幼儿学习与发展评价与分析参考表 中班
中班幼儿发展评估分析
中班幼儿发展评估分析孩子们在这一学期里，开心学习着，点滴进步着，逐渐成长着，留下了许多孩子成长的脚印。
下面通过幼儿发展评估来总结中班年级组孩子的发展情况：一、中产阶级儿童发展分析中班共有四个平行班，经过小班的幼儿园生活，幼儿在生活卫生习惯、动手能力以及绘画、语言表达能力等各方面能力都进步很大，这四个班的现在都已经适应了幼儿园的生活，通过主题活动、区域活动、节日活动、日常教学活动等对幼儿进行了各方面的教育，使他们在情感、态度、能力、技能等得到了发展。
二、全面发展1、语言领域为了让评估老师清楚地看到四个平行班之间孩子的差异，我们都选择了相同的课程进行发展评估，语言活动“勇敢的小刺猬”。
从活动中，我们可以看到孩子们的语言表达能力、听力习惯、课堂常规等。
中产阶级的孩子喜欢表达，能用完整的句子表达他们想说的话。
有些孩子还会自己讲短篇故事，故事结构完整，句子流畅。
个别孩子在集体面前的声音不够大。
有些孩子想插嘴。
老师强调他们应该学会等待，直到别人说完。
他们能一个接一个地听清楚。
个别孩子插嘴的习惯逐渐改善。
2、艺术领域中产阶级的孩子有强烈的表演欲望。
在第一节课的歌唱表演中，孩子们可以站在舞台上，自然而慷慨地表达自己。
在现场表演中，中学二班看到他们有很强的节奏感，能跟着节奏唱歌，表演大胆。
在音乐方面，孩子们基本上可以在老师的指导下快乐地唱歌和表演。
当听到两首不同乐谱的歌曲时，孩子们自然会表现出不同的反应。
例如，当听到轻柔的音乐时，孩子们可以自然地哼唱，做优美的动作。
当听到欢快的音乐时，孩子们可以自然地移动，摆动身体，微笑。
3、健康领域在生活中，中产阶级儿童可以自己排便，并在排便后整理衣服和裤子。
在午睡期间，孩子们可以自己脱下衣服、裤子和鞋子，并将它们整齐地折叠起来。
有些孩子还可以把衣服和裤子翻直。
当我午睡后起床时，我可以自己穿衣服，拉上拉链，系上纽扣。
有些孩子扣不上衣服的扣子。
孩子们能够按照老师的要求，遵守基本的游戏规则等，知道累了要休息，热了要脱衣服。
幼儿学习评价表
幼儿学习评价表
2. 研究评价
2.1. 研究兴趣
- 张三：对绘画和音乐表现出浓厚的兴趣，总是愿意参与绘画
和唱歌的活动。
- 李四：对数学和科学充满好奇，经常主动提出问题并积极参
与实验。
- 王五：对阅读故事书感兴趣，喜欢借助绘本等图像进行阅读。
2.2. 研究表现
- 张三：良好的研究态度，愿意与他人分享自己的经验和知识，并能通过互动提高自己的研究水平。
- 李四：自主研究能力较强，能够主动寻找研究资料，并用心总结和应用所学知识。
- 王五：在研究中能够保持较好的专注度，能够按照老师的指导完成研究任务。
2.3. 艺术素养
- 张三：绘画技巧较为熟练，有一定的创造力，在绘画作品中能够表达自己的思想和感受。
- 李四：对音乐节奏和节拍有敏感的感知和表现能力，在音乐活动中能够积极参与。
- 王五：具有一定的舞蹈天赋，能够根据音乐的旋律和节奏完成简单的舞蹈动作。
3.1. 家庭支持
- 张三：家庭给予他充分的研究空间和研究资源，鼓励他参与
多种活动探索兴趣。
- 李四：家庭为他提供了丰富的数学和科学绘本，支持他的研
究研究。
- 王五：家庭鼓励他参加舞蹈培训班，支持他发展舞蹈才能。
3.2. 家庭配合度
- 张三：家庭积极与学校老师沟通，了解他的研究进展，并积
极参与学校组织的亲子活动。
- 李四：家庭支持他参加学校的数学和科学竞赛，并给予他研
究上的指导和帮助。
- 王五：家庭与老师保持密切联系，关注他的舞蹈研究和表现，积极配合学校的培训安排。
幼儿学习与发展评价与分析参考表中班
幼儿学习与发展评价与分析参考表
中班
Happy First, written on the morning of August 16, 2022
幼儿“学习与发展”评价与分析参考表一
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
幼儿“学习与发展”评价与分析参考表二
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：幼儿“学习与发展”评价与分析参考表三
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
幼儿“学习与发展”评价与分析参考表四
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
幼儿“学习与发展”评价与分析参考表五
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
幼儿“学习与发展”评价与分析参考表六
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：。
主题五《开心大王》幼儿园中班幼儿“学习与发展”评价与分析表
感受
感受小步舞曲明快的风格，用动作表现三拍子节奏，学习三拍子舞步。体验约德尔手法，感受歌曲活泼诙谐的风格。
欣赏
欣赏生活，媒体及环境中各种富有美感的事物和音乐，并能大胆想象，和大家一起交流、讨论美的感受。
创造表达
能大胆尝试创意不同的手型彩绘，能根据音乐节奏自己编创舞蹈动作进行表演。
综合分析：
主题五：《开心大王》幼儿园中班幼儿“学习与发展”评价与分析表
幼儿姓名：评价分析者:评价时间：
领域
评价
项目
主要表现
评价等级
☆
☆☆
☆☆☆
健康
动作
掌握折身跑，膝盖套圈走、跳，及按信号交叉走、跑、跳、平衡等技能，能双手抓住杠悬空吊起20秒左右。
情绪
经常保持愉快的情绪，知道微笑是一种积极情绪的表达方式，懂得接受别人爱的同时，也去爱别人，帮助别人。
习惯
能按照规则开展各项活动，有序完成各项任务，做事有计划性。
语言
倾听与表达
用心倾听，听清楚绕口令、颠倒歌和诗歌，感受语言的幽默风趣与意境美。
阅读和前书写准备
对“长”“宽”“快乐”等几个简单的字词认识并能理解含义。
社会
归属感
知道端午节是中华民族的传统节日，乐于了解端午节的一些风俗和来历。
合作分享
学会与大家分享快乐，合作完成活动的方案设计和游戏。
行为规范
能按一定的指令完成任务，有一定的计划性。
科学
探究兴趣
对科学小实验和生活中的现象感兴趣，喜欢观察、探索。
解决问题
了解不倒翁不倒的秘密，能够自己发现问题并探索解决问题，学会自制不倒翁，体验成功的快乐。
数学认知
学习10的组成和加减，会书写数字0、10。理解四等分的含义，探索不物体，材料的四等分方法。
中班幼儿科学《数学》发展评价表
幼儿园名称： 幼儿姓名：
评价项目
班型： 性别：概念 能感知物体数量与数量、形状与形状的对应关系
年
月
日
年
月
幼儿总体评价
非常符合5分 比较符合4分 一般符合3分 比较不符合2分 非常不符合1分
能手口一致地点数10以内物体并说出总数，了解10以内数与量的关系
认识比较物体的粗细，能按从粗到细或从细到粗的规律排列物体（5以
量的认识 内）
认识比较物体的厚薄，能按厚薄规律排列物体（5以内）
认识长方形、椭圆形
空间与时
间
能对长方形、椭圆形、圆形、正方形、三角形进行拼搭创造
能区分和说出以个体为中心的前后、上下、里外的位置关系
能通过观察、比较两幅图之间的差别
能仿照ABC的规律给物体排序
评价项目评价内容幼儿总体评价说明反思集合概念能感知物体数量与数量形状与形状的对应关系数概念能从多个物体中按物取数和按数取物知道口头语言和文字的对应转换关系认识生活中常见的数字标记了解它们所表示的意义量的认识空间与时间认识长方形椭圆形能对长方形椭圆形圆形正方形三角形进行拼搭创造能区分和说出以个体为中心的前后上下里外的位置关系智力思维能通过观察比较两幅图之间的差别能观察推测事情发展的顺序能将较复杂的图块拼好初步探索拼图的方法如按颜色或形状分类后进行拼图36岁儿童学习与发展指南中班幼儿科学数学发展评价表非常符合5分比较符合4分一般符合3分比较不符合2分非常不符合1分能手口一致地点数10以内物体并说出总数了解10以内数与量的关系感知10以内数的形成会认读10以内的数知道其表示的实际意义能通过触摸描摹数字110感知110的外形认识序数110了解序数的含义能目测数量并说出总数10以内感知10以内的数量认识比较物体的粗细能按从粗到细或从细到粗的规律排列物体5以内认识比较物体的厚薄能按厚薄规律排列物体5以内能仿照abc的规律给物体排序
幼儿“学习与发展”评价与分析参考表
社会
配置饮料，幼儿能观察比较说出放糖、奶粉、泡腾片、油 观察比较 等不同物质在水中的溶解现象，并会讲述自己在实验室中 看到的溶解现象。 感受与欣赏 艺术 表达与创造 能感受与欣赏，用电、线、形、面来装饰和表现机器人的 外形特征。 能随音乐合拍的做侧踵步和后踢步，并与同伴进行情感交 流。 能用绘画、制作等方式有创意的装饰瓶子、制作电话，有 创造的喜悦。
综合分析：
语言
表达
阅读兴趣 愿意将自己收集到的爸爸妈妈爱自己的故事经给同伴听。 会用画贺卡、说祝福话、做家务等简单的方式表达对他人 的关心体贴。 能说出1—2个父母养育自己所付出的勤 劳的故事。 与同伴友好相处，懂得与人交往要互相谦让，于是会与人 交往能力 商量，礼貌待人。 责任感 行为规范 做错事能主动承认，会向别人道歉。 科学探究 科学 数学认知 知道3-4种常用的家用电器的功能，感知家用电器给生活 带来的便利。 能理解7以内序数的含义,会从左到右、从右到左、从上到 下、从下到上的不同方向说出物体的排列次序。
幼儿“学习与发展”评价与分析参考表
中班下学期主题一《了不起的我》
幼儿姓名： 领域 评价项目 动作发展 健康 评价分析者： 主要表现 听信号脚外侧走、踮脚走、斜坡走、变换方向走：向不同 方向快速跑。 评价时间： 评价等级 ☆ ☆☆ ☆☆☆
生活习惯 每天早晚刷牙，饭前便后洗手。 自理能力 能整理自己的图书、衣帽橱等相关物品。 讲述 能讲述故事《小象的心愿》，比较连贯地表达清楚故事中 小象为大家带来快乐不不同的做法 有表情朗读儿歌《学妈妈》，能够用表情、动作表现小动 物跟妈妈学本领的样子。
幼儿园幼儿发展水平观察评估表
语言表达
1．能听懂普通话。乐意开口说话，表达自己的需求，能用普通话表达自己的意思。
2．能清楚表达自己的意思，并回答问题。
3．能倾听别人讲话，能围绕一个话题与人交流，能在集体或公众场合大胆表达自己的意见
想象、艺术
1．会和同伴一起唱歌、舞蹈，并产生联想。
基本常识
1．能识别、认说与生活密切相关的人和物品。
2．知道周围环境中常见的人和物体的显著特征。
3．了解人与动植物、自然现象、社会环境之间的简单联系。
4．有初步的多元文化意识，能了解不同地域、民族的风俗。
数形时空
1．能觉察生活中物品的大小、多少、形状、颜色的明显不同。
2．尝试对物品进行对应、分类、排序等，能发现差异。
2．能遵守幼儿园集体活动的规则，并能控制自己的行为。
3．在各类不同场合表现大方，不怕陌生。
4．在集体活动中，愿意与同伴一起玩，愿意与同伴共同使用材料和玩具。
运动能力
1．走、爬、跑、跳、钻等动作协调，有运动意识，能充分活动自己的身体。
2．能重复自己和模仿他人的一动作，能根据节奏的变化，进行各项活动，动作灵敏，有一定的平衡能力和耐力
XXX幼儿园幼儿发展水平观察评估表
幼儿班级：幼儿姓名：日期：
一级指标
二级指标
测评标准
自理能力
1. 在教师的帮助和指导下会进餐、盥洗、入睡。
2. 根据自己的需要会入厕、喝水，会穿脱衣服，使用用餐工具（勺子、筷子）。
3. 会自己整理物品，并放在指定的地方，独立完成生活中力所能及的事。
适应集体
1．愿意上幼儿园，情绪愉快的参加幼儿园的各类活动，。
幼儿园中班幼儿发展评估表
幼儿园中班幼儿发展评估表一、基本信息姓名：_______性别：_______年龄：_______班级：_______二、身心发展评估1.身体发展（1）身高：_______cm，体重：_______kg。
评估：根据身高体重标准，幼儿发育情况是否达标？③投：能否准确投掷3米内的目标？④爬：能否独立完成攀爬动作？评估：幼儿大肌肉发展是否良好？2.心理发展①数数：能否数到20？②认知颜色：能否认识基本颜色？③认知形状：能否认识基本形状？④认知大小：能否区分大小不同的物品？评估：幼儿认知发展是否良好？①情感依赖：是否过度依赖父母或老师？②情绪波动：是否能较好地控制自己的情绪？③社交能力：是否能与同龄人友好相处？评估：幼儿情感发展是否良好？三、生活习惯与能力评估1.生活自理能力（1）进餐：能否独立进食，不挑食？（3）个人卫生：能否独立完成洗手、刷牙等个人卫生习惯？（4）整理物品：能否独立整理书包、床铺等？评估：幼儿生活自理能力是否良好？2.社会适应能力（1）遵守规则：是否遵守幼儿园的各项规定？（2）合作意识：是否能与同伴合作完成任务？（3）责任感：是否能承担起自己的责任？（4）分享精神：是否能与同伴分享玩具、食物等？评估：幼儿社会适应能力是否良好？四、学习兴趣与能力评估1.学习兴趣（1）绘画：是否喜欢绘画，能完成简单的作品？（2）手工：是否喜欢做手工，能完成简单的制作？（3）音乐：是否喜欢听音乐，能跟随音乐节奏？（4）阅读：是否喜欢看书，能理解简单的文字？评估：幼儿学习兴趣是否广泛？2.学习能力（1）观察力：能否观察并描述周围事物？（2）记忆力：能否记住简单的诗歌、故事？（3）想象力：能否进行简单的想象创作？（4）问题解决：能否独立解决简单的问题？评估：幼儿学习能力是否良好？五、综合评估1.生长发育：幼儿身体、心理发展是否均衡？2.生活习惯：幼儿生活自理能力、社会适应能力是否达标？3.学习兴趣与能力：幼儿学习兴趣是否广泛，学习能力是否良好？4.情感态度：幼儿情感态度是否积极，能否与同伴友好相处？综合评估：幼儿在幼儿园中班阶段的发展情况如何？幼儿园中班幼儿发展评估表一、基本信息姓名：_______性别：_______年龄：_______班级：_______二、身心发展评估1.身体发展（1）身高：_______cm，体重：_______kg。
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能徒步行走1.2公里，坚持到底。
能熟练地掌握双脚向上跳的动作，会轻轻落地。
在一事实上范围内四散跑时动作较协调，能躲闪碰撞，反应较灵敏。
在集体合作游戏中动作较平稳、协调。
语
言
倾听与理解
他人对自己讲话时能回应。
能认真倾听故事，说出故事的主要情节及角色对话。
乐意参与散文诗、诗歌、童谣的学习与欣赏活动，能理解作品表达的优美、活泼、幽默等情绪。
归属感
了解国庆节，认识国旗的特征，感知理解“祖国”的含义。
尊重
能体会到父母为养育自己所付出的辛劳，愿意为父母做力所能及的事。
交往意愿
喜欢与家人、老师交谈、有事愿意告诉长辈。
科
学
数学认知
能用观察、点数、比较等方法判断5以内物体的数量。
比较
能够根据物体的粗细进行排序。
科学认知
认识冰箱、微波炉、洗衣机、电视机等几种常见的家用电器，知道家用电器的特点和用途。
数学认识
理解5添1是6及5、6两数之间多1少1的数量关系。
理解5以内充数的含义，并能从不同方向确认。
记录
尝试用简单的图画、符号记录观察到的动植物信息及数量关系。
逻辑思维
能运用观察、比较的方法感知、了解周围事物，获得较准确的认知。
艺
术
感受与欣赏
能感受到歌唱、韵律、乐器演奏活动带来的愉悦，情绪愉快，兴趣浓厚。
幼儿“学习与发展”评价与分析参考表（一）
领域
评价项目
主要表现
评价等级
☆
☆☆
☆☆☆
健
康
动作发展
听信号有节奏地走和跑；走跑交替150米；能双脚站立由高20-25厘米处向下跳。
生活习惯
会用餐巾擦嘴，能坚持进餐后漱口；学习用便纸擦屁股。
自理能力
正确使用筷子吃饭。
语
言
讲述
能看图说出《金色的房子》故事中小姑娘和小动物们之间发生的故事，可以有表情地讲出故事中不同角色的对话。
能根据果实和农作物的特征，大胆想象，制作出有一定创意的水果拼盘、水果造型。
想象与创造性表达
能按自己的意愿和想象大胆进行拓印、水果造型活动。
能在全作表演中创编简单的动作并进行表演。
综合分析：
幼儿“学习与发展”评价与分析参考表（四）
领域
评价项目
主要表现
评价等级
☆
☆☆
☆☆☆
健
康
平衡能力
能原地自转1-3圈；在较窄的低矮物体上走一段距离。
领域
评价项目
主要表现
评价等级
☆
☆☆
☆☆☆
健
康
动作
能协调、灵活性地曲线跑，能手脚并用着地向前爬行。
平衡
能持物走高30厘米、宽20厘米的平衡木。
耐力
能肩上负重进行走、跑、跳、爬。
自理
能自己穿脱衣服、鞋袜、扣纽扣等。
语
言
倾听
能听懂故事中所表达的不同含义，并及时回应老师提出的问题。
阅读兴趣
对图书感兴趣，并能主动阅读。
语言习惯与表达
能用轻柔、优美的声音朗读诗歌，能根据故事画面内容，联系生活经验大胆表达自己的想法。
讲述
能清楚地介绍自己家人的职业、电话号码及家庭住址，能完整流畅地讲述自己成长中的小故事。
社
会
情感
能感受到家人的爱，懂得关爱自己的家人，乐于帮助同伴。
分享
愿意与同伴分享自己的食物或其他物品，并能体验分享的快乐。
对名画欣赏有初步兴趣，能说出对画面色彩、意境的初步感受。
音乐能力
与素养
能用舒缓、愉快、有力等不同风格的声调演唱不同的歌曲。
能随乐曲节奏正确地做手腕转动动作，有一定的美感。
乐意尝试用身体动作、打击乐器现现简单的韵律节奏。
美术能力
与素养
能用布团拓印、和画手形轮廓的方法作画，表现出秋天树木的变化。
学习用峰折、谷折的方法进行折纸，知道折纸步骤图会提供帮助。
表达
能用普通话比较清楚地朗诵诗歌《老师本领大》，发准翘舌音，并能说出自己老师的本领，有关心老师的简单行为。
阅读兴趣
愿意看自己喜欢的图书，并讲给别人听。
社
会
归属感
能较快适应人际环境中发生的变化，换了新老师能较快适应。
交往能力
能说出自己好朋友的名字以及简单的喜好，喜欢和小朋友一起游戏。
责任感
愿意为小朋友服务，坚持完成自己承担的值日工作，不会做的能向老师求助并努力学会。
科
学
探究兴趣
喜欢动手尝试使用打气筒给气球充气，乐于观察实验中充气多少与气球大小变化的关系，愿意积极表达自己的发现。
数学认知
学习5的形成与数数，能正确表达4、5两数多一少一的关系。
逻辑比较
能从3-4种不同的图形中找出长方形和正方形，说出它们的基本特征，能发现生活中的长方形和正方形的物品。
艺
术
主动表达
能用自然好听的声音有表情地演唱《太阳小鸟夸奖我》或《幼儿园里好事多》；会边做简单动作边演唱《我们都是好朋友》。
感受与
表征
喜欢用绘画、制作的美术方式表达对老师、好朋友的印象，绘画中能表现出老师及同伴的突出牲。
想象与
创造
认识、选择卡纸、纸盒等美术材料和剪刀等工具，在打扮教室、为弟弟妹妹做礼物等过程中能大胆尝试、设想与创作1-3件小玩具。
综合分析：
幼儿姓名： 评价分析者： 评价时间：
幼儿“学习与发展”评价与分析参考表（二）
讲述
能根据画面中事件发生的顺序，用较完整的语言讲述画面的基本内容。
阅读
喜欢阅读图书，能较专注地观察画面，有较准确的理解。
表达
乐意参与故事、童话的表演活动，能大胆表现某一角色的对话。
乐于尝试用较恰当的语气、声调有韵律地进行童谣、小快板等说唱活动。
社
会
分享
在日常生活中愿意与同伴分享自己的玩具及想法。
合作交往
乐于参与同伴集体游戏及合作表演活动，情绪愉快。
自信自主
在合作游戏中有自己的想法，敢于表达出来。
遇到困难时能寻求帮助或尝试解决，不轻易放弃。
科
学
好奇心和
探究兴趣
喜欢探究秋天自然环境的多种变化及小昆虫的秘密。
科学认知
知道秋天树叶飘落和变色、菊花开放、果实丰收的典型特征。
能区分蟋蟀、螳螂等小昆虫明显的不同，了解其基本的生活习惯。
幼儿“学习与发展”评价与分析参考表（三）
幼儿姓名： 评价分析者： 评价时间：
领域
评价项目
主要表现
评价等级
☆
☆☆
☆☆☆
健
康
健Hale Waihona Puke 认知知道秋天天气转凉，增添衣服能防止受凉，保护身体。
知道秋天水果丰富、有营养，喜欢吃水果。
手部小肌肉动作协调
能较熟练地用捏、剥、团、粘、切的动作做剥花生、手工制作、切开水果等活动，动作自然、协调。
探究兴趣
探究家用电器、家具及日用品的不同材质和特性，能安全使用。
艺
术
感受
喜欢倾听歌曲，能感知声音的高低、长短、强弱的变化。
制作
能用团、压、搓等技能做橡皮泥月饼。
创造性
表现
能使用铃鼓、串铃、圆舞板等乐器跟随音乐进行演奏。
主动表达
能形象地随音乐模拟大人做饭的动作，表演中动作协调、表情生动。
综合分析：
幼儿姓名： 评价分析者： 评价时间：