部编版九上历史《世界古代史复习提纲》(1—12课)
部编人教版《世界历史》九年级上册复习提纲
部编人教版《世界历史》九年级上册复习提纲第一单元古代亚非文明：大河流域——人类文明的摇篮1.人类形成：距今约二三百万年。
到15世纪末期，人类大体经历了原始社会（最初阶段）、奴隶社会和封建社会。
2.大河流域（适合农耕）：人类文明的重要发祥地。
3.四大文明古国：尼罗河流域的古埃及、两河流域的古巴比伦、印度河流域的古印度、黄河长江流域的中国。
第1课：古代埃及（尼罗河的赠礼）1.建、亡：约公元前3500年，出现奴隶制小国。
约公元前3100年，初步统一。
公元前525年，被波斯帝国吞并。
2.经历时代：古王国时代、中王国时代、新王国时代。
3.强盛期：在新王国时代图特摩斯三世时，成为最强大帝国。
4.古埃及文明成果——金字塔、太阳历、木乃伊、象形文字。
5.金字塔：是古埃及文明的象征（历史地位），它是古埃及人智慧的结晶。
1）金字塔作用：古王国时代，法老为自己修建的陵墓。
2）金字塔代表：胡夫金字塔（最大）、哈佛拉金字塔（狮身人面像）。
3）金字塔与法老的关系：金字塔象征法老的尊严与权力。
古埃及国王称“法老”，集军、政、财、神大权于一身，是全国最高统治者。
胡夫之后，金字塔越修越小，反映了王权逐渐衰落。
第2课：古代两河流域文明发展的高峰——古巴比伦王国1、古代两河流域文明（两河流域又称“美索不达米亚”）1）地理位置：“两河”指西亚幼发拉底河与底格里斯河。
两河流域有“新月沃地”之称，今伊拉克一带。
2）建国：约公元前3500年，产生小国。
约公元前24世纪，初步统一。
民族：苏美尔人。
3）两河流域文明成果：楔形文字、阴历、60进位制、《汉谟拉比法典》。
2、古巴比伦王国1）建立：公元前18世纪，第6代国王汉谟拉比统一两河流域，建立奴隶制国家，他自称“众神之王”，加强中央集权。
2）强盛期：汉谟拉比在位时。
3）灭亡：公元前1595年，王国被外族灭亡，后经历亚述帝国和新巴比伦王国时期。
公元前539年，新巴比伦王国被波斯帝国消灭。
3、《汉谟拉比法典》（古巴比伦国王汉谟拉比在位时制定）1）历史地位及影响：是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。
部编版初中九年级上册历史复习资料【提纲】
世界历史九年级上册复习资料第一单元古代亚非文明国家古埃及（“尼罗河的赠礼”）古巴比伦古印度位置非洲东北角伊拉克首都巴格达为中心南亚次大陆河流尼罗河两河流域（幼发拉底河和底格里斯河）印度河文明历程国家出现BC3500年 BC3500年公元前1500年左右雅利安人入侵统一BC3100年BC2400年孔雀王朝_统治时期达到鼎盛，印度基本上实现了统一。
强盛时期新王国时代图特摩斯三世BC18世纪，汉谟拉比衰亡BC525年，被波斯帝国吞并BC1595年灭亡文明成就建筑金字塔（古埃及文明的象征）文字象形文字楔形文字梵文历法太阳历阴历其他医学：解破学分科治病《汉谟拉比法典》佛教、种姓制度阿拉伯数字古埃及的国王称法老，是全国最高的统治者，集军、政、财、神等大权于一身，在宗教上，被认为是“神之子_”，具有无上的权威。
胡夫金字塔（最大）之后越修越小，反映了王权的逐渐衰落。
意义：是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，表明人类社会的法制传统源远流长。
维护奴隶主阶级的利益。
种姓制度：婆罗门--掌管祭祀刹帝利--军事和行政吠舍--农业、畜牧业和商业首陀罗--前三个等级服务最卑贱的“不可接触者”——贱民。
共同点均产生于大河流域的农耕文明，奴隶主专政的奴隶制国家。
第二单元古代欧洲文明第4课希腊城邦和亚历山大帝国1.古代希腊是欧洲文明的发祥地，最早产生于_爱琴海_地区。
这一文明包括克里特文明和迈锡尼文明。
2.希腊城邦出现的时间：公元前8世纪；突出特点：“小国寡民_”；居民分为公民和非公民。
3.雅典的民主政治：公元前5世纪中后期_伯里克利_主政时期，雅典达到全盛，奴隶制民主政治发展到高峰。
雅典的最高权力机构是_公民大会（由成年男性公民参与；外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利）。
4.亚历山大帝国：公元前4世纪，马其顿国王亚历山大率领大军东征，经过10年征战，建立起一个地跨欧亚非三洲的“亚历山大帝国”。
5.对亚历山大东征的评价：具有侵略性质_，给东方人民带来巨大灾难，掠夺了东方世界的无数财富。
部编九年级历史上册复习提纲(背诵版)
部编版九年级历史上册复习提纲第1课，古代埃及1、古埃及文明是“尼罗河的赠礼”。
太阳历是古埃及天文学的突出成就之一。
古埃及人使用的文字是象形文字。
2、金字塔是古埃及法老的陵墓。
古埃及文明没能延续。
第2课，古代两河流域1、“两河流域文明”发源于幼发拉底河与底格里斯河。
2、“两河流域文明”大体上位于今天的伊拉克首都巴格达周围。
3、两河流域的苏美尔人发明的文字是“楔形文字”。
4、古巴比伦王国的国王汉谟拉比基本统一了两河流域并使古巴比伦王国达到鼎盛。
5、《汉谟拉比法典》是世界上第一部较为完整的成文法典。
5、古巴比伦分为拥有公民权的自由民、无公民权的自由民和奴隶三个严格的社会等级。
6、《汉谟拉比法典》表明人类社会的法制传统源远流长。
第3课，古代印度1、古印度文明最早出现在印度河流域。
2、古印度文明遗址：哈拉巴遗址和摩亨佐·达罗遗址。
3、孔雀王朝统治时期是古印度文明鼎盛时期。
4、雅利安人侵入印度后建立了严格的社会等级制度，史称“种姓制度”。
5、种姓制度的四个等级的人：婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗。
6、乔达摩·悉达多创立佛教，后世称他为释迦牟尼。
7、佛教提倡“众生平等”，反对婆罗门的特权。
7、阿拉伯数字起源于印度。
第4课，希腊城邦和亚历山大帝国1、古代希腊的地理特点：多山、耕地有限、港湾众多。
2、希腊最早的文明是爱琴文明。
爱琴文明包括克里特文明和迈锡尼文明。
3、希腊城邦的特点是“小国寡民”。
4、只有成年男性公民才有参与统治的权利（外邦人、奴隶、妇女没有政治权利）。
5、伯里克利执政时期雅典奴隶制民主政治发展到顶峰。
公民大会是雅典最高权力机构。
6、雅典的民主不是充分的民主。
7、马其顿国王亚历山大统一希腊，并建立了地跨亚欧非三大洲的亚历山大帝国。
8、如何评价亚历山大东征：亚历山大东征给东方人民带来了灾难，但东征也促进了东西方文化的交汇。
第5课，罗马城邦和罗马帝国1、罗马共和国位于意大利半岛。
罗马共和国的权力长期掌握在贵族组成的元老院手里。
部编版九年级上册历史期末复习知识点提纲(实用,必备!)
部编版九年级上册历史期末复习知识点提纲第1课古代埃及1.位置：非洲东北角2.河流：尼罗河（孕育古埃及文明）3.古埃及文明被认为是“尼罗河的赠礼”。
4.主要成就（1）数学（2）医学（3）天文学：太阳历（4）文化：象形文字（是世界上最早文字之一）①狮身人面像（5）建筑用途：法老的陵墓②金字塔意义：象征国王权力，其中最大的是胡夫金字塔地位：是古埃及文明的象征，反映古埃及经济发展的较高水平，同时体现埃及人民智慧的结晶，胡夫金字塔之后，古王国时代的金字塔越修越小，反映了王权的逐渐衰落。
（多读几遍有印象）（1）含义：国王的称呼5.法老（最高统治者）（2）权力：集军政财神等大权第2课古代两河流域1.两河流域：幼发拉底河和底格里斯河（两河又称“美索不达米亚”）（1）河流：幼发拉底河古巴（2）国王：汉谟拉比比（3）政策：内：建立统一、强大的奴隶制国家伦外：各个击破王（4）政治制度：君主专制，加强中央集权国（5）结果：他在位期间是古巴比伦王国最强盛的时期。
①人物：汉谟拉比②目的（实质）：维护奴隶主阶级利益③地位：是世界上第一部较为完整的成文法典（1）《汉谟拉比法典》 a有公民权自由民A社会等级分明 b无公民权自由民④内容 c奴隶B奴隶制发达，维护奴隶主地位C商品经济比较活跃（租赁、雇佣、交换、借D 宣扬“君权神授”，现世报应（以牙还牙）A是古巴比伦王国留给人类的宝贵文化遗产⑤作用B人类社会法制传统源远流长（2）文字：楔形文字（苏美尔人）（3）阴历（苏美尔人）（4）60进位制第3课古代印度一、古代印度1.位置：南亚次大陆2.河流：印度河和恒河4.早期文明遗址：哈拉帕和摩亨佐.达罗5.鼎盛时期：孔雀王朝，首都：华氏城（最繁荣、人口最多）二、古代印度主要成果发明者：印度人1.阿拉伯数字传播者：阿拉伯人⑴制定者：雅利安人种第一等级：婆罗门（祭祀）统治姓阶级（2）等级第二等级：刹帝利（军事、行政）------ 国王制度第三等级：吠舍（农业、商业）被统治第四等级：首陀罗（为前三等级服务）阶级（3）贱民：最卑贱（在社会上遭受歧视和凌辱）特点：① 各等级之间有贵贱之分② 低等级不得从事高等级职业③ 不同等级的人不得通婚3.佛教（1）教义：反对“婆罗门”等级，宣扬“众生平等”，忍耐顺从（2）地点：古印度（3）创立者：乔达摩.悉达多（悉迦牟尼）中古亚非文明（属于大河流域文明）第4课希腊城邦和亚历山大帝国一、希腊1.地理环境：环海、多山、多岛屿2. 最早的文明：爱琴文明克里特文明迈锡尼文明2.公元前8世纪，出现城邦3.希腊城邦特点：小国寡民最大的城邦是斯巴达（尚武）二、雅典城邦的民主政治1.背景：①经过几次改革后，雅典建立了民主政体。
部编人教版九年级历史上册知识提纲(1--12课)
第一单元古代亚非文明第1课古代埃及一．尼罗河与古埃及文明1.地理位置：古埃及位于非洲东北角。
2.自然环境：世界上最长的河流尼罗河贯穿埃及南北。
每年尼罗河定期泛滥，当洪水退去后，两岸留下肥沃的黑色淤泥，非常有利于农业生产。
因此，古埃及文明被认为是“尼罗河的赠礼”。
3.国家出现：约从公元前3500年开始，在尼罗河下游陆续出现了若干个小国家。
4.初步统一：公元前3100年左右，古埃及初步实现了统一5.经历的时代：古王国时代、中王国时代和新王国时代三个时代。
6.强盛：新王国时代法老图特摩斯三世统治时期，埃及成为强大的军事帝国，版图向北延伸至叙利亚和小亚细亚交界处和幼发拉底河上游，向南扩展到尼罗河“第四瀑布”。
7.被侵略灭亡：公元前525年，波斯帝国吞并古埃及；后来，亚历山大帝国和罗马帝国先后占领古埃及，古埃及近3000年的文明没有延续下去。
8.科学文化成就：其中天文学、数学和医学最为突出。
太阳历是古埃及天文学的突出成就之一。
古埃及的象形文字是世界上最早的文字之一。
二．金字塔1.用途：国王法老的陵墓2.地位：金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。
三．法老的统治1.金字塔的修建，反映了什么问题？体现了古埃及国王的无限权力。
2.法老的权力：（1）政治：法老作为全国最高的统治者，集军、政、财、神等大权于一身。
（2）宗教：在宗教上，法老被认为是“神之子”，具有无上的权威。
大臣见国王时，要匍匐在地上，吻国王脚下的土地。
国王发起怒来，还经常亲自用王仗责打大臣。
3.王权的衰落：随着社会矛盾的激化，王权受到多方面的挑战。
胡夫金字塔之后，古王国时代的金字塔越修越小，反映了王权的逐渐衰落。
第2课古代两河流域一．古代两河流域文明1.地理范围：“两河”，是指西亚的幼发拉底河与底格里斯河；两河流域，又称“美索不达米亚”，意即“两河之间的地方”，大体上是以今天伊拉克首都巴格达为中心的狭长地带。
九年级历史上册复习提纲1-12
九年级历史上册复习提纲（世界近代史复习提纲）（范围：文艺复兴和新航路的开辟（14—17世纪）到一战（1917年））第一单元跨入近代社会的门槛第1课向人性扼杀者宣战——文艺复兴（P2）1、背景：○1罗马教皇和天主教会的专制统治，禁锢了人们思想、阻碍社会进步和科学的发展○2 14－17世纪的艺术家、科学家和思想家们发掘和继承古希腊古罗马文化传统，追求个性解放和思想自由，表现了人类不断追求进步的本性。
○3造纸术、印刷术造纸术的推动。
2、时间：14—17世纪（持续了近300年）3、爆发地：意大利——扩展到西欧所有国家4、核心思想：人文主义（以人为本，把人、人性从宗教束缚中解放出来）5、实质：是资产阶级叩响近代社会大门的思想解放运动（是新兴的资产阶级反封建的思想解放运动）6、代表人物：○1但丁《神曲》（但丁是中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人、同时但丁也是文艺复兴的先驱)（《神曲》被认为是欧洲开始从中世纪向近代社会过渡的标志）○2达·芬奇《最后的晚餐》、《蒙娜丽莎》（达·芬奇是多才多艺的文化巨人）《最后的晚餐》：取材于基督教《圣经》中的故事，被称为欧洲艺术的拱顶之作。
《蒙娜丽莎》摆脱了宗教题材的束缚，体现了人性美。
○3莎士比亚是文艺复兴时期英国最著名的文学家，他的作品代表了当时文学的最高成就，其中《奥赛罗》、《李尔王》、《哈姆雷特》、《麦克白》称为“四大悲剧”。
7、意义：①打破中世纪以来封建统治和教会神学对人们思想束缚，把人和人性从宗教束缚中解放出来。
○2文艺复兴为欧洲资本主义的产生奠定了思想文化基础。
8、文艺复兴运动首先兴起于意大利的根本原因：资本主义萌芽最早出现在意大利。
（经济基础）第2课探险者的梦想——新航路的开辟（P8）1。
34、条件：○1欧洲造船和航海技术的进步，对地球的了解；（主观条件）○2中国和阿拉伯的罗盘针、航海知识与地理知识在欧洲的传播（客观条件）。
5、影响：积极新航路的开辟，锤炼了欧洲人敢于冒险、勇于拼搏的精神打破了相互隔绝的局面，促使世界由分散走向整体，促使世界市场的形成。
九年级上册历史1-12课复习提纲
复习提纲第1—2课“人”和“世界”的发现1、“文艺复兴”和新航路开辟的共同原因：商品经济的发展，资本主义的萌芽。
共同作用：促进了欧洲资本主义的产生。
2、时间：“文艺复兴”14—17 C。
地理大发现：15---17C.3、文艺复兴的实质：是资产阶级的新文化、新思想。
是新兴资产阶级反对封建统治、叩响近代社会大门的思想解放运动。
4、文艺复兴的指导思想：人文主义，即一切以“人”为中心，强调人的地位、价值、作用。
5、从意大利开始的文艺复兴主要是通过绘画、文学作品，来反对封建统治和教会神学。
6、“但丁是中世纪最后一位诗人，同时又是新时代最初一位诗人。
”这里的“新时代”指：资本主义时代。
7、“中世纪”专指：西欧的封建社会，“近代社会”指：资本主义社会。
《神曲》是欧洲开始从中世纪向近代社会过渡的标志；拿破仑用刺刀加速了过渡（用暴力推广法国革命的成果）；到19C中期近代社会开始逐渐确立。
8、《最后的晚餐》取材于宗教，但表达的是现实生活中人的感情。
《蒙娜丽莎》已彻底摆脱“神”的影响，其人文主义色彩更浓。
两部取材宗教的作品：《神曲》、《最后的晚餐》。
9、莎士比亚的“四大悲剧”：10、新航路的开辟又叫“地理大发现”，主观愿望是：追求黄金和财富。
造船、航海技术、地圆学说、罗盘针、王室支持都是客观条件。
11、西班牙国王支持哥伦布开辟通往印度和中国的新航路，哥伦布横渡大西洋，最先到达加勒比海岛屿（巴哈马群岛、古巴、海地），后来被称为“西印度群岛”，他发现的是新大陆，即今天的美洲（他一直认为是印度）。
12、西班牙王室还支持麦哲伦环球航行，但完成环球航行的是麦哲伦船队。
13、新航路的开辟的影响，积极影响：把世界各地联系为一个整体，打破了以往彼此隔绝的状况。
消极影响：殖民掠夺、殖民扩张和战争带来灾难。
第3、4、5课早期三大资产阶级革命1、时间：英国：1640—1688“光荣革命”；美国：1775（来克星顿的枪声）—1783（《巴黎和约》）；法国：1789.7.14（巴黎人民第一次起义，攻占巴士底狱）--1794“热月政变”；2、国庆节来历：美国1776.7.4 法国1789.7.143、革命原因：资本主义发展的需要。
九上历史1-12课知识提纲
九上历史《第1—12课知识提纲》第1——3课1、四大文明古国比较简表2、种姓制度建立者：雅利安人3、释迦牟尼创立佛教（1）创立:佛教创立于公元前6世纪。
创始人是乔达摩·悉达多,后来被称为“释迦牟尼”（2）教义:早期佛教反对第一等级婆罗门的特权,提出“众生平”等,同时宣扬“忍耐顺从”。
（3）发展:信仰佛教的民众日益增多,佛教一度成为印度最重要的宗教之一。
（4）传播:公元前3世纪后,佛教开始向外传播。
公元1世纪,佛教经中亚传到中国新疆,再传入中国内。
后又传到朝鲜、日本和越南等国。
佛教往南经锡,传到缅甸、泰国、柬埔寨等国。
4、《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。
第4课希腊城邦和亚历山大帝国1.希腊最早的文明产生于爱琴海地区，爱琴文明包括克里特文明和迈锡尼文明。
2.希腊城邦的突出特点：小国寡民。
2.古希腊繁荣的成邦：雅典、斯巴达3.城邦居民：分为公民和非公民，成年男性公民有参与统治的权利，参军打仗是公民的义务。
4.伯利克里时期雅典繁荣的原因：进行一系列改革。
内容为：扩大公民权力—成年男性；公民可以参加公民大会；鼓励学术研究，发展文艺，重视教育。
5.伯利克里时期雅典繁荣的表现：①政治上：奴隶制民主政治发展到顶峰；②经济上：奴隶制经济高度繁荣；③文化上：文化昌盛。
6.斯巴达成邦：崇尚武力，训练男人为军人，训练妇女为合格母亲。
7.公元前4世纪，亚历山大继承马其顿王位，史称亚历山大帝国，出兵东征，建立地跨欧、亚、非的大帝国，定都巴比伦。
8.亚历山大东征的影响：给东方人民带来巨大灾难，也促进东西方经济文化的交流与发展（波斯文明、埃及文明、犹太文明、印度文明）。
第5课罗马城邦和罗马帝国1、罗马历史发展线索：公元前8世纪建立罗马城——公元前509年建立罗马共和国——公元前2世纪称霸地中海——公元前27年屋大维罗马帝国——2世纪罗马帝国进入黄金时期，版图横跨欧亚非三洲，地中海成了罗马帝国的内湖——四世纪末帝国分裂——476年西罗马灭亡（欧洲奴隶社会结束）2.主要战争及人物：布匿战争（罗马——迦太基）汉尼拔3.主要法律：《十二铜表法》。
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第一单元古代亚非文明【思维导图】第1课古代埃及【课程标准】知道金字塔，初步了解古埃及文明。
1.尼罗河与古埃及文明(1)兴亡：位于非洲东北角，尼罗河贯穿埃及南北，古埃及文明被称为“尼罗河的赠礼”。
约从公元前3500年开始出现若干小国，公元前3100年左右初步实现统一；公元前525年，被波斯帝国吞并。
(2)版图：经历了古、中、新三个王国时代，埃及成为强大的军事帝国，北至叙利亚和小亚细亚交界处，以及幼发拉底河上游，向南扩展到尼罗河“第四瀑布”。
(3)文明：太阳历是古埃及天文学的突出成就之一。
象形文字是世界上最早的文字之一。
2.金字塔：古埃及文明的象征,反映了古埃及社会经济发展的较高水平,是古埃及人智慧的结晶。
3.法老的统治(1)统治:法老是全国的最高统治者，集军、政、财、神等大权于一身，国王经常用王杖责打大臣。
(2)危机：随着社会矛盾的激化，王权受到挑战，胡夫金字塔之后越修越小反映了王权的衰落。
第2课古代两河流域【课程标准】通过《汉谟拉比法典》,初步了解古代两河流域文明。
1.古代两河流域文明(1)范围：“两河”指西亚的幼发拉底河和底格里斯河，两河流域又称“美索不达米亚”。
(2)建国：约从公元前3500年起,产生了一些以城市为中心的小国。
(3)统一：约公元前2400年,实现了初步统一。
2.古巴比伦王国(1)统一：公元前18世纪，第六代国王汉谟拉比完成了整个两河流域中下游地区的统一事业,建立了统一、强大的奴隶制国家。
(2)统治：实行君主专制制度，加强中央集权，制定了一部较为系统和完整的法典。
(3)影响：汉谟拉比在位时是古巴比伦王国最强盛的时期。
3.《汉谟拉比法典》(1)地位：是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。
(2)内容：从法典中可知，古巴比伦分拥有公民权的自由民、无公民权的自由民和奴隶三个严格的社会等级；奴隶制度在古巴比伦相当发达，战俘是奴隶的主要来源，也有买卖奴隶的现象。
家庭奴隶制是其一大特征。
(3)意义：法典内容十分广泛，可以清晰地了解古巴比伦社会。
法典中的规定说明商品经济在古巴比伦比较活跃。
(4)评价：《汉谟拉比法典》是古巴比伦王国留给人类宝贵的文化遗产，表明人类社会的法制传统源远流长。
第3课古代印度【课程标准】通过种姓制度和佛教的创立,初步了解古代的印度社会。
1.古代印度河流域文明(1)兴起：最早出现于印度河流域。
(2)建国：公元前1500年左右，雅利安人侵入印度,后来出现了许多小国家。
(3)鼎盛：孔雀王朝统治时期，印度基本上实现了统一，首都华氏城是当时世界上最繁华、人口最多的大城市之一。
2.森严的种姓制度(1)建立：雅利安人进入印度后，逐渐建立的严格的社会等级制度。
(2)主要内容(3)特点：各等级之间贵贱分明，世代相袭。
低等级的人不得从事高等级的职业，不同等级的人不得通婚。
3.释迦牟尼创立佛教(1)创立：公元前6世纪，乔达摩·悉达多创立。
(2)教义：反对婆罗门的特权。
提出“众生平等”,宣扬“忍耐顺从”。
(3)发展：信仰佛教的民众日益增多，一度成为印度的国教。
(4)传播：公元前3世纪后开始外传。
经中亚传入中国，后传到朝鲜、日本、越南等国。
往南经锡兰，传到东南亚的缅甸、泰国、柬埔寨等国。
单元总结第二单元古代欧洲文明【思维导图】第4课希腊城邦和亚历山大帝国【课程标准】知道希腊城邦和雅典民主,初步了解亚历山大帝国对东西方文化交流的作用。
1.希腊城邦(1)范围：包括希腊半岛(主体)、爱琴海诸岛等地区。
(2)特点：海岸线曲折,港湾众多，岛屿密布，适宜航海业和海外贸易的发展。
(3)文明：产生于爱琴海地区，爱琴文明包括克里特文明和迈锡尼文明。
此后进入荷马时代。
(4)兴起：公元前8世纪，希腊出现了城邦，斯巴达是最大的城邦。
(5)居民：分为公民和非公民，二者是统治与被统治的关系。
成年男性公民有参与统治的权利，只有公民才能占有土地；参军打仗是公民的义务；城邦各项活动都以公民为主体。
2.雅典的民主政治(1)背景：经过几次改革后，雅典建立了民主政体。
公元前5世纪中后期，伯里克利主政时期，雅典民主达到全盛，奴隶制政治发展到高峰。
(2)表现：雅典公职人员几乎都是从全体公民中抽签产生。
代表各地的10个主席团轮流主持城邦日常事务；主席团由各地抽签产生，主席团主席也经抽签产生；公民大会是最高权力机构。
伯里克利还建立了津贴制度。
(3)局限：占雅典人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利。
3.亚历山大帝国(1)兴起：公元前4世纪，马其顿成为军事强国。
(2)东征：公元前334年，马其顿国王亚历山大率军东征，先后打败波斯帝国、埃及，进入两河流域，最远到达印度河流域。
(3)成果：建立亚历山大帝国，地跨欧、亚、非三洲。
(4)局限性：亚历山大东征具有侵略性质，给东方人民带来巨大灾难，也掠夺了东方世界的无数财富。
(5)积极性：促进了东西方文化的大交汇，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来；帝国境内建造的新城后来成为新的经济文化中心。
第5课罗马城邦和罗马帝国【课程标准】知道罗马城邦,了解罗马帝国的征服与扩张。
1.罗马城邦(1)建国：公元前509年，罗马建立共和国。
(2)统治：国家统治的决策权掌握在元老院手中，两个权力相等的执政官主持日常政务，公民大会是形式上的最高权力机关；设立两名保民官，有权否决执政官与元老院提出的对平民不利的决议；颁布了《十二铜表法》。
(3)扩张：公元前3世纪初，罗马征服了整个意大利半岛；随后战胜了迦太基，控制了西地中海地区；公元前2世纪成为整个地中海地区的霸主。
(4)危机：公元前73年，斯巴达克发动奴隶起义，使罗马共和国进一步衰落。
2.罗马帝国(1)政权更迭：公元前49年，凯撒控制元老院。
公元前31年，屋大维成为最后的胜利者，他首创“元首制”，掌握最高统治实权。
(2)建国：公元前27年，罗马共和国演变为罗马帝国。
屋大维采取了许多措施解决矛盾,罗马帝国进入了和平发展的时代。
(3)扩张：2世纪，罗马帝国进入黄金时期。
帝国版图横跨欧、亚、非三洲，地中海成为罗马帝国的“内湖”。
3.罗马帝国衰亡(1)原因：3世纪，罗马帝国陷入长期的政治经济大危机；日耳曼人侵入罗马帝国。
(2)灭亡：4世纪末,罗马帝国分裂为东西两个帝国。
476年，西罗马帝国在日耳曼人的打击下灭亡。
第6课希腊罗马古典文化【课程标准】以建筑艺术、公历为例,初步理解在罗马帝国的废墟上逐渐产生新的文明。
1.文学和雕塑(1)文学：《荷马史诗》是了解早期希腊社会的主要文献。
(2)雕塑：奥林匹亚神庙中的宙斯像是世界古代七大奇迹之一。
《掷铁饼者》是希腊雕塑艺术中的杰作。
2.建筑艺术(1)希腊：体现在神庙建筑，雅典的帕特农神庙是典型代表。
(2)罗马：特点是石拱门、穹顶等。
代表性建筑有罗马大竞技场、引水道工程、凯旋门、方尖碑和万神庙等。
3.哲学和法学(1)哲学：德谟克里特提出了“原子论”；苏格拉底指出求得知识的最好办法是有系统的问和答，主张“人应该认识你自己”；亚里士多德创立了逻辑学等新的学科。
(2)法学:《十二铜表法》是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源；万民法、经济法以及众多的法律概念，构成了完整的罗马法学系统。
4.公历的缘起：凯撒命人以太阳历为蓝本编制新的历法,称“儒略历”。
儒略历后来成为今天人们使用的公历的基础。
4世纪,罗马皇帝以此作为基督教历法。
单元总结第三单元封建时代的欧洲【思维导图】第7课基督教的兴起和法兰克王国【课程标准】了解基督教的兴起。
以法兰克王国为例，初步理解在罗马帝国的废墟上逐渐产生新的文明。
1.基督教的兴起：1世纪时，兴起于巴勒斯坦地区。
传道者宣传说，耶稣是“救世主”。
4世纪末，罗马皇帝确定基督教为国教，促进了基督教的传播。
2.法兰克王国(1)建国：西罗马帝国灭亡前后，日耳曼人建立的许多王国中最强大的是法兰克王国。
(2)统治：克洛维皈依了基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位。
保留了原来罗马大地主的土地，把原属罗马国有的土地和无主土地赐给自己的亲兵和官吏。
(3)版图：延伸至高卢南部地区以及莱茵河以东至多瑙河之间的大部分地区。
3.封君与封臣(1)形成：8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行改革。
要求得到封地的人必须提供兵役服务。
赐地的人成为封君，接受封地的人成为封臣。
(2)关系：封臣对封君要忠诚，在封君需要的时候，无偿地为封君服兵役、提供金钱等；封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护。
(3)特点：封君与封臣的关系有严格的等级性，而且权利、义务交织。
(4)影响：以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧普遍存在。
4.查理曼帝国(1)继位：8世纪，法兰克国王丕平之子查理继承王位，成为法兰克国王。
(2)扩张：800年前后,版图扩展到今天的意大利北部、西班牙北部和德国西部的广大地区，成为当时西欧最大的王国。
(3)统治：实行鼓励基督教发展的政策，命令人民贡献“什一税”。
(4)加冕：800年的圣诞节，教皇在罗马为查理举行加冕礼，因此查理又称“查理大帝”或“查理曼”，法兰克王国史称“查理曼帝国”。
(5)分裂：843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形。
第8课西欧庄园【课程标准】了解西欧庄园生活，知道庄园是欧洲中世纪社会的基础。
1.庄园的领主与佃户(1)形成：9世纪开始形成，大约到11世纪庄园遍布欧洲各地。
(2)特点：一个独立的自给自足的经济和政治单位。
(3)生产关系：庄园的居民均为领主的佃户；土地分为领主的“直领地”和佃户的“份地”;庄园周围土地被称为“公用地”；自由农民是独立的小生产者，拥有自己的生产工具和财产，有份地保有权，领主不能随意没收他们的土地。
2.庄园法庭(1)权利：有司法权,主持法庭的是领主或他的管家。
佃户在劳役中侵犯领主利益的行为都会受到起诉与处罚。
(2)开庭：一般是每隔一段时间为解决一批问题而开庭一次，地点不固定。
(3)惩罚：手段通常是处以罚金，罚金全部归领主所有。
出席法庭是佃户的义务，无故缺席的佃户也会被罚款。
(4)审判：依据习惯法或村法，领主可以凭借法庭奴役佃户，佃户也可以利用法庭维护自己的权益，甚至有权参与案件的审理。
(5)作用：起着维护庄园公共秩序的作用，既维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权。
第9课中世纪城市和大学的兴起【课程标准】知道西欧中世纪城市既是工商业者的聚集地,也是一个相对自治的共同体。
以巴黎大学、牛津大学的兴起为例,初步认识欧洲的早期大学。
1.自由和自治的城市(1)背景：西欧农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长。
(2)表现：旧的城市复苏，新的城市不断产生。
2.城市居民的身份(1)由来：手工工匠和商人是城市的基本居民。
农奴在自由城市住满一年零一天，就获得市民的身份，从此享有自由。