教科版语文六年级下册《晚餐桌上的学校》教案
(教科版)小学六年级语文下册 快乐书屋四《餐桌上的学校》教案
（教科版）小学六年级语文下册快乐书屋四《餐桌上的学校》教案晚餐桌上的学校教材说明〔解题〕本课课题非常新颖、醒目。
常规意义的学校，是专门进行教育的机构，有专门的场所，专业的设备，以及其他学生学习用的必要条件。
本文课题说“晚餐桌上”也是学校，这超出人们的常规理解。
读了课题，读者的好奇心会油然而生，诱发出很强的阅读兴趣。
课题之妙，正在于此。
本课作者是尼娜·威利克斯。
此文收入人民日报出版社出版的，由刘可主编的《启迪中学生的心灵故事》一书。
〔结构分析〕本文写作者的父亲每天晚餐时间都要与家里人一起交流一天获得的新知识，使晚餐桌上成了一所特殊的学校。
文章告诉我们，生命有限，而学海无涯，一个人应该利用一切时间，不断学习，坚持学习。
文章共16个自然段，按内容划分，可分为三部分：第一部分（第1、2自然段），写世界成了父亲的学校。
第二部分（第3～12自然段），写晚餐时间是“父亲认为，最不可宽恕的是我们晚上上床时还像早上醒来时知道的一样多。
他常说：‘该学的东西太多了，太多了！’”这是父亲在学习上的一个重要观点：学无止境，不断进步。
“晚上上床时还像早上醒来时知道的一样多”，是说经过一天，知识毫无长进，指这一天没有努力学习，他认为，这是最不可宽恕的。
“宽恕”，宽容，免予责罚。
“该学的东西太多了，太多了！”父亲“常”发这种感慨，说明这是他骨子里的认识，感慨知识“太多”，还有“知识无限，时间有限，要抓紧时间学习”的意思。
“母亲的回答总是会使严肃的气氛变得轻松起来。
‘尼泊尔？’她会说，‘我不知道尼泊尔的人口有多少，我连它在世界上什么地方也不知道呢！’”母亲的语言表现出她温柔、贤惠和善解人意的品格。
她是一个称职的母亲，也是一个高品位的妻子。
她并不是真的不知道尼泊尔的情况，而是夫唱妻随，艺术地配合丈夫对孩子们进行学习上的引导。
故作不知，让孩子教妈妈，“好为人师”的孩子便会兴趣盎然地与大人一起学下去。
这样就潜移默化地把孩子导引到潜心学习的境界，这是他们“教育的妙处”。
晚餐桌上的学校 (2)
《晚餐桌上的学校》第二课时教学目标：体会父亲的教育方法在作者一生中所起的作用，学习文中的父亲和作者时刻不忘学习、坚持学习的精神。
一、激趣导入，课前铺垫师：同学们，除了在校时间你还利用哪些时间，通过什么途径学习知识呢？（汇报）你们很会利用时间学习，那么同学们知道吗？古时候有人充分利用“三余”的时光学习知识，大家知道是哪“三余”吗？（课件出示:冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余）就是说“冬天，没有多少农活的时候；夜间不便下地劳动的时候；雨天不好出门干活的时候”都可以学习，是的，学习的机会无处不在，可你知道吗？有时候餐桌上也是学校呢！今天我们就到这所特殊的学校去看看吧！教师板书课题。
生齐读课题。
二、自主学习，感悟交流⒈请同学们自由朗读课文，画出课后认字及不理解的词语，同学之间可以互相解决。
课文读完了，有没有不理解的词语？（生互相解决生字词）2.字词都理解了，下面请同学们反复默读课文，说说课文主要写了一件什么事？有什么阅读心得？师：汇报，指导重点语句：理解生命有限学海无涯意思，板书三、检查测试，学习反馈1、看来同学们真的读懂了课文，老师检测一下你们好不好？我们共同来完成一组听记训练：A人最不可宽恕的是我们晚上上床时还像早上醒来时知道的一样多。
B我们成为怎样的人，决定于我们所学到的知识。
C生命有限，学海无涯（课件出示答案校对，齐读）师：通过这几句话，我们知道了学习不限于学校，不限于课堂，1、那么父亲是用什么方法让孩子们学习和增长知识的？这种学习方法怎么样？2、想想我们今后怎样做能合理的利用时间来更好的学习呢？3、作者从父亲的身上得到哪些终身有用的教益？4、文章开头介绍父亲只读到五年级便退学做工，这是否与本文叙述的事件自相矛盾呢？四、巩固提升：1、你从课文中获得哪些启示？2、总结中心思想师：同学们，这节课不但知道了餐桌上可以学知识，而且知道了合理利用时间学习的好习惯，“生命有限，学海无涯”，要想在有限的生命里，学到丰富的知识，就必须养成坚持学习的好习惯。
餐桌上的大学的教案
年级：四年级学科：语文课时：2课时教学目标：1. 通过学习《餐桌上的大学》，让学生了解家庭教育的独特方式，体会父母教育的良苦用心。
2. 培养学生阅读理解能力，提高学生的口语表达能力。
3. 培养学生热爱家庭、珍惜亲情，学会感恩的情感。
教学重点：1. 理解课文内容，体会父母教育的良苦用心。
2. 培养学生的口语表达能力，学会表达对家人的感激之情。
教学难点：1. 理解课文中的哲理，培养学生的阅读理解能力。
2. 学会表达对家人的感激之情，提高学生的口语表达能力。
教学准备：1. 教师准备PPT课件，包括课文内容、图片等。
2. 学生预习课文，了解课文背景。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师出示图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么地方吗？”2. 学生回答后，教师引导：“这就是我们的家，家是我们成长的港湾，也是我们学习的大学。
”二、新课导入1. 教师出示课文题目《餐桌上的大学》，引导学生思考：“为什么说餐桌上的大学呢？”2. 学生讨论后，教师总结：“因为在我们家，每天晚餐时，我们都会在一起分享当天学到的知识，互相学习，增长见识。
”三、新课讲解1. 教师引导学生阅读课文，理解课文内容。
2. 教师讲解课文中的重点词语，如“宽容”、“鼓励”、“感恩”等。
3. 教师引导学生分析课文中的哲理，体会父母教育的良苦用心。
四、课堂练习1. 教师提问：“你们认为，在家庭中，我们应该如何学习？”2. 学生回答后，教师总结：“我们要珍惜家庭时光，互相学习，共同进步。
”五、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调家庭教育的独特方式。
2. 教师鼓励学生回家后，与家人分享本节课的学习心得。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：“同学们，上节课我们学习了什么内容？”2. 学生回答后，教师引导：“今天，我们将继续学习《餐桌上的大学》这篇课文。
”二、新课讲解1. 教师引导学生阅读课文，理解课文内容。
2. 教师讲解课文中的重点词语，如“宽容”、“鼓励”、“感恩”等。
教科版语文六年级下册《晚餐桌上的学校》教案.doc
教科版语文六年级下册《晚餐桌上的学校》教案篇一教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓住父亲的言行，读懂课文内容，从父亲身上感受到不断学习、坚持学习的精神，并能体会到父亲的教育方法对“我”的深远影响。
3、认识1个生字，积累课文中含义深刻句子。
教学重、难点体会“生命有限，学海无涯”这一人生道理，学习文中人物时刻不忘学习、坚持学习的精神。
教学准备课前收集有关学习的名人名言教学时间1课时教学过程一、导入新课，激发兴趣1、大家都知道，学校是专门进行教育的地方。
那么，这样的学校大家见过吗？教师板书课题。
生齐读课题。
2、读了课题后，你产生了哪些问题？学情预设：①“餐桌上的学校”是什么样的？②为什么会出现这样的学校？③在这样的学校里是怎样学习的？（抓住课题激疑导读，能很好地激发学生读书的兴趣。
这是触发学生自主走入课文，使教学得以成功的保证。
）二、自读自悟，初步理解1、学生自读课文，教师巡视。
自读要求：①画出生字新词，借助工具书理解词语的意思。
②熟读课文，边读边思考围绕课题提出的问题，在书上圈点批画。
③用“——”画出父亲说的话，联系上下文读一读；思考作者从父亲身上得到了哪些终身有用的教益，作一作批注。
④画出自己不理解的地方，提出不懂的问题。
2、学生分小组交流自读收获，讨论不懂的问题。
（在此课的教学中，要充分重视学生单元阅读的迁移实践。
所以，此环节充分让学生自读、自探、自悟、自练就显得十分重要。
）三、集体研读，深入感悟1、指名读课文，正音（可重点抽读两三个自然段）。
2、通过自读、交流，你弄懂了哪些问题?（一般问题可通过学生互动解决，重点问题于研读中解决。
）3、引导学生整体把握课文主要内容，并理出文章的条理：想一想，课文主要是由哪几部分组成的?请理一理文章的思路（此处并不是要学生分段）。
①父亲每天晚餐时间都要与家人一起交流一天获得的新知识，使晚餐桌成了一所特殊的学校。
②父亲认为“生命有限，而学海无涯”，人必须不断学习，坚持学习，所以才会出现“晚餐桌上的学校”。
【教科版】六年级语文下册《晚餐桌上的学校【第1课时】》课件
字词精讲
初读感知
当堂检测
1.会认1个生字，积累课文中含义深刻的句子。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.初步感知文意，了解课文内容。
我会认
shù
恕
易读错字
shù
bó
宽恕
尼泊尔
多音字
泊
bó（停泊）
pō（湖泊）
理解词语
价值：①体现在商品里的社会必要劳动。②用途或积极作用。 造句：商品的价格由其价值决定。 这些资料很有参考价值。 追随：跟随。 急迫得不能再等待。 迫不及待：
课文主要写了一件什么事？ 本文写作者的父亲每天晚餐时间都要与
家里人一起交流一天中所获得的新知识，使
晚餐桌变成了一所特殊的学校。
本文告诉我们一个道理：生命有限，而学 海无涯。我们成为怎样的人，决定于我们所学 到的知识。
习题源于《点拨》“课后练习单”的“基础知识练”
1．查字典填空。 “恕”按部首查字法应先查部首( 心 )，再查 ( 6 )画。如按音序查字法，应先查音序( S )，再 shù )。在“宽恕”中的意思为( 不计较 )。
查音节(
(别人的)过错；原谅
2．形近字组词。 籍（ 书籍 ） 藉（ 狼藉 ） 待（ 等待 ） 僻（ 偏僻 ） 癖（ 癖好 ） 涯（ 天涯 ）
侍（ 侍候 ）
崖（ 悬崖 ）Biblioteka 3．选词填空。严肃
严峻
(1)要在这么短的时间内完成这项工作对他来说是一个 ( 严峻 )的考验。 (2)母亲的回答总是会使( 严肃 )的气氛变得轻松起来。
4．我能按要求改写句子。 (1)父亲毫无疑问地成为对我们影响最深的老师。(缩句) 父亲成为老师。 ______________________________________________ (2)我具备了知识和技能。(扩句) 我具备了丰富的理论知识和很好的实际技能。 ______________________________________________ (3)她会说：“我不知道尼泊尔的人口有多少，我连它在 世界上什么地方也不知道呢！”(改为转述句) 她会说，她不知道尼泊尔的人口有多少，她连它在世 ______________________________________________ 界上什么地方也不知道。 ______________________________________________
教科版语文六年级下册《晚餐桌上的学校》教案
教科版语文六年级下册《晚餐桌上的学校》教案篇一教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓住父亲的言行，读懂课文内容，从父亲身上感受到不断学习、坚持学习的精神，并能体会到父亲的教育方法对“我”的深远影响。
3、认识1个生字，积累课文中含义深刻句子。
教学重、难点体会“生命有限，学海无涯”这一人生道理，学习文中人物时刻不忘学习、坚持学习的精神。
教学准备课前收集有关学习的名人名言教学时间1课时教学过程一、导入新课，激发兴趣1、大家都知道，学校是专门进行教育的地方。
那么，这样的学校大家见过吗？教师板书课题。
生齐读课题。
2、读了课题后，你产生了哪些问题？学情预设：①“餐桌上的学校”是什么样的？②为什么会出现这样的学校？③在这样的学校里是怎样学习的？（抓住课题激疑导读，能很好地激发学生读书的兴趣。
这是触发学生自主走入课文，使教学得以成功的保证。
）二、自读自悟，初步理解1、学生自读课文，教师巡视。
自读要求：①画出生字新词，借助工具书理解词语的意思。
②熟读课文，边读边思考围绕课题提出的问题，在书上圈点批画。
③用“——”画出父亲说的话，联系上下文读一读；思考作者从父亲身上得到了哪些终身有用的教益，作一作批注。
④画出自己不理解的地方，提出不懂的问题。
2、学生分小组交流自读收获，讨论不懂的问题。
（在此课的教学中，要充分重视学生单元阅读的迁移实践。
所以，此环节充分让学生自读、自探、自悟、自练就显得十分重要。
）三、集体研读，深入感悟1、指名读课文，正音（可重点抽读两三个自然段）。
2、通过自读、交流，你弄懂了哪些问题?（一般问题可通过学生互动解决，重点问题于研读中解决。
）3、引导学生整体把握课文主要内容，并理出文章的条理：想一想，课文主要是由哪几部分组成的?请理一理文章的思路（此处并不是要学生分段）。
①父亲每天晚餐时间都要与家人一起交流一天获得的新知识，使晚餐桌成了一所特殊的学校。
②父亲认为“生命有限，而学海无涯”，人必须不断学习，坚持学习，所以才会出现“晚餐桌上的学校”。
晚餐桌上的学校教案
晚餐桌上的学校教案第一章：家庭晚餐的重要性1.1 教学目标让学员了解家庭晚餐的重要性培养学员对家庭晚餐的热爱提高学员的饮食习惯1.2 教学内容家庭晚餐的意义家庭晚餐的益处如何享受美味的家庭晚餐1.3 教学方法讲解法：讲解家庭晚餐的意义和益处演示法：展示如何享受美味的家庭晚餐1.4 教学活动观看有关家庭晚餐的视频资料讨论家庭晚餐的重要性分享美味家庭晚餐的经验第二章：家庭晚餐的准备2.1 教学目标教授学员如何准备家庭晚餐培养学员的烹饪技能提高学员的饮食健康意识2.2 教学内容家庭晚餐的准备步骤健康食材的选择烹饪技巧的介绍2.3 教学方法讲解法：讲解家庭晚餐的准备步骤和烹饪技巧实践法：学员亲自动手烹饪2.4 教学活动讲解健康食材的选择演示烹饪技巧学员分组进行烹饪实践第三章：家庭晚餐的摆设3.1 教学目标教授学员如何摆设家庭晚餐培养学员的审美观念提高学员的生活品质3.2 教学内容家庭晚餐摆设的原则摆设道具的选择摆设技巧的介绍3.3 教学方法讲解法：讲解家庭晚餐摆设的原则和技巧实践法：学员亲自动手摆设3.4 教学活动讲解家庭晚餐摆设的原则演示摆设技巧学员分组进行摆设实践第四章：家庭晚餐的互动4.1 教学目标教授学员如何在家庭晚餐时进行互动培养学员的家庭沟通能力提高学员的家庭凝聚力4.2 教学内容家庭晚餐互动的意义互动话题的选择互动技巧的介绍4.3 教学方法讲解法：讲解家庭晚餐互动的意义和技巧实践法：学员亲自动手进行互动4.4 教学活动观看有关家庭晚餐互动的视频资料讨论家庭晚餐互动的重要性分享家庭晚餐互动的经验第五章：家庭晚餐的传承5.1 教学目标教授学员家庭晚餐的传承意义培养学员对家庭传统的尊重提高学员的家庭责任感5.2 教学内容家庭晚餐传承的重要性家庭传统的保持家庭晚餐的创新发展5.3 教学方法讲解法：讲解家庭晚餐传承的意义和重要性讨论法：学员讨论家庭传统的保持和创新发展5.4 教学活动分享家庭晚餐的传统故事讨论如何保持和创新发展家庭晚餐传统制定家庭晚餐的传统计划第六章：健康晚餐的制作6.1 教学目标让学员了解健康晚餐的制作原则培养学员的烹饪技能提高学员的饮食健康意识6.2 教学内容健康晚餐的制作原则健康食材的选择烹饪技巧的介绍6.3 教学方法讲解法：讲解健康晚餐的制作原则和烹饪技巧实践法：学员亲自动手烹饪6.4 教学活动讲解健康食材的选择演示烹饪技巧学员分组进行烹饪实践第七章：晚餐桌上的礼仪7.1 教学目标教授学员晚餐桌上的礼仪知识培养学员的社交能力提高学员的餐桌礼仪意识7.2 教学内容晚餐桌上的礼仪原则用餐仪态的注意事项餐桌交流的技巧7.3 教学方法讲解法：讲解晚餐桌上的礼仪原则和注意事项实践法：学员亲自动手进行实践7.4 教学活动讲解晚餐桌上的礼仪原则演示用餐仪态和餐桌交流技巧学员分组进行礼仪实践第八章：晚餐桌上的家庭沟通8.1 教学目标教授学员如何在晚餐时进行家庭沟通培养学员的家庭沟通能力提高学员的家庭凝聚力8.2 教学内容晚餐桌上的家庭沟通技巧沟通话题的选择沟通氛围的营造8.3 教学方法讲解法：讲解晚餐桌上的家庭沟通技巧和话题选择实践法：学员亲自动手进行实践8.4 教学活动观看有关晚餐桌上的家庭沟通的视频资料讨论晚餐桌上的家庭沟通的重要性分享晚餐桌上的家庭沟通经验第九章：晚餐桌上的教育机会9.1 教学目标教授学员如何抓住晚餐时间进行教育培养学员的教育意识提高学员的家庭教育方法9.2 教学内容晚餐桌上的教育机会教育话题的选择教育技巧的介绍9.3 教学方法讲解法：讲解晚餐桌上的教育机会和教育技巧实践法：学员亲自动手进行实践9.4 教学活动讲解教育话题的选择演示教育技巧学员分组进行教育实践第十章：晚餐桌上的家庭传统与创新10.1 教学目标教授学员如何在晚餐时保持和创新发展家庭传统培养学员的家庭传统意识提高学员的家庭责任感10.2 教学内容晚餐桌上的家庭传统与创新的意义传统家庭晚餐的保持家庭晚餐的创新发展10.3 教学方法讲解法：讲解晚餐桌上的家庭传统与创新的意义和重要性讨论法：学员讨论家庭传统的保持和创新发展10.4 教学活动分享家庭晚餐的传统故事讨论如何保持和创新发展家庭晚餐传统制定家庭晚餐的传统计划重点解析本文教案主要围绕“晚餐桌上的学校”这一主题，分为十个章节，涵盖家庭晚餐的重要性、准备、摆设、互动、传承，以及健康晚餐的制作、晚餐桌上的礼仪、家庭沟通、教育机会和家庭传统与创新等方面的内容。
教科版语文六年级下册《晚餐桌上的学校》教案
教科版语文六年级下册《晚餐桌上的学校》教案一、教学目标1.了解“晚餐桌上的学校”的主题，激发学生对自己食品安全的关注。
2.通过阅读理解文本，培养学生的阅读意识和口语表达能力。
3.提高学生的文字理解能力和阅读速度，加强学生的思辨能力和归纳总结能力。
二、教学内容1.语文（阅读理解）：《晚餐桌上的学校》2.相关知识点：食品安全三、教学重点1.理解文章的主题和内容。
2.熟悉生产、运输、销售、储存等环节对食品安全的重要性。
3.培养学生在实践生活中保障自己和家人食品安全的意识。
四、教学方法1.导读法：引出文章主题，激发学生对食品安全的关注。
2.小组合作法：将学生分成小组，互相讨论所阅读的内容，提高学生的口语表达能力。
3.归纳总结法：通过回答问题，加深对所读内容的理解，提高学生的思辨能力。
五、教学过程1.导入(5分钟)首先，教师可以通过导图或者图片展示食品安全的重要性，提高学生对食品安全的关注，并引出文章主题。
2.阅读理解(30分钟)1.课前准备教师可以在课堂上让学生先自行阅读文本，强调文章的主题和内容，并在讲解前进行适当的导读激发学生的阅读兴趣。
2.阅读教师可以根据学生的理解能力和口语表达能力对文章修改准备不同的问题，然后将学生分成小组，互相讨论所阅读的内容。
3.提问教师在学生讨论完后可以对其提出几个简单的问题进行回答，提高学生的思维能力。
问题1.文章主要讲述了什么？2.在生产、运输、销售、储存等环节中有哪些问题会影响食品安全？3.我们平时可以做哪些措施来保障自己和家人的食品安全？3.归纳总结(15分钟)教师通过学生的回答，归纳总结所读内容的主要信息，并让学生朗读、回答问题，增强记忆力和口语表达能力。
4.拓展(10分钟)根据教师的实际情况，可以让学生自行查找相关信息，并就所搜索到的内容进行分享，以强化学生的相关知识。
六、课后作业1.完整阅读《晚餐桌上的学校》，理解文本的主题和内容。
2.结合自己的实际生活，写下至少三条保障食品安全的注意事项。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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教科版语文六年级下册《晚餐桌上的学
校》教案
篇一
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓住父亲的言行，读懂课文内容，从父亲身上感受到不断学习、坚持学习的精神，并能体会到父亲的教育方法对“我”的深远影响。
3、认识1个生字，积累课文中含义深刻句子。
教学重、难点
体会“生命有限，学海无涯”这一人生道理，学习文中人物时刻不忘学习、坚持学习的精神。
教学准备
课前收集有关学习的名人名言
教学时间
1课时
教学过程
一、导入新课，激发兴趣
1、大家都知道，学校是专门进行教育的地方。
那么，这样的学校大家见过吗？教师板书课题。
生齐读课题。
2、读了课题后，你产生了哪些问题？
学情预设：
①“餐桌上的学校”是什么样的？
②为什么会出现这样的学校？
③在这样的学校里是怎样学习的？
（抓住课题激疑导读，能很好地激发学生读书的兴趣。
这是触发学生自主走入课文，使教学得以成功的保证。
）
二、自读自悟，初步理解
1、学生自读课文，教师巡视。
自读要求：
①画出生字新词，借助工具书理解词语的意思。
②熟读课文，边读边思考围绕课题提出的问题，在书上圈点批画。
③用“——”画出父亲说的话，联系上下文读一读；思考作者从父亲身上得到了哪些终身有用的教益，作一作批注。
④画出自己不理解的地方，提出不懂的问题。
2、学生分小组交流自读收获，讨论不懂的问题。
（在此课的教学中，要充分重视学生单元阅读的迁移实践。
所以，此环节充分让学生自读、自探、自悟、自练就显得十分重要。
）
三、集体研读，深入感悟
1、指名读课文，正音（可重点抽读两三个自然段）。
2、通过自读、交流，你弄懂了哪些问题?（一般问题可通过学生互动解决，重点问题于研读中解决。
）
3、引导学生整体把握课文主要内容，并理出文章的条理：想一想，课文主要是由哪几部分组成的?请理一理文章的思路（此处并不。