《一件珍贵的礼物》思维导图教学设计
人教部编版语文五年级上册知识点归纳思维导图
谴责—赞扬轻快—沉重平稳—摇晃 拒绝—答应勇敢—胆怯 一、反义词进攻—撤退俯冲—爬升绝对—相对 浩淌—渺小隐蔽—显眼 坚强—软弱妨碍—帮助坚固—松软
二、词语搭配
（平整方正）的石头（理所当然）的事 （协调有序）的动作（轻快）的音乐 （美好）的情感 （隆重）的典礼 （广阔）的平原 （坚强）的堡垒 （客客气气）地送回山洪（暴发） 溪水（猛涨）清波（涞涤） 人影（绰绰） （举行）典礼 （信守）承诺 （厉声）呵斥
（铁色）的长喙 （青色）的脚 （优美）的歌
1 （迷人）的香气 （新鲜）的桂花 （简易）的笼子
（茂盛）的吊兰 （好奇）的眼睛 （滚圆）的身子
二、词语搭配 ［ （美好）的境界 （深幽）的丛林 （蓬松）的球儿 （颤动）的笔尖 （细腻）的绒毛 （高高）地挂在枝上 I （矮矮）地长在地上（深深）地印在心上（指指点点）地告诉
1. 背诵“日积月累＂中关千珍惜时间的名言。
2. «搭石〉〉：能结合相关语旬，体会乡亲们的美好情感。 3. «将相和〉〉：能说出课文的主要内容，并结合具体事例分析人物形象。
4 . «什么比猎豹的速度更快〉〉：借助关键词旬读课文，能按照
运动速度的快慢排序。 5 学习快速默读课文的方法，并在学习中主动实践。 6 . 写出语旬的主要意思。（语文园地） 7 能结合具体事例写出人物的特点。
人教部编版语文五年级上册知识点思维导图
精巧—精致配合—匹配 生硬—僵硬悠然—悠闲 适宜—恰当
寻常—平常孤独—孤单 I
可惜—遗撼 I 嗜好—爱好清澄—清澈
居然—竟然爱慕—羡慕 吩咐—嘱咐回答—回复 便宜—低廉
六、近义词
盛开—开放（怒放）姿态—姿势 浸—泡尤其—特别赶紧—赶快
舒适—舒服享受—享用 l
陪伴—陪同挨近—靠近 ，I
《珍贵的礼物》课件
目录 Contents
• 珍贵的礼物是什么 • 珍贵礼物的种类 • 如何赠送珍贵的礼物 • 珍贵礼物的意义和影响 • 珍贵礼物的故事分享
01
珍贵的礼物是什么
定义与特性
定义
珍贵的礼物是指那些具有特殊意 义、价值高、稀有、独特或珍稀 的物品。
特性
珍贵的礼物通常具有历史、文化 、艺术、情感或经济价值，且难 以获得或复制。
03
如何赠送珍贵的礼物
了解接收者
了解接收者的兴趣和喜好
了解接收者的个性
在选择礼物时，首先要了解接收者的 兴趣和喜好，以便选择更符合他们需 求的礼物。
了解接收者的个性也是选择礼物的关 键因素，可以根据他们的个性选择更 符合他们个性的礼物。
考虑接收者的文化背景
在选择礼物时，也要考虑接收者的文 化背景，以免选择不合适的礼物造成 误解。
尊重文化和传统
在选择珍贵礼物时，应尊重不同文化和传统，避免触犯宗教、文化或 习俗上的禁忌。
02
珍贵礼物的种类
物质类礼物
总结词
物质类礼物是具体的物品，如珠宝、艺术品、电子产品等，它们通常具有较高 的价值。
详细描述
物质类礼物能够满足人们的物质需求，如珠宝可以作为装饰品，艺术品可以作 为收藏品，电子产品可以提高生活便利性。这些礼物通常在特殊场合或节日赠 送，用以表达祝福、感谢或纪念意义。
精心包装和赠送方式
精心包装礼物
礼物的包装也是非常重要的环节，精 美的包装能够让礼物更加精美、有质 感。
选择合适的赠送方式
在赠送礼物时，也要选择合适的赠送 方式，如亲自送到接收者手中、邮寄 等，让接收者感受到送礼者的用心和 诚意。
04
珍贵礼物的意义和影响
作文六《一件珍贵的礼物》教案5则范文
作文六《一件珍贵的礼物》教案5则范文第一篇：作文六《一件珍贵的礼物》教案一件珍贵的礼物课程标准：1、叙事要完整，内容具体、感情真挚，交代清楚记叙的要素。
2、能围绕中心选材，抓重点，做到有详有略，突出中心思想。
学情分析：写作是运用语言文字表达和交流思想情感的重要方式，是认识自然、社会、人自身并进行创造性表达的过程。
初一学生写作热情不高，根本不想上作文课，不想写作文。
对于记叙文来说，写什么，怎么写，怎么写得感人，对初一学生来说有一定的难度。
但是，我们可以通过写作技巧的指导，读写结合，让学生能够把叙事的文章写得“像文章”。
学习目标：1、通过本次习作的练习，让学生进一步学会“记事”的记叙文的写法。
2、启发引导学生在“记事”中，要写真事，吐真情，文章才能具有感染力。
3、激发学生的学习兴趣，培养同学们主动探索合作交流的学习能力和表现自我的能力。
煅炼学生的语言组织能力和提高口语交际能力。
评价方案：1、通过写前说话训练，引导学生回忆，激发学生写作兴趣。
2、师友合作交流赏析作品3、通过全班交流优秀作品，让学生取长补短丰富自己的写作技巧。
教学过程：一、创设情景同学们你们已经升入初中了，在你们的成长过程中，肯定有好多令你难忘的事情，也会有很多人送给你礼物，谁能把你的小秘密说给大家听听?二、审题指导读题目要求：你都了解到什么?(读题目要求，认真加以思考)你认为此次作文的重点应在什么上下功夫?(内容具体、真情实感)三、师生分析范文(一堂让人难忘的英语课)(出示课件)学生结合范文谈谈记叙文的六要素在具体的文章中的体现和运用。
在学生充分发表意见的基础上，总结下列一些规律性的知识和方法：▲事情是由人在一定的时间、地点做出来的，事情本身有它的起因，经过和结果，因此，记事应把六个要素交代清楚;▲交代要素要根据情况灵活掌握，一般说来，记叙真实的重要的事情，六个要素都要交代清楚。
不需要作者交代，读者就明白的，可以省略;▲在记叙的几个要素中，事情的起因、经过和结果构成记叙文的主要内容，这部分要着重写，写具体，写充实，以突出中心思想。
珍贵的礼物教案教学设计
珍贵的礼物教案教学设计一、教学目标1.知识与技能1.1理解课文《珍贵的礼物》的内容，体会故事中的情感。
1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。
1.3提高学生的朗读和表达能力。
2.过程与方法2.1通过图片导入、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣。
2.2运用问题驱动法，引导学生主动探究故事主题。
2.3采用小组合作学习，培养学生的合作能力和团队精神。
3.情感态度与价值观3.1培养学生关爱他人、珍惜友谊的价值观。
3.2培养学生面对挫折，勇于克服困难的勇气。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解课文内容，体会故事情感。
1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点2.1理解故事中的抽象概念，如“珍贵的礼物”。
2.2运用所学知识，进行创意表达。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示一张图片，展示一个精美的礼物盒，引导学生说出礼物盒里的礼物可能是什么。
2.自主学习2.1学生自主阅读课文，理解故事内容。
2.2教师提问，检查学生对课文的理解程度。
3.分析课文3.1教师引导学生分析故事中的人物形象，如小明的善良、勇敢等。
3.2教师引导学生探讨故事中的情感，如小明与朋友之间的友谊、面对挫折的勇气等。
4.学习生字词4.1教师出示生字词卡片，引导学生认读。
4.2学生组内交流，运用生字词造句。
5.小组合作学习5.1教师提出小组合作任务：结合课文内容，设计一个关于“珍贵的礼物”的故事。
5.2学生分组讨论，编写故事。
6.展示与交流6.1每组选派一名代表，展示本组编写的故事。
6.2全班同学对展示的故事进行评价，提出建议。
7.2学生分享自己的感受，教师给予鼓励和指导。
8.作业布置8.1请学生结合本节课的学习，写一篇关于“珍贵的礼物”的作文。
8.2家长签字确认，监督孩子完成作业。
四、教学反思重难点补充：一、教学重点1.1教师在提问时可以这样引导：“同学们，你们觉得小明为什么会对这个礼物感到如此珍贵呢？”“小明的朋友送给他的是一件普通的礼物，为什么他会觉得这是最珍贵的呢？”2.教学难点2.1理解“珍贵的礼物”的抽象概念时，教师可以这样解释：“珍贵的礼物不仅仅是物质的，有时候更多的是一种情感、一种记忆，甚至是人与人之间的关爱和支持。
《珍贵的礼物》课件
他们跨过一座高山，穿越一片茂密的森
他们分享宝藏的喜悦
4
林，终于找到了宝藏
小明和小红将宝藏中的财富与其他孩子 分享，为大家带来了快乐
故事中的价值观和道德观
慈爱与关怀
奶奶向小明传授的美德，通 过小红展示了对他人的关心 和帮助
友谊与合作
小明和小红通过合作克服困 难，展现了友谊的力量
分享与互助
《珍贵的礼物》PPT课件
故事背景介绍
主要人物情况
1 小明
聪明勤奋，对他人充满爱心
3 奶奶
慈祥和蔼，给予孩子们关爱和支持
2 小红
乐观开朗，善良友好，乐于助人
故事情节
1
小明收到一份神秘的礼物
礼物来自一位陌生老人，里面包含着一
他与小红一起破解日记
2
本神奇的日记
两个孩子一起揭开日记的秘密，发现了
一个隐藏的宝藏地点
道德观点
探讨故事中涉及的价值观和道德观
重要场景
展示故事中的关键场景和精彩瞬间
故事启示
总结故事给我们带来的启发和教训
结尾和总结
1 感受价值观的力量
故事通过人物和情节向我 们传递了重要的价值观和 道德观
2 永不忘记这个故事
故事中的启示将在我们的 心中留下深刻的印象
3 感谢聆听
谢谢大家来分享这个特别 的故事
他们将宝藏分享给其他孩子， 教导大家分享和互相帮助的 重要性
故事的启示和教训
1 珍惜友情
培养友谊和互助的美德， 让我们的生活更加充实和 有意义
2 分享带来快乐
与他人分享自己的喜悦和 财富，会增加我们的幸福 感
3 善待他人
通过关心和帮助他人，我 们可以创造一个更美好的 世界
小学六年级作文《珍贵的礼物》500字(共8页PPT)
小学六年级作文《珍贵的礼物》
我懂得了，也明白了，一次次的 苦涩与甜蜜，就像儿时摔跤后有一双
温暖有力的大手扶起，抹去眼 泪，轻声地安慰。
每一次接过礼物的喜悦，做
错事被骂了过一会来安慰我，清香的
米饭与可口的饭菜……
关键词：懂得,明白,一次次,苦
涩,甜蜜,儿时,摔跤,一双,温暖,有 力,手扶,眼泪,轻声,安慰,一次,接 过,礼物,喜悦,做错事,一会,安慰, 清香,米饭,可口,饭菜。
小学六年级作文《珍贵的礼物》
看着逐渐衰老的你们依然挂着那
笑容 幸福的
，依然为我辛劳着，
依然关爱着我。
爸妈，谢谢你们，任何礼
物都没有这份礼物珍贵。
关键词：看着,逐渐,衰老,你们,
依然,幸福,笑容,依然,辛劳,依然, 关爱,爸妈,谢谢你们,任何,礼物,没 有,这份,礼物,珍贵。
小学六年级作文《珍贵的礼物》
各样,礼物,美味可口,蛋糕,崭新,亮 丽,书包,毛茸茸,玩偶,漂亮,衣裳, 眼里,珍贵,东西,生命,爸妈,赐予, 感受,这个,世界,资格,爸妈,成长, 岁月,默默,爸妈,你们,给予,酸甜苦 辣。
小学六年级作文《珍贵的礼物》
你们给予了我双眼，让我看到这
世界 美丽的
，看到了你们；你们
鼻子 给予了我
，让我闻到你们做
小学我感受到父
母温暖的体温；是大脑，让
铭记 我
儿时你们对我的关爱和一
件件快乐的往事；是这张嘴，让我可 以说“我爱你，爸爸妈妈”。
甜甜的糖果，干脆的饼干，
果汁 清凉的
，仿佛这是一场甜蜜
的梦，甜得让人分不清是真是假。
关键词：双手,感受,父母,温暖,
体温,大脑,铭记,儿时,你们,关爱, 一件件,快乐,往事,张嘴,可以,我爱 你,爸爸妈妈,甜甜的,糖果,干脆,饼 干,清凉,果汁,仿佛,一场,甜蜜,分 不清,真是假。
”一份难忘的礼物“思维导图语文写作案例
成语运用:
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礼轻意重：礼物轻薄却情深厚。 老师送我的这张纸卡，密密麻底写满对我的期许，纸短官 长，礼意重。 千里鹅毛：礼物轻薄却意深厚。 弟弟为了送朋友一个小物。上单车，便冲往另一个乡镇。 他总説千里送热毛，这样才够意思！ 礼尚往来：别人以礼相待，也要以礼回报。 每佳节，我与好友总是礼往来，把祝福交托在破此拿心， 感党分外不同。 投桃报李：彼此间的赠答。 明友间常千节庆生日之时.投之以桃，报之以李，被此的情 感也因这样的互动，而愈显亲昵。 纸短情长：深长的情意，非笔墨所能尽述。 纸短情长，无法尽诉我对你的思念，只希望你读懂，我藏 在字中的。 却之不恭：接受他人的贵赠或邀请时的客套话。 感谢们记着我的生日、这礼，我就却之不恭了。
或得到礼物后，慢慢发现赠礼者用意的过程。
PART 02
思维导图设计
English Title
教师示范点拨
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教师示范点拨
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教师示范点拨
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拓展延伸
Please enter the English Title here.
四
相关类题：
最佳的礼物 礼物
五
延伸阅读:
史宾赛・强森，《峰写谷》 简贞，《老师的十二样见面礼》
谢谢 English Title
精选佳句
Please enter the English Title here.
①我帮了她一点小忙，她却记住心中，利用下班后晚 上的空闲时间，悉心地编了个中国结饰物送我。她真诚的 流露，都融入花结里，这样的友情，实在可贵而该珍惜;使 我喜出望外，也就欣然接受她的诚意，说不定这就是我们 “缘”的开始。(李铭爱《惜缘》)
小学五年级作文《一件珍贵的礼物》300字(共6页PPT)
一件珍贵的礼物
300字
我房间的床上放着一个又
妈妈 胖又大的毛绒熊，这是
送给
我的礼物。
那时，我只有3岁，每天夜晚都 会哭，一哭便停不下来，都不知道怎 么办。有一天，妈妈买了一个毛绒熊 给我，我一看见它就爱不释手，就连 吃饭我都要毛绒熊在我身边。
关键词：房间,床上,一个,毛绒,
妈妈,送给,礼物,那时,只有,每天, 夜晚,停不下来,知道,怎么办,一天, 妈妈,一个,毛绒,看见,爱不释手,吃 饭,毛绒,身边。
关键词：每天,睡觉,时候,仿佛,
毛绒,身上,看到,妈妈,面孔,渐渐, 安静下来,一直,第二天,早上,醒来, 时候,长大,上一年,一次,考试,爸爸, 妈妈,奶奶,全家人,除了,毛绒,微笑, 看着,好像,灰心,努力学习,下次,考 得,更好。
小学五年级作文《一件珍贵的礼物》
”我每次伤心愤怒的时候，我
心情 都会发泄，打它，骂它。
小学五年级作文《一件珍贵的礼物》
时候 每天睡觉的
我都要抱着它，
仿佛在毛绒熊身上看到妈妈的面
孔，我渐渐安静下来，一直到第二
天早上醒来的时候。 我长大了，上一年了，有一次，
爸爸 我考试开砸了，
骂我，妈妈
骂我，奶奶骂我……全家人都
在骂我，除了毛绒熊，它微笑地看着
灰心 我，好像在说：“别
，努力
学习，下次考得更好！
开
心的时候还会与它分享快乐，它就像
一个朋友、知己。
礼物，也许是亲人的象征，
代表 也许是幸福快乐的
。没一份
礼物都代表着一份祝福。
关键词：每次,伤心,愤怒,时候,
发泄,心情,开心,时候,分享,快乐, 一个,朋友,知己,礼物,也许,亲人, 象征,也许,幸福快乐,代表,一份,礼 物,代表,一份,祝福。
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《一件珍贵的礼物》思维导图教学设计
第一课时赏析文章
教学目标:
1、正确、流利地朗读课文;有感情地朗读人物的语言。
2、了解课文内容，知道给人快乐是一种美德。
3、借助字典识字;积累意思是“说”的词语;使用“珍贵”、“宝贵”、“昂贵”、“名贵”登词语。
教学重点、难点:
1、知道给人快乐是一种美德。
2、有感情地朗读人物的语言。
教学过程:
一、导入
1、说说你收到的礼物中，你最喜欢哪一件?
2、今天，我们学习“最珍贵的礼物”。
理解“珍贵”。
自读课文思考:课文中的礼物是什么?谁送的?为什么它被看作是“珍贵”的呢?
二、新授
1、交流回答三个问题。
2、母亲为什么送手风琴给孩子作礼物呢?自由朗读全文，用“--”划出文中有关语句，并给每小节标好序号。
(1) 交流出示:学会它，你会更快乐。
因为它能带给别人快乐。
(2) 母亲话中的含义，年幼的孩子并不能理解，我们可以从课文1~7小节母子俩的对话中看出来。
小组分角色朗读1~7节。
注意读出母子俩的语气。
(3) 指名读。
集体分角色读。
(4) 八岁时的作者对这架手风琴一点儿也不喜欢，厌恶地称它为“蠢玩意儿”怎们可能认为这是一件珍贵的礼物呢?可是，随着时光的流逝，作者对手风琴的感情却发生了变化。
3、是哪两件事情使作者对手风琴的感情发生变化的呢?
(1) 默读8~10小节，交流。
(2) 找出文中描写作者和家人感到快乐的语句来读一读。
(3) 纠正读音颤栗应和
(4) 男生读第8节，女生读9~10节。
(5) 联系课文内容填空，(任选一题)
，我感到很快乐。
，我最爱的人很快乐。
4、“是的，能给你所爱的人带来快乐的礼物，是最珍贵的。
”作者终于体
会到母亲对他说的话中的含义，认为母亲送给他礼物是最珍贵的，你是这样认为的吗?
第二课时指导画图
一、确定主题
1. 最大的主题(文章的名称或书名)要以图形的形式体现出来。
我们以前作的笔记，都会把最大的主题写在笔记本纸面上最顶格的中间。
而思维导图则把主题体现在整张纸的中心，并且以图形的形式体现出来。
我们称之为中央图。
2. 中央图要以三种以上的颜色。
3. 一个主题一个大分支
思维导图把主题以大分支的形式体现出来，有多少个主要的主题，就会有多少条大的分支。
二、指导画图
1.每条分支要用不同的颜色
每条分支用不同颜色可以让你对不同主题的相关信息一目了然。
2.纸要横着放
大多数人在写笔记的时候，笔记本是竖着放的。
但做思维导图时，纸是横着放的。
这样空间感比较大。
3.用数字标明顺序
可以有两种标明顺序的方式，主要是以你需要和习惯而定。
第一种标明顺序的方式:可以从第一条主题的分支开始，用数字从1开始，把所
有分支的内容按顺序地标明出来，这样就可以通过数字知道内容的顺序了。
第二种标明顺序的方式:是每一条分支按顺序编排一次，比如第一条分支从1标明好顺序后。
第二条分支再重新从1开始编排，也就是说，每条分支都重新编一次顺序。
4.布局
做思维导图时，它的分支是可以灵活摆放的，除了能理清思路外，还要考虑到合理地利用空间，你可以在画图时思考，哪条分支的内容会多一些，哪条分支的内容少一些，你可以把最多内容的分支与内容较少的分支安排在纸的同一侧，这样就可以更合理地安排内容的摆放了。
整幅画看起来也会很平衡，你画思维导图前，要记得思考如何布局会更好。
5. 个人的风格
学会思维导图之后，我还鼓励你能够成立自己的风格，每一幅思维导图虽然都有一套规则，但都能形成个人的风格。
三、学生自主构思画图，教师单独指导。
四、作品赏析
学生画完之后，上交作品，选取优秀作品进行讲解、分析、欣赏。