新版pep人教版五年级上册英语全册教案
新版PEP小学英语五年级上册全册教案
新版PEP小学英语五年级上册全册教案3、能将所学的句子运用在游戏当中，并能在实际情景中进行运用。
Who's your math teacher? What's he like?1、 写有教师名字、所任学科的胸卡。
2、 展示人物特征的一些小道具。
3、 请学生课前设计好一张你心目中最理想的学科教师的图片。
Who is he/she? Prese ntati on1.(T hands out the pictures, practise the drills)Who's your math teacher?What's he like?eg. S:Mr Zhao is my math teacher. He's thi nand shor过T: Who's your math teacher?Ss: Mr Zhao.T: What's he like?Ss: He's thin and short.程2.课上请几名学生以哑剧形式并配道具表演各种神态及动作。
eg, T: Look!Ther eare threenew teachershere. Theywanto meetus.T: Do you have new t eachers?Ss: Yes. We have a new scienee teacher.T: Who's your scie neeteacher?Ss: Miss Liu.T: What's she like?Ss:She's very young and kind.学(S shows a picture, says:) 教学内容:_et's try Let's talk, Read and Write教学目 标、能听懂会说并在实际情景中运用以下对话：Do you have new teachers?Yes, we have a new En glish/math/art/scie nce/computer/music/P.E. teacher.Who's your En glish/math/art/scie nce/computer/music/P.E. Mr. Zhao/MissWhat's he/she He's/She's thinteacher?Ma/Miss Liu , like? and short. And he/she is very 了解歌谣的含义，并能吟唱歌谣的内容。
PEP新版小学五年级上册英语教案(全册)1500字
PEP新版小学五年级上册英语教案(全册)1500字Unit 1 My School DayPart 1: Introduction (5 minutes)- Greet the students and introduce yourself.- Check the attendance.- Ask students about their favorite subjects in school.- Introduce the topic of the lesson: My School Day.Part 2: Warm-up activity (10 minutes)- Show pictures of different school subjects on the board.- Give each student a card with a subject written on it, e.g. English, math, science, etc.- Have the students walk around and find their matching subject.- Once they find their match, they can sit down together.- Ask each pair to introduce themselves and talk briefly about their favorite subject.Part 3: Vocabulary introduction (15 minutes)- Introduce the key vocabulary words: school, subject, teacher, student, classroom, desk, chair.- Show pictures of these objects and elicit the vocabulary from the students.- Write the vocabulary words on the board and explain their meanings.- Pronounce the words and have the students repeat after you.Part 4: Storytime (20 minutes)- Read a short story about a school day to the students, using the target vocabulary words.- Ask questions about the story to check comprehension.- Have the students retell the story in pairs or small groups.Part 5: Vocabulary practice (15 minutes)- Divide the class into pairs or small groups.- Give each group a set of flashcards with pictures of different school objects and subjects.- Have the students take turns picking a card and saying the word out loud.- The other students in the group need to guess what the word is.- Repeat the activity several times with different flashcards.Part 6: Wrap-up (5 minutes)- Review the key vocabulary words with the students.- Ask each student to say one thing they learned about school today.- Thank the students for their participation and summarize the lesson.Unit 2 My FamilyPart 1: Introduction (5 minutes)- Greet the students and ask them about their families.- Show a picture of your own family and share a short story.- Introduce the topic of the lesson: My Family.Part 2: Vocabulary introduction (15 minutes)- Introduce the key vocabulary words: family, father, mother, brother, sister, grandparents.- Show pictures of these family members and elicit the vocabulary from the students. - Write the vocabulary words on the board and explain their meanings.- Pronounce the words and have the students repeat after you.Part 3: Song (10 minutes)- Teach the students a song about family using the target vocabulary words.- Sing the song together and encourage the students to do the actions.- Repeat the song several times to practice pronunciation and memorization.Part 4: Reading and comprehension (20 minutes)- Give each student a short passage about a family and ask them to read silently. - After they finish reading, ask comprehension questions about the passage.- Have the students answer the questions individually or in pairs.Part 5: Vocabulary practice (15 minutes)- Divide the class into pairs or small groups.- Give each group a set of cards with family member names written on them.- One student shows a card to their partner and asks \。
PEP人教版小学英语五年级上册教案设计（全册）
PEP人教版小学英语五年级上册教案设计（全册）Unit 1 What’s he like?一、单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第一单元。
主要围绕话题What’s he like?引出A、B、C三个板块的内容。
A、B部分呈现两组情景对话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点，C部分是以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。
本单元重点学习描述人物相貌特征和个性特点的语言，学习形容词放在系动词be（am，is，are）后面作表语，与系动词be构成系表结构，以及形容词放在名词前面作定语的用法，重点呈现核心句型Who’s your art teacher? Mr Jones. Is he young? Yes, he is. 学生们平时谈论最多的话题就是自己的老师，这些是最贴近学生们喜爱的话题，可以瞬间激发学生们的浓厚情趣，把新的知识点融入到学生们的真实生活中，学生们更喜欢学习，更愿意接受，并能很快达到内化的程度。
本单元共分六个课时，A、B两部分中的情景对话都是展示重点知识内容的语言环境，Let’s learn 中的重点词汇是为重点句型提供的多变元素，让学生们掌握更多的描述人物相貌特征和个性特点的形容词，丰富学生们的知识锦囊，增加学生们的词汇量，提高学生们的灵活表达能力。
第五课时的Read and write，Read and match和Let’s check均是巩固重点知识的的精简训练。
情趣故事是学生们最喜欢的表演剧本，学生们通过观看动画课件视频，模仿表演，把刚刚学会的新知识融入到故事情节当中，把故事内容活灵活现的展现在众人面前，让学生们感受着自己的进步、成功与喜悦，这就是学习收获的最高巅峰。
本单元侧重于对人物外貌及性格特征的描述，我将充分利用网络资源、图像、自制PPT课件、词卡、人物头饰等等教学工具，通过多种趣味游戏活动加以训练巩固所学新词汇即句型，为学生们营造更多的游戏活动场景，鼓励学生灵活运用新学内容，积极参与各种对话活动，热情交流，整理并汇集成信息报告，并且激励学生们积极参与报告演讲，展现自己在本单元的欣喜收获。
人教版PEP五年级英语上册教案全套
人教版PEP五年级英语上册教案全套Unit1 My new teachers第一课时一、教学重点本课时的教学重点是Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。
要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
二、教学难点本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
Let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
三、课前准备1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。
2．准备一些教师的照片或图片。
3．教师准备录音机及录音带。
四、教学过程1．Warm－up（热身）（l）教师播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习strong，tall，short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
（2）日常口语练习，内容可参考如下：T：Hello, everyone！e back to school! Nice to see you!Ss: Nice to meet you!(3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。
具体会话可参考如下：T：Hi，everyone！Nice to see you again．What grade are you in now？Ss：We’re in Grade 5．T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？Ss：Yes！T：What are we going to talk about in Unit 1？Guess！What’s the topic of Unit 1？2．Presentation（新课呈现）They are Sarah’s teachers. Describe these teachers．引导学生结合预习部分回答出strong，tall，short，thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：youny，kind old，funny。
最新人教版pep小学五5年级英语教案教学设计上册(全册)
最新人教版pep小学五5年级英语教案教学设计上册(全册)
新【人教版(PEP)】五年级英语上册全册教 案 特别说明：本教案为最新人教版(PEP)教材配套教案，各单元教学内容如下： Unit 1 What's he like Unit 2 My week Unit 3 What would you like Recycle 1 Unit 4 What can you do Unit 5 There is a big bed Unit 6 In a nature park Recycle 2 人教版PEP小学英语五年级上册教案 Unit 1 What’s he like 课时：第一课时 课 题 Unit 1 Part A 课 型 New Lesson 1. 通过语音教学,模仿录音使学生能够正确听说朗读有关询问某人是谁,怎么样的相关交际用语. 2.通过游戏,两人及小级对话练习,使学生能够正确听说认读表示人物外貌教学目标 和性格特征的形容词的词汇. 3.通过情景小组表演使学生能够运用所学的词汇内容,进行真实交流. 4.通过本课的学习,培养学生用英语交流的习惯,培养良好的语音语调和语感. 能够表演词汇课里的交际内教学重点 容,能够根据交际情况用英语讨论人物. 教学难点 教学环节 Step 1. Warming up 1. 2. Sing a song: Show pictures and say. 用英语准确询问并回答人物特征. 教学方法 教学用具 Teaching, Playing 教学光盘、单词卡片。 教 学 内 容 二次备课 Who’s this man/ woman He/ She is our… Step2. PresentationX k B 1 . c o m 1. 教学过程 2. Look and guess.看图片,猜一猜教师是什么 性格 展示词汇图片, 快速让学生说出是Mr还是 Miss. 内容拓展:Mr Miss Mrs Ms 3. Look at the pictures and say. 学习新词汇. 巩固拓展可以采用自编歌谣, 4. 播放课件, 两人一组选择图片讨论. Who’s this man/ woman He / She is… … is our …teacher. She/ He is … 5. 学习Ask and answer (1) Show a picture of their head teacher and talk about him or her with the students. Who’s this She is Miss Ding. Yes, she is our head teacher.(引出head teacher的学习) What’s she like She’s kind. (2) 听录音,模仿朗读. Step 3. Practice (1)Group work: 小组讨论课任老师. (2) 完成课堂作业本. Step 4. Production 1教师给出今天所学的形容词汇,让学生造句. 2.要求学生用今天的所学的词编一组情景对话. 模仿课文.也可以自创,如班级来了新同学,向新 同学介绍班级同学的特征. Step 5. Ending 1. Summary: T: Who can tell me what you learned today. 2. Homework Write the words (必做) C Make a Blackboard-design: 板 书 设 计 Unit 1 What’s he like Mr Miss Mrs Ms old young funny kind strict 教 学 反 思 课时：第二课时 课 题 Unit 1 Part A Part A (let’s try let’s talk) 1．能正确听，说，朗读“Who is … He/She is…What’s he/she like 教学目标 He/She is … Is he/she…Yes,he/she is. No, he/she isn’t.” 2． 能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever. 3.能听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。 学生能够表演Main scene 和教学重点 let’s talk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。 教学难点 用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is … He/She 教学用具 教学光盘、单词卡片。 教学方法 Teaching, Playing 课 型 New Lesson is…What’s he/she like He/She is … Is he/she…Yes,he/she is. No, he/she isn’t.” 教学环节 Step 1. Warming up 教 学 内 容 二次备课 ’s look and say the names.(通过多媒 体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑 稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性 格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。) ’s listen and sing”Who’s your teacher” Step2. Presentation 1.学习Main scene 出示Main scene中的部分教学挂图，让 学生观察Who What are they talking about 教学过程 学生看图片想象并回答老师的问题。 Dialogue1: Who:Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher. What are they talking about The teacher introduces classmates to each other. Dialogue2:Who:a girl,Oliver,Zoom and Zip 教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。 听录音，模仿朗读，理解对话内容。 教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生 生对话，小组表演。 2.学习let’s try let’s talk listen and tick.听录音，完成探究学习 第一题。 创设情境：这节课让我们和Oliver，WuYifan 一起去了解Mr Young好不好？教师播放课件图 片，要求学生边听边模仿。 看let’s talk部分的课文插图，听录音， 模仿朗读，理解意思。 根据let’s talk内容尝试分角色朗读对 话，进行Group work,完成探究学习中第三题。 学生表演，以检查学生对本课对话的掌握 情况，对做得较好的学生予以表扬。 Step 3. Practice Make a survey. S1: Who’s your… S2:… S1:What’s he/she like Step4. Consolidation Play a game 游戏规则：优点大爆炸，发现小组内每个成员三 个优点。 S1: Who’s that… S2:… S1:What’s he/she like S2:He/she is… S1:Is he/she… S2:Yes,he/she is. No,he/she isn’t. Step 5. Ending 1. Summary: T: Who can tell me what you learned today. 2. Homework and report the dialogue. 2.完成课堂检测中的相关习题。 a new dialogue and act it out。 Unit 1 What’s he like 板 书 设 计 S1: Who’s that… S2:… S1:What’s he/she like S2:He/she is… S1:Is he/she… S2:Yes,he/she is. No,he/she isn’t. 教 学 反 思 课时：第三课时 课 题 Unit 1 Part A 课 型 New Lesson 1 通过学习，能够感知并归纳y在单词中的发音规律。 2 通过学习，能够读出符合y发音规则的单词，培养学生的运用能力。 教学目标 3能够完成听音排序题，并能根据提示完成填空，指导学生正确书写句子。提高学生的观察、理解能力。 教学重点 通过学习，能够感知并归纳y在单词中的发音规律 能够根据单词的读音拼写出符合y发音规则的单词，补教学方法 教学用具 Teaching, Playing 教学难点 CAI,cards 全句子X K b o m 教学环节 Step 1. Warm up Step2 Presentation 1 Greeting 2 看单词读单词：old,young,stict,kind, funny. 1、 出示单词baby , happy , windy, sunny, 教 学 内 容 二次备课 sorry, 引导、观察尝试发音 2、自读单词，观察画线单词的发音. 3.小组讨论归纳y在单词中的发音规律 5、指导学生开展自主合作学习. 6、展示交流： 汇报y在单词中的发音规律 7、师精讲:总结y在单词中的发音规律，提示发音 8、 Listen to the tape. 引导学生观察单词的y部分，体会y在单词中的 发音规律 看图，跟读歌谣，体会y在单词中的发音规律 9、 listen number and say 自读单词，感知y在单词中的发音规律,完成听音排序题，集体订正 10、listen ,write and say 听音补全短语、练习书写句子 完成填写句型并在线上正确书写句型的练习 Step3 Consolidation Step4 Homework: 板 书 设 计 教 学 反 思 看一看，猜一猜 从上面的单词中选一个，无声的发音，请其他人 猜出这个单词 小结： 本节课学习了y在单词中的发音规律，拓展了单 词的知识面，注意在生活中灵活运用y的发音规律。 寻找带有y发音规律的单词 Unit 1 PartA (3) baby , happy , windy, sunny, sorry新 课 标 第 一 网 课时：第四课时 课 题 Unit 1 Part A 课 型 New Lesson 1、 能听懂、会说并认读本课时单词及词组polite, shy, helpful, 教学目标 hard-working, clever. 2、 能听懂、会说句型What’s he like He’s ... 能够表演词汇课里的交际内教学重点 容,能够根据交际情况用英语讨论人物. 教学难点
五年级上册 英语 全册教案及反思· PEP·
五年级上册英语全册教案及反思·PEP·一、教案：Unit 1 My First Day at School1. 教学目标：（1）能够听懂、会说、会读本单元的重点单词和句型。
（2）能够用英语简单描述自己在学校的日常生活。
（3）培养学生的观察能力和表达能力。
2. 教学内容：（1）重点单词：classroom, teacher, student, desk, chr, blackboard, door, window等。
（2）重点句型：Hello, my name is What's your name?3. 教学步骤：（1）导入：展示图片，引导学生说出学校里的物品名称。
（2）新课呈现：教师扮演学生，模拟第一天上学的情景，引导学生学习重点单词和句型。
（3）练习：分组活动，学生互相介绍自己的学校生活。
（4）拓展：学生绘制自己学校的平面图，并描述学校里的物品和人物。
4. 教学评价：（1）课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
（2）口语表达：评估学生运用本单元单词和句型的准确性。
二、教案：Unit 2 My Family1. 教学目标：（1）能够听懂、会说、会读本单元的重点单词和句型。
（2）能够用英语简单描述自己的家庭成员。
（3）培养学生的观察能力和表达能力。
2. 教学内容：（1）重点单词：family, father, mother, sister, brother, grandmother, grandfather等。
（2）重点句型：This is my What's his/her name?3. 教学步骤：（1）导入：展示图片，引导学生说出家庭成员的名称。
（2）新课呈现：教师展示自己的家庭照片，引导学生学习重点单词和句型。
（3）练习：学生互相介绍自己的家庭成员。
（4）拓展：学生绘制自己的家庭成员肖像，并描述他们的特点。
4. 教学评价：（1）课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
PEP人教版五年级上册英语教案全册精选全文
Practise: “short tall thin strong ”出示一些卡通图人物。
2）Ss(教师启发学生问)Who’s your music teacher and who’s your art teacher ?
Zip: Guess.(Ss guess.)
T: Who’s he /she ? S: He ’s/She’s my music/art / computer/ science teacher .
3．教师自编一个chant：
Tall tall tall,computer teacher is tall..
Short short short ,science teacher is short .
教学反思
课题
What’s he like?
第3课时
教学目标
1.读懂对话。
2.听说读写Read and write中加粗的单词和句子。
教学重点
听说读写Read and write中加粗的单词和句子。
教学难点
读懂对话。
教学方法
情境教学法引导法实践法
教学准备
Word cards Pictures Tape recorder VCD
--Is he ……?
-- Yes ,you’re right./ No .
四、Funny time
Listen tothesong: My new teacher
五．Assessment
1．Exercisesbook..
2．Check up the answers.
二次备课
板书设计：
What’s he like?
最新新版PEP小学五年级英语上册全册教案
精品资料新版P E P小学五年级英语上册全册教案........................................Unit 1 What’s he like?单元概要教材简析本单元主要学习描述人物体貌特征和性格特点的语言，这一单元分为主情景图，A，B和C四部分，分别是：主情景图是对本单元所学知识的总体概括，让学生一看便可以知道本单元所学的内容。
A部分主要包Let's try, Let's talk，Let’s learn, Ask and answer, Let's spell五个环节。
主要学习描述人物体貌特征和性格特点的单词以及替换关键词造新句，并能在实际情景中运用自如。
B部分主要包含Let's try, Let's talk, Let’s learn, Match and say, Read and write, Let’s check, Let’s wrap it up七个环节。
主要学习描述人物性格特点的单词以及由这些单词构成的句型，并且能按照对方的描述大体绘出人物形象。
C部分主要包含Story time的一个环节。
主要是通过小故事的形式来复习整个单元的重点和知识点。
目标导向知识目标①能够掌握A，B部分Let’s talk和Let’s 1earn中的四会单词和句子。
②了解A部分Let’s spell中所给单词中字母“y”的发音规律，并能熟读这些单词。
③理解B部分Read and write中的短文，并能根据提示填充句子或回答问题。
④理解B部分Let’s check, Let’s wrap it up中的题目内容，并能正确答题。
⑤了解C部分Story time的内容。
能力目标①能够简单描述自己教师、同学及周围的人的外貌性格特点。
②能够询问并介绍学校里教师和同学的情况。
③能够听懂一些描述人物特征的简单对话。
情感目标①培养学生审美能力和辨别是非的能力。
PEP人教版五年级英语上册全册教案(教学设计)
小学英语PEP五年级上册全册教案Unit 1 My New Teacher单元教学目标能力目标：能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny.能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your English teacher? Mr Carter .He’s from Canada. What’s he like? He’s tall and strong.能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let’s try 部分。
能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。
知识目标1、理解A、B部分Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。
2、听、说、读、写A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四会单词和句子。
3、理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant 和Pair work等部分的内容。
了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。
了解Task time 、Story time、Good to know等部分的内容。
情感、策略、文化等有关目标：情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。
学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效利用学生用书中设计的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Task time部分，培养学生合作学习的意识。
文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。
单元教学课时安排第一课时A Let’s start Let’s learn Let’s chant Let’s find out第二课时A let’s try Let’s talk Let’s chant C Good to know第三课时A Read and write Pair work C Story time第四课时B Let’s learn Let’s chant Let’s sing第五课时B let’s try Let’s talk Group work C Task time第六课时B Read and write Talk and draw Pronunciation Let’s check第一课时一、教学目标与要求1.能听说认读，并理解本课的五个新单词：young old kind funny strong2.能掌握句型Who’s your …….?What’s he /she like ?并能在具体的语境中运用。
PEP英语五年级上册全册教案
PEP英语五年级上册全册教案单元一：Hello, Everyone!教学目标1.学习与问候语和自我介绍相关的基础词汇和句型。
2.能够用正确的语音语调和表情进行问候和自我介绍。
3.能够听懂并回答关于个人信息的简单问题。
4.能够模仿并运用学过的知识进行实际对话。
教学内容1.生词：hello, everyone, hello, hi, my name is, nice to meet you, too。
2.问好和再见的表达方式。
3.自我介绍的句型和表达方式。
教学步骤Step 1 语言导入•教师和学生互相问候，让学生对问候语有初步的了解。
•让学生模仿教师的语音语调和表情进行问候。
Step 2 生词学习•向学生介绍生词并进行操练。
•帮助学生理解生词的意思和用法。
Step 3 新知探究•教师呈现自我介绍的句型和表达方式，引导学生进行模仿和操练。
•学生之间进行自我介绍的对话练习。
Step 4 听力理解•教师播放对话录音，让学生听懂并回答相关问题。
•学生之间互相进行对话理解练习。
Step 5 情景演练•分组进行情景对话练习，让学生能够在实际情况下运用所学的知识进行对话。
Step 6 语言输出•学生进行个人自我介绍，教师进行评价和指导。
教学评价1.学生对问候语和自我介绍的理解程度。
2.学生能否正确运用所学知识进行实际对话。
3.学生的语音语调和表情是否准确传达了自己的意思。
单元二：I Love My Family教学目标1.学习家庭成员的基本词汇和句型。
2.能够用正确的语音语调和表情进行家庭成员的介绍。
3.能够听懂并回答关于家庭成员的简单问题。
4.能够模仿并运用学过的知识进行实际对话。
教学内容1.生词：father, mother, brother, sister, family。
2.家庭成员的介绍方式和句型。
教学步骤Step 1 语言导入•让学生说一说自己的家人，并引导学生使用所学的问候语进行家庭成员的介绍。
Step 2 生词学习•向学生介绍生词并进行操练。
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PEP English Teaching Plans for Primary School（The 1st term for Grade 5A）Grade : Five ASubject ：EnglishTeacher ：Yang Jiahua Dayao Jinlongmingde primary schoolUnit 1 what’s he like?第一课时教学目标与要求1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young, heavy, old , funny, kind；2、能掌握句型：Who’s your…? What’s he /she like? 并能在具体的语境中运用；3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。
教学重点Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。
要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
教学难点如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
Let’s start 部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
教学准备1、准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡；2、准备一些教师的照片或图片；3、准备录音机及录音带。
教学方法小组合作法、情景教学法教学过程设计1、Warm－up（热身）（l）播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习strong，tall，short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
（2）日常口语练习，内容可参考如下：T：Hello, everyone！Welcome back to school! Nice to see you!Ss: Nice to meet you!（3）问学生几个问题，引出本课重点内容。
具体会话可参考如下：T：Hi，everyone！Nice to see you again．What grade are you in now？Ss：We’re in Grade 5．T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？Ss：Yes！T：What are we going to talk about in Unit 1？Guess！What’s the topic of Unit 1？2、Presentation（新课呈现）（l）出示Let’s start部分图片，介绍说：Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引导学生根据情景图的提示描述新教师。
然后说：“今天我们将学习怎样描述新教师。
Sarah将为大家介绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师？（2）出示Let’s learn部分的图片，向学生介绍说：They are Sarah’s teachers. Describe these teachers．引导学生结合预习部分回答出strong，tall，short，thin 等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：youny，kind old，funny。
可利用简笔画、单词卡片或实物图片等—一教授新词，使学生正确理解、认读。
（3）可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。
（4）根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是Let’s learn配图中的哪一位：Mr Hu is the art teacher. What’s he like？He’s short and thin．完成前面铺垫的学习任务，让学生猜出哪位是Sarah的新教师。
再引导学生利用Let’s learn 部分所提供的替换句型，描述Sarah的其他两位新教师，练习巩固所学新词。
（5）试着写单词。
范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。
3、Let’s play (趣味操练)（1）Let’s find out (找一找)指导学生用所学新词和句型描述Let’s find out部分几位教师的体貌特征，然后找出正确的图片。
完成这项活动后，教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动，如：My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 让其他学生选出正确的图片。
（2）Let’s sing (唱一唱)放歌曲“My new teacher”的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。
4、Consolidation and extension（巩固与扩展）（l）让学生做本单元 A Let’s learn部分的活动手册配套练习。
（2）让学生模仿Let’s find out部分的录音，读给朋友或家长听。
展示不同教师的图片，让学生猜出是教哪个科目的教师，然后用所学新词描述这些教师的外貌特征。
（3）让学生参照Let’s find out部分设计一些谜语让大家清一猜。
可以参考以下语言：She is tall．She’s beautiful．She’s very young．We all like her．Who’s she？（4）让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。
板书设计Unit 1 what’s he like?old，short thin，tall，strong, oung, funny, kind教学反思Unit 1 what’s he like?第二课时教学目标与要求1、能听懂、会说并在实际情景中运用以下对话：Do you have new teachers?Yes, we have a new English/math/art/science/English/computer/music/P.E. teacher. Who’s your English/math/art/science/English/computer/music/P.E. teacher?Mr. Zhao/Mr Ma/Miss Liu…What’s he/she like?He’s/She’s thin and short. And he’s/she’s very kind.2、了解歌谣的含义，并能吟唱歌谣的内容；3、能将所学的句子运用在游戏当中，并能在实际情景中进行运用。
教学重点本课时的重点掌握句型是：Who’s your math teacher？Mr Zhao．What’s he like？He’s thin and short. He’s very kind要求学生能在相似的情景中完成替换练习，能灵活运用这些句子进行交际。
教学难点Let’s try这一形式在学生用书中第一次出现，但难度不大。
学生即使不能够听懂句子的含义，只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。
教师要帮助学生听录音熟悉新词和新句型，感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。
初步培养学生的听力技能。
教学准备1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，人物图片最好是能够直接粘贴在黑板上；2、准备一些教师的照片或图片；3、教师准备录音机及录音带。
教学方法情景教学法教学过程设计1、Warm－up（热身）（1）教师放歌曲“My New Teacher”，让学生感知并复习歌曲中语言。
（2）结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替换，引导学生复习上一课时所学的新词，为本课时学习句型做好准备。
口语练习内容可参考如下：A：Good morning/afternoon. Look! Our math teacher is very young. He’s tall and thin.B：This is our music teacher. She’s young. She’s very funny.A：Who’s your art teacher？B：Mr Hu．A：What’s he like？B：He’s short and thin！2、Let’s try and talk (操练)Let’s try反复播放Let’s try部分录音，指导学生根据声音选出图中相应的人物。
在学生根据录音内容圈出所描述教师之后，可让学生看一看他们熟悉老师的图片，用英语说出他们是谁，用句型：“Who’s he/ she? What’s he / she like? ”提问学生。
此后再转入Let’s talk部分对话的详细学习。
教师最好能放一句，停一句，并重复录音中的话语，帮助学生掌握正确的语音、语调。
Let’s talk（1）教师播放Let’s learn A中的四句话（声音见媒体素材的 A learn sentences.wav）。
教师说：“这位胡老师又瘦又矮，我们找一找图中的哪位老师又瘦又矮呢？”出示Let’s talk部分的人物图片，让学生快速找出Mr Zhao。
然后教师分别说出教师姓氏：Mr Ma／Miss Liu…．这时先不要求学生描述这些教师，可把该项任务放到对话教学之后。
（2）听录音，跟读Let’s talk部分的对话。
引导学生指现图中的人物Mr Zhao是English teacher, 而录音中的人物说的是math teacher。
（3）教师再次出示人物图片，让学生分别对人物进行描述，可利用句型：“Who’s this man / woman？What’s he/she like？”进行操练，先由教师示范，再结对或分小组进行。
Good to know此部分为选学内容，要求学生了解中西方国家在人名称呼习惯上的不同。
汉语中习惯把姓放首位，名字放在后面。
英语国家的人却习惯把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在两者之间还有中间名（middle name）。
这些不同需要让学生了解。
3、Consolidation and extension（巩固与扩展）（l）让学生做A部分Let’s talk的活动手册配套练习。
（2）让学生默记Let’s talk部分的录音，将内容说给家长或朋友听。
（3）让学生利用新学的文化背景知识，试着与同学进行交流，可分别扮演不同国家的人物。