统计分析，发现我们一天所吃食物的问题和规律。
【教学准备】课件、作业纸、食物卡片、标签教学过程听课感想一、引入1、谈话引入。
2、揭示课题“一天的食物”。
[设计意图：引导学生用一种新的视角，学着用一种新的方法来记录，来分析平常所吃的食物，体会人所需食物的丰富多样性。
]二、记录一天的食物1、谁先来说说，今天早餐吃了哪些食物？是几种食物？2、小组同学互相说一说自己昨天一整天所吃的食物有哪些。
3、怎样记录更科学？4、指导学生小组记录，教师巡视指导。
[设计意图：调查、记录一天的食物，这个活动在丰富学生感性认识的同时，又在逐渐引导学生发现搜集整理信息中有价值的问题，并能感兴趣地进一步去研究。
]5、交流记录结果。
通过调查记录我们发现：一天中，我们要吃多少种食物？吃的最多的是什么食物？每餐都吃的食物有哪些？[设计意图：让学生将自己的调查、记录和研究收获与同伴进行交流，让学生从交流中了解到别人的思想，体会到更多的感慨与收获，学到他人的长处。
]三、给食物分类1、小组讨论分类方法。
2、学生汇报给食物分类的方法。
（1）教师在学生汇报后，进行分类方法的板书。
教师准备的分类方法：①按吃的喜好分；②按味道分；③按食物结构分；④按生活习惯分；⑤按食物来源分：素的（植物）、荤的（动物）、其他。
《一天的食物》小学四年级教学设计一等奖
《一天的食物》小学四年级教学设计一等奖1、《一天的食物》小学四年级教学设计一等奖教材分析《一天的食物》是小学科学四下《食物》单元的起始课，主要由“记录一天的食物”与“给食物分类”两个主要活动构成。
本节课在单元教材中起着启下的作用，为后续学习打下基础作用。
学情分析分类是学生在关注食物中自然而然采用的方法，而本堂课也确实是学生第一次真正意义上接触分类，因此分类的要求不必要太高，让学生在活动中自己发现分类的问题所在，让学生感受到分类标准的确定意义很大，充分利用生活经验对我们的食物进行简单的分类，以便我们更好的关注我们的食物，为后续的学习打下基础。
教学目标1．积极参与讨论，初步掌握调查记录食物的方法2．能通过简单的统计分析，发现我们一天所吃食物的问题和规律3．能用多种方法对食物进行分类。
4．发展学生的科学观念：用不同的分类标准可以把食物分成不同的类以及科学分类的观念教学重点和难点通过记录、统计，发现我们一天所吃食物的规律和问题教学过程一、导入新课：二、探究活动：活动一：记录一天的食物1、研究我们一天要吃多少种食物。
2、提示记录要求：记录要实事求事，不要遗漏。
按早餐、中餐、晚餐、其他来记录，小组分工每人记一个。
像肉包子这种食物记作肉和面粉2种食物。
不会写的可以用拼音。
统计出小组内一天共吃了几种食物。
（学生记录、老师巡视）3、小组交流：昨天一天的食物？（投影展示2个小组的'食物）让学生发现每天吃的食物有没有规律和问题。
小结活动二：给食物分类1、整理食物，提出要求：请小组边讨论边把食物记录表格上，每张卡片写一种食物2、学生分组整理、讨论。
3、一小组上前尝试汇报交流（把食物贴在黑板上）说说理由4、教师指导：用分类的方法对食物进行统计是一种很好的方法，分类关键是什么？5、请同学们根据自己的生活经验，确定一个分类标准，对食物进行分类。
6、再次汇报交流，请用不同分类方法的小组汇报，师适时补充板书7、小结：我们给食物进行分类可以有多种方法，可以按个人的喜好分、食物的结构分、按味道分、按食物的来源分、可以按生活习惯分等，不管怎样分，只要在同一次分类的过程中保持分类标准的统一性都是可以的。
《一天的食物》的教学设计
《一天的食物》的教学设计《一天的食物》的教学设计范文一、教学目标1、知识与能力（1）知道我们一天要吃很多种不同的食物来保持身体健康。
（2）会用多种方法按确定的标准对食物进行分类。
2、过程与方法：（1）学会制作食物名称记录卡片。
（2）通过调查一天的食物，初步掌握调查的方法。
（3）小组合作，拼摆食物记录卡片，对食物进行类别的划分。
3、情感态度与价值观：（1）在调查中养成实事求是的科学态度和良好的科学素养。
（2）开始有意识地关注自己所吃的食物和身体健康之间的关系, 二、教学重点小组合作给食物分类。
三、教学难点有意识地关注所吃的食物。
四、教学准备1、学生课前初步调查记录自己一天吃的食物。
2、为每小组准备学生足够用的空白卡片（或提示贴）。
3、教师制作的一天的食物课件。
4、为每小组准备食物卡片若干张。
5、为每小组准备一支彩色笔、一块70*70cmKT板(或光面纸)五、教学过程课前活动:分类小游戏给下列图形分类：3个红色三角形,4个绿色三角形,5个红色的圆,2个绿色的圆（一）观看图片，导入新课：(2)1、课件逐一出示图片（婴儿喂奶、小孩吃食物、青年人吃饭、老年人吃饭等图片），让学生说一说他们在干什么？2、教师简述：这些图片都跟吃有关，试问，我们能离得开吃，离得开食物吗？是呀，食物对我们来说非常重要，等一下我们要分的就是食物。
课前已经安排大家对一天的食物进行了调查，这节课上我们就要对一天吃的食物进行分类。
（板书：一天的食物）现在请大家把记录表拿出来。
（二）记录名称，感受丰富(8)1、为便于大家交流，分类之前，我们需要将我们吃的食物记录在这种提示贴上。
记录的时候，要注意以下几点：（1）以小组为单位合作记录；（2）推荐一名同学用水彩笔记录；（3）一张提示贴上记录一种食物；（4）同一种食物不重复记录；（5）字写得大一点，工整一点。
（6）听到音乐声后停止记录，面朝黑板坐好。
2、小组开始记录，3分钟后结束。
3、全班交流，要求：每个小组说3种食物名称，前一组汇报后，后面几组的同学尽量不要与前一组重复。
教科版四年级科学上册第二单元第4课《一天的食物》教学设计
教科版四年级科学上册第二单元第4课《一天的食物》教学设计一. 教材分析《一天的食物》是教科版四年级科学上册第二单元的第4课，这一课的主要内容是通过学生对一天中摄入的食物进行观察、记录和分析，让学生了解食物中的营养物质及其作用，培养学生健康饮食的观念。
教材中提供了丰富的食物图片和营养，帮助学生更好地理解食物和营养的相关知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和记录能力，他们对生活中的食物有了一定的了解，但可能对食物中的营养物质及其作用认识不足。
此外，学生的饮食习惯和偏好可能存在差异，这对教学过程提出了挑战。
三. 教学目标1.让学生了解食物中的营养物质及其作用。
2.培养学生健康饮食的观念。
3.提高学生观察、记录和分析问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：食物中的营养物质及其作用。
2.教学难点：如何培养学生健康饮食的观念。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察食物和营养，了解食物中的营养物质。
2.记录法：让学生记录自己一天中的食物摄入情况，分析食物中的营养物质。
3.讨论法：让学生分组讨论食物中的营养物质及其作用，培养学生的团队合作能力。
六. 教学准备1.准备食物图片和营养，用于展示和分析。
2.准备记录表，用于学生记录自己一天中的食物摄入情况。
3.准备健康饮食的相关资料，用于拓展环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用食物图片和营养，引导学生关注食物中的营养物质。
询问学生：“你们知道食物中都有哪些营养物质吗？”让学生分享已知的知识，为后续学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的食物图片和营养，让学生观察并回答以下问题：a.这些食物中都包含哪些营养物质？b.这些营养物质对人体有什么作用？通过这些问题，引导学生了解食物中的营养物质及其作用。
3.操练（10分钟）让学生记录自己一天中的食物摄入情况，包括早餐、午餐和晚餐。
要求学生填写记录表，并在小组内分享自己的饮食情况。
4.巩固（10分钟）通过小组讨论，让学生分析自己和他人的饮食结构，判断饮食是否均衡。
教科版四年级上册小学科学《一天的食物》教案
教科版四年级上册小学科学《一天的食物》教案一、教材分析：本课是教科版小学科学四年级上册呼吸与消化章节的第4课，主要介绍了人类一天的食物摄入情况以及食物对身体的作用。
通过学习本课，学生能够了解食物对人体的重要性，培养良好的饮食习惯和健康意识。
二、教学目标：1. 知识目标：a. 了解人类一天的食物摄入情况。
b. 掌握食物对身体的作用，如提供能量、生长发育、保持健康等。
2. 能力目标：a. 能够观察并描述一天的食物摄入情况。
b. 能够意识到合理饮食对身体的重要性。
3. 情感目标：a. 培养学生对健康饮食的兴趣和意识。
b. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
三、教学重点和难点：教学重点：一天的食物摄入情况，食物对身体的作用。
教学难点：培养学生的健康饮食意识。
四、学情分析：学生已经具备基本的呼吸与消化知识，对食物有一定的了解。
但在饮食习惯方面，可能存在一些不合理的情况，需要引导学生形成正确的饮食观念。
五、教学过程：第一环节：导入新课1. 向学生简要介绍本课的内容和目标。
- 今天我们要学习的是一天的食物。
我们每天都吃很多不同的食物，你们知道食物对我们的身体有什么作用吗？2. 引导学生思考：你们每天都吃些什么食物？食物对我们的身体有什么作用？- 让学生自由发言，记录他们提到的食物和作用。
第二环节：学习新知1. 分组活动：将学生分成小组，每组讨论并记录一天的食物摄入情况。
- 提供每组一张纸和笔，让他们记录早餐、午餐、晚餐以及零食等。
- 鼓励学生讨论并尽量列举不同种类的食物。
2. 学生报告：请每个小组派代表报告他们记录的食物摄入情况，其他小组可以补充或提问。
- 让代表上台展示他们的记录，其他小组可以补充或提问。
- 教师引导学生思考：我们一天摄入的食物是否多样化？有没有缺少某些类型的食物？3. 教师总结：总结学生报告的内容，引导学生认识到食物对身体的重要性。
- 引导学生思考：我们为什么需要吃不同种类的食物？- 提示学生食物的多样性可以提供不同的营养成分，有助于身体健康。
《一天的食物》教案
《一天的食物》教学设计一、教学目标1、过程与方法：（1）调查讨论制定方案，记录统计一天的食物。
（2）小组合作，运用多种方法给食物分类。
2、知识与技能：（1）关注我们吃的食物，了解我们一天的食物有多少。
（2）能积极参与讨论，初步掌握调查记录和统计食物的方法。
（3）会用多种方法对食物进行分类。
3、情感态度与价值观：在调查、讨论、制定方案、记录和统计的活动中，掌握收集信息、整理信息的科学研究方法，养成实事求是的科学态度和良好的科学素养。
二、教学重点能积极参与讨论，初步掌握调查记录和统计食物的方法。
三、教学难点会用多种方法对食物进行分类。
四、教学准备1、布置学生课前记录自己一天吃的食物。
2、设计按餐别统计的调查记录表，供学生小组活动用。
（见附表）3、设计一张大的统计表，供记录汇总学生食物情况。
五、教学过程（一）、谈话导入：俗话说：“民以食为天”，食物对于我们人的生长发育来说十分需要。
米饭、馒头、苹果、西瓜、土豆、牛奶、鸡肉……这些都是我们常吃的食物。
我们的各项生命活动都与食物有关，可是我们真的了解食物吗？从这个单元我们将集中研究食物，了解食物与我们健康之间的关系。
让我们从调查“一天的食物”来开始对食物的研究吧！（板书：一天的食物）（二）、探究过程●记录一天的食物。
1、师：在过去的一天中，你吃过什么食物呢？（以此激发孩子对一天所吃食物的回忆）如果我们只是靠口头说，能把一天的食物记下来吗？2、我们就按照科学的、合理的方法，把你昨天一天的食物记录下来。
想一想，我们可以按照什么顺序进行记录呢？学生讨论并汇报记录方法。
（适当引导把食物分开记录，如像“鸡蛋炒西红柿”这道菜记作“鸡蛋”和“西红柿”两种食物。
）我们就按早餐、午餐、晚餐和其他的顺序将我们一天吃的食物记录到一天食物记录表中。
记录前，请大家看一下要求：（课件出示：温馨提示：A、按一日三餐来记录。
B、记录要实事求是，吃过多少食物记多少，像“鸡蛋炒西红柿”这道菜记作“鸡蛋”和“西红柿”两种食物。
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一天的食物教学设计
教学内容：
教材从记录一天中吃过的食物开始，并让学生把食物一样一样分解开来。
当几十种食物呈现在学生面前时，怎么去观察研究呢？这就自然而然地进入到第二个活动，给食物分类。
给食物分类，方法很多。
希望学生根据自己的生活经验说出不同的分类方法，可以是按“味道”分，可以按“是否喜欢”分，可以按“早中晚餐”分，这些方法虽然可以，但都较为主观的，分类的结果因人而异。
教材希望学生通过比较分析，得出科学的分类方法：如按人们的生活习惯，可以把食物分成粮食、蔬菜、水果、调味品等；根据食物的来源，可分为来源于植物的食物（素食）和来源于动物的食物（荤食）。
教材中的素食和荤食的两幅插图，可以使孩子们直观地了解这两类食物的区别，有助于孩子们进行分组讨论，进一步了解荤食和素食的主要种类，使孩子们对食物分类的研究更加深入。
教学目标知识与技能：
1、我们一天要吃很多不同的食物来保持身体的健康；
2、食物可以分成不同的类别。
过程与方法：
1、使用多种方法对食物进行分类，并通过记录的方式将分类的结果进行整理和描述；
2、通过简单的统计分析，发现一天中所吃的食物是非常丰富的。
情感态度与价值观：
1、在对食物的分类活动中细致地进行思考、筛分，将区分难度大的“混合类”食物拆分为多个食物种类；
2、在独立思考的基础上，积极参与集体的研究讨论活动，并表述自己的想法。
教学重点：
通过记录一天的食物，发现问题和规律。
会给多种的食物进行分类。
教学难点：
通过记录一天的食物，发现问题和规律。
会给多种的食物进行分类。
材料准备：
进行食物记录的卡片纸（每组20张）、展板
教学流程：
（一）导入
师：俗话说：“民以食为天”，食物对于我们人的生长发育来说十分需要。
米饭、馒头、苹果、西瓜、土豆、牛奶、鸡肉……这些都是我们常吃的食物。
我们的各项生命活动都与食物有关，可是我们了解有关食物的什么问题？或者，你想要了解有关食物的什么问题呢？生：。
师：从这个单元我们将集中研究食物，了解食物与我们健康之间的关系。
今天，就让我们从调查“一天的食物”来开始对食物的研究吧！
（二）记录食物
师：以昨天为例，大家都吃了些什么食物呢？
生：。
师：这么多食物我们该怎么来记录呢？
（引导学生讨论记录的方法：如按餐别进行记录、按生熟进行记录……）
注：讨论记录过程中要注意的问题：如“炒三丝”算几种食物？零食是否要记录？喝过的水要不要记录等；
师：那现在，我们就把我们昨天一天吃的食物，按照餐别进行记录。
同学们想想在记录的时候还有没有什么问题？
生：。
师：那“炒三丝”算几种食物？零食是否要记录？喝过的水要不要记录呢？
生：。
师：好，那现在就请同学们把每种食物的名称写在卡片上，每张卡片只记录一种食物。
重复吃的食物要分多次记录。
（学生小组讨论记录）
（小组汇报）
师：从这些汇报中，我们可以看出些什么？请同学们仔细看一下自己记录的食物，解决这几个问题：一天中，我们要吃多少种食物？吃的最多的是什么食物？每餐都吃的食物有哪些？
（学生将昨天吃的食物在组内交流，然后全班同学汇总。
）
师：看了我们的统计，你们有什么想法?
生：我们每天要吃很多种食物。
（三）给食物分类
师：如果我们把小组内的记录卡片混合，给食物分类，可以分成几类食物呢？
生：按生食、熟食分类：
按喜欢吃的分类：
按味道分类：
按生活习惯分类：
按食物结构分类：
按食物来源分类：
师：你们的分类方法都非常不错，现在，就请各小组确定一种分类标准，把你们的食物分分类。
在分类的时候请注意：
(1)把认为是同一类食物的卡片摆成一竖行贴在展板上。
(2)在这竖行的排头位置，用另一种颜色的纸写上这一竖行食物的类别。
（以小组为单位进行汇报）
师：我们能不能把食物分成动物类食物和植物类食物呢？刚刚有一个小组就是这样分的，我们听听他们的分类情况吧。
（展示展板，汇报）
师：通过刚才这个小组的汇报，同学们有没有发现自己吃的食物是动物类食物多还是植物类食物多。
生：。
（四）课堂总结
师：我们一天中吃的食物是很丰富的，这里面有着不同类别的食物，摄取种类丰富的食物是我们人类进食的特点。
当我们吃下这样丰富的食物后，食物会给我们提供些什么营养呢?同学们可以课下查阅一些资料，解答这个问题。
作业布置或材料准备课下查阅一些资料，解答食物会给我们提供些什么营养?。