2014年人教版新PEP五年级上册第四单元Unit4-What can you do-Let's learn
[kʌŋ'fu:]
Listen, number and read(听音、为单词 或短语排序并跟读).
3
5
1
4
2
Mike, Mike, what can you do? Sing, sing, I can sing English songs. Chen Jie, Chen Jie, what can you do? Play, play, I can play the pipa. Zhang Peng, Zhang Peng, what can you do? Do, do, I can do kung fu. Sarah, Sarah, what can you do? Dance, dance, I can dance. Amy, Amy, what can you do? Draw, draw, I can draw cartoons. Wow! It’s wonderful.
A: What can you do? B: I can… What can you do? A: I can…
做调查
A: What can you do? B: I can…
Name: Name: free time activities Name（名字）Name: ______ ______ _____ (业余活动) Mike
Homework: 1.Copy the new words 5 times. 2.Look and complete.
评比栏：
xxx, xxx, you are/I’m… xxx, xxx, you should/I should…
Thank you! Byebye!
Word extraction card,
A Let’s learn
What can you do? I can sing English songs
an English song
draw cartoons
[drɔ:]y the pipa
[ pipa]
dance
[ da:ns ]
do kung fu
sing English songs
dance
draw cartoons do kung fu play the pipa play the hulusi …… √
例：In
our group, Mike can do kung fu. In our group, XXX can _________ . XXX can _____________. XXX can _____________.
And I could ask and answer other people: --What can you do? --I can…
The emotional eduction:
We john the interest group at school every week. It is good for our physical and mental health. So we should take part in more activities on our free time.视频\片 头.mp4
What have you learned in this lesson? (本节课你学到了什么？) I have learned more free time activities:
dance, do kung fu, draw cartoons, play the pipa / erhu /hulusi and sing English / Chinese songs.
then read the word. 抽词卡，比赛读单词。
dance
do kung fu
draw play the hulusi play cartoons
the pipa
sing Chinese songs
sing English songs
play the erhu
说一说：哪个不见了？
人教PEP版-英语-五年级上册--unit 4 What can you do
3．能听懂、会唱歌曲“What can you do？”。
4．能完成“Do a survey”部分的调查任务。
5．鼓励学生了解身边同学的能力，做生活中的有心人。
重点难点
重点：1.能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和词组“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”．
(Preview)
最佳拍档。
学生两人一组，两位学生背靠背，一位学生问“What can you do？”，另一位学生做动作。问的学生说出一个动作，如果说出的动作正好与另一位学生做的动作一致，则说明他们是心有灵犀一点通，教师评选他们为“最佳拍档”，并给予小礼物作为奖励。
三、新课呈现
(Presentation)
(续)
2.热身活动。
T：Now let's do some warming－up practice. All of you, listen to me please. Stand up and follow me. Run，I can run(read, jump, swim, fly，clean, draw…).
SS：He can sing English songs.
T：What can John do？
SS：He can do some kung fu.
(3)介绍对话情景。
T：There will be an English party. Miss White are talking with her students. What can the students do for the party? Let's listen to the tape and know something about it.
新人教版小学英语PEP五年级上册《Unit_4_What_can_you_do》精品课件
4. the, meals, Sarah, cook, can’t(.)(连词成句） Sarah can’t cook the meals. 5.You’re helpful.(英译汉） 你真能干 .
In daily life ,we should help our parents do housework!
Goodbye!
Exercises
按要求完成下列句子。 1. Can you do housework?(作否定回答） No, I can’t . 2. I can empty the trash.(变一般疑问句） Can you empty the trash? . 3. What can you do, Chen Jie?(回答：洗衣服） I can wash the clothes .
） . She is also a good child at （
）the trash and （ ）the
），
She can （
clothes for her mother . She is very （
）！
Cook the meals. Water the plants. Wash the clothes. No time to dance!
Great! You are helpful!
A: Our Chinese teacher is ill. B: We can help her (him). A: What can you do? A: I can sweep the floor. I can cook the meals. B: Great! Just do it!
在日常生活中，我们应该帮助父母做家务!
人教PEP版小学英语五年级上册第四单元《Unit 4 What can you do？ Part A 第三课时》教学课件PP
一、判断下列单词画线部分的读音是否相同。
( √ ) 1. A. book ( √ ) 2. A. food ( √ ) 3. A. good ( × ) 4. A. foot
( √ ) 5. A. noodles ( √ ) 6. A. balloon
B. cook B. cool B. look B. too B. zoo B. room
We can make mooncakes, too.
状元成才路
Round round mooncakes, good good mooncakes.
Oh, a mouse is coming.
“Oh, bad mouse!
状元成才路
My noodles! My mooncakes!”
Exercise
I’m going to the zoo. I’m going to the zoo. I’m going to play football. You can come, too!
Listen, circle and say.
b√ook room g√ood zoo
foot ba√lloon
look c√ool
Practice
Find their house.
① good ② noodles ③ balloon ④ football
⑤ look ⑥ zoo
⑦ book ⑧ food
①④⑤⑦
状元成才路
② ③⑥⑧
Let’s chant
I’m going to the zoo. I’m going to the zoo. I’m going to look at the animals. You can come, too!
人教版(PEP)五年级英语上册Unit4 What Can You Do PartB Let’s t
课题Unit 4 What can you do?Part B Let’s talk课型会话课第 1 课时教学目标知识与技能目标：1．听、说、读句型“Can you ...? Yes, I can．/ No, I can't．”并能在实际情景中运用。
2．能够听说、认读词组“No problem。
”和“Wonderful！”过程与方法目标：通过小组合作学习与相互沟通和交流，树立学生自信心、激发学习兴趣。
情感、态度和价值观目标：通过了解一些有关安全、环保、洗涤的生活常识，培养学生讲究卫生、热爱劳动的好品质。
重点难点重点：句型“Can you ...? Yes, I can．/ No, I can't．”难点：can’t的发音和拼写，puppet和robot的读音学法指导多媒体直观法、小组合作学习、游戏等教具学具图片、课件、单词卡通案个案Step1 Warm-up1.教师放歌谣“Dog, dog, what can you do?”, 学生跟录音有节奏地说唱。
2.与学生一起表演A let’s talk.Step2 Presentation1.T: John can do some kung fu.Can Mike do any kung fu?Listen and tick.2.订正答案。
T：Can I do any kung fu?Guess.No ,I can’t. But I‘d like to have a try.3.教师询问几个学生：Can you do any kung fu?引导学生回答出：Yes, I can．/ No, I can't．对于持否定回答的同学可以继续追问：what can you do? 板书问句及答语。
4.T: Can ⅹⅹⅹ?其他学生根据刚才几个学生的回答来回答。
5.Pair workA: I can . Can you ？B: Yes, I can．/ No, I can't．Step3 Practice1.T：John can do some kung fu, Mike’s PE teacher can do some kung fu, too. Can Oliver do any kung fu? Read and act.2.听录音，回答问题。
人教版PEP五年级上册英语《Unit4Whatcanyoudo-5》说课稿
人教版PEP五年级上册英语《Unit4 What can you do-5》说课稿一. 教材分析《PEP 五年级上册英语》Unit 4 “What can you do-5” 是本单元的第五课时，主要学习一般现在时态的疑问句和回答。
本课主要围绕“询问和介绍人们的业余爱好”展开，通过介绍不同的人物和他们的爱好，让学生学会用英语询问和介绍他人的爱好，并能在适当的场合进行运用。
教材内容丰富，贴近学生生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定的词汇量，具备一定的听、说、读、写能力。
他们在学习新知识时，已经有了一定的自主学习能力和合作意识。
然而，对于一般现在时态的疑问句和回答，学生可能还比较陌生，需要通过实例和练习来进一步理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握一般现在时态的疑问句和回答。
2.能力目标：学生能够在适当的场合用英语询问和介绍他人的爱好。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握一般现在时态的疑问句和回答。
2.难点：学生能够在适当的场合用英语询问和介绍他人的爱好。
五. 说教学方法与手段本课的教学方法主要包括任务型教学法、情境教学法和交际法。
通过设计各种任务和情境，让学生在实际操作中学习和运用英语。
同时，采用多媒体教学手段，如课件、视频等，为学生提供丰富的学习资源，提高他们的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，让学生放松心情，进入学习状态。
2.导入（10分钟）：教师出示不同的人物图片，引导学生用英语描述他们的外貌和特点，为新课的学习做好铺垫。
3.呈现（15分钟）：教师通过课件展示本课的主要内容，引导学生学习一般现在时态的疑问句和回答。
4.操练（15分钟）：学生分组进行角色扮演，用英语询问和介绍他人的爱好。
人教版PEP小学英语五年级上册第四单元《What can you do?》教案
Unit 4 What can you do? Teaching Contest:本节课主要内容是人教版PEP小学英语五年级上册第四单元《What can you do?》的Part A Let's talk部分。
本课时通过对话部分，让学生了解丰富的文娱活动，同时能在语境中熟练运用核心句型进行询问并回答某人能做什么事情。
Teaching Objectives:1.Knowledge & Skills能够正确朗读并理解对话；能够运用核心句型：What can you do? I can...询问并回答某人能做什么事情。
2.Process & Method通过分角色朗读课文、口语交际、自我表达等形式操练核心句型。
3. Emotion, Attitude & Value培养学生乐于助人的品质。
Important & Difficult points:1.重点掌握核心句型：What can you do? I can...2.难点是能够正确理解、朗读本课时对话。
Teaching Aids：教学课件、相关教学图片、视频、音频和头饰。
Teaching Procedures:Step 1 Warm up首先,教师播放一段《What can you do?》儿歌动画视频。
T：Good morning,everyone! Before the class,let’s sing a song.Ss：Great！Step 2 Lead in1.教师出示一张派对照片，引导学生学习生词：party。
T：Look at the picture，what can you see in the picture?S1：I can see a cake and some children.T：Good answer! They are having a birthday party. Follow me, “party” for three times.2.情景创设：Miss White发布通知（notice）：We’ll have an English party next Tuesday. What can you do for the party, children?利用PPT展示难理解的句子，讲解We'll和next Tuesday的含义。
人教版PEP五年级上册英语《Unit 4What can you do第四课时》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 4What can you do第四课时》教案一. 教材分析《Unit 4 What can you do》是人教版PEP五年级上册英语第四课时，本课时主要让学生学习并掌握日常交际用语中的“What can you do?”“I can…”等句型，并能够运用这些句型进行简单的问答。
通过本课时学习，学生能够提高自己的语言运用能力和交际能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的日常英语交际用语，对于新句型的学习接受能力较强。
但是，部分学生在口语表达和听力理解方面还存在一定的困难，需要教师的耐心引导和反复练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握并运用“What can you do?”“I can…”等句型进行简单的问答。
2.能力目标：学生能够提高自己的语言运用能力和交际能力。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够准确地模仿和运用“What can you do?”“I can…”等句型。
2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学句型进行问答。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.互动教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的参与度和积极性。
3.游戏教学法：通过设计有趣的英语游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本课时内容相关的课件，包括图片、动画、视频等。
2.教学卡片：准备与本课时相关的单词和句型的卡片。
3.教学道具：准备一些与本课时内容相关的道具，如玩具、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首英文歌曲，引导学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的课堂氛围。
然后，教师提问：“Can you sing? Can you dance?”等问题，引导学生回答：“I can…”句型，引出本课时主题。
人教版PEP小学英语五年级上册Unit-4-What-Can-You-Do-教案及教学反思
人教版PEP小学英语五年级上册Unit-4-What-Can-You-Do-教
案及教学反思
一、教学背景
此篇教案是为了五年级英语课程中Unit 4 What Can You Do 的教学而设计，主要针对小学生的实际情况和学习特点，旨在帮助学生快速掌握该课程知识。
二、教学目标与要求
根据小学生的认知特点和学习规律，本课教学的目标和要求如下：
1.语言知识目标
1.认识并能够正确书写五个本单元所学的动词：read、sing、dance、
draw、swim；
2.理解并能够正确表达以下的句子：
•What can you do?
•I can read, sing, dance, draw, swim.
2.语言技能目标
1.培养学生的口语表达能力；
2.提高学生听、说、读英语的能力。
3.情感态度目标
1.通过本课的学习，培养学生对多样化的艺术表达方式的兴趣；
2.培养学生具有积极向上的学习态度和信心。
三、教学内容
本课教学内容主要包括以下三部分：
1.重点词汇
1.read;
2.sing;
3.dance;
4.draw;
5.swim.
2.教学内容
1.教师教授本单元所学的五个动词；
2.教师引导学生口头运用本单元所学的动词，回答。
人教(PEP)五年级上册小学英语《Unit 4 What can you do C》_42
Unit 4 What can do？Part C Story time 教案教材分析本课选自PEP小学英语五年级上册Unit4，属于故事教学，旨在通过故事创设真实的情境，巩固本单元核心语料。
本课时的故事主要讲述了蛇和青蛙的一次相遇，聪明挑战青蛙开动脑筋，骗过愚蠢的蛇，从蛇口逃生的一闪经历，是孩子们感兴趣的话题。
就语言知识来说，主要涉及I’m hungry./what can you do? I can……等句型。
就情感态度价值观和方面来说，要培养学生遇事开动脑筋的好习惯。
故事教学要突出“讲故事”，特别是要引导学生观察故事中的人、物、环境，通过师生互动共同来理解故事。
教学的重点是理解故事，而不是语音、词汇和语法。
学情分析围绕“话题”实行教学。
本课话题为谈论食物特征，利用话题创设真实语境，增强学生在语境中的语言水平。
本课时设计力图打破传统的教学流程，体现“整体表现，分步训练”的故事教学要求。
让学生先整体感知，在故事的具体情景中学习、巩固、使用新的语言知识。
教学目标1、情感目标：通过事故教学，渗透遇事要开动脑筋的精神，通过合作比赛，培养学生的合作意识。
2、知识目标：通过看故事、读故事等方式，让学生理解事故，初步感知本单元核心语料：①I am hungry ②What can you do ? I can……③Can you……?3、水平目标以话题为线索，通过整体感知语境，看故事跟读、分角色读、齐读等多种方式培养学生的阅读水平。
教学重点和难点1、能听懂会说Can you……？并回答Yes, I can./No, I can’t2、初步理解课文（故事）内容。
教学过程一、热身激趣1、问候2 、复习旧知教师热情地和学生打招呼，与学生问候，老师提问学生T：I will ask you a question. The Children’s Day is coming, what can you do for the Children’s Day? What can you do? 学生与教师问候Ss：Hello, Ms yan. Nice to meet you ,too.学生根据自己的实际情况，回答I can…通过师生相互问候，能创设英语学习气氛，活跃课堂，拉近师生关系课前简单的交流，走近了学生的心灵世界，而且又能复习了与本课相关的句型，调动了学生的积极性。
人教版(PEP)英语五年级上册《Unit 4 What can you do》教案
人教版（PEP）英语五年级上册《unit 4 What can you do》教案一. 教材分析《PEP》英语五年级上册Unit 4主要围绕“What can you do?”这一主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握日常生活中常用的动词短语，如“play basketball”，“swim”等，同时学会用“What can he/she do?”进行询问。
教材内容丰富，通过各种活动帮助学生提高口语表达能力，培养学生的合作意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但部分学生对英语的学习兴趣有待提高，个别学生口语表达能力较弱。
在学习本单元时，学生需要掌握的动词短语较多，这对部分学生来说可能存在一定的困难。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写本单元的生词和重点句子，掌握日常生活中常用的动词短语。
2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，积极参与活动的态度，增强合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握本单元的生词、句子和动词短语。
2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学知识进行交流。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法。
通过设定各种实际情景，引导学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力。
同时，分组合作学习法有助于培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.教具：PPT、单词卡片、录音机、磁带等。
2.教学资源：网络资源、图片、视频等。
3.课前准备：学生预习生词和句子，了解日常生活中常用的动词短语。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示日常生活中的人物，引导学生谈论他们的特点和能力。
例如：“She is a teacher. She can teach us English.”以此激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示本课的生词和句子，让学生跟读并模仿。